幼兒園分廁與否不妨聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)

幼兒園分廁與否不妨聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)

　　“為什么班上有的小朋友有小雞雞，而我沒(méi)有？他們都站著尿尿，我為什么要蹲著？”有一位年輕媽媽告訴筆者，她女兒去幼兒園后不久，有一段時(shí)間回來(lái)時(shí)總是吵著要站著尿尿，有好幾次，由于站著尿尿，結(jié)果把褲子尿濕了一大片。類似的尷尬事件還有很多，到底是不是幼兒園里“男女同廁”惹的禍呢？(《中國(guó)青年報(bào)》6月1日

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　　幼兒園到底該實(shí)行男女分廁是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。家長(zhǎng)們認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該實(shí)行分廁，這樣有助于讓小朋友從小知道男女有別；老師們認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子們對(duì)性別問(wèn)題很敏感，在幼兒園實(shí)行男女分廁非常必要；而研究者認(rèn)為，對(duì)于兒童性別進(jìn)行刻意的區(qū)分，反而容易導(dǎo)致孩子們對(duì)性更加敏感?？勺允贾两K，我都沒(méi)有看到孩子們自己對(duì)于這件事情的態(tài)度。也許老師家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)，他們之所以不征求孩子們的意見(jiàn)是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)太小，尚缺乏思考能力，對(duì)于像該不該男女分廁這樣的事情沒(méi)法做出正確的判斷。沒(méi)錯(cuò)，他們是還小，但年紀(jì)上的小并不等于他們就沒(méi)有觀點(diǎn)和意志，沒(méi)有獨(dú)立思考能力，即使他們的觀點(diǎn)不成熟。我們也不應(yīng)該把他們當(dāng)作一個(gè)沒(méi)有思維的人，一切任由大人們擺布。

　　類似的喧賓奪主的事情有很多，比如孩子們看什么電視、讀什么書(shū)、穿什么衣服，和誰(shuí)玩、到哪玩、玩什么、怎么玩、什么時(shí)候玩等等通通都由大人說(shuō)了算，小孩子是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。當(dāng)然，這種邏輯對(duì)于剛出生不久的嬰兒也許適用，但如果對(duì)方是已經(jīng)有些自理能力和獨(dú)立思考能力的孩子，那就未必說(shuō)得過(guò)去。因?yàn)楹⒆觽冸m然不知道為什么男孩有小雞雞而女孩沒(méi)有，但他們起碼知道自己樂(lè)意不樂(lè)意，知道自己心里在想些什么。當(dāng)然，大人們替孩子作主本沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在一切都包辦代替上。

　　在我看來(lái)，在男女分廁問(wèn)題上之所以達(dá)不成共識(shí)，并不是回答這個(gè)問(wèn)題需要多么高深的學(xué)問(wèn)，也不是老師家長(zhǎng)們沒(méi)有用心去考慮，而是由于當(dāng)事人的缺席。試想，如果老師家長(zhǎng)在幼兒園男女分廁問(wèn)題上拿不定主意的時(shí)候，能夠征求一下孩子們的意見(jiàn)，問(wèn)男孩愿不愿意和沒(méi)有小雞雞的女孩一起上廁所，問(wèn)女孩愿不愿意和有小雞雞的男孩一起上廁所，如果他們同意，那就實(shí)行男女同廁，如果不同意那就男女分廁。在我看來(lái)，事情其實(shí)就這樣簡(jiǎn)單，既不用老師家長(zhǎng)們喧賓奪主地瞎扎騰，更沒(méi)有必要上升到性別意識(shí)的高度，然后冠以性教育的大帽子，把原本十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。孩子們單純著呢，沒(méi)你們大人想的那么復(fù)雜。我們之所以在教育孩子的問(wèn)題上常常拿不定主意，并不是了解孩子有多么難，而是因?yàn)槲覀儧](méi)有擺脫成人的心態(tài)。