少兒科技不歡迎“小大人”

少兒科技不歡迎“小大人”

　　“英特爾”青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”評選、“明日科技之星”評選……近兩年，隨著多項含金量頗高的科技賽事的展開，越來越多的孩子開始對科學(xué)園地著迷，然而，在近日舉行的徐匯區(qū)青少年科技導(dǎo)師團成員和學(xué)生交流會上，專家們不約而同地指出了當(dāng)前青少年科技活動存在著不庸諱言的誤區(qū)，如果不能引起全社會的關(guān)注，將后患無窮。

　　循序漸進(jìn)才是真

　　在一些青少年科技創(chuàng)新活動中，科技小子盲目追求“高精尖”的現(xiàn)象時有發(fā)生：耳聞國外某大學(xué)教授一個微生物學(xué)方面的最新假說，便想自己設(shè)計實驗進(jìn)行驗證；拿著國家“863計劃”的子課題，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)自己的智慧極限……當(dāng)幾個中學(xué)生帶著這些想法找到華師大生命科學(xué)學(xué)院趙云龍教授時，得到的卻是趙教授善意的勸阻，“以中學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、時間精力和能獲得的實驗條件，并不適合過早鉆進(jìn)‘金字塔尖’！”。在他看來，在知識結(jié)構(gòu)尚不完備的時候過早“攻尖”，把自己限定在某一領(lǐng)域并不足取。

　　過程比結(jié)果更重要

　　“接下來準(zhǔn)備做什么課題呢？”“這個……我去問問老師”。這樣的對話，在交流現(xiàn)場時有耳聞。記者了解到，為了容易“出成績”，一些學(xué)?？萍贾笇?dǎo)教師常直接向相熟的高等院校和科研院所“申請”課題，再交由學(xué)生完成。然而，如此一來卻背離了創(chuàng)新教育的初衷―――鼓勵孩子觀察生活，并從中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其探索精神。事實上，青少年參加科技，過程比結(jié)果更重要。

　　創(chuàng)新也需童心來泯

　　如何才能讓孩子們走出誤區(qū)，在求知的旅程上穩(wěn)步啟程呢？不妨聽聽這些多年參與校外科技輔導(dǎo)的導(dǎo)師團專家們?yōu)槟阒嘎法D――

　　向生活索取靈感。裝修好的新房中，昆蟲為什么爬得特別快？為什么魚缸里養(yǎng)一些螺螄，就像安置了一個垃圾收集儀？這些來自同齡人的對生活的發(fā)現(xiàn)，正是大家動腦動手的最好課題。不要畏懼“重復(fù)”。誰說別人做過的實驗就不能再做？換一個實驗環(huán)境，換一個實驗動物，說不定就有全新發(fā)現(xiàn)。養(yǎng)成分析的習(xí)慣，氣候時時在變，一草一木每天更換著容顏，如果你是個有心人，不妨做些表格，記錄一些數(shù)據(jù)，堅持下去，就會有收獲。