“好書引領(lǐng)我前行”總結(jié)

“好書引領(lǐng)我前行”總結(jié)

  

我們幼兒園的老師每天都在感嘆生活很煩瑣，經(jīng)常要寫這寫那，壓力很大。很多老師都說但真正用來看書的時間并不是很多，尤其是主動去看好書的老師簡直是微乎其微。說實話以我個人的意見認(rèn)為，好書是一種精神享受，是沒有任何一種美餐可以能與之媲美的。

本次活動是由本人發(fā)起，經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)的同意后實施的。我們的初衷是讓我們教師能利用業(yè)余時間尤其是寒假來看些好書，讓我們的教師和教育大師進(jìn)行心靈對話，讓他們的一言一行對我們有所啟迪，為我們的教育實踐指引方向。很多教師在本次的心得筆記中真誠地找到了自己和大師的差距，愿意向大師學(xué)習(xí)，多看書，多和孩子交流，用心去愛班上的每一位孩子。這是非常好的一面。

本次活動一共有26位教師參加這次活動的評選，經(jīng)過我們幾個各自打分，個別有爭議的拿出來互相陳訴理由并拿出作品一一推敲后得出的結(jié)論，其中13位教師突出重圍，分別獲得一、二、三等獎。這些老師的讀書筆記之所以被我們以相當(dāng)驚人的目光一同看中，他們有以下共同的特點：

一、              能圍繞讀書心得的寫法去操作。即能把自己認(rèn)為最令人感動的部分用一定的筆墨來敘述，并圍繞好書的這些方面來撰寫自己的感受，或結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐來展開談?wù)?，有找差距的，也有下決心在某方面不斷努力的，也有暢談自己是如何操作的。黃曉玲和黃雪萍老師在這方面做的非常好。

二、              題目新穎，內(nèi)容與本次活動的主題比較貼近。我們舉辦本次活動的目的是想讓老師從好書中汲取營養(yǎng)，并能從中提煉出好方法或好的做法運用并指導(dǎo)我們的實踐。陸義平的讀書心得取了《平等地對待每一個孩子》，題目一目了然，告訴我們她以后應(yīng)該怎樣對待孩子，怎樣從事我們的教育教學(xué)工作。她的文章之所以能獲獎，原因這在于此。這次征文比賽很多老師的題目是《讀---》有感，沒有自己的觀點，缺乏自己的主見，不會為自己定位，也沒有吸引人的地方。

三、              文字組織能力較強，語句流暢，善用各種修辭手法，讀來有行云流水的感覺。徐利紅老師的心得寫得很美；兩位一等獎獲得者的文字組織能力都不錯，尤其是黃曉玲這次能突出重圍獲得一等獎，證明她的文字功底還是比較雄厚的，如果不斷努力堅持不懈，一定能在文章上有所突破。

四、              分析透徹，讀書仔細(xì)，能認(rèn)真