大班科學(xué)課教案《身邊的中草藥》反思

大班科學(xué)課教案《身邊的中草藥》反思

1、大班科學(xué)課教案《身邊的中草藥》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道甘草、臭蒲根、車前子、桔梗等幾種生活中常見(jiàn)的草的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。

　　2、能通過(guò)多種感官感知中草藥的神奇，并能大膽地進(jìn)行交流。

　　3、懂得中草藥與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻;常見(jiàn)的中草藥甘草、車前子、臭蒲根、桔梗;圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒回憶身邊的藥用草。

　　提問(wèn)：這些都是我們山上的一些草，叫什么名字?這些草有一個(gè)共同的用途是什么?

　　小結(jié)：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等，有一個(gè)共同的名字叫中草藥。

　　2、運(yùn)用多種感官探究操作，感知身邊中草藥的特征。

　　(1)幼兒運(yùn)用看、捏、聞等方法觀察中草藥、說(shuō)出其不同的外形特征。

　　(2)幼兒分組泡藥，感知中草藥的變化及味道。

　　提問(wèn)：用水泡了的中草藥是什么樣子的?什么味道?

　　小結(jié)：中草藥中有的全身都可以入藥，有的根或葉可以入藥;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道也不一樣，有的聞起來(lái)還有清香味。

　　(3)出示圖片，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解草藥的作用。

　　提問(wèn)：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等中草藥有什么用?生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些中草藥?

　　小結(jié)：甘草能祛痰止咳止痛;車前草全身都是寶，既可以吃也可以人藥;臭蒲根能化痰健胃;桔梗有鎮(zhèn)咳抗炎的作用。

　　3、觀看視頻。感受中草藥的神奇，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

　　(1)觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

　　小結(jié)：中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥，因?yàn)橹参锼幾疃?，所以中藥也叫中草藥?/p>

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　小百科;中草藥是中藥主要由植物藥(根、莖、葉、果)、動(dòng)物藥(內(nèi)臟、皮、骨、器官等)和礦物藥組成。因植物藥占中藥的大多數(shù)，所以中藥也稱中草藥。

2、大班科學(xué)課教案《沉與浮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

　　2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示材料介紹材料名稱

　　“今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西，我們看看都有什么 ?”(一起看課件)

　　2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

　　( 1)、“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

　　(2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

　　(3)、“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

　　(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

　　(5)、“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

　　(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了 什么?”

　　(2)、“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”

　　(3)、“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

　　( 4)、“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

　　4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

　　(1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”

　　(2)、“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有些什么?”

　　(3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

　　(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

　　( 5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

　　(6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

　　5、體育游戲：

　　游戲一：沉與浮

　　規(guī)則：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快

　　游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

　　玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友聽(tīng)老師的指令，當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下，當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。

　　游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。

　　玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

　　6、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。

　　總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

3、大班科學(xué)課教案《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能細(xì)致觀察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察，理解詞語(yǔ)：主脈、側(cè)脈。

　　3.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹(shù)葉形狀的紙片若干)，人手一個(gè)放大鏡。

　　2、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內(nèi)幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。

　　3、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)落葉的現(xiàn)象，撿拾過(guò)落葉，繪畫(huà)活動(dòng)中給"梧桐樹(shù)葉"涂過(guò)色。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞幼兒繪畫(huà)作品，引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

　　(1)教師：秋天到了，梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。

　　(2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)有葉脈的樹(shù)葉)這幅畫(huà)好像和別的有點(diǎn)不一樣，這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫(huà)的葉脈是什，么樣的?

　　2.觀察梧桐樹(shù)葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。

　　(1)自由觀察實(shí)物。

　　●教師：我們仔細(xì)看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹(shù)葉觀察，你覺(jué)得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?

　　●教師巡回指導(dǎo)觀察，及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

　　(2)細(xì)致觀察并交流。

　　●教師出示葉脈：我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

　　●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的?一直長(zhǎng)到什么地方?除了主脈，還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的?

　　(3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

　　教師：除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看，你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí)，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

　　(4)幼兒在記錄單上繪畫(huà)自己觀察到的葉脈?？蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫(huà)。

　　3.討論葉脈的作用。

　　(1)教師：葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)?為什么會(huì)粗細(xì)連在一起，一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分?葉脈有什么用?

　　(2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過(guò)根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開(kāi)始，經(jīng)過(guò)莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時(shí)是看不見(jiàn)的，但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

　　(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來(lái)。

　　4.拓展。

　　(1)教師：除了梧桐樹(shù)葉長(zhǎng)有葉脈，其他的樹(shù)葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的?和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎?

　　(2)小結(jié)：樹(shù)葉的形狀不同，葉脈生長(zhǎng)的形狀也會(huì)不同，但是它們都會(huì)有葉脈，葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

活動(dòng)延伸：

　　1.收集更多種類的樹(shù)葉，觀察并記錄它們的葉脈。

　　2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

評(píng)析：

　　秋風(fēng)吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見(jiàn)的梧桐樹(shù)葉，引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密"，不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識(shí)，更重要的是激發(fā)了幼兒對(duì)身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

　　幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過(guò)程。在實(shí)施課程時(shí)，教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷，使后一個(gè)活動(dòng)成為前面活動(dòng)的繼續(xù)。本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始，教師先讓幼兒在畫(huà)板前互相欣賞自己前一天畫(huà)的梧桐樹(shù)葉，一方面感受樹(shù)葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫(huà)的樹(shù)葉上還有一些線條，為什么會(huì)有這些線條?這些線條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來(lái)了。

　　"觀察"是本次科學(xué)活動(dòng)的重要方法。應(yīng)對(duì)"能細(xì)致觀察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標(biāo)，教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟層層推進(jìn)：

　　1.自主觀察葉片。先由幼兒獨(dú)立觀察自己手中的一片樹(shù)葉，自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時(shí)注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。

　　2.交流觀察結(jié)果。面對(duì)PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點(diǎn)，在共同分享中擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：梧桐樹(shù)葉上有主脈，還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話題：梧桐樹(shù)葉上還有什么秘密?

　　3.深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細(xì)脈，葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個(gè)葉面。

　　4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹(shù)葉輪廓圖上記錄下自己對(duì)葉脈的觀察結(jié)果，因?yàn)檫@里的"畫(huà)一畫(huà)"是提供機(jī)會(huì)讓幼兒表現(xiàn)對(duì)葉脈的認(rèn)識(shí)，所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹(shù)葉輪廓圖，避免幼兒花費(fèi)比較多的時(shí)間畫(huà)樹(shù)葉，使有限的教學(xué)時(shí)間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面，"畫(huà)一畫(huà)"使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá)，易于所獲得的新知識(shí)的鞏固和內(nèi)化。

反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)教師除運(yùn)用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈，而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)工具的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈，而且在記錄葉脈時(shí)，有的幼兒還邊畫(huà)邊看，邊看邊畫(huà)，充分運(yùn)用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、大班科學(xué)課教案《我們的骨骼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

　　2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù);好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng);

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭?

　　4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　(二)看X光片，認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)

　　1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭?

　　(三)人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)?(老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根)引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對(duì)你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟)出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸;摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多?看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)4、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬)

　　(四)讓骨頭長(zhǎng)得

　　1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好?

　　2、如果骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺(jué)?為什么會(huì)受傷?

　　3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來(lái)的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計(jì)，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會(huì)慢慢升高，手拿開(kāi)"水"就會(huì)下降。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

5、大班教案《身邊的中草藥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集些常見(jiàn)的中草藥實(shí)物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來(lái)與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時(shí)珍及《本草綱目》。

　　3、準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的中草藥

活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來(lái)了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，說(shuō)一說(shuō)，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開(kāi)部分

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認(rèn)識(shí)多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動(dòng)物類的呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問(wèn)個(gè)別幼兒，介紹自己認(rèn)識(shí)的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認(rèn)識(shí)一種藥材，它是生長(zhǎng)在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強(qiáng)抵抗力，延長(zhǎng)壽命呢。據(jù)說(shuō)千年靈芝還可以讓快要死去的人活過(guò)來(lái)呢，神奇吧!

　　小結(jié)：原來(lái)，植物做成的藥材是對(duì)我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來(lái)與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個(gè)國(guó)家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來(lái)看下面的課件你就會(huì)找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現(xiàn)在大家知道了嗎?對(duì)!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺(jué)得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來(lái)治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?

　　播放課件(2)

　　師：原來(lái)，大自然中到處都可以找到用來(lái)制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對(duì)我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開(kāi)大自然，我們要保護(hù)好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時(shí)珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個(gè)非常有名的大夫，叫李時(shí)珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬(wàn)水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫(xiě)了著名的醫(yī)藥用書(shū)《本草綱目》，這本書(shū)里面記載了一萬(wàn)多種中草藥的作用，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的珍貴產(chǎn)物。因?yàn)橹兴幍母弊饔锰貏e小，所以很多外國(guó)人十分佩服我們中國(guó)的中醫(yī)藥，也來(lái)學(xué)習(xí)我們用中藥來(lái)給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國(guó)人呀!

　　三、結(jié)束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識(shí)，誰(shuí)能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識(shí)?個(gè)別幼兒發(fā)言，教師總結(jié)(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，李時(shí)珍是一位名醫(yī)等等)。

　　拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對(duì)中草藥的親身體驗(yàn)。沒(méi)有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域，請(qǐng)幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　小百科;中草藥是中藥主要由植物藥(根、莖、葉、果)、動(dòng)物藥(內(nèi)臟、皮、骨、器官等)和礦物藥組成。因植物藥占中藥的大多數(shù)，所以中藥也稱中草藥。

6、大班科學(xué)教案《神奇的中草藥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集些常見(jiàn)的中草藥實(shí)物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來(lái)與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時(shí)珍及《本草綱目》。

　　3、準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的中草藥

活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來(lái)了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，說(shuō)一說(shuō)，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開(kāi)部分

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認(rèn)識(shí)多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動(dòng)物類的呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問(wèn)個(gè)別幼兒，介紹自己認(rèn)識(shí)的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認(rèn)識(shí)一種藥材，它是生長(zhǎng)在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強(qiáng)抵抗力，延長(zhǎng)壽命呢。據(jù)說(shuō)千年靈芝還可以讓快要死去的人活過(guò)來(lái)呢，神奇吧!

　　小結(jié)：原來(lái)，植物做成的藥材是對(duì)我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來(lái)與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個(gè)國(guó)家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來(lái)看下面的課件你就會(huì)找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現(xiàn)在大家知道了嗎?對(duì)!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺(jué)得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來(lái)治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?

　　播放課件(2)

　　師：原來(lái)，大自然中到處都可以找到用來(lái)制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對(duì)我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開(kāi)大自然，我們要保護(hù)好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時(shí)珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個(gè)非常有名的大夫，叫李時(shí)珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬(wàn)水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫(xiě)了著名的醫(yī)藥用書(shū)《本草綱目》，這本書(shū)里面記載了一萬(wàn)多種中草藥的作用，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的珍貴產(chǎn)物。因?yàn)橹兴幍母弊饔锰貏e小，所以很多外國(guó)人十分佩服我們中國(guó)的中醫(yī)藥，也來(lái)學(xué)習(xí)我們用中藥來(lái)給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國(guó)人呀!

　　三、結(jié)束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識(shí)，誰(shuí)能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識(shí)?個(gè)別幼兒發(fā)言，教師總結(jié)(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，李時(shí)珍是一位名醫(yī)等等)。

　　四、拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對(duì)中草藥的親身體驗(yàn)。沒(méi)有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域，請(qǐng)幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

7、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《鞋底的秘密》含反思

［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、感知摩擦力及其作用

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

　　4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

　　講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

　　1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳著地有什么不一樣?

　　2、對(duì)比體驗(yàn)：(兩只腳都不滑了)

　　請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)?

　　3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密

　　引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋

　　4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的?例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

　　5、操作體驗(yàn)：

　　(1)請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用?

　　教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　(2)交流故事的因果

　　小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽?

　　結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑;絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯(lián)想：

　　播放課件：

　　(1)為什么冬天在冰上行走容易摔倒?

　　(2)為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車?

　　(3)為什么滑板車在路上滑得快?

　　言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?

　　7、自我設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?

　　播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動(dòng)反思：

　　讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，比老師一味的去教要有效果。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，比我直接講述效果要好很多。讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

8、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《神奇的尾巴》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)

　　提問(wèn)：

　　1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)

　　2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)

　　3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?

　　教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

　　二、找尾巴：

　　師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!

　　出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))

　　金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?

　　松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)

　　燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)

　　猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)

　　老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)

　　出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

　　師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

　　咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))

　　最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

　　三、欣賞故事：

　　提問(wèn)：

　　1、故事里都有誰(shuí)啊?

　　2、它們發(fā)生的什么事?

　　3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)

【活動(dòng)延伸】

　　游戲《揪尾巴》

　　動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!

教學(xué)反思

　　1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

　　2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

9、大班科學(xué)課教案《讓氣球飛起來(lái)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽嘗試用打氣筒打氣、嘴吹氣等方法給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)使用打氣筒的使用方法。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起合作使用打氣筒，享受科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兩只色彩、形狀相同的氣球，其中一只有氣一只氣不足。

　　2、氣球皮、氣球托，腳踩式、手推式氣筒，油泥塊若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示1只有氣1只氣不足的氣球，引起幼兒給氣球充氣的愿望。

　　出示氣球，提問(wèn)：這是什么?怎樣讓它變大?

　　師：氣球有了氣，會(huì)變大，才能和我們做游戲，我們?nèi)コ湟怀浒伞?/p>

　　師：“氣球還有哪些有趣的玩法，請(qǐng)小朋友試試看。”

　　二、幼兒嘗試用幾種方法給氣球，并學(xué)習(xí)倆倆合作。

　　教師引導(dǎo)孩子們一起玩氣球，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。在玩氣球的過(guò)程中進(jìn)一步感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。

　　三、交流分享氣球鼓起來(lái)的原因和具體做法。

　　幼兒自由探索玩氣球。

　　師：每人拿一個(gè)氣球，找空地方玩，等聽(tīng)到老師說(shuō)氣球回家了，我們就拿好氣球坐好。

　　第一次嘗試：幼兒自由玩氣球，教師觀察幼兒的玩法。

　　集中交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎么玩的?請(qǐng)3-4幼兒回答并演示。教師對(duì)幼兒的回答加以肯定。

　　師：“你剛才玩的時(shí)候覺(jué)得氣球怎么樣了，還有不一樣的玩法嗎?”

　　幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位去碰擊。

　　師：剛才我們是動(dòng)手?想想除了用手，我們還可以用身體的哪個(gè)地方去幫忙?請(qǐng)幼兒猜測(cè)請(qǐng)5-6名幼兒回答。我們?cè)偃ネ嬉淮?，試一試用你們說(shuō)的方法去玩，能不能讓氣球飛起來(lái)?

　　四、幼兒再次嘗試讓氣球鼓起來(lái)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　師：小朋友再來(lái)試一試，看看這一次是否能讓氣球鼓起來(lái)。

　　幼兒再次探索用身體的各個(gè)部位碰，教師在旁觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新者及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，用我們的頭，肩，背，屁股都能讓氣球讓飛起來(lái)。

　　第三次嘗試：我們?cè)偃ネ嬉淮?，把你沒(méi)有想到的方法用一下，試試你行不行。(老師和幼兒一起玩，用頭、肩、腿、胳膊)結(jié)伴讓氣球飛起來(lái)，幼兒結(jié)伴玩2-3。

　　幼兒思考表達(dá)后，請(qǐng)幼兒動(dòng)手試一試怎樣能讓氣球向一個(gè)方向飛。

　　小結(jié)：科學(xué)就在我們的身邊，在孩子們做做玩玩中隱藏著太多的科學(xué)道理，只要我們多動(dòng)腦筋，就會(huì)成為一名小小科學(xué)家。共同欣賞由自己充氣的氣球，體驗(yàn)合作與親自動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

　　教師在這節(jié)課中充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者得角色，引導(dǎo)幼兒自由探索，探索出各種讓氣球飛起來(lái)的方法，通過(guò)各種玩法，教師提出了一種最好的基本動(dòng)作，就是用手讓氣球飛起來(lái)，提出這個(gè)動(dòng)作后，教師不是以往的枯燥單一的動(dòng)作來(lái)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了情境活動(dòng)，就是拍氣球比賽的形式來(lái)進(jìn)行，孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)的掌握了。這節(jié)課設(shè)計(jì)也非常好，一環(huán)扣一環(huán)，一個(gè)人練習(xí)，兩個(gè)人練習(xí)，進(jìn)入球賽，讓孩子們步步挑戰(zhàn)，加強(qiáng)難度，一浪比一浪高，把活動(dòng)推向了高潮。

10、大班科學(xué)課教案《身邊的中草藥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道甘草、臭蒲根、車前子、桔梗等幾種生活中常見(jiàn)的草的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。

　　2、能通過(guò)多種感官感知中草藥的神奇，并能大膽地進(jìn)行交流。

　　3、懂得中草藥與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻;常見(jiàn)的中草藥甘草、車前子、臭蒲根、桔梗;圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒回憶身邊的藥用草。

　　提問(wèn)：這些都是我們山上的一些草，叫什么名字?這些草有一個(gè)共同的用途是什么?

　　小結(jié)：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等，有一個(gè)共同的名字叫中草藥。

　　2、運(yùn)用多種感官探究操作，感知身邊中草藥的特征。

　　(1)幼兒運(yùn)用看、捏、聞等方法觀察中草藥、說(shuō)出其不同的外形特征。

　　(2)幼兒分組泡藥，感知中草藥的變化及味道。

　　提問(wèn)：用水泡了的中草藥是什么樣子的?什么味道?

　　小結(jié)：中草藥中有的全身都可以入藥，有的根或葉可以入藥;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道也不一樣，有的聞起來(lái)還有清香味。

　　(3)出示圖片，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解草藥的作用。

　　提問(wèn)：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等中草藥有什么用?生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些中草藥?

　　小結(jié)：甘草能祛痰止咳止痛;車前草全身都是寶，既可以吃也可以人藥;臭蒲根能化痰健胃;桔梗有鎮(zhèn)咳抗炎的作用。

　　3、觀看視頻。感受中草藥的神奇，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

　　(1)觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

　　小結(jié)：中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥，因?yàn)橹参锼幾疃啵灾兴幰步兄胁菟帯?/p>

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　小百科;中草藥是中藥主要由植物藥(根、莖、葉、果)、動(dòng)物藥(內(nèi)臟、皮、骨、器官等)和礦物藥組成。因植物藥占中藥的大多數(shù)，所以中藥也稱中草藥。

11、大班科學(xué)課教案《我和朋友比高矮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

　　2、探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

　　3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、操作材料重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

　　2、難點(diǎn)：探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1 幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂(lè)游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎?”

　　(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮)

　　2 (教學(xué)課件)通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。

　　(1)(出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮?”“為什么?”

　　(2) (設(shè)置語(yǔ)言情境)“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么?”

　　“那怎樣才能比出高矮呢?”

　　(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

　　3 音樂(lè)游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

　　“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎?”

　　(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

　　(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

　　4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

　　(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

　　(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：

　　先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

　　5 音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。

　　(1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。

　　幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”

　　幼兒操作活動(dòng)：比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來(lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來(lái)，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時(shí)候，有幾位小朋友立即說(shuō)：“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō)：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。

　　然后，我通過(guò)游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過(guò)反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，高矮是變化的，相對(duì)的，關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。

　　這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

　　最后是讓孩子們自己動(dòng)手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號(hào)。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯(cuò)，正確率也很高。

12、大班科學(xué)課教案《涂顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。

　　2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種排列規(guī)律的卡片。

　　2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3.操作卡每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律，(學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?

　　3.幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

　　4.分組操作：

　　第一組：按顏色排列，選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列，選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列，選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

　　5.幼兒自由選擇操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。、

　　6.請(qǐng)幼兒介紹自己是按照什么規(guī)律排列的。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，教師的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來(lái)掌握物體的長(zhǎng)和短。本次活動(dòng)，大多是教師在前面說(shuō)教，而幼兒不是很主動(dòng)的學(xué)。并且在活動(dòng)中，教師對(duì)于比較的方法講述的也不是很清楚，(重疊和長(zhǎng)短排等)雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，但是在活動(dòng)中沒(méi)有。在活動(dòng)中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

13、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

　　2、記錄表若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

　　T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)T："老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎?"

　　3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

　　4、教師總結(jié)。

　　T："能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的啊?"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎?"

　　3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸。"

　　三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣?"T："那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　T："老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色?"(彈開(kāi)的話是什么顏色?)教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎?"

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T："我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢?"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢?"T："小船上有什么?"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做?后退的話，應(yīng)該怎么做?"T："請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"

教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

14、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《身邊的線》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受線游戲的樂(lè)趣和線制品中所包含的情誼。

　　2.聯(lián)系生活，了解生活中各種線帶給人們的便利和精彩。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、奶奶織毛衣視頻。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有意識(shí)的讓孩子關(guān)注生活里不同的線，并邀請(qǐng)阿姨參與活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.好玩的線——激趣

　　(1)(出示一根棉紗線)提問(wèn):看，這是什么?你會(huì)用這線來(lái)玩什么游戲?想不想現(xiàn)在來(lái)玩一玩翻花繩的游戲?兩個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你拿出椅子下面的線和旁邊的小朋友玩一玩。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師合作示范游戲。

　　(3)師：和好朋友一起玩線真開(kāi)心，那如果是一個(gè)人，能玩出什么新花樣?(幼兒缺乏一個(gè)人玩的經(jīng)驗(yàn)，教師可示范。)

　　(4)教師表演介紹“降落傘、鐵塔”等不同花樣的玩法。(引起孩子強(qiáng)烈的興趣，體會(huì)到一個(gè)人也能玩出很多花樣。)玩線真是一件快樂(lè)的事。

　　2.溫暖的線——感“情”

　　(1)出示毛線，引發(fā)幼兒關(guān)注到自己著裝上隱藏了線。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)演示織毛衣，進(jìn)行互動(dòng)。

　　師：你們身上的毛衣真漂亮，那你們知道這樣漂亮的毛衣是怎么織出來(lái)的嗎?我們現(xiàn)在就請(qǐng)阿姨現(xiàn)場(chǎng)為我們展示一下織毛衣的本領(lǐng)吧。

　　(3)阿姨邊織毛衣邊簡(jiǎn)單介紹，幫助幼兒感知織毛衣的辛苦。

　　(4)觀看視頻，感受線的溫暖，體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得感恩。

　　(5)用毛線制作愛(ài)心禮物。

　　師：你想把愛(ài)心禮物送給誰(shuí)?你想對(duì)她說(shuō)什么?(展示個(gè)別幼兒的愛(ài)心禮物)你們用毛線制作的愛(ài)心禮物真漂亮，那今天放學(xué)回家的時(shí)候，我們把它送給媽媽或者奶奶，好嗎?

　　3.有用的線——遷移

　　(1)觀看ppt，感受各種線帶給人們的便利和精彩。

　　師：毛線可以帶給我們溫暖，其實(shí)，生活中還有很多的線，你還知道什么線?老師也準(zhǔn)備了一些線，我們一起來(lái)找一找，看一看。

　　(2)延伸遷移。

　　——人們?cè)谧鍪裁?人們把線織成漁網(wǎng)捕魚(yú)，收獲美味的食物。很多時(shí)候，人們把線作為工具，為我們的生活服務(wù)。

　　——工人叔叔安裝電纜、電線，讓我們的家里、幼兒園里通上電，給我們的生活提供便利。

　　——這是什么線?連接電話，相隔很遠(yuǎn)的人通過(guò)電話就可以方便的聯(lián)系。

　　——人們可以用麻線來(lái)包扎、裝飾、懸掛東西。

　　——你找到線了嗎?樂(lè)器上也有線，人們可以彈奏出好聽(tīng)的音樂(lè)，給我們美的享受。

　　——人們用線繡出美麗的十字繡，裝扮我們的客廳、房間，給我們的生活增添精彩。

　　——馬上要過(guò)年了，人們還會(huì)掛一些什么樣的線制工藝品呢?中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的手工編織工藝品。你知道這些中國(guó)結(jié)有什么含義和祝福嗎?

　　——你找到線了嗎?馬路上的斑馬線、地鐵上的警戒線可以起到提示、警告的作用，讓我們的生活更加安全。在幼兒園里，有沒(méi)有這樣起提示作用的線呢?

【小結(jié)】

　　原來(lái)我們身邊有著很多的線，它們給我們的生活增添了便利和精彩?；厝ヒ院竽憧梢栽僬艺?，除了今天活動(dòng)中提到的線，還有哪些線和我們的生活密不可分?

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

15、大班科學(xué)課教案《對(duì)應(yīng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。

　　2.能仔細(xì)觀察物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說(shuō)出自己的想法。

　　3.感知物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶圖片若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知各種物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)

　　1.師：今天我們要去參觀動(dòng)物園，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

　　2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來(lái)對(duì)比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

　　二、仔細(xì)觀察魚(yú)的顏色與外部特征，感知大小對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰(shuí)啊?(出示3條小魚(yú)的圖片)原來(lái)是小鯉魚(yú)、小丑魚(yú)和小金魚(yú)啊?？墒撬屦^里的魚(yú)實(shí)在是太多了，請(qǐng)小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

　　2.師：我們把魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一一對(duì)比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚(yú)媽媽的前面。

　　3.師：我們?cè)賮?lái)觀察一下魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

　　小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚(yú)寶寶小，魚(yú)媽媽大。

　　4.師：請(qǐng)小朋友試著幫另外的兩條魚(yú)媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

　　三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　師：小動(dòng)物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請(qǐng)小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

　　活動(dòng)延伸

　　游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)反思

　　成功之處

　　1.道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。

　　2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶時(shí)，孩子們觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來(lái)，都能快速的為魚(yú)媽媽找到魚(yú)寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　不足之處

　　1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對(duì)于個(gè)別能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，區(qū)分開(kāi)仍有點(diǎn)難度。

　　2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒(méi)能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

　　3.老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。

　　改進(jìn)措施

　　1.道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。

　　2.語(yǔ)言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間，并對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

　　3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

16、大班科學(xué)課教案《紙繩承受力》含反思

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

　　2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示餐巾紙

　　師：這是什么?它有什么用?

　　師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎?

　　師：那今天再跟老師一起玩一次。

　　2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

　　師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?

　　師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧!

　　師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了!

　　3、談?wù)摷埨K的秘密

　　師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

　　師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢?

　　師：我們一起討論下。

　　師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

　　(兩邊各拿一個(gè)紙繩)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

　　(教師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩)師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有?

　　師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。

　　師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

　　4、嘗試拎水桶

　　師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試?

　　師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

　　師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

　　師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙?誰(shuí)想來(lái)試試的?

　　師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大!

　　5、經(jīng)驗(yàn)拓展

　　師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?

　　師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

17、大班科學(xué)課教案《讓熱水快點(diǎn)變冷》含反思

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　熱水快點(diǎn)變冷

設(shè)計(jì)思路：

　　有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。

　　2.樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　3.敢于在集體中提出問(wèn)題。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玻璃杯(最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同)，內(nèi)裝顏色水。

　　2.溫度計(jì)、毛巾。

　　3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

　　4.幼兒每人一份記錄板、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.提出主題

　　1.師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?

　　2.幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3.師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

　　幼：水溫會(huì)下降;熱水最后會(huì)變成冷水。

　　二.設(shè)計(jì)方案

　　1.師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

　　2.幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3.在集體中交流各自的方法。

　　有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口?！庇械奶岢鲇蒙茸由龋械恼f(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。

　　三.實(shí)驗(yàn)論證

　　1.幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

　　2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。

　　四.交流討論

　　1.出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。

　　2.請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。

　　3.提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

　　4.引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷?

　　幼：因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。

　　師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢?

　　幼：冰塊更冷。

　　幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫　?/p>

　　幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

　　教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。

　　5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢?

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?

活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

　　雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

18、大班科學(xué)課教案《光斑的形狀》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知鏡子對(duì)著太陽(yáng)會(huì)出現(xiàn)光斑，產(chǎn)生探索的興趣。

　　2、積極主動(dòng)探索光斑的形成與變化，樂(lè)于交流探索成果。

　　3、感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、本活動(dòng)應(yīng)晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)從有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　2、鏡子、剪刀、膠水、畫(huà)好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。

　　3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)沿線剪圖形。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、鏡子的用處。

　　1、教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。

　　這是一面鏡子，它可以用來(lái)做什么事情呢?

　　鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來(lái)看看!

　　二、自由探索-光斑從哪里來(lái)。

　　教師將鏡子對(duì)著陽(yáng)光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動(dòng)而晃動(dòng)。

　　三、引導(dǎo)探索-光斑的形狀為什么會(huì)變化。

　　墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān))

　　1、幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽(yáng)，產(chǎn)生光斑。

　　2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

　　3、教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。

　　四、自制圖案制造不同形狀的光斑。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什么

　　2、幼兒操作，剪下來(lái)驗(yàn)證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。

　　3、相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

【活動(dòng)反思】

　　美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動(dòng)也存在著一些不足，首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時(shí)滲透安全教育，在探索的過(guò)程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育，懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

19、大班科學(xué)課教案《開(kāi)心果果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。

　　2.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受招待客人的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、山洞4個(gè)、水果(每人4個(gè))。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼隨音樂(lè)進(jìn)入教室

　　二、以故事引入，讓幼兒初步感受3添上1是4

　　師：小朋友，你們過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你們一起過(guò)?今天我們班也來(lái)了一位客人(出示猴奶奶)因?yàn)榻裉焖^(guò)生日，她邀請(qǐng)了小猴子來(lái)和她一起過(guò)生日。

　　1.師：小朋友你們看來(lái)了幾只小猴?(出示課件3只猴子)師幼點(diǎn)數(shù)。

　　師：3只小猴用數(shù)字幾表示?(數(shù)字3表示)

　　師：除了這3只小猴，你們看還有沒(méi)有客人來(lái)?

　　師：又來(lái)了一只小猴，現(xiàn)在一共來(lái)了幾只小猴?(4只小猴)我們一起數(shù)數(shù)吧(師幼點(diǎn)數(shù))。

　　師：4只小猴用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字4來(lái)表示)。

　　師小結(jié)：3只小猴添上1只小猴變成4只小猴，也就是3添上1是4。

　　2.師：有只小猴可調(diào)皮了，看!它躲起來(lái)了(師操作課件，去掉一只小猴子)。

　　師：現(xiàn)在剩了幾只小猴?(剩了3只小猴)師幼點(diǎn)數(shù)，看!它又回來(lái)了，(師點(diǎn)出一只小猴子)現(xiàn)在是幾只小猴?(4只小猴)。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)3添上1是4

　　1.師：4只小猴都到齊了，猴奶奶為小猴們準(zhǔn)備了很多好吃的，你們說(shuō)小猴子愛(ài)吃什么?(幼兒自由討論)

　　(屏幕上出現(xiàn)3只香蕉)師問(wèn)：這是什么?有多少?(師幼點(diǎn)數(shù))

　　2.師：一共有幾個(gè)香蕉?數(shù)一數(shù)。師幼點(diǎn)數(shù)。4只小猴，3個(gè)香蕉夠不夠吃?(banzhuren)怎樣才能讓每只小猴都有1個(gè)香蕉?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上一是4)。

　　師幼小結(jié)：3個(gè)香蕉添上1個(gè)香蕉變成了4個(gè)香蕉，也就是3添上1是4。

　　3.師：(看課件)桌子上有幾個(gè)杯子?(3個(gè))4只小猴3個(gè)杯子夠不夠用?怎么才能讓每只小猴都有1個(gè)杯子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上1是4)。

　　師幼小結(jié)：3個(gè)杯子添上1個(gè)杯子變成4個(gè)杯子，3添上1是4。

　　四、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固4的形成

　　師：猴奶奶請(qǐng)你們幫她分一下水果，你們數(shù)數(shù)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(3個(gè))怎么才能把盤(pán)子里的3個(gè)蘋(píng)果變成4個(gè)?(幼兒操作)

　　師小結(jié)：3添上1是4。

　　五、游戲——智斗大灰狼

　　游戲規(guī)則：場(chǎng)地內(nèi)有4個(gè)小圈做山洞，師扮狼。游戲開(kāi)始時(shí)放音樂(lè)，幼兒圍成大圈順時(shí)針繞小圈走，音樂(lè)一停大灰狼出現(xiàn)，幼兒快速躲進(jìn)山洞中(每個(gè)山洞只能躲3個(gè)幼兒)幼兒躲好狼開(kāi)始打洞，當(dāng)狼發(fā)出“砰”的聲音時(shí)，這個(gè)洞口被打開(kāi)，在洞里的孩子要快速的轉(zhuǎn)移到其他三個(gè)洞里，但是每個(gè)洞里只能再進(jìn)一個(gè)孩子(游戲可以循環(huán)進(jìn)行)。

　　教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，自己有很大的收獲，先說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于感性的認(rèn)識(shí)，那就是孩子們給我?guī)?lái)的感動(dòng)，孩子們那一雙雙天真的充滿好奇的眼睛給了我童話世界一般純凈的感覺(jué)，每一次和孩子在一起時(shí)給我的觸動(dòng)，總覺(jué)得更應(yīng)該小心翼翼的來(lái)做自己的這一份小小的事業(yè)。下面就是我在本次教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些反思和感悟。現(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)。這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)3的形成這一環(huán)節(jié)有著比較充分的體現(xiàn)，孩子們循序漸進(jìn)的走進(jìn)了探索的情景。數(shù)學(xué)是比較抽象的概念，因此，大班幼兒必須要在具體的環(huán)境中感知，在操作中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，那么在教學(xué)過(guò)程中我為孩子提供豐富多彩的、生動(dòng)有趣的操作學(xué)具，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣，這一點(diǎn)也能夠吸引幼兒參與的積極性。

20、大班科學(xué)課教案《魯班的故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽(tīng)魯班的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造對(duì)生活的重要意義。

　　2.感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程與方法，樂(lè)意遷移運(yùn)用，解決生活中的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)大自然中動(dòng)、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干;白紙、彩筆;教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻;幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動(dòng)建議:

　　一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具，引出故事。

　　教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這些工具嗎?它有什么作用?

　　你們知道是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

　　二、了解故事內(nèi)容，感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源4第28~29頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)魯班是怎樣發(fā)明鋸的?

　　教師提問(wèn):魯班遇到了什么問(wèn)題?他是怎樣解決的?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

　　小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲(chóng)鋒利的牙齒中聯(lián)想思考，得到啟發(fā)，終于找到解決問(wèn)題的辦法。

　　三、出示相關(guān)圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解生活中仿照動(dòng)、植物的本領(lǐng)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

　　教師提問(wèn)：魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的?你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動(dòng)、植物來(lái)發(fā)明的?

　　小結(jié)：原來(lái)，我們可以借鑒大自然中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，遷移解決生活中的問(wèn)題。

　　四、遷移運(yùn)用，解決生活中的問(wèn)題。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒討論：“聽(tīng)了魯班的故事，你得到了什么啟發(fā)?圍繞生活中存在的問(wèn)題，你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造?”

　　(2) 教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))設(shè)計(jì)發(fā)明物品，并畫(huà)在紙上。

　　五、是有共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并說(shuō)明仿著什么制作的，解決生活中的什么問(wèn)題?

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)一步完善自己的作品。

　　可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事，從而進(jìn)一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。

21、大班科學(xué)課教案《防身絕招》含反思

　　活動(dòng)名稱：防身絕招

　　活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《隱身妙招》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。

　　1、師幼一起傾聽(tīng)故事。

　　教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么?對(duì)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里說(shuō)了什么?故事里有些什么動(dòng)物?

　　2、教師：聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物?

　　教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

　　3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的?)——幼兒回答：躲起來(lái)。

　　教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來(lái)，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)

　　4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么?枯葉蝶。(原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣)草叢里有誰(shuí)?青蛙(原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動(dòng)物。

　　二、防身絕招。

　　1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)

　　2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧!

　　教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕;狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死)壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

　　小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

　　3、游戲：對(duì)錯(cuò)。

　　教師：現(xiàn)在我要考考大家有沒(méi)有記住這些小動(dòng)物的防身絕招，老師出示各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)你們舉手回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?

　　三、自我保護(hù)。

　　1、教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的?——幼兒討論、交流。

　　2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。

　　反思：

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

　　由于幼兒自身特點(diǎn)--識(shí)字不多、知識(shí)面窄，他們獲取知識(shí)的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識(shí)的主要途徑，而家長(zhǎng)的知識(shí)面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長(zhǎng)所需的知識(shí)量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬(wàn)象。孩子們可以和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識(shí)，這樣，在查找的過(guò)程中，孩子們和家長(zhǎng)都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識(shí)。這大大地豐富了幼兒獲取知識(shí)、信息的途徑，使他們的知識(shí)面更為廣泛，也為教師的活動(dòng)開(kāi)展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。

22、大班科學(xué)課教案《空氣娃娃在哪里》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案：

　　空氣娃娃在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著等特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

　　1、空氣的特點(diǎn)。

　　1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子)

　　2)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，(眼睛)沒(méi)有顏色、透明，(鼻子)沒(méi)有氣味，(耳朵)沒(méi)有聲音，(手)摸不到……)請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物?

　　3)老師問(wèn)：“大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。)

　　小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著、流動(dòng)的。

　　2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

　　老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！?/p>

　　1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么?(憋得喘不上氣來(lái)，因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒(méi)有缺少空氣。)

　　2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。)

　　還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢?(動(dòng)植物)

　　3、空氣在哪里。

　　老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好?”

　　“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢?”

　　1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

　　2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?！?/p>

　　(學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

　　3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢?

　　(塑料袋和氣球鼓起來(lái)了;對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……)

　　小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

23、大班科學(xué)課教案《電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：

　　電動(dòng)玩具東起來(lái)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡玩各種電動(dòng)玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。

　　2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

　　3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、如有條件，請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。

　　2、電池若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒介紹自己的玩具。

　　★教師：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的玩具。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶的是什么玩具?

　　★請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。

　　2、確立小組名稱。

　　★教師：請(qǐng)你們自己都來(lái)玩一玩自己的電動(dòng)玩具，看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)?

　　★教師：你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候，你的玩具會(huì)怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了……)

　　★教師：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)?(玩具里有電池)

　　3、教師幫助幼兒了解電池的作用。

　　★教師：老師請(qǐng)大家把電池拿掉，看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)?(不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮……)

　　★教師：我這還有兩個(gè)玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡€不能動(dòng)呢?(將電池裝反了)

　　讓幼兒猜測(cè)、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安裝電池要注意正負(fù)極方向。

　　★教師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會(huì)不會(huì)動(dòng)?個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池。

　　★幼兒嘗試玩電動(dòng)玩具，交流電動(dòng)玩具的特征和電池的作用。

　　4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

24、大班科學(xué)課教案《物體的移動(dòng)》含反思

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　物體的移動(dòng)

科學(xué)探索活動(dòng)：

　　物體的移動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

　　2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次操作活動(dòng)，引出問(wèn)題。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個(gè)小小的要求，怎樣讓這些不動(dòng)的東西動(dòng)起來(lái)呢?有什么好辦法呢?讓我們先來(lái)試一試好嗎?

　　二、幼兒操作、探索

　　1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。

　　2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

　　三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

　　1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。

　　2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動(dòng)得就快，而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái)，用力小，這些東西移動(dòng)得就慢、近。

　　四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們是讓桌子上的東西動(dòng)了起來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們想辦法讓周圍的東西動(dòng)起來(lái)，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

　　2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動(dòng)起來(lái)，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過(guò)來(lái)，用力大，東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動(dòng)得又慢又近。

　　五、延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

25、大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。

　　2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。

　　3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　出示動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物(動(dòng)物和水果)卡片5張，點(diǎn)卡5張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

　　師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)寶貝們一起來(lái)看一看吧。

　　師(出示大象卡片)問(wèn)：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

　　師(出示小兔子卡片)問(wèn)：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

　　師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　(幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)

　　以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

　　師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

　　2.按量排序。

　　師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住，要按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

　　師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在大象的后面)

　　師：你們看他排得對(duì)嗎?

　　師：接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

　　師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的?

　　3.送圓點(diǎn)。

　　師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?

　　師：我們要邊送邊說(shuō)：一只大象，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

　　請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡，行嗎?

　　二、操作活動(dòng)

　　1.提出要求。

　　師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的?

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動(dòng)物以及水果卡片與圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的游戲。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

26、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《神奇的指紋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　《綱要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋" 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;

　　能力目標(biāo)：通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;

　　情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)"有趣的手指畫(huà)"，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小朋友的手指畫(huà)展，引起幼兒的探索興趣

　　教師："小朋友們，我們一起來(lái)看看你們以前畫(huà)的手指畫(huà)好嗎?"(好)

　　幼兒觀看手指畫(huà)，教師提問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方?"(孩子們都回答這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的)

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

　　教師提問(wèn)："你有指紋嗎?指紋在哪里?"(幼兒回答指紋在手指肚上)

　　教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

　　(1)"你的指紋是什么樣的?"

　　(2)"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?"

　　(3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"

　　小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋;它是每個(gè)人的特征之一。

　　(三)、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

　　1.讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

　　2.找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

　　(1)第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

　　(2)第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣!

　　(3)第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!

　　3.統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型)。

　　(四)、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途

　　1."指紋有什么用呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。"

　　2.幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

　　3.提問(wèn)："黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?"(黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯)

　　4.教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

　　(五)、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

　　1."關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?"(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車……)

　　2.教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)!讓我們一起努力吧。

　　延伸活動(dòng)：

　　制作幼兒指紋身份證

　　1."每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎?(好)

　　2.幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

27、大班科學(xué)課教案《生蛋與熟蛋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

　　3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每組一個(gè)紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤(pán)子若干。

　　2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè)，每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

　　3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1.律動(dòng)：動(dòng)物怎樣叫，師生問(wèn)答

　　我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

　　我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

　　我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

　　引導(dǎo)創(chuàng)編：師：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?

　　2.分組討論

　　教師出示小雞：“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論，回答對(duì)方的問(wèn)題。

　　(二)組織活動(dòng)

　　1.啟發(fā)思考

　　提問(wèn)：小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的，是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?(banzhuren.cn)熟雞蛋能孵出小雞嗎?

　　2.嘗試探索——游戲“雞媽媽的蛋”

　　a.教師取一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋后提問(wèn)：“雞媽媽分不清了，我們?cè)鯓硬拍軒退滥囊粋€(gè)是生雞蛋哪一個(gè)是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

　　幼兒回答后將兩個(gè)雞蛋剝開(kāi)，引導(dǎo)他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區(qū)別。

　　磕一磕試試(教師演示磕開(kāi)生蛋和熟蛋)。

　　帶領(lǐng)幼兒觀察磕開(kāi)的生蛋和熟蛋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)：生蛋會(huì)流動(dòng)，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會(huì)流動(dòng)，是固定，蛋清是白色的;

　　b.自由探索

　　提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區(qū)分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

　　引導(dǎo)幼兒自由探索、討論交流，教師適時(shí)提問(wèn)幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫(huà)在黑板上。請(qǐng)幼兒利用教師提供的工具，為熟蛋做好標(biāo)記。

　　教師小結(jié)：

　　聞一聞：用鼻子

　　看一看：用放大鏡

　　照一照：用手電筒

　　轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：用小手

　　放一放：放入鹽水中

　　c.鼓勵(lì)講述

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述怎樣做標(biāo)記，采用什么方式，并記錄發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　(三)總結(jié)評(píng)價(jià)

　　對(duì)幼兒積極探索的精神給予鼓勵(lì)、肯定，并再次啟發(fā)：除了雞媽媽外，你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?

　　小結(jié)：蛋也叫做卵，凡是會(huì)生蛋的動(dòng)物都有一個(gè)共同的名字叫：卵生動(dòng)物。

　　(四)欣賞圖片

　　1.提問(wèn)：“小雞是我們最熟悉的卵生動(dòng)物，雞蛋也非常有營(yíng)養(yǎng)，是我們每天都要進(jìn)食的食物，可你知道蛋殼有什么作用嗎?

　　引導(dǎo)幼兒思考。

　　2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術(shù)作品圖片，激發(fā)幼兒對(duì)蛋殼藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術(shù)品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫(huà)呢!

　　(五)活動(dòng)延伸

　　嘗試用蛋殼制作工藝玩具，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　(六)教師小結(jié)

　　師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開(kāi)心嗎?”

　　師：“回到家后，把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?”

　　活動(dòng)反思

　　《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。

28、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的紙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來(lái)越好奇好問(wèn)。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望。

　　2.通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙制品。

　　2.物品：面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.認(rèn)識(shí)各種紙

　　1.請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

　　2.看一看、摸一摸、比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、)

　　二.嘗試活動(dòng)

　　(一)：運(yùn)沙

　　1.提出問(wèn)題：如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙?為什么?

　　2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

　　3.提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：

　　運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

　　4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

　　5.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：

　　A.塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。

　　B.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

　　三.嘗試活動(dòng)

　　(二)：運(yùn)水

　　1.提出問(wèn)題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙?

　　2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

　　3.提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。

　　A.不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"是不是所有的紙都行呢?

　　幼兒嘗試運(yùn)水。

　　B.如果折成容器來(lái)運(yùn)水，哪種紙折的容器最好?

　　幼兒嘗試運(yùn)水。

　　4.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：

　　A.如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。

　　B.把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

　　活動(dòng)反思：

　　《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

　　這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

29、大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的中草藥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集些常見(jiàn)的中草藥實(shí)物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來(lái)與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時(shí)珍及《本草綱目》。

　　3、準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的中草藥

　　活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來(lái)了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，說(shuō)一說(shuō)，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開(kāi)部分

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認(rèn)識(shí)多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動(dòng)物類的呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問(wèn)個(gè)別幼兒，介紹自己認(rèn)識(shí)的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認(rèn)識(shí)一種藥材，它是生長(zhǎng)在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強(qiáng)抵抗力，延長(zhǎng)壽命呢。據(jù)說(shuō)千年靈芝還可以讓快要死去的人活過(guò)來(lái)呢，神奇吧!

　　小結(jié)：原來(lái)，植物做成的藥材是對(duì)我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來(lái)與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個(gè)國(guó)家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來(lái)看下面的課件你就會(huì)找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現(xiàn)在大家知道了嗎?對(duì)!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺(jué)得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來(lái)治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?播放課件(2)

　　師：原來(lái)，大自然中到處都可以找到用來(lái)制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對(duì)我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開(kāi)大自然，我們要保護(hù)好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時(shí)珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個(gè)非常有名的大夫，叫李時(shí)珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬(wàn)水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫(xiě)了著名的醫(yī)藥用書(shū)《本草綱目》，這本書(shū)里面記載了一萬(wàn)多種中草藥的作用，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的珍貴產(chǎn)物。(文章出自.快思教案網(wǎng))因?yàn)橹兴幍母弊饔锰貏e小，所以很多外國(guó)人十分佩服我們中國(guó)的中醫(yī)藥，也來(lái)學(xué)習(xí)我們用中藥來(lái)給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國(guó)人呀!

　　三、結(jié)束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識(shí)，誰(shuí)能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識(shí)?個(gè)別幼兒發(fā)言，教師總結(jié)(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，李時(shí)珍是一位名醫(yī)等等)。

　　拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對(duì)中草藥的親身體驗(yàn)。沒(méi)有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域，請(qǐng)幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

30、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《豐收的秋天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。

　　(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱，外形特征。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);它們是什么樣子的?

　　(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。

　　(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。

　　人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹(shù)上摘下來(lái)后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

　　4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

　　重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的秋天”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

31、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的中草藥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

　　2、感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物

　　材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境表演“醫(yī)院”

　　——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開(kāi)的是什么?

　　2、感知了解

　　——多虧醫(yī)生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　3、討論講述

　　——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨?。

　　——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論，講述)

　　——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等)。

　　——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不小!

　　4、活動(dòng)延伸

　　——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問(wèn)，討論解決)

　　——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的介紹吧!

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

32、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的藥水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

　　2、能按一定順序操作，會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫(huà)動(dòng)物，另一張用米湯畫(huà)動(dòng)物。

　　2、學(xué)具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標(biāo)記的小瓶里(每桌一份);棉棒、畫(huà)紙、抹布各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣，導(dǎo)入課題

　　⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)這是什么?什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水?

　　注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

　?、瞥鍪緬靾D，引出課題：

　　小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?？尚⌒苷已秸已?，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請(qǐng)小朋友幫他找一找。

　?、钦?qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動(dòng)物。

　　引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)

　　引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制) 鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探索，揭開(kāi)謎底。

　　二、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導(dǎo)。

　?、乓龑?dǎo)幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。

　　⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫(huà)一幅畫(huà)。引導(dǎo)幼兒觀察：晾干后的畫(huà)，什么也看不見(jiàn)了。

　?、侵笇?dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫(huà)的變化，并向同伴講述。

　　⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后變成藍(lán)色，顯示出小動(dòng)物;清水畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后沒(méi)有變色，顯示不出小動(dòng)物。

　　三、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水(無(wú)色、透明、但有一種氣味)，啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動(dòng)物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化，并討論變化的結(jié)果。

　　活動(dòng)延伸

　　演示實(shí)驗(yàn)：《看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

　　附知識(shí)背景材料：看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

　　指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個(gè)手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”因此，指紋可用來(lái)作為識(shí)別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是一種有趣的表面化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。

　　今天，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段，讓看不見(jiàn)得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當(dāng)然，我們也可以用很簡(jiǎn)單的方法做一個(gè)指紋顯影的小實(shí)驗(yàn)：用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下，看上去并沒(méi)有留下什么痕跡。另取一個(gè)小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加熱，當(dāng)?shù)馐軣釢u漸變成蒸氣升到玻璃管口時(shí)，將白紙上按過(guò)手印的地方對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過(guò)留下指紋的紙面，一會(huì)兒功夫，白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。

　　為什么碘蒸氣能顯示出"看不見(jiàn)"的指紋呢?因?yàn)樵谝话闱闆r下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時(shí)，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很少，所以看不出什么痕跡。

　　油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘與油脂卻是“好朋友”，它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處，因此碘能溶解在油脂中。因?yàn)榈獾念伾苌?，即使溶解了微量的碘的蒸氣，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過(guò)手，手指表面的分泌物還來(lái)不及形成一層油脂時(shí)，即使用十個(gè)手指按過(guò)的紙面，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過(guò)當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下，讓它沾上一些油脂，再做實(shí)驗(yàn)，那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信，你可以試試。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

33、大班科學(xué)課教案《會(huì)爬高的水寶寶》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，做好觀察記錄。有一天，有個(gè)小朋友突然問(wèn)我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長(zhǎng)高呢?”我風(fēng)趣的回答：“因?yàn)槟銈兠刻於冀o水它們喝呀!”沒(méi)想到這個(gè)小朋友追問(wèn)我：“它們又沒(méi)有嘴巴，怎么喝水呢?”這個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)現(xiàn)小小問(wèn)題學(xué)問(wèn)還真不?。涸瓉?lái)植物吸收水分還屬于一種物理現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象，并且這一現(xiàn)象在日常生活中很常見(jiàn)，只是往往被我們忽略了，于是我就設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬高的水寶寶》。

　　這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)：1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問(wèn)題。2、獲得探究解決問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)。3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用傾向。這三點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，我將教育目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動(dòng)中，并運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、討論法，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>

　　環(huán)節(jié)一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，這一環(huán)節(jié)目的在于讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能與同伴分享、交流。重在培養(yǎng)幼兒的觀察力和探究的欲望。

　　環(huán)節(jié)二：幼兒帶著疑問(wèn)看課件，通過(guò)形象直觀的畫(huà)面，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象，引出活動(dòng)主題。

　　環(huán)節(jié)三：是實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)毛細(xì)玻璃管的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地驗(yàn)證了毛細(xì)現(xiàn)象，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　環(huán)節(jié)四：把科學(xué)現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)論證去解釋一些生活中的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓知識(shí)得到了遷移。

　　環(huán)節(jié)五：是活動(dòng)的延伸。通過(guò)游戲——給水搬家，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、醫(yī)用毛細(xì)玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，觀察物體的變化情況，并引導(dǎo)幼兒思考物體變化的原因。

　　幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒(méi)放進(jìn)去的部分也濕了?水是怎樣上去的?

　　二、看CAI課件，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)：許多物體中都有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的細(xì)小管道，(快思 www.banzhuren.cn)水就是順著這些小管道爬到物體上面去，這一現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。

　　三、幼兒做玻璃管實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這一現(xiàn)象。

　　小朋友每人一根細(xì)玻璃管，插入紅顏料水中，觀察水爬到管中的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、用毛細(xì)現(xiàn)象解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　　1、幼兒解釋前面做的各種實(shí)驗(yàn)，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。

　　2、解釋花為何開(kāi)得那么美?它是怎樣喝到水的?生活中還有哪些也是屬于這一現(xiàn)象?

　　3、游戲：睡蓮開(kāi)花。并思考這是為什么?

　　五、活動(dòng)延伸：

　　游戲：給水搬家。

　　水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們?cè)趺磶椭?不用倒的方法)。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

34、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《出生的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看課件，知道動(dòng)物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過(guò)程。

　　2、愿意和同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、知道小動(dòng)物是人類的好朋友，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，動(dòng)物生長(zhǎng)示意圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的生殖方式有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥(niǎo)一起去看看吧。

　　二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生 。

　　1.觀看青蛙的課件

　　(1)提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)?青蛙媽媽在干什么?

　　(2)青蛙媽媽剛生下來(lái)的小寶寶長(zhǎng)的是什么樣子?(圓圓的、小小的、一個(gè)靠一個(gè))

　　(3)那個(gè)圓圓的小小的東西叫什么?(卵子)

　　(4)青蛙媽媽的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?(卵子變成小蝌蚪，再長(zhǎng)出腿，尾巴掉了，變成青蛙了)

　　(5)觀看青蛙生長(zhǎng)的示意圖

　　(6)還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣也是產(chǎn)卵的呢?(蜻蜓、魚(yú)……)

　　(7)再來(lái)看看他們的生長(zhǎng)示意圖。

　　(8)師小結(jié)：小朋友知道得真多，小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見(jiàn)什么呢?

　　2.觀看母雞的課件

　　(1)小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么?母雞媽媽在干什么?( 生小寶寶)

　　(2)母雞媽媽的小寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?.!來(lái)源:屈,老.師教案網(wǎng)"(雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面，過(guò)一段時(shí)間，小雞就會(huì)用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開(kāi)出來(lái)了)

　　(3)觀看小雞生長(zhǎng)示意圖

　　(4)還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜……)

　　(5)再來(lái)看看他們的生長(zhǎng)示意圖。

　　師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵(卵有軟有硬)，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長(zhǎng)大，最后破殼而出，這種動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說(shuō)一遍。

　　(6)你們知道還有哪些動(dòng)物是卵生的?(小鳥(niǎo)、鴿子)

　　師小結(jié)：動(dòng)物界的很多鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類、魚(yú)類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

　　三、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)知識(shí) 。

　　(1)是不是所有的動(dòng)物都是卵生的呢?(不是)

　　(2)出示貓的圖片，這是誰(shuí)啊?(貓)貓寶寶剛生下來(lái)是什么樣子的?(有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣)

　　(3)我們一起來(lái)看看圖片

　　師小結(jié)：像小貓一樣一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的很像，而且是喝媽媽奶長(zhǎng)大的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物生寶寶的方式還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胎生。

　　(4)你知道哪些動(dòng)物是胎生的呢?(牛、馬、羊、虎、豬)

　　師小結(jié)：其實(shí)許多喝媽媽奶長(zhǎng)大動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

　　四、今天我們認(rèn)識(shí)了兩種動(dòng)物，接下來(lái)胡老師要考考你們下面的小動(dòng)物中哪些是胎生動(dòng)物、哪些是卵生動(dòng)物。

　　師介紹游戲規(guī)則：小朋友分成兩組，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)的小朋友舉手回答。答對(duì)的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊(duì)為勝。

　　五、在這么多小動(dòng)物中，你們知道他們有什么本領(lǐng)?(小狗可以幫我們看家、青蛙可以捉害蟲(chóng))

　　動(dòng)物有這么多本領(lǐng)，我們的生活都離不開(kāi)它們，那我們?cè)谄綍r(shí)生活中怎樣去保護(hù)它們呢?(天天給它喂食、跟它做游戲)

　　師小結(jié)：我們小朋友可要說(shuō)得到，做得到，動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　師：自然界還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來(lái)，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識(shí)點(diǎn)，變得直觀、容易接受。接下來(lái)，我采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識(shí)，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性。活動(dòng)的最后對(duì)小朋友進(jìn)行愛(ài)的教育。萌發(fā)了小朋友愛(ài)動(dòng)物的情感;讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要?ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物。

35、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《我們身邊的手機(jī)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn) 題的愿望。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書(shū)籍、記錄紙、筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫(huà)面

　　2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

　　3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

　　提問(wèn)：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'你對(duì)手機(jī)熟悉嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?

　　·小組討論。

　　·集體交流。

　　------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)

　　二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)

　　1、師：小朋友，剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。

　　2、發(fā)放填寫(xiě)關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

　　3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

　　4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問(wèn)題的解決

　　5、展示幼兒活動(dòng)的成果

　　三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)情況。

　　活動(dòng)反思：

　　手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見(jiàn)的，而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛(ài)不釋手，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。

36、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《奇妙的水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2.在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.看一看，想一想

　　談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

　　2.試一試：

　　導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

　　3.說(shuō)一說(shuō)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

　　導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>

　　4.做一做：

　　請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎?

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

37、大班科學(xué)課教案《摔不到》含反思

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、對(duì)摩擦力有好奇心，樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

　　2、能積極思考，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的問(wèn)題。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)一

　　難點(diǎn)：目標(biāo)二

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：每?jī)晌挥變簝蓧K斜面(一塊光滑、一塊貼瓦楞紙)木塊若干、毛巾、橡皮筋等材料。

　　2、記錄紙、彩筆若干

　　3、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入：小朋友你們喜歡滑冰嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩滑冰的游戲吧!聽(tīng)音樂(lè)做滑冰的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。談話：小朋友，滑冰好不好玩?不過(guò)，滑冰也是有很多危險(xiǎn)的!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么危險(xiǎn)?還有小朋友們也都喜歡下雪，可以堆雪人、打雪仗!可是，下雪天，在馬路上也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的事情：播放課件。

　　2、幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　　(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問(wèn)：比賽結(jié)束了，你們的小車贏了嗎?告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?(幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái))

　　提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了?為什么你的小車比他的跑得快?

　　(老師操作教具"空中滑道")示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢;相反，積木越多，坡度越斗，車子滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

　　"開(kāi)車的司機(jī)叔叔說(shuō)，在下斜坡時(shí)車開(kāi)得太快會(huì)很危險(xiǎn)得，得想個(gè)辦法減慢車速，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓車子開(kāi)得慢起來(lái)。

　　(1)老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩輛小車同時(shí)滑下，看一看車子的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。

　　(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小車慢起來(lái)，為什么會(huì)這樣的呢?(在黑板簡(jiǎn)單記錄)

　　老師示范、小結(jié)：原來(lái)我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　　(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么?

　　(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解在斜坡滑落的一些規(guī)律，并體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

38、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《神奇的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、各種形式的磁鐵 。

　　2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>

　　3、記錄單

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。

　　教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具，想玩嗎?

　　教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

　　并提出問(wèn)題：想知道它有什么魔力嗎?請(qǐng)小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

　　2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

　　提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

　　3、 讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng))讓幼兒把他們的猜想畫(huà)在記錄單中。

　　4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

　　5、再次試驗(yàn)、并填寫(xiě)記錄單。

　　6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)

　　7、了解磁鐵的作用

　　1、)教師出示沒(méi)有魚(yú)鉤(有磁鐵)的釣魚(yú)竿,示范釣魚(yú),請(qǐng)小朋友想一想為什么能釣上魚(yú)?

　　2、)動(dòng)腦筋、想辦法。

　　老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急,請(qǐng)小朋友想辦法?

　　3)、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén)…….)

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

39、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

　　2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

　　3、感受生活中科學(xué)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　【教具準(zhǔn)備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗(yàn)記錄表

　　【活動(dòng)重、難點(diǎn)】通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，知道瓶子吹氣球的原理。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)短的互動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。

　　——請(qǐng)幼兒自己講解一下自己了解到的知識(shí)。

　　——老師也取出實(shí)驗(yàn)中的教具，一一介紹名稱，請(qǐng)幼兒用說(shuō)一說(shuō)、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識(shí)醋、鹽和小蘇打

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在操作探索的過(guò)程中得出結(jié)論

　　——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個(gè)透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請(qǐng)幼兒觀察并提出問(wèn)題：

　　師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

　　師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

　　——幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并把操作的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

　　教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會(huì)有好玩的事情發(fā)生還會(huì)做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來(lái)，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

　　3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

　　——在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來(lái)了)

　　——提問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)被瓶子吹起來(lái)呢?

　　得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

　　4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：

　　(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　(2)碳酸飲料

　　(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳，防止糧食蟲(chóng)蛀和蔬菜腐爛，延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲(chóng)子生長(zhǎng)，避免變質(zhì)。

　　(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

　　(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。

　　5、活動(dòng)延伸

　　課后一起來(lái)找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

　　王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒(méi)有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請(qǐng)小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

　　孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

40、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的中草藥》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)《神奇的中草藥》，通過(guò)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的中草藥名稱及作用，了解中藥的由來(lái)與采制，激發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的，知道中草藥最早是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集些常見(jiàn)的中草藥實(shí)物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來(lái)與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時(shí)珍及《本草綱目》。

　　3、準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的中草藥

　　活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來(lái)了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，說(shuō)一說(shuō)，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開(kāi)部分

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認(rèn)識(shí)多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動(dòng)物類的呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問(wèn)個(gè)別幼兒，介紹自己認(rèn)識(shí)的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認(rèn)識(shí)一種藥材，它是生長(zhǎng)在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強(qiáng)抵抗力，延長(zhǎng)壽命呢。據(jù)說(shuō)千年靈芝還可以讓快要死去的人活過(guò)來(lái)呢，神奇吧!

　　小結(jié)：原來(lái)，植物做成的藥材是對(duì)我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來(lái)與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個(gè)國(guó)家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來(lái)看下面的課件你就會(huì)找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現(xiàn)在大家知道了嗎?對(duì)!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺(jué)得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來(lái)治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?

　　播放課件(2)

　　師：原來(lái)，大自然中到處都可以找到用來(lái)制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對(duì)我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開(kāi)大自然，我們要保護(hù)好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時(shí)珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個(gè)非常有名的大夫，叫李時(shí)珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬(wàn)水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫(xiě)了著名的醫(yī)藥用書(shū)《本草綱目》，這本書(shū)里面記載了一萬(wàn)多種中草藥的作用，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的珍貴產(chǎn)物。因?yàn)橹兴幍母弊饔锰貏e小，所以很多外國(guó)人十分佩服我們中國(guó)的中醫(yī)藥，也來(lái)學(xué)習(xí)我們用中藥來(lái)給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國(guó)人呀!

　　三、結(jié)束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識(shí)，誰(shuí)能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識(shí)?個(gè)別幼兒發(fā)言，教師總結(jié)(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，李時(shí)珍是一位名醫(yī)等等)。

　　四、拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對(duì)中草藥的親身體驗(yàn)。沒(méi)有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域，請(qǐng)幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。

　　小結(jié)及反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

41、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

　　2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

　　“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣寒冷)“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)

　　2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

　　“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。

　　“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確。”(游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)

　　3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

　　“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

42、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的蛋》反思

　　活動(dòng)名稱：各種各樣的蛋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥(niǎo)、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞手指操：小雞出殼

　　提問(wèn)：

　　1、小雞從哪里來(lái)?

　　2、雞蛋從哪里來(lái)?

　　3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?

　　雞媽媽生得蛋叫雞蛋(出示雞蛋實(shí)物、字卡)鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋(出示鴨蛋實(shí)物、字卡)…

　　小結(jié)：除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外，鴿子、鴕鳥(niǎo)、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

　　二、觀察、比較蛋的特點(diǎn)。

　　1、蛋的大小、重量。

　　有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。

　　2、顏色的不同。

　　有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點(diǎn)。

　　3、形狀。

　　所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動(dòng)。

　　4、由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。

　　用什么辦法可以看到蛋的里面?

　　認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。

　　5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。

　　三、看圖講述：一個(gè)奇怪的蛋

　　逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)。

　　雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢?

　　它都去找誰(shuí)了?它們的蛋是什么樣子的?

　　小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外，還有誰(shuí)也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚(yú)…)

　　四、教師小結(jié)，布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒繪畫(huà)出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，講一講它們的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。

　　通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

43、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《磁鐵找朋友》反思

　　大班科學(xué)公開(kāi)課教案《磁鐵找朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過(guò)記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手三塊磁鐵(一個(gè)彩色磁鐵，兩個(gè)環(huán)形磁鐵)，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。

　　1、小朋友，你們看過(guò)天線寶寶嗎?它們四個(gè)好朋友你愛(ài)我，我愛(ài)你的時(shí)候會(huì)怎么做呢?

　　2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時(shí)候也會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫(huà)上綠點(diǎn)，如果不是它的好朋友就畫(huà)上紅點(diǎn)。

　　3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。

　　4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

　　1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來(lái)試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼，不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。)

　　3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友，一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個(gè)面都能做朋友呢?

　　2、出示第二張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。

　　3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來(lái)實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

　　在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

44、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《馬路上的汽車》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)分類活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車。

　　2.錄音：轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車?

　　老師：馬路上的汽車可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記馬路上有哪些汽車?

　　二、探索汽車的不同功用

　　1.玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車

　　教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。

　　警察問(wèn)司機(jī)“你開(kāi)的是什么車?有什么用?”

　　2.引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

　　誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車?(專門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車是客車。)

　　誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車?(專門(mén)用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。)

　　幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

　　3.了解特殊用途的汽車

　　這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見(jiàn)過(guò)的?它有什么用?(或：是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)

　　看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

　　小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

　　還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

　　三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類

　　1.游戲(一)汽車開(kāi)進(jìn)停車場(chǎng)

　　天黑了，汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)?

　　一幼兒示范操作

　　(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類)

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

　　2.游戲(二)聽(tīng)什么汽車開(kāi)來(lái)了

　　引導(dǎo)幼兒聽(tīng)各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)?(救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車)

　　延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開(kāi)的汽車?還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車?

　　幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?；顒?dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

45、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《會(huì)變的影子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

　　2.幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

　　“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。

　　“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

　　活動(dòng)建議：

　　啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

　　活動(dòng)反思：

　　由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

46、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物之最》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。

　　2、知道各種"動(dòng)物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"動(dòng)物之最"圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。

　　謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

　　提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"

　　1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。

　　2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?

　　我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)

　　三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)

　　小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

　　教師小結(jié)講評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣?？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

47、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《磁力組合活動(dòng)》反思

　　請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái)，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。

　　大班科學(xué)公開(kāi)課教案《磁力組合活動(dòng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

　　2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

　　2.每組兩個(gè)盤(pán)子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　(1)出示磁鐵，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字，有什么本領(lǐng)。

　　(2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤(pán)子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)盤(pán)子里。

　　(3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

　　小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

　　2.再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

　　(1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái)，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。

　　(2)相互交流好的做法。

　　3.用磁鐵吸鐵釘，看誰(shuí)吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

　　(1)請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比一比誰(shuí)吸的最多。

　　(2)用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸，看能吸住多少。

　　(3)用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。

　　4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

　　5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)，幼兒非常感興趣。活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。