我們聽(tīng)過(guò)許多憂心忡忡的家長(zhǎng)的疑問(wèn)： “是不是每一個(gè)孩子初入園的時(shí)候，都像我家寶寶一樣惹麻煩？”
“老師是怎樣教育我的‘問(wèn)題寶寶’的，說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)不放心！”
“寶寶回家以后，我們家長(zhǎng)該怎么做，才能配合老師解決寶寶的初入園焦慮？”
“初入園焦慮”很普遍
老師見(jiàn)過(guò)很多初入幼兒園時(shí)不太適應(yīng)的孩子，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)愁眉不展，但一段時(shí)間以后，這些孩子大多破涕為笑，開(kāi)朗活潑起來(lái)，像快樂(lè)的小魚(yú)兒盡情地在幼兒園集體生活的海洋中嬉戲！
說(shuō)實(shí)話，對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的。
孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。3歲左右的孩子對(duì)親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴。上了幼兒園，意味著他們平生第一次要從父母身邊、從溫暖的家里離開(kāi)，這時(shí)，孩子的內(nèi)心是焦慮的、彷徨的、膽怯的。
"初入園問(wèn)題寶寶"之大哭大鬧型
癥狀：
小明是一個(gè)體弱多病的男孩，初入園三天以來(lái)，他一直大哭大鬧，還鬧絕食，不停地喊著從小領(lǐng)養(yǎng)他的保姆的名字。老師上前撫慰他時(shí)，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來(lái)接他時(shí)，他緊緊地抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”
麗麗是一個(gè)嬌弱的女孩，她是媽媽親歷親為帶大的，一天也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽。入園以后，她哭鬧得比誰(shuí)都厲害。
對(duì)策：
1、做陪伴游戲
對(duì)大哭大鬧還有攻擊性行為的孩子，建議不管在他吃飯、睡覺(jué)的時(shí)候，還是他哭著要保姆的時(shí)候，教師都不妨采用“做游戲”的方式來(lái)轉(zhuǎn)換他的注意點(diǎn)，在游戲過(guò)程中，孩子會(huì)和教師親近起來(lái)了，這有助于消除孩子對(duì)教師的恐懼和陌生感。當(dāng)三四個(gè)星期以后，孩子著急的時(shí)候，不再喊保姆的名字，而是脫口而出喊老師，這時(shí)，他的攻擊性行為也就自然而然地消失了。
2、扮演媽媽
對(duì)特別依賴媽媽的孩子，教師不妨有意識(shí)地扮演媽媽的角色：每天都到校門口接孩子，用媽媽平日常說(shuō)的話迎接他；讓孩子直接稱呼老師“媽媽”，老師也可稱呼他“寶貝”，讓孩子感覺(jué)一切如常，好像在媽媽身邊一樣；老師可時(shí)常像媽媽一樣抱他、親他，用觸覺(jué)上的溫情消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
“初入園問(wèn)題寶寶”之孤僻沉默型
癥狀：
從早上來(lái)園到下午爸爸媽媽來(lái)接她，小蕓沒(méi)有和老師、小朋友說(shuō)一句話。她以前上過(guò)其他幼兒園，就是以這種無(wú)聲的抵抗“戰(zhàn)勝”了媽媽，迫使媽媽許諾不再送她去幼兒園的。
小乖是插班生，之前也上過(guò)其他幼兒園，但一直不開(kāi)心、不適應(yīng)，家長(zhǎng)不得不辦理了退園手續(xù)。到幼兒園來(lái)的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時(shí)不時(shí)地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨(dú)處、不愿意和小朋友一起活動(dòng)；不愿意睡午覺(jué)，要求把自己的小床和小朋友的分開(kāi)，搬到另一個(gè)房間去；小朋友主動(dòng)找她玩，她也“堅(jiān)決”拒絕和小朋友親近，獨(dú)自一人躲起來(lái)哭。
對(duì)策：
1、主動(dòng)聊天。
教師可從孩子的興趣入手，每天都主動(dòng)找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、幫助孩子找一個(gè)性格開(kāi)朗的小伙伴。
3、
立刻表?yè)P(yáng)。
在集體活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)這類孩子的點(diǎn)滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她，讓她感受集體生活的快樂(lè)，并表達(dá)出來(lái)。
4、單獨(dú)游戲。
對(duì)于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨(dú)和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開(kāi)，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂(lè)，促使他主動(dòng)尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
“初入園問(wèn)題寶寶”之特殊嗜好型
癥狀：
小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個(gè)很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時(shí)時(shí)刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)ˇˇ他沒(méi)一刻離得開(kāi)奶瓶。小龍家長(zhǎng)為了給他斷奶花了很大的功夫，甚至把他托付給了專職保姆領(lǐng)養(yǎng)，但都沒(méi)有效果。
路路是個(gè)大個(gè)子男孩，每天都帶著橙汁來(lái)幼兒園――他家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。
對(duì)策：
1、一步一步“戒斷奶瓶”。
對(duì)斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過(guò)渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時(shí)間，最后過(guò)渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、讓孩子教育孩子
對(duì)于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開(kāi)心、主動(dòng)地喝水的；讓他親耳聽(tīng)一聽(tīng)小朋友訴說(shuō)喝完水的涼爽感覺(jué)、水對(duì)人體的好處。漸漸地，孩子就會(huì)跟著其他小朋友嘗試喝水了。
老師希望家長(zhǎng)這樣做
入園前
1、每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處相處，建立良好的人際關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助了；
2、養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時(shí)定量進(jìn)餐，中午睡午覺(jué)；
3、常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；
4、訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增加自信；
5、培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣，給孩子看一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片。
如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。
入園后
1、孩子大哭大鬧時(shí)，家長(zhǎng)逗留時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)聽(tīng)從老師的勸告及早離開(kāi)。
2、家長(zhǎng)不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點(diǎn)，如孤僻、沉默等，家長(zhǎng)要記得顧及孩子的感受。
3、如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后，家長(zhǎng)還應(yīng)配合鞏固。
4、希望家長(zhǎng)能常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求進(jìn)行配合家教，保持家園教育的一致性。
父母是孩子最佳的老師，在孩子入園前后，父母的正確引導(dǎo)很重要。老師希望父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個(gè)小社會(huì)里擁有一片自己的天空。
