爸爸媽媽的拐杖(宋俊霞教育隨筆三篇)

爸爸媽媽的拐杖(宋俊霞教育隨筆三篇)

  一、爸爸媽媽的拐杖

　　下午起床后，我和孩子們討論了一個(gè)話題“如果自己的爸爸媽媽老了以后怎么辦？”小巖舉手說(shuō)：“如果他們生病了，我會(huì)送他們?nèi)メt(yī)院”夢(mèng)帆站起來(lái)說(shuō)：“我給他們買新衣服”接下來(lái)孩子們的回答幾乎全部是給父母買自己喜歡吃的、穿的、玩的東西，可見(jiàn)現(xiàn)代孩子所關(guān)注的焦點(diǎn)在哪里，“能不能為爸爸媽媽做一些別的事情呢？”我示圖啟發(fā)孩子把話題展開(kāi)，蘭曉站起來(lái)說(shuō)：“爸爸媽媽老了走不了路，我會(huì)背著他們下樓梯”郭佳接著說(shuō)：“我自己買輛車，爸爸媽媽想到哪里玩，就帶他們到哪里去”“我會(huì)經(jīng)常去看爸爸媽媽”這時(shí)我注意到彭新的手想舉但卻沒(méi)有足夠的勇氣，“彭新也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”“爸爸媽媽老了，我就當(dāng)他們的拐杖”聽(tīng)了彭新的回答我?guī)ьI(lǐng)全班小朋友為她鼓掌，在掌聲中我想到這句話的含義，或許孩子們并不明白它的真實(shí)意思，蕓蕓眾生中我們每個(gè)人豈不是父母的人生拐杖，只要這根拐杖結(jié)實(shí)，父母就會(huì)幸福到老。孩子們，老師祝愿你們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越結(jié)實(shí)！

　　二、圖形戲法

　　今天的活動(dòng)是“會(huì)變的圖形”，活動(dòng)開(kāi)始我和孩子們認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的圖形，孩子們掌握的很好，但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣并不高，接著我在半圓下面加了一條豎勾線，有的孩子就說(shuō)怎么象一把傘呢？我把幾種圖形都變成了圖畫，孩子們一下積極起來(lái)“老師，我也想變一種”“你說(shuō)一說(shuō)你的想法！”“半圓變?yōu)觚敗薄叭切巫冿w機(jī)”“圓可以變太陽(yáng)”孩子們的想法很多，說(shuō)變就變，我要求孩子們把自己想變的圖形記錄下來(lái)，一會(huì)兒，孩子們的作品展現(xiàn)在紙上，夏毫把圓形變成一個(gè)人臉，東東把梯形變成人的身體，明明把三角形變成熱帶魚，你再看，正方形的上邊加一條半圓的線就變成手提包，圓形還可以變成盤子，長(zhǎng)方形的船身三角形的帆，各種圖形拼成的房子……孩子們饒有興趣的進(jìn)行著自己的創(chuàng)造，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)孩子大腦的加工剎時(shí)換了新顏，我知道，每一個(gè)想法都是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。孩子們，你們真棒！

　　三、用愛(ài)滋潤(rùn)你,孩子

　　不管是男孩還是女孩，是好動(dòng)的還是內(nèi)向的，長(zhǎng)相漂亮的還是相貌平平的，每個(gè)孩子都需要愛(ài)的滋潤(rùn)，我們幼教工作者就要多多下愛(ài)的及時(shí)雨來(lái)滋潤(rùn)每棵幼苗。

　　我班子鈺是一個(gè)非常調(diào)皮的男孩，總是惹事，沒(méi)少批評(píng)他，卻一直不見(jiàn)成效。漸漸地，我有點(diǎn)疏遠(yuǎn)他了。有一天早晨子鈺來(lái)園時(shí)，他的媽媽對(duì)我說(shuō)：“宋老師，今天吃飯能讓子鈺分碗嗎？他非常想幫老師。”子鈺媽媽走后，我問(wèn)子鈺：“你為什么想分碗？”“分碗能讓老師摸著頭，我很想……”我有一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作,叫到某個(gè)小朋友時(shí)順勢(shì)摸一下小朋友的頭,子鈺的話使我一怔，沒(méi)想到我的一個(gè)小小舉動(dòng)他竟如此在意,平時(shí)老師讓小朋友幫忙時(shí),都是找比較聽(tīng)話,能力較強(qiáng)的孩子，卻忽略了其他孩子的感受，忽略了他們渴望得到老師關(guān)愛(ài)的情感。我懷著深深地內(nèi)疚摸了摸他的頭，我看到孩子的臉上露出了滿足的微笑。這以后，子鈺變了，像他一樣的孩子都變了，可更需要改變的是我，我要用加倍的愛(ài)去關(guān)愛(ài)曾被我忽略的心。

　　老師在每個(gè)孩子的心中都是神圣的?？擅總€(gè)孩子在老師的心中又是怎樣呢？讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛(ài)他們，孩子,我要用愛(ài)滋潤(rùn)你!