區(qū)角趣事

區(qū)角趣事

  只要一到區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間，孩子們就興奮起來(lái)，隨著老師的一聲：“玩去吧”，他們象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)呼朋結(jié)伴直奔“目的地”。整個(gè)活動(dòng)室充盈著歡聲笑語(yǔ)，還夾雜著鍋碗瓢盆的敲打聲，叫賣(mài)聲……我拿著活動(dòng)記錄本，穿梭于各個(gè)角區(qū)，不時(shí)被熱心的小家伙拉去充當(dāng)一回“顧客”、“愛(ài)哭的小白兔”。忽然生活區(qū)傳來(lái)陣陣爭(zhēng)執(zhí)：“你給我嘛，小男孩還玩洋娃娃，丟！丟！丟！”“玩洋娃娃怎么了？光許你們女孩玩嗎？”我聞聲而去，只見(jiàn)鵬鵬和帆帆同時(shí)拉著一個(gè)洋娃娃，互相爭(zhēng)奪著。見(jiàn)此情景，我本能的偏向帆帆：“鵬鵬，你是男孩，就把娃娃給帆帆吧，好嗎？”鵬鵬松開(kāi)了手，低下頭嘟囔著：“男孩就不能玩洋娃娃??？”我見(jiàn)矛盾已解決，對(duì)鵬鵬的嘟囔也沒(méi)在意，繼續(xù)上別的區(qū)角去了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，鵬鵬從我身邊走過(guò)，我又想起這件事，便把他叫過(guò)來(lái)問(wèn)：“鵬鵬，還不高興嗎？你也很喜歡洋娃娃嗎？”鵬鵬看著我，亮晶晶的眼睛忽閃著：“老師，我是很想給娃娃當(dāng)爸爸，當(dāng)哥哥，女孩只能當(dāng)娃娃的媽媽?zhuān)撬鄲災(zāi)?！”我心中一?dòng)，對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到男孩會(huì)扮演男性的角色給洋娃娃不同角度的關(guān)愛(ài)？和現(xiàn)實(shí)中的孩子一樣，從小學(xué)到初中，除卻親友，圍繞他們的教育者就以女性居多而男性寥寥。

　　難怪社會(huì)學(xué)家呼吁：給我們的孩子創(chuàng)造不同性別意識(shí)的教育環(huán)境，促使孩子形成健康、全面的心理品質(zhì)。我不禁為我剛才的舉動(dòng)后悔，更后悔無(wú)意中對(duì)孩子進(jìn)行性別意識(shí)的誤導(dǎo)。由此可見(jiàn)，教育無(wú)小事，事事關(guān)系著對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育。作為一名幼兒教師，我要用心去捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，用愛(ài)去感染每一名孩子，讓他們?cè)谖宀释昀镆宦窔g歌一路成長(zhǎng)！