五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

1、五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

詞句賞析：

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

描寫(xiě)人的速度和鴕鳥(niǎo)的速度時(shí)用到數(shù)字4472，這是運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法；為表現(xiàn)鴕鳥(niǎo)速度之快，與人的奔跑速度進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

這里運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，以超音速移動(dòng)的人聽(tīng)不見(jiàn)朝他大喊的聲音為例，具體說(shuō)明高速?lài)姎馐斤w機(jī)速度之快，更具說(shuō)服力，使人們對(duì)高速?lài)姎馐斤w機(jī)的認(rèn)識(shí)更清楚，印象更深刻。

3.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

課文重難點(diǎn)探究：

1.題目是什么比獵豹的速度更快，為什么開(kāi)頭兩個(gè)自然段卻先寫(xiě)人和鴕鳥(niǎo)呢？

作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問(wèn)題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計(jì)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了，就會(huì)與事實(shí)不符。

3.課文第1至8自然段，每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)：每個(gè)自然段的開(kāi)頭都為過(guò)渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

2、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

1.秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是一個(gè)比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。

2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這是本段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫(xiě)的。

3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué)，既寫(xiě)出了果香味對(duì)人的誘惑力，又寫(xiě)出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

這是本段的總起句，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了，自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意，正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文，點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

3、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)英法聯(lián)軍野蠻行徑的無(wú)比痛恨，激發(fā)了人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第24自然段）：介紹了圓明園的總體布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的多和珍貴，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分（第5自然段）：介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過(guò)。

4、五上課文7什么比獵豹的速度更快多音字與近反義詞

五上課文7什么比獵豹的速度更快多音字與近反義詞

本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說(shuō)明方法，按照由慢到快的順序，層層推進(jìn)，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

多音字

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

冠：gun（冠軍）guān（衣冠）

噴pēn(噴?。?pn(噴香）

轉(zhuǎn)zhun（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）

反義詞

俯沖爬升 擺脫依附

關(guān)掉打開(kāi) 靜止運(yùn)動(dòng)

俯沖一一直升 擺脫一一依附 浩瀚一一渺小

靜止一一運(yùn)動(dòng)一難以置信一一確信無(wú)疑

近義詞

奮力努力 擺脫掙脫

立刻馬上 大約大概

奮力一一努力 移動(dòng)一一挪動(dòng) 擺脫一掙脫

浩瀚一一廣闊 呼嘯而過(guò)一一風(fēng)馳電掣

5、五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

冠（冠軍、奪冠、勇冠三軍） 大連隊(duì)奪冠呼聲最高。

俯（俯身、俯視、前俯后仰） 每天,他都從塔頂俯視人間,默默注視著滄海桑田、俗世悲歡。

噴（噴出、噴泉、噴涌） 但是,戴比爾斯,已經(jīng)不再是曾經(jīng)的那個(gè)鉆石噴泉了。

舉（枚舉、一枚枚、不勝枚舉） 毫無(wú)辛苦地賺錢(qián)的人不勝枚舉,但是,毫無(wú)辛苦地?fù)]霍的人則絕無(wú)僅有。

箭（火箭、射箭、弓箭） 明月亮了,象弓箭一般懸掛在天。

筒（竹筒、筆筒、萬(wàn)花筒） 老師耐心地講解為我們揭開(kāi)了萬(wàn)花筒的奧妙。

束（一束、束縛、裝束） 表姐的裝束總是那么優(yōu)雅大方。2. 他那峨冠博帶的裝束很有古典風(fēng)味。

赤（赤道、赤膊、赤膽忠心） 革命家赤膽忠心,雖死猶生;野心家禍國(guó)殃民,生不如死。

圈（圓圈、鐵圈、項(xiàng)圈） 口服液瓶上的鐵環(huán)卡住女童手。

置（布置、設(shè)置、置之度外）這座劇院是為兒童設(shè)置的。

6、五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

.也許你跑得很快。不過(guò)要是你跟獵豹或鴕鳥(niǎo)賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒(méi)有了。

說(shuō)明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥(niǎo)相比，差得太遠(yuǎn)了。

2.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

7、五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記課文主題

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

8、五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記句子解析

1.圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

不可估量是指損失大得無(wú)法計(jì)算，說(shuō)明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古，景物豐富多彩，巧奪天公，美不勝收。這樣一座具有國(guó)際性的文化藝術(shù)瑰寶被毀滅了，這是世界文化史上不可估量的損失。課文一開(kāi)始用這句感嘆句，直接表達(dá)了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。

2.它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把圓明園的整體格局展示在我們面前，眾星拱月生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小園環(huán)繞在圓明園周?chē)牟季痔攸c(diǎn)，突出了圓明園的主體地位。

3.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬島瑤臺(tái)，武陵春色。

作者通過(guò)舉例，概括地寫(xiě)出了圓明園中的主要景物。讓人感受到了圓明園中的景點(diǎn)之多，景致之美，不禁心生向往之情。

4.漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用有如、好像、仿佛、流連這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受，對(duì)園內(nèi)匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

5. 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

凡是統(tǒng)統(tǒng)等詞寫(xiě)出了英法聯(lián)軍的貪婪無(wú)恥，掠走破壞 毀掉等詞，寫(xiě)出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強(qiáng)盜嘴臉，激起了人們對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無(wú)比憎恨。

9、五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。

2.我們?cè)谑裁磿r(shí)間出游？你是從哪里看出來(lái)的？

我們出游的時(shí)間是傍晚。吃過(guò)晚飯、熱氣已退、太陽(yáng)落下了山坡表示夏日的傍晚，也就是我們出游的時(shí)間。

3.作者為什么要以《鳥(niǎo)的天堂》而不以《大榕樹(shù)》為題呢?

鳥(niǎo)的天堂其實(shí)就是一株大榕樹(shù)。以《大榕樹(shù)》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒(méi)有意蘊(yùn)。以《鳥(niǎo)的天堂》為題有兩點(diǎn)好處:①既表達(dá)了對(duì)大榕樹(shù)的贊美,又給讀者以無(wú)窮的想象;②突出了大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒快樂(lè)生存的家園。

4.為什么鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)？這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥(niǎo)兒棲息了，而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了幾次鳥(niǎo)的天堂?分別見(jiàn)到了怎樣的景象?為什么所見(jiàn)所聞會(huì)不一樣呢?

作者和他的朋友去了兩次鳥(niǎo)的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹(shù),但沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒;原因是在傍晚,鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類(lèi)繁多的鳥(niǎo)兒,看到了它們?cè)邙B(niǎo)的天堂里自由快樂(lè)地生活的情景;原因是在早晨,鳥(niǎo)兒開(kāi)始一天的活動(dòng)了。

6.作者在文章第一部分里寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，在文章的結(jié)尾時(shí)又說(shuō)：那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！這樣寫(xiě)有什么巧妙的用心？

這樣寫(xiě)文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。

10、五年級(jí)上冊(cè)7課什么比獵豹的速度更快評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

五年級(jí)上冊(cè)7課什么比獵豹的速度更快評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

一、導(dǎo)入

單元目標(biāo)：

提高閱讀速的方法：抓住關(guān)鍵詞句。

回顧：第5課《搭石》：風(fēng)景這就是搭石；第6課《將相和》：抓住人物對(duì)話、動(dòng)作。

二、初讀課文，快速提取信息。

1、課文是一篇科普文。

2、讀課題

①注意：課題是一個(gè)問(wèn)題，讀好。

②課文圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的，最后作者將解答這個(gè)問(wèn)題。

③課題中，哪一個(gè)詞語(yǔ)是關(guān)鍵的？速度

3、默讀課文，記錄自己的閱讀時(shí)間；同時(shí)找出一系列和速度有關(guān)系的句子。

（1）依次交流，老師板書(shū)：人 24千米/小時(shí)，鴕鳥(niǎo) 72千米/小時(shí)，獵豹110千米/小時(shí)，游隼320千米/小時(shí)，音速1050千米/小時(shí)，火箭40000千米/小時(shí)，流星250000千米/小時(shí)，光速300000千米/秒。

（2）看這板書(shū)上的信息，回答這個(gè)問(wèn)題什么比獵豹的速度更快？

游隼、聲音、火箭、流星和光都比獵豹的速度更快。（都字很重要。）

（ 2、3環(huán)節(jié)，從課題出發(fā)，又回到課題，圍繞著這個(gè)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞速度，從關(guān)鍵詞到關(guān)鍵句，幫助學(xué)生提取信息，快速讀懂文章。）

4、學(xué)習(xí)、理解生字詞語(yǔ)

鴕鳥(niǎo)、冠軍、游隼（短尾巴的鳥(niǎo)成為隹）、浩瀚（瀚，水勢(shì)浩大而廣闊）、難以置信（讓人不敢相信）、獵豹（豹，左邊的部分讀zh，古人把這個(gè)字作為所有蟲(chóng)子的統(tǒng)稱(chēng)，也把很多動(dòng)物稱(chēng)為蟲(chóng)，如：蛇被稱(chēng)為長(zhǎng)蟲(chóng)，老虎被稱(chēng)為大蟲(chóng)。）

（高年級(jí)，對(duì)生字詞語(yǔ)依然很重視，并且在備課中做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備，以及專(zhuān)業(yè)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生對(duì)字源字理更加清晰明了，記憶更深刻。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，字理識(shí)字、字源識(shí)字也很重要，我也會(huì)讓學(xué)生通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等方式，讓學(xué)生感受漢字的來(lái)源和演變，激發(fā)興趣，加深印象，提高自主識(shí)字的能力。）

三、再讀課文，關(guān)注寫(xiě)法

通過(guò)關(guān)鍵詞，回答了課題中的問(wèn)題。我們還可以學(xué)到什么？

1、先自己看板書(shū)，再快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)或特別之處？

①每一個(gè)小節(jié)最后都有一句相似的話。

②每一小節(jié)所寫(xiě)的事物都比前一個(gè)小節(jié)寫(xiě)的事物速度更快。（觀察段與段之間的關(guān)系）

③課文運(yùn)用了列數(shù)字作比較的方法

2、質(zhì)疑：相似的寫(xiě)法，是否會(huì)枯燥？作者是怎樣避免單調(diào)之感的呢？

每一段最后一句話的寫(xiě)法是不同的。（學(xué)生讀）

（同樣的意思，用不同的方法去說(shuō)。在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的同時(shí)，老師也潛移默化地讓學(xué)生意識(shí)到，自己的表達(dá)也可以是豐富多樣的。因此朱老師的課堂中，經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)，從不同角度說(shuō)，即使有人說(shuō)出了正確答案，也會(huì)再請(qǐng)人繼續(xù)說(shuō)。

印象深刻的是，朱老師說(shuō)：課堂中，老師要有訓(xùn)練意識(shí)。我也一直提醒自己，低年級(jí)課堂中，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但訓(xùn)練的面要廣，讓每個(gè)孩子盡可能都有機(jī)會(huì)說(shuō)或者讀；同時(shí)，每一次回答都要訓(xùn)練到位，比如聲音響亮、站姿挺拔、發(fā)音準(zhǔn)確等。）

11、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7課什么比獵豹的速度更快好詞好句摘抄

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7課什么比獵豹的速度更快好詞好句摘抄

冠gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）

噴pēn（噴出、噴泉、噴涌）

舉mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、筆筒、萬(wàn)花筒）

束sh（一束、束縛、裝束）

赤ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈quān（圓圈、鐵圈、項(xiàng)圈）

置zh（布置、設(shè)置、置之度外）

1比喻獵豹速度快的句子：

1. 獵豹長(zhǎng)得真威猛。它的頭平而滑，耳朵短短的。兩只眼睛像銅鈴一般，炯炯有神。臉的兩邊有兩塊突出的肌肉，白白的，上面有一粒粒小黑點(diǎn)，點(diǎn)上有一根根鋼針般的胡須。身上有一個(gè)一個(gè)黑色的斑點(diǎn)。除了肚皮是白色的，其余部位的毛都是金黃色的。它的整個(gè)身軀呈現(xiàn)流線形，適合急速奔跑。它的四肢非常發(fā)達(dá)，富有彈性。獵豹的爪子比較直，能牢牢地巴住地面，改變奔跑方向。而它的那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在奔跑時(shí)能起到加速的作用呢。

2. 豹子捕食的時(shí)候跑得很快。就說(shuō)獵豹吧，它在捕食時(shí)奔跑的十分快。前腿往前撲，后退往后蹬，身體變得很長(zhǎng)。然后，前腿往后縮，后腿往前挪，身體弓起來(lái)，再?gòu)堥_(kāi)，像彈簧一樣。它的尾巴上下擺動(dòng)，保持平衡，直到把獵物捕捉到才停下來(lái)。

3. 它有老虎一樣的爪子，跑起來(lái)健步如飛，還會(huì)爬樹(shù)呢！我就不再瞞你了，它就是大名鼎鼎的豹子。小朋友應(yīng)該還不知道吧，獵豹的眼睛上還有兩道黑色的花紋呢。豹子是動(dòng)物中跑的最快的，連賽車(chē)都追不上它。它縱身一跳就能爬上樹(shù)呢！

4. 回到家，任何事都不想做，于是打開(kāi)電視機(jī)，機(jī)械地?fù)Q著臺(tái)。忽然，一幅與大自然交融的畫(huà)面出現(xiàn)在眼前，大自然總能給人舒適的感覺(jué)。一只在溪水邊飲水的羚羊，愜意的享受著陽(yáng)光的洗禮。突然，一只一直埋伏在幾十米外的樹(shù)叢中的獵豹像離弦的箭一樣向羚羊沖去，羚羊發(fā)現(xiàn)獵豹后，撒腿就跑。

5. 這只金錢(qián)豹，生得俊俏，站在山岡上好似穿著美麗服裝的模特。

6. 豹子十分健壯。它的頭很小，臉上有許多黑色的斑點(diǎn)，兩只眼睛深深地凹了進(jìn)去，發(fā)出尖銳的目光。它的耳朵是一對(duì)小三角形，鼻子也是三角形的。鼻子周?chē)前咨?，鼻尖是黑色的。嘴是一瓣一瓣的。它的牙齒很尖，可以把獵物咬死。豹子的后腿很粗，顯得十分有力。它的腿很長(zhǎng)，有利于奔跑。它們的尾巴也很長(zhǎng)，可以在奔跑的時(shí)候保持平衡。它們的身上有許多黑色斑點(diǎn)，斑點(diǎn)外有白色的毛圍住，其它都是黃色的。雪豹的毛很長(zhǎng)，這樣，它就可以在冰天雪地里出來(lái)捕食了。

7. 雄鷹振動(dòng)翅膀，高高一躍，翱翔于藍(lán)天；獵豹展開(kāi)軀體，勇猛一跳，奔跑在草原；鯨魚(yú)搖擺身體，緩力一涌，游蕩在海洋縱使是微渺的小草也在破泥出土，小鳥(niǎo)也在高聲歌唱。無(wú)一生命不在拼搏，創(chuàng)造色彩。

8. 人生又如同獵豹捕食，它蓄積力量，向獵物狂奔而去，可離獵物越來(lái)越近，它發(fā)現(xiàn)自己的力量也消失殆盡了，最終放棄了奔跑追逐。

9. 雄鷹追求在萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天下展翅高飛；獵豹追求在一望無(wú)際的草原上飛快奔跑；魚(yú)兒追求在波瀾壯闊的大海中自由自在地游泳。

10. 獵豹短跑的速度是陸地上任何哺乳動(dòng)物都望塵莫及的。

12、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1、超音速是指什么？

超音速是指超過(guò)聲速的速度，即大于1050千米每小時(shí)。

2、為什么進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)？

因?yàn)檫M(jìn)入太空之后，事物所受地心引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于它的離心力。

問(wèn)題歸納

1.題目是什么比獵豹的速度更快，開(kāi)頭兩個(gè)自然段為什么卻先寫(xiě)人和鴕鳥(niǎo)呢？

作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問(wèn)題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)。這一段中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計(jì)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了，就會(huì)與事實(shí)不符。

3.課文第1至8自然段，每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：每個(gè)自然段的開(kāi)頭都為過(guò)渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

13、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及拼音

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及拼音

本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說(shuō)明方法，按照由慢到快的順序，層層推進(jìn)，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

冠：gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯：fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）

噴：pēn（噴出、噴泉、噴涌）

舉：mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭：jin（火箭、射箭、弓箭）

筒：tǒng（竹筒、筆筒、萬(wàn)花筒）

束：sh（一束、束縛、裝束）

赤：ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈：quān（圓圈、鐵圈、項(xiàng)圈）

置：zh（布置、設(shè)置、置之度外）

鴕：tu（鴕鳥(niǎo)、鴕絨、駝鈴）

贏：yng（輸贏、贏取、贏家）

瀚：hn（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

14、五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記之課后習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記之課后習(xí)題

1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

答：本文共600余字，我閱讀時(shí)間約（4）分鐘。讀了文章，我了解課文寫(xiě)的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。（內(nèi)容層面）文章語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，（文字表達(dá)層面）讓我感受到了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美。（情感收獲層面）

（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據(jù)學(xué)生閱讀的速度及收獲來(lái)填寫(xiě)。）

2.說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么，從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

答：范例

（1）課文給我給我留下印象最深的畫(huà)面是年輕人背老人過(guò)河。文中這樣寫(xiě)假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。從這句話中，我體會(huì)到了年輕人禮讓敬老的人性之美。（答案不唯一，根據(jù)自己的感受寫(xiě)）

（2）我從下面語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)親們的美好情感。

A.從上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B.從每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。

（答案不唯一，不統(tǒng)一，只要能言之有理即可。）

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活畫(huà)面的細(xì)致描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

15、五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記重難點(diǎn)分析

五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記重難點(diǎn)分析

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活畫(huà)面的細(xì)致描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

1.多么可親可敬的鄉(xiāng)親們??！他們還會(huì)把什么看成是理所當(dāng)然的事呢?1.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?

一位孤寡老人家沒(méi)有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當(dāng)然的事。

2.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是他們相親相愛(ài)、友好互助的情感。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

(1)擺搭石:①人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中;②急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,直到滿意了才離去。

(2)走搭石:①一行人緊走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有序:②如果有兩人同時(shí)走到溪邊,總會(huì)止步,招手禮讓;③年輕人在溪邊遇到老人,會(huì)背老人走搭石。

3.課文為什么以《搭石》作為題目?

課文以《搭石》為題,是因?yàn)?(1)作者以搭石為線素,按話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石的順序敘述了所見(jiàn)所聞;(2)借任人走,任人踏的搭石,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

16、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課后習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課后習(xí)題

花生生長(zhǎng)在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開(kāi)始生根、發(fā)芽，長(zhǎng)上來(lái)以后分杈、開(kāi)花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結(jié)出了果實(shí)。但是花生有一個(gè)特點(diǎn)，花落后，花柄繼續(xù)長(zhǎng)，往下彎，花柄帶著一個(gè)叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結(jié)出了一個(gè)一個(gè)的果實(shí)。這就是那個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的麻屋子，紅帳子，里邊住個(gè)白胖子，什么東西？

1.分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容前三項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略，最后一項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)。

2.從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)?父親想借花生告訴我們什么道理?

(1)從課文中的對(duì)話，尤其是父親的話：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。這句話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。(2)父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）的道理。

小練筆

課文由落花生想到那些默默無(wú)聞作著貢獻(xiàn)的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫(xiě)一段話。

石頭 竹子 梅花 蜜蜂

由蜜蜂我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。唰唰唰前方傳來(lái)掃地的聲音，晨光中，我看到了一個(gè)又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過(guò)，只見(jiàn)她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地?fù)]動(dòng)著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進(jìn)簸箕里

17、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記重難點(diǎn)分析

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記重難點(diǎn)分析

花生生長(zhǎng)在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開(kāi)始生根、發(fā)芽，長(zhǎng)上來(lái)以后分杈、開(kāi)花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結(jié)出了果實(shí)。但是花生有一個(gè)特點(diǎn)，花落后，花柄繼續(xù)長(zhǎng)，往下彎，花柄帶著一個(gè)叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結(jié)出了一個(gè)一個(gè)的果實(shí)。這就是那個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的麻屋子，紅帳子，里邊住個(gè)白胖子，什么東西？

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文寫(xiě)了我們一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)。

2.課文圍繞花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

作者課文圍繞落花生寫(xiě)種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

3.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來(lái)教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫(xiě)法。

4.最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫(xiě)出了父親的話給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)?作者為什么這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容,其中議花生是詳寫(xiě)，種花生、收花生、吃花生是略寫(xiě)。作者寫(xiě)這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫(xiě)議花生部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出,給人留下深刻的印象。

18、五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課后習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課后習(xí)題

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩(shī)，雖沒(méi)有華麗迷人的詞藻，也沒(méi)有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒百鳥(niǎo)之中我為首的意思了。

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺是一首精巧的詩(shī)，可以從描寫(xiě)白鷺的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美兩個(gè)方面看出來(lái)：一是白鷺顏色的和諧，身段的勻稱(chēng)，反映出白鷺自然樸實(shí)的靜態(tài)美；二是白鷺?biāo)镝烎~(yú)、枝頭閑立、黃昏低飛這三個(gè)畫(huà)面反映了白鷺的動(dòng)態(tài)美。

課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。

第6~8自然段描繪了白鷺覓食、棲息、低飛這三幅圖畫(huà)，圖畫(huà)可分別命名為水田釣魚(yú)枝頭閑立黃昏低飛。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

19、五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記重難點(diǎn)分析

五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記重難點(diǎn)分析

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩(shī)，雖沒(méi)有華麗迷人的詞藻，也沒(méi)有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒百鳥(niǎo)之中我為首的意思了。

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？

外形(顏色、身段) 生活習(xí)性(覓食、棲息)

3.白鷺給作者怎樣的印象？

白鷺是一首精致的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

4.為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)一首韻在骨子里的散文詩(shī)?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，顏色非常和諧；流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱(chēng)，這一切都很適宜，它的外形就像一首精巧的詩(shī)。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚(yú)、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，充滿了含蓄美，就像一首韻在骨子里的散文詩(shī)

因此，作者說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)一首韻在骨子里的散文詩(shī)

5.白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。

20、什么比獵豹的速度更快課堂筆記文中句子解析

什么比獵豹的速度更快課堂筆記文中句子解析

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹，到鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說(shuō)到光速。課文在寫(xiě)法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問(wèn)，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說(shuō)明，每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了。

1.也許你跑得很快。不過(guò)要是你跟獵豹或鴕鳥(niǎo)賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒(méi)有了。

說(shuō)明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥(niǎo)相比，差得太遠(yuǎn)了。

2.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

21、五年級(jí)上冊(cè)將相和課堂筆記文中句子解析

五年級(jí)上冊(cè)將相和課堂筆記文中句子解析

《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的歷史故事。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過(guò)完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

1.這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。

藺相如覺(jué)察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換玉，就上前一步，故意說(shuō)璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。璧當(dāng)時(shí)在秦王手里，硬上去奪，既失禮，秦王左右也會(huì)上來(lái)阻攔；直接指出秦王的無(wú)信討還和氏璧，秦王非但不承認(rèn)不還璧，還會(huì)指責(zé)藺相如無(wú)理和小家子氣；此時(shí)的藺相如充分看透了秦王的心理，即對(duì)和氏璧的好奇和喜愛(ài)的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。

２.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。

理直氣壯，指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。真是手中有璧，心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個(gè)撞字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無(wú)畏，也可看出他的才智過(guò)人。

３.藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。

在秦王假意答應(yīng)給城后，藺相如又提出舉行授璧典禮的主意，既贏得把璧送回趙國(guó)的時(shí)間，又可以讓更多的人知道秦王以城換璧的事是真是假，他說(shuō)話是不是算數(shù)。由此看出藺相如做事考慮得非常周全，一點(diǎn)空子不留給秦王。

４.到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的！秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。

藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國(guó)，先發(fā)制人。假如秦王一生氣，真殺了他，也保證了和氏璧完好歸趙。在這種場(chǎng)合，秦王不敢殺他，只好把他送回趙國(guó)。藺相如在趙國(guó)危難之時(shí)，群臣無(wú)策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無(wú)懼色，由被動(dòng)變主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。

５.廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！

這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)是將相不和的原因，他言辭無(wú)禮，充滿不滿情緒。廉頗英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，這是實(shí)情。在澠池之會(huì)中維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)也有他一半功勞，因?yàn)榍赝鯖](méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。但是，對(duì)于藺相如的認(rèn)識(shí)，卻失之偏頗。藺相如雖沒(méi)有持刀作戰(zhàn)，但他的唇槍舌劍，同樣為趙國(guó)保住了尊嚴(yán)。何況在完璧歸趙和澠池之會(huì)中，他都是以性命來(lái)逼秦王，置個(gè)人生死于不顧：現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！可以說(shuō)，藺相如也堪稱(chēng)一員猛將，只不過(guò)他出入的是沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)，但戰(zhàn)斗同樣是驚心動(dòng)魄的。

６.秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！

這段話說(shuō)了兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。武有廉頗，文有藺相如，突出了廉頗、藺相如在趙國(guó)的地位，同時(shí)也表現(xiàn)了秦國(guó)不敢攻打趙國(guó)的原因。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。

７.于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。

廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。

22、五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記文中句子解析

五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記文中句子解析

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活畫(huà)面的細(xì)致描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

1.上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

這句話描寫(xiě)的是調(diào)整搭石的老人，刻畫(huà)了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上來(lái)，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

協(xié)調(diào)有序?qū)懗隽俗叽钍膭?dòng)作美，把踏踏的聲音比喻成輕快的音樂(lè)，寫(xiě)出了走搭石的聲音美，清波漾漾人影綽綽寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。

23、五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課后習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課后習(xí)題

1.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。

答：（1)松鼠外形特征漂亮松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。

(2)松鼠性格特征馴良松鼠有固定的活動(dòng)范圍和自己的活動(dòng)時(shí)間，不打擾人們的生活。

(3)松鼠行為特征乖巧松鼠聰明有智慧，行動(dòng)輕快敏捷。搭窩時(shí)精心考究。

(4)松鼠生活習(xí)性愛(ài)干凈 會(huì)用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

（可分類(lèi)梳理，也可以按順序羅列）

2.讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17～26厘米，尾長(zhǎng)15～21厘米，體重300～400克。

答：相應(yīng)的句子：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

表達(dá)的不同是：例句是從松鼠的體形、身長(zhǎng)、尾長(zhǎng)、體重四個(gè)方面介紹松鼠的外形的，采用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準(zhǔn)確，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔明晰；課文是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來(lái)介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點(diǎn)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，讓人覺(jué)得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

答：相應(yīng)的句子：松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。

表達(dá)的不同是：例句在松鼠搭窩的地點(diǎn)、所用的材料以及窩的大小等方面提供明確簡(jiǎn)潔的信息。課文的第4自然段詳細(xì)地描述了松鼠搭窩的過(guò)程，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。

松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

答：相應(yīng)的句子：松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

表達(dá)的不同是：例句只提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息。課文的第5自然段還談到松鼠毛發(fā)的顏色以及松鼠如何梳理毛發(fā)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了松鼠愛(ài)干凈的生活習(xí)慣。

24、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語(yǔ)言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過(guò)程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無(wú)法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行為。

25、五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果課堂筆記課文分段與大意

五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果課堂筆記課文分段與大意

第一部分（1）：開(kāi)篇點(diǎn)題，說(shuō)明誰(shuí)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的重要性。

第二部分（2-6）：回憶了我童年快樂(lè)的讀書(shū)生活。

第三部分（7-14）：寫(xiě)課外書(shū)籍給我許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)我的作文有很大的幫助。

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自我生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做香煙人的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作潛力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些鮮味才好;作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西，就應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實(shí)可感。

26、什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

《什么比獵豹的速度更快》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。這是一篇說(shuō)明文。這篇文章按照由慢到快的順序，介紹了9種事物的速度，向我們普及了科學(xué)知識(shí)。

冠 gun冖 上下冠軍 奪冠 他奪得男子二百米跑步冠軍。

俯 fǔ 亻左右俯視 俯瞰 我站在泰山之巔俯視云海。

噴pēn口左右噴射 噴水 清涼的水柱從泉眼中噴射出來(lái)。

枚mi 木左右一枚 枚舉 爸爸把一枚郵票送給了我。

箭jin 竹上下火箭 弓箭 他盯著發(fā)射塔，等待火箭升空。

筒tǒng 竹上下竹筒 筆筒 我的桌上擺著一只精致的筆筒。

束sh 一獨(dú)體花束 結(jié)束 勞動(dòng)結(jié)束了，我們?cè)跇?shù)下休息。

赤ch 赤上下赤道 赤誠(chéng) 離赤道越近，氣溫就越高。

圈quān 囗全包圍項(xiàng)圈 圈套 小狗的脖子上套著一個(gè)項(xiàng)圈。

置zh罒上下放置 設(shè)置 地道里設(shè)置了一道機(jī)關(guān)。

27、什么比獵豹的速度更快課堂筆記之好詞好句積累

什么比獵豹的速度更快好詞

一枚火箭 一束光柱 一種天體 一種動(dòng)物 一條高速公路

按下開(kāi)關(guān) 關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī) 擺脫地心引力 浩瀚的太空 奮力地奔跑

好句

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

描寫(xiě)人的速度和鴕鳥(niǎo)的速度時(shí)用到數(shù)字4472，這是運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法；為表現(xiàn)鴕鳥(niǎo)速度之快，與人的奔跑速度進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

這里運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，以超音速移動(dòng)的人聽(tīng)不見(jiàn)朝他大喊的聲音為例，具體說(shuō)明高速?lài)姎馐斤w機(jī)速度之快，更具說(shuō)服力，使人們對(duì)高速?lài)姎馐斤w機(jī)的認(rèn)識(shí)更清楚，印象更深刻。

3.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

28、五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記

主要內(nèi)容：

這是一篇寓情于物的散文。課文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的外形以及覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？

文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？

從外形（顏色、身段）和生活習(xí)性（覓食、棲息）來(lái)寫(xiě)白鷺的。

3.白鷺給作者怎樣的印象？（用原文句子回答）

白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

4.白鶴、朱鷺、蒼鷺缺少哪些美，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)白鷺之美有什么作用？

白鶴太大：生硬、不精巧、不和諧；朱鷺、蒼鷺太不尋常：不平凡、不自然、不質(zhì)樸。這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)白鷺之美有襯托和突出的作用。

5.為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)一首韻在骨子里的散文詩(shī)?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，顏色非常和諧；流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱(chēng)，這一切都很適宜，它的外形就像一首精巧的詩(shī)。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚(yú)、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，充滿了含蓄美，就像一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

29、五年級(jí)上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)課堂筆記

主要內(nèi)容：

這篇本文敘述了我和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴(lài)的關(guān)系變化過(guò)程，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛(ài)的頌歌，告訴人們無(wú)論是人與動(dòng)物之間，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴(lài)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

文章是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

2.作者為什么要介紹珍珠鳥(niǎo)怕人的特點(diǎn)，有什么作用？

介紹珍珠鳥(niǎo)怕人的這一特點(diǎn)是為后面故事的發(fā)展作鋪墊。因?yàn)榕氯?，才有下文鳥(niǎo)的居室；也正是因?yàn)榕氯?，才有了小珍珠鳥(niǎo)與我慢慢熟悉的過(guò)程，才使得這份信賴(lài)彌足珍貴。

3.珍珠鳥(niǎo)是怕人的鳥(niǎo)，為什么從鳥(niǎo)籠中傳出的聲音卻格外輕松自在？

因?yàn)槲揖臑轼B(niǎo)兒布置了幽靜、安全的環(huán)境，向鳥(niǎo)兒表明我是可以信賴(lài)的朋友。在這樣的環(huán)境中開(kāi)始新生活的小鳥(niǎo)發(fā)出的叫聲，自然格外輕松自在。

4.小家伙一詞在文中出現(xiàn)了幾次？你從中體會(huì)到了什么？

小家伙一詞在文中出現(xiàn)了四次，作者就像父親稱(chēng)呼自己的小女兒一樣稱(chēng)呼小珍珠鳥(niǎo)，可見(jiàn)對(duì)它有多么喜愛(ài)了。

5.課文從哪些方面寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？我和珍珠鳥(niǎo)之間有著怎樣的情意？

課文從珍珠鳥(niǎo)的外形、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫(xiě)了它的可愛(ài)：（1）小珍珠鳥(niǎo)紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒；（2）大珍珠鳥(niǎo)發(fā)出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,小珍珠鳥(niǎo)發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫；（3）小珍珠鳥(niǎo)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,啄著書(shū)脊上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了；（4）小珍珠鳥(niǎo)趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。

小珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下，活動(dòng)范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點(diǎn)從柜頂書(shū)架畫(huà)框，再到書(shū)桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、悠閑。這一過(guò)程反映 了我和小珍珠鳥(niǎo)之間親密、友好的情意。

30、五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

詞句賞析：

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

描寫(xiě)人的速度和鴕鳥(niǎo)的速度時(shí)用到數(shù)字4472，這是運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法；為表現(xiàn)鴕鳥(niǎo)速度之快，與人的奔跑速度進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

這里運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，以超音速移動(dòng)的人聽(tīng)不見(jiàn)朝他大喊的聲音為例，具體說(shuō)明高速?lài)姎馐斤w機(jī)速度之快，更具說(shuō)服力，使人們對(duì)高速?lài)姎馐斤w機(jī)的認(rèn)識(shí)更清楚，印象更深刻。

3.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

課文重難點(diǎn)探究：

1.題目是什么比獵豹的速度更快，為什么開(kāi)頭兩個(gè)自然段卻先寫(xiě)人和鴕鳥(niǎo)呢？

作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問(wèn)題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計(jì)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了，就會(huì)與事實(shí)不符。

3.課文第1至8自然段，每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)：每個(gè)自然段的開(kāi)頭都為過(guò)渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

31、什么比獵豹的速度更快評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

什么比獵豹的速度更快評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字冠，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

3、了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

難點(diǎn)：了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

課前準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示圖片，激發(fā)興趣

1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，它每小時(shí)的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時(shí)速度可達(dá)到一百一十千米每小時(shí)，學(xué)生嘩然。）

2、師板書(shū)課題，生齊讀課題。

同學(xué)們看了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

（什么比獵豹的速度更快？快多少？.......）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：『puXuewang．cｏm』

（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新詞和難讀的詞語(yǔ)；（3）思考同學(xué)們剛提出的問(wèn)題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

2、檢查反饋，指名生讀。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：冠、噴；整體認(rèn)讀音節(jié)：赤、置；枚字右邊的寫(xiě)法。

三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。

1、默讀課文，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每一自然段講的是什么內(nèi)容？

2、生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

3、生討論交流，指導(dǎo)分段，概括每一部分的意思。

第一部分（第1-4自然段）：作者按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快對(duì)比列舉了人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼。

第二部分（第5-9自然段）：作者按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快對(duì)比列舉了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度最快的東西是光。

四、熟讀課文，思考課后的題目。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)有感情地讀文。抄寫(xiě)生詞3遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

課文列舉了哪些事物的運(yùn)動(dòng)速度？

二、細(xì)讀文本，研讀速度

1、生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥(niǎo)跑的速度比人快得多。重點(diǎn)讀出一點(diǎn)兒贏的希望也沒(méi)有了的語(yǔ)氣。

2.師出示問(wèn)題：找出28自然段中所講的事物，以及它們的速度，用橫線在課本里劃出來(lái)，并進(jìn)行比較。

3.四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

4.匯報(bào)交流。

A、師用課件分別出示人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的圖片，指名生答出速度：人：二十四千米每小時(shí)；鴕鳥(niǎo)：七十二千米每小時(shí)；獵豹：一百一十千米每小時(shí)；游隼：三百二十千米每小時(shí)；聲音：一千零五十千米每小時(shí)；噴氣式飛機(jī)：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬(wàn)千米每小時(shí)；流星體：二十五萬(wàn)千米每小時(shí)；光：三十萬(wàn)千米每秒。

（師指出：為了把各種事物的速度說(shuō)具體，課文中采用列數(shù)字的說(shuō)明方法。）

B、28每個(gè)自然段中是怎樣講出一種事物比另一種事物快的，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)，錯(cuò)的及時(shí)糾正。

C、把以上幾種事物按運(yùn)動(dòng)速度的快慢排序，標(biāo)上數(shù)字。（1、光；2、流星體；3、火箭；4、噴氣式飛機(jī)；5、聲音；6、游隼；7、獵豹；8、鴕鳥(niǎo)；9、人）

5.生把自己喜歡的段落讀一讀。師指出讀時(shí)要把數(shù)字重讀，讀得流利，讀得明白。

6.全班齊讀最后一自然段，抓住難以置信和輕易兩個(gè)詞進(jìn)行理解，突出光的速度快。

三、關(guān)注寫(xiě)法，總結(jié)拓展

1、師：本文主要采用什么說(shuō)明方法？有什么好處？

(列數(shù)字、作比較。使用列數(shù)字的好處是：準(zhǔn)確具體，有說(shuō)服力；使用作比較的好處是：鮮明、突出論點(diǎn)）

2、這篇科普文章讓我們懂得在宇宙中，光的傳播速度是最快的。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、摘抄文中使用列數(shù)字、作比較的寫(xiě)法的句子。

2、課后找一找相關(guān)的科普書(shū)籍讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.什么比獵豹的速度更快

速度按從快到慢排列：

光流星體火箭噴氣式飛機(jī)聲音游隼獵豹鴕鳥(niǎo)人

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)隼、瀚等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)冠、俯等10個(gè)生字，掌握獵豹、鴕鳥(niǎo)等詞語(yǔ)。

2. 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排寫(xiě)作順序。

3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫(xiě)作順序。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作用。

　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)隼、瀚等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)冠、俯等10個(gè)生字，掌握獵豹、鴕鳥(niǎo)等詞語(yǔ)。

2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排寫(xiě)作順序。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）

　　　　同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：

　　　　似虎不是虎，

　　　　速度快過(guò)虎，

　　　　身披花點(diǎn)衣，

　　　　羚羊填飽肚。

　　　　　　　 打一南非動(dòng)物

　　　　生猜謎語(yǔ)。

　　　　同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰(shuí)？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書(shū)：什么比獵豹的速度更快）

　　二、讀文識(shí)字。

1.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2.查閱工具書(shū)，理解生字、詞語(yǔ)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。

　　三、速讀檢測(cè)。（出示課件5）

　　　　同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。

1.本文共700多字，我的閱讀速度為_(kāi)______分鐘。

2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？

3.速讀課文，你有什么體會(huì)？

　　　　生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)）

　　　　生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。

　　　　在閱讀的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問(wèn)題，然后帶著這個(gè)問(wèn)題讀，這樣讀得更快一些。

　　　　生2：我讀這篇文章用了4分鐘。

　　　　在閱讀的時(shí)候，遇到不明白的詞語(yǔ)，我也不糾結(jié)，而是直接越過(guò)，繼續(xù)讀下去。

　　　　生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。

　　　　我在讀課文的時(shí)候，用的時(shí)間比較多。因?yàn)?，遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。

　　　　生4：我用了大概四分鐘多點(diǎn)，不到五分鐘。

　　　　在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會(huì)加快速度。

　　　　師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？

　　　　生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。

　　　　生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時(shí)間，這樣，就能把更多的時(shí)間用在對(duì)課文的理解上。

　　　　生3：在做題的時(shí)候，加快閱讀速度，能提高效率。

　　　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會(huì)讓我們受益匪淺。

　　四、整體感知。（出示課件6）

　這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。

　　六、布置作業(yè)。（出示課件7）

1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說(shuō)明方法。

　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

1.用快速閱讀的方式讀課文。

2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作用。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法。（板書(shū)：說(shuō)明方法）

　　二、精讀課文，問(wèn)題探究。（出示課件11）幾種常用說(shuō)明方法的定義）

1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。并說(shuō)一說(shuō)這些說(shuō)明方法的作用。

2.小組討論。

3.全班交流。

　　　　生速讀課文，找說(shuō)明方法。小組討論后，交流：

　　　?。ò鍟?shū)：作比較）

　　　?、俚诙匀欢沃校撕网r鳥(niǎo)的速度作比較，說(shuō)明鴕鳥(niǎo)的速度快。

　　　?、诘谌匀欢沃?，獵豹和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。

　　　　?。ò鍟?shū)：陸地上速度最快的獵豹）

　　　?、鄣谒淖匀欢沃?，游隼的速度和騎車(chē)的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。

　　　?、艿谖遄匀欢沃?，把噴氣式飛機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。

　　　?。ò鍟?shū)：噴氣式飛機(jī)比游隼速度快）

　　　?、莸谖遄匀欢伟崖曇敉瑖姎馐斤w機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。

　　　?、薜诹匀欢沃校鸦鸺蛧姎馐斤w機(jī)的速度相比較，說(shuō)明火箭的速度快。

　　　　⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說(shuō)明流星體的速度快。

　　　?。ò鍟?shū)：流星體的速度比火箭快）

　　　?、嗟诎俗匀欢沃?，把光速和流星體的速度作比較，說(shuō)明光速最快。

　　　　（板書(shū)：光是宇宙中速度最快的）

　　　　師：同學(xué)們，在比較這幾種事物速度的過(guò)程中，作者采用了怎樣的順序？

　　　　生總結(jié)，并回答。

　　　　（板書(shū)：由慢到快的順序）

　　　　師：同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說(shuō)明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14）

　　　　生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

　　　　生2：使用作比較這種說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果

　　　　師總結(jié)：作比較這種說(shuō)明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點(diǎn)，能增強(qiáng)說(shuō)明效果。

　　　　本文除了作比較外，還用了什么說(shuō)明方法？（出示課件15）

　　　　生讀課文，并總結(jié)。

　　　?。ò鍟?shū)：列數(shù)字）

　　　　在介紹各種事物的速度的時(shí)候，用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，如，寫(xiě)人的速度時(shí)，用二十四千米每小時(shí)；寫(xiě)獵豹的速度時(shí)，用一百千米每小時(shí)等等。

　　　　師：你覺(jué)得列數(shù)字這種說(shuō)明方法有什么好處？

　　　　生1：列數(shù)字的說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。

　　　　生2：數(shù)字這么準(zhǔn)確、可靠，更有說(shuō)服力。

　　　　師總結(jié)：這篇文章主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，讓我們了解了事物的特點(diǎn)，我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中可以借鑒。

　　三、課外拓展。（出示課件16）

　　　　運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹一下你熟悉的一件事物。

32、五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女二課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女二課堂筆記

主要內(nèi)容：

主要介紹了牛郎織女婚后過(guò)上了美滿的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回織女，拆散了他們的家庭，使牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，每年只能相會(huì)一次。贊美了牛郎、織女真摯的感情和敢于斗爭(zhēng)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回織女；牛郎追趕，隔河相望。第三部分（第7、8自然段）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

詞句賞析：

1.她喜歡人間的生活聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。

這一組排比句表現(xiàn)了織女對(duì)人間生活的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了織女人間生活的幸福美滿。

2.她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女給她頂厲害的懲罰。

泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上都是難以到達(dá)的地方，這句話表現(xiàn)出了王母娘娘對(duì)織女做法的氣憤和要懲罰織女的決心。

3.織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。

就算受了很厲害的懲罰，織女依然不死心，表現(xiàn)了織女對(duì)牛郎的感情非常真摯。

4.每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋親親密密地說(shuō)話呢。

以牛郎織女相會(huì)結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)美滿幸福生活的向往。

課文重難點(diǎn)探究：

1.牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里？（用文中語(yǔ)句回答）

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時(shí)候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿。

2.寫(xiě)老牛說(shuō)的話中，兩個(gè)省略號(hào)分別表示什么？

第一個(gè)省略號(hào)表示老牛很衰弱，很傷心，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；第二個(gè)省略號(hào)表示老牛話還沒(méi)有說(shuō)完。

3.文中的王母娘娘是一個(gè)怎樣的人？

從王母娘娘對(duì)待織女以及織女的兒女的態(tài)度上，可以看出她是一個(gè)專(zhuān)橫、毒辣的人。

4.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？

在內(nèi)容上，上一課和本課連起來(lái)是一個(gè)完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開(kāi)故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗?fàn)帲橹骶€展開(kāi)，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。

33、什么比獵豹的速度更快評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

什么比獵豹的速度更快評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

教學(xué)反思一：

首先，教學(xué)中借助多媒體課件將各種事物變成栩栩如生的立體畫(huà)面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，直觀形象，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會(huì)更透徹，體驗(yàn)也更深刻。

其次，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。

教學(xué)反思二：

本文是一篇科普性的說(shuō)明文，通俗易懂，通過(guò)將獵豹與人、鴕鳥(niǎo)、游隼、噴氣式飛機(jī)、聲音和火箭、流星體、光的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然界的神奇及人類(lèi)的無(wú)窮智慧。

本單元語(yǔ)文要素為學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，因此，在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)到的一些默讀方法的基礎(chǔ)上，我將借助關(guān)鍵詞句，提高閱讀速度作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了初次默讀，了解大意再次默讀，找出規(guī)律提出問(wèn)題，自主默讀三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生迅速把握課文內(nèi)容和理清課文寫(xiě)作順序，并能針對(duì)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，從而提高閱讀速度。

作為一節(jié)展示課，首先要感謝王勇燕教導(dǎo)、言亞萍老師和陳琪珍老師在磨課過(guò)程中對(duì)我的指導(dǎo)，也要感謝五年級(jí)組羅良菊老師、陳曉妍老師和張炎珍老師給我的支持。正因?yàn)橛辛怂齻兊膸椭?，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，突出了閱讀策略單元的教學(xué)重難點(diǎn)。

但是本節(jié)課還有以下幾點(diǎn)不足之處：

1.整體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)課堂的深度思維。其中，讓8個(gè)學(xué)生上黑板按順序貼事物圖片的學(xué)生活動(dòng)比較適合中低年級(jí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，而不是只考慮如何吸引學(xué)生的興趣。

2.課堂缺少學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效率的反饋，既然本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)提高閱讀的速度，那教師在示范過(guò)后，應(yīng)馬上給學(xué)生一篇課外短文，通過(guò)限時(shí)來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.在再次默讀，找出規(guī)律的答題環(huán)節(jié)中，由于舉手的孩子回答問(wèn)題的聲音很小，其他孩子聽(tīng)不到在說(shuō)什么，導(dǎo)致他們接二連三地重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，課堂出現(xiàn)比較混亂的情況。因此，在今后的常規(guī)教學(xué)中，我要著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們能夠響亮地答題。

4.在讓孩子們進(jìn)行自主提問(wèn)時(shí)，孩子們提出的問(wèn)題五花八門(mén)，浪費(fèi)課堂時(shí)間。因?yàn)樗麄冎安](méi)有學(xué)過(guò)部編版四年級(jí)上冊(cè)的提問(wèn)策略單元，所以他們不知道如何針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效提問(wèn)。那么，我們就應(yīng)該在日常教學(xué)中逐步滲透部編版的相關(guān)內(nèi)容，力求做好教材的銜接工作。

34、什么比獵豹的速度更快課內(nèi)好詞好句理解

什么比獵豹的速度更快課內(nèi)好詞好句理解

詞語(yǔ)解釋

游隼：頭部及頸側(cè)羽毛色黑、微藍(lán)。上體其余部分主要為灰藍(lán)色,下體色白而綴有黑斑。性?xún)疵?飛行迅速，捕食野鴨等。是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

俯沖：(飛機(jī)等)以高速度和大角度向下飛。

難以置信：出乎意料，讓人很難相信。

擺脫：脫離(牽制、東縛、困難等不利的情況)。

樹(shù)冠：?jiǎn)棠緲?shù)干的上部及其枝葉。

浩瀚：形容廣大或繁多。本文形容太空非常廣闊。

呼嘯而過(guò)：形容速度極快。

流星體：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒。

難以置信：很難相信。造句：這個(gè)事件如此 離奇，簡(jiǎn)直讓人難以置信。

課內(nèi)詞語(yǔ)：獵豹 冠軍 陸地 俯沖 高速公路 搭乘 火箭

發(fā)動(dòng)機(jī) 手電筒 赤道 難以置信

句子解析

1.也許你跑得很快。不過(guò)要是你跟獵豹或鴕鳥(niǎo)賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒(méi)有了。

說(shuō)明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥(niǎo)相比，差得太遠(yuǎn)了。

2.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

8、課內(nèi)解疑

1、超音速是指什么？

超音速是指超過(guò)聲速的速度，即大于1050千米每小時(shí)。

2、為什么進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)？

因?yàn)檫M(jìn)入太空之后，事物所受地心引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于它的離心力。

35、五年級(jí)什么比獵豹的速度更快小練筆參考答案

五年級(jí)什么比獵豹的速度更快小練筆參考答案

一、給下列生字注音

gun fǔ pēn mi jin ho tǒng sh ch quān zh

二、給下列漢字注音并組詞

鴕 tu 鴕鳥(niǎo) 鴕鳥(niǎo)精神 冠 gun 奪冠 冠軍

贏 yng 輸贏 贏面 隼 sǔn 鷹隼 飛隼

瀚 hn 浩瀚 瀚海 枚 mi 一枚 不勝枚舉

三、比一比，再組詞

俯 俯視 俯沖 箭 火箭 一箭雙雕

府 官府 府邸 前 以前 前面

浩 浩瀚 浩浩蕩蕩 筒 話筒 手電筒

造 創(chuàng)造 造假 桐 梧桐 泡桐

束 一束 束縛 置 位置 難以置信

赤 赤道 赤手空拳 直 垂直 簡(jiǎn)直

四、給下列多音字組詞

冠 guān 雞冠 gun 冠軍 噴 pēn 噴氣 pn 噴香

圈 quān 圓圈 jun 羊圈 奔 bēn 奔跑 bn 奔頭

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.① C ② A 2.① B ② C