8《跳水》教學設計之一

8《跳水》教學設計之一

　　目的要求
　　　1、理解課文內(nèi)容，學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法。
　　　2、學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。
　　　3、學習本科生字、新詞，聯(lián)系用“模仿”、“風平浪靜”造句。
　　　4、感情朗讀課文。
　　教學重點　抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
　　教學難點　體會返航是“風平浪靜”預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結果的關系。
　　教具學具　自制幻燈片鵬博士教育軟件
　　教學時間　2課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、復習導入新課：
　　　1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學習課文懂得了什么道理？
　　　2、今天我們來學習《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？
　　二、檢查預習：
　　　1、檢查生字讀音微機出示生字――開火車讀
　　　2、指名分段朗讀課文
　　　3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？
　　　 　出示《資料》部分，了解作者
　　三、再度課文，了解大意，理清層次
　　　1、出示幻燈片自學提綱
　　　?、俟适掳l(fā)生的原因是什么？結果怎樣？
　　　　②課文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？
　　　?、郯词虑榘l(fā)展的順序分段
　　　2、學生按要求預習
　　　3、討論以上問題
　　四、細讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容
　　　1、指導讀第一段
　　　　　找出寫故事起因的句子
　　　　　理解詞語：取樂　顯然　因而　放肆
　　　?。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。
　　　2、指導學習-3自然段
　　　?、倌x思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？
　　　　②討論回答　
　　　3、講讀第4自然段
　　　 　自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？
　　　 　微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地―難以轉(zhuǎn)身
　　 　　甲板上的水手怎樣？
　　　4、講讀5-6自然段
　　　　 指名讀課文
　 　　　討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？
　　　 　大家為什么覺得40秒太長了？
　　五、總結全文
　　六、作業(yè)：
　　　1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系
　　　2、抄寫生字

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、朗讀全文
　　　1、按學習小組朗讀
　　　2、總結提問：
　　　?、僬n文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的？
　　　　②孩子遇險是由那些原因形成的？
　　　　③孩子得救是由于哪幾方面的原因？
　　　?、苓@一天“風平浪靜”預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關系？
　　　?、葑x了這篇課文逆向到了什么？
　　二、聯(lián)系用“模仿”“風平浪靜”造句
　　　1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀
　　　2、指名口頭造句并訂正
　　　3、學生書面造句
　　三、作業(yè)
　　　1、抄寫生詞
　　　2、預習《威尼斯的小艇》

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6 跳水

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　逗　　　　　拿　　　　　命令
　　　　　　　　　　　　　　　　水手------→猴子------→孩子←------船長
　　　　　　　　　　　　　　　　　　←------　　←------　　←------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　放肆　　　　追　　　　　　救