用自己的話說說“連桿青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”的意思

用自己的話說說“連桿青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”的意思

1、用自己的話說說“連桿青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”的意思

用自己的話說說連桿青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來的意思

兩岸的東梁山和西梁山對(duì)峙，美景難分高下。一葉孤舟從天水相接的遠(yuǎn)方駛來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來自日邊。

2、雷鋒叔叔，你在哪里 猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

⊙猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

點(diǎn)拔:我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)的方法知道詞語的意思的。詞語的意思見正文P35的解詞語欄目。

3、“人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話的

⊙人家是人家，我是我。結(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話的。

參考答案:生活中，經(jīng)常有人不遵守交通規(guī)則，亂紅燈，我知道他們這樣做是不對(duì)的，所以時(shí)刻約東自己，不跟風(fēng)闖紅燈。

4、說說“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。

說說我是什么，我會(huì)變成什么。

朗讀略。我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

5、朗讀《“貝”的故事》，給家人說說它的故事吧！

朗讀《貝的故事》，給家人說說它的故事吧！

答：一些生活在水里的動(dòng)物，都會(huì)使用貝殼來保護(hù)自己的身體，因此甲骨文中的貝字就像是貝類的兩扇殼張開的樣子。而且因?yàn)樗劣终滟F，所以很多人會(huì)用它來當(dāng)飾品戴在身上，而且這又不容易損壞所以以前的古人會(huì)用這個(gè)來當(dāng)做錢幣，這也是為什么賺賠購(gòu)這類的有關(guān)錢財(cái)?shù)淖制耘c貝有關(guān)于的原因。

6、邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng),再試著用自己的話說一說

邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng),再試著用自己的話說一說

如果我擁有了彩色的鉛筆，我想要把小溪畫的更加清澈，想要把小草畫的更加的碧綠，然后用天藍(lán)的顏色把天空畫的更加的藍(lán)。然后用黃的、紅的各種顏色畫出好看的花朵，整個(gè)地球就美了。

7、選擇一種，說說毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景

選擇一種，說說毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景

毛毛雨：在家里的時(shí)候看著天氣是陰沉沉的，還以為是多云，可是當(dāng)走出去的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，毛毛雨細(xì)如牛毛，斜斜地織成一片，輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽，卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著，下的天潮潮，地濕濕，真是潤(rùn)物細(xì)無聲毛毛雨躲過了眼睛，騙過了耳朵，卻調(diào)皮地跳進(jìn)了領(lǐng)口，冷不丁地讓人縮起了脖子。

陣雨：天空的烏云密布，突然就隨著嘩的一聲，像是千萬支箭一齊離弦的聲音，豆大的雨珠從天而降，砸在樹葉上，砸在人們身上，人們奔跑著，逃離著這槍林彈雨般的襲擊，嘩嘩的雨水酣暢淋漓，洗掉了地上的圬垢，還沒走到目的地雨就沒有了，來的快去的也快。

暴雨：沒有一絲征兆，天突然的變黑了，頓時(shí)豆大的雨就下了下來，一顆一顆的非常大，沒幾秒一個(gè)水坑就變成了一個(gè)小池塘，大風(fēng)、大雨就吹過來了，還伴有雷電，很是嚇人，這時(shí)候爸媽就說，趕緊把電視給關(guān)掉，不然電視要壞掉了。

8、用自己的話說一說“白日依山盡，黃河入海流”的畫面

用自己的話說一說白日依山盡，黃河入海流的畫面

答：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。（寫景）

9、《帶刺的朋友》以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

以小刺猬偷棗的本事真高明為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

點(diǎn)撥：要弄清刺猬偷棗的過程（爬上樹搖晃樹歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還要將聲音真切地描述出來。

答：小刺猬偷棗的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，就地打了一個(gè)滾兒，歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了，就這樣，它滿載而歸了。

10、以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的

提示：要弄清刺猬偷棗的過程（爬上樹搖晃樹歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還要將聲音真切地描述出來。

例1：小刺猬偷棗的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，就地打了一個(gè)滾兒，歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了，就這樣，它滿載而歸了。

例2：小刺猬偷棗的本事真高明！一天晚上，新月斜掛，它緩慢地爬上老樹杈，順著老樹杈爬上了掛滿紅棗的枝條，枝條都被它壓彎了下來。然后它用力搖晃枝條，這時(shí)紅棗噼里啪啦的掉了一地。它接著從枝條上跳了下來，匆匆忙忙地爬來爬去把地上的紅棗歸攏到一起，接著就地打了一個(gè)滾兒，紅棗就都扎到它的背上了。它馱起紅棗，怕被人發(fā)現(xiàn)了，就急火火地朝墻角的水溝眼兒跑去，從那溜走了。

11、觀潮讓我們一起來想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的景象，再交流讀后的感受。

讓我們一起來想象潮來前潮來時(shí)潮頭過后的景象，再交流讀后的感受。

答：潮來前：江面上很平靜，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望（觀潮人的心情急切） 午后一點(diǎn)左右：悶雷滾動(dòng)、一條白線

潮來時(shí)：潮的聲大，浪高，聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬。 橫貫江面

潮頭過后：潮頭奔騰西去，漫天卷地，余威猶在， 恢復(fù)平靜，水位上漲。

作者抓住潮的特點(diǎn)由遠(yuǎn)到近進(jìn)行敘述，先聞其聲，再觀其形，聽和看在寫法上是交錯(cuò)的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。

12、古詩三首我們來說說下面詩句的意思，再體會(huì)其中的情感。

我們來說說下面詩句的意思，再體會(huì)其中的情感。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

答：我佇立江邊,目送友人的小舟越走越遠(yuǎn),漸漸消失在水天相接的地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流入天際。

詩人李白對(duì)孟浩然懷有依依難舍的感情。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

答：我勸您再多飲一杯離別的酒,出陽關(guān)西行就再遇不到老朋友了。

作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人無限關(guān)懷、留戀的誠(chéng)摯情感。

13、結(jié)合課文天窗說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)。(結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)的。)

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

14、說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？牛和鵝課后練習(xí)。

說說為什么直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話？

雖然是一件童年小事，但我從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)我都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

15、結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第13課《精衛(wèi)填?！氛n后習(xí)題答案

結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

炎帝有一個(gè)女兒，名字叫女娃。女娃聰明伶俐，性格開朗活潑，炎帝十分喜歡她。 有一天，女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風(fēng)，浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來，小船立刻被打翻了。可憐的小女娃掉進(jìn)大海，被海水淹死了。

女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命，同時(shí)，她又怕別人和她一樣被大海吞沒，于是她的魂靈就變成了一只小鳥，化名叫精衛(wèi)，精衛(wèi)發(fā)誓：一定要填平東海。

于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷署，從不休息，一直到今天，她還在做著這種工作。

16、結(jié)合課文中描寫“我”動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫下面的表格。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中描寫我動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時(shí)，我的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲
充滿自信	得到老師的支持
緊張、狼狽	上臺(tái)表演時(shí)，聽見臺(tái)下哄堂大笑
窩囊	想不明白到底哪里出了問題

17、“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。這句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：強(qiáng)調(diào)了雨來機(jī)智勇敢的力量源泉是愛自己的祖國(guó)，深化主題。

18、說說“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”代表了作者怎樣的精神品格

說說洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺代表了作者怎樣的精神品格

詩人以冰心在玉壺自比，表達(dá)了自己不會(huì)因?yàn)楣賵?chǎng)上的坎坷遭遇而改變氣節(jié)，不會(huì)隨波逐流，與世俗同流合污的心志。表現(xiàn)了詩人廉潔正直、堅(jiān)貞不屈、樂觀開朗的品格；

19、找出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化，說說為什么會(huì)有這種變化

找出我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化，說說為什么會(huì)有這種變化

（1）我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。（2）我討厭母雞是因?yàn)樗鼰o病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀自己。后來我不敢再討厭母雞了，是因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，是一個(gè)充滿母愛的偉大母親。

20、說說暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州意思

說說暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州意思

意思 ：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！

表達(dá)的情感：辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)作者憂國(guó)憂民的情懷。

21、竊讀記聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解。

聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的這句話的理解。

答：吃飯長(zhǎng)大指的是身體的物質(zhì)需求，讀書長(zhǎng)大指的是精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康的成長(zhǎng)的人。

22、梅花魂提出不懂的問題和同學(xué)討論。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？

提出不懂的問題和同學(xué)討論。如，梅花魂的魂是什么意思？

答：魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

23、圓明園的毀滅課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

答：這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

24、說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第3課《桂花雨》課后練習(xí)及答案

聯(lián)系下面的閱讀鏈接，說說這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

25、為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神，用自己的話說說

為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神，用自己的話說說

我叫沃克，是一名來自德國(guó)的醫(yī)生，有一天我正在自己的診所里面看到了一位傷的很嚴(yán)重的病人，他的整只眼睛都快要沒有了，但是還是昂首挺胸的走著，其實(shí)我這時(shí)候就隱約的感受到他是一名軍人。

特別是在手術(shù)中，他不顧反對(duì)的不使用麻藥，已經(jīng)讓我對(duì)于他的堅(jiān)強(qiáng)有了佩服之情，特別是他還能數(shù)清楚我給他開了幾刀。這真的是軍神的存在呢！

26、田忌賽馬的故事，用自己的話講一講

田忌賽馬的故事，用自己的話講一講

齊國(guó)的大將軍田忌和齊威王之間有一場(chǎng)比賽，雙方分別選擇上、中、下三個(gè)等級(jí)的馬匹，用三局兩勝的制度來決定比賽的輸贏。首先出場(chǎng)的是雙方選擇的上等馬，一句比賽下來齊威王以微弱的優(yōu)勢(shì)勝出，但接下來的兩場(chǎng)，都是齊威王的馬屁險(xiǎn)勝。田忌將軍不由得氣餒。

站在人群中的孫臏看到這一幕給田忌出了一個(gè)主意，就是用田忌的下等馬去和齊威王的上等馬比，接下來以此類推：下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬。不出意外的，除了第一場(chǎng)比賽輸了以內(nèi)，其他的兩場(chǎng)都勝利的，最終以2:1獲得了本場(chǎng)的勝利。

這個(gè)事情告訴了我們生活中各個(gè)部分在全局中的地位有不同，但是我們?cè)诒Ｈ值那闆r下，內(nèi)部發(fā)生一些質(zhì)變的話，會(huì)有意想不到的效果。

27、結(jié)合歷史資料，說說你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解

結(jié)合歷史資料，說說你對(duì)青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還的理解

這兩句詩的意思是革命者既然把整個(gè)身心獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，倒無須考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)土地又有何妨？表明了主席對(duì)兒子遺骨安葬問題的態(tài)度。

28、說說“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的意思與詩人感情

譯文：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

感情：這兩句詩抒情，把被南宋朝廷遺棄在中原的老百姓的悲慘遭遇和痛苦心情淋漓盡致地寫了出來，表達(dá)了詩人對(duì)老百姓的同情。

29、兩小兒辯日的翻譯，對(duì)照注釋，想想每句話的意思

　　兩小兒日

　　孔子到東方游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，孔子詢問他倆爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說:我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。另一個(gè)小孩說:我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)一些，而中午時(shí)離人近一些。

　　前一個(gè)小孩說:太陽剛出來時(shí)大得像車上的蓋，到了中午，卻像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)時(shí)看起來小而近時(shí)看起來大的道理嗎?

　　另一個(gè)小孩說:太陽剛出來時(shí)感覺很清涼，到了中午卻熱得像把手仲進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?

　　孔子也無法判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說:誰說您的知識(shí)十分淵博呢?

30、“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！闭f說這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第21課《文言文二則》課后練習(xí)答案

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。說說這句話的意思，再結(jié)合資料袋和同學(xué)交流感受。

這句話的意思是：伯牙摔壞所彈之琴，弄斷琴弦，終身不再?gòu)椙?。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

（再談?wù)勛约旱母惺埽纾何覐倪@個(gè)故事中感受到：知音難覓，知己難求，應(yīng)該珍惜友誼。）

31、讀句子,注意加點(diǎn)的部分,說說從中感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

讀句子,注意加點(diǎn)的部分,說說從中感受到我怎樣的內(nèi)心世界。

◇我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道

◇我素不知道天下有這許多新鮮事

◇阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的

答：句子中的加點(diǎn)部分并不知道、也沒有知道、素不知道、所不知道都是不知道的意思,可見,閏土的所說、所做對(duì)我來說是新鮮的、陌生的,都是希奇的事。從中表現(xiàn)出我對(duì)少年閏土是敬佩和羨慕的,說明我向往自由自在的生活,表達(dá)了我對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿。

32、“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！痹娋滟p析

咬定青山不放松，立根原在破巖中。詩句賞析

1.咬定青山不放松，立根原在破巖中。

詩的第一句：咬定青山不放松，首先把一個(gè)挺立峭拔的、牢牢把握著青山巖峰的翠竹形象展現(xiàn)在了讀者面前。一個(gè)咬字使竹人格化。咬是一個(gè)主動(dòng)的，需要付出力量的動(dòng)作。它不僅寫出了翠竹緊緊附著青山的情景，更表現(xiàn)出了竹子那種不畏艱辛，與大自然抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存的精神。緊承上句，第二句立根原在破巖中道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基礎(chǔ)是它深深扎根在破裂的巖石之中。在作者鄭板橋詩、畫中的竹又往往與石是分不開的。有時(shí)侯，石構(gòu)成竹的對(duì)立面，如畫根竹枝插塊石，石比竹枝高一尺，雖然一尺讓它高，年來看我掀天力；有時(shí)候石成為竹的背景，如秋風(fēng)昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂；惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場(chǎng)。在這首詩里，竹石則形成了一個(gè)渾然的整體，無石竹不挺，無竹山不青。這兩句詩也說明了一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的哲理：根基深力量才強(qiáng)。

33、說說兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來意思

說說兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來意思

兩岸的東梁山和西梁山對(duì)峙，美景難分高下。一葉孤舟從天水相接的遠(yuǎn)方駛來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來自日邊。

34、說說湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨意思

說說湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨意思

月光和水色交融在一起，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡，平滑光亮。