15《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

15《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

15《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

 教材分析
  《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
  設(shè)計(jì)理念
  根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”,讓學(xué)生充分動起來,使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
  教學(xué)目標(biāo)
   1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字,會寫“她、他”等6個(gè)字。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
   3.體會助人為樂的精神美。
   4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
  教學(xué)準(zhǔn)備
    課件、頭飾、生字卡片。
  教學(xué)流程

               第一課時(shí)
  一、激趣導(dǎo)入,引出課題。
  師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。
  二、讀課文,了解課文內(nèi)容。
  (1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。
 ?。?)用“________”畫出你覺得最動人的句子。
 ?。?)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
  【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?!?BR>  三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。
 ?。?)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。?BR> ?。?)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
 ?。?)評價(jià)讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價(jià)。
 ?。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。)
  四、分角色朗讀,體會夏夜美。
  出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
  【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn):好動、喜歡小動物等,學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?!?BR>  五、歌謠識字,好記好認(rèn)。
  1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?
  2.教師加上動作描述。
  出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。
  學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
  3.教師加上動作描述。
  出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。
  學(xué)生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
  4.教師根據(jù)字意講解。
  出示“時(shí)”字。師:大家認(rèn)識嗎?時(shí)間的“時(shí)”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
  5.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
  6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”
  出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識。
  7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。
  【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景?!?BR>  六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。
  師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。
  出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。
  【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣,態(tài)度積極,滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容?!?BR>  七、小結(jié)。
  師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

               第二課時(shí)
  一、談話導(dǎo)入。
  師:一個(gè)夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?
  二、出示頭飾,板書。
  出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
  出示小蜻蜒。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)
  出示螢火蟲。師:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。)
  【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用?!?BR>  三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。
  教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
  學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。
  師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上“”號。
  教師表演引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過……
  學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。
  師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?
  再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
  教師表演引讀:星星看見了……
  學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。
  師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。
  師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!
  師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動了星星,他高興地眨著眼睛。
  【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育?!?BR>  四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
  1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
  多美的(  ?。?BR>  高興地(  ?。?BR>  綠綠的(  ?。?BR>  青青的(  ?。?BR>  亮晶晶的(   )
  彎彎的(  ?。?BR>  靜悄悄的(   )
  嗚嗚的(  ?。?BR>  師:我們來看一看課文中怎么說的。
  2.出示習(xí)題,你會連線嗎?
  3.指導(dǎo)“我會寫的字”。
  教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”?都有誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?BR>  師:請用“送”、“過”組一個(gè)你最想組的詞語,說一句你最想說的話。
  師:請你說一句話,要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
  五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。
  師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。
  教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。
 ?。ń處熆梢愿鶕?jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。)
  六、總結(jié)。
  師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。