中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

1、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

　　難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

　　教學(xué)過程：

　　一：觀察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測(cè)量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

　　4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

　　三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

　　4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

　　5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

　　四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

2、中班教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的名稱。

　　2 、能夠分辨出橢圓形物品。

　　3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

　　2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

　　3、軟(鉛)絲

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握橢圓形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨橢圓形物體。

活動(dòng)過程：

　　一開始部分

　　1、變魔術(shù)引出——橢圓形

　　“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

　　常厲害，快來看看!

　　教師提問：“這是什么形狀?(圓形)在變變變，使百變絲變

　　成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖?

　　小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

　　二基本部分

　　2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形

　　(1)教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀?

　　(我們學(xué)過了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形)

　　(2)觀察橢圓形圖片。

　　(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

　　游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

　　——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

　　——教師做確認(rèn)。

　　3、畫一畫

　　(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線(鉛筆)

　　(2)教師巡回指導(dǎo)

　　(3)畫熊貓(自己做)

　　——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

　　涂色)熊貓那些地方時(shí)橢圓形?請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

　　三 結(jié)束部分

　　延伸：和圓形比較。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

　　這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

　　其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

　　這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

　　2、比較橢圓形和圓形的不同，并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

　　3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實(shí)物圖片若干，5個(gè)貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等

　　活動(dòng)過程：

　　1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動(dòng)物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢?

　　(導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來認(rèn)識(shí)橢圓形做好鋪墊。)

　　2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

　　師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么?

　　幼：三角形。

　　師：小豬說，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。

　　師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么?

　　幼：正方形。

　　師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

　　師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的?

　　幼：圓形。

　　師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球。

　　師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的?

　　幼：長(zhǎng)方形。

　　師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

　　師：這時(shí)小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦?這是什么形狀呢?”

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等圖形。)

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

　　(1)出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的名稱。

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?快告訴小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢?

　　幼：橢圓形。

　　(結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

　　師：小熊說今天它請(qǐng)客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對(duì)!不對(duì)!”

　　①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。

　　師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

　　幼：橢圓形看起來比較長(zhǎng)，比較扁。

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好!橢圓形和圓形還有哪些不同呢?我們動(dòng)手來比一比。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)

　?、谟變悍纸M操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

　　師：我先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣?

　　幼：它們是一樣長(zhǎng)的。

　　幼：不一樣長(zhǎng)。

　　師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣?

　　幼：不一樣長(zhǎng)。

　　幼：一條長(zhǎng)，一條短。

　　●幼兒分組操作，驗(yàn)證猜測(cè)，教師觀察指導(dǎo)。

　　師：先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎?量完圓形，也用一樣的辦法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

　　●師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你剛才是怎么比的?你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。

　　幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長(zhǎng)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣?

　　幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長(zhǎng)。

　　師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎?

　　幼：不一樣長(zhǎng)，一條長(zhǎng)，一條短。

　　師：(小結(jié))原來，圓形的兩個(gè)折痕一樣長(zhǎng);而橢圓形的兩頭比較長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左右對(duì)折，請(qǐng)幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣?”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長(zhǎng)度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長(zhǎng)。在幼兒操作探索后，教師鼓勵(lì)幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。)

　　4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的橢圓形。

　　(1)幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

　　師：前幾天，老師請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現(xiàn)在，請(qǐng)你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢?

　　(2)教師結(jié)合PPT提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請(qǐng)你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形?

　　(“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。)

　　5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形進(jìn)行分類。

　　師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。)

　　6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。

　　(2)圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

　　(3)添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

　　(4)拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

　　(本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

4、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

　　難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程：

　　一：觀察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測(cè)量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

　　4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

　　三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

　　4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

　　5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

　　四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

5、中班教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

　　2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《認(rèn)識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動(dòng)過程：

　　一、初步感知：

　　今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

　　2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

　　3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

　　4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動(dòng)畫?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J(rèn)識(shí)橢圓形”，今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó)，我們一起來看一下吧!“

　　二、認(rèn)知理解：

　　1、教師提問：

　?、倌хR是什么形狀的呢?

　?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來到巧克力噴泉邊?

　　2、視覺感知橢圓形：

　?、俪鍪緳E圓形，引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

　　②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

　　3、視覺辨別橢圓形：

　　①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

　?、谕ㄟ^比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

　?、鄢鍪舅写笮　㈩伾煌膱A形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

　　三、操作體驗(yàn)：

　　1、第一組幼兒 給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

　　2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

　　隨音樂退場(chǎng)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

　　2.能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過程：

　?、逵螒虿遏~

　　1.教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

　　讓我們一起來釣魚吧!

　　2.個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

　　3.集體送魚。

　　㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　1.教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

　　2.教師：數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

　　㈢游戲貓捉老鼠

　　1.教師：聽，誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

　　2.幼兒操作

　?、杪犚魳吠嬗螒?貓捉老鼠)

教學(xué)反思：

　　通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

7、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

　　難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

　　教學(xué)過程：

　　一：觀察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測(cè)量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

　　4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

　　三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

　　4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

　　5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

　　四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

8、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。

　　2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)字6、7的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖：果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數(shù)字3、4、5、6、7。

　　2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”

　　數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說出：數(shù)字幾，我拍了幾下。

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

　　1.回憶數(shù)字3、4、5

　　師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

　　師：請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個(gè)水果。

　　3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6

　　師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會(huì)是什么數(shù)呢?(出示有6個(gè)橘子的橘子樹。)

　　師：原來是一棵橘子樹呀!快來數(shù)一數(shù)，樹上有幾個(gè)橘子呢?(6個(gè))

　　師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6)

　　師：6像什么呀?(口哨)

　　師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢?動(dòng)腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)

　　小結(jié)：數(shù)字6可以表示這么多東西呢!但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個(gè)都可以用數(shù)字6來表示，我說的對(duì)不對(duì)呀?

　　3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了?還是6個(gè)嗎?

　　師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來表示了?(數(shù)字7)

　　師：7像什么?(鐮刀)

　　師：7可以表示什么?(7個(gè)小朋友、7把調(diào)羹等等)

　　小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來表示。

　　三、操作活動(dòng)

　　1.鞏固數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。

　　2.看數(shù)字涂格子

　　老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、活動(dòng)評(píng)析

　　師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正，并表揚(yáng)做得好的幼兒。

　　五、教師總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來表示的。

　　手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果 ，應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)或者適當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)。

活動(dòng)反思：

　　通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

9、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5，并知道5所表示的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。

　　3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀的樹葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1-4。雪花片人手若干。

活動(dòng)過程：

　　一、通過游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

　　1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：今天，我們的數(shù)字朋友又來到我們班里，想和小朋友們做游戲呢!

　　我們來看看誰來了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

　　2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

　　師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那他就要大聲地回答我哦!

　　二、通過初試樹葉，學(xué)習(xí)5的形成

　　1、出示樹葉，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了，小樹葉會(huì)離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧!

　　2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉，學(xué)習(xí)5的形成。

　　師：我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示，所以我們可以說4添上1是5。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。

　　教師小結(jié)：4添上1是5.(在說的時(shí)候，教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

　　三、通過操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成

　　1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說說操作過程)

　　2、變手指數(shù)量。

　　四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

　　師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)

　　教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

　　五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

10、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

【活動(dòng)過程】

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

11、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)左右》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

　　2.能正確使用方位詞左和右。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

　　1.認(rèn)識(shí)自身的左右。

　　(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

　　想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

　　(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

　　2.區(qū)別左邊和右邊

　　做音樂游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

　　(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　　(2).請(qǐng)幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

　　(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

　　按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

　　3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

　　音樂游戲<<找朋友>>

　　音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

　　提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

　　小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。

　　4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

　　教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

　　結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸:

　　1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。

　　2. 按指令擺放小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3，發(fā)展幼兒的觀察力[快思老師.教案網(wǎng)出處]，想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

　　3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動(dòng)過程

　　1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

　　2，觀察了解梯形特征

　　(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

　　(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

　　(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

　　(4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

　　3，操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

　　4，找梯形

　　(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

　　(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5，分組活動(dòng)

　　(1)給梯形穿衣服(涂色)

　　(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。)

　　6，小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思

　　對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

13、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。

　　3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。

　　2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

　　2.裝有紙幣的信封若干份。

活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主)

　　2. 師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們是一個(gè)樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

　　師：“它們是多少錢呢?你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)

　　師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}

　　3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。

　　4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

　　師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。)

　　5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。)

　　6. 教幼兒合理的使用錢。

　　課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

教學(xué)反思

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

14、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義

　　難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

　　房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過程

　　一.情景引入：

　　手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

　　二.進(jìn)行部分：

　　出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6.

　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)。

　　2. 出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來表示?

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

　　教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來住吧!

　　5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

　　6. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456)

　　游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

　　2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三.結(jié)束部分：

　　幼兒和數(shù)字寶寶說再見。

　　四.延伸活動(dòng)：

　　1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

　　2. 游戲：奪紅旗

　　方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)前 沒有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，配合顯得倉促。

　　教師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。

15、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字123》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

　　2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖(一)中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞;1～3數(shù)卡。

　　2.幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具(2組)，幼兒用書第20頁《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。

活動(dòng)過程：

　　一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。

　　1.教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?

　　2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

　　教師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓，2只兔，3只雞)

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。)

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　1.教師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么，2像什么。。。)

　　2.教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)

　　(評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3 三個(gè)數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。)

　　三、理解數(shù)的實(shí)際意義

　　1.教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么?數(shù)字3呢?

　　(評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧?不過當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我給予他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。)

　　四、幼兒分組操作。

　　1.第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

　　教師：請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。

　　2.第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

　　教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。

　　(原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。)

　　3.第四組，看數(shù)圈畫

　　教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。

　　(這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒接觸過這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。)

　　4.第五、六組，數(shù)物拼板。

　　教師：請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說一說“幾個(gè)XX用數(shù)字X表示”。(活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好)

　　五、交流與評(píng)價(jià)

　　展示第三、四組幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證并說說操作理由(數(shù)字是幾，所以就畫上幾個(gè)點(diǎn)子等)，并關(guān)注其作業(yè)整潔度。

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師可隨時(shí)滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺中鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來，讀出來，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。

　　在本次活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時(shí)，我們問了一個(gè)問題“1像什么?”，本來以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會(huì)寫字?！边@讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說這種完整話，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。

16、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。

　　2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

　　聽故事：懶惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便說：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

　　2、提問：

　　A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)

　　B、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

　　C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

　　3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

　　二、1、議論：

　　A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

　　幼1：燈泡吊在房頂上。

　　幼2：鐘掛在墻上。

　　.....

　　B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

　　幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?

　　2、老師小結(jié)：

　　A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

　　B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

　　三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

　　1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

　　3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

　　4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過程。

17、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的幼兒剛從小班升上來，對(duì)數(shù)字沒有概念，只會(huì)簡(jiǎn)單的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng)，從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5，能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程

　　一、手指游戲：

　　《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

　　二、1.教師：

　　“小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來我們班做客，你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前，我有一個(gè)小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會(huì)生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

　　2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高興認(rèn)識(shí)你們，我要和你們做好朋友，好不好?”(好)教師：小朋友，這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序，這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)

　　3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。

　　三、游戲：

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

　　四、結(jié)束：

　　送數(shù)字寶寶回家。教師：今天很開心，數(shù)字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧!幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

18、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。《認(rèn)識(shí)左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。

　　2、通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒空間方位知覺和判斷力。

　　3、幼兒愿意積極地參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：分清左手和右手。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。

　　1、教師放音樂，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并向在座教師問好。

　　2、教師語言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備，進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　二、魔術(shù)表演

　　1、教師表演魔術(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出手，知道每個(gè)人都有左手和右手。

　　三、送禮物

　　1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對(duì)左手(右手)的認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。

　　3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。

　　四、兒歌表演

　　1、教師示范兒歌表演。

　　2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。

　　3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。

　　五、歌舞表演

　　師幼一起伴隨音樂表演。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒同時(shí)用右手和教師做再見的動(dòng)作。

教學(xué)反思

　　一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)

　　本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

　　二、游戲?yàn)橹?，?qiáng)化主題

　　根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

　　三、關(guān)于鏡面示范的思考

　　在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。

19、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《半圓形》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　半圓形

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

　　2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事頭飾。

　　2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

活動(dòng)過程：

　　一、師生共同表演。

　　1、表演活動(dòng)。

　　2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來?……(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容)

　　小結(jié)：原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

　　二、幼兒進(jìn)行故事表演。

　　請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

　　故事表演到最后，山羊?qū)傉f：“狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?

　　小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

　　2、拼圖活動(dòng)。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

20、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一周日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

　　多媒體畫面(一)

　　(1)、認(rèn)識(shí)一周日

　　(1)星期媽媽 教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?

　　(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　(2)、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　a、教師導(dǎo)語：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會(huì)幫

　　他們排隊(duì)呢?誰排第一個(gè)? 幼兒討論)

　　多媒體畫面(二) b、多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說故事 教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎

　　“一周日的由來” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

　　(2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊(duì)

　　d、游戲“開火車”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

　　延伸：“你是星期幾?”(星期六)

　　“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　(小結(jié)：星期是循環(huán)的。)

　　2、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　多媒體畫面(三)

　　(1)、教師導(dǎo)語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　按順序排好的星 “再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”

　　星期寶寶們(多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來)

　　(2)、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　(3)、游戲“找朋友”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友—— 昨天和明天。

　　(延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。

　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　　3、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

課后反思：

　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)， 幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過程：

　　一、實(shí)物演示

　　1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

　　出示臉盆(提問同上)

　　3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示

　　1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)

　　教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

　　教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。

　　三、幼兒操作練習(xí)。

　　幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

　　教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

22、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確比較結(jié)果。

　　2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.筷子若干、積木若干、小細(xì)棒若干。

　　2.彩筆若干、火腿腸三根粗細(xì)不同。

　　活動(dòng)過程：

　　一、探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

　　(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

　　師：今天，王老師給小朋友帶來了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣?

　　幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。

　　師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(3)小結(jié)。

　　師：哦，小朋友都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看。

　　二、比較粗細(xì)。

　　(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

　　①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。

　　師：我們先來看看這根黃色的火腿腸，(教案出自：快思教案網(wǎng))你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)紅色的火腿腸來幫幫忙，和它比一比。

　?、诶^續(xù)出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。

　　師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現(xiàn)在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細(xì)了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　　(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

　　師：現(xiàn)在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認(rèn)為哪根最粗，哪根最細(xì)呢?

　　(3)小結(jié)：

　　通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。

　　三、桌面操作：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用盤子里的物品給它們排排隊(duì)，從細(xì)到粗。

　　教學(xué)反思：

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

23、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　《時(shí)鐘》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

　　二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?

　　小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12 格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時(shí)針誰跑的快?<快思老師.教案網(wǎng)出處>那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?

　　小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，是1點(diǎn)整。

　　(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

25、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半圓形》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了更好地讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

　　活動(dòng)過程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請(qǐng)你說一說。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

26、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

　　教學(xué)反思

　　我這次開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。[.來源快思老師教案網(wǎng)]因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)單， 沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

27、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

　　2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形(如圖) 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

　　3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的 的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6)

　　(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

　　(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

　　(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

　　(4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

　　2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。 蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。 老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。"出自:屈;老.師"

　　3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

28、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子，有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候，他只會(huì)說出個(gè)位的數(shù)字，十位以上的連不起來，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。

　　2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

　　3. 教育幼兒珍惜時(shí)間 ，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

　　2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準(zhǔn)備作息圖片

　　活動(dòng)過程

　　開始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。(教案來自：快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺)。

　　小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來撥時(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。

　　結(jié)束： 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

29、中班數(shù)學(xué)教案《分辨圓形和半圓形》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　認(rèn)識(shí)半圓形是中班上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上，觀察、比較、操作、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)半圓形，總結(jié)出半圓形的特點(diǎn)。本節(jié)課屬于概念課，重點(diǎn)在于理解概念，要求他們?cè)趯?shí)際操作中掌握半圓形的主要特征并能正確識(shí)別。從教材結(jié)構(gòu)來看，活動(dòng)中要突出對(duì)幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

　　2.感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

　　3.對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個(gè)一模一樣的半圓能拼成一個(gè)圓形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT.

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事欣賞，引出主題。

　　播放故事DVD，

　　二、認(rèn)識(shí)半圓形。

　　1、結(jié)合故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。

　　師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形)

　　2、教師出示各種不同形狀的圖片，引導(dǎo)幼兒從中找出半圓形和圓形。

　　師：老師這里有許多圖片，請(qǐng)你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。

　　3、游戲：找朋友。引導(dǎo)幼兒使用操作卡，進(jìn)行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。

　　師：“認(rèn)識(shí)了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

　　4、小結(jié)：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形有的不會(huì)呢?

　　原來兩個(gè)一樣大的圓形才能拼出一個(gè)完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個(gè)形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。

　　三、活動(dòng)結(jié)束，尋找生活中的半圓形。

　　師：生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。

　　教學(xué)反思：

　　《認(rèn)識(shí)半圓形》這節(jié)課我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進(jìn)來，并且動(dòng)手將圓形變成半圓形。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細(xì)，思維發(fā)散，并且出示課件時(shí)孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學(xué)知識(shí)。本次的活動(dòng)比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒自主探索，給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們?cè)谝淮未螄L試中積累了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了自主探索的學(xué)習(xí)。

30、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思

　　一、活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

　　三、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說出長(zhǎng)方形的名稱。

　　2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

　　3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備

　　1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的PPT課件

　　2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張

　　3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

　　4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份

　　5、水彩筆幼兒人手一只。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說出長(zhǎng)方形的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。

　　1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!

　　2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧。

　　(二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。

　　1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

　　(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)

　　2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。

　　觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。 3.下定義：有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。

　　(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形",幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

　　圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。

　　第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

　　第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

　　第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

　　教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一到周日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

　　1、多媒體畫面

　　(1)認(rèn)識(shí)一周日

　　教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰排第一個(gè)?(幼兒討論)

　　3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說故事教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　　二、一星期怎么排

　　1、游戲“開火車”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

　　2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　小結(jié)：星期是循環(huán)的。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、多媒體畫面

　　(1)教師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

　　(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戲“找朋友”

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

　　課后反思：

　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)， (快思老師.教案網(wǎng)出處)幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

　　2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個(gè)西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

　　1.引導(dǎo)語:小朋友們看看誰來了?(豬八戒)是的，豬八戒特別喜歡吃西瓜，于是小猴子就幫他找來了兩個(gè)西瓜。(出示兩個(gè)西瓜)這兩個(gè)西瓜一樣嗎?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

　　3.小結(jié)：相同點(diǎn)：兩個(gè)西瓜都是圓圓的，沒有角。

　　不同點(diǎn)：一個(gè)西瓜是圓形的，一個(gè)西瓜是橢圓形的。

　　二、出示課件 ，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

　　1.引導(dǎo)語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

　　2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

　　3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

　　引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

　　4.出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈，把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形，將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起，引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　三、游戲“誰跑得快”。

　　1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

　　第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

　　第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

　　第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

　　第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

　　2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導(dǎo)。

　　3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

　　2.區(qū)域活動(dòng)：(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

　　2.家園共育：鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

　　2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事頭飾。

　　2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生共同表演。

　　1、表演活動(dòng)。

　　2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來?……(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容)

　　小結(jié)：原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

　　二、幼兒進(jìn)行故事表演。

　　請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

　　故事表演到最后，山羊?qū)傉f：“狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?

　　小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

　　2、拼圖活動(dòng)。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

35、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)橢圓形》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　2.樂于參與橢圓形的探究活動(dòng)。

　　3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

　　2.幼兒用書。

　　3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。

　　4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

　　2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。

　　(二)展開部分

　　1.操作、比較，展開討論，找出橢圓形的特征。

　　(1)教師:“小朋友，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來測(cè)量比較

　　一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量，得出橢圓形的特征。

　　(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。

　　(4)教師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

　　2實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

　　(1)教師:“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征?，F(xiàn)在，我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！?/p>

　　(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

　　3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

　　教師:“在我們的生活中，還有許多圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想想，還見到過哪些橢圓形的東西

　　(三)結(jié)束部分

　　完成幼兒用書中的圓形派對(duì)“練習(xí)

　　教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來?！?/p>

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們通過觀察，比較，分析等方法認(rèn)識(shí)了橢圓形，了解橢圓形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

36、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)橢圓形反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

　　2、比較圓形和橢圓形的異同，能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

　　3、通過分類統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)所學(xué)圖形，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

　　2、比較圓形和橢圓形的異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教具：橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學(xué)具：

　?、偃雸?chǎng)劵(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形);

　?、诤蛨A形操作學(xué)具;紙條;

　　③操作卡片

　　(1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　T：圖形王國(guó)今天開展了一次盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)了我們中九班小朋友參加，可是去圖形王國(guó)參加舞會(huì)，必須要入場(chǎng)劵，仔細(xì)看看，你手中的入場(chǎng)券是什么樣子的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察說出自己手中的入場(chǎng)劵的形狀和特征)

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)圖形并分類

　　T：瞧，前面就是圖形王國(guó)的城門了(出示圖形王國(guó)的城門)，小朋友們仔細(xì)看看，圖形王國(guó)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　T：圖形王國(guó)有四個(gè)城門，小朋友們要想進(jìn)入圖形王國(guó)必須將自己的入場(chǎng)劵拿去城門口檢票才可以入場(chǎng)。一定要去和自己入場(chǎng)劵圖形對(duì)應(yīng)的城門才行。(如;三角形入場(chǎng)劵去三角形的城門，正方形去正方形城門等以此類推)

　　T：準(zhǔn)備好了嗎，現(xiàn)在請(qǐng)摸到頭的小朋友去交入場(chǎng)劵

　　T:城門打開了，小朋友們都可以去參加舞會(huì)啦，你們開心嗎?

　　三、認(rèn)識(shí)橢圓形

　　T：老師這里也有一個(gè)入場(chǎng)劵，誰能幫我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)

　　T：仔細(xì)看看，我的入場(chǎng)劵是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形)

　　T：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形，它的名字叫橢圓形。

　　T：仔細(xì)看看，請(qǐng)你說一說橢圓形的外形特征、

　　(幼兒邊說教師邊出示分析圖)

　　教師小結(jié)：

　　橢圓形長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的，只有一條光滑的邊，沒有角。四、比較圓形和橢圓形

　　1、找橢圓形和圓形的相同處

　　T：橢圓形有一個(gè)好朋友，你們猜猜他是誰?(圓形)

　　T：它就是圓形，橢圓形寶寶說了，他和好朋友有很多的相同的地方， 你們能找到嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說出橢圓形和圓形的相同處) 小結(jié)：它們都有一條光滑的邊，沒有角。

　　2找 橢 圓 形 和 圓 形 的 不 同 處

　　T：橢圓形又說了，它和橢圓形也有很多的不同之處，你們能找出來嗎? 演示第一種方法：重疊

　　老師將圓形和橢圓形重疊在一起，你們發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)幼兒說出橢圓形比圓形長(zhǎng))

　　請(qǐng)幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開學(xué)具袋，用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說說你的方法。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的方法

　　小結(jié)：我們可以重疊、目測(cè)、測(cè)量、折疊等方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)，比圓形扁。

　　生活中的橢圓形

　　T;現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了橢圓形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)回想，在你的家里，幼兒園，馬路上，有沒有見過哪些橢圓形的物體，請(qǐng)你舉手說一說。

　　教師小結(jié)

　　原來生活中有這么多橢圓形的物體，我們一起再來看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放 PPT)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了橢圓形，也找到了生活中的橢圓形，橢圓形也給我們帶來了很多便利，比如將藥片制作成橢圓形的，可以方便吞咽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!

　　延伸活動(dòng):

　　1、區(qū)角投放材料幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　(一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。2、生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

　　附：操作卡片

　　(1)火眼金睛找橢圓

　　(2)找圖形

　　(3)圖形變變變

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　活動(dòng)結(jié)束后，幼兒的目標(biāo)基本達(dá)到。我的整節(jié)活動(dòng)以圖形王國(guó)情景貫穿其中，是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。

　　整節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)中本班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中發(fā)現(xiàn)橢圓形的秘密我很高興，孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

　　這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等，我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。