課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

1、課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

答：第三自然段主要運(yùn)用了排比的修辭手法，將橋面兩側(cè)的石欄刻畫的精美圖案表現(xiàn)了出來，有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。同時通過這一內(nèi)容也將其寫的更加靈活且生動，感覺像是真的活起來一樣。

2、烏鴉喝水?dāng)?shù)一數(shù)，課文一共幾個自然段。

數(shù)一數(shù)，課文一共幾個自然段。

答：3

3、讀課文第4自然段，給下面內(nèi)容排排序，說說曹沖稱象的過程。

第四課 曹沖稱象 課后練習(xí)題答案

趕象上船 把大象趕上岸，往船上裝石頭

在船舷上做記號 稱石頭的重量

排序：（1）趕象上船（2）在船舷上做記號（3）把大象趕上岸，往船上裝石頭（4）稱石頭的重量

曹沖稱象的過程：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

4、你用彩色鉛筆畫什么,請寫出來仿照課本的第三自然段

你用彩色鉛筆畫什么,請寫出來仿照課本的第三自然段

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹手拉手，

請知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個火球似的太陽。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

5、朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

6、課文里寫了哪幾種天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗兎直娣较虻?/h3>

課文里寫了哪幾種天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗兎直娣较虻?/p>

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

7、仿寫第4~7自然段或者第8自然段說說你找到的春天是怎樣的？

仿寫第4~7自然段或者第8自然段說說你找到的春天是怎樣的？

點(diǎn)撥：課文把小草當(dāng)成一個調(diào)皮的孩子來寫，朗讀第一個句子時，要用上揚(yáng)的語調(diào)把春天靈動的氣息讀出來。第二個句子要重讀看聽聞觸，帶著興奮、喜悅的語氣來讀，讀出對春天濃濃的喜愛之情。

小雨沙沙沙，小竹筍探出頭來，那是春天的生日帽吧？

小燕子一路歡歌飛回來，那是春天的報(bào)信員吧？

大山高高的，那是春天的椅子吧？

鴨子在水中嬉戲，那是春天的游泳健將吧？

蘇醒的青蛙呱呱地叫著，那是春天的腳步聲吧？

春雨嘀嗒，那是春天的眼淚吧？

8、部編版三年級下冊語文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

部編版三年級下冊語文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說悄悄話。有的枝丫上只有一朵花，也許它在獨(dú)唱吧。

9、第16課《金色的草地》 仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會作者觀察的細(xì)致。

早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b style="text-align: justify; text-indent: 0pt;">花瓣是合攏的）；

中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是張開的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是合攏的）。

10、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》課后習(xí)題答案

填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱，我很快樂！

11、三年級下冊第11課《趙州橋》課文詞語擴(kuò)展

三年級下冊第11課《趙州橋》課文詞語擴(kuò)展

詞語擴(kuò)展：

表示有名的詞語

聞名中外、馳名中外、名揚(yáng)四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇

含有龍的詞語

葉公好龍、畫龍點(diǎn)睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、臥虎藏龍、龍騰虎躍、望子成龍、來龍去脈、群龍無首

12、趙州橋不但精巧，而且美觀。說說趙州橋的“美”是如何體現(xiàn)的

趙州橋不但精巧，而且美觀。說說趙州橋的美是如何體現(xiàn)的

朗讀課文。抄寫第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的美寫清楚的。

這座橋不但精巧，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的可這兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

這段話中先是用了一個過渡句這座橋不但精巧，而且美觀，點(diǎn)明上一個自然段中趙州橋的堅(jiān)固，接下來的內(nèi)容就是寫的趙州橋的美了。然后通過一組排比句更加生動的描寫了石欄上雕刻的各種龍的姿勢，最后的一句所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。更是做了一個總結(jié)，體現(xiàn)了龍的姿態(tài)美，體現(xiàn)橋的美。

13、抄寫趙州橋第三自然，說說這一段是怎么把美觀寫清楚的

抄寫趙州橋第三自然，說說這一段是怎么把美觀寫清楚的

答：趙州橋第三自然段，這段話在描寫趙州橋美觀的同時，運(yùn)用了總-分的寫法，先是介紹了橋的美觀，再去通過舉例欄板的精美圖案，這段話運(yùn)用排比的修辭手法，生動地描繪出橋面石欄欄板上圖案中龍的不同姿態(tài)，栩栩如生。這樣寫層次更加的清楚，描寫也更加的生動。

14、趙州橋的美觀怎樣寫清楚的

趙州橋的美觀怎樣寫清楚的

通過對于第三自然段的閱讀我們就能夠看出來，作者是怎樣將趙州橋?qū)懨烙^的。

從這段話中我們可以看出來，它采用了排比的修辭手法，很生動的描繪了橋面石欄欄板上面的圖案，欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài)，栩栩如生。

15、趙州橋第三自然段是怎樣把美觀寫清楚的

趙州橋第三自然段是怎樣把美觀寫清楚的

朗讀課文抄寫第三自然段體會這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

從這段話中我們可以看出來，它采用了排比的修辭手法，很生動的描繪了橋面石欄欄板上面的圖案，欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài)，栩栩如生。

16、趙州橋第三段是如何把趙州橋的美觀寫清楚的

趙州橋第三段是如何把趙州橋的美觀寫清楚的

主要從三個方面，相互纏繞的龍，前爪相互抵著的龍還有雙龍戲珠這三種雕刻圖案，給我們的感受就是所有的龍似乎都在游動，真的像是活了一樣。

17、花鐘第二自然段的大意是什么，用自己的話說一說

花鐘第二自然段的大意是什么，用自己的話說一說

各種花卉開得絢麗多彩，不過通過觀察就能知道它們之間盛開的時間是不同的。牡丹花通常每一年的3月初吐出花苞，4月初就揮別花季；向日葵通常每一年6月中旬像趕場似的陸續(xù)綻開自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在49月紛紛綻開笑臉。

18、趙州橋課文 三年級第三自然段體會怎樣把把美景寫清楚的

趙州橋課文 三年級第三自然段體會怎樣把把美景寫清楚的

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。利用了排比的修辭手法將這一內(nèi)容寫的更加靈活和生動。

19、仿照課文第一自然段寫一寫其他花

仿照課文第一自然段寫一寫其他花

學(xué)習(xí)花鐘一文我們了解不同的植物開花的時間請你仿照課文第一自然段寫一寫其他

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

20、仿照花鐘第一自然段寫不同季節(jié)的花

仿照花鐘第一自然段寫不同季節(jié)的花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

21、用世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀介紹趙州橋一段話

用世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀介紹趙州橋一段話

歡迎大家來到我們雄偉的趙州橋，這是世界聞名的一座大橋，這里創(chuàng)造了很多創(chuàng)舉，像這座橋的兩個拱形的大橋洞分別設(shè)計(jì)有兩個小橋洞，用于平時河水的流通，這是建橋史上的一個創(chuàng)舉，因?yàn)樗梢詼p少流水對于橋身的沖擊力，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。而且上面雕刻的各種美觀的龍圖案，栩栩如生。都是勞動人民的智慧結(jié)晶！

22、《海底世界》四五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

《海底世界》四五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

第4段：海里的動物，各有各的活動方法，課文是如何寫清楚的

第5段：海底的植物差異也很大

海里的動物，各有各的活動方法，課文是如何寫清楚的。這一句話其實(shí)是總起句，總的寫了海里動物各有各的活動方法。之后就圍繞這個總的意思來分別寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種海底動物，從它們的活動速度和活動方式兩個方面做介紹，分別采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動物活動方式多樣性寫了出來。

海底的植物差異也很大。這一句話其實(shí)也是第五自然段的總起句，主要寫了海里植物的差異大，然后圍繞這個意思說明了一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數(shù)字的方法說明大小差異很大。

23、海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段是圍繞海里的動物，各有各的活動方法這句話來寫的，這是一句總起的句子，總的寫了海里的各種動物生活的方法。寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種，從活動的速度再到活動的方式都做了介紹。采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動物活動方式多樣性寫了出來。

24、課文第3自然段是如何將趙州橋的“美觀”寫清楚的

課文第3自然段是如何將趙州橋的美觀寫清楚的

答：這段話在描寫趙州橋美觀的時候，主要運(yùn)用的是總分的形式，先是給大家介紹了趙州橋的美觀，接著又舉例介紹了欄板上面各種精美的圖案。這樣寫的好處是能將層次很好的分清楚，同時描寫也很生動，讓人感覺能夠體會到其情景當(dāng)中。

25、閱讀金色的草地第3自然段將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整

閱讀金色的草地第3自然段將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整

早上，草地( 是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的 ）；

中午，草地( 是金色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_的）；

傍晚，草地( 是綠色的 )，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是合攏的 ）。

26、填一填下面的表格，說說課文中寫了哪些大自然的聲音

填一填下面的表格，說說課文中寫了哪些大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。 ？ ？

答：水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

27、讀完課文一個豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

讀完課文一個豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

28、“我”爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的？

我爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

29、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語言更加形象生動，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。

30、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

部編版四年級語文上冊第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案

課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語言更加形象生動，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動形象，語言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確，但沒有課文那么生動有趣。

31、作者怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的

作者怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的

作者通過稍微一點(diǎn)兒這類的詞告訴我們只有一動不動的平躺在小船上面，才能夠通過這個孔隙。這也很明顯了說明了這個孔隙的小。還有就是作者利用要是準(zhǔn)會這樣的假設(shè)關(guān)系的句子，也很好的表達(dá)出了作者當(dāng)時受壓的感覺。

32、作者是怎樣把孔隙的狹小和自己感受寫清楚的

作者是怎樣把孔隙的狹小和自己感受寫清楚的

作者寫孔隙的狹小，是通過寫小船的大?。ㄖ荒苋莸孟聝蓚€人并排仰臥）和小船的進(jìn)出方式（船兩頭系繩子，靠內(nèi)外洞的工人拉動）寫清楚的；寫作者自己的感受，是通過寫作者實(shí)際的體驗(yàn)過程（仰臥在小船里的狀態(tài)和船移動時的感覺）寫清楚的。運(yùn)用要是準(zhǔn)會的表示假設(shè)關(guān)系的句子，準(zhǔn)確地表達(dá)出當(dāng)時受擠壓的感覺。

33、巨人的花園課文15個自然段劃分與大意

巨人的花園課文15個自然段劃分與大意

全文共15段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫巨人的花園很可愛，孩子們在花園里很快樂。

第二部分（第39自然段）：寫巨人回來了，將孩子們趕出了花園，同時也趕走了春天。

第三部分（第1015自然段）：寫巨人醒悟后，拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂園，充滿快樂。

34、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習(xí)及答案

默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。

(2)性格特征馴良。松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間，不打擾人們的生活。

(3)行為特征乖巧。松鼠聰明有智慧，行動輕快敏捷。松鼠搭窩時精心考究，搭出的窩既堅(jiān)實(shí)又舒適。

(4)生活習(xí)性潔凈。松鼠會用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

35、體會課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

體會課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

1)刷子李是一個技藝高超的人。他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點(diǎn)。

(2)刷子李是一個充滿自信的人。他給自己立下一個規(guī)矩,刷漿時,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢。

(3)刷子李是一個心思細(xì)密的人。在刷漿時,不僅能圓滿完成工作,還能細(xì)心觀察,注意到徒弟的心思變化。

36、課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

刷子李這個人的特點(diǎn)就是:技術(shù)高超可以用爐火純青來表示了，雖然人長得普普通通，但是卻有俗世奇人的稱號，畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子，是一個靠自己手藝生活的手藝人。

37、讀《夏天里的成長》找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句，從植物、動物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點(diǎn)。

38、課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

答：雖然五位戰(zhàn)士的動作和神態(tài)各不相同,但是他們完整地構(gòu)成了一個英雄的群體。作者在關(guān)注群體的同時，也關(guān)注了每位戰(zhàn)士,這樣能突出五壯士的膽之壯、行之壯、氣節(jié)之壯。

39、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習(xí)答案

第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答：第2自然段采用總一分的構(gòu)段方式進(jìn)行敘述。第一句生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長是這段的中心句，概括寫出了生物在夏天生長飛快的特點(diǎn)，接著具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動植物生長迅速的特點(diǎn)，并運(yùn)用數(shù)量詞和表示時間的詞語進(jìn)行描述，進(jìn)而體現(xiàn)這一段的中心意思。

40、部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》 默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習(xí)答案

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句，從植物、動物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點(diǎn)。

41、小練筆： 照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

小練筆：照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。

提示:第1自然段的寫作順序是從上到下，從景物到人物。

仿寫示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河，旁邊開著一樹樹的鮮花?；▍仓?，有一個八九歲的小姑娘，扎著長長的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個小姑娘就是我可愛的妹妹。

42、十六年前的回憶課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系

十六年前的回憶課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系

這篇文章后面的兩個自然段都是寫的父親被害以后，全家人悲痛的心情，這就和文章的開頭有了一個照應(yīng)，形成了文章前后呼應(yīng)。從而也更加的突出來作者對于父親的懷念和悲痛的心情。

43、課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系，這樣寫的好處在哪里？

課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系，這樣寫的好處在哪里？

這篇文章后面的兩個自然段都是寫的父親被害以后，全家人悲痛的心情，這就和文章的開頭有了一個照應(yīng)，形成了文章前后呼應(yīng)。從而也更加的突出來作者對于父親的懷念和悲痛的心情。

44、課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的

課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的

答：通過閱讀這篇課文我們可以看出來，老舍筆下的北京人過春節(jié)是根據(jù)時間順序來寫的。

45、小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

答：提到肉圓，有誰不會流口水呢？這是一種我們這邊家家戶戶過年都要吃的，也是我最愛吃的，一個個肉胖子，在鍋中蒸著，慢慢的從白胖子變成了咖啡勺的胖子，咬上一口，Q彈軟糯，非常的好吃，里面還有白蘿卜丁，豆腐沫，肉沫等，再撒上一些蔥花，看著就讓人賞心悅目，忍不住想要一口就將它吞下。

46、課文從哪里將趙州橋的美觀些清楚的？

課文從哪里將趙州橋的美觀些清楚的？

〔名師來指導(dǎo)〕(1)抄寫課文時字跡要工整,書寫要正確,標(biāo)點(diǎn)符號要抄寫正確。

〔答案大家找〕(2)這段話運(yùn)用了排比的修辭手法,描寫了橋面兩側(cè)石欄是刻畫的精美圖案來寫趙州橋的美觀的。