四上第六課《呼風喚雨的世紀》整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

四上第六課《呼風喚雨的世紀》整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

1、四上第六課《呼風喚雨的世紀》整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

從你們小組的問題清單中，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

問題一：什么是程控電話？

問題二：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。是什么意思？20 世紀的科學成就為什么可以用這句來形容？

（原意：忽然間宛如一夜春風吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩本來不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指：20世紀的科技成就又快又多，就像這突如其來的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實。）

問題三：現(xiàn)代科學技術給我們帶來的全是好處嗎？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對課文的理解，有的問題可以幫我們理解課文的內容，有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。

2、北師大一年級數(shù)學上冊《整理與復習》 回家 想一想,3+7可以解決什么問題?9-1呢?

8:4+3+1；9-1

9:10-3+2；5+4；9-0

10:6+3+1；3+7

想一想，3+7可以解決什么問題? 9-1呢?

可以解決很多問題：

3+7：

爸爸給了小明3元錢,媽媽又給了7元,小明手里一共有多少元錢?

小兔原來3根胡蘿卜，媽媽又給了它7根，它現(xiàn)在有幾根？

9-1：

小米出門前帶了9元錢，在路上，她用1元買了報紙，問，她還剩幾元？

3、北師大一年級數(shù)學上冊《教室》1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?2.想一想，要找的是誰?3.猜一猜，說的是什么物品?

北師大一年級數(shù)學上冊《教室》

1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?

答案：教室前面有黑板，黑板的左邊是電視機，

在黑板的上面、國旗的下面有8個大字自尊、自信、自強、自立

教室中間擺了課桌。

2.想一想，要找的是誰?

找第1排從右數(shù)第3個同學。（淘氣）

3.猜一猜，說的是什么物品?

這個物品在電視機的下面。

電視機的下面有書本、花盆和地球儀，是什么呢?

在地球儀的左邊。我知道了，是花盆。

4、楓樹上的喜鵲 看到下面的情景，你會想到什么?試著寫下來。

⊙看到下面的情景，你會想到什么?試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得，他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來:鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說::

點撥:先讀一讀給出的情境，弄清喜鵠是在什么情泥下說的話，然后聯(lián)系生活實際，想象他們在說什么。如第一題中，喜鵠阿姨叼來了蟲子，喜鵠弟弟

一定想吃蟲子，所以他們可能會說:我要吃，我要吃!第二題中，喜鵠阿姨把蟲子送到了喜鵠弟弟的嘴里，接著她可能會說:吃吧，吃吧，不要著急！

5、《彩色的夢》你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),畫出來

《彩色的夢》你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),畫出來

你想用彩色鉛筆畫些什么?把想畫的內容用幾句話寫下來

大片的油菜花，

腳尖滑過的地方，

黃了大個的果子，

紅了大片的田野，花了，

五一一顏一一六一一色！

在浩瀚的宇宙中，

星星一閃一閃的。

請月光留下身影，

在宇宙飛船旁邊。

有很多個圓圓的星球，

在宇宙中，

轉來轉去！

6、看到下面的情景，你會想到些什么？試著寫下來

看到下面的情景，你會想到些什么？試著寫下來

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說：__________________________

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：__________________________

第一空中，喜鵲阿姨叼來了蟲子，喜鵲弟弟一定想吃蟲子，所以他們可能會說：我要吃，我要吃！第二空中，喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會說：吃吧，吃吧，不要著急！

7、《胡蘿卜先生的長胡子》故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》課后練習題答案解析，故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

聽老師把故事講完，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。

*我在故事的很多地方作了預測。當讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越長越長。

*故事講到了長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內容和生活常識作了一些預測。

*我預測的內容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預測也是有依據(jù)的。

*當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。

答：我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預測和故事的內容不一致，但也是有道理的。（僅供參考）

8、《那一定會很好》朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

三年級語文上冊《那一定會很好》課后練習題答案解析，朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

答：相同之處：《去年的樹》中的樹和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化?！度ツ甑臉洹分校瑯湎仁潜环ツ竟と丝车?，后被切成細條，做成火柴，最后變成了點燃的火。本課中的種子先是長成了一棵大樹，后又變成了手推車，然后變成了一把椅子，最后變成了陽臺上的木地板。

不同之處：《去年的樹》中，樹的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

9、《灰雀》默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應該放了它。）

列寧說：會飛回來？（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子?。。?o:p>

10、《掌聲》讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

*英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內心的緊張、自卑、痛苦。

*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

11、第14課《小狗學叫》 故事的幾種結局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結局，看看和自己的預測有哪些相同和不同。

答案：

第一種：狗決心學習小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會很多種叫聲，農(nóng)民覺得它是個妖怪，連忙趕走了它。

（狗太想學會各種叫聲，可是學太多了，反而不好）

第三種：狗聽到汪汪，汪汪的叫聲，有一種親切感，也不由得學叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應該學會的叫聲）

12、第13課《胡蘿卜先生的長胡子》 故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。

指導:這道題是指導同學們在讀文章時如何邊讀邊根據(jù)內容預測下文，這樣可以培養(yǎng)同學們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學們今后構思自己的習作。

我在故事的很多地方作了預測。當讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越長越長。

故事講到了長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內容和生活常識作了一些預測。

我預測的內容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預測也是有依據(jù)的。

當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

故事的結果：

我的預測和故事的內容不一致，但也是有道理的。

13、第20課《美麗的小興安嶺》 讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答：抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。

14、北師大版三年級上冊數(shù)學《植樹》 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎? 你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計算52÷4。

北師大版三年級上冊數(shù)學《植樹》

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎?

你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計算524。

兩位數(shù)除以一位數(shù),可以用十位上的數(shù)除以這個數(shù),再用個位上的數(shù)除以這個數(shù),最后把結果加在一起。我把52看作40+12,然后再進行計算。

404=10

124=3

10+3=13

15、北師大版三年級上冊數(shù)學《整理和復習》鞏固應用 10.(1)笑笑上學有( )條路線，走哪條路線近?在圖中標出來。 (2)妙想列出了一個算式180+305一405，她解決的是什么問題?

北師大版三年級上冊數(shù)學《整理和復習》鞏固應用

10.(1)笑笑上學有( )條路線，走哪條路線近?在圖中標出來。

笑笑上學有2條路線

205+305+445=955(米)

405+180+305=890(米)

955米890米

答:走經(jīng)過妙想家和醫(yī)院去學校的路近。

(2)妙想列出了一個算式180+305一405，她解決的是什么問題?

解決的是:妙想自己家出發(fā)去學校比去笑笑家遠幾米?

16、北師大版三年級上冊數(shù)學《去奶奶家》 1.樂樂一家去古城旅游，從光明鎮(zhèn)出發(fā)需要先乘3時的汽車，在新城換車，再乘5時的火車。 (1)你知道了哪些數(shù)學信息?說說，畫一畫。 (2)從光明鎮(zhèn)到新城有多少千米?

北師大版三年級上冊數(shù)學《去奶奶家》

1.樂樂一家去古城旅游，從光明鎮(zhèn)出發(fā)需要先乘3時的汽車，在新城換車，再乘5時的火車。

(1)你知道了哪些數(shù)學信息?說說，畫一畫。

(2)從光明鎮(zhèn)到新城有多少千米?

55X3=165(千米)

答:從光明鎮(zhèn)到新城有165千米。

(3)樂樂家到古城共有多少千米?

98X5=490(千米)

165+490=655(千米)

答:樂樂家到古城共有655千米。

17、北師大版三年級上冊數(shù)學《時間與數(shù)學》 觀察日歷中加框的4個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版三年級上冊數(shù)學《時間與數(shù)學》

觀察日歷中加框的4個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

6+14=13+7=20

12比11多1，18比11多7。

11+19=30，12+18=30。

橫行后面一個數(shù)比前一個數(shù)多一豎行下面一個數(shù)比上面一個數(shù)多一。

18、北師大版三年級上冊數(shù)學《時間與數(shù)學》 第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

北師大版三年級上冊數(shù)學《時間與數(shù)學》

第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

19、北師大版三年級上冊數(shù)學《時間表》 上午第二節(jié)課,小蘭和古麗都看了一下表,她們看到的可能分別是右面的哪一個時刻?

北師大版三年級上冊數(shù)學《時間表》

上午第二節(jié)課,小蘭和古麗都看了一下表,她們看到的可能分別是右面的哪一個時刻?

20、北師大版三年級上冊數(shù)學《總復習》 8.關于年、月、日，你學過哪些知識?整理一下，與同伴說一說。

北師大版三年級上冊數(shù)學《總復習》

8.關于年、月、日，你學過哪些知識?整理一下，與同伴說一說。

地球自轉一周的時間叫一日。

月球繞地球一周的時間叫一月。

地球繞太陽一周的時間叫一年。

一年有12個月

7個大月(31天)1、3、5、7、8、10、12

4個小月(30天)4、6、9、11

(特殊)二月28天(平年)

29天(閏年)

平年有365天，是52個星期余1天;

閏年有366天，是52個星期余2天。

一年有四個季度,

1月、2月、3月為第一季度;

4月、5月、6月為第二季度;

7月、8月、9月為第三季度;

10月、11月、12月為第四季度。

平年上半年有181天，

閏年上半年有182天，

每年的下半年有184天。

1年=12個月

一天=24時

1時=60分

1分=60秒

通常每4年里有3個平年，1個閏年。

四年一閏，百年不閏， 四百年又閏

記住幾年閏年年份:

1992年，1996年， 2000年，2004年，

2008年，2012年，2016年，2020年。

21、陶罐和鐵罐的不同結局，讓你明白了什么？

陶罐和鐵罐的不同結局，讓你明白了什么？

答：生活中人無完人，不同的人都是存在長處和短處的，所以不能拿著自己的長處去跟別人的短處比較，對人要學會寬容，還有一定要做到尊重。從課文中我們也能看出來，鐵罐用自己的長處瞧不起陶罐的短處，但是多年以后，埋在土里的陶罐變成了文物，鐵罐卻成為了一堆銹土。

22、如果你也會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事呢?

如果你也會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事呢?

如果我變成了我想要變成的小貓，那么我就可以爬樹去看看外面的世界，然后去看看鄰居家的小姐姐，讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天，了解一些貓貓的世界。

23、如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事?150字

如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事?150字

如果我會變，我想要變成一個泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍的各種好看的顏色，微風輕輕的吹過來把我送到藍色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個地方。

24、如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事

如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事

如果我會變，我想要變成一個泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍的各種好看的顏色，微風輕輕的吹過來把我送到藍色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個地方。

我還能隨著微風到我看不到的地方，可以看到各個角落生活的小動物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

25、如果你有小真這樣的長頭發(fā),你的頭發(fā)能干什么有趣的事?

如果你有小真這樣的長頭發(fā),你的頭發(fā)能干什么有趣的事?

要是我有一頭長發(fā)，出去玩的時候，假如風箏線斷了，多掃興啊！我可以把長頭發(fā)綁在風箏上，繼續(xù)放風箏。

要是我有一頭長頭發(fā)，去海邊玩的時候，就可以把長頭發(fā)甩出去，把海上的沖浪板套住，瘋狂地在海灘奔跑。

要是我有一頭長頭發(fā)，在炎炎烈日中，可以把頭發(fā)卷起來，再讓頭發(fā)立起來，這樣就可以把頭發(fā)當太陽傘了。

26、如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事?20字

如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事?20字

我想變成一只小貓，這樣我就可以體驗一下小貓的生活的，可以學著小貓咪去爬樹，可以去看看外面的世界，當小主人去上學的時候，我就可以去送小主人上學，然后跟著爸爸媽媽回家，過一天無憂無慮的小貓生活，去小區(qū)外面和其他的小貓聊聊天，在草坪上曬曬太陽，睡懶覺。

27、從下面的討論清單中，你從中受到了什么啟發(fā)？

從下面的討論清單中，你從中受到了什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內容來提問的，第二個問題是從課文的寫法上來提問的，第三個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

28、把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么?

　　把鵝稱作鵝老爺，你從中體會到了什么?

　　稱鵝為有身份、地位的鵝老爺，顯示出鵝的尊貴，表達了對鵝的喜愛之情。

29、《呼風喚雨的世紀》課后練習，分小組整理問題清單，給問題分分類。

1、分小組整理問題清單，給問題分分類。

先自讀課文，寫下自己朗讀課文時產(chǎn)生的疑問，然后與小組內的同學討論、整理問題清單，篩選出對理解課文中的重點詞句、中心思想等有幫助的問題。

30、如果有人問你"為什么而讀書”, 你的回答是什么?

為祖國的醫(yī)學事業(yè)而讀書。前幾天，我在網(wǎng)上看到一則新聞，說每年有幾百萬人死于癌癥，至今還沒有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學習，增長本領，爭取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活。

為了快樂成長而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺燈旁，看著《中外名人名著》，感覺特別好?？赐旰?，許地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣去面對一切艱難險阻.....

31、生當作人杰，死亦為鬼雄。說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？

生當作人杰，死亦為鬼雄。

詩意：生時應當做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。

這兩句詩破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。

32、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。說說詩句的意思。你從中體會到什么？

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

意思：如果醉臥在沙揚上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？

將士們戰(zhàn)死沙場，為的是保護國家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的壯舉是愛國精神的體現(xiàn)。

我們從中可以體會到戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。

33、說一說，從老虎山到狐貍洞有哪幾條路？描出最短的路線，你發(fā)現(xiàn)了什么？

北師大四年級數(shù)學上冊第二單元《線的認識》練一練習題及答案

說一說，從老虎山到狐貍洞有哪幾條路？描出最短的路線，你發(fā)現(xiàn)了什么？

答：兩點之前直線最短。

34、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內容的理解，對主要人物、主要事件、事情結果的看法，課文的寫作方法，表達技巧等角度提出問題。

35、部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》 讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

36、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。

部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》課后習題答案

讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。選自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動

從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結合生活實際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。

37、 部編版四年級語文上冊第21課《古詩三首》 結合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？

部編版四年級語文上冊第21課《古詩三首》課后習題答案

結合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？

◇但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

意思：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們越過陰山半步。

守關的將士們雖然遠離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對戰(zhàn)爭的憎恨，對朝廷的埋怨，但他們仍希望像李廣那樣的將軍能夠到來，帶領他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關。我們從中可以體會到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國家的壯志。

◇醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

意思：如果醉臥在沙揚上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？

將士們戰(zhàn)死沙場，為的是保護國家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的壯舉是愛國精神的體現(xiàn)。

我們從中可以體會到戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。

◇生當作人杰，死亦為鬼雄。

詩意：生時應當做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。

這兩句詩破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。

38、解釋生當作人杰，死亦為鬼雄這句話意思，你從中體會到了什么？

解釋生當作人杰，死亦為鬼雄這句話意思，你從中體會到了什么？

詩意：生時應當做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。

這兩句詩破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。

39、走遍天下書為侶假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。

假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。

答：如果你問到我，我一定會毫不猶豫地告訴你：我會選擇一支筆　　。

如果我去周游世界，我一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事。遇到這些事，我們就應該用自己的心去感受。這時候，我們就應該有上筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。如果你在吹海風，如果你在熱帶魚林，如果你在雄偉的高山上你都可以用筆訴說大海的藍，動物的神氣，山的壯麗

40、最后一頭戰(zhàn)象默讀課文，提出不懂的問題和同學討論。如，嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？

默讀課文，提出不懂的問題和同學討論。如，嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？

答：嘎羧見到象鞍時內心涌動著對輝煌過去的深深留戀與回味。嘎羧要把過去的輝煌留給人們，嘎羧臨死前想起了自己并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，想起了過去的歲月。它在臨死前要去看看自己曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，要和戰(zhàn)友道別。

41、在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么?

　　在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?

　　一個小孩提出早晨太陽離人近，中午太陽離人遠的觀點；另一個小孩提出早晨太陽離人遠，而中午太陽離人近的觀點。

　　兩個小孩都是通過自己在日常生活中的觀察與體驗來說明自己的觀點的。一個小孩是通過觀察太陽不同時間段的視覺大小，運用打比方和反問的手法來說明觀點的；另一個小孩則是根據(jù)不同時間段太陽照在身上的涼熱感覺得出結論，也采用了打比方和反問的手法來說明自己的觀點。

42、讀讀《浪淘沙》，說說你從哪里體會到了黃河的雄偉氣勢的？

詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。九曲用夸張的手法寫黃河曲曲折折，自天涯寫出了黃河的源遠流長。

后兩句作者馳騁想象，表示要迎著狂風巨浪,頂著萬里黃沙，逆流而上,直到牛郎織女家,側面表現(xiàn)了黃河的雄偉。

43、《圓的面積（一）》練一練2.看一看，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

北師大六年級數(shù)學上冊第一單元圓《圓的面積（一）》練習題及答案

2.看一看，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

答：圓的面積比圓外的正方形面積小，比圓內的正方形面積大。

44、《看圖找關系》1.觀察上圖，你知道了是什么？

北師大六年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩《看圖找關系》參考答案

1.觀察上圖，你知道了是什么？

答：公共汽車從解放路站到商場站之間共行駛了4分。

45、部編版六年級上冊語文第17課《古詩三首》 讀一讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

部編版六年級上冊語文第17課《古詩三首》課后練習答案

讀一讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

一水 護田 將綠繞，

兩山 排闥 送青來。

這兩句詩運用了對偶和擬人的修辭手法，把山水寫得有情有趣。

46、《真理誕生于一百個問號之后》從文中你受到了什么啟發(fā)?

《真理誕生于一百個問號之后》從文中你受到了什么啟發(fā)?

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質，一層層的去深入了解，探索其包含的本質。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個事情案例中也可以了解到相關的內容。

47、月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

答：讓我想起了與母親相處時的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺

48、結合注釋理解下面詩句的意思，說說從中體會到什么？

結合注釋理解下面詩句的意思，說說從中體會到什么？

（1）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

意思：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們越過陰山半步。

守關的將士們雖然遠離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對戰(zhàn)爭的憎恨，對朝廷的埋怨，但他們仍希望像李廣那樣的將軍能夠到來，帶領他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關。我們從中可以體會到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國家的壯志。

（2）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

意思：如果醉臥在沙揚上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？

將士們戰(zhàn)死沙場，為的是保護國家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的壯舉是愛國精神的體現(xiàn)。

我們從中可以體會到戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。

（3）生當作人杰，死亦為鬼雄。

詩意：生時應當做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。

這兩句詩破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。

49、從生與死的價值的對比中，你明白了什么?

從生與死的價值的對比中，你明白了什么?

答：精神和身體是可以分開的，反動統(tǒng)治者活著，不過是行尸走肉，毫無價值:革命者死了，卻雖死猶生，精神永存。