一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點歸納

1、一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點歸納

1.故事中的咕咚是什么？故事中講了哪幾種動物？

咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物。

2.比較兔子小猴大伙兒說的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？

小兔子只是說咕咚可怕極了；小猴子認(rèn)為咕咚追它們來了；其它的動物以為咕咚吃它們來了。它們把咕咚越傳越厲害

3.木瓜為什么會自己掉下來？木瓜掉進(jìn)湖里為什么會發(fā)出很響的聲音？

因為木瓜熟透了，所以會自己掉下來。因為木瓜樹高高的，從高高的樹上掉下來撞擊水面，就會發(fā)出很響的聲音。

4.在這個故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

例：在這個故事中，我喜歡野牛，因為它遇到事情不慌張，能先問個為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因為它們遇事不先問為什么，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做。

5.我們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？

例：遇事先問個為什么，弄清事實真相。

2、二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之重難點歸納

1.寒號鳥兩次都不聽喜鵲的勸告，讓我們來看看它的得過且過 帶來了什么后果？

第一次不聽勸告：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。

第二次不聽勸告：寒號鳥重復(fù)著哀號：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。然后，在夜里凍死了。

2.為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

喜鵲很勤奮，看得遠(yuǎn)。冬天快到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩。寒號鳥懶惰，不聽勸告，得過且過，所以被凍死了。

3.看到故事的結(jié)局時，你有什么感受？結(jié)合課文說一說。

我懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過。美好生活需要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。

3、四年級上冊第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？

其中哪件事寫得最詳細(xì)？求雨滅火、造船救人和煉五色石補(bǔ)天(最詳細(xì))

3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補(bǔ)上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果：大窟窿被補(bǔ)好了。

4.不周山被撞斷后，對人類造成了什么影響？

洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎？

不怕危險、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻(xiàn)的女神。

4、四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個怎樣的神?

(1)因為人類沒有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？

(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對的？體現(xiàn)了他什么精神？

(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的？

課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動作來表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象。比如：他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。這里的動作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅持正義的精神。

5、四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之重難點歸納

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？

意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強(qiáng)不息、不達(dá)目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，做事不能半途而廢。

6、五年級上冊第24課月跡課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第24課月跡課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文記敘了童年時代幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。

2.當(dāng)奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時，孩子們都有什么反應(yīng)？

孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。

3.后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？

我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。

4.奶奶是一一個怎樣的人物形象?

奶奶對生活充滿激情,是一一個童心未泯的人。同時,奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。

她是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜,她給孩子們講述美好的神話故事,她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月,最終讓孩子們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。

5.文章為什么要以月跡為標(biāo)題？

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月亮的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴我們一個道理：美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到自己所想要的美好事物。

7、一年級下冊識字6古對今課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊識字6古對今課堂筆記之重難點歸納

1.課文的對子中寫了哪些事物？

雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花。

2.在生活中，我們什么時候能看到朝霞和夕陽？

早晨太陽剛剛出來的時候可以看到朝霞，傍晚可以看到夕陽。

8、一年級下冊識字5動物兒歌課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊識字5動物兒歌課堂筆記之重難點歸納

兒歌中是怎樣寫小動物們的活動的？

兒歌中運(yùn)用擬人的修辭手法，把小動物當(dāng)作人來寫，變得像小朋友一樣，很有趣。

9、一年級下冊識字1春夏秋冬課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊識字1春夏秋冬課堂筆記之重難點歸納

1.一年有幾個季節(jié)？

一年有春夏秋冬四個季節(jié)。

2.春、夏、秋、冬是怎樣來到人們身邊的？

吹、落、降、飄是表示動作的詞語，生動地表現(xiàn)出了這些景物的特點。

3.說說你喜歡什么季節(jié)？為什么？

我喜歡冬天，因為冬天雪花飄飄，我們可以在雪地里堆雪人、打雪仗。

4.學(xué)習(xí)了本課，你有什么感受？

大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活樂趣。

10、一年級下冊第9課夜色課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第9課夜色課堂筆記之重難點歸納

1.你從哪里看出我是個膽小的孩子？

從天一黑就不敢往外瞧可以看出我是個膽小的孩子。

2.我不想去散步，爸爸為什么一定要拉著我去？

　 爸爸希望我變得勇敢。

3.夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥睡覺呢？

因為我變成了勇敢的孩子，逐漸地發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。

4.我真的看見了小鳥睡覺嗎？

　　天黑了，是不容易看見小鳥睡覺的。這是我在想象，表達(dá)了我對夜景的喜愛。

11、一年級下冊第8課靜夜思課堂筆記之重難點探究

一年級下冊第8課靜夜思課堂筆記之重難點探究

1.當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？

詩人處在一個靜靜的夜晚，月色如霜照耀著大地，透過窗戶照在窗前。

2.望著空中的明月，詩人的心情是怎么樣的？

望著空中的明月，詩人不禁想念起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)和親人來，孤獨(dú)之感油然而生。

12、一年級下冊第4課四個太陽課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第4課四個太陽課堂筆記之重難點歸納

課文重難點探究：

1.我畫了幾個太陽？分別送給了誰？

我畫了四個太陽。我畫了綠綠的太陽送給夏天，金黃的太陽送給秋天，紅紅的太陽送給冬天，彩色的太陽送給春天。

2.我為什么把綠綠的太陽掛在夏天的天空？

因為綠色可以給人陰涼、清爽的感覺，有了綠色，炎熱的夏天能涼爽一些。

3.我為什么給冬天畫一個紅紅的太陽？

因為冬天是寒冷的，紅紅的太陽可以讓人們感受到溫暖和熱情。

13、一年級下冊第3課一個接一個課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第3課一個接一個課堂筆記之重難點歸納

課文重難點探究：

1.我被喊回家后沒有沮喪，為什么？

因為我想到回家睡覺可以做各種各樣的有趣的夢。

2.我喜歡上課嗎？為什么？

喜歡。因為上課可以聽老師講有趣的故事。

3.課文中寫了幾件讓我感到不如意的事？我是怎么轉(zhuǎn)變看問題的角度使自己開心起來的？

有三件。一是我在月夜玩踩影子游戲時被大人叫回家睡覺。我想到可以做好多有趣的夢，于是開心起來。二是我在做有趣的夢時被大人叫起來去上學(xué)。我想到可以和小伙伴玩有趣的游戲，變得開心起來。三是我在和小伙伴玩跳房子游戲時，上課鈴響了起來。我想到上課可以聽老師講有趣的故事，開心起來。

4.前三小節(jié)，我的心情是怎樣變化的？

快樂沮喪期待

5.讀整首詩歌，可以感受到我怎樣的心情？

讀整首詩歌，可以感受到我生活得多姿多彩，對生活充滿期待。

14、一年級下冊第18課小猴子下山課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第18課小猴子下山課堂筆記之重難點歸納

1.小猴子為什么只好空著手回家了？

因為小猴子看見什么喜歡什么，沒有明確的目的，做事不專一。

2.讀了這個故事，你明白了什么道理？

做什么事情都要有明確的目的，要轉(zhuǎn)移，否則就會像小猴子一樣一無所獲。

15、一年級下冊第17課動物王國開大會課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第17課動物王國開大會課堂筆記之重難點歸納

1.狗熊一共向大家下達(dá)了幾次通知？

四次。

2.為什么前三次都有動物來說大會開不起來？

第一次：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

第二次：沒有說地點和具體時間。

第三次：沒有說明地點。

3.第四次通知后，大家都準(zhǔn)時來開會了，什么原因呢？

　　　第四次通知狗熊說清楚了開會的時間是（明天上午八點），地點是（森林廣場），于是大家都準(zhǔn)時參加大會了。

4.從這個故事里，我們知道了什么？

通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

16、一年級下冊第15課文具的家課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第15課文具的家課堂筆記之重難點歸納

1.文具的家在文中指的是什么？

文具盒。

2.貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪里看出來？

因為貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。從課文一二自然段可以看出來。

3.你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護(hù)文具了？

從每天、都要仔細(xì)檢查、所有的可以看出貝貝愛護(hù)文具。

4.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會檢查這些文具？

因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)。

5.你平時是怎樣愛護(hù)文具的？

我會包書皮、每天給橡皮洗澡、寫完作業(yè)清點學(xué)習(xí)用品、整理書包。

17、五年級下冊第7課猴王出世課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第7課猴王出世課堂筆記之重難點歸納

1、石猴的日常生活情形是怎樣的？

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？

首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動物特點野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了這一點。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說人而無信，不知其可的意思。

一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

連群猴都懂得這個做人的起碼道理，如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群猴都不如了嗎?所以作為一個人，就應(yīng)該講究誠信。

18、五年級下冊第4課梅花魂課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第4課梅花魂課堂筆記之重難點歸納

1、外祖父為什么珍愛梅花？這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情？

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即最有品格、最有靈魂、最有骨氣不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達(dá)了外祖父熱愛祖國的思想感情。

2、梅花魂指的是什么？

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。

表達(dá)了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。

19、五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點歸納

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是愿意就這兩個詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、我為什么對祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責(zé)備。

(3) 園子給了我快樂。這里有我喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是我喜歡的環(huán)境。

20、五年級下冊第22課手指課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第22課手指課堂筆記之重難點歸納

1.課文是圍繞哪句話寫的？

第一自然段第二句。

2.五根手指分別有什么長處和短處？

大拇指：（長處）最肯吃苦、默默奉獻(xiàn)；（短處）算不上美，身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。食指：（長處）勤奮、敢于探險、不怕犧牲、機(jī)敏；（短處）不窈窕，曲線強(qiáng)硬。中指：（長處）地位最優(yōu)、相貌最堂皇；（短處）沽名釣譽(yù)、華而不實。無名指和小指：（長處）體態(tài)秀麗，樣子可愛；（短處）能力薄弱。

3.文章是按什么結(jié)構(gòu)寫的？在表達(dá)上有什么特點？

文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，加上恰當(dāng)?shù)呐疟取⒈扔?、設(shè)問等修辭手法，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語言風(fēng)趣幽默。

4.作者寫這篇文章的目的是什么？

一是明五根手指的作用是不同的。由于所處的位置不同和樣子上的差別他們的力氣不一樣，功能也不一樣，這讓我們懂得了尺有所短，寸有所長的道理。二是讓我們懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。五根手指如果能集合在一起，就根根有用。人也是這樣，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事做好。

21、五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之重難點歸納

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家?？梢娍拙绞且粋€幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見他是個怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個意思，使孔君平無言以對。由此可見他是個思維敏捷，語言機(jī)智幽默的孩子。

22、五年級下冊第17課跳水課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第17課跳水課堂筆記之重難點歸納

1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

2.課文開頭兩句話有什么作用？

這兩句話開門見山地介紹了故事發(fā)生的環(huán)境，為全文作了必要的鋪墊：（1）交代了事情發(fā)生的條件。正因為風(fēng)平浪靜，水手們才會輕松悠閑起來，才有興趣拿猴子取樂。（2）暗示了事情的結(jié)局。正因風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起，轉(zhuǎn)危為安。

3.船長真會對兒子開槍嗎？你可以看出船長有怎樣的品質(zhì)？

船長不會真的開槍。他只是拿開槍來嚇唬自己的兒子，讓兒子盡快跳入海中。在這種情況下，唯有跳海才有得救的可能。而假裝開槍，是逼迫兒子跳海的最有效的辦法。船長有機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。

4.從船長的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？

遇事要沉著冷靜，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

23、五年級下冊第11課軍神課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第11課軍神課堂筆記之重難點歸納

1.沃克醫(yī)生為什么認(rèn)定病人是軍人？

沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī)，根據(jù)傷口就能判斷出來；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮(zhèn)定從容，這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)，由此，也可以判斷出來。

2.沃克醫(yī)生為什么稱病人為軍神？

軍神是沃克醫(yī)生對病人在做手術(shù)時表現(xiàn)出來的精神的高度評價和贊揚(yáng)。病人在手術(shù)中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大無畏的精神。他所表現(xiàn)出來的意志跟鋼板一樣堅強(qiáng)，是一般軍人做不到的。

3.劉伯承剛開始為什么要隱瞞自己的真實姓名？最后又為什么要說出來？

劉伯承在戰(zhàn)斗中受傷，深知自己是敵人捉拿的要犯，加上對沃克醫(yī)生的為人不了解，所以不敢輕易透露自己的真實姓名。最后說出來，是因為他看到沃克醫(yī)生醫(yī)德高尚，值得信賴。

4.本文的主人公是劉伯承，為什么用那么多筆墨來寫沃克醫(yī)生？

用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語言、神態(tài)、動作，以此來襯托劉伯承堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

24、四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之重難點歸納

1、從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？

我們看到了：燕子翅膀裹著白云垂柳如煙如霧水底浮起花瓣水底浮起紅蓮。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。

25、四年級下冊第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之重難點歸納

1、課文主要寫什么？

本文通過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。

2、作者怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村景物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特迷人？

作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機(jī)。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧靜祥和的氣氛。

26、四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點歸納

1.小人魚是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

小人魚是一個純潔、善良、勇敢的人。她沒有因為自己的愛去破壞王子和公主的愛情，說明她很純潔；她因為愛王子，把自己美妙的聲音給了巫婆，說明她勇敢；她沒有因為求生而殺死王子，說明她很善良。

2.作者為什么要重點對王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫？

王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

3.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)起到什么作用？

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話的魅力。

27、四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之重難點歸納

1.春天不肯到花園里來的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來是因為自己太自私了。他不該把孩子們趕出花園，不該獨(dú)享花園里的一切，因為沒有孩子的地方就沒有春天。

2.作者寫了鄉(xiāng)下的景色，又寫了巨人花園里冬天的景象，這樣寫的好處是什么？

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對比，這樣寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

3.第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？

孩子們來到花園里，桃樹紛紛開花了，小鳥們快樂地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭，而孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋。

4.巨人為什么拆除了圍墻？

巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹而哭泣，桃樹想盡力幫助小男孩而最終無能為力的情景，明白了是自己的自私趕走了孩子們，也趕走了春天；認(rèn)識到有孩子的地方，才會有春天，才會有快樂。因此，他拆除了圍墻。

5.本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂才是真正的快樂這一道理的？

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺變化和花園的景色變化，運(yùn)用對比的方法，寫出了巨人由自私、冷酷地驅(qū)趕孩子們，到后來看到可憐的小男孩后，認(rèn)識到自己的錯誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活在孩子們中間的過程。故事在無比的幸福中結(jié)束，揭示出了道理。

28、四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之重難點歸納

1.為什么說這是一個光榮而艱巨的任務(wù)

這個任務(wù)光榮是因為它作用很大，關(guān)系到整個戰(zhàn)役的成?。黄D巨是因為它困難很大，想要完成并不容易。

2.文中把子彈比作雨點、冰雹、暴風(fēng)雨，有什么作用？

把子彈比作雨點、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光沒有退縮，體現(xiàn)出黃繼光的英勇頑強(qiáng)。

3.黃繼光在執(zhí)行任務(wù)的過程中，總共站起來兩次，分別是在什么情況下站起來的？表現(xiàn)了他具有怎樣的精神？

第一次：他不斷向前爬行，到達(dá)一個很近的距離，此時他手握手雷，正好可以站起來投向火力點。第二次：他身負(fù)重傷，而敵人的機(jī)槍仍在不停地掃射，戰(zhàn)友們無計可施，此時的他沒有武器而天馬上就要亮了，他站起來撲向火力點，用胸膛堵住了敵人的槍口。表現(xiàn)了黃繼光為了完成任務(wù)而把個人生死置之度外的偉大精神。

4.戰(zhàn)士們最終能夠占領(lǐng)高地、消滅敵人的原因是什么？

首先是因為黃繼光用身軀堵住了敵人的槍口，為戰(zhàn)士們贏取了沖鋒的時機(jī)；還因為黃繼光英勇獻(xiàn)身的壯舉，感動了戰(zhàn)士們，激勵了戰(zhàn)士們，給戰(zhàn)士們帶來了無窮的戰(zhàn)斗力量。

29、四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納

1.淡字表現(xiàn)了墨梅怎樣的特點？

淡字表現(xiàn)了墨梅顏色樸素淡雅的特點。

2.最后兩句在全詩中有什么作用？

最后兩句詩托物言志，點明中心。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞潔自守的高尚情操。

30、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點歸納

1.白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪幾個方面？

白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在三方面：一是鵝吃飯需要水、泥、草三樣?xùn)|西下飯；二是鵝一絲不茍的吃法；三是鵝循規(guī)蹈矩，不知變通的做法。

2.作者為什么稱鵝為鵝老爺？表達(dá)了怎樣的思想感情？

之所以稱呼鵝老爺，是因為鵝吃飯時的確像個老爺，必須有人侍候，擺老爺架子；飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣反語式的稱呼，明貶實褒。言語中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

3.文中寫鵝架子十足，是不是表明作者討厭鵝呢？

作者表面上說鵝架子十足，實際上不但不討厭它，反而非常喜歡它。這里運(yùn)用了反語的手法，彰顯了鵝的個性，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

31、四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

1.課文從哪三方面介紹了貓的性格古怪？

（1）它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；（2）它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；（3）它既膽小又勇猛。

2.課文從哪些方面寫滿月的小貓們淘氣可愛的特點的？

（1）剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就淘氣；（2）玩起來不怕摔跟頭，也不怕疼；（3）肆無忌憚地在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。

3.第4段中，既寫到貓什么都怕，又寫貓勇猛，是否矛盾？為什么？

不矛盾。因為這正好揭示了貓性格的古怪，膽小與勇猛敢斗同時體現(xiàn)了在貓的身上也就不足為奇了。

4.文中小梅花指的是什么？這樣寫好在哪里？

小梅花指貓的腳印，這里采用比喻的修辭方法，把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

5.作者怎樣寫出貓的性格特點的？

作者通過具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓老實時，列舉貓成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問的事例，寫貓貪玩時，列舉貓一天一夜不回家的事例，寫貓盡職時，列舉了貓一連就是幾個鐘頭蹲守、非把老鼠等出來不可的事例都具體表現(xiàn)了貓古怪的性格。寫貓小時候淘氣可愛，列舉了它玩媽媽的尾巴、玩雞毛、摔跤、打秋千等具體事例來表現(xiàn)。

32、三年級下冊第8課池子與河流課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第8課池子與河流課堂筆記之重難點歸納

1.池子為什么提議河流拋開這樣的生活？

因為池子覺得河流的生活太累，負(fù)重太多。時時都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。

2.池水認(rèn)為的哲理是什么？

不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。

3.河流所提到的自然規(guī)律指什么？

水要流動了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強(qiáng)！

4.河流為什么會受人們的尊敬？

因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。

5.這首詩歌告訴我們什么道理？

這首詩歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩；也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

33、三年級下冊第3課荷花課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第3課荷花課堂筆記之重難點歸納

1.作者看荷花的時候，為什么會把自己也想象成荷花？

因為面對這滿池美麗如畫的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。因此，一陣風(fēng)吹來，我仿佛與花共舞；風(fēng)停了，我仿佛與蟲、魚共語。

2.讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。

3.作者觀賞荷花時產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？

想象：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達(dá)了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。

34、三年級下冊第2課燕子課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第2課燕子課堂筆記之重難點歸納

1.本文的題目是《燕子》，為什么要寫美麗的春景？

描寫春景是為了交代燕子活動的背景。春天有千條萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉這已經(jīng)是爛漫無比了?；顫娍蓯鄣男⊙嘧泳褪窃诿利惖拇汗庵谢顒拥?，進(jìn)一步突出了燕子給春天帶來的無限生機(jī)。

2.課文最后一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美了象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)了熱愛大自然的思想情感。

35、三年級下冊第24課火燒云課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第24課火燒云課堂筆記之重難點歸納

1.火燒云顏色發(fā)生變化的詞語，表現(xiàn)了火燒云什么特點？

課文寫了火燒云紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫等顏色的變化，表現(xiàn)了火燒云色彩絢麗、變化極快的特點。

2.結(jié)合生活實際說說葡萄灰、 梨黃、茄子紫這些顏色是什么樣的？這樣寫有什么好處？

葡萄灰：像(葡萄)一樣的灰色；梨黃：像(梨)一樣的黃色；茄子紫：像(茄子)一樣的紫色。

好處：聯(lián)系生活容易引起人們的聯(lián)想，使文章更加生動形象。

3.火燒云的形狀發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了它的什么特點？

火燒云的形狀由跪著的馬到兇猛的狗到威武的獅子到什么都不像。表現(xiàn)了火燒云瞬息萬變的特點。

4.一會兒工夫，火燒云下去了。結(jié)句嘎然而止，余音縈繞，有什么作用？

這樣寫給讀者意猶未盡的感覺，更表現(xiàn)出火燒云變化多而快的特點。

5.展開想象：想一想火燒云還會變成什么？模仿課文寫一段。

天空中的火燒云變化真快?。【驮谶@時，天空中又來了一個小人偶，它長著金黃色的長頭發(fā)，扎著長長的小辮子，穿著紅紅的短裙子。她手拿著一朵小花在天空中跑來跑云，過了兩三秒鐘，小人偶的裙子變黃了，長頭發(fā)變黃了，長頭發(fā)變短了，手里拿著的小花也不見了。觀看的人們正在尋找小人偶的小花，小人偶又不見了。

36、三年級下冊第19課剃頭大師課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第19課剃頭大師課堂筆記之重難點歸納

1.剃頭大師和害人精分別指誰？為什么這樣稱呼他們？

剃頭大師指的是我，害人精是指剃頭師傅。因為我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練，所以稱自己是剃頭大師。老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。所以稱老剃頭師傅是害人精。

2.我為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了？

因為表弟小沙央求我給他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以我覺得世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

3.小沙在我給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？

　 剛開始時，他有些慌，怕被我剪破耳朵；當(dāng)他看見我真剪下頭發(fā)來時，很高興；當(dāng)他聽見我叫壞了時，只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂；最后剪完了，他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣，被自己的丑模樣嚇到了。

4.為什么我會覺得自己比剃頭師傅還熟練呢？

因為我是隨意亂剪的，并沒有技術(shù)，所以速度很快，這使我生出了自己比老剃頭師傅還熟練的錯覺，反映了孩子的單純與淘氣。

5.我這個剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？

服務(wù)得不好。因為我的一通亂剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后我也沒得到小沙答應(yīng)付給我的五塊錢。

6.其實誰才是真正的剃頭大師，誰才是個害人精？

　老剃頭師傅是剃頭大師，我不會亂剪才是害人精。

37、三年級下冊第14課蜜蜂課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第14課蜜蜂課堂筆記之重難點歸納

1.文中哪些地方體現(xiàn)了我做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)？

法布爾捉自家花園的蜜蜂的用意：是為了便于觀察；做上記號，是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分開來，試驗的真實性；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間；捉二十只蜜蜂是為了比較分析，得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論；走兩里多路，使試驗結(jié)果有說服力。這一系列實驗措施，充分體現(xiàn)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。

2.兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，為什么？

從小女兒的動作、神態(tài)及語言的描寫中，只能初步斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了。

3.這個試驗告訴了我們什么？從作者身上你學(xué)到了什么？

這個試驗告訴了我們蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學(xué)到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學(xué)態(tài)度。

38、三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之重難點歸納

1.課文中運(yùn)用了哪些技法描寫九種花的開放？作用是什么？

擬人的修辭方法和多樣的句式。運(yùn)用擬人的修辭方法使各種花開放的動態(tài)畫面生動具體;多樣的句式使課文的語言生動有趣，不單調(diào)。

2.曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)第一自然段末尾的省略號省略了什么內(nèi)容？

第一自然段按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間，充分說明了作者的發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時間是不同的。作者運(yùn)用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了各種花開放時的動態(tài)畫面，多樣的句式使課文顯得生動有趣，不單調(diào)。省略號省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。

3.讀了第二自然段，想想曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。

第二自然段以曇花為例說明植物開花的時間受溫度、濕度、光照限制。曇花的花瓣嬌嫩，白天光照太強(qiáng)，深夜氣溫過低，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點左右含笑一現(xiàn)。這段話還運(yùn)用擬人的修辭方法表現(xiàn)了曇花的美麗。

4.本文的題目是《花鐘》，為什么沒有直接寫花鐘，而是先寫花開放時間的不同和原因？

因為花鐘是根據(jù)花開放的時間順序而制作的。作者先介紹花開放時間的不同和原因，是為最后寫花鐘的修建提供依據(jù)。

39、三年級下冊第11課趙州橋課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第11課趙州橋課堂筆記之重難點歸納

1.趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？這樣的橋有什么優(yōu)點？

第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設(shè)計既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

2.為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？

①趙州橋設(shè)計的很有特色，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。②趙州橋雄偉、堅固，已有一千四百多年了還完好無損。③趙州橋美觀。這些都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。

40、二年級下冊第8課彩色的夢課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第8課彩色的夢課堂筆記之重難點歸納

1.文中彩色的夢指的是什么？

指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。

2.最后一小節(jié)中的省略號有什么作用？

省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有朝霞的迷人，有蝴蝶的舞蹈，有鳥兒的歡唱，有青山的挺立。

3.我的夢境有哪些神奇的地方？

我的夢境不但是彩色的，還有香味，有季節(jié)風(fēng)，有聲音。

41、二年級下冊第2課找春天課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第2課找春天課堂筆記之重難點歸納

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜?！?/p>

　　課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

1.我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門中沖出一詞用的好不好？

沖出一詞用的好，沖出指快速地向前闖，這說明孩子們走出家門的速度很快，表達(dá)了他們想要看見春天的急切心情。

2.春天在哪里呢？

春天在柳枝上，在風(fēng)箏尾巴上，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑春天無處不在。

3.我們用哪些方式找到春天的？（用文中語句回答）

我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

42、二年級下冊第25課羿射九日課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第25課羿射九日課堂筆記之重難點歸納

1.羿射九日后，大地呈現(xiàn)出怎樣的景象？

羿射九日之后，土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

2.羿為什么決心幫助人們脫離苦海？

因為十個太陽一齊跑到天空中，炙烤著大地，大地上的萬物都遭了殃，人類的日子非常艱難。羿非常同情人類的遭遇，所以決心幫助人們脫離苦海。

3.羿為什么會留下最后一個太陽？

因為如果沒有了太陽，世界將是一片黑暗，沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人和動物無法生活下去。所以羿留下了最后一個太陽。

4.文中的九十九座、九十九條是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎？

九十九座、九十九條不是準(zhǔn)確的數(shù)字，是很多、數(shù)不清的意思，用來表現(xiàn)羿來到東海邊的不容易。

5.學(xué)了本課后，你覺得羿是一個怎樣的人？你還知道這樣的人嗎？

羿射掉九日，救人民于苦難之中，讓大地恢復(fù)生機(jī)，他是個勇敢無畏，造福人類的大英雄。我知道大禹也是這樣的人。很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大禹帶領(lǐng)大家治水，三過家門而不入，終于治服了洪水，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。

43、二年級下冊第23課祖先的搖籃課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第23課祖先的搖籃課堂筆記之重難點歸納

1.為什么說祖先的搖籃真有意思呢？

因為搖籃本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一個大森林，所以說真有意思。

2.作者猜測我們的祖先在原始森林里做了些什么？

摘野果、掏鵲蛋，和野兔賽跑，看蘑菇打傘。

3.作者猜測孩子們在森林里做了些什么？

他們在森林里逗小松鼠、采野薔薇，捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。

4.文中幾次提到祖先的搖籃？為什么說原始森林是我們祖先的搖籃？

文中兩次提到祖先的搖籃，因為祖先在原始森林里過著快樂的生活，他們在那里生活、成長。原始森林為祖先提供了生活的保障，就像為嬰兒提供安全、快樂的搖籃一樣。所以說原始森林是我們祖先的搖籃。

5.我們應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？

學(xué)習(xí)祖先的樂觀，簡單的生活方式，以苦為樂的精神。學(xué)習(xí)祖先對森林的熱愛和對生活的熱愛之情。

6.你怎么看待祖先掏鵲蛋的行為？我們今天應(yīng)該怎么做？

在原始社會，人們生存條件非常艱苦，只能通過采野果、掏鳥蛋等方式維持生存。我們現(xiàn)在不需要通過這種方式獲取生活資源，所以我們不能掏鵲蛋，而要保護(hù)大自然、保護(hù)動物。

44、二年級下冊第22課小毛蟲課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第22課小毛蟲課堂筆記之重難點歸納

1.小毛蟲的成長過程經(jīng)歷了哪幾個階段？

小毛蟲繭蝴蝶，3個成長階段。

2.小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，它是怎樣做的？說明了什么？

它既不悲觀失望，也不慕任何人。它知道自已該做的事情，而且一刻也沒有遲疑，盡心竭力地去做。說明小毛蟲勤奮、努力。

3.小毛蟲在成長過程中發(fā)生的變化給你怎樣的啟示？

不管自己多么笨拙，只要心里明白自己該做的事情，并竭盡全力地去做，就一定會成功。

45、二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點歸納

1.青蛙為什么賣泥塘？

青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。

2.老牛是怎樣評價泥塘的？他為什么沒有買泥塘？

老牛覺得在泥塘里打滾很舒服， 但是對泥塘周圍沒有草不滿意，所以沒買。

3.青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？

青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

4.野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？

野鴨覺得泥塘里的水太少，所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話，青蛙跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引導(dǎo)泥塘里來。

5.青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？

因為青蛙能夠虛心接受小動物們的建議，并能通過辛勤的勞動努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。

6.青蛙為什么不賣泥塘了？

因為泥塘變得很美麗，適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。

46、二年級下冊第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點歸納

1.蜘蛛先后換了幾次招牌？

兩次，商店由口罩編織店改為圍巾編織店，又改為襪子編織店。

2.蜘蛛開店來了哪些顧客？結(jié)果怎樣？

蜘蛛開口罩編織店來了河馬，蜘蛛用了一整天才織完口罩；蜘蛛開圍巾編織店來了長頸鹿， 蜘蛛忙了一個星期才織好圍巾；蜘蛛開襪子編織店來了蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

3.你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？你認(rèn)為蜘蛛招牌應(yīng)該怎樣寫？

這是一只頭腦簡單的蜘蛛，他按每位顧客一元收費(fèi)，不論品種，不計大小，不計多少。招牌不能這樣寫，賣口罩應(yīng)該按大小計價，賣圍巾按長短計價，賣襪子應(yīng)該按多少只計價，不能一律一元錢。

4.你覺得蜘蛛開店為什么失?。?/p>

蜘蛛開店只圖簡單，沒有認(rèn)真考慮賣什么，怎樣計價，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失敗。

47、二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之重難點歸納

1.課文是按什么順序?qū)懙模◤哪膸讉€方面寫雷雨的）？

課文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的順序?qū)懙摹?/p>

2.雷雨中的景象這部分內(nèi)容中，雨勢是怎樣變化的？

雨下起來了雨越下雨大雨漸漸變小。

48、二年級下冊第15課古詩二首絕句課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第15課古詩二首絕句課堂筆記之重難點歸納

1.詩歌描寫了哪些景物？

描寫的景物有鳴叫的黃鸝、翠綠的柳樹、飛翔的白鷺、蔚藍(lán)的天空、西嶺千年不化的積雪和停泊著的船只。

2.千秋和萬里是整整一千年和萬里嗎？你還學(xué)過這樣的詩句嗎？

不是。這里的千和萬都是虛數(shù)，運(yùn)用了夸張的寫法，寫出了時間之久，距離之遠(yuǎn)。例：李白的飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

3.這首詩運(yùn)用了什么寫法？這種寫法有什么作用？

運(yùn)用了動靜結(jié)合的寫法，前兩句寫動景，后兩句寫靜景，使整首詩更加生動鮮活，富有感染力。