《意想不到的災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《意想不到的災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《意想不到的災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　教材分析：
　　　　這篇科普說明文用螃蟹和蟾蜍泛濫成災(zāi)的事實(shí)，告訴我們維持生態(tài)平衡的重要性。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、用學(xué)習(xí)科普說明文的方法自主探索學(xué)習(xí)課文，了解課文介紹的知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)課文在遣詞造句上的準(zhǔn)確性。
　　　2、學(xué)會(huì)生字，理解“生態(tài)平衡、制約因素”等詞語。
　　　3、知道保持生態(tài)平衡的重要性，激發(fā)學(xué)生自覺維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
　　　4、培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力
　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科普說明文的方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“生態(tài)平衡”，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識(shí)。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護(hù)狀況正反兩面的事例。
　　教學(xué)過程：
　　一、談話導(dǎo)入
　　1、同學(xué)們，你們有沒有想到會(huì)有一位陌生的老師來給你們上課？這種情況我們用一個(gè)詞語來概括就是――意想不到。（出示“意想不到”）
　　 　生活中，意想不到的內(nèi)容太多了，你能用“意想不到的（　 ）”說說嗎？
　　 　是的，意想不到的喜訊帶給我們的是驚喜；意想不到的現(xiàn)象能引起我們的思索。今天，我們卻要探討一個(gè)沉重的話題：意想不到的災(zāi)害（出示、齊讀課題）
　　2、這是一篇什么體裁的文章？學(xué)習(xí)此類文章我們可以用什么方法？（出示單元學(xué)習(xí)提示）
　　二、初讀課文，了解知識(shí)要點(diǎn)
　　1、 自讀課文，思考：A 課文告訴我們一個(gè)什么科學(xué)道理？
　　　　　　　　　　　　B 圈出文中用得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，并能說說為什么？
　　　　　　　　　　　　C 讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的地方作好讀書記號(hào)。
　　2、 檢查：課文告訴我們一個(gè)什么道理？