用海力布的口吻勸鄉(xiāng)親們搬家

用海力布的口吻勸鄉(xiāng)親們搬家

1、用海力布的口吻勸鄉(xiāng)親們搬家

用海力布的口吻勸鄉(xiāng)親們搬家

鄉(xiāng)親們，我和你們說(shuō)實(shí)話吧。

幾年前前的一天，我到深山去打獵，救下一條小白蛇。

但是我沒(méi)有想到，這條小白蛇其實(shí)不是蛇，而是一條龍，她是龍王的女兒。龍王的女兒開(kāi)口和我說(shuō)話時(shí)，我因?yàn)楹ε聭?zhàn)栗不已。

但是小白龍很善良，為了報(bào)答我的救命之恩，她帶我回龍宮，并且告訴我一個(gè)秘密：只要我擁有了龍王嘴巴里的寶石，便可以聽(tīng)得懂動(dòng)物在說(shuō)什么？龍王很大方，未曾猶豫，就將寶石贈(zèng)與我。

我得到了這個(gè)寶石，欣喜萬(wàn)分，只要是出門打獵，我就把寶石含在嘴里。我聽(tīng)到鹿群說(shuō)每天上午它們會(huì)在小溪邊飲水；聽(tīng)到羊群說(shuō)，黃昏時(shí)它們?cè)谏奖澈蟊茱L(fēng)處休息南山；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒說(shuō)，南山樹(shù)林是鳥(niǎo)最喜歡去的地方。

這些消息促使我打到的獵物越來(lái)越多，分給鄉(xiāng)親們的禮物越來(lái)越多，大家想一想，每個(gè)人分到的獵物是不是比前幾年多了？

那天，我正在打獵，頭頂上傳來(lái)一陣嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，這聲音引起了我的好奇，我側(cè)耳傾聽(tīng)，其中一只鳥(niǎo)說(shuō)：

這里大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要死多少人呢？咱們趕緊提前飛走吧！

鄉(xiāng)親們，在我得到寶石的那天，龍王的女兒叮嚀萬(wàn)囑咐，一定不要把聽(tīng)到動(dòng)物說(shuō)話的內(nèi)容告訴大家，否則我就要變成石頭了！

2、看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)

⊙看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

參考答案:同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，而是坐到我的位置上去觀察，并順勢(shì)讓同學(xué)們通過(guò)觀察，接受教育，明白實(shí)事求是的道理。

3、看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法,同學(xué)們的做法

看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法,同學(xué)們的做法

同學(xué)看到我畫(huà)的楊桃都笑話我，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，是五角星。

4、看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同用自己的話說(shuō)一說(shuō)

看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同用自己的話說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)看到我畫(huà)的楊桃都笑話我，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，是五角星。但是老師卻直接坐到了我的位子上觀察，同時(shí)還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上觀察，讓他們接受教育。

5、《帶刺的朋友》以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

以小刺猬偷棗的本事真高明為開(kāi)頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

點(diǎn)撥：要弄清刺猬偷棗的過(guò)程（爬上樹(shù)搖晃樹(shù)歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還要將聲音真切地描述出來(lái)。

答：小刺猬偷棗的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，就地打了一個(gè)滾兒，歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了，就這樣，它滿載而歸了。

6、2.一塊正方形桌布（如右圖），要在它的四周縫上花邊，花邊的長(zhǎng)是多少分米？

2.一塊正方形桌布（如右圖），要在它的四周縫上花邊，花邊的長(zhǎng)是多少分米？

204=200

答：花邊的長(zhǎng)是200分米。

7、你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

◇ 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒(méi)有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）

8、在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

文中主要指夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

9、用海力布的口吻講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分

用海力布的口吻講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分

鄉(xiāng)親們，我和你們說(shuō)實(shí)話吧。

幾年前前的一天，我到深山去打獵，救下一條小白蛇。

但是我沒(méi)有想到，這條小白蛇其實(shí)不是蛇，而是一條龍，她是龍王的女兒。龍王的女兒開(kāi)口和我說(shuō)話時(shí)，我因?yàn)楹ε聭?zhàn)栗不已。

但是小白龍很善良，為了報(bào)答我的救命之恩，她帶我回龍宮，并且告訴我一個(gè)秘密：只要我擁有了龍王嘴巴里的寶石，便可以聽(tīng)得懂動(dòng)物在說(shuō)什么？龍王很大方，未曾猶豫，就將寶石贈(zèng)與我。

我得到了這個(gè)寶石，欣喜萬(wàn)分，只要是出門打獵，我就把寶石含在嘴里。我聽(tīng)到鹿群說(shuō)每天上午它們會(huì)在小溪邊飲水；聽(tīng)到羊群說(shuō)，黃昏時(shí)它們?cè)谏奖澈蟊茱L(fēng)處休息南山；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒說(shuō)，南山樹(shù)林是鳥(niǎo)最喜歡去的地方。

這些消息促使我打到的獵物越來(lái)越多，分給鄉(xiāng)親們的禮物越來(lái)越多，大家想一想，每個(gè)人分到的獵物是不是比前幾年多了？

那天，我正在打獵，頭頂上傳來(lái)一陣嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，這聲音引起了我的好奇，我側(cè)耳傾聽(tīng)，其中一只鳥(niǎo)說(shuō)：

這里大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要死多少人呢？咱們趕緊提前飛走吧！

鄉(xiāng)親們，在我得到寶石的那天，龍王的女兒叮嚀萬(wàn)囑咐，一定不要把聽(tīng)到動(dòng)物說(shuō)話的內(nèi)容告訴大家，否則我就要變成石頭了！

10、海力布勸鄉(xiāng)親們搬家50字

海力布勸鄉(xiāng)親們搬家50字

我勸鄉(xiāng)親們搬家，他們不聽(tīng)。我只好說(shuō)出來(lái)實(shí)情：我救了一條小白蛇，她是龍王的女兒。龍王為了感謝我，給了我一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石；今天，我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們?cè)谝惠?，說(shuō)今晚這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。所以，我們現(xiàn)在必須搬家。我說(shuō)出了實(shí)情，我就變成了一塊石頭。

11、語(yǔ)文五上獵人海力布好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

語(yǔ)文五上獵人海力布好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

理解詞語(yǔ)

珍寶：珠玉寶石的總稱。人們用來(lái)泛指那些很有價(jià)值的東西。

崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開(kāi)后而倒塌。

催促：叫人抓緊辦某件事或趕快行動(dòng)。本文指叫人趕快離開(kāi)這里。

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或嚴(yán)肅地對(duì)某件事作出保證。

原原本本：從頭到尾完全照原樣。本文指把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)商量，以及為什么不能把聽(tīng)到的消息告訴別人的經(jīng)過(guò)從頭到尾說(shuō)一遍。飛禽走獸：各種鳥(niǎo)獸的總稱。

千真萬(wàn)確：形容非常真實(shí)。

震天動(dòng)地：震動(dòng)了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。

飛禽走獸：飛翔的鳥(niǎo)，奔跑的獸。泛指鳥(niǎo)類和獸類。

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。

好句

1.海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。

2.海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

3.海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

12、獵人海力布生字組詞拼音

獵人海力布生字組詞拼音

很久很久以前，有一位蒙古族的少年叫海力布，他熱心善良，勤勞勇敢，有一天他救下了龍王的女兒，龍王為了答謝海力布，送給了他一顆寶珠，從此他就可以聽(tīng)懂各種動(dòng)物們說(shuō)的話，但是，海力布最后卻變成了一座石雕

酬chu（酬謝、報(bào)酬、酬金）

珍zhēn（珍珠、珍愛(ài)、珍惜）

叮dīng（叮囑、叮嚀、叮當(dāng)）

囑zhǔ（囑咐、囑托、遺囑）

塌t?。ǖ顾?、塌陷、塌方）

焦jiāo（焦急、焦慮、焦點(diǎn)）

誓sh（誓言、發(fā)誓、海誓山盟）

謊huǎng（謊話、說(shuō)謊、撒謊）

延yn（延長(zhǎng)、延續(xù)、延期）

悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）

扶f（攙扶、扶著、扶手）

犧xī（犧牲）

13、獵人海力布說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

獵人海力布說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助人物關(guān)系圖，簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事

2.研讀關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)主人公海力布奉獻(xiàn)自我的精神

3.從人物性格出發(fā)，選擇合適情節(jié)，展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)人物性格

從性格特征出發(fā)，展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述

教學(xué)過(guò)程

一、揭題倒入，初識(shí)獵人海力布

1.聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)獵人一詞大家是如何理解的？

2.學(xué)生交流：捕獵為生的人，殘忍的殺害動(dòng)物的人，勇敢和猛獸搏斗的人

3.結(jié)合預(yù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章中獵人的印象

二、借助人物關(guān)系圖，概說(shuō)獵人海力布故事情節(jié)

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)看本文圍繞海力布講了一個(gè)怎樣的故事？

2.關(guān)注人物：嘗試按照出場(chǎng)的先后次序，把文章中的人物找出來(lái)（獵人海力布，小白蛇，村民）

3.以主人公為核心，利用人物關(guān)系圖，概括故事。

（1）主人公海力布和這些次要人物都發(fā)生了哪些故事

海力布（拯救）小白蛇（酬謝報(bào)道）海力布（告知洪水消息）村民（懷疑）海力布（說(shuō)出真相，變成石頭）村民（后悔紀(jì)念）海力布

（2）在概括中相機(jī)教學(xué)酬謝的酬字的書(shū)寫過(guò)程中，左邊的酉下面一橫不要遺漏，便讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中說(shuō)說(shuō)酬謝的意思（關(guān)注酬謝要給出報(bào)答的物品）

4.嘗試著根據(jù)任務(wù)關(guān)系圖，大概講一講這個(gè)故事

三、從具體情節(jié)出發(fā)，體會(huì)獵人海力布的性格特征

1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)看你讀到了一個(gè)怎么樣的獵人海力布？你是從哪里看出這樣的性格特征的？

2.聯(lián)系具體文本，交流

（1）出示他熱心幫助別人，每次打獵總是把獵物分給大家

（2）出示他每次打獵回來(lái)，分給大家的獵物就多了

（3）出示要救鄉(xiāng)親們，只能

3.關(guān)注次要人物相關(guān)情節(jié)

（1）出示小白蛇再三叮囑海力布無(wú)論如何都不要說(shuō)出動(dòng)物對(duì)他說(shuō)的話，否則就會(huì)變成石頭的這樣的故事情節(jié) 這段話能否刪去？

（2）有人說(shuō)，將海力布勸說(shuō)村民二村民不信任的故事情節(jié)直接去掉，故事會(huì)更簡(jiǎn)單，海力布奉獻(xiàn)自我的品質(zhì)越突出，你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？

四、從人物性格出發(fā)，嘗試對(duì)獵人海力布展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述。

1.嘗試轉(zhuǎn)述

正因?yàn)楹ＡΣ挤瞰I(xiàn)自己，拯救他人的行為，所以獲救的村民世世代代紀(jì)念海力布，他們將海力布的故事傳到大江南北，如果你也是其中的一份子，你會(huì)怎樣和別人說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

（1）小組交流，以村民的視角轉(zhuǎn)述這個(gè)故事需要注意什么？（人稱的轉(zhuǎn)變）

（2）小組交流，村民將這個(gè)故事是為了讓更多的人知道海力布奉獻(xiàn)自己的偉大，你覺(jué)得哪些情節(jié)可以突出一些（關(guān)鍵情節(jié)）

（3）嘗試轉(zhuǎn)述其中最能體現(xiàn)人物性格的情節(jié)海力布勸說(shuō)村民

2.嘗試?yán)m(xù)編

我們作為村民轉(zhuǎn)述的故事非常精彩，讓聽(tīng)眾感動(dòng)，他們紛紛表示這樣一位甘于奉獻(xiàn)自己的獵人海力布，卻以化作石頭這樣的一個(gè)悲劇結(jié)束了自己的的一生，實(shí)在是令人惋惜，你能為他重現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)美好的結(jié)局嗎？

（1）小組合作，自由創(chuàng)編

（2）小組交流，比較，關(guān)注續(xù)編結(jié)局是否合乎情理，是否有鋪墊

（3）展示

3.嘗試變換順序

出示《西游記》中《猴王出世》的開(kāi)頭

海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯看到這樣一段開(kāi)頭你迫切的想

我們還可以嘗試著變換故事的順序，將最吸引人眼球的情節(jié)放在故事開(kāi)頭。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解析

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩，充滿想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。海力布身上，展現(xiàn)的大愛(ài)是人類共同的價(jià)值觀，這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解了創(chuàng)造性復(fù)述的要求和進(jìn)行了實(shí)踐訓(xùn)練，但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，條理不清楚，語(yǔ)句不簡(jiǎn)潔，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)臺(tái)階，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。先讓學(xué)生用較快的速度默讀課文，把握主要內(nèi)容。然后抓住故事關(guān)鍵情節(jié)和線索，練習(xí)轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)造性地復(fù)述故事。最后借助小練筆，引導(dǎo)學(xué)生介紹海力布這塊石頭的來(lái)歷。

三維目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．學(xué)習(xí)本課生字詞。

2．能用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪些事情。

【過(guò)程與方法】

1．能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。

2．能簡(jiǎn)要介紹那塊叫海力布的石頭的來(lái)歷。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高尚精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)能用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪些事情。難點(diǎn)能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件。學(xué)生：課前搜集一些民間故事。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字詞。

2．能用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容。

3．熟悉故事情節(jié)，嘗試詳細(xì)復(fù)述故事。重點(diǎn)能用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)熟悉故事情節(jié)，嘗試詳細(xì)復(fù)述故事。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)具有傳奇色彩的故事，名字叫《獵人海力布》，據(jù)說(shuō)在我國(guó)某個(gè)地方，有一塊神奇的石頭，是一個(gè)叫海力布的獵人變的，人們稱這塊石頭為海力布。一個(gè)獵人怎么會(huì)變成石頭呢？讓我們一起走進(jìn)課文中看看吧。(板書(shū)課題：獵人海力布)

二、默讀課文，了解故事內(nèi)容

1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看故事中的海力布幾次救人，救人后分別發(fā)生了什么事情呢？(兩次救人。第一次救白蛇，得到寶石；第二次救鄉(xiāng)親，變作石頭。)

2．師：整個(gè)故事的脈絡(luò)就很清楚了，可以分成兩個(gè)小故事：海力布救白蛇得到寶石；海力布救鄉(xiāng)親變作石頭。

3．海力布為什么會(huì)由得到寶石最后變作石頭呢？這中間發(fā)生了什么？(因?yàn)榈玫綄毷?，只要嘴里含著寶石，海力布就可以?tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話，但是不能將動(dòng)物的話告訴別人，否則，就會(huì)變成一塊石頭。)

4．你是從哪個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)的這個(gè)線索呢？(海力布救白蛇得到寶石。)

5．原來(lái)后一個(gè)故事的發(fā)生在前一個(gè)故事這里埋下了伏筆。那么海力布泄露了什么機(jī)密，從而導(dǎo)致自己變成了石頭呢？(鳥(niǎo)兒說(shuō)的話：今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。)

6．你覺(jué)得海力布是一個(gè)什么樣的人呢？(熱心助人、舍己救人。)

三、再讀課文，熟悉故事情節(jié)

1．學(xué)習(xí)生字詞。(1)課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀，教師糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。(2)課件出示本課要求會(huì)寫的字，重點(diǎn)字書(shū)寫示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。

2．師：回憶以前學(xué)過(guò)的復(fù)述課文的方法。(1)指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。(2)教師總結(jié)：可借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容，按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)；遇到人物的對(duì)話，可以從直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)。

3．如果我們要復(fù)述《獵人海力布》這篇課文，應(yīng)該怎么復(fù)述呢？

(1)學(xué)生自由讀課文，思考：

①哪些信息比較關(guān)鍵，不能遺漏？

②人物的對(duì)話怎么轉(zhuǎn)述？

(2)小組討論，全班交流。

①獵人海力布熱心助人救白蛇得到寶石使用寶石的禁忌海力布聽(tīng)到災(zāi)難降臨的消息勸鄉(xiāng)親搬家救鄉(xiāng)親變作石頭

②不是簡(jiǎn)單地改變?nèi)朔Q，要整合對(duì)話內(nèi)容，提取核心信息。

課件出示： 原文改為轉(zhuǎn)述敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話?！　⌒“咨哒f(shuō)，她是龍王的女兒，她爸爸一定會(huì)好好酬謝海力布。海力布要什么珍寶都可以，如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只在嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。

(3)對(duì)比原文和轉(zhuǎn)述后的內(nèi)容，看看發(fā)生了怎樣的改變。

(4)下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的內(nèi)容，小組成員之間互相復(fù)述故事，看看誰(shuí)講得清楚明白。

①小組成員之間互相練習(xí)復(fù)述故事。

②每組推選一位代表在班上進(jìn)行展示。

獵人海力布 救鄉(xiāng)親變作石頭救白蛇得寶石 舍己救人 熱心助人

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2．能簡(jiǎn)要介紹那塊叫海力布的石頭的來(lái)歷。重點(diǎn)能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。難點(diǎn)能簡(jiǎn)要介紹那塊叫海力布的石頭的來(lái)歷。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上堂課我們已經(jīng)大致了解了課文的主要內(nèi)容，回憶一下，課文寫了海力布的哪幾個(gè)故事？(搶答)

二、分角色朗讀，體會(huì)人物情感

1．海力布為了救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己的生命，變作了石頭，這種舍己救人的精神令人感動(dòng)，我們來(lái)分角色讀一讀這部分內(nèi)容。

(1)分角色朗讀第7～11自然段。

(2)學(xué)生談自己朗讀后的感受。

2．海力布是怎么成功地勸鄉(xiāng)親們搬家的呢？

(海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親經(jīng)歷了兩個(gè)過(guò)程。先直接勸搬家，鄉(xiāng)親們不愿意；海力布說(shuō)出了實(shí)情，自己變成了石頭，這時(shí)鄉(xiāng)親們才相信了海力布說(shuō)的話，帶著全村人搬家了。)

三、變換角色，創(chuàng)造性復(fù)述故事海力布無(wú)法勸說(shuō)鄉(xiāng)親離開(kāi)，說(shuō)出實(shí)情后變成石頭，這是故事的重點(diǎn)部分。

想象一下，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)故事中，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻來(lái)講一講這部分內(nèi)容。

提示：

①面對(duì)洪水即將侵襲，海力布作為知情人，他的心情是怎樣的呢？會(huì)怎樣勸說(shuō)不知情的鄉(xiāng)親呢？看到鄉(xiāng)親不愿意離開(kāi)，海力布的心情、語(yǔ)言又會(huì)有怎樣的變化呢？最后是怎么決定說(shuō)出實(shí)情的呢？

②作為世世代代居住在這里的鄉(xiāng)親，忽然聽(tīng)到要搬家，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？看到海力布說(shuō)出實(shí)情后變成石頭，你又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

1．自選一個(gè)角色，小組內(nèi)交流、討論、練習(xí)。

2．集中展示。

四、拓展延伸假如你是一位導(dǎo)游，正帶領(lǐng)著游客游覽這塊叫海力布的石頭，你會(huì)怎么介紹這塊石頭的來(lái)歷？

(1)提示：

①開(kāi)頭交代清楚海力布是一位獵人，他熱心助人。

②講清楚兩個(gè)主要故事：海力布救白蛇得到寶石、救鄉(xiāng)親變作石頭。

③交代清楚寶石的秘密：含在嘴里可以聽(tīng)懂動(dòng)物們說(shuō)的話；動(dòng)物說(shuō)的話不可以告訴別人，否則就會(huì)變成石頭。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。(3)全班展示，評(píng)選出介紹得最好的學(xué)生。

五、布置作業(yè)將獵人海力布的故事講給家人聽(tīng)，并配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

板書(shū)梳理

14、圓明園的毀滅課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

答：這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

15、試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案

試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。

老師指導(dǎo)：先認(rèn)真閱讀課文第8、9自然段，讀懂故事內(nèi)容和人物的心情。以海力布的口吻講述時(shí)要表現(xiàn)出海力布焦急的心情、矛盾的心理和最后痛下決心自我犧牲的果斷。以鄉(xiāng)親們的口吻講述時(shí)要表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們既對(duì)海力布十分信任又對(duì)家鄉(xiāng)戀戀不舍的心理。

16、課后練習(xí)題：用沃克醫(yī)生的口吻說(shuō)說(shuō)軍神這篇文章的內(nèi)容

課后練習(xí)題：用沃克醫(yī)生的口吻說(shuō)說(shuō)軍神這篇文章的內(nèi)容

作為一名外籍的醫(yī)生，我在重慶開(kāi)了一家小診所，平時(shí)診所里面的人來(lái)的不會(huì)很多，這一天卻來(lái)了一個(gè)很特殊的客人，他告訴我說(shuō)他的右眼被土匪給打傷了，他是一個(gè)郵局的普通的職業(yè)，但是我一眼就看出來(lái)，這是一名軍人，因?yàn)槲抑乐挥熊娙瞬艜?huì)在傷勢(shì)如此嚴(yán)重的時(shí)候還這么的從容鎮(zhèn)定。

其實(shí)我起初還是比較輕視這個(gè)年輕人的，但是知道他是一個(gè)軍人以后我的目光都開(kāi)始變得柔和了，做手術(shù)需要做麻醉藥，但是他卻一直堅(jiān)持不用，還說(shuō)麻醉會(huì)影響神經(jīng)，他需要保持一個(gè)清醒的大腦我一點(diǎn)一點(diǎn)的將右眼上面的爛肉割掉，他一聲不吭，還能將我隔了多少刀數(shù)的清清楚楚，這種的是一個(gè)真正的男子漢，是一個(gè)軍神！

后來(lái)我才知道他的名字叫劉伯承，他真的是一個(gè)很厲害的存在。

17、用沃克醫(yī)生的口吻說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事50字

用沃克醫(yī)生的口吻說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事50字

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)的描寫體會(huì)她的內(nèi)心變化在以他的口吻講講這個(gè)故事

我是一個(gè)德國(guó)醫(yī)生，在重慶開(kāi)了一家診所，這天遇到了一個(gè)傷的很嚴(yán)重的人，起初他說(shuō)自己就是一個(gè)普通的人，但是我從很多方面看出來(lái)，他是一個(gè)軍人，具有軍神精神的人。

18、以沃克醫(yī)生的口吻講故事50字

以沃克醫(yī)生的口吻講故事50字

我是一個(gè)德國(guó)醫(yī)生，在重慶開(kāi)了一家診所，這天遇到了一個(gè)傷的很嚴(yán)重的人，起初他說(shuō)自己就是一個(gè)普通的人，但是我從很多方面看出來(lái)，他是一個(gè)軍人，具有軍神精神的人。

19、體會(huì)沃克醫(yī)生的心理變化用他的口吻講這個(gè)故事

體會(huì)沃克醫(yī)生的心理變化用他的口吻講這個(gè)故事

我曾今做過(guò)一段時(shí)間的軍醫(yī)，所以想著自己開(kāi)一個(gè)診所。這一天我的診所來(lái)了一個(gè)受傷很嚴(yán)重的男人，起初我并沒(méi)有關(guān)注，只是單純的以為是摔去或者跟別人打架。

但是當(dāng)他那筆直的身軀，與受傷的程度來(lái)看這是一名軍人，我不由得肅然起敬，受了這么嚴(yán)重的傷，只有軍人才會(huì)有這種從容不迫的精神。直到后面我給他做手術(shù)，他不要打麻醉，硬生生的承受手術(shù)刀給他的痛苦，還能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出我做手術(shù)開(kāi)了幾刀。這讓我不由得佩服他是一個(gè)軍神。

20、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字注音組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字注音組詞

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

酬chu（酬謝、報(bào)酬、酬金）

珍zhēn（珍珠、珍愛(ài)、珍惜）

叮dīng（叮囑、叮嚀、叮當(dāng)）

囑zhǔ（囑咐、囑托、遺囑）

塌tā（倒塌、塌陷、塌方）

焦jiāo（焦急、焦慮、焦點(diǎn)）

誓sh（誓言、發(fā)誓、海誓山盟）

謊huǎng（謊話、說(shuō)謊、撒謊）

延yn（延長(zhǎng)、延續(xù)、延期）

悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）

扶f（攙扶、扶著、扶手）

21、五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布堂筆記之課文主題

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

22、五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之句子解析

1.海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。

海力布的心理描寫，看出他時(shí)時(shí)為別人著想的品質(zhì)。

2.海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

從海力布神態(tài)大吃一驚和動(dòng)作他急忙跑回來(lái)告訴大家，說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。

3.海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫。第一句說(shuō)明海力布心里明白，要讓鄉(xiāng)親趕快離開(kāi)，就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說(shuō)出來(lái)，不然他們是不會(huì)搬的。第二句話是說(shuō)時(shí)間不能再拖延了，災(zāi)難馬上就要發(fā)生，鄉(xiāng)親們的生命正面對(duì)著災(zāi)難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無(wú)辦法可尋，只有以犧牲自已的生命，來(lái)挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫，充分地將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)，十分真切地表現(xiàn)了出來(lái)。

23、用海力布或者鄉(xiāng)親們的口吻，說(shuō)一說(shuō)海力布勸鄉(xiāng)親趕緊搬家的部分

用海力布或者鄉(xiāng)親們的口吻，說(shuō)一說(shuō)海力布勸鄉(xiāng)親趕緊搬家的部分

仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。（略）

24、五年級(jí)上冊(cè)9課獵人海力布說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)9課獵人海力布說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課重點(diǎn)生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作交流分析人物形象。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

體會(huì)海力布熱心助人、舍己為人的可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.通過(guò)朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作交流分析人物形象。

【難點(diǎn)】

體會(huì)海力布熱心助人、舍己為人的可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

三、教學(xué)方法

朗讀法、教師點(diǎn)撥法、組織討論法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己知道的民間故事（如孟姜女哭倒長(zhǎng)城、梁?；⒒咎m代父從軍等），激發(fā)學(xué)生興趣，從而引出新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)初讀課文，整體感知

1.掃清字詞障礙

形近字僵和疆；叮囑（叮嚀、囑咐、千叮嚀萬(wàn)囑咐）

2.了解主要內(nèi)容

課文主要寫了四件事：①海力布平時(shí)熱心助人②海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一顆寶石，從此他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言③他把利用寶石聽(tīng)到的大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭④人們世世代代紀(jì)念他。

(二)研讀課文，深入體會(huì)

1.海力布是一個(gè)怎樣的人？

熱心助人、舍己為人的人。從得知可怕消息后海力布的神態(tài)（大吃一驚焦急急得掉下了眼淚）動(dòng)作（急忙跑回家催促大家）和語(yǔ)言（我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了?。┲?，可以看出。

2.海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)？

因?yàn)楹ＡΣ计綍r(shí)就是一個(gè)熱心助人、會(huì)為他人著想的人，所以，當(dāng)他知道只有把事情說(shuō)清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安時(shí)，他決定把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)。這表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品質(zhì)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

1.現(xiàn)場(chǎng)模擬

當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生模擬鄉(xiāng)親們的口吻來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師小結(jié)

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。海力布以自己的生命為代價(jià)救了鄉(xiāng)親們，他是勇敢的、偉大的。他熱心助人、舍己為人的精神值得世代傳頌。我們要將他的這種精神發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的世界變得更美好！

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)

1.回家后簡(jiǎn)要地向父母復(fù)述這個(gè)故事。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫海力布的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷，400字左右。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

獵人海力布

一、熱心助人

二、舍己為人

25、五年級(jí)上冊(cè)9課獵人海力布評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

五年級(jí)上冊(cè)9課獵人海力布評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

一、聊聊民間故事

師：這個(gè)單元是民間故事單元，你對(duì)民間故事了解多少？

生：我知道民間故事是在民間流傳的。

師：民間流傳的，一代又一代人講述、加工。

生：我讀過(guò)《田螺姑娘》這個(gè)民間故事。

師：確實(shí)是民間故事，你們還讀過(guò)哪些民間故事？

生：我讀過(guò)董永和七仙女。

生：我讀過(guò)白蛇傳。

師：好，今天我們就走進(jìn)其中一個(gè)民間故事，齊讀課題《獵人海力布》。

生齊讀課題

二、檢測(cè)并學(xué)習(xí)生字詞

師：課文預(yù)習(xí)了吧？

生：預(yù)習(xí)了。

師：來(lái)看看這些詞，同桌互考。

1酬謝 2珍寶 3叮囑 4崩塌 5焦急 6發(fā)誓

7謊話 8延遲 9犧牲 10后悔 11扶著

師：考好了嗎？我來(lái)考了（酬謝、叮囑、崩塌、延遲）這課的生字，你有哪些需要書(shū)寫注意要提醒其他同學(xué)？

生觀察生字詞

生：我來(lái)提醒酬，酬寫的時(shí)候注意左邊里面有一橫。

生：我提醒囑，倒數(shù)第二筆和第三筆是一豎，一提，不能寫成橫折。

生：我要提醒誓，下面第一橫是主筆，寫的時(shí)候要主筆突出。

生：我要提醒延，右邊最后一筆是豎折，不是一豎，一橫。

師：好，觀察很仔細(xì)。

三、整體感知故事

1、理清故事中的人物

師：故事讀好了嗎？

生：讀好了。

師：那我來(lái)問(wèn)你了，故事中有哪些人物？

生：海力布、小白蛇、鷹、龍王、鳥(niǎo)、鄉(xiāng)親們、老人

2、確定主要人物

師：主要人物都有哪些？

生：海力布、小白蛇、鄉(xiāng)親們

（師相機(jī)板書(shū)：海力布、小白蛇、鄉(xiāng)親們）

3、理清文章脈絡(luò)

師：故事圍繞海力布寫了哪些事情呢，默讀課文，簡(jiǎn)單寫圍繞海力布寫了哪幾件事？

生自主閱讀，簡(jiǎn)單概括。

師：圍繞海力布寫了什么事情？

生：海力布是熱心腸

生：救下小白蛇

生：得到寶石

生：小白蛇叮囑

生：打獵方便

生：聽(tīng)到說(shuō)洪水要來(lái)

生：勸說(shuō)鄉(xiāng)親

生：鄉(xiāng)親們不聽(tīng)

生：告訴真相

生：變成石頭

（師相機(jī)板書(shū)所有事件）

四、練習(xí)復(fù)述故事

1、區(qū)分關(guān)鍵情節(jié)

師：在我們理出來(lái)的這些事中，哪些你認(rèn)為可以刪掉，不影響我們簡(jiǎn)單地講這個(gè)故事？

生：我認(rèn)為小白蛇叮囑可以刪掉，因?yàn)榍懊娴?段師，小白蛇已經(jīng)說(shuō)了一次。

生：我反對(duì)，萬(wàn)一海力布的記性不好，忘了呢。

師：可能。

生：我認(rèn)為不能刪，寶石的使用注意事項(xiàng)特別重要，前面第4段只是簡(jiǎn)要說(shuō)明了一下，這里再一次詳細(xì)地說(shuō)了。

生：我也認(rèn)為不能刪，因?yàn)閷毷氖褂米⒁馐马?xiàng)特別重要，所以小白蛇有必要再?gòu)?qiáng)調(diào)一次。

師：（轉(zhuǎn)向提出可以刪小白蛇叮囑的學(xué)生）你這會(huì)還認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)可以刪嗎？

生：不能刪。

生：我認(rèn)為打獵方便可以刪掉，因?yàn)檫@和整個(gè)故事關(guān)系不大。

生：我認(rèn)為不能刪，因?yàn)楹ＡΣ疾蝗ゴ颢C的話就聽(tīng)不到鳥(niǎo)說(shuō)洪水要來(lái)了。

生：去打獵聽(tīng)到消息和打獵方便沒(méi)有什么必然的聯(lián)系。所以打獵方便可以刪去。

師：好，其他人同意嗎？

生：同意。

師：好，我把這個(gè)環(huán)節(jié)擦掉。

2、合并關(guān)鍵情節(jié)

師：這些環(huán)節(jié)中，你認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)可以合并，為什么？

生：我認(rèn)為得到寶石和小白蛇叮囑可以合并，都在講寶石的事情。

生：我認(rèn)為海力布是熱心腸和救下小白蛇可以合并，因?yàn)楹ＡΣ紵嵝哪c才會(huì)去救小白蛇。

師：那你們認(rèn)為海力布是熱心腸、救小白蛇、得到寶石、小白蛇叮囑還可以合并嗎？

生：可以概括為救下小白蛇、得到寶石。

生：還可以簡(jiǎn)單一些：救小白蛇得寶石。

生：救蛇得石

師：哦，普通的石頭嗎？還是什么石頭，換一換？

生：救蛇得寶。

（師板書(shū)：救蛇得寶）

師：用剛才合并的方法，你來(lái)概括概括下面的情節(jié)講了什么事。

生：救民變石。

師：好，也就是說(shuō)你們概括出來(lái)的，圍繞海力布就講了兩件事：救蛇得寶，救民變石

3、練習(xí)復(fù)述故事

師：那你現(xiàn)在你們能根據(jù)這些情節(jié)，簡(jiǎn)單地講講這個(gè)故事嗎？

（1）生練習(xí)簡(jiǎn)單復(fù)述故事

師：簡(jiǎn)單點(diǎn)的，你看著黑板來(lái)講講。

生講：從前有一個(gè)獵人，叫海力布，他很熱心腸。有一天，他看到一只老鷹抓走

了一條小白蛇，就把小白蛇救下來(lái)了。小白蛇說(shuō)可以給他珍寶，海力布要了龍王嘴里的那顆寶石。有一天海力布在打獵的時(shí)候聽(tīng)到鳥(niǎo)說(shuō)洪水要來(lái)了，于是回去勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕緊搬走，但是鄉(xiāng)親們不愿搬走，為了勸說(shuō)鄉(xiāng)親們，海力布把寶石的事情說(shuō)出來(lái)了。鄉(xiāng)親們得救了，海力布也變成了石頭。

在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)直接說(shuō)話變成轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練，以織女說(shuō)我要好好酬謝你，指導(dǎo)學(xué)生變成轉(zhuǎn)述織女說(shuō)她要好好酬謝海力布

（2）去掉關(guān)鍵情節(jié)復(fù)述故事

師：挑戰(zhàn)升級(jí)了，我把這些情節(jié)都擦掉，就留下救蛇得寶，救民變石，你還會(huì)講嗎？

生練講，展示

（3）生不借助關(guān)鍵詞講故事

師：挑戰(zhàn)完成得不錯(cuò)呀，我要全擦了呢？你還會(huì)簡(jiǎn)單地講這個(gè)故事嗎？

生練講、展示

本課總結(jié)：

好，這節(jié)課我們初步了解了民間故事，學(xué)習(xí)了重點(diǎn)生字詞，還練習(xí)了簡(jiǎn)單地講故事。下節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造性地講講故事了。

板書(shū) 9獵人海力布

救鳥(niǎo)得寶

海力布

救民變石

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記近義詞反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

尊敬一一尊重 酬謝一一感謝 再三一一反復(fù)

叮囑一一囑咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促

犧牲一一殉難 鎮(zhèn)定一一冷靜 悲痛一一悲傷

千真萬(wàn)確一一毋庸置疑

反義詞

清楚一一模糊 鎮(zhèn)定一一慌張相信一一懷疑

方便一一麻煩 悲痛一一高興

千真萬(wàn)確一一模棱兩可

27、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記課后生字組詞

酬chu（酬謝、報(bào)酬、酬金）

珍zhēn（珍珠、珍愛(ài)、珍惜）

叮dīng（叮囑、叮嚀、叮當(dāng)）

囑zhǔ（囑咐、囑托、遺囑）

塌t?。ǖ顾⑺?、塌方）

焦jiāo（焦急、焦慮、焦點(diǎn)）

誓sh（誓言、發(fā)誓、海誓山盟）

謊huǎng（謊話、說(shuō)謊、撒謊）

延yn（延長(zhǎng)、延續(xù)、延期）

悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）

扶f（攙扶、扶著、扶手）

犧xī（犧牲）

28、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。

海力布的心理描寫，看出他時(shí)時(shí)為別人著想的品質(zhì)。

2.海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

從海力布神態(tài)大吃一驚和動(dòng)作他急忙跑回來(lái)告訴大家，說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。

3.海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫。第一句說(shuō)明海力布心里明白，要讓鄉(xiāng)親趕快離開(kāi)，就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說(shuō)出來(lái)，不然他們是不會(huì)搬的。第二句話是說(shuō)時(shí)間不能再拖延了，災(zāi)難馬上就要發(fā)生，鄉(xiāng)親們的生命正面對(duì)著災(zāi)難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無(wú)辦法可尋，只有以犧牲自已的生命，來(lái)挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫，充分地將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)，十分真切地表現(xiàn)了出來(lái)。

課文主題

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

29、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞與多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞與多音字

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

生字組詞

酬：（酬謝、報(bào)酬、酬金）

珍：（珍珠、珍愛(ài)、珍惜）

叮：（叮囑、叮嚀、叮當(dāng)）

囑：（囑咐、囑托、遺囑）

塌：（倒塌、塌陷、塌方）

焦：（焦急、焦慮、焦點(diǎn)）

誓：（誓言、發(fā)誓、海誓山盟）

謊：（謊話、說(shuō)謊、撒謊）

延：（延長(zhǎng)、延續(xù)、延期）

悔：（后悔、悔恨、悔悟）

扶：（攙扶、扶著、扶手）

多音字

挑：tiāo(挑選） tiǎo （挑戰(zhàn))

吐：tǔ(吐痰） t（吐血）

沒(méi)：m（淹沒(méi)）mi（沒(méi)有)

傳：chun (傳染)zhun (傳記)

30、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞與近反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞與近反義詞

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

生字組詞

酬：（酬謝、報(bào)酬、酬金）

珍：（珍珠、珍愛(ài)、珍惜）

叮：（叮囑、叮嚀、叮當(dāng)）

囑：（囑咐、囑托、遺囑）

塌：（倒塌、塌陷、塌方）

焦：（焦急、焦慮、焦點(diǎn)）

誓：（誓言、發(fā)誓、海誓山盟）

謊：（謊話、說(shuō)謊、撒謊）

延：（延長(zhǎng)、延續(xù)、延期）

悔：（后悔、悔恨、悔悟）

扶：（攙扶、扶著、扶手）

近義詞

尊敬一一尊重 酬謝一一感謝 再三一一反復(fù)

叮囑一一囑咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促

犧牲一一殉難 鎮(zhèn)定一一冷靜 悲痛一一悲傷

千真萬(wàn)確一一毋庸置疑

反義詞

清楚一一模糊 鎮(zhèn)定一一慌張 相信一一懷疑

方便一一麻煩 悲痛一一高興

千真萬(wàn)確一一模棱兩可

31、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂重點(diǎn)筆記生字詞

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩，充滿想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。海力布身上，展現(xiàn)的大愛(ài)是人類共同的價(jià)值觀，這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

酬chu（酬謝、報(bào)酬、酬金、報(bào)酬、酬勞）

珍zhēn（珍珠、珍愛(ài)、珍惜、珍品）

叮dīng（叮囑、叮嚀、叮當(dāng)）

囑zhǔ（囑咐、囑托、遺囑）

塌tā（倒塌、塌陷、塌方）

焦jiāo（焦急、焦慮、焦點(diǎn)）

誓sh（誓言、發(fā)誓、海誓山盟）

謊huǎng（謊話、說(shuō)謊、撒謊）

延yn（延長(zhǎng)、延續(xù)、延期）

悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）

扶f（攙扶、扶著、扶手）

32、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記重難點(diǎn)分析

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記重難點(diǎn)分析

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩，充滿想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。海力布身上，展現(xiàn)的大愛(ài)是人類共同的價(jià)值觀，這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。

2.文章的開(kāi)頭就說(shuō)這是一一個(gè)動(dòng)人的故事,你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人?

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說(shuō)服鄉(xiāng)親們搬家,自已說(shuō)出真相,變成石頭。他知道自己告訴別人鳥(niǎo)的話后,就會(huì)變成石頭,可是為了救鄉(xiāng)親們,他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了,非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

從得知可怕消息后白海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，看出海力布是個(gè)熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)?

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說(shuō)清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說(shuō)出來(lái)會(huì)變成石頭還是說(shuō)了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

33、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記課文分段及大意

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩，充滿想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。海力布身上，展現(xiàn)的大愛(ài)是人類共同的價(jià)值觀，這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

第一段（第1自然段）：交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二段（第2-6自然段）：寫海力布救了龍王的女兒，龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三段（第7-10自然段）：寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四段（第11自然段）：寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

34、獵人海力布生字組詞及造句

獵人海力布生字組詞及造句

《獵人海力布》是一則民間故事。故事講述了善良、誠(chéng)實(shí)的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭的事。人們世世代代懷念他，他的故事在民間廣為流傳?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本年段的學(xué)生在閱讀敘事性作品時(shí)要能了解事情梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受。

酬chu酉 左右報(bào)酬 酬勞 我們將按小時(shí)計(jì)算付給你酬勞。

珍zhēn 王左右珍貴 珍惜 這件出土文物是非常珍貴的。

叮dīng口左右叮囑 叮嚀 媽媽的叮嚀是世間最美的樂(lè)曲。

囑zhǔ 口左右叮囑 囑咐 爸爸叮囑我過(guò)馬路要注意安全。

塌tā 土左右倒塌 塌陷 那座年久失修的老房子倒塌了。

焦jiāo 灬 上下焦急 焦慮 小麗生病了，媽媽非常焦急。

誓sh 言上下誓言 發(fā)誓 他發(fā)誓不再提這件事。

謊huǎng 讠左右說(shuō)謊 謊言 謊言是掩蓋不了事實(shí)真相的。

延yn 廴半包圍延遲 延緩 一場(chǎng)大雨延緩了足球賽的進(jìn)程。

悔huǐ 忄左右后悔 反悔 承諾過(guò)的事情后更不能反悔。

扶f 扌左右?guī)头?扶手 車拐彎了，請(qǐng)把牢扶手。

35、獵人海力布多音字與近義詞反義詞

《獵人海力布》是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

獵人海力布多音字與近義詞反義詞

多音字：

吐 tǔ 吞吐 談吐 沒(méi) mi 沒(méi)有 沒(méi)事

t 嘔吐 吐血 m 淹沒(méi) 埋沒(méi)

近義詞：

尊敬尊重 酬謝感謝 叮囑囑咐

悲痛悲傷 后悔懊悔 熱心熱情

崩塌倒塌 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜 千真萬(wàn)確毋庸置疑

反義詞：

鎮(zhèn)定慌張 感激埋怨 熱心冷漠

悲痛喜悅 烏云密布晴空萬(wàn)里 千真萬(wàn)確模棱兩可

36、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布分段段意

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布分段段意

《獵人海力布》主要內(nèi)容：本系列改編自黃蓓佳傾情小說(shuō)系列及《中國(guó)童話》。內(nèi)容淺顯，筆調(diào)活潑流暢，加上注音，讓剛剛識(shí)字的低年級(jí)孩子能夠盡早走進(jìn)黃蓓佳的傾情世界，走進(jìn)引人入勝的文學(xué)殿堂。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二部分（第26自然段）：寫海力布救了龍王的女兒，龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三部分（第710自然段）：寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息，并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四部分（第11自然段）：寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

37、獵人海力布評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

獵人海力布評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)誓、謊等4個(gè)生字，會(huì)寫酬、珍等11個(gè)字，會(huì)寫獵物、尊敬等29個(gè)詞語(yǔ)。

2.讀、說(shuō)、議、演、寫貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

4.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

5.寫一段話介紹海力布石頭的來(lái)歷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2.寫一段話介紹海力布石頭的來(lái)歷。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

（1）課件。

（2）學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的12個(gè)記下來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)！（發(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）

（此過(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是簡(jiǎn)要地說(shuō)更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)57分鐘。）

二、學(xué)一學(xué)

學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。（著重學(xué)習(xí)酬、叮、囑、塌、誓的音、形、義，著重強(qiáng)調(diào)延字的筆順和書(shū)寫。）

三、讀一讀

師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧?。ɑ蚶首x，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過(guò)程約57分鐘。）

四、寫一寫

師：大家都已讀過(guò)課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。）

（寫比起說(shuō)更鄭重一些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫150字的內(nèi)容提要，實(shí)際就是在抓主要內(nèi)容，而且又和練筆有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣可以達(dá)到一石兩鳥(niǎo)的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）

五、議一議

師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說(shuō)，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！

在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

1．第2自然段中他熱心幫助別人尊敬他。

2．第36段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

3．第79段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

以上這些是備課時(shí)預(yù)想的感動(dòng)語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。

第二課時(shí)

一、演一演

師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成表演團(tuán)，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？

（此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如救鄉(xiāng)親一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。）

二、理一理

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了獵人海力布這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么這么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）

板書(shū)圖示：

（文似看山不喜平，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。）

三、編一編

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開(kāi)頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開(kāi)頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)編故事大王！

擬提供以下開(kāi)頭（35個(gè)）

（1）一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭

（2）一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。忽然有一天，畫(huà)上的東西活了

（3）一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖

（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過(guò)程約1520分鐘。）

四、評(píng)一評(píng)

講評(píng)過(guò)程要注重大膽合理的想象和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。

五、布置作業(yè)：

小練筆：寫石頭海力布的來(lái)歷。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課重點(diǎn)生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作交流分析人物形象。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

體會(huì)海力布熱心助人、舍己為人的可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.通過(guò)朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作交流分析人物形象。

【難點(diǎn)】

體會(huì)海力布熱心助人、舍己為人的可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

三、教學(xué)方法

朗讀法、教師點(diǎn)撥法、組織討論法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己知道的民間故事（如孟姜女哭倒長(zhǎng)城、梁?；⒒咎m代父從軍等），激發(fā)學(xué)生興趣，從而引出新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)初讀課文，整體感知

1.掃清字詞障礙

形近字僵和疆；叮囑（叮嚀、囑咐、千叮嚀萬(wàn)囑咐）

2.了解主要內(nèi)容

課文主要寫了四件事：①海力布平時(shí)熱心助人②海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一顆寶石，從此他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言③他把利用寶石聽(tīng)到的大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭④人們世世代代紀(jì)念他。

(二)研讀課文，深入體會(huì)

1.海力布是一個(gè)怎樣的人？

熱心助人、舍己為人的人。從得知可怕消息后海力布的神態(tài)（大吃一驚焦急急得掉下了眼淚）動(dòng)作（急忙跑回家催促大家）和語(yǔ)言（我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了?。┲校梢钥闯?。

2.海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)？

因?yàn)楹ＡΣ计綍r(shí)就是一個(gè)熱心助人、會(huì)為他人著想的人，所以，當(dāng)他知道只有把事情說(shuō)清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安時(shí)，他決定把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)。這表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品質(zhì)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

1.現(xiàn)場(chǎng)模擬

當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生模擬鄉(xiāng)親們的口吻來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師小結(jié)

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。海力布以自己的生命為代價(jià)救了鄉(xiāng)親們，他是勇敢的、偉大的。他熱心助人、舍己為人的精神值得世代傳頌。我們要將他的這種精神發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的世界變得更美好！

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)

1.回家后簡(jiǎn)要地向父母復(fù)述這個(gè)故事。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫海力布的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷，400字左右。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

獵人海力布

一、熱心助人

二、舍己為人

38、獵人海力布課內(nèi)好詞好句理解

獵人海力布課內(nèi)好詞好句理解

理解詞語(yǔ)

珍寶：珠玉寶石的總稱。人們用來(lái)泛指那些很有價(jià)值的東西。

崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開(kāi)后而倒塌。

催促：叫人抓緊辦某件事或趕快行動(dòng)。本文指叫人趕快離開(kāi)這里。

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或嚴(yán)肅地對(duì)某件事作出保證。

原原本本：從頭到尾完全照原樣。本文指把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)商量，以及為什么不能把聽(tīng)到的消息告訴別人的經(jīng)過(guò)從頭到尾說(shuō)一遍。飛禽走獸：各種鳥(niǎo)獸的總稱。

千真萬(wàn)確：形容非常真實(shí)。

震天動(dòng)地：震動(dòng)了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。

飛禽走獸：飛翔的鳥(niǎo)，奔跑的獸。泛指鳥(niǎo)類和獸類。

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。

課內(nèi)詞語(yǔ)：獵物 酬謝 珍寶 叮囑 復(fù)活 議論 崩塌

搬家 焦急 發(fā)誓 千真萬(wàn)確 謊話 遲延 鎮(zhèn)定

后悔 悲痛 震天動(dòng)地

句子解析

1.海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。

海力布的心理描寫，看出他時(shí)時(shí)為別人著想的品質(zhì)。

2.海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

從海力布神態(tài)大吃一驚和動(dòng)作他急忙跑回來(lái)告訴大家，說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。

3.海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫。第一句說(shuō)明海力布心里明白，要讓鄉(xiāng)親趕快離開(kāi)，就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說(shuō)出來(lái)，不然他們是不會(huì)搬的。第二句話是說(shuō)時(shí)間不能再拖延了，災(zāi)難馬上就要發(fā)生，鄉(xiāng)親們的生命正面對(duì)著災(zāi)難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無(wú)辦法可尋，只有以犧牲自已的生命，來(lái)挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫，充分地將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)，十分真切地表現(xiàn)了出來(lái)。

39、獵人海力布多音字近義詞反義詞

獵人海力布多音字近義詞反義詞

課文的內(nèi)容較多。先寫海力布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己。在寫法上，本課寓理、寓情于故事之中。圍繞海力布舍己救鄉(xiāng)親這個(gè)中心，層層鋪墊，引向高潮，故事性強(qiáng)，給人強(qiáng)烈的感染和教育，有利于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

多音字

吐 tǔ 吞吐 談吐 沒(méi) mi 沒(méi)有 沒(méi)事

t 嘔吐 吐血 m 淹沒(méi) 埋沒(méi)

近義詞：

尊敬尊重 酬謝感謝 叮囑囑咐

悲痛悲傷 后悔懊悔 熱心熱情

崩塌倒塌 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜 千真萬(wàn)確毋庸置疑

反義詞：

鎮(zhèn)定慌張 感激埋怨 熱心冷漠

悲痛喜悅 烏云密布晴空萬(wàn)里 千真萬(wàn)確模棱兩可

40、3.根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十八參考答案

3.根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。

參考答案：

41、獵人海力布課文解析筆記

獵人海力布課文解析筆記

主要內(nèi)容：

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二部分（第26自然段）：寫海力布救了龍王的女兒，龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三部分（第710自然段）：寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息，并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四部分（第11自然段）：寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

詞句賞析：

1.他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)自己只留下很少的一份。

每次總是兩個(gè)詞寫出了海力布一直都是把獵物分給別人，自己留很少的一份，表現(xiàn)出了他熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.海力布想，珍寶我倒不在乎實(shí)在是太好了。

這是對(duì)海力布的心理描寫，可以看出他不貪財(cái)，但是對(duì)這塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石很感興趣。

3.海力布知道著急也沒(méi)有用要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫，將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)表現(xiàn)了出來(lái)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.海力布為什么想要那顆寶石呢？

海力布要那顆寶石是為了聽(tīng)懂動(dòng)物的話，這樣他就可以打到更多的獵物，分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開(kāi)頭就說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人？

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說(shuō)服鄉(xiāng)親們搬家，,自已說(shuō)出真相，變成石頭。他知道自己告訴別人鳥(niǎo)的話后，就會(huì)變成石頭，可是為了救鄉(xiāng)親們，他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了，非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，可以看出海力布是個(gè)熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)？

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說(shuō)清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說(shuō)出來(lái)會(huì)變成石頭還是說(shuō)了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

42、獵人海力布課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

酬 chu 酉 左右 報(bào)酬 酬勞 我們將按小時(shí)計(jì)算付給你酬勞。

珍 zhēn 王 左右 珍貴 珍惜 這件出土文物是非常珍貴的。

叮 dīng 口 左右 叮囑 叮嚀 媽媽的叮嚀是世間最美的樂(lè)曲。

囑 zhǔ 口 左右 叮囑 囑咐 爸爸叮囑我過(guò)馬路要注意安全。

塌 tā 土 左右 倒塌 塌陷 那座年久失修的老房子倒塌了。

焦 jiāo 灬 上下 焦急 焦慮 小麗生病了，媽媽非常焦急。

誓 sh 言 上下 誓言 發(fā)誓 他發(fā)誓不再提這件事。

謊 huǎng 讠 左右 說(shuō)謊 謊言 謊言是掩蓋不了事實(shí)真相的。

延 yn 廴 半包圍 延遲 延緩 一場(chǎng)大雨延緩了足球賽的進(jìn)程。

悔 huǐ 忄 左右 后悔 反悔 承諾過(guò)的事情后更不能反悔。

扶 f 扌 左右 幫扶 扶手 車拐彎了，請(qǐng)把牢扶手。

會(huì)認(rèn)的字 酬、誓、謊見(jiàn)會(huì)寫的字

犧 xī 犧牲 犧農(nóng)

多音字 吐 tǔ 吞吐 談吐 沒(méi) mi 沒(méi)有 沒(méi)事

t 嘔吐 吐血 m 淹沒(méi) 埋沒(méi)

詞語(yǔ) 獵物 酬謝 珍寶 感激 叮囑 復(fù)活 議論 崩塌 搬家 焦急 發(fā)誓

謊話 遲延 鎮(zhèn)定 后悔 悲痛 千真萬(wàn)確 震天動(dòng)地

詞語(yǔ)解釋 催促：對(duì)人進(jìn)行督促，使行動(dòng)加快。

避難：躲避災(zāi)難或迫害。

流傳：傳下來(lái)或傳播開(kāi)。

報(bào)答：用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示感謝。

崩塌：崩裂而倒塌。

飛禽走獸：飛翔的禽鳥(niǎo)，奔跑的野獸。泛指鳥(niǎo)類和獸類。

千真萬(wàn)確：形容情況非常確實(shí)。

近反義詞 近義詞：尊敬尊重 酬謝感謝 叮囑囑咐

悲痛悲傷 后悔懊悔 熱心熱情

崩塌倒塌 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜 千真萬(wàn)確毋庸置疑

反義詞：鎮(zhèn)定慌張 感激埋怨 熱心冷漠

悲痛喜悅 烏云密布晴空萬(wàn)里 千真萬(wàn)確模棱兩可

詞語(yǔ)搭配 一群鳥(niǎo) 一顆寶石 一聲巨響 一些地區(qū) 一個(gè)獵人

含著眼淚 扶著老人 領(lǐng)著孩子 趕著牛羊 挑選珍寶

鎮(zhèn)定地說(shuō) 焦急地催促 震天動(dòng)地的巨響 動(dòng)人的民間故事

主要內(nèi)容：

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二部分（第26自然段）：寫海力布救了龍王的女兒，龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三部分（第710自然段）：寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息，并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四部分（第11自然段）：寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

詞句賞析：

1.他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)自己只留下很少的一份。

每次總是兩個(gè)詞寫出了海力布一直都是把獵物分給別人，自己留很少的一份，表現(xiàn)出了他熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.海力布想，珍寶我倒不在乎實(shí)在是太好了。

這是對(duì)海力布的心理描寫，可以看出他不貪財(cái)，但是對(duì)這塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石很感興趣。

3.海力布知道著急也沒(méi)有用要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫，將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)表現(xiàn)了出來(lái)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.海力布為什么想要那顆寶石呢？

海力布要那顆寶石是為了聽(tīng)懂動(dòng)物的話，這樣他就可以打到更多的獵物，分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開(kāi)頭就說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人？

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說(shuō)服鄉(xiāng)親們搬家，,自已說(shuō)出真相，變成石頭。他知道自己告訴別人鳥(niǎo)的話后，就會(huì)變成石頭，可是為了救鄉(xiāng)親們，他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了，非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，可以看出海力布是個(gè)熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)？

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說(shuō)清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說(shuō)出來(lái)會(huì)變成石頭還是說(shuō)了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

43、舉例說(shuō)說(shuō)我們穿的衣服、用的文具經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)

舉例說(shuō)說(shuō)我們穿的衣服、用的文具經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)

示例：我們穿的棉布衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，采摘后要有工人來(lái)加工棉

花，再紡織成線，用線織成布匹，裁剪縫制成衣服。