科學(xué)主題 :那些物體會(huì)浮起來

科學(xué)主題 :那些物體會(huì)浮起來

階 段 : 第一階段
 
教學(xué)目標(biāo):
1、 知道那些物體能浮在水上,那些物體會(huì)沉下去。
2、 對沉浮現(xiàn)象有興趣
3、 能用連貫的語言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心，并樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。
實(shí)驗(yàn)材料:
裝滿水的大水缸一個(gè)，水盆兩個(gè)，膠水，抹布，記錄筆
塑料玩具，泡沫板，湯勺,貝殼，紐扣
集體記錄紙兩張，個(gè)人記錄紙每人一張
實(shí)驗(yàn)過程:
一. 故事引出問題
T："一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了，可是小螞蟻呢，不會(huì)游泳，怎么辦呢？小鴨子想了一個(gè)好辦法，它拿來了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻，小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會(huì)浮的東西給小螞蟻嗎？
C：恩，小船會(huì)浮在水上的。
C：大球也會(huì)浮在水面上，還有小球，還有地球也會(huì)浮起來。
C：鉛筆和筷子會(huì)浮起來。
C：我想，可能夾子也能浮起來吧。
……………
二、 提出新問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄
T：小鴨子它拿給小螞蟻的東西，是這些，你們看（讓幼兒認(rèn)識(shí)
物品名稱，豐富對泡沫板的認(rèn)識(shí)）小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來，小朋友，我們幫小螞蟻想想，這些東西誰能浮在水面上呢？
C：那個(gè)塑料玩具能浮在水上。
C：湯勺不能浮起來。
C：湯勺能浮的。
T：這樣吧，咱們一樣一樣的想，老師幫你們來記錄。這是塑料玩具，你覺得塑料玩具能浮起來的小朋友就到曾老師這邊來，覺得它不能浮起來的小朋友就到馬老師那邊去。（幼兒選擇后）我們數(shù)數(shù)，曾老師這邊有多少人？馬老師那邊呢？
其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點(diǎn)數(shù)。
三. 幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中邊操作邊與同伴講述)
T：小朋友你們每人說的都不一樣，小螞蟻都糊涂了，那咱們現(xiàn)在來試試，到底這些東西誰能浮啊水面上，好不好？試了后，咱們再把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記下來，（拿出記錄表）如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面，如果沉下去了，我們就把它貼在大水缸的下面，好嗎？
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)
C：老師，你看，湯勺沉下去了，貝殼也沉下去了。
C：這個(gè)白白的泡沫板在水上游泳。
C：塑料玩具也會(huì)游泳的，可是紐扣掉下去了。
C：你看，湯勺在水里睡覺了。
C：好多紐扣掉下去了。
………………
幼兒用粘貼的方法記錄
四. 幼兒交流討論，并上臺(tái)講述自己的實(shí)驗(yàn)
T：剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？告訴
咱們，讓大家都聽聽，好嗎？
C：老師，我看到玩具和泡沫板它們浮起來了，湯勺、貝殼和紐扣它們幾個(gè)掉下去了。
C：我看到三個(gè)紐扣（他貼了三顆紐扣）和湯勺還有貝殼掉下去了，這個(gè)玩具和泡沫板就浮起來了。
C：塑料玩具和泡沫板會(huì)浮起來的。
C：老師，湯勺掉到水里就到底下睡覺了，玩具和泡沫板在水上游泳。
………………
T：現(xiàn)在，我們知道了什么東西可以浮在水面上？（集體觀察大水缸）
C：是塑料玩具和泡沫板，它們可以浮起來。
T：那咱們再幫小螞蟻想想，還有什么東西能浮起來的，咱們借給他，好不好？那咱們?nèi)フ艺摇?
活動(dòng)延伸-誰能浮起來
讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，也滿足孩子想玩水的愿望。

課后感想
這次活動(dòng)我分成四小組來上，第一次，我讓孩子分成小組在水盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果，孩子們的興趣全都轉(zhuǎn)移到了玩水上面，把材料一股腦全都扔到了水了，然后就開始用手在水里不停的玩，結(jié)果就是孩子們沒有在預(yù)期活動(dòng)中達(dá)到我的目標(biāo)。
第二次，我吸取了教訓(xùn)，因?yàn)槊拷M人數(shù)少，我就用一個(gè)大玻璃缸，高度適中（能讓孩子把東西扔到水了，可又夠不著水）讓孩子圍在這個(gè)缸周圍來實(shí)驗(yàn)，效果就比上次好了很多，孩子的興趣卻沒有減退。而且我的記錄表比較直觀形象，用粘貼的方法讓孩子直接把物體在水里的位置貼好，孩子一下子就理解了，而且這種粘貼很容易，讓孩子能在輕松，自信的環(huán)境下開展活動(dòng)，滿足了小班孩子的成就感。所以，在講述的時(shí)候，每個(gè)孩子都特別的自信，講述起來也清楚，連貫。碰到不太熟悉的東西，孩子們還能互相幫助。
可是我們班的孩子很喜歡玩水，于是，我在活動(dòng)延伸的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)情節(jié)，來滿足孩子們想玩水的愿望，可是我也隱藏了一些小小的問題在里面，如：毛巾，沒濕的時(shí)候它不會(huì)掉下去，可是碰到水后，濕了，它就慢慢的沉下去了。事后一個(gè)孩子問：老師，怎么毛巾會(huì)掉下去了？？
這就可以做為我們下次活動(dòng)的問題來開展了。