大班數(shù)學(xué)教案《有趣的測量》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的測量》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的測量》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的測量》反思

  活動設(shè)計背景

  圖形來于生活,用于生活,在平時的游戲活動中,小朋友對拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計了“有趣的圖形”這一活動?;顒铀捎玫慕虒W(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動,通過欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗成功。

  活動目標

  1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

  2. 拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

  3. 培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。

  4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點、難點

  重點是說出拼圖的拼法和組成,難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

  活動準備

  拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

  活動過程

  一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

  二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

  1. 太陽:一個紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽光芒。

  2. 樹:三個綠色不同大小的三角形作樹葉,一個細長的紫色的長方形作樹干。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  3. 花:一個黃色的圓形作花心,五個桃紅色的梯形作花瓣,一個藍色長方形作 花莖,兩個綠色的半圓形作葉子,一個大的紫色的梯形作花盤。

  4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵,一個黃色的大圓作頭部,三個小圓分別作眼睛、鼻子,一個紅色的三角形作嘴巴,一個淺藍色的扇形作身子,一個紫色的半圓形作口袋,兩個深藍色的半圓形作腿。

  小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。

  三. 請幼兒示范拼圖

  1. 拼房子(幾種不同的房子)

  2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

  四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

  五. 欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。

  教學(xué)反思

  整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。

2、大班數(shù)學(xué)教案《測量身高》含反思

活動目標:

  1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

  2,能與同伴合作解決問題。

  3,喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4,發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備:

  1,有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

  2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

教學(xué)重點、難點:

  掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動過程:

  一,提出問題,引起幼兒參與活動的興趣。

  1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候,遇到一個困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?

  2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

  二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測量的方法。

  1, 師:你認為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

  2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。

  三,討論解決測量中遇到的困難,進一步明確測量的方法。

  1, 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

  2,幼兒相互交流解決問題的辦法。

  3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。

  4,教師引導(dǎo)幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

  四,幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

  1, 師:等會小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。

  2,幼兒操作,教師個別引導(dǎo)。

  五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結(jié)果。

  1, 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

  2, 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

  3, 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動后思考。

活動延伸:

  1針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,帶他們進一步探索。

  2認識更多的測量工具。

教學(xué)反思:

  1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動,加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解;,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大,尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學(xué)活動在這方面我沒有細心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。

  2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

3、大班教案《有趣的測量》含反思

活動目標:

  1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短,并會用表格的形式進行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備:

  1.每兩人一張桌子。

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

活動過程:

  1.導(dǎo)入,引出主題

  導(dǎo)入語:我們馬上要搬新的幼兒園了,需要定做一批新的桌子,現(xiàn)在請小朋友幫一個忙,測一下我們桌子長的邊到底有多長。可是我們沒有尺,你們說怎么辦呢?

  2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

  過渡語:對,我們可以用好多材料來進行測量,在你們凳子底下有一支鉛筆,現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊,記住自己測到的數(shù)字?

  (1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

  (2)教師總結(jié)

  師:我們測量時,使用的工具頭要和起點對齊,然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準確些。

  過渡語:剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具,而且還準備了每人一張記錄單,把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

  3.運用正確的測量方法進行測量,體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

  (2)提出測量要求

  師:現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量,測量時注意要首尾相接,把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

  (3)幼兒進行測量

  (4)討論交流測量結(jié)果

  師:誰來分享你的測量結(jié)果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時,測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  4.活動延伸:猜測驗證。

  師:想想看,現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

個人反思:

  這節(jié)教學(xué)活動有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實現(xiàn)第二個活動目標,在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述,所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。

  在活動中也存在一些困惑:

  1.幼兒由于個體差導(dǎo),出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無濟于事,該如何?

  2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?

  每個老師都跟我們說過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變,我們都覺得挺簡單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準備。

4、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖:

  《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會經(jīng)常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題,我設(shè)計了本次活動。

活動重點難點:

  1、重點:認識10以內(nèi)單雙數(shù)

  2、難點:理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動目標:

  1、認識10以內(nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

  2、通過游戲,讓幼兒體驗成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

  PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以內(nèi)數(shù)物對應(yīng))。

活動過程:

  一、談話活動

  1.教師:我是一只可愛的大老虎,今天,我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

  2.幼兒:是數(shù)學(xué)寶寶1---10。(播放PPT,調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場)

  二、認識10以內(nèi)的單、雙數(shù),并理解單、雙數(shù)的實際意義。

  1.教師出示數(shù)物對應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。

  2.教師:那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請你們再次仔細觀察每個數(shù)字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

  3.認識單數(shù):兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

  (1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3,就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。

  (2)讓孩子說出單數(shù),教師圈出單數(shù)。(播放PPT)

  4.認識雙數(shù):兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

  (1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4,就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。

  (2)讓孩子說出雙數(shù),教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)

  5.教師小結(jié):教師小結(jié):1、3、5、7、9這樣,兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù); 2、4、6、8、10這樣,兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

  6.幼兒操作。

  引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數(shù),并把它們送回它們的家。

  三、結(jié)束部分

  1.游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則:指針指向數(shù)字幾,幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

  2.游戲:照相規(guī)則:如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù),就自己擺個造型照相,如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù),就找個好朋友,兩個人一起照合影。

  3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒找找生活中,有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。

活動反思:

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學(xué)重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

5、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的測量》含反思

【活動目標】

  1.感受并體驗遠近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  2.學(xué)習(xí)用工具測量遠近,并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

  3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動重難點】

  1.重點:按照正確的步驟用工具測量

  2.難點:

  (1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的次數(shù)越少越近

  (2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少

活動準備:

  鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動過程】

  一、故事導(dǎo)入

  師:今天,動物學(xué)校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

  二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠近。

  1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

  2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

  3.師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會),請你來試一試。

  在幼兒嘗試過程中教授測量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個水彩筆蓋)

  4.師:請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

  5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的次數(shù)越少越近

  6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

  請幼兒示范測量方法,及時糾正不對的測量步驟。

  7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

  三、教師小結(jié)

  生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

個人反思:

  這節(jié)教學(xué)活動有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

6、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗玩格子的樂趣。

  3.促進數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂意參與數(shù)學(xué)活動,體驗成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備:

  1.課件、多媒體設(shè)備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個棋子。

  3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。

活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

  師:今天天線寶寶給我們帶來一些禮物,看看是什么呢?(出示呈格子狀的實物)它們都有一個共同點是什么呢?

  2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1,出現(xiàn)格子)

  二、感知8個格子的特征,和8個格子玩游戲

  1.那這個格子到底是什么樣的呢?(放課件3,出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個,橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

  2.自由擺放棋子,感知點、線、間。

  3.看課件中的一個棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  師:看,有個棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?(放課件4,出現(xiàn)8格)

  師:這顆棋子又動了,現(xiàn)在說說它在哪里?(6個位置)

  4.和8個格子玩追逐游戲,感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。

  (播放課件5、6)請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!

  (棋子先一個一個的出現(xiàn),再由1個、2個、4個、6個遞增)

  三、感知9個格子的特征,和9個格子玩追逐游戲

  1.師:8個格子,6個棋子,一點兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)

  小結(jié):九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了,就捉到了。

  2.請幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上,速度加快。(可反復(fù)游戲)

  3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則:幼兒的格子和棋子不能動,等畫面中的格子停下來后,重新移動棋子,比比誰的速度快。

  四、導(dǎo)入延伸活動:在12個格子上玩跳一跳的游戲(放課件9,出現(xiàn)12格)

  1.畫面出示12個格子,老師同時出示大KV板,介紹規(guī)則:請6個小朋友來當棋子,屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個小朋友快快地找到自己的位置,在這12個格子上站好。

  2.邀請6個小朋友合作游戲一次。(可反復(fù)進行幾次)

  3.提出游戲要求:要想玩好這個游戲,需要我們大家仔細觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍恪?/p>

  五、小結(jié)、活動延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進行)

  六、結(jié)束活動兔子舞除

活動反思:

  《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口,挖掘有關(guān)格子的教育意義?;顒庸矂?chuàng)設(shè)了四個大環(huán)節(jié),即“觀察生活中的格子——認識八宮格,在八宮格上找棋子位置,舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)——加大難度,出現(xiàn)九宮格,認識九宮格,舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)——十二宮格,幼兒當棋子,團隊配合,在地面大棋譜上搶位置”,從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點,促進了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學(xué)目標、材料準備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

  一、圍繞主題,有序展開,實現(xiàn)既定教學(xué)目標

  整個活動始終圍繞棋子這個中心,通過“情境激趣、適時引導(dǎo)、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒永貌煌瑪?shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學(xué)安排、活動實施簡而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時間,并能及時獲取課堂反饋信息,適時調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達到了預(yù)設(shè)目標。

  二、從身邊選擇游戲材料,簡而易懂

  我們用常見的瓶蓋當棋子,取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用,在簡單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  三、在競賽游戲中,讓幼兒加強練習(xí)

  大班幼兒獲勝心理較強,針對幼兒年齡特征,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學(xué)的知識點,加深幼兒對所學(xué)知識的理解,在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,盡量讓幼兒在玩中學(xué),大大提高幼兒參與的積極性。

  四、不足之處

  1.在第四個環(huán)節(jié) (幼兒當棋子做游戲),這個環(huán)節(jié)需要團隊配合,讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)問題,進行討論,再繼續(xù)開展,剩下的時間不太充足,應(yīng)注意調(diào)整。

  2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實際操作,不善表達,在活動中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的撲克牌》含反思

活動目標:

  1、在活動中感受數(shù)學(xué)的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數(shù)字的大小。

  2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創(chuàng)造性的思維,能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  經(jīng)驗準備:

  小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:

  兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

活動過程:

  一、介紹好玩的撲克牌

  出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹撲克牌。

  分析:通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,使得幼兒關(guān)注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。

  二、游戲:大牌管小牌

  1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規(guī)則

  2、游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

  3、分析:這個環(huán)節(jié)的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標,內(nèi)心有一種要解決問題的動力,他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個難易的遞進,如會玩撲克牌比較大小,然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

  三、給四種花色的撲克牌分類和排序

  1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。

  2、 請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

  玩一個按花色接龍的游戲。

  3、教師講解規(guī)則,幼兒游戲。

  分析:這個活動,改變了以往數(shù)學(xué)活動單一操作練習(xí)的形式,而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗,體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

  幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動中來。

  分析:這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學(xué)知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

活動延伸:

  1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

  2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

活動反思:

  數(shù)學(xué)活動是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。

8、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動設(shè)計背景

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。

活動目標

  1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點、難點

  1、重點認識長方體和正方體。

  2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動準備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

  3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

 ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

  ㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量,在測量中驗證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細,那這個圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣,有六個面,十二條邊,一種每個面都是長方形,一種四個面是長方形的,另外兩個面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

  ㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

 ?、?、幼兒買商品,構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

  1、超市里的商品真多,請每個小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個面,一種六個面都是長方形,一種兩個面是正方形,四個面是長方形。

 ?、?、幼兒分組用買的商品造型。

  1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象,既然活動的名字叫“藍色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動中應(yīng)該重點體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境,讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動的重點。

9、大班數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思

活動目標:

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。

  2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。

  2、幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動過程:

  一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動,引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’,可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’?!?/p>

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以,我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。”

  (2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

  師: “我們測量東西的時候,為了能測量和記錄的更準確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)?!?/p>

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

 ?、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

  “我為每個小朋友都準備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”

 ?、诟鶕?jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

 ?、俨聹y及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?,F(xiàn)在,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想,用什么工具更合適?”

 ?、谝龑?dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們在活動中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來討論”

  ③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

  師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

 ?、苡變貉菔荆處熜〗Y(jié)。

  三、結(jié)束語:

  教師:“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準確?!?/p>

  延伸活動:

  想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個難題了:如果小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”

  “呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動物們,幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?”

活動反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

  對策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

  第二個環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

  2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?

  對策:

  1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

  整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的,問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

10、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動目標】

  1、通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間知覺。

  2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準備】

  1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動過程】

  一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

  2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數(shù)字。

  3、每個面是什么形狀的?

  小結(jié):長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關(guān)系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

  2、紙盒還原,反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

  誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

  重復(fù)還原幾次。

  平面的紙為什么會變成紙盒?

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標數(shù)字的面(粘合面)的作用。

  觀察拆開的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思:

  深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗,在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活動按設(shè)計環(huán)節(jié)流暢進行,目標基本完成.

  活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗和同伴快樂的分享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.

11、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思

活動目標:

  1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

  2、了解測量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準備:

  1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。

  2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

  3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程:

  一、引題:提出任務(wù)

  今天小朋友來當“小小測量員”,用三種不同的工具來測量相同的一條邊,并把測量結(jié)果記錄下來。

  二、探索:分組測量并記錄

  1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

  2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

  3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,并把測量結(jié)果記錄下來。

  三、分享:交流測量的過程和結(jié)果

  1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測量的過程和結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。

  四、游戲:問答競賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測量。

  1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

  2、測量活動室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。

  3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動室的長度?試一試。

  五、活動延伸:

  鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

  對策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

  第二個環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

  2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?

  對策:

  1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

  整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的,問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

12、大班數(shù)學(xué)課教案《自然測量》含反思

【活動目標】

  1、學(xué)習(xí)自然測量,掌握正確的測量方法。

  2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

  3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準備】

  測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

【活動過程】

  1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進行測量,并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始,依次接著量)。

  如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。

  6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。

  7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測量的結(jié)果不一樣?(因為用的量具不同,有的長、有的短,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖,根據(jù)圖進行測量,找到寶藏。

  9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會了用各種工具進行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

【活動反思】

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

  對策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

13、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的紙盒》含反思

活動目標:

  1、通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間知覺。

  2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

  3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備:

  1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程:

  一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

  2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數(shù)字。

  3、每個面是什么形狀的?

  小結(jié):長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關(guān)系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

  2、紙盒還原,反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

  誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

  重復(fù)還原幾次。

  平面的紙為什么會變成紙盒?

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標數(shù)字的面(粘合面)的作用。

  觀察拆開的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思:

  本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

14、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的滾動》含反思

  【活動目標】

  1、認識球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

  2、比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

  3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

  4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  【活動準備】

  1、示范用的皮球和圖形紙片。

  2、幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。

  【活動過程】

  (一)探索圓形紙片與球體的不同。

  1、小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來了什么?

  老師出示圓形紙片,請幼兒回答后再出示球。

  2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

  指名幼兒幼兒自由說。

  3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

  指名幼兒說一說。

  4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。

  (二)區(qū)別球體和圓柱體。

  1、教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點?

  小朋友們,你們認識這個物體嗎?指名說一說。

  2、探索圓柱體的特點。

  按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點。

  提問:你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

  3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

  (三)幼兒操作

  1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

  2、找一找那種搭法最穩(wěn)固,請在圈里打勾。

  3、師幼校對。

  (四)延伸

  小朋友今天我們認識了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

  【活動反思】

  《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?!北竟?jié)課能圍繞目標,首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

  在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

15、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的重疊》含反思

設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標:

  1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

  2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準備:

  1、每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。

  2、教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。

設(shè)計理念:

  重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容,如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù):

  第一,要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節(jié)活動中希望達到的。

  第二,要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小,在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,獲取新知的體驗,是我活動設(shè)計的愿望。

  第三,要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗進行判斷推理,將枯燥的現(xiàn)象自然地融進孩子的心中,從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

教學(xué)過程:

  一、魔術(shù)游戲?qū)?,初感重疊現(xiàn)象。

  1、師引入:今天老師帶來了兩張透明的圖形,上面有什么?

  幼兒:這一張上有一個紅色梯形,那一張上有兩個紅色圓形……

  2、師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看,請小朋友仔細看哦!

  (師邊變魔術(shù)邊說:"見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

  師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

  幼兒:你是將兩個圖形合在一起的……

  師:你們太有才了,一下子就將我的魔術(shù)看破了。對,象這樣邊對邊,角對角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

  評析:運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點燃了。

  二、獨立操作材料,感知重疊后的變化。

  1、猜測和實驗重疊現(xiàn)象

  (1)幼兒猜測

  師:我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

  評析:在幼兒獨立稍作自測后,師再請幼兒回答,并注意詢問幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。

  師:看來,小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

  幼兒:我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

  師:這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形,請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

  (2)幼兒實驗

  (3)幼兒交流

  師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

  幼兒:最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

  評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法,而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測,而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。

  2、目測和想象重疊現(xiàn)象

  (1)師幼共同目測

  師:剛才我們通過實驗找到了準確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實驗,只能用眼睛看,腦子想,請你仔細看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

  幼兒:第三個,第二個……

  師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個,不同意的小朋友請說出你反對的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案,同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用排除法以及目測觀察的方法:觀察圖案的位置。)

  (2)幼兒獨立操作

  師:小朋友很聰明,通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請你用剛才的方法,仔細地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會變成后面的什么圖案,找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了,第四道題有點難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧!(在操作中,教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會自查。)

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

16、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》含反思

  活動目標:

  1.通過剪拼“七巧板”,加深幼兒對簡單圖形的認識。

  2.動手與動腦結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展幼兒的形象思維。

  3.以動激趣,在實踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  七巧板教具一份 幼兒人手一份標有數(shù)字地正方形 剪刀人手一份

  圖形若干

  活動過程:

  一、以動激趣、剪拼“七巧板”

  1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

  師:小朋友,這張正方形的紙上寫了什么?幾個數(shù)字?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>這七個數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪,分一分有哪些形狀。

  (利用板書的形式,把圖形進行分類)

  師:這是七塊神奇的形狀,它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”,是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

  2.拼“七巧板”

  師:你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

  二、拼實物圖、手腦結(jié)合展開想象

  1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

  師:用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西,給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。

  小結(jié):我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去,圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)

  2.出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

  3.幼兒操作。

  用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

  擺一擺,拼一拼。

  相互欣賞、交流。

  (出示欣賞圖片)師:你們瞧,這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

  師:老師這兒還有好多的圖形,你們再來試一試,好嗎?

  小結(jié):師:今天,我們認識了“七巧板”,希望你們下課后用它再拼出一些圖形,比比看誰拼得最多、漂亮,我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計師。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學(xué)”的樂趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

  3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動,但是孩子把已有的知識進行了綜合運用,并有個別孩子進行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

  如果再上這節(jié)活動課,我不僅要充當活動的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。

17、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的對稱》含反思

  活動目標:

  1.初步感受圖形的對稱性。

  2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  3.體驗對折的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.發(fā)展目測力、判斷力。

  活動準備:

  大的圖片:對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

  小的圖片:每人一份,分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

  大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

  1、認識對稱

  (1)小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友,這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣?

  哦,原來呀,他只有一半翅膀,那他的另一半去哪里了呢?請你們幫他找一找。

  哎,那為什么要找這一片呢?

  總結(jié)幼兒的回答,重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

  (2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶,那,如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大,怎么辦呢?

  請幼兒回答,教師總結(jié)

  把他們對折一下,如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的?,F(xiàn)在,蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋,還有形狀都一樣,我們給它取了個好聽的名字--對稱。

  2、認識對稱軸

  (1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說:"我呢?也跟蝴蝶一樣,也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢?

  好,對折一下,完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后,中間會有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。

  (2)請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的,并嘗試證明。

  (3)教師總結(jié)

  二、幼兒操作

  (1)今天老師還帶來了很多形狀寶寶。現(xiàn)在請小朋友來折折看,那些不是對稱圖形,那些不是對稱圖形。那么,這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。

  如果是對稱圖形,那就在圖形旁邊打勾,不是就打叉。

  (2)每位小朋友一份材料,開始操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)請把你們的材料放回袋子里,現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴大家。

  你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?

  根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。

  它是不是對稱的呀!誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?

  其中重點引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

  傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小朋友驗證一下。

  哦,原來這個傘有一部分是重合的,有一部分不是重合的,那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

  誰跟他是一樣的,請舉手,為自己鼓鼓掌。

  (4)好了,那老師這里呢?還有其他圖形,讓老師看看誰才是火眼金睛。

  在黑板上出示圖片請幼兒判斷,如有不同意見的就開展討論。

  三、尋找生活中的對稱

  1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。

  好,其實呀,在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看,你知道的對稱圖形。

  2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形

  好,老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶,要不要一起看一看。

  四、活動延伸

  原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小朋友,我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶,明天我們一起來分享。

  活動反思:

  大班數(shù)學(xué)活動:“有趣的對稱”是第二課時活動,孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱,因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動,理解對稱和對稱軸的概念,會判斷對稱圖形,同時也在此過程中,發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

  活動一開始,我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入,讓幼兒細細觀察,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色,有說有圖案的,有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的,但方向相反的,它們是堆成的。

  第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形,供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性,通過眼睛觀看,用手折一折,然后把個別幼兒對折的方法分享給大家,共同試驗這個方法,來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣,且能對折,這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進行第二部分,繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中,這一環(huán)節(jié),出錯的幼兒就有點多,容易搞混,為了讓幼兒更好的理解和感知,于是在幼兒操作好后,進行集體驗證,一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷,讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的,剪刀、蝴蝶是對稱的。

  第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作,活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示,強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情,由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中,設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié),讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài),切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,品嘗了成功的喜悅。

  1.比一比。

  生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見,可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分,我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念,讓孩子們通過比一比,清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

  2.猜一猜。

  這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀,“猜”不是目的,主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。這也是本活動的重點。

  3.試一試。

  在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中,我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合,怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程,放手讓他們自主探究,讓小朋友在活動中感悟,活動中體驗,幫助小朋友在探索中獲得知識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

  4.畫一畫。

  畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標,但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神,因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會,以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料,小朋友的探索結(jié)果令我驚喜:長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條,正方形的對稱軸小朋友畫了四條,好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

  5.做一做。

  前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而“做一做”環(huán)節(jié)中, 孩子們兩兩合作,比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松,增強趣味性,同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神,鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié),雖是動的一刻,但孩子們配合默契、因而非常開心。

  反思本活動也存在許多不足之處:

  1.課件制作技術(shù)自身不足,經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助,自己還需在這方面多下功夫。

  2.準備過程還可以更充分一些。如:可以多準備一些操作紙,讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

  雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了,但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多,生活中蘊含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系,需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找,梳理孩子的已有經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上,動手動腦,掌握系統(tǒng)的知識。

18、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》含反思

活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗玩格子的樂趣。

  3.促進數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

  4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準備:

  1.課件、多媒體設(shè)備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個棋子。

  3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。

活動過程:

  一、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  1. 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天天線寶寶給我們帶來一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現(xiàn)格子)

  2. 尋找和回憶生活中的格子師:你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  二、感知8個格子的特征,和8個格子玩游戲。

  1. 那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個,橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

  2.看課件中的一個棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!

  4.和8個格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  三、感知9個格子的特征,和9個格子玩追逐游戲。

  1.師:8個格子,6個棋子,一點兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?

  小結(jié):九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了,就捉到了。

  2.請幼兒翻到 9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上,速度加快。

  3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

  規(guī)則:幼兒的格子不能轉(zhuǎn),等畫面中的格子停下來后,重新移動棋子。

  四、玩棋子捉迷藏的游戲。

  1.出示魔棒,介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了,老師說出棋子躲藏的位置,請幼兒用魔棒在對應(yīng)的格子上點出來,如果點對了,會顯示出笑臉,點錯了,會出現(xiàn)警報。

  2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復(fù)進行幾次。

  五、導(dǎo)入延伸活動:在12個格子上玩跳一跳的游戲。

  1.畫面出示12個格子 ,老師同時出示大KV板,介紹規(guī)則:請6個小朋友來當棋子,電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個小朋友快快地找到自己的位置,在這12個格子上站好。

  2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

  3.提出游戲要求:要想玩好這個游戲,需要我們大家仔細觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

活動反思:

  整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成,幼兒的情緒高漲,操作興趣濃厚,競爭意識強,個個不服輸。在玩中學(xué),學(xué)中玩的氛圍中,孩子的空間能力。觀察能力和反應(yīng)能力都得到了培養(yǎng)。

19、大班數(shù)學(xué)教案《測量》含反思

  設(shè)計背景

  經(jīng)過一個暑假,大 部分孩子都長高了不少,排隊每個都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量

  活動目標

  1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短,寬窄,高矮等。

  2 體驗不同的測量工具和方法。

  3 初步理解測量的意義,增強幼兒動手能力。

  4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  測量的意義,測量物體的長短,寬窄,高矮。

  活動準備

  直尺,長紙條,測量用的繩子,木棍,記錄紙。

  活動過程

  1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

  2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮,(如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測量過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。

  3 分組活動:第一組用手或手臂來量桌子,門,窗的長度,寬度,說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室,黑板的長度,寬度,說說測量結(jié)果并記錄下來。[教案來自:快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來測量桌子,椅子的長度或?qū)挾然蚋叨龋f出測量結(jié)果并記錄下來。

  4 對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索:用長方形紙條自制量尺,寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

  5 交流小結(jié),鼓勵幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來進行簡單的測量活動。

  教學(xué)反思

  學(xué)前階段的幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思:1 雖然幼兒樂與參與了活動,但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

20、大班數(shù)學(xué)詳案教案《有趣的測量》含反思

  設(shè)計意圖

  《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。測量是認識量的手段,幼兒的測量最早是“目測”,即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子,小棍,腳步,小碗等)作為量具(器)進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量,而不是標準工具的測量。

  學(xué)習(xí)自然測量,可以加深幼兒對各種物體量的認識;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。

  什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇,促使他們開動腦筋,有步驟去探索,去發(fā)現(xiàn),在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗,而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短,并會用表格的形式進行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準備:

  1.每兩人一張桌子。

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入,引出主題

  導(dǎo)入語:我們馬上要搬新的幼兒園了,需要定做一批新的桌子,現(xiàn)在請小朋友幫一個忙,測一下我們桌子長的邊到底有多長。<文章.出自快思教案網(wǎng).>可是我們沒有尺,你們說怎么辦呢?

  2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

  過渡語:對,我們可以用好多材料來進行測量,在你們凳子底下有一支鉛筆,現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊,記住自己測到的數(shù)字?

  (1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

  (2)教師總結(jié)

  師:我們測量時,使用的工具頭要和起點對齊,然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準確些。

  過渡語:剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具,而且還準備了每人一張記錄單,把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

  3.運用正確的測量方法進行測量,體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

  (2)提出測量要求

  師:現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量,測量時注意要首尾相接,把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

  (3)幼兒進行測量

  (4)討論交流測量結(jié)果

  師:誰來分享你的測量結(jié)果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時,測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  4.活動延伸:猜測驗證。

  師:想想看,現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

  活動反思:

  這節(jié)教學(xué)活動有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為

  幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實現(xiàn)第二個活動目標,在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述,所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。

  在活動中也存在一些困惑:

  1.幼兒由于個體差導(dǎo),出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無濟于事,該如何?

  2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?

  每個老師都跟我們說過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變,我們都覺得挺簡單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準備。

21、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的魔方》含反思

  活動目標

  1.能運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密,嘗試玩數(shù)字魔法游戲。

  2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  PPT(請直接點擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

  活動過程

  一、引起興趣,進入活動主題

  1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?

  2.提問:剛才的魔術(shù)是真的嗎?

  3.小結(jié):魔術(shù)表演并不都是真實的,每個魔術(shù)都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

  二、觀看魔術(shù),常識揭密

  1.出示數(shù)字表和撲克牌,表演魔術(shù)

  1)提問:今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

  2)魔術(shù)表演:請一位小朋友抽取一張撲克牌,不要說出撲克牌上的數(shù)字。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))魔術(shù)師提問:表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉:你手中的撲克牌是......

  2.再次表演,常識揭密

  1)提問:

  看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?

  說說看你的想法,這個魔術(shù)的秘密在哪里?

  一起記錄,找規(guī)律揭密:出現(xiàn)目標數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標數(shù)字。

  3.自由游戲,獨自表演

  1)同捉的四人進行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?

  2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

  三、魔術(shù)的升級版

  1)找規(guī)律,讓卡片變得神奇—要求:根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

  2)驗證規(guī)律。

  3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。

  四、小結(jié)

  1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

  2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法,減法可以怎么玩?

  活動反思:

  此次教學(xué)活動定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動,孩子們上個星期已參觀了小學(xué),對入小學(xué)很感興趣,通過調(diào)動孩子加、減法運算的經(jīng)驗來嘗試玩魔術(shù)游戲,同時分享有價值的細節(jié),孩子總體還是比較有興趣的。

  不足:活動預(yù)設(shè)孩子會興趣高漲,可以自己較快找到規(guī)律,層層遞進,不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓,交代不夠清晰,應(yīng)該簡單明了;活動中數(shù)字引出時,應(yīng)加強方法上的提醒,同時強調(diào)規(guī)則意識,注意引導(dǎo)孩子進行規(guī)律性的探索,還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時應(yīng)讓孩子再嘗試),多給孩子嘗試的機會。

22、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的房子》含反思

  活動目標:

  1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、通過小豬造房子的活動,了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

  3、體驗幫助他人的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動難重點:

  了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

  活動準備:

  教具:ppt學(xué)具:1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊;2、三座大房子和磚塊記錄表;3、記號筆、便簽紙。

  操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

  活動過程:

  一、三只小豬造房子。

  1、激發(fā)興趣。

  --你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

  --今天葉老師也請來了三只小豬,看,這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后,也決定造磚頭房子,看,這是他們房子的設(shè)計圖?!來自快思老師教案.!有什么相同的?不同在哪里?

  2、小豬造房子--三只小豬太心急了,磚塊還沒有造好呢,瞧,這是他們要用的磚,什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?

  --猜測中間房子所需磚塊數(shù)量。

  --猜測最大房子所需磚塊數(shù)量。

  3、討論:磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

  4、小結(jié):磚塊相同時,房子越大,所需的磚頭越多,房子越小,所需的磚頭越少。

  二、造房子比賽。

  1、介紹材料和比賽內(nèi)容。

  2、幼兒操作3、集體驗證4、討論:造一樣大的房子,磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。

  5、小結(jié):造相同的房子,磚塊越大,所需的磚越少,磚塊越小,所需的磚越多。

  三、幫助小豬造新房。

  1、觀察大房子,激發(fā)幫助小豬的愿望。

  2、提出要求。

  3、幼兒分組操作記錄。

  4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。

  5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進行造房子比賽,而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同,有多有少,下次我們還可以進行用最少磚或最多磚進行造房子,一定一很有趣,好嗎?

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思

  活動目標:

  1.幼兒學(xué)習(xí)自然測量,知道除了用測量工具量物體的長度外,還可以用其他許多的東西進行,并試著做記錄。

  2.在活動中探索正確的測量方法,(第一次測量的結(jié)束處為第二次測量的開始點,依次接著量)和初步探索量具長短和測量結(jié)果的簡單關(guān)系。

  3.對自然測量感興趣,愿意使用不同的工具進行探索,試著講述操作結(jié)果。

  活動準備:

  各種不同形狀的積木,筆,紙等。

  活動過程:

  1.初步探索:

  老師:今天我們一起來做小小測量員,老師這里有一些紙條要請小朋友來量一量。

  提出要求:

  (1)不能用尺來量。

  (2)量好紙條后可以選擇其他的東西進行測量。

  幼兒操作活動后,老師略作講評:原來不用尺我們也可以知道紙的長度。

  2.學(xué)習(xí)正確的測量方法

  剛才,我們用許多的東西來測量了紙的長度,這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度,用什么呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"和孩子進行討論得出結(jié)論選擇同一樣測量工具。要求:在測量時,愿意記錄小朋友可以進行記錄。

  幼兒探索活動,老師觀察記錄,提醒幼兒作記錄。

  講評活動:我們已經(jīng)量完了,現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?

  從幼兒的講述中得出正確的測量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問:這是怎么回事,請幾個小朋友上來操作。探索正確的測量方法。)

  3.探索用不同的測量工具得出不同的結(jié)果。

  剛才,我們用長方形的積木知道了白紙的長度,現(xiàn)在請你用其他的方法來測量,看看有什么不同?

  幼兒操作,老師指導(dǎo),得出不同的結(jié)果后作講評。知道量具和測量結(jié)果的簡單關(guān)系。

  4.延伸活動:

  今天的小小測量員真能干,用不同的工具測量出了許多東西的長度,現(xiàn)在,請能干的測量員去看看教室里還有什么可以測量的,你還可以用什么方法進行。

  活動反思:

  《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

24、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的門卡》含反思

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。

  2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

  2、物質(zhì)準備:

  ——教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個數(shù)字各一張,筆一支。

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。

  活動過程:

  1、奇怪的門卡。

  ——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

  ——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字):服務(wù)員說,當他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

  ——幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

  2、幼兒操作活動。

  ——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。

  ——觀察左邊的數(shù)字,請你列出四道不同的算式。

  ——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請畫線連起來。

  ——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,本;舌動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在曰?;騾^(qū)域中進行。)

  3、活動評價。

  ——請幼兒介紹操作活動。

  ——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

  ——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減

  活動反思:

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

25、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的對稱》含反思

  活動目標:

  1.初步感受圖形的對稱性。

  2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  3.體驗對折的樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張;找對稱的操作紙每人一張。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  在一個王國里住著一位美麗的公主,有一天王國里來了一位可惡的巫婆,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下五道難關(guān),人們都想就出公主,可都沒能闖關(guān)這些關(guān)卡,小朋友們你們愿意闖過難關(guān)嗎?

  二、引入對稱的概念

  師:“小朋友們在闖關(guān)之前,老師這有一些有關(guān)這個王國的秘密,讓老師幫助一下你們吧”。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(讓幼兒觀察對稱圖形,并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方,對對稱圖形有一些了解)

  三、闖關(guān)游戲加深對對稱的了解

  1.第一道關(guān)卡,開鎖,找對稱的圖形

  2.第二道關(guān)卡,看蝴蝶,找對稱的圖形

  3.第三道關(guān)卡,看臉譜,找對稱的圖形

  4.第四道關(guān)卡,歸類,找出哪些是對稱圖形,哪些不是對稱圖形

  5.第五道關(guān)卡,讓幼兒畫出對稱的方格圖形

  四、聯(lián)系實際

  讓幼發(fā)現(xiàn)生活中,教師中的對稱圖形,并分享分享一下自己對對稱圖形的理解。

  五、動手操作

  為每個幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同),使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應(yīng)的對稱圖案貼在操作紙上。

  活動反思:

  大班數(shù)學(xué)活動:“有趣的對稱”是第二課時活動,孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱,因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動,理解對稱和對稱軸的概念,會判斷對稱圖形,同時也在此過程中,發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

  活動一開始,我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入,讓幼兒細細觀察,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色,有說有圖案的,有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的,但方向相反的,它們是堆成的。

  第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形,供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性,通過眼睛觀看,用手折一折,然后把個別幼兒對折的方法分享給大家,共同試驗這個方法,來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣,且能對折,這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進行第二部分,繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中,這一環(huán)節(jié),出錯的幼兒就有點多,容易搞混,為了讓幼兒更好的理解和感知,于是在幼兒操作好后,進行集體驗證,一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷,讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的,剪刀、蝴蝶是對稱的。

  第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作,活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示,強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情,由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中,設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié),讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài),切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,品嘗了成功的喜悅。

  1.比一比。

  生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見,可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分,我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念,讓孩子們通過比一比,清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

  2.猜一猜。

  這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀,“猜”不是目的,主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。這也是本活動的重點。

  3.試一試。

  在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中,我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合,怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程,放手讓他們自主探究,讓小朋友在活動中感悟,活動中體驗,幫助小朋友在探索中獲得知識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

  4.畫一畫。

  畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標,但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神,因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會,以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料,小朋友的探索結(jié)果令我驚喜:長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條,正方形的對稱軸小朋友畫了四條,好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

  5.做一做。

  前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而“做一做”環(huán)節(jié)中, 孩子們兩兩合作,比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松,增強趣味性,同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神,鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié),雖是動的一刻,但孩子們配合默契、因而非常開心。

  反思本活動也存在許多不足之處:

  1.課件制作技術(shù)自身不足,經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助,自己還需在這方面多下功夫。

  2.準備過程還可以更充分一些。如:可以多準備一些操作紙,讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

  雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了,但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多,生活中蘊含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系,需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找,梳理孩子的已有經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上,動手動腦,掌握系統(tǒng)的知識。

26、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的數(shù)字》含反思

  設(shè)計意圖:

  孩子們進入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,讓他們在生活中得到發(fā)展,將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

  活動目標:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動準備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時間等) 評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

  教師利用大字卡講述故事。

  評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.

  2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?!.快思.教案網(wǎng)出處!大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習(xí)查日期

  1)現(xiàn)在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期,請小朋友把它找出來。

  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

  教師總結(jié):對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

  活動反思:

  這次數(shù)學(xué)活動,我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進?;顒娱_始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

  數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化?!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長中。

27、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)自然測量,掌握正確的測量方法。

  2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準備:

  測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進行測量,并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始,依次接著量)。

  如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。

  6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。

  7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測量的結(jié)果不一樣?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(因為用的量具不同,有的長、有的短,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖,根據(jù)圖進行測量,找到寶藏。

  9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會了用各種工具進行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

  活動反思:

  《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

28、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的測量》含反思

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短,并會用表格的形式進行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準備:

  1.每兩人一張桌子。

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入,引出主題

  導(dǎo)入語:我們幼兒園要定做一批新的桌子,現(xiàn)在請小朋友幫一個忙,測一下我們桌子長的邊到底有多長??墒俏覀儧]有尺,你們說怎么辦呢?

  2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

  過渡語:對,我們可以用好多材料來進行測量,在你們的椅子底下有一支鉛筆,現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊,記住自己測到的數(shù)字?

  (1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰來說說你用鉛筆測到了幾段?;.來源快思老師教。案網(wǎng);是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

  (2)教師總結(jié)

  師:我們測量時,使用的工具頭要和起點對齊,然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準確些。

  過渡語:剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具,而且還準備了每人一張記錄單,請小朋友把每種工具測到的結(jié)果用筆記錄下來。

  3.運用正確的測量方法進行測量,體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

  (2)提出測量要求

  師:現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量,測量時注意要首尾相接,把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

  (3)幼兒進行測量

  (4)討論交流測量結(jié)果

  師:誰來分享你的測量結(jié)果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時,測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  4.活動延伸:猜測驗證。

  師:想想看,現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

  活動反思:

  這節(jié)教學(xué)活動有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實現(xiàn)第二個活動目標,在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述,所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。

  在活動中也存在一些困惑:

  1. 幼兒由于個體差異,出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無濟于事,該如何?

  2. 在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?

  每個老師都知道,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變,我們都覺得挺簡單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如何,要做好完全的準備。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《有趣的線路圖》反思

  設(shè)計意圖

  大班幼兒在平時的生活中能夠運用空間方位解決問題,例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題,也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,并且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件,在過程中體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

  活動目標

  1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

  2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短,并找出終點的位置。

  3、積極參與活動,在設(shè)計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點難點

  活動重點:重點:理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

  活動難點:

  通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短,并找出終點的位置。

  活動準備

  PPT課件,線路圖教具圖片(每位幼兒人手一份)

  活動過程

  一、初步認識四個箭頭的含義

  1、出示四個不同方向的箭頭,幼兒討論

  師:你們在哪見過,知道這四張標記圖表示什么意思?

  2、用手指出箭頭所指方向。

  小結(jié):上面的箭頭為大家提供了出行的路線,以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。

  二、展示另外兩幅路線圖,通過箭頭找出在路線圖上到達的位置

  1、出示線路圖

  師:今天,我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

  (1)請你們看一看這幅線路圖上都標出了什么地方?

  (2)地圖上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步數(shù)。

  2、出示另兩幅路線圖,并按箭頭找出正確的路線。

  師:你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?是從哪里出發(fā)呢?(上面的是媽媽的出行路線,下面的是爸爸的出行路線)

  3、幼兒操作路線圖并講述過程。

  請你們選擇一條路線,想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下,他們到底去哪里了,并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。

  小結(jié):小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示,為他們找到了正確的路線。

  三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題

  1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院,但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店,最終到達醫(yī)院,那他該怎么走呢?

  (1)教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步,在向右走了……”

  (2)請幾位幼兒上來在圖片上找一找,并在畫路線的同時用完整的語言說出方向,以及數(shù)一數(shù)走了幾步?

  (3)比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。

  小結(jié):這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的,可是他們的路線不一樣。

  四、幼兒自由設(shè)計出行路線

  1、現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計自己出行路線,并用箭頭畫出,想一想可以怎么走?并數(shù)出你走了幾步?

  2、可以怎么走?請你設(shè)計一條出行路線。

  活動總結(jié)

  本次活動我以圖片的導(dǎo)入,大大提高了幼兒的興趣,使幼兒在整個過程中都被活動環(huán)節(jié)所吸引,幼兒能在活動中積極發(fā)言,大膽表述自己的猜想,達到了教學(xué)活動的目標,同時活動中也存在著一些不足,教師的在表述方向的語言不夠準確,最后的延伸活動教師言語上應(yīng)更簡潔明了。

  活動過程增添了白板中的多種功能,使活動變得更有趣味性,幼兒通過自己動手操作,更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走,。但我深知自己在信息技術(shù)的運用上還不夠充分,在今后的教學(xué)生活中,我會不斷的加強自身學(xué)習(xí),真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。

30、大班數(shù)學(xué)教案《男生與女生》反思

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計的方法,了解班級男生和女生的人數(shù),并在表格中記錄。

  2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。

  3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析解讀。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  1、在黑板上實現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表",(如幼兒用書第26頁的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書26頁內(nèi)容。

  活動過程:

  1、觀察統(tǒng)計各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標明了小組號)

  2、調(diào)查統(tǒng)計各組男生和女生的人數(shù)。

  請幼兒到班級的各個組去調(diào)查,統(tǒng)計每個小組的男生和女生的人數(shù),并在幼兒用書的第26頁相應(yīng)的小表格中作好記錄。(活動中,幼兒可能會用多種不同的方式表示人數(shù),教師都應(yīng)給于肯定,以鼓勵幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結(jié)果,然后集體在檢查驗證統(tǒng)計的人數(shù)是否正確。

  3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計的結(jié)果匯總到班級的大統(tǒng)計中。

  教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"。

  引導(dǎo)幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),應(yīng)該填寫在大表的什么位置?

  此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置,使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時,教師可以追問:"第一組應(yīng)該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統(tǒng)計表中記錄本組男生和女生的人數(shù),然后再集體驗證記錄位置是否正確。

  請幼兒完成幼兒用書26頁內(nèi)容,將調(diào)查統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表中。

  4、師幼共同讀表,了解統(tǒng)計圖標的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

  請幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?

  教學(xué)反思

  1)孩子們對本課都很感興趣,學(xué)的都很認真

  2)孩子們都有了性別的認識,也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

  3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式,豐富我的教學(xué)活動內(nèi)容。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認識空間方位》反思

  活動目標

  1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。

  3、感受用數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  重點難點

  1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

  2、能夠用不同的空間方位進行擺花。

  活動準備

  16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

  活動過程

  (一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。

  1、:“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?!?/p>

  2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>

  (一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

  1、擺花要求:“老師這里有一個四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個小朋友愿意來試一試?。”

  2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

  3、教師總結(jié):“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?!?/p>

  4、教師進行示范:“老師這里有一種方法,來看一看我是怎樣擺的?!?/p>

  “老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

  教師小結(jié):我種了兩個橫排,兩個豎排,4個角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。

  (二)幼兒嘗試擺花

  1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。

  2、強調(diào)要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花。”

  3、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  4、點數(shù)進行驗證

  5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰的方法和他一樣請舉手,說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來,老師給你們準備了記錄紙,請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?!?/p>

  (三)嘗試擺花的其他方法。

  第二種方法:

  老師:“其實擺花的方法還有很多,請小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>

  1、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

  4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié):“上面的5朵花不動,左邊5朵花不動,右邊的5朵不動,下面的三朵向上移了?!?/p>

  5、提問:“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排,2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

  (四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

  老師:“那請小朋友試一試還有沒有其他方法,看誰的方法和其他人不一樣。”

  2、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

  你看看她像什么?(井字)

  活動總結(jié)

  幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標,對大班幼兒來說,通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力,能夠更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  在本次活動中,我先用幼兒平時最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。

  在幼兒自由操作中,我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點。

  通過對幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。

32、大班數(shù)學(xué)教案《測量我們的身高》反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:測量我們的身高

  一、活動目標:

  了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動準備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  三、活動過程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

  2、設(shè)置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。

  5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

  活動反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學(xué)生通過自主的活動,逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程,感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關(guān)的,體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程,才能把知識納入原有的認識結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識?;顒又?,我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗整理信息,組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計方法,變教師的“教”為“引”,學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

  2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時,設(shè)計了小組合作的方式,進行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計信息,思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機會,增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計能力。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思

  活動目標

  1. 學(xué)習(xí)運用判斷推理找出排列規(guī)律。

  2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  3. 喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  重點難點

  發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:認識九宮格,對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。

  風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會,國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,于是請小朋友們來幫忙排列隊形。

  二、操作探究:

  1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

  師:請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

  2.教師分組請幼兒合作,根據(jù)要求進行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明,引導(dǎo)幼兒進一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。

  師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,帶隊的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊時要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動動腦筋,兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。

  3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:你是怎么進行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

  三、再次嘗試進行操作探索并歸納總結(jié):

  1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。

  師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

  2.增添新的風(fēng)箏種類,鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進行操作,鞏固已有經(jīng)驗。

  師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊形,不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

  四、遷移實踐:

  1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗中,將學(xué)到的經(jīng)驗遷移,在鞏固的同時又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進行新的挑戰(zhàn)。

  師:隊形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組,合作進行活動。

  2.與幼兒一起進行成果展示與驗證,感受成功感和喜悅感。

  師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。

  活動總結(jié)

  1.實現(xiàn)教學(xué)活動目標及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內(nèi)進行排列,并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動采用游戲情景法,設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊形的情景,孩子們通過親身體驗和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。

  3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準備,將幼兒帶入到活動中去,讓幼兒通過實際的操作體驗,來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

  4.過程反思:在活動中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點,經(jīng)過我的及時調(diào)整,以孩子的經(jīng)驗和認知為主,進行了活動的微調(diào),鼓勵孩子親身操作,驗證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時鞏固了能力強的孩子的已有經(jīng)驗,也引導(dǎo)提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動中的教學(xué)機智一定要靈活,根據(jù)活動中幼兒的反應(yīng),來進行實際活動,尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強,所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵,請同伴合作幫忙,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,做到關(guān)注個體差異,也是集體活動中需要我注意的地方。

34、幼兒園優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)教案《7的分成》反思

  活動目標:

  1、通過操作活動,讓幼兒了解7的組成有6種分法。

  2、運用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準備:

  1、圖片小豬7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的)

  2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

  3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

  活動過程:

  一、游戲:“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 。

  “昨天我們學(xué)了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現(xiàn)在老師就來考考你們?!?復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶,比一比看哪組速度最快又準確。(老師開音樂,游戲開始)

  二、學(xué)習(xí)7的組成

  今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒,可是今天我們班上也來了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬,讓幼兒點數(shù),并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小,顏色等來分,并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來就是7;7可以分成2和5,2和5合起來就是7等。(得出的分解式:)同時把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。

  7 7 7 7 7 7

  ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

  三、游戲:

  “好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害?!爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請小朋友聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。

  游戲2-3遍后,請家長和小朋友一起做親子游戲。

  四、解拼圖游戲

  “哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛,好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題,禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中,當幼兒答對一道分解題時,就翻開一角,等答完題時禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識,讓幼兒加深鞏固7的組成。

  “ 原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客,好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!!”結(jié)束課程。

  五、親子作業(yè)

  活動延伸:

  幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成,在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點非常濃,游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識,達到我上課的一個教學(xué)效果。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》反思

  活動目標:

  1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

  2. 初步理解分解組成的含義,認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動重難點:

  活動重點:認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  活動難點:認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  活動準備:

  蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

  活動過程:

  一、 講解示范:

  把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?

  用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù),∧分解號,1和1部分數(shù)。

  二、 自身體驗:

  幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。

  三、 請幼兒自由嘗試:

  充分利用操作雪花片進行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

  四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進行鞏固。

  如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

  拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?

  幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1

  五、活動延伸

  引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點等。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說,學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。

36、幼兒園大班語文教案《有趣的漢字》反思

  內(nèi)容:談話:有趣的漢字 (大班)

  設(shè)計思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出“”、“ ”,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。

  目的:

  1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。

  2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  準備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

  過程:

  一 、導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣

  師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

  二 、說說我們的字寶寶

  師:1 .誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?

  (在幼兒說的過程中,老師隨機引導(dǎo),鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)

  2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  三 、設(shè)疑

  你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?

  (鼓勵幼兒仔細觀察,并積極參與討論)

  四 、延伸活動

  根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

  活動反思:

  本次活動目標設(shè)計符合大班幼兒年齡特點,教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時,應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。

37、幼教大班語文教案《有趣的木》反思

  語言:有趣的“木”

  活動目標:

  1、學(xué)會根據(jù)畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變換漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  7、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊,筆人手一支。

  一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。

  活動過程:

  一、出示一段木頭,引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo):

  1、這是什么?(木頭)

  2、在黑板上寫漢字“木”,啟發(fā)幼兒認一認,讀一讀漢字。

  3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

  二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,認識漢字:木、樹、林、森。

  1、看圖說說:圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。

  2、

  重點觀察木、林、森,說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個“木”組成的;林是由兩個“木”組成的,森是由三個“木”組成的。

  三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規(guī)律。

  1、看圖說說:圖上有哪些物品?認一認,讀一讀旁邊的漢字。

  2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?

  3、想一想,為什么都有“木”字旁?

  四、運用已有經(jīng)驗,擴展想象,感知各種“木”字旁的漢字。

  1、你還見過哪些木制品?哪些字會有“木”字旁呢?

  2、觀察這些漢字,說說:“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說:什么漢字里面有“木”字

  五、游戲活動:木、林、森。

  1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動作,選擇個別好的動作幼兒示范表演。

  2、游戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐牻處熤噶钸M行快速組合拼字活動,從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

  活動反思:

  整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題:

  1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

  2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上,其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。

  3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象,說出許多有關(guān)木字的字,由于太受時間的限制,提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動。

38、大班語文教案《有趣的木》反思

  語言:有趣的“木”

  活動目標:

  1、學(xué)會根據(jù)畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變換漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊,筆人手一支。

  一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。

  活動過程:

  一、出示一段木頭,引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo):

  1、這是什么?(木頭)

  2、在黑板上寫漢字“木”,啟發(fā)幼兒認一認,讀一讀漢字。

  3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

  二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,認識漢字:木、樹、林、森。

  1、看圖說說:圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。

  2、

  重點觀察木、林、森,說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個“木”組成的;林是由兩個“木”組成的,森是由三個“木”組成的。

  三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規(guī)律。

  1、看圖說說:圖上有哪些物品?認一認,讀一讀旁邊的漢字。

  2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?

  3、想一想,為什么都有“木”字旁?

  四、運用已有經(jīng)驗,擴展想象,感知各種“木”字旁的漢字。

  1、你還見過哪些木制品?哪些字會有“木”字旁呢?

  2、觀察這些漢字,說說:“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說:什么漢字里面有“木”字

  五、游戲活動:木、林、森。

  1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動作,選擇個別好的動作幼兒示范表演。

  2、游戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐牻處熤噶钸M行快速組合拼字活動,從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

  活動反思:

  整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題:

  1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

  2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上,其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。

  3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象,說出許多有關(guān)木字的字,由于太受時間的限制,提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的分解》反思

  【活動目標】

  1、學(xué)習(xí)6的組成,了解6有5種不同的分法,能按序分合。

  2、感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  【活動準備】

  課件、教具

  【活動過程】

  一、 問答游戲“對答歌”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。

  師:“小朋友,我問你,3可以分成2和幾?”

  幼:“田老師,告訴你,3可以分成2和1?!?/p>

  師:“小朋友,我問你,5可以分成幾和4?”

  幼:“田老師,告訴你,5可以分成1和4.”

  … …

  二、 操作探索6的分解。

  1.給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。

  師:“今天老師給每個小朋友帶了一袋禮物,看看是什么?”“它們有什么不同?”

  2、幼兒操作探索,感知6的分解。

  師:“老師給每個小朋友送了相同的6朵花,請小朋友根據(jù)花的特征分一分,看看都能分成幾和幾?”

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒說出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。

  6 6 6 6 6

  ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

  1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

  4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點。

  教師小結(jié):6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個比一個大1,右邊的數(shù)一個比一個少1,這種分解的方法叫互補法。

  三、出示電腦動畫游戲,鞏固6的分解

  1、師:“小朋友都知道了6的分解方法,現(xiàn)在我們來玩一個搶答的游戲,老師出題,小朋友回答,答對的就可以得到小企鵝的夸獎,答錯了小企鵝就會摔倒?!?/p>

  2、電腦顯示6的分解填空式,幼兒以搶答的形式進行回答。回答的答案正確,小企鵝跳起來說:“嘿,你真棒?!贝疱e了,小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

  活動反思

  學(xué)習(xí)數(shù)的分解,可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系,進一步加深幼兒對數(shù)概念的理解,并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對幼兒來說有些難度,掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知,才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此,本次活動,我以幼兒的操作探索為主,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法,再輔助與教師的總結(jié)概括,使幼兒對6的分解有清晰的認識,最后以游戲的形式進行鞏固,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異,有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法,所以還需要在今后的自選活動中進行個別指導(dǎo)

  小百科:分解,數(shù)學(xué)名詞,即和差化積,其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。

40、大班數(shù)學(xué)教案《認識半點鐘》反思

  (一)活動目標:

  1.會認識半點,了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時間。

  3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  (二)活動準備:

  物質(zhì)準備:

  1.時鐘、自制的《半點作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)時鐘》、《科學(xué)認識整點和半點》。

  (三)活動過程:

  1.復(fù)習(xí)鞏固對整點的認識。

  師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?

  游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

  2.出示《半點作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認識半點。

  師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點半。

  3.師幼梳理:半點時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。

  5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。

  6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認識整點烽半點》。

  (四)活動延伸:

  區(qū)域活動:引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

  活動反思:

  時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學(xué)前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數(shù)學(xué)活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

  本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數(shù)字幾,就是幾點半。”的規(guī)律。

  2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。

  總之,在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值,理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。

41、大班數(shù)學(xué)教案《排序方法多》反思

  活動目標

  1.對排序活動感興趣。

  2.通過動手操作,探究多特征排序的方法。

  3.感受排序給生活帶來的便利。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備

  課件準備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。

  活動過程

  一

  出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

  ——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進盒子里。

  ——鉛筆都放進盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進行排列的?

  二

  出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進行排序

  1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。

  2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。

  三

  出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

  ——奇奇和妙妙畫完畫,要把畫放進畫冊里,可是畫冊太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?

  ——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?

  四

  請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固

  ——我們的活動室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。

  ——在整理之前請想一想你負責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?

  教學(xué)反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

42、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思

  活動目標

  1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動準備

  幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干

  幼兒用書、正方形紙、剪刀

  活動過程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

  (3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌???纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數(shù)量。

  (3)變梯形。

  3、活動評價。

  我在導(dǎo)入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動反思

  本次活動的重點是認識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

  第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動,有效。

43、幼兒園大班主題教案《有趣的葉子》反思

  設(shè)計意圖:

  上個星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動,何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動:有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

  活動目地:

  1、 幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、 通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

  3、 能大膽進實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

  5、樂于探索、交流與分享。

  6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準備:

  戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

  活動過程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶外場地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

  二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

  2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

  1、 出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了。;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'可以選自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。

  2、 幼兒動手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒印得多,印得好,印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、 展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。

  活動延伸:

  葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡單提一下光合作用)

  活動反思:

  這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

  第一個環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實也就是葉脛。

  第二個環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時候老師則是作一個傾聽者,一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我"" 氣氛非?;钴S。

  第三個個環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。

  整個活動,為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動的場地太廣,導(dǎo)致場面有點亂,不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

  本來我的設(shè)想當中,在第三個環(huán)節(jié)里,當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因為孩子興趣太高,當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

  最后,說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為,這次活動,我的選材比較新穎,設(shè)計較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點,從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動準備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備,使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

  總而言之,每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進,從而找到更新、更好的教學(xué)方法。