六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析

1、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析

1.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

這段話主要寫了丁香花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香花的原因是它獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。

2.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。

作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

2、一年級上冊第13課烏鴉喝水課堂筆記之句子解析

一年級上冊第13課烏鴉喝水課堂筆記之句子解析

1.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

到處說明烏鴉飛了好多地方找水喝。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

但是表示轉(zhuǎn)折，說明雖然有水了，但由于水不多瓶口又小還是喝不到水。提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。

3.烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

烏鴉看到小石子，就想出了辦法，說明烏鴉善于觀察，善于思考。

3、二年級上冊第11課葡萄溝課堂筆記之句子解析

二年級上冊第11課葡萄溝課堂筆記之句子解析

1.葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚。

此處運用比喻，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡萄長得非常茂盛。

2.到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

說明葡萄顏色多種多樣，突出了葡萄的色澤鮮艷。

3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

陰房的四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄陰房里，掛在木架子上，熱空氣從小孔進入陰房，在因房內(nèi)流動起來，把葡萄栗色水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4、二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之句子解析

二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之句子解析

1.有的說：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。有的說：有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?也有的說：辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。

有的有的，說明官員們想出了很多的辦法。

2.曹操的兒子曹沖才七歲。

這句話中的才強調(diào)了曹沖的年紀小。他小小年紀卻能想到稱出大象重量的辦法，說明曹沖不僅聰明，而且善于思考。

3.曹操點頭微笑。他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。

事實證明曹沖提出的果然是個好辦法。

5、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記文中句子解析

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。

把刷刷的落葉聲說成是道別的話音，表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。

2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，??，是和陽臺告別的歌韻。

這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

叮嚀是大雁的叫聲，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。豐收的歌吟指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。

4.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律 。

6、四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記近義詞反義詞

四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記近義詞反義詞

近義詞：

柔和柔軟 風(fēng)俗習(xí)俗 滿意滿足

澆灌灌溉 招待款待

反義詞：

明亮昏暗 坑坑洼洼平平整整

7、四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了我和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿媽走過了哪些地方?點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

3.我和阿媽走月亮!在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？這句話看似重復(fù)，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

4.文中不單單寫了我和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞，還加入了我回憶的內(nèi)容，這樣寫的用意是什么?

走到溪邊，我想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，我曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景；走到田埂上，我想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給我留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達了我對美好生活的贊美。

8、四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記課后生字組詞

淘to（淘洗、淘米、淘氣）

牽qiān（牽掛）（牽制）（魂牽夢繞）

鵝 （鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）

坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）

填tin（填寫、填平、義憤填膺）

莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴）

稼ji（莊稼、稼穡、莊稼漢）

俗s（俗語、俗氣、庸俗）

躍yu（躍進、飛躍、龍騰虎躍）

葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）

稻do（水稻、旱稻、稻米）

熟sh（成熟、熟睡、熟悉）

9、四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記課后生字組詞

嗅xi（嗅覺、嗅到、嗅神經(jīng)）

呆dāi（發(fā)呆、癡呆、呆滯）

奈ni（奈何、無奈、無可奈何）

巢cho（巢穴、蜂巢、匪巢）

齒chǐ（牙齒、口齒、齒輪）

軀qū（軀體、軀殼、身軀）

掩yǎn（掩飾、掩蓋、掩埋）

護h（護衛(wèi)、護理、護航）

幼yu（幼稚、幼苗、幼年）

搏b（搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗）

龐png（龐大、臉龐、龐然大物）

量ling（力量、氣量、飯量）

愣lng（發(fā)愣、愣住、愣神）

拯zhěng（拯救、救拯、拯治）

嘶sī（嘶啞、嘶號、聲嘶力竭）

啞yǎ（啞巴、啞語、沙?。?/p>

10、五年級語文上冊第2課落花生課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第2課落花生課堂筆記常見多音字

多音字

空kng(空地) kōng（空曠）

辟p (開辟）b (復(fù)辟）

便 pin(便宜）bin（方便)

種zhǒng (種子)zhng (種菜)

11、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析

1.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

這段話主要寫了丁香花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香花的原因是它獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。

2.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。

作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

12、六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記文中句子理解

六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記文中句子理解

①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心。漆黑的夜空，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。

②這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，孩子們在電燈底下學(xué)習(xí)成了幸福與安樂生活的一種象征，強調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。

③事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。

13、六年級語文上冊第13課橋課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第13課橋課堂筆記文中句子解析

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。

2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

洪水跳舞運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。

3.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。

4.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。

5.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

6.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

14、六年級語文上冊第21課三黑和土地課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第21課三黑和土地課堂筆記文中句子解析

1.農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，運用比喻的修辭手法，生動地將農(nóng)民面對土地的那種迫切的心情和撲進土地懷抱的激動地舉止表現(xiàn)出來。

2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。

作者運用先概括后具體的寫作手法。先概括寫出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運用簡潔的語言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子，表達了他對這片土地的珍惜與熱愛之情。

3.三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。

這句話表現(xiàn)了三黑渴望豐收，他似乎看到了成片綻放的蕎麥花，強調(diào)土地是農(nóng)民的希望。

4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

呼應(yīng)開頭，突出翻身的人兒無比喜悅。

15、六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記文中句子解析

1.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象,把許多美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

2.(紅錦)帶織人狗中，狗織人白云中，白云織人村女中....在一-瞬間，他們又將退縮了。

運用頂針的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢境中美的人和美的事虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

3.我正要凝視他們時，驟然-驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

運用通感，將我在夢境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。

4.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚,一同蕩漾。

倒影表現(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；夾帶寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；蕩漾表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。

16、六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記文中句子解析

1.他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

頸上套一個明晃晃的銀項圈是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，人們認為用圈子套住孩子，孩子就不會死。這雖是一種迷信的說法，但說明閏土的父親很疼愛他。

2.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中破折號起補充說明的作用。無端一詞是沒有理由，沒有根據(jù)的意思。

3.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

素，向來的意思。新鮮事是指閏土對我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從來都不知道，所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。我向來不知道許多新鮮事，因為我過著衣來伸手、飯來張口的生活，從來未接觸過這些事。這句話表達了我對少年閏土的羨慕和欽佩。

4.阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

寫閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富、 見多識廣。而我和我的朋友只看見院子里高墻上的四角的天空，說明我們只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。通過如此鮮明的對比，表達了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露出我對農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。

17、六年級語文上冊第24課京劇趣談?wù)n堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第24課京劇趣談?wù)n堂筆記文中句子解析

1.同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

作者運用排比的修辭手法，把演員運用馬鞭的表演自由形象地寫了出來。

2.京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風(fēng)雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給殺了。

這是神態(tài)描寫，這里描寫觀眾的緊張神態(tài)，是對舞臺上演員表演的激烈打斗場面的烘托，襯托出表演的精彩，引人入勝，為下文的靜作鋪墊。

3.俗話說一動不如一靜，古詩也說此時無聲勝有聲，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。

說明這時候沒有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力，人們的情緒已經(jīng)與京劇表演中傳達的情感相融相通，突出了京劇藝術(shù)的高妙之處。

18、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。

2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。

3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？

作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？

芭蕉不展丁香結(jié)、丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

5.什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？

丁香結(jié)的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔(dān)著解不開的愁怨。

19、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記課后生字組詞

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記課后生字組詞

綴zhu（點綴、連綴、后綴）

幽yōu（幽雅、幽靜、幽美）

雅yǎ（雅致、雅觀、雅俗共賞）

案n（書案、教案、圖案）

拙zhu（手拙、笨拙、拙見）

薄b（淡薄、單薄、厚積薄發(fā)）

嫵wǔ（嫵媚、嫵媚多姿）

媚mi（明媚、媚俗、千嬌百媚）

糊h（模糊、糊窗戶、稀里糊涂）

苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）

襟jīn（衣襟、前襟、大襟）

恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）

怨yun（抱怨、怨恨、任勞任怨）

20、六年級語文上冊第7課開國大典課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第7課開國大典課堂筆記常見多音字

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

行：xng（行走）hng（銀行）

21、六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記常見多音字

正：zhēng（正月）zhng（正常）

撒：sǎ（撒種）s?。ㄈ鲋e）

供：gng（供詞）gōng（提供）

22、六年級語文上冊第24課京劇趣談?wù)n堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第24課京劇趣談?wù)n堂筆記常見多音字

鮮：xiān（新鮮）xiǎn（鮮為人知）

傳：chun（傳神）zhun（傳記）

?。簊hěng（節(jié)?。﹛ǐng（反省）

仆：p（仆人） pū（撲倒）

23、六年級語文上冊第24課京劇趣談?wù)n堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第24課京劇趣談?wù)n堂筆記本課知識點

1.同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

作者運用排比的修辭手法，把演員運用馬鞭的表演自由形象地寫了出來。

2.京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風(fēng)雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給殺了。

這是神態(tài)描寫，這里描寫觀眾的緊張神態(tài)，是對舞臺上演員表演的激烈打斗場面的烘托，襯托出表演的精彩，引人入勝，為下文的靜作鋪墊。

3.俗話說一動不如一靜，古詩也說此時無聲勝有聲，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。

說明這時候沒有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力，人們的情緒已經(jīng)與京劇表演中傳達的情感相融相通，突出了京劇藝術(shù)的高妙之處。

課文主題

這篇課文從道具和動作兩個方面描述了我國京劇獨有的藝術(shù)特色，贊揚了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。

24、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記課后生字組詞

六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記課后生字組詞

譜：pǔ（譜寫、樂譜、靠譜）

萊：li（蓬萊、萊陽、萊茵河）

茵：yīn（綠茵茵、綠草如茵）

盲：mng（盲人、盲道、色盲）

純：chn（純藍、純熟、純粹）

鍵：jin（鍵盤、琴鍵、按鍵）

縷：lǚ（一縷、一絲一縷、千絲萬縷）

陶：to（陶醉、陶瓷、陶器）

25、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)生字組詞與多音字

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)生字組詞與多音字

、

作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待。

生字組詞：

綴：點綴 補綴 連綴 前綴 綴字成文

幽：幽香 幽美 幽靜 幽谷 幽林 幽默

雅：雅觀 淡雅 優(yōu)雅 雅致 文雅 雅言

案：書案 伏案 破案 方案 答案 圖案

拙：笨拙 手拙 拙見 弄巧成拙 勤能補拙

薄：單薄 淡薄 淺薄 薄弱 輕薄 鄙薄

糊：模糊 糊涂 糊口 糊墻 糊涂蟲

恍：恍惚 恍若 恍然大悟 恍如隔世

多音字

糊h(糊涂)h(糊弄)

擔(dān)dān（擔(dān)當(dāng)）dn（擔(dān)子）

薄bo（薄片）b（單?。゜（薄荷）

26、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)生字組詞及拼音

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)生字組詞及拼音

作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待。

綴zhu（點綴、連綴、后綴）

幽yōu（幽雅、幽靜、幽美）

雅yǎ（雅致、雅觀、雅俗共賞）

案n（書案、教案、圖案）

拙zhu（手拙、笨拙、拙見）

薄b（淡薄、單薄、厚積薄發(fā)）

嫵wǔ（嫵媚、嫵媚多姿）

媚mi（明媚、媚俗、千嬌百媚）

糊h（模糊、糊窗戶、稀里糊涂）

苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）

襟jīn（衣襟、前襟、大襟）

恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）

怨yun（抱怨、怨恨、任勞任怨）

27、六年級上冊草原課堂筆記文中句子解析

六年級上冊草原課堂筆記文中句子解析

作者老舍先生生動地描寫了草原如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人們的能歌善舞，熱情好客的品質(zhì)。課文語言通暢易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入到了其中，給人身臨其境的感受，令人回味無窮。整篇文章層次清楚，易于朗讀，非常適合六年級的學(xué)生去學(xué)習(xí)和誦讀，感受蒙漢民族之間的深厚情誼。

1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

碧是形容青草很綠。千里指草原的范圍遼闊無邊。一是全和都的意思?？偲饋硎钦f整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。

2.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；勾勒是指用線條勾畫出輪廓。翠色欲流是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

回味，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風(fēng)光的感染力。

4.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

28、六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記文中句子解析

六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記文中句子解析

狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭時期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學(xué)義。

1.1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯。

從集中兵力大舉進犯可看出敵人兵力強大，敵眾我寡，五個戰(zhàn)士接受的任務(wù)十分艱巨。

2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個走字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（熱血沸騰）和動作（緊跟）。說明他們和班長的想法是一致的。

3.頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作雹子說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

4.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

這聲音指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：打日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

29、六年級上冊只有一個地球課堂筆記文中句子解析

六年級上冊只有一個地球課堂筆記文中句子解析

本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存只有一個地球的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。

1.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

這句話運用了打比方的說明方法，形象生動地說明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。

2.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

這句話運用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

本來是原先、先前的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了語言的準確性。

4.再說，又有多少人能夠去居住呢?

這句話運用了反問的修辭手法，加強語氣，說明即使建造移民基地的設(shè)想能實現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。

5.只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

結(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代。

30、六年級上冊語文第二課丁香結(jié)生字

六年級上冊語文第二課丁香結(jié)生字

《丁香結(jié)》一文作者分別從視覺和嗅覺描寫了丁香花生長環(huán)境、開放態(tài)勢、形狀、顏色、氣味五個方面的特點。丁香結(jié)象征著生活中化解不了的煩惱、愁怨。文章告訴我們學(xué)會用樂觀、豁達的態(tài)度生活。

①會認的字

綴點綴 綴滿 紅彤彤的蘋果綴滿枝頭。

幽幽雅 幽靜 這兒山明水秀，環(huán)境幽靜。

雅幽雅 淡雅 水仙花潔凈、淡雅又美麗。

案方案 破案 他對自己的那套方案很滿意。

拙笨拙 拙劣 她舉止僵硬而笨拙。

薄單薄 刻薄 他穿得也太單薄了。

糊糊涂 迷糊 你越說我越糊涂了。

蕾花蕾 味蕾 玫瑰的花蕾正在開放。

襟衣襟 連襟 她衣襟上的扣子與眾不同。

恍恍惚 恍然大悟 他精神一直都很恍惚。

怨怨恨 抱怨 他總是抱怨生活不盡如人意。

②生字拼音

綴：點綴 連綴

幽：清幽 幽香

雅：雅言 優(yōu)雅

案：檔案 備案

拙：笨拙 拙見

薄：單薄 淺薄

嫵：嫵媚

媚：崇洋媚外 明媚

糊：糊涂 模糊

苞：花苞 含苞欲放

襟：襟懷 衣襟

恍：恍恍 恍惚

怨：怨言 怨恨