中班音樂教案《過新年》

中班音樂教案《過新年》

1、中班音樂教案《過新年》

　　活動目標：

　　1、體驗民族風情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

　　2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。

　　3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　活動準備：

　　1、略多于幼兒人數的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活動過程：

　　一、談論迎新春主題

　　1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日，這是什么節(jié)?

　　2、在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?

　　二、演唱歌曲《過新年》

　　1、演唱歌曲。

　　隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現熱鬧的歡慶場面。

　　2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

　　師：鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢?

　　幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

　　師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形)

　　引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。

　　三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏

　　1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現模仿敲鑼的動作。

　　2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現模仿打鼓的動作。

　　3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉動手腕表現小朋友歡天喜地的動作。

　　每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮。

　　四、合作表演

　　幼兒在以上三種表現方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進行表演。

　　五、打擊樂演奏

　　1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何時介入，怎樣介入。

　　3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。

2、中班音樂教案《過新年》

　　活動目標：

　　1、體驗民族風情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

　　2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。

　　3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　活動準備：

　　1、略多于幼兒人數的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活動過程：

　　一、談論迎新春主題

　　1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日，這是什么節(jié)?

　　2、在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?

　　二、演唱歌曲《過新年》

　　1、演唱歌曲。

　　隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現熱鬧的歡慶場面。

　　2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

　　師：鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢?

　　幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

　　師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形)

　　引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。

　　三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏

　　1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現模仿敲鑼的動作。

　　2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現模仿打鼓的動作。

　　3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉動手腕表現小朋友歡天喜地的動作。

　　每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮。

　　四、合作表演

　　幼兒在以上三種表現方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進行表演。

　　五、打擊樂演奏

　　1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何時介入，怎樣介入。

　　3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。

3、大中小班教案《過新年》含反思

　　活動目標：

　　1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

　　活動一、談話：認識新年

　　活動準備：

　　新日歷一份;大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。

　　活動建議：

　　1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日?有什么象征意義?

　　2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來?(唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等)。

　　3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了?

　　活動二、兒歌：新年到

　　活動準備：

　　學兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

　　活動建議：

　　1、討論：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物?

　　2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

　　3、幼兒通過操作手中的布娃娃學習表演兒歌。

　　4、分配角色表演兒歌。

　　活動三、歌曲：新年好

　　活動準備： 大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶;課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

　　活動建議：

　　1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來?

　　2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

　　3、跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。

　　4、為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞。

　　此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的語言能力，而“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！痹凇罢J識新年”的活動中，我們運用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認識。孩子們雖然對“元旦”這個概念有點模糊不清，但在教師的啟發(fā)引導與鼓勵支持下，根據自己的經驗與理解，積極參與，踴躍發(fā)言。特別是當談到“我又長大一歲了”的時候，孩子們說出了許多自己的想法。這個說：“我會自己穿衣服和脫衣服了?！蹦莻€說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師收拾玩具，給小朋友分蘋果”，還有的說“我能自己擦屁股了”------每個孩子的發(fā)言都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現欲望得到極大的滿足。在學習兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關注，盡力讓每個孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā)，真有個“大一歲了”的樣子。在學習歌曲“新年好”的時候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學習興致高、興趣濃，學得很快，在學會此歌曲的基礎上，我們又趁熱打鐵，增加了一個活動，學了英文歌曲“Happy New Year”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異?；钴S。

　　(二)、迎接新年

　　活動目標：

　　通過親自動手參與布置活動環(huán)境以及制作小點心、賀卡以及染窗花，親身感受迎接新年的快樂氣氛。

　　活動一、裝扮環(huán)境迎新年

　　活動準備：

　　彩色皺紋紙條若干，筆式膠水若干;讓孩子們每人帶氣球一個。

　　活動建議：

　　1、討論：怎樣使我們的活動室更漂亮?

　　2、示范粘貼彩紙的方法。

　　3、幼兒圍坐在桌子四周，動手和老師一起做彩帶。

　　4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。

　　5、收拾好教室衛(wèi)生。 活動二、制作點心迎新年

　　活動準備：

　　和好的面團一盆，面板三塊，各種做點心的模子若干。

　　活動建議：

　　1、幼兒依次洗手坐好。觀察討論模子上面的圖案。

　　2、教師示范小點心的做法。

　　3、分發(fā)面板、面團，讓幼兒自由選擇所喜愛的模子制作。

　　4、將做好的點心拿到伙房烤箱中烘烤，幼兒洗好手后組織講故事來等待。

　　5、品嘗自己的勞動成果，分享勞動的快樂。

　　活動三、制作新年賀卡

　　活動準備：

　　用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干;裁好的彩色蠟光紙若干。

　　活動建議：

　　1、欣賞教師做的各種賀年卡。

　　2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。

　　3、自選所喜歡的圖案進行裝飾卡片。

　　4、請幼兒講評自己的作品。

　　5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用。

　　活動四、染窗花

　　活動準備：

　　剪好的窗花幾張;餐巾紙若干;調好的各色水粉五盤(紅、黃、藍、綠、紫)。

　　活動建議：

　　1、欣賞剪好的窗花與教師染的窗花。

　　2、教師示范窗花的疊法和染法。

　　3、幼兒動手折疊和染紙。

　　4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。

　　5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。

　　6、孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。 此環(huán)節(jié)重點是引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴共同合作的樂趣，發(fā)展孩子們的動手操作能力。有了“認識新年”的基礎，孩子們在老師的指導下，又興趣十足地參加了一系列“迎接新年”的活動。家長們也大力地給予支持，當來園接孩子時，看到通知上要求每個孩子帶一個氣球時，馬上領孩子到商店去買，有的甚至拿了一大包來。由于孩子們年齡小，手指小肌肉群發(fā)育不完善，動作協調性較差，有的笨拙地涂膠水，粘彩帶，有的幾條彩紙同時粘到了一起，有的不會一環(huán)套一環(huán)，急得跑到老師跟前求助，還有的色彩搭配得并不協調，甚至膠水涂得衣服上、彩紙上、桌子上到處都是，但那種認真、那種摯著，真令人感動。我們尊重孩子們在發(fā)展水平、能力等方面的個體差異，給予適時、適當的指導幫助，同時也尊重每一個孩子的勞動成果------當四條拴上氣球的帶有孩子們稚拙手跡的彩帶在活動室上空高高掛起，室內歡呼聲一片接連一片;在做點心之前，孩子們剛洗完手，便摩拳擦掌，躍躍欲試。由于有了玩膠泥的經驗，很多孩子都輕松將面團團圓，又依次放入模子中，壓按好，雖然幾個孩子共同使用一個模子，但他們配合非常默契，有的甚至想出了分工合作，一個團圓，一個按壓。但由于孩子們的手太小，握不住模子的邊兒，又沒有力量將小點心磕出，這道工序就由老師來做。當我在甩磕模子時，孩子們便給我“加油”助威，那喊聲之大將大班的老師都吸引過來，想看看發(fā)生了什么事兒------當師生同享香噴噴的果實，那高興勁、那成功感甭提了。有的孩子還問道：“老師，真好吃，我們什么時候再做一次點心?”在活動中，我們?yōu)槊總€幼兒提供了表現自己長處和獲得成功的機會，大大增強了孩子們的自尊心和自信心。隨后，孩子們在教師的指導下，又成功地完成了第三個活動“染窗花”。

　　(三)、慶祝新年

　　活動目標：

　　通過開聯歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗慶祝新年的快樂。

　　活動準備：

　　1、讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節(jié)目，題材不限。

　　2、烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。

　　3、小獎品若干。

　　活動建議：

　　1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。

　　2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

　　3、分組表演節(jié)目，及時發(fā)給小獎品。

　　4、品嘗自己制作的小點心。

　　5、互贈賀卡，相互說祝福話語。

　　6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。

　　7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。在進行完“染窗花”的活動后，班上收到“下周開家長會”的通知。本來預設在第二個環(huán)節(jié)中最后一個活動“制作新年賀卡”，我們經商量，決定延遲到家長會上進行，作為一個親子活動，并臨時將第三個環(huán)節(jié)“慶祝新年”合并到家長會中，具體安排如下：

　　1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

　　2、英語教師引導幼兒表演英語。

　　3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”。

　　4、語言教師引導幼兒表演兒歌。

　　5、家長游戲：擊鼓傳球

　　6、音樂教師引導幼兒表演歌曲;全體合唱“新年好”。

　　7、親子活動：制作賀卡

　　8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。

　　9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。

　　10、班主任分發(fā)每個幼兒的年終評語。

　　11、和家長進行交流。

　　教學反思：

　　整場慶?；顒訜狒[、活潑而有秩序地進行著，孩子們的表現欲望也充分得到了滿足，每個活動進行完，教師總是及時給予獎勵。教師的鼓勵、家長的支持，大大調動了孩子的參與積極性，家長們個個非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動------活動室內時而童聲朗朗，時而安靜井然，時而掌聲如雷，時而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個課題任務以家長會的成功而圓滿完成。以往的家長會，有的班被家長接走的孩子近十多個，然而令我們驕傲的是：家長會結束后，沒有一個孩子跟家長走。這也是對我們工作的充分肯定。特別是家長們感謝、贊揚、理解的話語更讓我們覺得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學習、探索，提高自身素質，才能更好地勝任新時代幼兒教師這一角色!

4、中班音樂教案《下雨歌》

　　活動目標

　　1.學習歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。

　　3.體驗同伴共同學習的快樂。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　重點難點

　　1.帶律動的學唱歌曲

　　2.改編歌詞

　　3.學會下雨前的游戲

　　活動準備

　　1.《下雨歌》

　　2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片

　　3.下雨聲的錄音

　　活動過程

　　開始部分：師：今天呀楊老師給大家?guī)砹艘欢蚊烂钣质煜さ穆曇?，小朋友想不想聽一聽是什么聲音?生：想。師：好的，我們來安靜的，聽，是什么聲音?(播放錄音：下雨聲)那哪位小朋友能告訴老師下大雨的時候，雨點聲是什么樣的?那下小雨的時候呢?

　　基本部分：

　　一游戲

　　剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時的雨點聲，現在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個動作----搓手，(雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨)第二個動作 --------捏指(慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家)我們的兩個手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點，速度快一點，用指尖敲打掌心)第三個動作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習。(雨越下越大，行人們都加快了腳步)第四個動作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時。(暴風雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。

　　1、 學唱歌曲，感受下雨的情境

　　師：仔細聽，大雨真的來了，我們看看歌曲中的小朋友是怎樣回家，聽……(播放歌曲)生：她的媽媽給她送了一把傘。師：恩，你真棒，說明這位小朋友認真的聽了歌曲里的內容。那現在我們一起來說一遍。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來了，我的媽媽來了來了，拿著一把傘，淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦

　　再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內容……

　　師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍

　　2、嘗試改編歌詞

　　師：小朋友唱的真不錯，那老師請你們想一想，下小雨時除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，(生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍?!

　　師：好的，現在黃隊的小朋友唱滴答滴答，綠隊唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝?？茨膫€隊伍唱的動聽又準確。

　　結束部分

　　等下次下雨的時候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點的聲音好不好?好的這節(jié)課就上到這里，

　　設計背景

　　發(fā)現我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對孩子平時的節(jié)奏練習來模仿下雨前到暴風雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。

5、中班音樂活動教案《過新年》含反思

活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容。

　　2、遷移已有的生活經驗，通過教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動準備：

　　1、教學CD。

　　2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

活動過程：

　　1、導入。

　　(播放歌曲《新年到》)教師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習俗。

　　教師：小朋友們對春節(jié)的習俗了解多少呢?

　　介紹鞭炮、鼓、對聯等。

　　教師：關于年的由來，這里還有一個小故事。(教師講故事)

　　3、學唱歌曲。

　　教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過新年》(幼兒學唱，并模仿其中一句)，看誰學得快。

　　(2)聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句(播放音樂)，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認識器樂、并伴奏。

　　(1)認識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學習其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。

　　(3)用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現。

　　(4)請幼兒上臺當"小樂手"，其他幼兒充當"小歌星"。

　　5、歌曲音樂文化擴展。

　　教師：過年的風俗每個地區(qū)都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年!

　　播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動。

活動延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

6、中班音樂教案《恭喜恭喜》

　　活動目標：

　　1、通過學唱歌曲，體驗歌曲喜慶的氛圍。

　　2、嘗試仿編歌詞，樂意說說祝福的話。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動過程：

　　一、談話導入——說說新年

　　再過兩個禮拜，我們就要迎來新年了，過新年的時候人們見面會怎么打招呼呢?大家見面會說些什么?

　　二、學唱歌曲——理解歌曲內容

　　1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽上去有什么感覺?

　　2、再次欣賞歌曲：歌曲里說了哪些祝福的話?

　　3、學唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話?

　　4、重點練唱附點音符

　　三、仿編歌詞——樂意說說新年祝福的話

　　1、過新年的時候還可以說什么祝福的話?

　　2、過新年的時候，祝福的話可以對誰說?

　　設計思路：

　　學期接近尾聲，還有一個多星期要放假了，假期里我們還將要迎來熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國最隆重、最古老的傳統節(jié)日，孩子最喜歡過節(jié)，特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

　　歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過說說唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過程中學會了感恩，讓孩子能用自己的方式對長輩、老師、同伴等表達節(jié)日的祝福。

7、中班音樂教案《小貓咪》含反思

【活動目標】：

　　1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現自己的情感和體驗。

　　2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎上，初步表現歌表演--《小貓咪》。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

【活動準備】：

　　知識準備：讓幼兒了解小貓的生活習性。

　　物質準備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機

【活動過程】：

　　律動《貓走》進場，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

　　(二)復習歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非?？鞓罚∝堖湟惶焯扉L大了，本領也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。

　　(四)學習歌表演：

　　1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動作，逐句練習：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最喜歡哪個動作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。

　　(3)學習舞蹈：

　　重點指導幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭幼鳌?/p>

　　4、師帶領幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)(五)復習音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結束。

　　請幼兒以輪唱的形式分角色進行游戲，指導幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動作和表情。

【教學反思】：

　　這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的

8、中班音樂教案《大吊車》含反思

設計思路：

　　對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

活動目標：

　　1、了解大吊車的外形特點和用途。

　　2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

　　活動重點：學唱歌曲。

　　活動難點：初步感知高低音。

活動準備：

　　1、大吊車掛圖。

　　2、胸牌。

　　3、磁帶。

活動過程：

　　一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。

　　2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。

　　(評：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點打下基礎)

　　二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

　　結合圖片，認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結合圖片，先引導幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)

　　三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　1、讓幼兒學大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。

　　(評：以游戲的方式邊做動作邊學說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞，為完成活動重點打下基礎。)

　　2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

　　師：我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問：歌中唱了大吊車，那大吊車長的什么樣子?它有什么本領?

　　3、整首學唱歌曲

　　師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音符。

　　4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音

　　(評：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲，充分體現了《綱要》中“在新理念的指導下，實施新型的、科學型的藝術教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調性，有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲，順利地解決了重點、難點。)

　　四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

　　1、講解游戲的玩法

　　找一個好朋友一起跟老師示范表演。

　　2、幼兒戴胸牌做游戲

　　兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高 音表示將貨物吊起來了。

　　(評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結成對子，保證了游戲的順利進行。)

　　五、活動在輕松愉快的 氣氛中結束。

　　教師總結幼兒游戲情況并帶領幼兒出去做游戲。

活動反思：

　　在《大吊車》這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽的表現自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現。如：當幼兒說出大吊車各種不同的本領時，我及時給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達更確切。當幼兒學唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中，以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

　　教師的鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內容后，我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

　　在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經過老師的多次聽音練習，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現有水平。

9、中班音樂教案《摘果子》含反思

設計意圖

　　音樂教學內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

活動目標

　　1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、學會運用肢體語言來表達情感。

　　3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備

　　音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

活動過程

　　一、 開始部分

　　一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

　　二、 練習聽辨高音和低音。

　　教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。

　　三、 欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。

　　1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。

　　2、 引導幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現高音和低音，并跟著音樂大膽表現。

　　四、 音樂游戲：摘果子

　　1、 今天我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子?哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的?

　　2、 種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)

　　3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

　　4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

　　五、 果子豐收拉

　　每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。

活動延伸

　　音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習。

活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

10、中班音樂教案《小汽車》

活動目標：

　　1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

活動準備：

　　紅綠燈標志牌。

活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《這是小兵》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

　　二、進一步熟悉歌曲

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

　　3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

　　4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

　　三、表演歌曲

　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機開小汽車。

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動作表演歌曲。

　　3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

　　四、游戲：紅綠燈

　　1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。

　　2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?!.來源:快思老.師教案網!動開車的時候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)

　　3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

　　4、帶領幼兒游戲。

11、中班音樂教案《夏天到》

目標

　　1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

　　2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　4.隨歌曲旋律唱出來。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重難點

　　理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。

　　能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

活動準備：

　　1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教法學法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

教學過程

　　(一)引入活動，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

　　2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段(三)整體學唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

　　3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡 的一種學習方式。

　　(三)活動延伸夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸

　　為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

12、中班音樂教案《過新年》含反思

活動目標：

　　1.嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。

　　2.體驗過新年時的喜悅之情。

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1.圖譜、相關圖片。

　　2.打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數量各三分之一)、鑼，樂器放在椅子下。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《過新年》。

　　1.幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時高興的心情表現出來。

　　2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

　　二、學習打擊樂。

　　過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學習用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。

　　1.徒手練習

　　幼兒跟著教師聽音樂做動作(動作見書本)，練習1—2遍。

　　2.嘗試配樂器演奏。

　　提示：剛才我們一共用了兩個動作(幼兒的動作)。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。

　　3.幼兒使用樂器嘗試演奏相應的節(jié)奏(根據幼兒的實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法)。

　　幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏(練習1—2遍，根據實際情況進行重點指導)。

　　4.幼兒交換座位(打擊樂器)演奏。

　　三、收拾樂器。

　　幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

活動反思：

　　這個活動的音樂曲調活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學會看圖譜進行演奏?；顒又惺沁x用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進的，總體來說目的明確、層次分明。

13、中班音樂教案《顛倒歌》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風趣的特點，并對音樂活動感興趣。

　　2、豐富詞匯：顛倒。

　　3、學會演唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。

活動過程：

　　一、幼兒律動做好

　　二、練聲：《小動物怎樣叫》

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1) 幼兒帶著問題欣賞歌曲。

　　今天動物園里來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰?

　　(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

　　小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么?教師講故事內容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

　　2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。

　　3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

　　4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

　　5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創(chuàng)編動作。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

14、中班音樂教案《蜜蜂做工》含反思

活動目標：

　　1. 初步學習歌曲《蜜蜂做工》。

　　2. 能夠根據歌曲內容大膽創(chuàng)編動作。

　　3. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4. 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動過程：

　　一、導入部分

　　1. 聽音樂進場

　　2. 今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現在已經是蜜蜂寶寶了。

　　師：寶寶們好!

　　幼：媽媽好!

　　師：我們今天要學習小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什么?誰想說說?

　　師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。

　　3. 師示范歌曲。

　　4. 請幼兒跟著老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。

　　5. 請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

　　二、采蜂蜜。

　　1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學學，并及時表揚。(真棒)

　　2.寶寶們，我們出發(fā)吧!

　　3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)

　　4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現在就去花園里采蜜吧?(好)

　　三、聽音樂

　　帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結束。

活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然中班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。

15、中班音樂教案《蝴蝶花》含反思

活動目標：

　　1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

　　2、初步學習創(chuàng)編動作來表現對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

　　蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的掛圖

活動過程：

　　一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

　　師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎?

　　幼：會。

　　師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。(出示蝴蝶花掛圖)

　　二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結合歌詞進行談話。

　　師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

　　幼：因為它是一盆花。

　　師：那你們知道它的名字嗎?

　　幼：蝴蝶花。

　　三、學唱歌曲。

　　師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么?

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

　　師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)

　　五、結束活動。

活動反思：

　　雖然這是一個藝術(唱歌)活動，但是活動得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。(快思老師.教案網出處)體現了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現在活動中的師幼互動。

16、中班音樂欣賞教案《新年到》含反思

【活動目標】

　　1、感受歌曲活潑歡快的性質，學會用身體動作表現部分節(jié)奏。

　　2、會唱歌曲，用愉快自然的聲音進行演唱。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

【活動準備】

　　1、鑼、鼓各1個。

　　2、配套磁帶或CD。

【活動過程】

　　一、復習《Happy new year》。

　　師：小朋友們，你們還記不記的《Happy new year》是怎么唱的啦?我們一起來唱一唱。

　　師：接下來女生起立一起來唱一遍。

　　師：男生起立，一起來唱一遍。

　　能跟著音樂復習《Happy new year》。

　　能仔細傾聽別人唱歌。

　　通過復習歌曲《Happy new year》，為活動營造氣氛，幫助幼兒感受新年的快樂。

　　二、學習《新年到》。

　　1、欣賞《新年到》樂曲，在間奏處加入鑼鼓。

　　師：小朋友們，我們一起來欣賞一下《新年到》這首歌，仔細的聽。

　　提問：

　　師：你們喜歡這個音樂嗎?為什么?

　　師：你覺得音樂是怎樣的?

　　2、再次欣賞歌曲。

　　師：這一次我有一個要求，當你們聽到間奏出鑼鼓的聲音的時候，請你們跟著節(jié)奏拍打你身體的任何一個部位。

　　3、教師范唱歌曲1-2遍。

　　師：接下來我們再來聽一遍。

　　提問：

　　師：聽了這首歌，你最喜歡歌曲中的哪一句?

　　4、幼兒學唱歌曲3-4遍，在間奏出加入身體動作節(jié)奏。

　　師：小朋友，現在你們會不會唱這首歌啦?我們來一起唱一遍。注意，過新年是一件很開心的事情，所以我們也要用愉快的聲音來唱這首歌。

　　師：接下來請你們聽到間奏的時候加入一點身體動作打出來的節(jié)奏，一起再來唱一遍。

　　(1)欣賞歌曲《新年到》，能仔細傾聽歌曲。能喜歡這首歌曲，并說說喜歡這首音樂的原因。

　　(2)能邊欣賞音樂，邊在間奏部分利用自己身體敲打出節(jié)奏。

　　(3)能仔細傾聽教師范唱，說說自己最喜歡的一句或幾句歌詞。聽清楚教師的要求，能跟著音樂用愉快的聲音唱歌。

　　(4)能邊唱邊在間奏處用自己的身體動作打出節(jié)奏。

　　通過欣賞音樂，初步感受《新年到》，幫助幼兒對這首歌有一個初步的印象。通過請幼兒在間奏處用身體動作表現部分節(jié)奏，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，同時激發(fā)幼兒學習的興趣。通過教師的引導，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的性質并用愉快自然的聲音進行演唱。

　　三、多種方式演唱歌曲。

　　師：接下來我們換一種方法來唱一唱，我唱前4句，你們唱后兩句，好不好?唱到間奏的時候請你們一起拍手伴奏。

　　師：接下來男生唱前4句，女生唱后兩句。

　　師：接下來換一換，女生唱前4句，男生唱后兩句。

　　1、能根據教師的要求唱歌。仔細傾聽教師唱歌并能接著唱下去。

　　2、能按照教師的分配唱歌，知道自己在什么時候唱歌。能用好聽的聲音進行演唱。

　　通過師生合作，男女生合作等多種不同的方式幫助幼兒練習歌曲，激發(fā)幼兒演唱的積極性，同時感受歌曲帶來的新年的快樂。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

17、中班音樂教案《汽車上》含反思

活動背景：

　　公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經驗。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當“小司機”。為了讓幼兒進一步認識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現，在輪流扮演角色的過程中，體驗扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設計了本次音樂游戲活動。

活動目標：

　　1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進行想象創(chuàng)編。

　　2.在標記的提示下，主動探索游戲規(guī)則。

　　3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。

　　4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

　　經驗準備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學會唱第一段歌曲。

　　物質準備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

活動過程：

　　一、復習歌曲，認識圖譜

　　1.出示圖譜，復習歌曲《汽車上》。

　　2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學做繞線等身體動作來表示輪子轉動。

　　3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

　　(析：活動開始，通過復習歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

　　二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲

　　1.提問：汽車上有輪子轉轉轉，還有什么可以動起來?響起來的?

　　2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

　　(析：鼓勵幼兒運用已有經驗，積極表達，為創(chuàng)編活動做準備。)

　　3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

　　先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。

　　(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關系。)

　　4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?

　　(析：讓幼兒結合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

　　5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。

　　三、集體討論，構建規(guī)則

　　1.介紹游戲玩法：交換座位。

　　(1)在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。

　　(2)幼兒集體練習一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。)

　　(析：讓幼兒自己發(fā)現問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。)

　　2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問題。

　　(1)幼兒再次練習后，發(fā)現了相互碰撞的問題。

　　(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉身后向后順延移動，其他幼兒從另一側向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。)

　　(析：幼兒多次討論、嘗試，建構游戲規(guī)則，使游戲得以順利進行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)

　　四、完整游戲，體驗規(guī)則

　　幼兒根據圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。

　　(析：幼兒自覺遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來的快樂。)

活動反思：

　　本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導幼兒復習和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調動起來，使原本比較機械的創(chuàng)編過程，變得生動、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時，注意激發(fā)幼兒的學習積極性，讓他們在自主探索、反復體驗中，發(fā)現問題、解決問題、獲得經驗。通過分解、分步驟的練習，充分利用腕花這個標記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使游戲得以順利進行。幼兒在自行建構規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來的快樂。

附歌詞：

　　汽車上

　　汽車上的輪子，轉呀轉，轉呀轉，轉轉轉轉轉。

　　(幼兒創(chuàng)編)： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

　　汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

　　汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

　　汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

18、中班音樂教案《理發(fā)師》含反思

活動目標：

　　1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

　　2、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握歌曲旋律及歌詞

　　活動難點：

　　掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂vcd、錄音機

活動步驟：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》

　　二、感知、學習歌曲

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容

　　(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)

　　幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　(1)出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

　　師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網)(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

　　師：你們聽到了什么聲音?

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根據圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教師看圖譜范唱

　　(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

　　2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

　　師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!

　　四、游戲互動，提升幼兒的表現力

　　師：你們理發(fā)的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)

　　幼兒邊唱歌邊表演.

教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

19、中班音樂教案《洗衣機》

活動目標：

　　1、初步學習游戲，能隨音樂用各種動作表現洗衣機洗衣服的過程。

　　2、學會合作朝不同的方向轉圈。

　　3、積極參與音樂游戲活動，體驗與他人合作游戲的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　經驗準備：幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。

　　物質準備：洗衣機洗衣服的流程圖(圖一：放衣服;圖二：放水后衣服飄起來了;圖三：洗衣服;圖四：甩干)、音樂

活動過程：

　　一、遷移已有經驗，回憶洗衣機洗衣服的過程。

　　二、引導幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

　　1、引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過程

　　2、引導幼兒創(chuàng)編衣服放進洗衣機后的動作。

　　教師：衣服放進洗衣機會怎樣?誰會用動作來表現一下?

　　(出示圖一)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編動作。

　　3、引導幼兒用動作表現放在水里的衣服。

　　教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣?

　　(出示圖二)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現。

　　4、引導幼兒自由創(chuàng)編洗衣機是如何洗衣服的。

　　教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉動的?

　　(出示圖三)請小朋友利用身體部位做動作。

　　5、引導幼兒用動作表現洗衣機脫水。

　　教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作?它是怎么轉動的?

　　(出示圖四)請小朋友利用身體部位大膽表現。(提出要求：轉的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現)

　　三、全體幼兒合作玩洗衣機的游戲。

　　1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。

　　2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。

　　3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

　　5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。

　　師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現在請把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去曬衣服，結束活動

20、中班音樂教案《泥娃娃》含反思

　　活動目標：

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、感受關心他人所帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　自制泥娃娃一個，圖譜

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

　　師：歌曲里唱了什么?

　　2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

　　2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

　　師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

　　四、教師小結

　　師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。(.來源快思老師教案網)在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

21、中班音樂教案《胡說歌》含反思

活動目標

　　1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。

　　2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備

　　1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

　　2、幼兒用書：《胡說歌》。

　　3、投影儀。

活動過程

　　一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

　　師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

　　二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。

　　1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發(fā)現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

　　2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

　　三、初步學唱歌曲。

　　1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

　　2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

　　3、幼兒繼續(xù)學唱歌曲。

　　四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

　　2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　五、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風趣地進行表演唱。

　　1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。

　　2、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領大家練習并享受新創(chuàng)作的作品。

　　六、教師引導幼兒發(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。

　　師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。

活動延伸

　　區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

活動反思

　　《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

22、中班音樂教案《可愛的家》含反思

　　活動目標：

　　1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。

　　2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特征。

　　活動過程：

　　一、音樂活動：小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關系。

　　二、根據自己的家庭情況，談論自己的家庭，體驗家庭的溫暖。

　　師：你家里有誰?你喜歡誰?他們是怎么樣的人?

　　三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內容，豐富幼兒的詞匯。

　　1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

　　2、師：你聽到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?

　　3、師：你覺得哪些歌詞很好?

　　4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

　　四、學唱歌曲《可愛的家》

　　1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

　　2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢?

　　3、引導幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

　　五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

　　教學反思

　　備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發(fā)現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發(fā)現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現?；顒雍螅易隽松羁痰姆此己蛯W習?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動

23、中班音樂教案《數高樓》含反思

活動目標：

　　1.啟發(fā)幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

　　2.激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備：

　　PPT

活動過程：

　　一、發(fā)音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

　　通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

　　師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

　　弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢?

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

　　1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。

　　師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現了什么?(高樓)

　　小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎么邀請呢?

　　教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽!

　　(來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)

　　你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)

　　2.在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰呢?

　　啟發(fā)聯想?？偨Y：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”

　　聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”

　　看看圖形。總結 “三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

　　猜猜謎語?？偨Y：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”

　　數數念念?？偨Y：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　完整練習A歌唱與B說唱。

　　3.引導幼兒完整學唱歌曲。

　　教師進行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

　　啟發(fā)幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

　　用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。

　　引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱

　　2.角色交換進行表演唱。

課后反思：

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。(快思老師.教案網出處)我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現欲望。

24、中班音樂優(yōu)秀教案《新年好》含反思

　　活動設計背景

　　快到2012年了，又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統節(jié)日，是新一年的開端，根據中班幼兒的年齡特點和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統文化和民族風俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設計這一主題活動。

　　活動目標

　　1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣

　　難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境

　　活動準備

　　氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

　　活動過程

　　1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍

　　2、迎新年：全班同學一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛

　　談話，怎樣過新年?充分發(fā)揮孩子的想象力，快思教案網把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽

　　3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間

　　4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

　　5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往

　　6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演

　　7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學會說愛

　　教學反思

　　通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統節(jié)日與文化。

　　整個活動成功之處在于體現了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現出來?；顒訌摹罢J識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。

25、中班音樂教案《小鳥落落》含反思

　　活動目標

　　1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。

　　2、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

　　3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

　　2、歌曲圖譜。

　　3、伴奏音樂帶。

　　活動過程

　　1、出示背景圖課件，導入活動。

　　(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"<教案來.自:快思教案網>(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎?"(愿意)

　　(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?"

　　(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

　　2、說歌詞，理解歌曲內容。

　　(1)以故事的形式引出歌曲內容。

　　"你們剛才已經見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經長大了，應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢?"媽媽說：安家應該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"

　　(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

　　(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家?(引出風景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

　　師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美?(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"?(因為這個音符代表唱歌)

　　(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師的引導語："你們剛才說的這些話太美了，現在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

　　(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。

　　師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎?

　　幼：行!

　　師：要不我們先小聲試一試吧。

　　(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)現沒有，在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

　　師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。

　　幼：可以在空拍處拍手。

　　師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法?

　　幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

　　幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

　　師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。

　　幼：這個地方不能空，要連起來。

　　師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

　　幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

　　師：你能表演一下嗎?讓我們都學一學。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲!

　　師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

　　(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導孩子進行評價，你認為誰唱得好?好在哪里?

　　(4)畫面出現小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎?(歡迎落落)謝謝你們，再見!"

　　活動反思

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

26、中班音樂優(yōu)秀教案《新年帶著幸福來》含反思

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡樂的情緒。

　　2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　視頻(人們歡度新年的情景)。

　　活動重難點：

　　如何激發(fā)歌曲內容激發(fā)幼兒的幸福體驗，并用相應的表情、聲音、姿態(tài)來表現。

　　活動過程：

　　一、 歡天喜地慶新年。

　　師：新年剛剛過去，你們都是怎么來慶祝新年的呢?

　　師：你們看到人們都是會怎樣慶祝新年呢?"文.章出自屈a老師教.案網"你覺得最有趣的是什么?

　　請幼兒來觀看視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來歡度春節(jié)的，和我們有什么不一樣的地方?

　　二、新年帶著幸福來。

　　師：下面先請小朋友來欣賞一段音樂，聽完以后用一個詞來形容。

　　師總結：我們小朋友用了這么多好聽的詞語來表達自己的感覺你們真棒!(甜甜的、優(yōu)美、高興、舒服等)師：接下來請聽老師來說一遍歌詞，一定要認真聽哦。聽完告訴老師新年是怎么來的?帶著什么來?為什么?

　　師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

　　再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。

　　討論：怎樣唱出幸福的聲音?

　　引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來。

　　三、新年幸福舞一舞。

　　師：你想用什么動作來表演這首歌曲呢?試一試!

　　隨音樂邊唱邊做動作。

　　師將幼兒想的動作串聯起來編成一組完整的動作。

　　全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達自己愉快的心情。

　　活動反思：

　　本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。?在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調性明快的樂曲，在極具名族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口。看來，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。對歌曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原則，提升了幼兒學習的關注力。

　　在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來!"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的;相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數和人數明顯減少了!?歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學手段，只是，我在運用這一教學手段上，還需要不斷的摸索，總結。相信，不斷的學習和實踐會有好的收獲!

27、中班主題教案《過新年》含反思

　　活動設計背景

　　新年是我們中華民族的傳統節(jié)日，是新的一年的開始，而元旦節(jié)也即將到來 ，大家都喜氣洋洋的為迎接新年做準備。孩子對年節(jié)、喜慶總是有著莫名的期待與興奮。也充滿了對于過年的想象，所以我選擇了“紅紅的新年”這個主題，讓幼兒感受新年的氣氛及幫助幼兒積累過新年的經驗，體驗過新年的快樂

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，并初步學念兒歌。

　　2、通過游戲讓幼兒感受過年的熱鬧，快樂的氣氛。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：理解兒歌內容

　　難點：發(fā)揮幼兒的想象， 會說“紅紅的···”

　　活動準備

　　1、前期經驗的準備

　　2、PPT演示文稿

　　3、 音樂(喜慶、歡快的)

　　4、 春聯

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　1、引導幼兒觀察教室里和平常有什么不一樣?

　　——發(fā)展幼兒的想象

　　2、提問

　　——小朋友們，你們過新年都會做些什么呢?

　　——出示PPT，“過新年”三個大字

　　——教師有意識的念，今天李老師帶來了一首關于過新年的兒歌，兒歌的名字叫做“過新年”

　　3、出示圖片，讓幼兒理解“團圓” ——這么多人，他們在做什么?

　　——為什么那么多人要在一起吃飯呢?

　　——教師總結團圓

　　4、理解兒歌內容出示娃娃頭像 ——這是誰，娃娃的臉是什么形狀的，這個娃娃的臉可真漂亮呀!臉蛋是什么形狀的呢?

　　——幼兒自由講述，發(fā)展幼兒的語言

　　5、出示圖片“春聯” ——這是什么地方，門上有什么?春聯是什么顏色的

　　——引導幼兒想象，我們除了說“紅紅的臉蛋、紅紅的春聯、還可以說紅紅的··”

　　——幼兒自己說，并及時給幼兒肯定

　　6、出示最后一幅圖 ——圖上都有誰呀?[文.章出自快思教.案網]他們在做什么

　　——引導幼兒說在給我們拜年

　　——教師范念兒歌，從頭出示圖片

　　——出示圖譜 圖+文形式

　　7、游戲

　　——請助教一起玩拍手游戲

　　——兩個小朋友相互玩游戲

　　——播放音樂 幼兒在歡快的環(huán)境中，和老師們一起玩游戲

　　活動延伸：

　　1、美術區(qū);給幼兒提供材料，幼兒可以發(fā)揮自己的想象制作相應的作品

　　2、表演區(qū)：給幼兒提供音樂，讓幼兒大膽表演，

　　3、親子游戲：和爸爸媽媽邊拍手邊念兒歌，增進他們之間的親子感情

　　教學反思

　　我所上的這節(jié)課是我們的語言教研課，我是根據我們12月份的主題所選的一節(jié)課，在上這節(jié)課之前，我做了前期的準備，把我們的教室裝飾成過年的樣子，孩子都非常的興奮，孩子都是在玩中學，學中玩的，而我所借助的PPT，是為了讓孩子能更好的學習兒歌，讓我得到了鍛煉，在這節(jié)課中，幼兒對這節(jié)課非常的感興趣，大家都非常愿意參加到這個活動中來。

　　在本次教學中，鍛煉到了幼兒的語言，讓幼兒敢說，想說，有機會說，發(fā)展幼兒的語言，本課的學習過程是讓教師和幼兒都覺得快樂，但在學習中也發(fā)現了許多問題，看課的老師也給我提出了很多寶貴的意見，都值得我學習，下來的時候我還引導他們注意觀察以后在過年是的情景，你們家是怎么過年的，要做些什么準備，過年的時候你們都會做些什么?如果我再上這節(jié)課，我相信我一定會上得更好，在原有的基礎上在進行創(chuàng)新。

28、中班音樂教案《敲小鼓》含反思

　　活動目標：

　　1、通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。

　　2、根據老師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。

　　3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　小鼓一面、鼓錘兩根;幼兒親自收集的小鼓替代品若干;筷子人手兩根。

　　活動過程：

　　1、活動導入：師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒用語言來表現鼓聲，區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創(chuàng)編節(jié)奏。

　　師：我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話?

　　幼：咚咚咚，噠噠噠。

　　師：我敲鼓心……(教師說前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分)

　　幼：咚咚咚

　　師：我敲鼓邊……(同上)

　　幼：噠噠噠

　　師：請你教我的小鼓說一些好聽的話，你想教小鼓說哪些好聽的話?

　　(請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話，教師擊鼓敲出相應節(jié)奏呼應，并請幼兒集體模仿練習節(jié)奏：X X |X .X X | XX |X .X X |，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。)

　　2、教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學習興趣。"快思老師.教.案網出處"

　　師：你們教我的小鼓說了這么多好聽的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽!

　　3、幼兒學唱歌曲。

　?、沤處煶枨鞍氩糠?，幼兒接唱像聲詞部分。

　　師：當我敲鼓心時，你們就幫我說……(等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應)，當我敲鼓邊時，你們就幫我說……(等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應)，我來唱，你來說，行不行?

　　⑵集體完整學唱2―3次。

　　師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說，眼睛看著小鼓錘，準備好了嗎?

　?、歉淖児穆暡糠止?jié)奏，引導幼兒根據老師的分合暗示(即夸張的體態(tài)語)，快速反應，唱準“咚”和“噠”。

　　師：這一次小鼓說的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎?我們來試一試!

　　師：真了不起，和小鼓說得一模一樣，小鼓又沒有告訴你們它將說什么話，你們是怎么知道的?

　　幼：我是聽出來的。

　　幼：我是看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發(fā)出“咚”的聲音，我就唱“咚”;老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發(fā)出“噠”的聲音，我就唱“噠”。

　?、燃w完整演唱兩次，要求根據老師的分合暗示，改變鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。

　　師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說，跟著鼓錘變一變，你們行不行?

　?、蓪W習分聲部演唱。

　　師：這一次，小鼓想和你們玩?zhèn)€游戲，它想請一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“噠”，等會兒我們再交換，好嗎?

　　(以上環(huán)節(jié)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，難度逐漸加大，使幼兒在游戲和對話中不知不覺學會演唱歌曲，打破了歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習。)

　　4、在討論的基礎上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當小鼓，并嘗試表演唱。

　?、艓煟含F在，我的小鼓要休息了，我的身體能當小鼓嗎?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓邊?小鼓錘呢?大家輕輕地討論一下。

　?、茙煟合牒昧藛?我們身體上還有哪些地方也能當小鼓?誰和別人想的不一樣?讓我們來試試吧!

　　5、啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當小鼓并嘗試表演唱。

　?、艓煟哼€真能做小鼓，那么除了我們的身體，還有哪些東西也能當小鼓呢?請你動動腦筋，好好想一想，找一樣你認為最合適的東西來當小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那兒?，鼓邊在那兒?

　?、茙煟赫业搅藛?讓我們一起來演奏吧!

　　⑶師：你們找到的小鼓真不錯，能不能跟著我的鼓錘變一變?試試吧?

　　(大綱明確指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。這一環(huán)節(jié)的安排和大綱精神不謀而合，不僅調動了幼兒學習的興趣，而且使整個活動動靜交替，將活動推向高潮。)

　　6、鼓勵幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內尋找其他替代物當小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。

　　師：后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎?

　　(《綱要》中明確指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。因此活動中這一環(huán)節(jié)的設計，能充分利用現有教育資源，引導幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享，為孩子主動和成人交往創(chuàng)造條件。同時，發(fā)散幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試以物代物，一舉兩得。)

　　7、結束部分：鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。

　　師：小朋友真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，其實我們身邊的許多東西都能成為動聽的樂器，回去以后，我們再去找一找，帶到教室里玩一玩，好嗎?

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。

　　2、探究如何改變自制小鼓的音色。例如：敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化;可在自制小鼓內放入物品(沙、石頭、木頭、塑料積木等)從而使音色產生變化等等。

　　活動反思：

　　教師善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導，在尊重幼兒個體差異的基礎上，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。這是《幼兒園教育指導綱要(試行)》對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點。此外，整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都努力打破歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學唱歌曲，在滿足幼兒興趣需要和好動特征的基礎上，給幼兒提供主動活動的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動作的協調性，而且也能更好地幫助幼兒表達情感。同時，也能減輕教師教授與幼兒學習的負擔，提高有限教學時間段內的教學效率，使平淡枯燥的新歌教學活動變得生活活潑和富有情趣。

　　附歌曲：《敲小鼓》

　　1=C2/4

　　3 1 | 5 ― |3 1 |5 ― |1 1 5 5 | 3 3 3 |

　　敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚

　　| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |

　　我 敲 鼓邊 噠噠噠 (咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠)

　　5 5 | 5 1 |3 ―| 5 5 | 5 1 | 2 ―|

　　小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣

　　X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X― ||

　　咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠

　　兒歌歌詞：小鼓響咚咚

　　我的小鼓響咚咚,

　　我說話兒它都懂

　　我說小鼓響三聲,

　　我的小鼓咚咚咚

　　哎喲小鼓這不行,

　　妹妹睡在小床中

　　我說小鼓別響了,

　　小鼓說聲懂懂懂

29、中班主題優(yōu)質課教案《過新年》含反思

　　活動目標：

　　1、了解一月一日元旦是新年的第一天。

　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

　　3、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　活動準備：

　　舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。

　　活動過程：

　　1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么?”

　　問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么?”

　　2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

　　師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀?”(出示圖片)

　　隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

　　3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天

　　4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

　　問：“今年的生肖是什么呀?”"文.章出自屈a老師教.案網"“明年是什么呀?”

　　欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。

　　6、耍龍燈。

　　老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

　　問：“這是什么呀?”“它有什么用呀?”

　　“我們也來耍龍燈好嗎?”

　　請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

　　7、結束。

　　師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”

　　帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。

　　活動反思：

　　讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。

30、中班音樂教案《小鳥落落》

　　【活動目標】

　　1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內容,學唱歌曲。

　　2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

　　3.萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

　　【活動準備】

　　歌曲《小鳥落落》音樂磁帶,歌曲內容的圖片。

　　【活動建議】

　　1.聽音樂拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音樂《小鳥落落》的旋律,請幼兒跟音樂拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂的特點。

　　2.理解歌曲內容。

　　(1)教師用活潑、優(yōu)美的聲音范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　提問:你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?

　　教師根據幼兒的回答出示圖片,請幼兒觀察畫面內容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內容。

　　(2)重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。

　　教師重點范唱第 1、第 2 句歌詞,提問這兩句歌詞唱的有什么不一樣?

　　(3)幼兒學唱歌曲。

　　分段學習歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱一遍歌曲,鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

　　3.完整演唱歌曲,表現歌曲內容。

　　(1)完整、有感情地演唱歌曲,請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事，讓幼兒說出“我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關心愛護小鳥”。

　　(2)請幼兒根據音樂內容自由做動作,重點表現小鳥快樂的情緒。

31、中班主題《喜氣洋洋過新年》教案活動反思

　　活動設計背景

　　“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過年的時候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時想吃又吃不到的東西，。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠，他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解，我設計了《喜氣洋洋過新年》這節(jié)課的時候，力求做到讓孩子們感受過年的快樂，體會過年的熱鬧氣氛。

　　活動目標

　　1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過程中，感受新年的歡樂氣氛。

　　2、了解春節(jié)的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節(jié)日的認識和了解。

　　3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒愿意與人大膽交往，體驗與人合作的快樂。

　　教學難點：幼兒能向別人表達豐富的祝福語言。

　　活動準備

　　1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來裝飾的紙。3.紅包若干個。4歌曲《過新年》《新年好》5.打擊樂器若干。

　　活動過程

　　一、導人

　　師：“孩子們，你們喜歡過年嗎?知道年的來歷嗎?過年是每個小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來歷和意義嗎?作為中國人的傳統節(jié)日，大家又了解多少呢?”

　　幼兒A：過年可以放鞭炮。

　　幼兒B：過年可以穿上漂亮的新衣服。

　　幼兒C：過年可以吃很多好吃的東西。

　　幼兒D：過年可以得到壓歲錢。

　　教師總結：過新年的時候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來過一個歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動手哦，我們自己給自己過一個熱鬧的新年。

　　二、了解過年習俗

　　1.教師講解：過年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　2.教師講故事《年獸的傳說》

　　3.再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同?為什么會這樣?知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

　　三、歡歡喜喜過新年

　　1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

　　2.幼兒自己動手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內容，幼兒做的過程中教師引導幼兒相互幫助，做完以后互相送賀卡。

　　3.幼兒自己畫畫新年里的愿望，并大膽和同伴交流。

　　4.老師向表現好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝愿。

　　四、結束活動，分享過年的喜悅。

　　1.幼兒互相拜年，通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。

　　2.幼兒在《過新年》歡快的音樂聲中感受過年的氣氛。并用打擊樂器擊打節(jié)奏。

　　3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈新年禮物。

　　教學反思

　　幼兒通過本課的學習，對新年有了比較深刻的認識，通過制作、游戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的積極性，幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的，使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動中還要注意細節(jié)問題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時間比較緊，應當注意活動的時間，教師和幼兒配合不是很默契，因為幼兒對新年的祝愿詞語都比較缺乏，在這方面還應多引導。音樂方面應先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞?；顒拥牟牧线€應該更豐富多彩一些?？傊?，在以后的教學過程中，我還應該多注意細節(jié)問題，只有把握好每個環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。

32、中班主題《喜氣洋洋過新年》教案反思

　　活動設計背景

　　“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過年的時候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時想吃又吃不到的東西，。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠，他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解，我設計了《喜氣洋洋過新年》這節(jié)課的時候，力求做到讓孩子們感受過年的快樂，體會過年的熱鬧氣氛。

　　活動目標

　　1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過程中，感受新年的歡樂氣氛。

　　2、了解春節(jié)的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節(jié)日的認識和了解。

　　3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒愿意與人大膽交往，體驗與人合作的快樂。

　　教學難點：幼兒能向別人表達豐富的祝福語言。

　　活動準備

　　1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來裝飾的紙。3.紅包若干個。4歌曲《過新年》《新年好》5.打擊樂器若干。

　　活動過程

　　一、導人

　　師：“孩子們，你們喜歡過年嗎?知道年的來歷嗎?過年是每個小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來歷和意義嗎?作為中國人的傳統節(jié)日，大家又了解多少呢?”

　　幼兒A：過年可以放鞭炮。

　　幼兒B：過年可以穿上漂亮的新衣服。

　　幼兒C：過年可以吃很多好吃的東西。

　　幼兒D：過年可以得到壓歲錢。

　　教師總結：過新年的時候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來過一個歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動手哦，我們自己給自己過一個熱鬧的新年。

　　二、了解過年習俗

　　1.教師講解：過年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　2.教師講故事《年獸的傳說》

　　3.再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同?為什么會這樣?知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

　　三、歡歡喜喜過新年

　　1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

　　2.幼兒自己動手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內容，幼兒做的過程中教師引導幼兒相互幫助，做完以后互相送賀卡。

　　3.幼兒自己畫畫新年里的愿望，并大膽和同伴交流。

　　4.老師向表現好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝愿。

　　四、結束活動，分享過年的喜悅。

　　1.幼兒互相拜年，通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。

　　2.幼兒在《過新年》歡快的音樂聲中感受過年的氣氛。并用打擊樂器擊打節(jié)奏。

　　3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈新年禮物。

　　教學反思

　　幼兒通過本課的學習，對新年有了比較深刻的認識，通過制作、游戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的積極性，幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的，使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動中還要注意細節(jié)問題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時間比較緊，應當注意活動的時間，教師和幼兒配合不是很默契，因為幼兒對新年的祝愿詞語都比較缺乏，在這方面還應多引導。音樂方面應先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞。活動的材料還應該更豐富多彩一些?？傊?，在以后的教學過程中，我還應該多注意細節(jié)問題，只有把握好每個環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。

33、中班音樂教案《表情歌》反思

　　活動目標

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

　　(4)體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活動過程

　　1.以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2.學習歌曲。重點學習節(jié)奏XX|XXX|

　　3.仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。

　　4.集體表演，形成學習歌曲的高潮。

　　教學反思：

　　在整個教學活動中我感覺我教學的節(jié)奏比較快，在學唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說說哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學好歌曲，那樣教學活動的質量也會進一步提高。