《登鸛雀樓》教學設計之八

《登鸛雀樓》教學設計之八

　　教學目標：
　　　1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
　　　2．讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
　　　3．認識本課的八個生字，學會筆畫“豎折”，并學寫“山、日”。
　　學習重點：
　　　1．能借助拼音認字讀古詩。
　　　2．正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識字能力。
　　教學難點：
　　　　體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
　　教學準備：
　　　　錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
　　教學過程：

　　一、導入新課
　　　1．今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
　　　　　播放鸛雀樓的錄像。
　　　2．看課文中的圖，說說景象如何？
　　　3．有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。
　　　　　播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
　　　4．你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
　　　　　學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。
　　　5．自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。
　　　6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。
　　二、理解古詩意思
　　　1．我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。
　　　　師：太陽靠著遠山落下去了。
　　　　生：白日依山盡。
　　　　師：黃河之水向大海奔去。
　　　　生：黃河入海流。
　　　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
　　　　生：欲窮千里目，更上一層樓。
　　　2．你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
　　　3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！
　　　　　學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。
　　　4．我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。
　　　　　板書：登鸛雀樓
　　　5．誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。
　　　　　指名讀2到3人。
　　三、讀文后識字
　　　　過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？
　　?。ㄗ衷~課件）
　　　1．文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
　　　2．“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
　　　3．“千里目”變紅，小老師帶讀。
　　　　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？
　　　　　點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。
　　　4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？
　　　　　（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、
　　　5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
　　　　　看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認識他們嗎？
　　　6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。
　　四、指導書寫
　　　1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了。
　　　2．學習新筆畫：豎折
　　　　板書：豎折
　　　3．看哪個字用上“豎折”了？“山”
　　　4．觀察“山”字的結構，兩筆與“豎折”的關系。
　　　　　帶著學生在田字格中寫“山”。
　　　5．在田字格中臨寫“日”。
　　　　觀察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。
　　　　總結：先里頭后封口或先內再外。
　　　6．自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。
　　五、作業(yè)
　　　　將今天學習的古詩背給家人聽。