神奇的力（科學(xué)）

神奇的力（科學(xué)）

  

    活動要求

　　1． 幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運(yùn)動與力的關(guān)系。

　　2． 在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。

　　3． 啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動的現(xiàn)象，探索其原因。

　　活動過程

　　皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個(gè)，錄音柚臺。

　　活動過程

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動

　　1． 師：今天我們一起來找一位看見不朋友。（感到神奇，萌發(fā)欲望）

　　2． 師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）

　　3． 禽天我們一起與“力”交個(gè)朋友，好嗎？

　　二、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運(yùn)動需要力

　　1． 師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說一說是什么？我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字叫--物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）

　　2． 幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用）

　　3． （集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了，玩具才會動）

　　4． 教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動需要力，物體受了力的作用才會運(yùn)動。

　　三、 通過幼兒的再次操作規(guī)程