三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

譯文

一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。

遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿茱萸只少我一人。

注釋

九月九日：即重陽(yáng)節(jié)。古以九為陽(yáng)數(shù)，故曰重陽(yáng)。

憶：想念。

山東：王維遷居于蒲縣（今山西永濟(jì)市），在函谷關(guān)與華山以東，所以稱(chēng)山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。

登高：古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。

茱萸（zhūy）：一種香草，即草決明。古時(shí)人們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪

2、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望廬山瀑布的注釋與譯文

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望廬山瀑布的注釋與譯文

譯文

香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，從遠(yuǎn)處看去瀑布好似白色絹綢懸掛山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人懷疑是銀河從天上瀉落到人間。

注釋

香爐：指香爐峰。

紫煙：指日光透過(guò)云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。

遙看：從遠(yuǎn)處看。

掛：懸掛。

前川：一作長(zhǎng)川。

川：河流，這里指瀑布。

直：筆直。

三千尺：形容山高。這里是夸張的說(shuō)法，不是實(shí)指。

疑：懷疑。

銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

九天：一作半天。

3、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)登鸛雀樓的注釋與譯文

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)登鸛雀樓的注釋與譯文

譯文

太陽(yáng)即將落山，黃河朝著大海奔涌。想望見(jiàn)更遠(yuǎn)處的景色，就要登上更高的樓，站得更高。

（1）鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。

（2）白日：夕陽(yáng)。

（3）依：依傍。

（4）盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。

（5）欲：想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

（6）窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。

（7）千里目：眼界寬闊。

（8）更：替、換。（不是通常理解的再的意思）

4、《元日》 《清明》 《九月九日憶山東兄弟》這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》寫(xiě)的是春節(jié)，描寫(xiě)了人們?nèi)紵褡?、喝屠蘇酒、迎朝陽(yáng)、更換桃符的熱

鬧景象。

《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)，描寫(xiě)了人們?cè)诩?xì)雨綿綿的日子掃墓、祭祀先人，詩(shī)人借問(wèn)牧童哪

里有酒家，牧童遙指不答的情景。

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，描寫(xiě)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人，想到了家鄉(xiāng)的兄弟登高、插茱萸的場(chǎng)景。

5、九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

答：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一。此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中每逢佳節(jié)倍思親更是千古名句。

6、元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

答：《元日》寫(xiě)的是正月初一春節(jié)

《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是九月九日的重陽(yáng)節(jié)

7、 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17課《我們的奇妙世界》詞語(yǔ)拓展

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17課《我們的奇妙世界》詞語(yǔ)拓展

AABB式詞語(yǔ)

千千萬(wàn)萬(wàn) 密密麻麻 密密層層 零零星星

AABC式詞語(yǔ)

翩翩起舞 比比皆是 歷歷在目 津津有味 欣欣向榮

你還知道哪些樣式的詞語(yǔ)嗎？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

8、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《我們奇妙的世界》生字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《我們奇妙的世界》生字組詞

呈chng（呈現(xiàn)、呈文、呈祥）

幻hun（幻想、變幻、夢(mèng)幻）

蠟l（石蠟、蠟燭、蠟像）

燭zh（蠟燭、燭臺(tái)、燭光）

誘yu（引誘、誘導(dǎo)、誘惑）

潤(rùn)rn（圓潤(rùn)、濕潤(rùn)、滋潤(rùn)）

乘chng（乘涼、乘客、乘法）

芒mng（光芒、鋒芒、光芒萬(wàn)丈）

劍jin（寶劍、刀劍、利劍）

普pǔ（普查、普及、普通）

通tōng（通過(guò)、通知、通力合作）

模m（模式、模范、規(guī)模）

型xng（型號(hào)、模型、發(fā)型）

9、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14生字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14生字組詞

概（gi） 一概而論、概要、大概、概括、概念

阻（zǔ） 阻力、風(fēng)雨無(wú)阻、阻礙、受阻、暢通無(wú)阻

括（ku） 包括、眼見(jiàn)概括、括號(hào)、概括、括弧

誤（w） 誤會(huì)、錯(cuò)誤、誤解、耽誤、誤打誤撞

逆（n） 逆風(fēng)、忤逆、大逆不道、忠言逆耳、逆時(shí)針

途（t） 沿途、歧途、短途、中途、半途而廢

陌（m） 陌生、陌生人、阡陌、形同陌路、陌路相逢

超（chāo） 超常、超額、超前、超凡、超級(jí)

10、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)24課火燒云注音組詞

火燒云以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)24課火燒云注音組詞

必b 不必 必要 必須 必需

胡h 胡亂 胡須

燦cn 燦爛 燦然 燦亮

騎q 騎兵 騎士 驍騎 驃騎

秒miǎo 分秒 讀秒 秒表

兇xiōng 兇悍 兇殘 兇猛

猛měng 猛烈 兇猛 猛然 勇猛

廟mio 岳廟 廟會(huì) 宗廟 廟門(mén)

威wēi 威脅 威嚴(yán) 威武 威風(fēng)

武wǔ 武 斷 威 武 英 武 用 武

鎮(zhèn)zhn 鎮(zhèn)靜 小鎮(zhèn) 坐鎮(zhèn) 村鎮(zhèn)

11、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漏詳細(xì)聽(tīng)課記錄筆記

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漏詳細(xì)聽(tīng)課記錄筆記

1.老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。

兩個(gè)一心想著說(shuō)明老虎和賊都惦記這小胖驢：老虎認(rèn)為小胖驢一定很好吃，賊覺(jué)得小胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。

2.一天晚上，下著蒙蒙小雨。

這句話是環(huán)境描寫(xiě)，是故事發(fā)生的條件：下雨是漏發(fā)生的必要條件；這里的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)下文情節(jié)的發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用：下文的又濕又滑渾身沾滿泥水，這些內(nèi)容都需要下雨這個(gè)條件。

3.老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)莫非漏比我還厲害？

賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)莫非漏比我還厲害？

翻山越嶺走南闖北什么都說(shuō)明老虎和賊見(jiàn)識(shí)很廣。莫非表示反問(wèn)的語(yǔ)氣，相當(dāng)于難道。這句話是個(gè)反問(wèn)句，表示的是肯定的意思。老虎和賊都認(rèn)為自己很厲害，當(dāng)聽(tīng)到老婆婆說(shuō)自己不怕狼也不怕虎就怕漏，從心里認(rèn)定漏是比自己厲害的東西，表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。

4.老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕撒腿就往外跑。

渾身發(fā)抖腿腳發(fā)軟撒腿就往外跑形象地寫(xiě)出了老虎和賊害怕的樣子。

5.前邊有棵歪脖老樹(shù)，老虎想：漏真厲害，像膠一樣，粘住我了。

　賊也想：漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停好逃命。

賊把老虎比作膠，說(shuō)明賊抱住老虎的脖子抱得很緊；老虎把賊比作旋風(fēng)，說(shuō)明老虎跑得很快。這兩句話表現(xiàn)了老虎和賊都十分害怕漏，形象的比喻也能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。

6.到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹(shù)上。

一歪、一縱、躥形象地刻畫(huà)了老虎擺脫賊，賊跳到樹(shù)上的動(dòng)作。

7.老虎一邊往前跑一邊想：終于甩掉漏了!終于甩掉漏了!

終于寫(xiě)出了老虎和賊擺脫漏以后如釋重負(fù)的心理。

8.雨越下越大。

環(huán)境描寫(xiě)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

9.老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了然后都嚇昏了過(guò)去。

驚恐漏哇嚇昏把老虎和賊對(duì)漏的害怕表現(xiàn)到了極致。

10.天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。

這里交代了小胖驢的安然無(wú)恙，平鋪直敘與前文的跌宕起伏形成鮮明的對(duì)比。

11.老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答偏就又漏雨了!

故事的結(jié)尾點(diǎn)明漏原來(lái)是指房子漏雨，增強(qiáng)了故事的趣味性。

12、九月九日憶山東兄弟說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

一、說(shuō)教材

首先談一談對(duì)教材的理解?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課的文章，本單元主要講的是深厚的傳統(tǒng)文化?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首表達(dá)作者背井離鄉(xiāng)在重陽(yáng)節(jié)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的真摯思念的一首詩(shī)。學(xué)習(xí)這首古詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中字詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人的感情。

二、說(shuō)學(xué)情

合理的把握學(xué)情是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，本課的授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇思維活躍，有著強(qiáng)烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力，但是總結(jié)概括能力還是較弱。，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析，提高學(xué)生的閱讀能力和分析概括能力。教學(xué)生用多種讀的方式展開(kāi)教學(xué)把握全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

因此，基于教材和學(xué)情，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)該學(xué)段的具體要求，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究等方式，理解詩(shī)情，理解全詩(shī)內(nèi)容及重點(diǎn)詞。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)是理解全詩(shī)內(nèi)容及重點(diǎn)詞。難點(diǎn)是感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

五、說(shuō)教法學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路。教學(xué)中我采用朗讀法、探究法。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課伊始我將談話法進(jìn)行導(dǎo)入，并伴隨這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，每逢佳節(jié)親人相聚一堂，歡樂(lè)的氣氛難得難忘。有一個(gè)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候在他鄉(xiāng)苦讀?？粗鴦e人扶老攜幼、開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)節(jié)，于是他拿起手中的筆來(lái)表達(dá)心中對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念。他是誰(shuí)呢?今天我們共同走進(jìn)他的詩(shī)作《九月九日憶山東兄弟》來(lái)感受千古佳作的無(wú)限魅力?！景鍟?shū)課題】

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生快速的帶入到課堂中，為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個(gè)良好的感情基調(diào)。

(二)初步感知

對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的習(xí)慣，整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié)，我首先會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，回答以下問(wèn)題。

1.思考這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書(shū)，求取功名，恰逢重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

3.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生齊讀古詩(shī)。

(三)深入研讀

在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有所了解之后，我安排了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)--深入研讀。閱讀是深入地與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，要想完成多重關(guān)系的對(duì)話，就需要我們對(duì)文本有著深入的認(rèn)識(shí)和理解。

因此此環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生默讀，邊讀邊展開(kāi)以下幾個(gè)問(wèn)題的思考和與討論：

1.理解首聯(lián)獨(dú)、異鄉(xiāng)、為異客，理解詩(shī)句意思，體會(huì)情感

體會(huì)出作者孤獨(dú)、無(wú)奈的情感。

2.理解頷聯(lián)詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?

3.詩(shī)中說(shuō)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。，請(qǐng)大家想一想，到底少了哪一個(gè)人呢?

4.詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?

(四)鞏固提高

為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)到課外的延伸，我設(shè)置了思考問(wèn)題：王維的筆下，有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩(shī)句，你還知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)呢?

這是一步學(xué)以致用的做法，學(xué)生不但對(duì)本堂課的知識(shí)得以鞏固還能從課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到知識(shí)的遷移和鞏固。至此，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

(五)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固，教師總結(jié)：道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致地鋪展在我們面前。歷經(jīng)1000多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)。在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無(wú)論我們走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

作業(yè)：搜集王維的其他詩(shī)詞，研讀并賞析。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一堂課的縮影，好的板書(shū)應(yīng)該結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)思新穎，內(nèi)容高度凝練。因此，我對(duì)本課的板書(shū)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。便于學(xué)生理解。

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨(dú) 思念家鄉(xiāng)親人

少一人

13、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷花詞語(yǔ)解釋與造句

本文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

飽脹：飽滿鼓脹。

破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。

仿佛：似乎；好像。

停止：不再進(jìn)行。

挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。亦用以形容人多雜亂。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。

造句：

飽脹：他吃了大量的脂肪性或油膩的食物后感到飽脹嗎?

破裂：他倆雖然鬧矛盾,但還沒(méi)有到關(guān)系破裂的程度。

仿佛：兩個(gè)人的模樣相仿佛,一看便知道是孿生姐妹。

停止：傍晚的時(shí)候,風(fēng)停止了,下起雨來(lái)。

挨挨擠擠：上班時(shí)間的地鐵塞滿了人,挨挨擠擠,連進(jìn)出都艱難。

翩翩起舞：同學(xué)們圍著篝火翩翩起舞,縱情歌唱。

14、紙的發(fā)明生字組詞，三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課

本文是一篇科普作品，向我們介紹了中國(guó)四大發(fā)明之一的造紙術(shù)。文章按照時(shí)間順序，介紹了從古到今記錄事件的方法的演變及造紙術(shù)的發(fā)展，讓我們認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。

術(shù) 美術(shù) 手術(shù) 技術(shù) 法術(shù)

偉 偉大 宏偉 雄偉

錄 記錄 灌錄 錄音

冊(cè) 手冊(cè) 書(shū)冊(cè) 冊(cè)子

保 保衛(wèi) 保安 保密 保護(hù)

存 寄存 保存 生存

約 隱約 約定 租約

驗(yàn) 試驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 考驗(yàn)

歐 歐洲 東歐 中歐

洲 非洲 亞洲 歐洲

社 社群 社評(píng) 書(shū)社

15、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課古詩(shī)三首生字組詞

舊： 念舊 仍舊 陳舊 依舊

符： 符咒 符合 符號(hào)

欲： 欲望 物欲

魂： 花魂 靈魂 國(guó)魂

借： 借款 借口 借助

酒： 酒席 酒徒 酒吧

何： 幾何 如何 何處

牧： 牧場(chǎng) 牧童 牧師

兄： 兄長(zhǎng) 兄弟 世兄 仁兄

獨(dú)： 獨(dú)立 獨(dú)唱 單獨(dú) 獨(dú)生

異： 訝異 奇異 異樣 差異

佳： 佳肴 佳期 佳釀 佳句

16、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課池子與河流課堂筆記

主要內(nèi)容：

這首詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進(jìn)取精神。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（16）：池子將自己與河流對(duì)比，認(rèn)為自己的命運(yùn)很好，河流擁有的一切都是空的。

第二部分（7、8）：河流反駁池水，闡述真正的哲理。

第三部分（9）：指出池水和河流的不同結(jié)果。

第四部分（10）：點(diǎn)明主題，揭示寓意。

17、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12課詞句賞析

1.北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫(huà)名，畫(huà)的作者，畫(huà)得內(nèi)容都市熱鬧的場(chǎng)面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫(huà)的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說(shuō)明這幅畫(huà)是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說(shuō)明《清明上河圖》在國(guó)內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫(huà)在上面了。

首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。段中的表示在畫(huà)中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話通過(guò)介紹街上的各類(lèi)店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě)，突出了街市的繁榮景象。來(lái)來(lái)往往說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫(huà)得清清楚楚，這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)

這幾句話寫(xiě)了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過(guò)頭來(lái)幾個(gè)詞把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫(huà)家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過(guò)這幅畫(huà)我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

18、三年紀(jì)下古詩(shī)三首之九月九日憶山東兄弟重難點(diǎn)課堂筆記

1.從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？

九月九日是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。

2.這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？

例：我認(rèn)為獨(dú)用得好，獨(dú)字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。

例：我認(rèn)為異字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

19、第九課古詩(shī)三首之九月九日憶山東兄弟詩(shī)句賞析筆記

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

開(kāi)篇一句寫(xiě)出了詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。詩(shī)人在這短短的一句話中用了一個(gè)獨(dú)、兩個(gè)異字，可見(jiàn)詩(shī)人在外強(qiáng)烈的異地作客之感，在外越是孤獨(dú)，詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情就越強(qiáng)烈。佳節(jié)是親人們團(tuán)聚的日子，大家在一起暢談歡笑，而現(xiàn)在呢，詩(shī)人只身客居異地，在代表團(tuán)圓的節(jié)日里不禁想到了家鄉(xiāng)里的人和事、山和水等詩(shī)人在家鄉(xiāng)時(shí)的美好回憶，種種回憶觸發(fā)詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，并且越想越思念，以致于一發(fā)不可收拾。倍字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒的關(guān)鍵。這句寫(xiě)得自然質(zhì)樸，如娓娓道來(lái)，也寫(xiě)出了許多在外漂泊游子的真切感受，很具有代表性。

2.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知兄弟登高處，詩(shī)人從直抒胸臆，轉(zhuǎn)筆寫(xiě)到自己對(duì)親人團(tuán)聚的聯(lián)想，遙想兄弟們?cè)谥仃?yáng)佳節(jié)登上高山，身上插著茱萸，該是多么的快樂(lè)。如果詩(shī)人單單是想到親人們的歡樂(lè)，倒可以緩解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，但是，詩(shī)人在最后寫(xiě)到遍插茱萸少一人，原來(lái)詩(shī)人想到的不是歡樂(lè)，而是自己沒(méi)有在家鄉(xiāng)和親人們歡度佳節(jié)，所以親人在插茱萸時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，這樣親人們肯定會(huì)思念我的，表達(dá)了兄弟登高卻獨(dú)少我一人的遺憾之情。這就曲折有致，出乎常情。

這首詩(shī)是王維十七歲的作品，語(yǔ)言質(zhì)樸，構(gòu)思簡(jiǎn)單，但感情真摯，尤其是每逢佳節(jié)倍思親一句道出了所有漂泊他鄉(xiāng)之人的內(nèi)心感受，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量。

20、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漏聽(tīng)課記錄

一、生字組詞

漏lu（漏雨、漏斗、漏風(fēng)、滴水不漏）

喂wi（喂養(yǎng)、喂奶、喂食、喂料）

胖png（肥胖、胖子、胖瘦、胖乎乎）

驢lǘ（驢子、毛驢、野驢、黃驢）

賊zi（盜賊、賊心、毛賊、賊頭賊腦）

狼lng（狼狽、野狼、狼狗、狼吞虎咽）

莫m（莫笑、莫非、莫如、莫名其妙）

厲l（厲害、嚴(yán)厲、厲行、再接再厲）

抱bo（抱住、抱著、抱怨、打抱不平）

架ji（打架、書(shū)架、衣架、架橋）

粘nin（粘貼、粘住、粘連、粘膠）

膠jiāo（膠水、膠泥、膠合、膠卷）

偏piān（偏就、偏偏、偏見(jiàn)、偏離）

二、多音字

莫m（莫非）m（莫夜）

粘nin（粘性）zhān（粘?。?/p>

旋xun（旋轉(zhuǎn)）xun（旋風(fēng)）

圈quān（圓圈）jun（豬圈）juān（圈起來(lái)）

三、近義詞

莫非難道 發(fā)抖顫抖 害怕懼怕

清醒明白 甘心情愿 一齊一起

趕緊馬上 昏頭轉(zhuǎn)向暈頭暈?zāi)X

四、反義詞

白黑 胖瘦 歪正

厲害平凡 松手抓緊 驚恐鎮(zhèn)定

清醒迷糊 趕緊緩慢

五、理解詞語(yǔ)

手癢：遇到自己感興趣的事情極想動(dòng)手去做。

走南闖北：形容四處闖蕩，到過(guò)許多地方。

翻山越嶺：翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。

莫非：表示揣測(cè)或反問(wèn)。

昏頭轉(zhuǎn)向：形容頭腦混亂，迷失方向。

甘心：稱(chēng)心滿意。本文中的不甘心指老虎不滿意。

倒栽蔥：摔倒時(shí)頭向著地的動(dòng)作。

安安穩(wěn)穩(wěn)：形容十分安定穩(wěn)當(dāng)。

六、課文分段

第一部分（1-2）：一個(gè)老爺爺和一個(gè)老婆婆喂著一頭小胖驢，老虎想吃它，賊想偷它。

第二部分（3-18）：描寫(xiě)了賊和老虎兩次都把對(duì)方當(dāng)做漏而嚇跑、嚇昏的場(chǎng)景。

第三部分（19-20）：老爺爺和老婆婆再次說(shuō)漏，原來(lái)漏是指漏雨。

七、句子解析

1.老虎趴在驢圈里想:翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)漏，莫非漏比我還厲害?

莫非表示反問(wèn)的語(yǔ)氣，相當(dāng)于難道。這句話是個(gè)反問(wèn)句，表示的是肯定的意思。老虎和賊都認(rèn)為自己很厲害，當(dāng)聽(tīng)到老婆婆說(shuō)自己不怕狼也不怕虎就怕漏，從心里認(rèn)定漏是比自己厲害的東西，表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。

2.前邊有棵歪脖老樹(shù)，老虎想:漏真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。

把賊比作粘膠說(shuō)明賊抱住老虎的脖子抱得很緊。

3.賊也想:漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命

把老虎比作旋風(fēng)說(shuō)明老虎跑得很快。

4.到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹(shù)上。

一歪、一縱、躥形象地刻畫(huà)了老虎擺脫賊，賊跳到樹(shù)上的動(dòng)作。

八、問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

課文主要講老虎和賊都想得到老爺爺和老婆婆養(yǎng)的驢，在偷驢時(shí)無(wú)意中聽(tīng)到老婆婆談漏，老虎和賊因害怕把對(duì)方當(dāng)成漏嚇昏了。

2.老婆婆說(shuō):唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!漏是什么？為什么老虎和賊都那么怕漏？

漏是老婆婆說(shuō)的漏雨，因?yàn)槔匣⒑唾\都沒(méi)有弄清楚老婆婆說(shuō)的話是什么意思，把漏當(dāng)成了厲害的怪物，所以非常害怕。

3.為什么把賊比作粘膠，把老虎比作旋風(fēng)呢？

因?yàn)榇藭r(shí)老虎和賊都把對(duì)方當(dāng)做漏，心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺(jué)得賊粘在自己身上甩不掉，而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃，覺(jué)得老虎跑得很快就像旋風(fēng)一樣。這樣的比喻很形象，生動(dòng)地刻畫(huà)了老虎和賊的心理活動(dòng)。

4.老虎和賊為什么那么害怕漏？

誤會(huì)漏是可怕的怪物；做賊心虛。

九、課文主題

課文主要講老虎和賊都想得到老爺爺和老婆婆養(yǎng)的驢，在偷驢時(shí)無(wú)意中聽(tīng)到老婆婆談漏，老虎和賊因害怕把對(duì)方當(dāng)成漏嚇昏了。這個(gè)故事告訴我們想不勞而獲，為了自己的利益害人的人最終是沒(méi)有好下場(chǎng)的。

十、教材課后習(xí)題

默讀課文。說(shuō)說(shuō)故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。

我覺(jué)得課文中最精彩的內(nèi)容有三個(gè)片段。一是賊因?yàn)榫o張、害怕而從屋頂摔落到老虎背上，老虎馱著賊拼命逃跑；二是賊和老虎因?yàn)楹ε禄ハ鄶[脫。三是最終滾落山坡后的雙方直面相對(duì)，都嚇昏了過(guò)去。這三個(gè)片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的將故事推向高潮。關(guān)注部編語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

十一、知識(shí)園

1、積累詞語(yǔ)

翻山越嶺、走南闖北是帶有近義詞的四字詞語(yǔ)，如：翻和越、走和闖這樣的詞語(yǔ)還有：左顧右盼、抓耳撓腮、齊心協(xié)力、思來(lái)想去

又冷又餓、又濕又滑是又x又x類(lèi)詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：又香又甜、又累又渴、又大又圓、又累又困

2、寫(xiě)作方法：抓心理活動(dòng)刻畫(huà)人物

本文作者在敘述故事時(shí)抓住了老虎和賊的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，如：賊和老虎聽(tīng)到老婆婆說(shuō)漏時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)，形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了他們疑惑、納悶、做賊心虛的心理， 細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)地展示了他們的心路歷程，從而更好地刻畫(huà)出他們的性格特點(diǎn)，展示出他們的內(nèi)心世界。

21、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)題西林壁的注釋與譯文

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)題西林壁的注釋與譯文

注釋?zhuān)?/p>

題西林壁：寫(xiě)在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山西麓。題：書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。西林：西林寺，在江西廬山。

橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看.

側(cè)：側(cè)面。

各不同：各不相同。

不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。

真面目：指廬山真實(shí)的景色，形狀。

緣：因?yàn)?；由于?/p>

此山：這座山，指廬山。

西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩(shī)是題在寺里墻壁上的。

譯文

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

22、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)己亥雜詩(shī)的注釋與譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)己亥雜詩(shī)的注釋與譯文

[注解]

①己亥雜詩(shī)：《己亥雜詩(shī)》是龔自珍在己年(1839年）寫(xiě)的一組詩(shī)，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)聲。比喻人們沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。喑，沉默。

譯文：

《己亥雜詩(shī)》只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

23、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)題臨安邸的注釋與譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)題臨安邸的注釋與譯文

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②?。郝玫?。③熏：吹，用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直：簡(jiǎn)直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開(kāi)封

譯文

《題臨安邸》西湖四周青山綿延樓閣望不見(jiàn)頭，湖面游船上的歌舞幾時(shí)才能停休？溫暖馥郁的香風(fēng)把人吹得醉醺醺的，簡(jiǎn)直是把杭州當(dāng)成了那汴州。

24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山居秋暝的注釋與譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山居秋暝的注釋與譯文

注釋

⑴暝（mng）：日落，天色將晚。

⑵空山：空曠，空寂的山野。新：剛剛。

⑶清泉石上流：寫(xiě)的正是雨后的景色。

⑷竹喧：竹林中笑語(yǔ)喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。浣（hun）女：洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。

⑸隨意：任憑。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。

⑹王孫：原指貴族子弟，后來(lái)也泛指隱居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隱士》：王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留的意思，王孫實(shí)亦自指。反映出無(wú)可無(wú)不可的襟懷。

【譯文】

一陣新雨過(guò)后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過(guò)。竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)是洗衣少女們歸來(lái)，蓮葉浮動(dòng)，那是順流而下的漁舟。盡管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在這美妙的秋色中，依然向往長(zhǎng)留。

25、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課九月九日憶山東兄弟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《譯文》

一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。

遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿茱萸只少我一人。

問(wèn)題歸納：

1、《元日》一詩(shī)寫(xiě)出了怎樣的節(jié)日情景？表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛？

答：這首詩(shī)寫(xiě)出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符（貼春聯(lián)）的節(jié)日情景，表現(xiàn)了一種歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩(shī)描繪了這個(gè)節(jié)日怎樣的圖畫(huà)？表現(xiàn)了作者什么情感？

答：這首詩(shī)描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問(wèn)路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？你們是怎么過(guò)這個(gè)節(jié)的？

答：寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，外出的人登高望遠(yuǎn)思念家人，在遠(yuǎn)方想象家里的親人也在這一天登高望遠(yuǎn)，插上茱萸，在想念自己。我們這兒叫老人節(jié)，給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過(guò)節(jié)，人們會(huì)逛廟會(huì)，為老人祈福。

4、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

答：我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會(huì)猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會(huì)做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門(mén)上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團(tuán)聚，烙月餅，看月亮

26、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課池子與河流生字注音組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課池子與河流生字注音組詞

我會(huì)寫(xiě)：

滔 tāo 滔天 滔滔不絕

涯 y 天涯 生涯

婦 f 婦女 貴婦

碌 l 忙碌 碌碌無(wú)為

遵 zūn 遵守 遵循

循 xn 循環(huán) 循例

尊 zūn 尊敬 尊重

驗(yàn) yn 實(shí)驗(yàn) 靈驗(yàn)

27、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹石的注釋與譯文

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹石的注釋與譯文

注釋

竹石：扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名畫(huà)家，他畫(huà)的竹子特別有名，這是他題寫(xiě)在竹石畫(huà)上的一首詩(shī)。

鄭燮（xi）：鄭板橋

咬：在這首詩(shī)里指的是緊緊扎根在土里。

咬定：比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著青山不松口一樣。

立根：扎根，生根。

原：本來(lái),原本。

破巖：破裂的巖石。

磨：折磨，挫折。

擊：打擊。

堅(jiān)勁：堅(jiān)韌、剛勁。

任：任憑。

爾：你。

譯文

緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。

千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。

28、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)石灰吟的注釋與譯文

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)石灰吟的注釋與譯文

譯文

石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿才得以從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

注釋

石灰吟：贊頌石灰。

吟：吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱(chēng)（古代詩(shī)歌的一種形式）。

千錘萬(wàn)鑿：無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿，形容開(kāi)采石灰非常艱難。

千、萬(wàn)：虛詞，形容很多。

錘：錘打。

鑿：開(kāi)鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等閑：平常，輕松。

渾：全。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

人間：人世間。

(萬(wàn)鑿 一作：萬(wàn)擊)

(渾不怕 一作：全不怕)

29、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)書(shū)湖陰先生壁的注釋與譯文

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)書(shū)湖陰先生壁的注釋與譯文

注釋?zhuān)?/p>

　?、贂?shū)：書(shū)寫(xiě)，題。

　?、诤幭壬罕久麠畹路辏[居之士，是王安石晚年居住金陵時(shí)的鄰居。也是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩首，這里選錄第一首。

　?、勖╅埽好┪蓍芟?，這里指庭院。

　?、軣o(wú)苔：沒(méi)有青苔。

　?、莩善瑁╭）：成壟成行。畦：經(jīng)過(guò)修整的一塊塊田地

　?、拮o(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)、環(huán)繞著園田。據(jù)《漢書(shū)西域傳序》記載，漢代西域置屯田，派使者校尉加以領(lǐng)護(hù)。

　　⑦將：攜帶。綠：指水色。

　?、嗯抨Y(t)：開(kāi)門(mén)。闥：小門(mén)?！妒酚浄B滕灌列傳》：高祖嘗病甚，惡見(jiàn)人，臥禁中，詔戶(hù)者無(wú)得入羣臣。羣臣絳灌等莫敢入。十馀日，噲乃排闥直入，大臣隨之。張守節(jié)正義：闥，宮中小門(mén)。

　　前蜀杜光庭《虬髯客傳》：[李靖]乃雄服乘馬，排闥而去。

　　清侯方域《寧南侯傳》：[左良玉]走匿牀下。世威排闥呼曰：左將軍，富貴至矣！速命酒飲我！

　　徐遲《祁連山下》：風(fēng)景排闥而入。

　?、崴颓鄟?lái)：送來(lái)綠色。

　　這是作者題寫(xiě)在湖陰先生居室墻壁上的一首詩(shī)。湖陰先生，本名楊德逢，是作者的朋友。

詩(shī)意

長(zhǎng)把茅草屋檐掃干干凈凈無(wú)鮮苔，花木規(guī)整成行成垅是你親手培栽。一條流水護(hù)著田將叢綠纏繞如帶，兩山排列矗立把碧清的翠色送來(lái)。

30、九月九日憶山東兄弟評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

九月九日憶山東兄弟評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛(ài)國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節(jié)是尊老愛(ài)老的節(jié)日等等。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因?yàn)榇汗?jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生活，讓他們從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化，教師讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，以及有關(guān)美麗傳說(shuō)和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教師適時(shí)引出2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中各省賀歲對(duì)聯(lián)和有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那些充滿象征意味的文化符號(hào)，體驗(yàn)節(jié)日文化的樂(lè)趣，感悟民風(fēng)民俗文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。