張燕隨筆一組

張燕隨筆一組

  《我也要梳梳頭》――

　　最近看到曹一凡小朋友的頭發(fā)很長了，每天都顯得特別的亂，并且每次戴到頭發(fā)上的卡子老往下掉，她每次午休的時(shí)候，不睡覺，老愛拿著卡子玩。于是我就趁放學(xué)家長來接的時(shí)候，跟她媽媽交流了一下，，她媽媽說：“不知道為什么，不愿意理發(fā)，這不，還想讓你們老師費(fèi)心，幫忙勸勸，孩子喜歡聽老師的話?！蔽艺f：“這都是我們應(yīng)該做的，請你們放心。”
　　等到第二天我上班的時(shí)候，我把曹一凡叫了過來，我把她摟在懷里，輕輕的說：“曹一凡，頭發(fā)這么長了，都可以扎小辮子了，老師給你扎個(gè)小辮好嗎？”“好，”她甜甜的笑了。我拿來梳子，給她扎了個(gè)小辮子。然后，我皺著眉頭，對她左看右看說：“這個(gè)小朋友是誰呀？”她說：“我是曹一凡?！蔽艺f：“原來是小一班的小朋友??！老師覺得還是剛才那個(gè)小朋友漂亮，曹一凡小朋友不扎小辮子最好看了。你看，咱們班小朋友有的扎著小辮子好看，有的小朋友不扎辮子好看，就象曹一凡一樣，這樣最好看了。你是不是因?yàn)槔蠋熋刻熘形缙鸫驳臅r(shí)候，只給扎小辮的小朋友梳頭，沒有給你梳梳頭，所以你就想扎小辮呀！”“對，我也想讓老師給我梳梳頭?！彼f。我說：“好的，老師以后也給你和那些沒有扎小辮的小朋友都梳梳頭?！?br>　　在這里我覺得要自我檢討一下，山東教育上有一篇《男孩也要梳梳頭》，我雖然看過了，但是我并沒有重視到頭發(fā)短的小朋友也要梳梳頭，所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情，我應(yīng)該引以為戒，認(rèn)真對待、做好每一件小事情，做個(gè)好老師。

　　《純潔的心靈》――

　　今天上午吃水果的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)地上有好幾快橘子皮，還有他們沒嚼爛的橘子。我本來想撿起來就算了，可是從小朋友們一進(jìn)幼兒園開始我們就教育他們要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，另外那我也想看看小朋友們對這件事情有什么樣的反應(yīng)，于是我就問小朋友們：“哎呀！地上的橘子皮是誰扔的呀？”小朋友們都搖著頭說不是自己扔的。我想是不是他們怕我批評他們，所以不承認(rèn)呢？
　　我忽然想到了一個(gè)好主意，于是我把眼睛閉上后說：“小朋友們請注意，是誰扔的橘子皮呀！快點(diǎn)撿起來！”其實(shí)我在瞇著眼睛，我看見呂泊寧把其中的一些撿了起來，等她撿完了回板凳上做好了。我把眼睛睜開，說：“怎么還有??！那老師就再把眼睛閉上，誰扔的誰就撿起來吧！”說完后，我就又把眼睛閉了起來，我瞇著眼睛看見彭芳穎把它們撿了起來，等她撿完做好后。我把眼睛睜開問：“剛才是誰扔的呀！”小朋友們都說：“是彭芳穎撿的，是她?！?br>　　我當(dāng)時(shí)一楞，因?yàn)橄脒@個(gè)主意的時(shí)候，我就已經(jīng)在腦袋里想好了事情的結(jié)局，當(dāng)我問小朋友的時(shí)候，他們就會(huì)笑瞇瞇的說不知道，這樣還可以不傷害彭芳穎的自尊，可是結(jié)果出乎我的意料，我忘記了最重要的一點(diǎn)，那就是他們還是孩子。他們沒有我們大人的心機(jī)，他們的心靈是純潔的。每當(dāng)我面對他們、整天和他們生活在一起的時(shí)候，我感到快樂和自豪。并為從事幼教事業(yè)感到光榮。在今后的日子里，我愿用我的雙手牽著他們稚嫩的小手，和他們一起共同努力，共同進(jìn)步。

　　《毛繼棟案例分析》――

　　本案例中的毛繼棟小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩。
　　案例：毛繼棟那每天來幼兒園都大哭大鬧，特別是每天早上，他一點(diǎn)也不愿意來園，他走到活動(dòng)室門口就開始大哭，我們老師一聽就知道是他來了，我們趕緊迎出去，他使勁拽著他媽媽不撒手，我們怎么哄他都不行，如果我們把他強(qiáng)留下來，他就開始踢我們、要不就咬我們。
　　別的小朋友早上來園就哭一會(huì)，可是他就不行了，能哭一個(gè)上午，特別是到中午吃飯的時(shí)候，有的孩子不在幼兒園吃飯，父母來接他們。他就一邊哭一邊說：“我很小，我很小?！彼f他很小的意思就是：他不會(huì)吃飯，要媽媽來接他。有一次，他不知道聽誰說：中午不吃飯就來接，那天中午說什么也不吃飯，我們怎么哄也不行。
　　分析：我們教的班是小班，小朋友們剛來幼兒園，從小又沒離開過爸爸媽媽，剛到一個(gè)新地方，很陌生。所以他們哭，也是很正常的事情。毛繼棟還有一個(gè)姐姐，他又是個(gè)男孩，所以父母都比較寵他，是家中的“小皇帝”。如果孩子來園哭，家長一直堅(jiān)持送，孩子時(shí)間長了就順過來了。毛繼棟