嬰兒社交

嬰兒社交

　　我的“觀賞動(dòng)物”小非非（作者外孫女――編者注）不到一周歲的時(shí)候，就明顯地表現(xiàn)出有與小朋友進(jìn)行社交活動(dòng)的要求。這種傾向，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，在近三四個(gè)月中是不斷有所發(fā)展的。她一見(jiàn)到小孩子就特別高興，并前去同他（她）親近、握手，甚至擁抱，非常主動(dòng)。而對(duì)來(lái)到家里或在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的“大人”，總是警戒地盯著看很久很久。即便后來(lái)解除了疑慮，但仍談不上主動(dòng)地去接近。她對(duì)“大人”的態(tài)度，與對(duì)小孩子的態(tài)度迥然不同，她與“大人”之間，似乎也存在“代溝”?！?/P>

　　我把自己觀察到的這種現(xiàn)象講給一位對(duì)嬰幼兒教育有專(zhuān)門(mén)研究的人聽(tīng)。她告訴我，嬰兒在其發(fā)育的這一階段，都會(huì)有這樣的表現(xiàn)。她說(shuō)很好地滿足這種要求，對(duì)于小孩子的發(fā)育成長(zhǎng)有很大的關(guān)系，并且告訴我世界上有這樣一種人，他（她）的社交能力發(fā)生了障礙，可在其他各方面的發(fā)育都很健全，也不是弱智，這種癥狀稱(chēng)之為“自閉癥”或“孤獨(dú)癥”。我國(guó)患有這種殘疾的人不少，他們?cè)谌珖?guó)人口總數(shù)中所占的比重，可以說(shuō)與聾啞人幾乎相等。她強(qiáng)調(diào)滿足嬰兒對(duì)社交的要求，對(duì)于孩子的健康發(fā)育具有重要的意義。　

　　如果把嬰幼兒送進(jìn)托兒所，這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)得到了某種解決。但是在我國(guó)，父母愿意把一歲左右的孩子送進(jìn)托兒所的人不多，通常要到兩歲多時(shí)小孩已經(jīng)會(huì)走會(huì)說(shuō)話才被送進(jìn)幼兒園。在一夫一妻只生一個(gè)孩子，和現(xiàn)在通行的一家住一套一室、二室、三室一廳的房子，與鄰居不相往來(lái)的居住情況下，就會(huì)出現(xiàn)家中只有一個(gè)小孩，孩子的社交要求普遍得不到滿足的問(wèn)題?！?/P>

　　針對(duì)這種情況，嬰兒社交問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢？　

　　首先，還是要充分認(rèn)識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題的重要性。如果不覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題特別重要，就不會(huì)積極去想辦法。有一位對(duì)德國(guó)社會(huì)比較熟悉的人告訴我，許多德國(guó)父母對(duì)嬰兒社交問(wèn)題很重視，他們采取的辦法之一，就是同有這樣年齡段的父母取得聯(lián)系，定期帶孩子“互訪”，讓小孩子們一起玩，邊玩邊對(duì)嬰兒社交中的問(wèn)題進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子好的品德。這也是我們可以效仿的辦法之一?！?/P>

　　辦法，有的要由各家庭去想，有的要人們從社會(huì)的角度來(lái)考慮，有的納入市政府為社會(huì)謀福利的系統(tǒng)，有的可以采取有償服務(wù)的方式來(lái)進(jìn)行。比如有的幼兒園可以利用幼兒放假期間的房屋玩具等設(shè)施，辦假日嬰幼兒俱樂(lè)部。公園也是開(kāi)展嬰幼兒社交的場(chǎng)所。在這種嬰幼兒俱樂(lè)部中，可以吸收有的父母參加勞動(dòng)，既照顧自己的孩子，同時(shí)也可使俱樂(lè)部獲得臨時(shí)性的工作人員……總之，辦法有待于探索，經(jīng)驗(yàn)有待創(chuàng)造。我認(rèn)為這不會(huì)是很難的事情，關(guān)鍵還是要有這方面的認(rèn)識(shí)和切實(shí)的工作。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)