17《古詩兩首》

17《古詩兩首》

　教材分析：
　　　　本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達(dá)了作者對祖國壯麗山川的熱愛。后者以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪的風(fēng)物景色與幽雅的環(huán)境，表現(xiàn)了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現(xiàn)了他對重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。
　　學(xué)情分析：
　　　　這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時進(jìn)行點撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。
　　教學(xué)要求：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學(xué)會本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。
　　　3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
　　教學(xué)時間：　　兩課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導(dǎo)入新課
　　　　今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。
　　二、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》
　　　1、板書課題，指名拼讀生字：廬（Lú）、瀑（Pù）。
　　　2、簡介作者。
　　　　 這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。
　　　3、解題
　　　?。?）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）
　　　?。?）“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）
　　三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
　　　1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個生字的音。
　　　2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？
　　四、再讀詩句，想象畫面。
　　　1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥）
　　　　 圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。
　　　　 　　　生：產(chǎn)生。
　　　　 　生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。
　　 　　這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
　　　　 指名說說詩句的意思。
　　　2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。
　　　 　討論：遙看：
　　　 　川：水道、河流。
　　　 　掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。
　　　3、讀三、四行詩句。
　　　 　理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。
　 　　　瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）
　 　　　用自己的話說說第三行詩的意思。
　　　 　你能把詩人心里想的話說一說嗎？
　 　　?。ㄟ@哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。
　　　 　你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）
　　　 　這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！
　　　4、用自己的話說說全詩的意思。
　　　5、總結(jié)全文，體會感情。（抓住：生、掛、飛、落）
　　　6、誦讀詩文，背誦詩文。
　　　　　　　　望廬山瀑布
　　　　　　日照