大班健康教案《自行車，丁零零》反思

大班健康教案《自行車，丁零零》反思

1、大班健康教案《自行車，丁零零》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。

　　2.乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺。

　　二、基本部分

　　游戲——自行車，丁零零，指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。

　　游戲時(shí)，教師與幼兒對(duì)答。教師問：“自行車，丁零零，哪個(gè)寶寶來坐車?”幼兒齊答：“一二三，我來坐?！苯處熇^續(xù)問：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答：“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

　　三、結(jié)束部分

　　播放兒歌《自行車，丁零零》，請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌。

活動(dòng)反思

　　1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

2、大班教案《國旗，國旗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)帶有感情地朗誦兒歌。

　　2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)國旗的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、國旗一面(可以自制)。

　　2、有關(guān)升國旗的圖片。

　　3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機(jī)。

　　4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡(jiǎn)易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

　　5、紅色蠟光紙，筷子。

活動(dòng)過程

　　(一)開始部分。

　　1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

　　教師：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?”

　　教師：“這是我們國家的國旗。”

　　2、請(qǐng)幼兒說一說國旗的樣子。

　　教師：“國旗是什么樣子的呢?誰來告訴我?”

　　(引導(dǎo)幼兒會(huì)用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。)

　　(二)展開部分。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。

　　教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎?”

　　(注意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。)

　　2、感受兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：“今天，我們一起認(rèn)識(shí)了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎?”

　　教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動(dòng)作。

　　(內(nèi)容展開速度要慢，動(dòng)作要形象化。)

　　3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。

　　教師：“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”

　　(幼兒回答后，教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。)

　　4、用游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎?”

　　玩法：

　　(1)、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據(jù)教師提出的問題，挑出相應(yīng)圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花)。

　　(2)、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。

　　(圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。)

　　(三)結(jié)束部分。

　　師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵(lì)幼兒帶有感情地朗讀。

活動(dòng)延伸與拓展

　　1、在社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國旗，在音樂和美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛國旗的情感。

　　2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。

溫馨提示

　　1、教師要收集有關(guān)國旗、國徽、中國地圖以及關(guān)于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。

　　2、學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)，教師應(yīng)注意幫助幼兒樹立對(duì)祖國的熱愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。

　　3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里，以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。

　　4、制作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長(zhǎng)方形紙和五角星擺放好，先請(qǐng)幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請(qǐng)幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最后一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。

課后反思：

　　本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，采用“動(dòng)”的方法，貫徹“樂”的原則，達(dá)到“愛”的目的，引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗(yàn)，使幼兒成為教學(xué)的主體，以達(dá)到這節(jié)課的教育目標(biāo)。這節(jié)課主要有如下的特點(diǎn)：

　　一是通過適當(dāng)?shù)陌l(fā)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒通過積極主動(dòng)地參與老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)，來獲取知識(shí)。教學(xué)過程中，兒歌、動(dòng)畫、錄像、小活動(dòng)等，幼兒在學(xué)習(xí)中，樂此不疲，積極主動(dòng)地思考、動(dòng)手，既讓幼兒學(xué)到了知識(shí)又增強(qiáng)了幼兒愛國主義情感。

　　二是教師在知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對(duì)具體的問題沒有具體去解釋，而是引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)參與，獲得感性認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的成就感。

　　三在教學(xué)方法上，能根據(jù)幼兒的認(rèn)知的特點(diǎn)來合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，事實(shí)證明本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。

3、大班安全教案《著火了，怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、喜歡參與體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) ：著火時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己 。

　　難點(diǎn)：有初步的安全消防意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119 相關(guān)字卡 電話 濕毛巾?！眻@內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(火災(zāi)影像畫面)

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、 組織幼兒觀看火災(zāi)的錄像，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。

　　3、 我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　二、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?

　　1、 報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，撥打火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;(教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。)

　　2、除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2) 樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3) 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4) 打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5) 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　三、預(yù)防火災(zāi)

　　1、出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119”講解其含義。

　　2、觀看錄像，教育幼兒不玩火，不放煙花炮竹。

　　四、防火演習(xí)。

　　情景：突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　教學(xué)反思

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中，我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。”

4、大班教案《媽媽，您辛苦了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵信息。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.看圖講述圖片。

　　2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

　　3.<幼兒用書>

教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

　　難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛護(hù)媽媽。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入部分。

　　欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。

　　(二)展開部分。

　　1.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?

　　2.教師和幼兒共同看圖講述。

　　教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時(shí)，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛您”。

　　3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問題，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語講述。

　　提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，再請(qǐng)幼兒互相講述。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。

　　(三 )結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞，學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。

　　2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

　　3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍?，，，，”?/p>

　　4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)展開的過程中，注意問題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。

　　在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。

5、大班教案《紅米飯，南瓜湯》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地念唱兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)的由來，鼓勵(lì)幼兒了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛國情感

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、 幼兒用書、磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞、辨認(rèn)。

　　(1)逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒說說菜名。

　　教師：圖片上的是什么菜呀?用什么做的?你吃過嗎?

　　(2)由四樣菜引出兒歌。

　　教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢?下面我們就來聽一聽。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。

　　(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容。

　　教師：你聽到了什么?

　　(3)教師邊朗誦邊指出相應(yīng)的圖片，幫助幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

　　請(qǐng)幼兒跟著教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

　　教師：我們?cè)賮砺犅爟焊?，看看你記住了什么?/p>

　　3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)請(qǐng)幼兒討論井岡山革命傳統(tǒng)的由來。

　?、?、教師：你吃過兒歌中說的東西嗎?味道怎么樣?你知道他們是怎么來的嗎?

　?、?、引導(dǎo)幼兒展開討論，幫助幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)飯的由來，培養(yǎng)愛國情感。

　　(2)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)、記憶兒歌。

　?、佟⒔處煟含F(xiàn)在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看著圖片一塊來學(xué)這首兒歌。

　?、?、引導(dǎo)幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟著老師學(xué)習(xí)兒歌。

　?、?、引導(dǎo)幼兒大聲朗誦兒歌。

　　教師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

　　(3)教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片藏起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

　　教師：你哪句兒歌不用看圖片就會(huì)說了?我把圖片藏起來，看看大家會(huì)不會(huì)說兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來幼兒也能獨(dú)立朗誦兒歌。

6、大班語言教案《跳舞吧，小雅》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

　　2.解讀圖像并樂意用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)表現(xiàn)。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、音樂、錄像

活動(dòng)過程：

　　知道芭蕾舞

　　(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

　　閱讀故事

　　1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。

　　2、看圖聽賞。

　　1)跟著小雅學(xué)舞蹈

　　2)看著圖示學(xué)舞蹈

　　3)看圖講述：小蘋果。

　　4)看圖講述動(dòng)作比賽。

　　5)幼兒說老師做。

　　3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來了嗎?

　　看圖聽賞。

　　4、解讀封面。

　　這就是小雅的故事。為這本書去個(gè)名字吧(出示書名)為書取個(gè)名字吧。為什么是這個(gè)名字呢?因?yàn)槲蚁雽?duì)愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。

活動(dòng)反思：

　　沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為，學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間，俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對(duì)于成人來說都是很難的，何況對(duì)于幼兒園的小朋友呢?

　　為了學(xué)好一個(gè)舞步，她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?

　　第一次上舞蹈課時(shí)我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復(fù)思量之后，選了幾首簡(jiǎn)單的音樂和舞蹈律動(dòng)，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時(shí)，我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn)：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時(shí)，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動(dòng)下來，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒可能會(huì)感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

7、大班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

教法

　　游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。

教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?/p>

　　2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

　　4、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　5、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

活動(dòng)延伸：

　　1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))

　　(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

　　2、數(shù)字找朋友比賽：

　　(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

活動(dòng)反思：

　　把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。

8、大班教案《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　2.能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖。

　　2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過程

　　1.觀看情景表演。 ——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長(zhǎng)大的。 ——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。 ——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂心情) ——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長(zhǎng)大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。 2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附故事：

　　小熊，你長(zhǎng)大了嗎 暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動(dòng)物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來?！?/p>

　　小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個(gè)果子。

　　小象說：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了。”小象把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

　　小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長(zhǎng)大，好像還和原來一樣。”

　　朋友們對(duì)小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”扣子都崩開了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過來了。”

　　長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

　　這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時(shí)，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看。

　　由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問題。

　　2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

　　在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說一說

　　教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂。

9、大班音樂教案《老師，再見了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

　　2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

　　2、配套磁帶或CD。

活動(dòng)過程：

　　1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　(2)老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。

　　師：歌里唱了些什么呢?

　　(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

　　(2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　音樂具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂《老師再見了》這個(gè)活動(dòng)中，一開始幼兒聽音樂時(shí)并沒有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，沒有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容，自然對(duì)于歌曲中所表達(dá)的情感也就無法去理解感受。

　　見此情況，我調(diào)整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話，深情地和孩子一起回憶三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著又說到老師和孩子就要分開，不能再像以前那樣陪著他們了，真的有點(diǎn)舍不得。我的言語一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)。看著大家的神色有些安靜和凝重，于是我重新播放音樂，這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來看，他們對(duì)于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過程中我們一起輕輕唱著歌，感受著現(xiàn)在的美好。

　　小凡懂事地說：“老師，以后我會(huì)來看你們的?！蔽冶凰緲愕脑捳Z感動(dòng)了。或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們一定會(huì)莞兒一笑，心里有一種久遠(yuǎn)的思緒。或是對(duì)自己幼兒園生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可以說有了回報(bào)。播撒希望，播撒愛，收獲孩子們的成長(zhǎng)，這就是我們的責(zé)任。

10、大班社會(huì)教案《嗨，你真棒》含反思

【教材分析】

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時(shí)，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力，形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)?？梢姡囵B(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。

　　《嗨，你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人，以體驗(yàn)為主，通過說一說、找一找、送一送的活動(dòng)過程，引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。

　　2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒活動(dòng)視頻。

　　2、人手一張點(diǎn)贊卡。

　　3、點(diǎn)贊展板一塊。

【教學(xué)過程】

　　一、理解大拇指的含義，交流感受。

　　1、了解大拇指代表的含義。

　　出示"大拇指"，提問：這是什么?大拇指表示什么意思?

　　2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你得到過大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?

　　你夸獎(jiǎng)過別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?

　　小結(jié)：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你真棒!

　　二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。

　　觀看視頻一，集體找優(yōu)點(diǎn)，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。

　　觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言贊美他人。

　　夸一夸：他有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　小結(jié)：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!

　　三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡，在互贈(zèng)中感受愉悅

　　1、說一說，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　提問：你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

　　2、畫一畫"點(diǎn)贊卡"，贊美同伴。

　　3、送一送"點(diǎn)贊卡"，分享快樂。

　　猜一猜：畫出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?

　　夸一夸：互贈(zèng)點(diǎn)贊卡，感受幸福。

　　四、傳遞點(diǎn)贊卡，感受贊美。

　　把點(diǎn)贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂自己。

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學(xué)與一般語言活動(dòng)的區(qū)別，沒有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒有很好的出來，但是整個(gè)活動(dòng)下來還是比較順暢的。

11、大班教案《快睡吧，小田鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

　　2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來向自己學(xué)習(xí)。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快睡吧，小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

　　老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

　　——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他?

　　——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請(qǐng)你們來幫幫他吧。

　　二、拖拖拉拉的小田鼠。

　　1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

　　2、小田鼠睡覺之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?

　　3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?

　　三、幫助小田鼠。

　　1、我們?cè)賮砜匆槐楣适?。想一想，?yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

　　2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)椋√锸蟛⒉皇钦嬲I了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，因?yàn)?，媽媽已?jīng)幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

　　3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺，不要磨磨蹭蹭)

　　4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來和你們比一比呢。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

　　活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。

　　活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

12、大班社會(huì)教案《地球，我們共同的家園》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，廢水、廢氣、廢物、噪音正不斷地侵襲著人類共同的家園——地球，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，創(chuàng)建綠色家園已是大家唱響的主旋律。孩子們也不例外，成為了環(huán)保行動(dòng)的小小主力軍。為了更好地萌生幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，依托大班孩子的年齡特點(diǎn)，我專門設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《地球，我們共同的家園》，力求從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā)，運(yùn)用錄像、圖片資料，讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度直觀形象地感知保護(hù)地球的重要性，幫助幼兒了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，引發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)土的行為。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步感知地球?qū)θ祟惡蛣?dòng)植物生存的重要性，了解常見的地球?yàn)?zāi)難及產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原因。

　　2.萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，愿意為保護(hù)地球做力所能及的事情。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課前布置幼兒收集有關(guān)地球?yàn)?zāi)難的故事、圖片資料，并了解其形成簡(jiǎn)單的原因。

　　2.相關(guān)錄像。

　　3.鉛畫紙、畫筆。

【活動(dòng)過程】

　　一、地球人類和動(dòng)植物的家

　　1.我們居住在什么星球上?(地球)

　　2.還有誰也住在地球上?(動(dòng)物和植物)

　　小結(jié)：因?yàn)榈厍蛏嫌醒鯕?、水、陽光，特別適合人類的生存和動(dòng)植物的生長(zhǎng)，所以地球是我們共同家園，也是動(dòng)物和植物的家。

　　二、地球的災(zāi)難及產(chǎn)生的原因

　　1.地球會(huì)生病嗎?你知道的地球?yàn)?zāi)難有哪些?是什么原因造成的?

　　2.幼兒交流自己了解的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.觀看錄像。(有關(guān)環(huán)境污染;大量砍伐樹木;森林發(fā)生火災(zāi);一些益鳥被人們捕殺等)。

　　4.討論：地球被破壞了，它會(huì)給我們帶帶來什么危害?(水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等災(zāi)難)。

　　小結(jié)：由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，亂伐樹木，亂扔垃圾，排放廢氣，造成森林面積變小，水土流失、水體和空氣被污染，使人和動(dòng)植物的生存受到威脅。

　　三、讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球

　　1.看到地球上發(fā)生的災(zāi)難，你心里是怎么想的?

　　2.保護(hù)地球，我們小朋友可以為地球媽媽做些什么呢?

　　小結(jié)：從自己做起，節(jié)約資源，不亂扔垃圾，向周圍的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　四、延伸活動(dòng)

　　布置畫展“我知道的地球?yàn)?zāi)難”、“保護(hù)地球，從我做起”。

　　讓幼兒用畫筆記錄地球受破壞的情景，布置“地球的災(zāi)難”畫展;把自己的環(huán)保行為畫出來，向小朋友宣傳，激勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

【活動(dòng)反思】

　　科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會(huì)帶來空前的繁榮，然而，長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。保護(hù)環(huán)境就是要有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境要做好綜合的治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境，能讓人民的生活更美好。通過向幼兒開展環(huán)境保護(hù)方面的教育，促使幼兒產(chǎn)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量。

　　在教學(xué)中孩子們的反映由弱到強(qiáng)，高潮部分集中在集體討論和觀看錄像環(huán)節(jié)，通過直觀的觀察了解，讓幼兒受到了深深的觸動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中異常的活躍，也敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？梢钥吹接珊⒆觽?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)知道了要從自己開始，保護(hù)我們身邊的環(huán)境了。同時(shí)，我還在網(wǎng)上下載了近期日本地震海嘯的視頻，這段視頻非常有震撼力，讓孩子能更深刻的體會(huì)到環(huán)境危機(jī)帶給人們的災(zāi)難。

　　活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)教師必須具有廣博的知識(shí)，多了解全球新聞，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新，這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

13、大班主題教案《老鼠，小心！》含反思

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。

　　3.在看看、說說、猜猜的過程中，體會(huì)閱讀活動(dòng)的快樂，初步感受繪本語言的美。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

【重點(diǎn)，難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。

【設(shè)計(jì)理念】

　　圖畫唯美細(xì)膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風(fēng)簡(jiǎn)直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會(huì)到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀察的能力。《綱要》中也非常明確地指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！毒V要》比較注重的則是文學(xué)作品對(duì)兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語言文學(xué)教育活動(dòng)的新導(dǎo)向和新思路。

【設(shè)計(jì)思路】

　　一場(chǎng)靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照"要說、能說、會(huì)說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開心、學(xué)的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會(huì)發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。

【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?

　　2.鼓勵(lì)大膽、自由地說說廢棄的房子里會(huì)有誰?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。

　　2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)

　　(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰?并說說猜想的依據(jù)。

　　(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人

　　(3)在幼兒觀察過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)

　　(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測(cè)并說出自己的想法。

　　3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。

　　(1)黑貓為什么不下手捉老鼠

　　(2)黑貓表情怎么這樣了?

　　(3)狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的?

　　三、留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。

　　小老鼠逃脫了，黑貓?jiān)谂埽吩谧?，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。

【教材反思】

　　《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個(gè)無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場(chǎng)靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去?？墒钱?dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全，所以就會(huì)在聽故事的過程中會(huì)很不自覺的說"老鼠，小心"。

14、大班語言教案《快睡吧,小田鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講述故事。

　　3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事PPT，故事相應(yīng)圖片。

　　2、手偶3個(gè)(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽)

【活動(dòng)過程】

　　一、手偶導(dǎo)入，引起興趣。

　　師出示小田鼠：看，誰來了?是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你知道是什么壞習(xí)慣嗎?到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。

　　二、通過PPT，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)說“不嘛……”

　　1、師播放PPT講述故事第一部分

　　2、講述后提問：

　　田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他們是怎么說的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)說小田鼠的話“不嘛……)

　　3、師展示PPT，講述第二部分。

　　4、講述后提問：

　　小田鼠又干了什么?它說了什么?接下來是怎么樣的呢?讓我們聽下去。

　　5、師續(xù)講故事第三部分(PPT5—PPT1)

　　6、講述后提問：

　　小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。

　　三、播放PPT完整欣賞、講述故事。

　　1、師：故事好聽嗎?讓我們一起來講講這個(gè)故事吧。

　　2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。

　　四、談?wù)摗巴侠?，引?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的辦法。

　　1、師：你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎?是什么?你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?有什么辦法?

　　2、師：老師知道我們小朋友做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應(yīng)該怎么做?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流，相互學(xué)習(xí))。

　　附故事：快睡吧,小田鼠

　　晚上到了。

　　媽媽對(duì)小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了!”

　　小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。

　　“這下滿意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。

　　“再等9分鐘!我要把我的跑車拿進(jìn)來?！毙√锸蠼械?，說著跑出屋子，開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈，才開進(jìn)家門。

　　“換好睡衣，快上床!”媽媽又在喊了。

　　“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水。”小田鼠跑到窗臺(tái)上，給仙人掌澆了8滴水。

　　“馬上睡覺，不要磨蹭!”爸爸催促道。

　　“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘!”小田鼠跑到倉鼠大媽家?！巴戆?、晚安……”小田鼠一連說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。

　　“再不上床，我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床?？墒?，突然他又想起了一件事?！皨寢?，我想喝水，最多6分鐘!”小田鼠跑進(jìn)廚房，足足喝了6大口涼水。

　　“快睡覺吧!”爸爸說。

　　“晚安，我的小乖乖!”媽媽說。

　　“等等，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物，放在小田鼠的床上。

　　“晚安，做個(gè)好夢(mèng)!”爸爸說。

　　“給我4分鐘，我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。

　　“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了!”爸爸媽媽一起說。

　　“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了。”小田鼠跑進(jìn)衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。

　　“現(xiàn)在總可以睡覺了吧?”爸爸說。

　　“不，還有一件事，只要2分鐘!”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽!”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸!”

　　“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了。”

　　“還有1分鐘!”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個(gè)故事，否則我無論如何睡不著的?！?/p>

　　“好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個(gè)小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”

　　快點(diǎn)睡吧，小田鼠!做個(gè)美夢(mèng)，睡個(gè)好覺!

【活動(dòng)反思】

　　本月主題為《走進(jìn)小學(xué)》，經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通以及平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計(jì)劃性差等現(xiàn)象，對(duì)此老師、家長(zhǎng)都很擔(dān)心，特別擔(dān)心的是到了小學(xué)后怎么辦。所以，我想通過《快睡吧，小田鼠》這個(gè)故事來告訴孩子時(shí)間是有限的，讓孩子知道不能浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間做好事情。

　　《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有幽默性的睡前行為，提起幼兒閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ?，拖拉的行為?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，根據(jù)新《綱要》中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

15、大班健康教案《著火了，怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個(gè)。安全出口一個(gè)。

活動(dòng)流程：

　　一、出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問題。。

　　教師：“今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請(qǐng)大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會(huì)發(fā)生什么情況?

　　1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。

　　2、教師挑選幾幅介紹。

　　教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng)，在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。

　　二、小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。

　　教師提問：“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住，會(huì)發(fā)生什么情況?”

　　教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答。

　　教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

　　三、如果發(fā)生火災(zāi)，沒有辦法撲滅，你該怎么保護(hù)自己?

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。

　　1、報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。

　　教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。

　　2、逃生方法。

　　除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2)樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4)打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5)如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　(6)教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護(hù)好自己，迅速找到安全出口離開，在報(bào)警的時(shí)候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛下電話。

　　四、防火演習(xí)。

活動(dòng)情景：

　　突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

教學(xué)反思：

　　從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

16、大班語言教案《因?yàn)?，所以》含反?/h3>

【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會(huì)無意模仿大人用"因?yàn)?來說話，但說的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?、"所以"來說話，并知道"因?yàn)?表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果，同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開展此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因?yàn)?"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

　　2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學(xué)過程】

　　一、請(qǐng)幼兒給物品分類，并用"因?yàn)?，所?完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

　　師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)

　　師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因?yàn)樘O果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。

　　師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?"所以"，"因?yàn)?表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果。

　　師：誰能模仿老師用"因?yàn)?，所?說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請(qǐng)幼兒用完整的話來說，"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了"因?yàn)?表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果)

　　二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因?yàn)?，"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

　　師：老師這有一些圖片，請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因?yàn)?，"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

　　因?yàn)樾▲B愛在天上飛，所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~愛在水里游，所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾」窅鄢怨穷^，所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾⊙驉鄢圆荩园阉鼈兎诺搅艘粔K;(析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?"所以"完整的表達(dá)出來。

　　三、出示四季的圖片，請(qǐng)幼兒用"因?yàn)?"所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

　　師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，用"因?yàn)?"所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：

　　因?yàn)榱鴺鋭偘l(fā)芽，所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承摹⒍萄?，所以是夏?因?yàn)槿~子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难?，所以是冬天?/p>

　　(析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?，所以來表達(dá))四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?"所以"。

　　如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿?，所以要喝?因?yàn)樘鞜崃?，所以要穿裙?因?yàn)樘炖淞?，所以出門要戴帽子等。

　　(析：聯(lián)系生活，用"因?yàn)?"所以"表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用)【活動(dòng)延伸】：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?"所以"來表達(dá)。

【活動(dòng)反思】

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用"因?yàn)?所以"表達(dá)出來，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動(dòng)就做到了，但在活動(dòng)中，有時(shí)候幼兒會(huì)說不完整話，這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。

17、大班社會(huì)教案《愛，就在身邊》含反思

活動(dòng)背景：

　　繪本《方格子老虎》 講述了一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)?！胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘?，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)定位，過程設(shè)計(jì)，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來，從繪本開始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.“三連通”操作材料。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，分享交流。

　　1.出示“愛心”。

　　(1)這是什么?(愛心)

　　(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?

　　2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。

　　(評(píng)析：從“愛”引發(fā)，通過有針對(duì)性的設(shè)問，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)

　　二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　1.畫面——小老虎出生。

　　師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

　　小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。

　　2.畫面——虎爸爸買油漆。

　　師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。

　　3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

　　(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?

　　師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同……

　　(2)你們家里有過爭(zhēng)吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢?

　　4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

　　師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

　　師：橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

　　5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

　　(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想……”

　　為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?

　　師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

　　(2)師講述：過了不久……

　　如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?

　　(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……

　　你們知道的方格子的游戲有哪些?

　　6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

　　(評(píng)析：通過多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)

　　三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　1.師交代游戲要求。

　　2.幼兒玩游戲。

　　3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

　　(評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂和小動(dòng)物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。)

　　四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。

　　1.師講述：時(shí)間慢慢過去……

　　師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?為什么?

　　2.畫面——快樂愛心。

　　師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?

　　小結(jié)：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。

　　3.畫面——遞剪刀。

　　師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

　　小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說明你心里裝著別人。

　　4.畫面——打電話。

　　師：一個(gè)電話一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問候?

　　小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。

　　5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。

　　師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?

　　6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。

　　小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。

　　(評(píng)析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中，幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。

18、大班語言游戲教案《想一想，說一說》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì))

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法。

　　2.嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。

　　3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的方法。

　　2.故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

　　2.每個(gè)幼兒《我愛學(xué)語言》1冊(cè)，水彩筆1盒。

活動(dòng)過程

　　1.激趣導(dǎo)入游戲

　　教師問：“孩子們，誰曾經(jīng)生過病呢?”

　　孩子們大聲回答：“我、我、我……”

　　師再問：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買藥回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)間交流，然后指名回答)

　　2.看一看，說一說

　　教師過渡：請(qǐng)孩子們翻看《我愛學(xué)語言》第六頁，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時(shí)你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。

　　3.分組，模仿對(duì)話

　　孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對(duì)話。

　　4.故事表演

　　請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。(教師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的興趣)

教學(xué)反思

　　本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然，很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來進(jìn)行述說。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法，進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。

　　整個(gè)游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

　　通過本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說。在今后的活動(dòng)過程中，我會(huì)認(rèn)真改正，努力做到更好。

19、大班音樂教案《太陽，您真勤勞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制太陽、藍(lán)色皺紋紙若干(代表海面)、音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺?我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己的這種感覺呢?

　　2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣?(很辛苦，很勤勞，樂于奉獻(xiàn)……)

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔?xì)欣賞。(欣賞樂曲)

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答)

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請(qǐng)你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)

　　2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽，鼓勵(lì)幼兒用感激之情來演唱。(集體演唱第二遍)

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請(qǐng)你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來表演。(請(qǐng)幼兒站起來演唱)

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

　　2、部分幼兒兩兩相對(duì)手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

【活動(dòng)反思】

　　我感覺好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

　　教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒?dòng)過程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

20、大班音樂教案《老師，早安》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。

　　2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。

　　3、體會(huì)歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相應(yīng)圖片X張。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、每天早晨是誰喊小朋友起床?

　　引導(dǎo)—太陽公公，大公雞。

　　2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們?cè)诒仁裁?

　　引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。

　　3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍。

　　二、老師范唱。

　　三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。

　　四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。

　　2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來。

　　3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。

　　4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對(duì)唱。

【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請(qǐng)小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。

　　歌詞：太陽公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰最先到學(xué)校。看到孩子可愛的笑，多少辛苦也忘了。老師早!同學(xué)們好!我們開始上課了!

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

21、大班語言教案《兔子，站住》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！备鶕?jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。

　　2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事《兔子，站住》PPT課件。

　　2.背景音樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測(cè)和想象。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話引出故事

　　出示PPT1，引出主人公小兔子。

　　師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來看看吧!

　　二、分段講述故事

　　1.聽“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。

　　(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰發(fā)出來呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

　　(3)出示PPT3——小兔子聽了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

　　2.聽“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音，請(qǐng)小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音，并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰發(fā)出來的?

　　(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過程，理解故事內(nèi)容。

　　3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

　　(2)出示PPT7，講述故事。

　　三、講述故事結(jié)尾

　　出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。

　　1.出示PPT8，播放三個(gè)敲門的聲音，師：三個(gè)聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會(huì)來敲門呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

　　2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。

　　3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點(diǎn)題。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，讓我們唱起來跳起來，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個(gè)故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望。活動(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂。

　　第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。

　　第二，教師語言的引導(dǎo)與層層追問?；顒?dòng)中我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時(shí)，我用語言進(jìn)行提示：“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開想象，大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

　　第三，教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍，體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

　　第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

　　但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足：

　　1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來沒有考慮過的，細(xì)細(xì)想來，這些語言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

　　2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

　　3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

　　4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過觀察后理解。

　　5.語言活動(dòng)中教師的語言要精練，語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

22、大班健康教案《黑夜，我不怕》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

　　3.通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂意嘗試一 個(gè)人自己睡。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧靜的夜黑。

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺了

　　小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

　　3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

　　4.為什么不敢?到底怕什么呢?

　　回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺得很可怕!

　　黑漆漆的，走路看不見，所以你!

　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

　　做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕!

　　小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗(yàn)。

　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

　　突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)

　　~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。(PPT)

　　2.理解、釋疑

　　師：(1)剛開始，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

　　小結(jié)：原來只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

　　(2)后來呢?小老鼠害怕什么?——聲音

　　怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

　　還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

　　是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)

　　小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!

　　現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調(diào)查 “你敢一個(gè)人睡嗎”?

　　1.現(xiàn)在就來請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說一說自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)歷

　　2.啟發(fā)：你剛開始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個(gè)人睡覺舒服嗎?

　　小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個(gè)人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺得一個(gè)人睡覺好舒服，說明你們真的長(zhǎng)大了!

　　3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

　　4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的!

　　策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)

　　教師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲![.來源快思老師教案網(wǎng)]但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法

　　接下來，我們就利用大家的智慧來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問題。

　　1.怕從床上滾下來

　　(1)有什么好辦法

　　(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

　　(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來了。

　　2.怕怪物

　　(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂結(jié)束，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

　　3.怕做惡夢(mèng)

　　(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

　　(2)你們有好辦法嗎?

　　娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

　　看書——是個(gè)好辦法，可以試一試

　　媽媽陪——可以安心的睡了

　　聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

　　想開心的事——可以讓自己放松些

　　4.怕黑

　　(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

　　小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了

　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件

　　蠟燭

　　爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心

　　故事書

　　(2)體驗(yàn)黑暗

　　n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來好嗎?

　　n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們!

　　n 小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘!

　　n 除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

　　n 教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?

　　n 開始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來呢?如果再有一次機(jī)會(huì)，你還樂意去嗎?

　　小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。

　　看來，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)

　　五、喊走害怕

　　現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

23、大班語言教案《媽媽,您辛苦了》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵信息。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.看圖講述圖片。

　　2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

　　3.<幼兒用書>

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

　　難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛護(hù)媽媽。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入部分。

　　欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。

　　(二)展開部分。

　　1.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?

　　2.教師和幼兒共同看圖講述。

　　教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時(shí)，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛您”。

　　3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問題，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語講述。

　　提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，再請(qǐng)幼兒互相講述。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。

　　(三)結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞，學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。

　　2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

　　3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍?，，，，”?/p>

　　4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)展開的過程中，注意問題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。

　　在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。

24、大班音樂教案《變變變，變沙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《變變變，變沙發(fā)》。

　　2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，與同伴合作游戲。

　　3.體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒會(huì)做律動(dòng)《變變變，變沙發(fā)》。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《變變變，變沙發(fā)》。

　　1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

　　指導(dǎo)語：森林里住著一群可愛的小猴子，我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹，讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

　　2、幼兒兩人結(jié)伴，散點(diǎn)舞蹈。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒兩人互相撓癢癢，合作玩游戲。

　　指導(dǎo)語：剛才，小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢，要是能有人幫忙那就太好了，你們會(huì)互相幫忙撓癢癢嗎?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

　　1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們?cè)谏掷锿娴臅r(shí)間太長(zhǎng)都有點(diǎn)累了，可是又找不到休息的地方，他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā)，這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

　　2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當(dāng)沙發(fā)。

　　指導(dǎo)語：誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)?

　　3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發(fā)游戲。

　　4、幼兒完整游戲一次。

　　四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動(dòng)作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。

　　指導(dǎo)語：剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的，除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢?誰來試一試?

　　五.教師引導(dǎo)幼兒交換舞伴，再次游戲。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我要增加難度了，在走走走的地方請(qǐng)大家去找新朋友玩，你們行不行?

　　六.邀請(qǐng)客人老師加入，再次游戲1--2遍。

活動(dòng)反思：

　　在我的教學(xué)生涯中，極少去碰觸關(guān)于音樂方面的教學(xué)活動(dòng)。但這次的家長(zhǎng)開放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)風(fēng)格對(duì)于我自己來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個(gè)教材也是在一次偶然的培訓(xùn)中有幸聽到一名男教師的教學(xué)活動(dòng)，在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些，但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動(dòng)。我非常喜歡他的教學(xué)風(fēng)格：輕松、自然、幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動(dòng)。

　　家長(zhǎng)會(huì)前幾天，我心理一直在掙扎著：到底要不要上這節(jié)課?音樂活動(dòng)最忌諱的就是亂場(chǎng)，那就一發(fā)不可收拾了。我獨(dú)自坐在辦公室反反復(fù)復(fù)地看著教案，認(rèn)真地揣摩著這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)涵和教育價(jià)值，思考過后我告訴自己：必須上，是壓力也是動(dòng)力。作好決定后，我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處，由于這次活動(dòng)的唯一教具就是“音樂”，所以要把音樂剪輯的恰到好處，便于整個(gè)活動(dòng)的順利開展。對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的理解也是非常重要的，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型，難點(diǎn)是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

　　活動(dòng)當(dāng)天，孩子們對(duì)我的活動(dòng)滿是期待，因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾性S老師上的課都是比較保守的，不太可能~~~~在一個(gè)自編故事的導(dǎo)入下孩子們的注意力相當(dāng)?shù)募校魳返牟シ藕椭w的表現(xiàn)把他們帶入了一個(gè)快樂的自由的世界。雖然人很多，但大家都是井井有序地跟著老師進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)中。課后，我看了家長(zhǎng)們的反饋表，他們都表示很喜歡這樣的音樂活動(dòng)，其中有一個(gè)家長(zhǎng)表示我的音樂活動(dòng)又讓他回到了童年令他很開心。家長(zhǎng)們的肯定對(duì)我是莫大的鼓勵(lì)，我認(rèn)為凡是總有個(gè)開頭難，只要自己認(rèn)定了并努力地去完成我相信收獲一定不會(huì)遙遠(yuǎn)。

25、大班音樂活動(dòng)教案《老師，再見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。

　　2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

　　(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

　　"歌里唱了些什么?"

　　(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

　　(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思

　　即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?，[快思老師.教案網(wǎng)出處]所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。

　　而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

26、大班健康兒歌教案《長(zhǎng)指甲，我不要》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解指甲的作用，知道愛護(hù)指甲的重要性。

　　2、通過相互討論和互相觀察，知道指甲過長(zhǎng)、過短帶來的不便，知道如何愛護(hù)指甲。

　　3、讓幼兒樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　指甲刀若干，PPT課件，《為什么要勤剪指甲》視頻

　　活動(dòng)過程：

　　1、初步了解指甲的作用。

　　教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問：小朋友猜猜我怎么了?為什么我會(huì)肚子痛呢?

　　最后，教師告訴大家：因?yàn)槌３Ｗ约阂种讣住?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒討論了解指甲的作用。

　　師：小朋友，老師為大家?guī)砹艘徊亢每吹膭?dòng)畫片，你們想不想看?

　　(播放視頻)我們的指甲有什么作用?

　　為什么要剪指甲?

　　怎樣愛護(hù)自己的指甲?(剪指甲的正確方法，經(jīng)常清洗，不涂指甲油)

　　3、討論：如何愛護(hù)自己的指甲。

　　師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢?

　　幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論：

　　例如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)修剪，要用指甲鉗剪，手臟了要及時(shí)洗手等等。

　　師：如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，這樣做會(huì)怎么樣呢?

　　幼兒討論，得出一些結(jié)論：

　　(1)不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人;

　　(2)不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西;

　　(3)經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔;還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

　　4、玩"親親指甲鉗"的游戲。

　　先讓幼兒認(rèn)識(shí)指甲鉗，再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手，讓大家感受游戲的快樂。

　　5、讓幼兒嘗試剪自己的指甲。

　　(1)教師示范，幼兒參觀學(xué)習(xí)。

　　(2)分組練習(xí):

　　首先請(qǐng)大班的小朋友為小班的幼兒剪指甲，教師指導(dǎo);[教案來自：快思教案網(wǎng).]再請(qǐng)小班的小朋友為大班幼兒剪指甲，中班的小朋友自己嘗試剪指甲。

　　附兒歌：

　　我會(huì)剪指甲指甲刀，張開嘴，咬住指甲不松開。

　　小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。

　　臟東西，露出來，清潔衛(wèi)生不忘掉。

　　活動(dòng)反思：

　　1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

　　2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

　　3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

27、大班安全教案《認(rèn)標(biāo)志，講安全》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活中常見的一些標(biāo)志，懂得一些基本的安全知識(shí)，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護(hù)的能力。

　　2、通過活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒觀察常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。

　　2、各種幼兒用的小標(biāo)志若干，圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、帶幼兒參觀事先布置好的《標(biāo)志圖片展覽》

　　2、請(qǐng)幼兒講講你知道有哪里標(biāo)志。

　　3、認(rèn)識(shí)幾種標(biāo)志

　　A、當(dāng)心毒品標(biāo)志。

　　B、老師提問：這是什么標(biāo)志?它表示什么?提醒我們注意什么?

　　最后告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的東西是有劇毒的，大家千萬別亂動(dòng)亂用。

　　C、同樣形式出示"當(dāng)心觸電標(biāo)志"、"放火標(biāo)志"、"人行橫道標(biāo)志"。

　　4、認(rèn)標(biāo)志競(jìng)賽

　　把幼兒分成四個(gè)參賽小組，交換司做主持，競(jìng)賽內(nèi)容如下：

　　A、講出標(biāo)志的名稱：幼兒人手一份小標(biāo)志圖，要求幼兒能看圖講出標(biāo)志的名稱，每說對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆，以星星多的一組為勝。

　　B、給圖片貼標(biāo)志。分別出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并選擇相應(yīng)的標(biāo)志圖貼上。各組可搶答，每貼對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆，以星星多者為勝。

　　C、總結(jié)獲獎(jiǎng)情況。

　　教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過游戲形式來組織活動(dòng)，提高自我保護(hù)的能力，通過設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過程中認(rèn)真積極地思索，通過討論能積極用語言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動(dòng)參與 活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀察，了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。

28、大班心理健康教案《黑夜，我不怕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

　　3.通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂意嘗試一 個(gè)人自己睡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧靜的夜黑。

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺了

　　小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

　　3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

　　4.為什么不敢?到底怕什么呢?

　　回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺得很可怕!

　　黑漆漆的，走路看不見，所以你!

　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

　　做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕!

　　小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗(yàn)。

　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

　　突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)

　　~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。(PPT)

　　2.理解、釋疑

　　師：(1)剛開始，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

　　小結(jié)：原來只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

　　(2)后來呢?小老鼠害怕什么?——聲音

　　怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

　　還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

　　是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)

　　小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!

　　現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調(diào)查 “你敢一個(gè)人睡嗎”?

　　1.現(xiàn)在就來請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說一說自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)歷

　　2.啟發(fā)：你剛開始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個(gè)人睡覺舒服嗎?

　　小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個(gè)人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺得一個(gè)人睡覺好舒服，說明你們真的長(zhǎng)大了!

　　3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

　　4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的!

　　策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)

　　教師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法

　　接下來，我們就利用大家的智慧來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問題。

　　1.怕從床上滾下來

　　(1)有什么好辦法

　　(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

　　(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來了。

　　2.怕怪物

　　(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂

　　(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂結(jié)束，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

　　3.怕做惡夢(mèng)

　　(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

　　(2)你們有好辦法嗎?

　　娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

　　看書——是個(gè)好辦法，可以試一試

　　媽媽陪——可以安心的睡了

　　聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

　　想開心的事——可以讓自己放松些

　　4.怕黑

　　(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

　　小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了

　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件

　　蠟燭

　　爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心

　　故事書

　　(2)體驗(yàn)黑暗

　　n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來好嗎?

　　n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們!

　　n 小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘!

　　n 除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

　　n 教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?

　　n 開始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來呢?如果再有一次機(jī)會(huì)，你還樂意去嗎?

　　小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。

　　看來，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)

　　五、喊走害怕

　　現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

29、大班健康優(yōu)秀教案《天黑，我不怕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲幫助幼兒克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)黑夜的寧靜與美好。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的愉悅感受。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干;夜晚背景圖一幅，圖片若干。

　　2.暗房一間。

　　活動(dòng)過程：

　　1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊(教師扮演)一個(gè)人在家。突然停電了，小熊特別害怕，于是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點(diǎn)上，幼兒和小熊圍著燭光聊天。

　　小兔提問：如果你像我一樣在黑黑的夜晚一個(gè)人被關(guān)在家里，你會(huì)不會(huì)害怕?你會(huì)想到什么可怕的東西?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”如果你不怕，那你是用什么反復(fù)法使自己不害怕的?

　　2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑并不可怕。

　　小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些妖魔鬼怪，當(dāng)我們處在黑暗之中就會(huì)想起它們，就會(huì)越來越害怕。

　　3. 體驗(yàn)夜晚優(yōu)美的意境。

　　看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的夜里有時(shí)也充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘!

　　播放《搖籃曲》，教師講述散文《美麗的夜晚》，幼兒體驗(yàn)夜晚的新感受。

　　4.欣賞課件《夜晚的世界》，體驗(yàn)夜晚的美好與寧靜。

　　5.創(chuàng)作圖畫--美麗的夜晚，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創(chuàng)作夜晚美麗的景象。

　　6.對(duì)于感一個(gè)人晚上在家的的小朋友給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　總結(jié)：以后，當(dāng)我們害怕黑暗時(shí)，就想想這幅畫，想想今天玩的游戲，還有聽過的音樂，我們就不害怕了。

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

30、大班游戲教案《想一想，說一說》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法。

　　2.嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的方法。

　　2.故事表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

　　2.每個(gè)幼兒《我愛學(xué)語言》1冊(cè)，水彩筆1盒。

　　活動(dòng)過程

　　1.激趣導(dǎo)入游戲

　　教師問：“孩子們，誰曾經(jīng)生過病呢?”

　　孩子們大聲回答：“我、我、我……”

　　師再問：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買藥回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)間交流，然后指名回答)

　　2.看一看，說一說

　　教師過渡：請(qǐng)孩子們翻看《我愛學(xué)語言》第六頁，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時(shí)你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。

　　3.分組，模仿對(duì)話

　　孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對(duì)話。

　　4.故事表演

　　請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。(教師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的興趣)

　　教學(xué)反思

　　本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何說服他們吃藥。(教案來自：快思教案網(wǎng).)雖然，很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來進(jìn)行述說。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法，進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。

　　整個(gè)游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

　　通過本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說。在今后的活動(dòng)過程中，我會(huì)認(rèn)真改正，努力做到更好。

31、大班社會(huì)課教案《小河馬，你真棒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2.進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。

　　2.請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中展示。

　　3.幼兒用書：《我真棒》。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師引入話題。

　　◇教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請(qǐng)2～3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長(zhǎng)處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

　　2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。

　　*出示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

　　◇教師講述故事1～4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。

　　◇幼兒討論：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?

　　◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)小河馬為什么笑了?它知道了什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

　　*幼兒相互交流自己的長(zhǎng)處，教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒表演節(jié)目。

　　◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的圖片，和同伴說一說，并對(duì)自己說句"我真棒"。

　　*幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長(zhǎng)處?

　　◇教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就能擁有更多的長(zhǎng)處，變得更能干、更棒。

　　4.展示活動(dòng)我真棒

　　*鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的真棒之處。

　　◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

　　因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

32、小班教案《你好，秋天》含反思

主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)秋天的快樂。

活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。

主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

33、大班教師節(jié)教案《老師，謝謝您》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。

　　2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。

　　3.參與節(jié)日游戲。

　　4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

　　活動(dòng)過程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　(1)參觀"幼兒園的老師"照片展。

　　師：照片上是誰?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

　　師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

　　教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。

　　2."小小賀卡"。

　　(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

　　兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。

　　教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

　　(2)集體幼兒制作。

　　師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。

　　幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

　　3."感動(dòng)的祝福"。

　　教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。

　　4."您辛苦了"。

　　幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

　　教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說："老師，您辛苦了!"

34、小班游戲教案《石頭，剪子，布》含反思

主要領(lǐng)域：

　　游戲

相關(guān)領(lǐng)域：

　　無

活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒彈跳的能力

　　喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

主要形式：

　　集體

課時(shí)安排：

　　一課時(shí)，30分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平坦場(chǎng)地一塊

玩法：

　　幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：

　　(1)腳并攏表示“石頭”

　　(2)兩腳左右開立表示“布”

　　(3)兩腳前后開立表示“剪子”。

　　注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

35、小班健康教育教案《1，2，3，木頭人》含反思

目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂。

過程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

　　師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂行進(jìn)到"木頭人"時(shí)，教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到"1，2，3"就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來我們來玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

　　3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒有遵守規(guī)則，動(dòng)了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來搗蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒有手機(jī)沒有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

36、小班健康優(yōu)秀教案《1，2，3，木頭人》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂。

　　過程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂行進(jìn)到"木頭人"時(shí)，教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到"1，2，3"就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來我們來玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

　　3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒有遵守規(guī)則，動(dòng)了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來搗蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒有手機(jī)沒有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

37、幼兒園大班語言《朋友，你好》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會(huì)用語言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)

　　提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1)聽了這個(gè)故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。

　　2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

　　但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。

38、幼兒園大班語言繪本《大衛(wèi),不可以》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)引出主題

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

　　(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

　　1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)!

　　2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

　　3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

　　4、 這是誰?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

　　(三)邊欣賞圖片邊提問

　　圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么?為什么說不可以?

　　圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?會(huì)說什么呢?

　　圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說?

　　圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?

　　圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說什么?

　　圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對(duì)你說的?看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說什么?(請(qǐng)小朋友來學(xué)說媽媽的話)

　　圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會(huì)做些什么?

　　圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說?(幼兒學(xué)說)

　　圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說?

　　圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?

　　大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

　　圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?

　　故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，)

　　大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)

　　你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　(四)情感升華

　　在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。

　　活動(dòng)反思：

　　《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來很完整，但是仍然有許多的不足：

　　1.內(nèi)容過多，重點(diǎn)不突出。

　　活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。

　　2.教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。

　　由于經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技能的不熟練，對(duì)于孩子的回答我并沒有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說他媽媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。

　　3.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。

　　在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說話能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛”，因此在教學(xué)過程中對(duì)母愛這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能生硬地引出“母愛”二字。

　　總之，每一次的活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經(jīng)驗(yàn)還是不足都會(huì)促進(jìn)我下一次的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，逐步完善自己，鍛煉自己。