通分

通分

　　1．理解通分的意義．

　　2．掌握通分的方法．

　　教學(xué)重點

　　掌握通分的方法．

　　教學(xué)難點

　　通分一般方法的概括過程．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)．

　　6和8    8和9    9和27

　　教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？

　　（1）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘．

　?。?）特殊的情況是：

　?、佼斠粋€數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；②當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積．

　　2．填空．

　　3．比較下面分數(shù)大?。?/P>

　　 ○       ○      ○      ○

　　二、探究新知．

　?。ㄒ唬?strong>教學(xué)通分的意義．

　　1．出示例3，比較 和 的大?。?/P>

　　2．小組討論：怎樣運用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢？

　?。ǜ鶕?jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分數(shù)然后再進行比較）

　　3．教師明確：這個相同的分母叫做兩個分數(shù)的公分母．這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)．

　　4．教學(xué)兩個分數(shù)化成同分母的分數(shù)．

　　教師板書：

　　5．教師明確：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分．

　?。ǘ┤绾伪容^分數(shù)大小．

　　思考：通分時先干什么？然后干什么？

　　（三）教學(xué)例4．

　　1．出示例4：（1）      （2）

　　2．啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？

　?。ㄋ模?strong>教學(xué)例5．

　　1．出示例5：把 、

　　2．學(xué)生獨立解答，集體訂正

　　3．板書：

　　三、全課小結(jié)．

　　這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識？

　　四、隨堂練習(xí)．

　　1．說出下面每組中的兩個分數(shù)的公分母．

　　2．做一做 把下面每組中的分數(shù)通分，再比較它們的大?。?/P>

　　3．下面哪組分數(shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？

　?。?）     （2）      （3）

　　    4．比較下面每組中兩個分數(shù)的大?。?/P>

　　 ○      ○

　　五、布置作業(yè)．

　　1．把下面每組中的兩個分數(shù)通分．

　　2．比較下面每組中兩個分數(shù)的大小

　　 ○   ○

　　六、板書設(shè)計

　　例3．比較 和 的大小

　　把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分．

　　例4．

　　例5．把 通分