大二班專(zhuān)題總結(jié)

大二班專(zhuān)題總結(jié)

  

大二班專(zhuān)題總結(jié)

近年來(lái)，美國(guó)密歇根兒童醫(yī)院采用電子放射斷層攝影技術(shù)（PEL）進(jìn)行了一系列有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)：2歲幼兒的大腦皮質(zhì)活動(dòng)程度已基本接近一般成年人的水準(zhǔn)，而4歲幼兒的大腦皮質(zhì)活動(dòng)程度達(dá)到一般成人的兩倍，并且一直持續(xù)到10歲。也就是說(shuō)：4―10歲這段黃金歲月是人一生中學(xué)習(xí)能力的頂峰期，要采用多種模式，不失時(shí)機(jī)地早期開(kāi)發(fā)兒童大腦。北京國(guó)際漢字研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)徐德江教授也得到同樣的結(jié)論；當(dāng)代幼兒有健康的體魄，卻患有“智力發(fā)展的饑渴癥”。并指出了早期開(kāi)發(fā)兒童大腦的必要性和緊迫性。漢字做為開(kāi)發(fā)兒童智力的主要方法，經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐得出令人振奮的結(jié)論：我國(guó)古老的漢字是科學(xué)、易學(xué)、智力型、國(guó)際型、優(yōu)美高雅的文字，是比圖畫(huà)、積木和魔方更巧妙的玩具?？梢?jiàn)嬰幼兒識(shí)字的重要性。做為知識(shí)的傳播者，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)幾種識(shí)字教學(xué)的方法，以供同行們共同研究探討。
   科學(xué)的開(kāi)展幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。本學(xué)期我班級(jí)的教研任務(wù)之一，就是開(kāi)展好聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)，本套教材是專(zhuān)為幼兒創(chuàng)設(shè)的。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)漢字的興趣，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)能力的提高，為他們?nèi)蘸笳Z(yǔ)言（包括口語(yǔ)和書(shū)語(yǔ)）能力的全面和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，我們選擇了此項(xiàng)活動(dòng)，幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)的意義，不是單純地讓孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字，而是通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的漢語(yǔ)漢字環(huán)境，更好地全面發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，使孩子入學(xué)前具有口語(yǔ)表達(dá)能力和初步的閱讀能力，并通過(guò)閱讀使孩子早日走上自我教育的道路，從而促使孩子各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展，我們采取的教學(xué)方式是：聽(tīng)讀。聽(tīng)讀是書(shū)本環(huán)境識(shí)字的基礎(chǔ)，即“先讀書(shū)后識(shí)字”的基礎(chǔ)，在聽(tīng)讀過(guò)程中，課文中的詩(shī)歌、散文、故事等文學(xué)作品的美（形象、動(dòng)人的情節(jié)）吸引著幼兒，使幼兒能在愉快輕松的氣氛中，直接吸收書(shū)面語(yǔ)言，接受良好思想感情的熏陶，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到教育