《水上飛機》教學設計之一

《水上飛機》教學設計之一

《水上飛機》教學設計之一
佚名

　　　
　　教材分析：
　　　　這是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現了最新的科技成果。
　　　　文章為科普小品，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。
　　學情分析：
　　　　課文故事性強，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動，學生喜歡朗讀，教學時讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領及作用之大，課文最后一段教學要引導學生抓住水上飛機的語言及行動，聯系前文內容，進一步體會水上飛機的獨特作用。
　　教學要求：
　　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
　　　2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　教學重點：
　　　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
　　教具準備：生字卡片、小黑板
　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭示課題，激趣設懸
　　　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
　　二、聽讀課文，了解課文主要內容
　　　　談聽讀后的感受。
　　三、初讀課文，自學生字詞
　　　1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
　　　2、查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。
　　四、檢查自學情況
　　　1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？
　　　2、各種形式讀。
　　　3、談談這些詞語哪些已經懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
　　五、再讀課文
　　　　要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
　　　　1、自由輕聲讀。
　　　　2、指名分自然段試讀課文。
　　　　3、師生評議。
　　六、指導識記生字。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習檢查，聽寫詞語
　　二、重點精讀，評鑒領悟
　　　1、學習交流第一自然段。
　　　　（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現了一條奇怪的船，大家看――（圖片）
　　　?。?）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
　　　　　　　　　看看書上是怎么寫的？
　　　　（3）指名讀第一自然段。齊讀。
　　　　　　　哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？
　　　?。?）用自己的話說說這一自然段的意思。
　　　?。?）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
　　　　　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
　　　2、學習交流第二~7自然段
　　　?。?）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
　　　?。?）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
　　　　（3）分角色朗讀。
　　　　（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
　　　　（5）重點品讀5、6自然段。
　　　　　?、冽R讀。
　　　　　　②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
　　　　　?、劬毩曈谩把杆佟痹炀?。
　　　?。?）重點品讀6、7自然段。
　　　　　　①讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
　　　　　　②討論交流。
　　　　　?、勰隳苷f說省略號省略了什么嗎？
　　　?。?）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
　　　?。?）學習交流第8自然段。
　　　　　　①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
　　　　　?、谙胂螅汉Ｉ暇茸o機是怎樣救護遇險的船只的呢？
　　　　　?、圩x了這段后，你有何感受？
　　　　　　④用“漸漸地”造句。
　　三、有感情地朗讀全文。
　　四、總結全文，激發(fā)探究興趣。
　　五、布置作業(yè)。
　　　1、完成“練習與測試”上有關作業(yè)。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　22、水上飛機
　　　　　　　　　　　　　　　　海上戰(zhàn)斗機　參加戰(zhàn)斗
　　　　　　　　　　　　　　　　海上運輸機　輸送物資
　　　　　　　　　　　　　　　　海上滅火機　撲滅大火