中班社會(huì)教案《拾稻穗》反思

中班社會(huì)教案《拾稻穗》反思

1、中班社會(huì)教案《拾稻穗》反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級(jí)組的小朋友在老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)田野，開(kāi)展“拾稻穗”的實(shí)踐活動(dòng)，旨在感受并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解稻谷的色澤，并學(xué)習(xí)區(qū)分稻谷的成熟程度。

　　2、親自體驗(yàn)，感受秋天的豐收景象。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前聯(lián)系一農(nóng)戶，做好前期工作。

　　2、找一農(nóng)民做導(dǎo)游，向幼兒介紹稻谷。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交代活動(dòng)要求

　　“農(nóng)田里的稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧?！?/p>

　　二、步行來(lái)到農(nóng)田

　　三、農(nóng)民向幼兒介紹稻谷

　　“稻谷是什么顏色的?成熟的稻谷是什么顏色?嫩嫩的稻谷是什么顏色?”

　　學(xué)習(xí)從顏色上辨別稻谷的成熟程度。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：拾稻穗

　　幼兒在農(nóng)田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗(yàn)秋天的豐收景象。

　　五、交流小結(jié)

　　“農(nóng)民在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經(jīng)過(guò)好多人的加工，所以大家不能浪費(fèi)糧食?！?/p>

　　體會(huì)到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”的含義。

　　六、幼兒排隊(duì)離開(kāi)農(nóng)田，回幼兒園。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中孩子們來(lái)到田邊，稻田里一堆堆的稻草，彌漫著一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來(lái)到稻田里開(kāi)始尋找稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的稻穗。當(dāng)孩子們拾到了一顆顆遺落在田里的稻穗時(shí)，個(gè)個(gè)高興地手舞足蹈，高喊著：“我找到稻穗了。”每發(fā)現(xiàn)一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動(dòng)手剝開(kāi)稻子，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來(lái)的。最后老師還請(qǐng)農(nóng)民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長(zhǎng)過(guò)程及農(nóng)民伯伯在種植過(guò)程中付出的辛勞。

　　通過(guò)這次“拾稻穗”活動(dòng)，孩子們感受并體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)了尊敬身邊的勞動(dòng)者，懂得了愛(ài)惜糧食，理解了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

2、中班社會(huì)教案《緊急電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用，了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

　　2.具備初步的自救意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用，了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

　　知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用，了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電話機(jī)一部，110、119、120的數(shù)字卡片，房子著火、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　教師(出示電話)：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

　　請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

　　教師：有一些特殊的電話號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

　　2、認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼

　　(1)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼：119

　　多媒體播放圖片：這里發(fā)生了什么事?(房子著火了)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快的找到*的叔叔呢?引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)引該及時(shí)打119求救。

　　教師出示卡片119，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序進(jìn)行排列。

　　引導(dǎo)幼兒模擬撥打火警電話(多媒體播放消防車(chē)和消防員圖片)。

　　教師小結(jié)：在生活中我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119向消防對(duì)的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

　　(2)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼：120

　　多媒體播放圖片：小豬的媽媽怎么了?(生病了)豬媽媽生病了小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120)。

　　教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒從自己的卡片中找出1、2、0，并按順序進(jìn)行排列。

　　引導(dǎo)幼兒模擬撥打120，打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里(多媒體播放急救車(chē)和醫(yī)生圖片)。

　　教師小結(jié)：由于我們小朋友及時(shí)的撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)好了。

　　(3)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼：110

　　多媒體播放圖片：天上下著雪，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?遇到壞人應(yīng)該怎么辦呢?該找誰(shuí)來(lái)幫助呢?怎樣才能盡快的找到警察?(撥打110)

　　請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出1、1、0，并進(jìn)行排序。

　　引導(dǎo)幼兒撥打110，重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方(多媒體播放警察車(chē)和警察)

　　教師小結(jié)：有人打架了，或遇到困難或壞人時(shí)可以找警察叔叔幫忙。

　　3、兒歌小結(jié)：119，我知道，看到著火我報(bào)告。*員來(lái)得快，生命財(cái)產(chǎn)才能保。120，我知道，有人生病他快到。急病就要搶時(shí)間，治好病人開(kāi)口笑。110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來(lái)得快，壞人個(gè)個(gè)跑不掉。特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險(xiǎn)別驚慌，打準(zhǔn)電話來(lái)報(bào)告。

　　4、延伸活動(dòng)：游戲“怎么辦，做什么”

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些數(shù)字卡片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰(shuí)出現(xiàn)了?他們來(lái)做什么?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全語(yǔ)言教育活動(dòng)。

3、中班社會(huì)教案《運(yùn)動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道運(yùn)動(dòng)有益于健康，引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　2.在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3.能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng)，能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　4.能積極參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。

　　2.交流調(diào)查情況。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行交流。

　　師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來(lái))

　　(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。

　　(3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。

　　(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有的在健身房，生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。

　　3.幼兒講述活動(dòng)。

　　(1)師：你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?

　　(2)師：哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?

　　(3)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的，人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。

　　4.觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問(wèn)老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。

　　(2)小結(jié)：不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。

　　5.提出任務(wù)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

4、中班社會(huì)教案《夏天》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)教學(xué)引入

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　3.講述：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

　　(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：

　　認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　?、跇?shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

　　③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。)

　　④河岸、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多，水中荷花開(kāi)放。)

　?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

　?、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

　　(5)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。

　　(2)匯報(bào)觀察結(jié)果：

　　認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

　?、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

　　(以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

　　(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。

　　這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

　　2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開(kāi)花滿山坡。

　　布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，

　　蟬在樹(shù)上高聲歌。

　　玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

　　小孩游泳樂(lè)呵呵。

　　(四)布置作業(yè)

　　繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀唬S著季節(jié)的推移有什么變化。

　　教學(xué)參考知識(shí)

夏天的特征

　　(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛;

　　(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

5、中班教案《拾稻穗》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解稻谷的色澤，并學(xué)習(xí)區(qū)分稻谷的成熟程度。

　　2、親自體驗(yàn)，感受秋天的豐收景象。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前聯(lián)系一農(nóng)戶，做好前期工作。

　　2、找一農(nóng)民做導(dǎo)游，向幼兒介紹稻谷。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交代活動(dòng)要求

　　“農(nóng)田里的稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧?！?/p>

　　二、步行來(lái)到農(nóng)田

　　三、農(nóng)民向幼兒介紹稻谷

　　“稻谷是什么顏色的?成熟的稻谷是什么顏色?嫩嫩的稻谷是什么顏色?”

　　學(xué)習(xí)從顏色上辨別稻谷的成熟程度。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：拾稻穗

　　幼兒在農(nóng)田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗(yàn)秋天的豐收景象。

　　五、交流小結(jié)

　　“農(nóng)民在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經(jīng)過(guò)好多人的加工，所以大家不能浪費(fèi)糧食?！?/p>

　　體會(huì)到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

　　六、幼兒排隊(duì)離開(kāi)農(nóng)田，回幼兒園。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中孩子們來(lái)到田邊，稻田里一堆堆的稻草，彌漫著一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來(lái)到稻田里開(kāi)始尋找稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的稻穗。當(dāng)孩子們拾到了一顆顆遺落在田里的稻穗時(shí)，個(gè)個(gè)高興地手舞足蹈，高喊著：“我找到稻穗了?！泵堪l(fā)現(xiàn)一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動(dòng)手剝開(kāi)稻子，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來(lái)的。最后老師還請(qǐng)農(nóng)民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長(zhǎng)過(guò)程及農(nóng)民伯伯在種植過(guò)程中付出的辛勞。

　　通過(guò)這次“拾稻穗”活動(dòng)，孩子們感受并體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)了尊敬身邊的勞動(dòng)者，懂得了愛(ài)惜糧食，理解了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”的含義。

6、中班社會(huì)教案《兵器大觀》含反思

【教材分析】

　　在玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識(shí)少數(shù)的兵器?！毒V要》指出教師要引導(dǎo)幼兒用感官去感受生活中的美，去看去聽(tīng)去摸一摸，激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過(guò)自己選擇最喜歡的兵器，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性!

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解中國(guó)古代和現(xiàn)代的主要兵器。

　　2、感受兵器的造型美。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　制作“我喜歡的兵器”。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)中國(guó)古代和現(xiàn)代的兵器。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各類兵器圖片、模型。

　　2、幼兒收集各種兵器的圖書(shū)或模型，建立“兵器博物館”。

　　3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

　　4、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第29-32頁(yè)。

　　5、掛圖《中國(guó)古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

　　出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問(wèn)：

　　“你們看花木蘭拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木蘭使用的弓箭是什么樣的?怎么用?你還知道哪些古代兵器?(劍、刀、弓箭……)

　　二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。

　　1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兵器。

　　“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器，現(xiàn)在我們來(lái)了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也帶來(lái)了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來(lái)的兵器，說(shuō)出它的名稱和用途。

　　2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。

　　三、制作“我喜歡的兵器”。

　　1、引發(fā)幼兒制作的興趣。

　　“我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種，為什么?

　　“兵器為什么有那么多種?究竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器?

　　2、教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。

　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。

活動(dòng)延伸：

　　將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”，供幼兒欣賞。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班社會(huì)教案《找涼快》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.隨著溫度的升高，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。

　　2.知道并了解各種找涼快的方法，并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問(wèn)題。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

[活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

　　難點(diǎn)：本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會(huì)找涼快的方法，并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動(dòng)應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT

　　2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)

[活動(dòng)過(guò)程]

　　1.由老師提問(wèn)“夏天到了，小朋友覺(jué)得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對(duì)熱的闡述，進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避，有哪些方法可以躲避炎熱，找到?jīng)隹臁?/p>

　　2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法，并鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.擺放找涼快的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己感興趣的方法，并說(shuō)明如何安全正確的運(yùn)用方法，老師給予適時(shí)的總結(jié)。

　　4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問(wèn)題。

　　5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)。

　　6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方

[活動(dòng)延伸]

　　制作紙扇：炎熱的夏日，父母辛苦工作，為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹欤層變簜儎?dòng)手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。

　　第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng)，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程性語(yǔ)言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

　　第二，教師在活動(dòng)過(guò)程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中，由于我沒(méi)有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候，有些散，孩子們一會(huì)說(shuō)的是吃的方面，一會(huì)說(shuō)的又是穿的方面，如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對(duì)也有了中心，不會(huì)感到無(wú)所適從。

　　第三，孩子語(yǔ)言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說(shuō)完整話”上，但是語(yǔ)言的開(kāi)放性不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，以孩子自己的語(yǔ)言來(lái)表述他們的想法，而不是局限于一種語(yǔ)言模式。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說(shuō)”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，如果讓孩子邊操作邊用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)，如：小雞小雞，我把你送到大樹(shù)下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

　　這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

8、中班社會(huì)教案《愛(ài)心天使》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)自己對(duì)“愛(ài)心”的理解協(xié)商并討論出評(píng)選“愛(ài)心天使”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、能大膽向同伴介紹自己的愛(ài)心事例。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例并積極向同伴介紹。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒在家表現(xiàn)，將愛(ài)心事例以書(shū)面形式記錄下來(lái)。

　　2、“愛(ài)心天使”獎(jiǎng)狀及標(biāo)志。

　　3、愛(ài)心標(biāo)志，各種人物的標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師出示愛(ài)心天使標(biāo)志：這像什么?

　　(愛(ài)心上面有一對(duì)翅膀)教師介紹愛(ài)心天使的含義：愛(ài)心天使不但會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)身邊的人，還會(huì)把自己的愛(ài)心插上飛翔的翅膀，傳播到世界每一個(gè)角落。

　　二、幼兒講述自己對(duì)愛(ài)心的理解。

　　師：你覺(jué)得什么樣的人可以成為我們班里的愛(ài)心天使?

　　幼兒講述自己的理解，教師將幼兒的講述以圍繞愛(ài)心為中心的展開(kāi)式圖標(biāo)進(jìn)行記錄。

　　教師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小結(jié)：愛(ài)心天使就是愿意主動(dòng)去幫助別人，是一個(gè)善良、富有愛(ài)心的人。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己身邊的愛(ài)心事件。

　　師：在你的生活中，或者在教室里，你接收過(guò)別人的幫助嗎?

　　幼兒講述生活中自己的小故事。

　　教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)：在生活中能夠主動(dòng)幫助他人的小朋友也是愛(ài)心小天使。

　　四、幼兒自評(píng)或他評(píng)。

　　師：你覺(jué)得我們班里誰(shuí)是愛(ài)心天使?為什么?

　　幼兒根據(jù)剛才的討論結(jié)果進(jìn)行自評(píng)或者他評(píng)。

　　五、教師評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。

　　1、教師將幼兒名字記錄在黑板上，大家舉手表決，得到大部分小朋友認(rèn)可的就可以成為“愛(ài)心天使”。

　　2、為當(dāng)選的愛(ài)心天使頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　3、教師小結(jié)：讓我們以掌聲祝賀這些愛(ài)心小天使，老師相信其他小朋友們以后也會(huì)學(xué)著愛(ài)身邊的人，做很多有愛(ài)心的事情，成為真正的愛(ài)心天使。

教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

9、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

　　2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。

　　3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

　　2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

　　3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。

　　4、 學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

　　5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

　　2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

　　2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)小動(dòng)物為主)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分

　　1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰(shuí)呀?”

　　2. 教師：“(出示一個(gè)“小?！钡氖峙?，今天我們要和小牛一起玩游戲?！?/p>

　　(二) 展開(kāi)部分

　　1. 教師：“小?？吹叫屡笥?，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?！保谩澳愫谩薄霸僖?jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。

　　教師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧?！?/p>

　　教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。)：“小朋友們你們好，我是小牛。”

　　3.教師教幼兒說(shuō)：“你好，小牛。我們是你的新朋友?！?/p>

　　4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

　　5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。

　　6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。

　　(三)結(jié)束部分

　　(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：“你好、再見(jiàn)?！?/p>

教學(xué)反思

　　1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，

　　2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

　　3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。

　　4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

　　5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

10、中班社會(huì)活動(dòng)教案《拾稻穗》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級(jí)組的小朋友在老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)田野，開(kāi)展“拾稻穗”的實(shí)踐活動(dòng)，旨在感受并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解稻谷的色澤，并學(xué)習(xí)區(qū)分稻谷的成熟程度。

　　2、親自體驗(yàn)，感受秋天的豐收景象。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前聯(lián)系一農(nóng)戶，做好前期工作。

　　2、找一農(nóng)民做導(dǎo)游，向幼兒介紹稻谷。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交代活動(dòng)要求

　　“農(nóng)田里的稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧?！?/p>

　　二、步行來(lái)到農(nóng)田

　　三、農(nóng)民向幼兒介紹稻谷

　　“稻谷是什么顏色的?成熟的稻谷是什么顏色?嫩嫩的稻谷是什么顏色?”

　　學(xué)習(xí)從顏色上辨別稻谷的成熟程度。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：拾稻穗

　　幼兒在農(nóng)田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗(yàn)秋天的豐收景象。

　　五、交流小結(jié)

　　“農(nóng)民在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經(jīng)過(guò)好多人的加工，所以大家不能浪費(fèi)糧食?！?/p>

　　體會(huì)到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”的含義。

　　六、幼兒排隊(duì)離開(kāi)農(nóng)田，回幼兒園。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中孩子們來(lái)到田邊，稻田里一堆堆的稻草，彌漫著一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來(lái)到稻田里開(kāi)始尋找稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的稻穗。當(dāng)孩子們拾到了一顆顆遺落在田里的稻穗時(shí)，個(gè)個(gè)高興地手舞足蹈，高喊著：“我找到稻穗了?！泵堪l(fā)現(xiàn)一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動(dòng)手剝開(kāi)稻子，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來(lái)的。最后老師還請(qǐng)農(nóng)民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長(zhǎng)過(guò)程及農(nóng)民伯伯在種植過(guò)程中付出的辛勞。

　　通過(guò)這次“拾稻穗”活動(dòng)，孩子們感受并體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)了尊敬身邊的勞動(dòng)者，懂得了愛(ài)惜糧食，理解了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

11、中班社會(huì)教案《問(wèn)路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

　　2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解

　　1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話贊美他人?！?/p>

　　2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。

　　講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了”，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)“迷路”的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)“迷路”時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

　　二、觀察畫(huà)面，理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程

　　1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)青蛙”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

　　(教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒“問(wèn)路”，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

　　2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)公雞”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

　　(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

　　(3)聽(tīng)“公雞回答的話”，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意“筆直”，觀察幼兒對(duì)方向的理解。)

　　3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)熊”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

　　(2)聽(tīng)“熊回答的話”，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)獅子”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

　　(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢?

　　(“左右”是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用“聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷”四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2.延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

　　(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究?！?/p>

　　附故事：?jiǎn)柭?/p>

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你好嗎?”

　　“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。”

　　“我也是，總覺(jué)得非常孤獨(dú)?！笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

　　過(guò)了幾天，鼠先生開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看鼠小姐，但是開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門(mén)鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)下別人吧?！?/p>

　　鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按了一下門(mén)鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！?/p>

　　鼠先生謝過(guò)公雞，又沿著這條路筆直開(kāi)下去。經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一幢深褐色的房子前，按了一下門(mén)鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。”

　　鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門(mén)鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō)：“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?！?/p>

　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)。他們擁抱在一起。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

12、中班社會(huì)教案《神秘禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解禮物的意義

　　2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

　　3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫(huà)筆、剪刀等

　　幼兒中班社會(huì)教案《神秘禮物》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》，結(jié)合幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

　　2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

　　3、打開(kāi)神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

　　4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

　　(1)你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎?

　　(2)收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。

　　(3)在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

　　5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。

　　6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

　　教學(xué)反思

　　1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩

　　2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺

13、中班社會(huì)教案《規(guī)則》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無(wú)處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施：制定、理解規(guī)則，良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道遵守規(guī)則。

　　2.感受遵守規(guī)則的快樂(lè)。

　　3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件 。

　　2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　1.出示游戲時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?

　　2.出示喝水時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友為什么沒(méi)有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?

　　3.出示生活中人們沒(méi)遵守社會(huì)規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”，如果你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺(jué)是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?

　　4.教師小結(jié)：規(guī)則無(wú)處不在，無(wú)論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則，只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩

　　1.游戲——安全過(guò)馬路，教師講解游戲規(guī)則。

　　2.和老師一起做游戲，感受遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性，掌握方法，家園一致，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成，不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來(lái)順利地融入社會(huì)。

14、中班社會(huì)教案《好玩的布?jí)|》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)中班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的活動(dòng)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)。布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布?jí)|，也喜歡躺在上面，布?jí)|對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索布?jí)|的多種玩法。

　　2、用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|若干。

　　2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。

　　3、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 聽(tīng)音樂(lè)《健康操》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友看，這是什么啊?(教師拿出布?jí)|)。

　　師：那你們說(shuō)說(shuō)看小布?jí)|有什么用啊?

　　師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒服了。不過(guò)，今天，胥老師要拿它來(lái)和你們一起做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個(gè)自己喜歡的布?jí)|玩一玩吧(幼兒自由玩布?jí)|)。引導(dǎo)幼兒頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜?shù)取?/p>

　　二、 鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

　　師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細(xì)，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍，我們要開(kāi)始玩了。

　　1、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜。

　　2、師：哇，我們小朋友學(xué)得真快，那我現(xiàn)在再換一種游戲，看看你們會(huì)不會(huì)玩?一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來(lái)變一變(幼兒跟著做)。學(xué)小矮人走路。

　　師：很好，那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)巨人啊?

　　3、玩 “藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。”(用布?jí)|把自己的臉遮住)一、二、三，喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈，小朋友也來(lái)試一試吧。(重復(fù)幾次，可以說(shuō)不同的身體部位)

　　師：(拍手)真能干，你們這么厲害，老師可開(kāi)心了，就像過(guò)新年一樣的開(kāi)心，咦……小朋友，過(guò)新年有沒(méi)有看過(guò)鞭炮啊?

　　師：哦，有的看過(guò)，有的沒(méi)有看過(guò)，不管，你們有沒(méi)有看過(guò)，我們今天都一起來(lái)放一下鞭炮吧(老師點(diǎn)上鞭炮“嘭”響的時(shí)候，小朋友將布?jí)|向上扔)。不過(guò)老師要提醒小朋友放鞭炮時(shí)一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來(lái)(請(qǐng)幼兒跟著老師做)，一、二、三、嘭……(重復(fù)幾次)

　　師：小朋友真棒。老師剛才收到了一封信，是小熊寄給我們的要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易骺汀?/p>

　　三、 游戲：小司機(jī)

　　師：今天小熊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，小朋友們想不想?不過(guò)，去小熊家要很長(zhǎng)的路才可以到，所以在去小熊家之前我們要先學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)，現(xiàn)在我們就用布?jí)|來(lái)練習(xí)吧。用布?jí)|開(kāi)車(chē)(剎車(chē)、按喇叭、慢開(kāi)、快開(kāi)、打彎等)。

　　師：小朋友都學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē)，我們現(xiàn)在出發(fā)去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》邊開(kāi)車(chē)。引導(dǎo)幼兒去小猴家、小老鼠等，并與這些小動(dòng)物打招呼問(wèn)好。

　　師：到小熊家敲們，與小熊打招呼問(wèn)好。(模仿打雷)哎呀，不好了小熊家這里要下雨了，我們快點(diǎn)把布?jí)|當(dāng)成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

　　四、放松休息

　　終于到家了可真累呀，坐下來(lái)休息一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))請(qǐng)幼兒坐在布?jí)|上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布?jí)|玩了許多好玩的游戲大家高不高興?小布?jí)|也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布?jí)|擺好)。小朋友跟小布?jí)|玩了這么多游戲，小手一定弄臟了，大家排好隊(duì)去洗手吧。結(jié)束活動(dòng)。

　　五、重點(diǎn)：

　　探索布?jí)|的多種玩法。

　　六、難點(diǎn)：

　　背著布?jí)|學(xué)小烏龜，因?yàn)橛行┯變赫莆詹涣松眢w的平衡，布?jí)|放在背上總是要往下落。

活動(dòng)反思：

　　幼兒能積極參與到活動(dòng)中，能較快掌握老師示范的每一動(dòng)作，在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學(xué)任務(wù)。

15、中班社會(huì)教案《好吃的芹菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 人手一棵芹菜，三盤(pán)洗燙切好的芹菜。

　　2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)

　　3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示芹菜，引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。

提問(wèn)：

　　(1)芹菜象什么?

　　(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)

　　2、 了解吃芹菜的好處。

　　(1) 看錄像,提問(wèn)：錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)

　　(2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

　　小結(jié)：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。

　　3、 了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程?！被顒?dòng)目標(biāo)：(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處?；顒?dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征;活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過(guò)觀看錄像，知道了芹菜對(duì)人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維;最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了**，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。

16、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類做很多事情。

　　2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始導(dǎo)入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?

　　朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

　　2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

　　(1)師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師：再聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

　　3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　5、游戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

　　根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

　　6、活動(dòng)延伸。

　　師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟?，李老師?qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎?

　　播放《找朋友》的音樂(lè)，離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

17、中班社會(huì)教案《勇氣》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn)，來(lái)幫助幼兒理解。

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

　　2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解勇氣的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引發(fā)興趣

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣

　　1.提問(wèn)：什么是勇氣?

　　2.觀看PPT圖片，欣賞散文。

　　3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

　　4.幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

　　5.教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個(gè)人都有勇氣

　　1.我們都做過(guò)有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。

　　3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕

　　1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

　　2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉，如：教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

活動(dòng)建議：

　　在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo)，或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過(guò)程中，你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

18、中班社會(huì)教案《少數(shù)民族》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于本土環(huán)境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經(jīng)對(duì)少數(shù)民族有了淺顯的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對(duì)多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的重要部分之一?！岸嗖实拿褡濉毕盗谢顒?dòng)從展現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度，通過(guò)認(rèn)知探索活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、親子實(shí)踐活動(dòng)等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動(dòng)起來(lái)，從而幫助中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài)多民族祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等，知道他們是少數(shù)民族，知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解少數(shù)民族的民族風(fēng)俗習(xí)慣和特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣和特色辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、課件、《愛(ài)我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入。

　　師：今天，讓我們隨旅游團(tuán)一起坐飛機(jī)去旅游好嗎?(課件出示飛機(jī)飛行，幼兒同時(shí)動(dòng)作飛機(jī)飛行狀)來(lái)到了新疆的上空，飛機(jī)慢慢降落，大家下飛機(jī)，輕輕地坐下。(出示中國(guó)地圖畫(huà)面課件。)切換展開(kāi)。

　　(一)認(rèn)識(shí)維吾爾族。

　　1.(一組幼兒戴維吾爾族帽。)大家好：我是維吾爾族的導(dǎo)游，歡迎大家到新疆來(lái)觀光旅游。

　　2.演示課件：

　　(1)你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?

　　(2)他們?cè)诟墒裁?(跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。)

　　(3)維吾爾族穿什么樣的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。)

　　(4)新疆有什么特產(chǎn)?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)

　　(5)維吾爾族人在干什么?他們有哪些生活習(xí)慣?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)

　　(6)維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。)豐富詞匯：亞克西。

　　(7)今天，大家在新疆的旅程就結(jié)束了，歡迎你們下次再來(lái)。

　　(二)認(rèn)識(shí)蒙古族

　　大家坐飛機(jī)微閉雙眼來(lái)到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎?幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢?(民俗旅游節(jié))

　　2.演示課件。

　　(1)他們?cè)诟墒裁?(居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，

　　(2)蒙古族穿什么樣的衣服?(頭上扎頭巾、穿斜襟長(zhǎng)袍、靴子、扎腰帶)(3)他們?cè)谥v什么?(講蒙語(yǔ))指名蒙古族幼兒用蒙語(yǔ)和大家問(wèn)候。

　　3.大家想對(duì)蒙古族有更多的了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們隨大屏幕去內(nèi)蒙古大草原去了解更多關(guān)于蒙古族的知識(shí)。

　　(在觀看屏幕同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)導(dǎo)游介紹講解。)

　　(1)蒙古有什么特產(chǎn)?(羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾)

　　(2)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧馬)

　　(3)蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你們知道是什么嗎?(摔跤)

　　4.小朋友們課前老師讓大家對(duì)自己的民族和家鄉(xiāng)做了了解，你們知道自己生活在什么地方嗎?

　　(前郭爾羅斯蒙古族自治縣)

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么?”!來(lái)自快思老師教案.!(跳舞)我們中國(guó)有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。

　　(三)拓展延伸

　　1.你們是什么民族的?(漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族)

　　豐富：我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。

　　2.你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些民族?

　　接下來(lái)讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。

　　3.參觀民族村(放課件)教師講解。

　　(1)介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。

　　4.參觀民族娃娃展廳

　　(1)你喜歡哪個(gè)民族娃娃?為什么?

　　五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起，共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。

　　(四)結(jié)束

　　小導(dǎo)游：我們?yōu)橛慰蜏?zhǔn)備了許多民族頭飾，請(qǐng)大家自己選一件，扮演民族娃娃。

　　(放音樂(lè)《愛(ài)我中華》)現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著歡快的樂(lè)曲團(tuán)結(jié)起來(lái)，跳一支團(tuán)結(jié)舞。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動(dòng)效果明顯，每個(gè)孩子們都能注意力集中，對(duì)活動(dòng)感興趣，但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方，有些提問(wèn)沒(méi)有意義，可直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng)，教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

19、中班社會(huì)教案《夏天飲食》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道人們需要吃不同的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

　　2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

　　3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤(pán)，如： 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。

　　3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

　　1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。

　　2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

　　(二)幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。

　　1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

　　2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。

　　教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。

　　(三)幼兒調(diào)整配餐。

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

　　2、幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。

　　3、開(kāi)展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

　　4、共同討論評(píng)選理由。

　　(四)激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。

　　活動(dòng)延伸

　　1、利用午餐時(shí)間，準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

　　2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營(yíng)養(yǎng)要求。

　　3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地根據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思

　　我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加神奇,有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求,結(jié)合孩子的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽(tīng)的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動(dòng);三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。

　　首先,魔術(shù)棒的眾多變化,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈欲望,增進(jìn)了觀察比較的能力,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn),更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動(dòng)探索,特別是幼兒自由購(gòu)買(mǎi)食物這一環(huán)節(jié),更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì),看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購(gòu)物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。

　　自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng) ,因此能充分以啟發(fā)式的提問(wèn)與孩子們進(jìn)行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現(xiàn)情緒飽滿,活動(dòng)積極。同是我還根據(jù)幼兒的問(wèn)題、根據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便靈活處置計(jì)劃。

20、中班社會(huì)教案《撿樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源，《撿樹(shù)葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，以形象語(yǔ)言進(jìn)行描述，以詩(shī)歌的瑯瑯上口幫助記憶，充分尊重幼兒的興趣，能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的愿望，為了讓孩子在詩(shī)歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境，我開(kāi)展了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓幼兒從詩(shī)歌中感受大自然的美麗。

　　2、 能完整、有表情地朗讀兒歌，感受朗讀的樂(lè)趣。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，小朋友，今天天氣很好，我們幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹(shù)葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))設(shè)置疑問(wèn)：為什么會(huì)有那么多樹(shù)葉落在地上呢?你撿到的樹(shù)葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹(shù)葉的形狀產(chǎn)生好奇心。

　　2、 利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容，幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象?？春?，提問(wèn)：秋天，樹(shù)葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹(shù)葉的變化。

　　3、 進(jìn)行情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂(lè)自由表演撿樹(shù)葉，游戲中，老師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言問(wèn)：：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?幼兒回答：“這是我的扇子”、長(zhǎng)頸鹿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?“這是我的餅干”到最后長(zhǎng)頸鹿時(shí)，音樂(lè)停止，到底象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看一看。

　　4、 欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn)：你看到的樹(shù)葉象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣?再讓幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答，教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡，幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干

　　5、 利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。

　　6、 師生一起朗誦詩(shī)歌，表演朗誦或分組朗誦。

　　延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我喜歡的樹(shù)葉》，讓幼兒自由發(fā)揮，畫(huà)一幅秋天的落葉畫(huà)。

　　教學(xué)反思

　　課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍，通過(guò)活動(dòng)，幼兒較全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時(shí)，也開(kāi)拓了幼兒的思維，他們通過(guò)游戲、欣賞課件、表演，繪畫(huà)等形式多樣將詩(shī)歌的意境表現(xiàn)得特別豐富，較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要，大大激發(fā)了幼兒語(yǔ)言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

21、中班社會(huì)教案《特種號(hào)碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼：110、119、120，知道特種號(hào)碼的實(shí)際含義。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚事情，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、知道警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員工作的重要意義，萌發(fā)對(duì)他們的尊敬、感激之情。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　聲音的音樂(lè)，電話機(jī)模型

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)辨別聲音，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、播放警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)聲音的錄音，請(qǐng)幼兒分辨。

　　2、出示不同車(chē)輛的圖片，將車(chē)輛與聲音進(jìn)行匹配。

　　3、說(shuō)一說(shuō)這些鳴叫的車(chē)輛要去做什么事情。

　　小結(jié)：失火，救人都要它來(lái)幫忙。(消防車(chē))抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē))

　　二、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼，了解其意義。

　　1、分別出示小偷偷東西、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、小朋友生病的圖片，討論：如果出現(xiàn)這樣的情況我們?cè)撛趺崔k?怎樣做可以及時(shí)地解決問(wèn)題?要撥打什么號(hào)碼?

　　2、將特殊電話號(hào)碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來(lái)。

　　3、出示特種號(hào)碼標(biāo)記卡，討論：110、119、120分別是什么電話?撥打這些號(hào)碼后，誰(shuí)會(huì)很快地開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)幫助人們?他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里解決了什么問(wèn)題?

　　小結(jié)：119是我們國(guó)家的火警電話。在失火的情況下，119電話會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>

　　110是我們國(guó)家的報(bào)警電話。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的情況下，撥打電話110，警察將會(huì)來(lái)幫助你。

　　120是我們國(guó)家的救護(hù)電話，當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打電話120，醫(yī)院的救護(hù)人員就會(huì)來(lái)幫助你。

　　4、分別出示小偷、火災(zāi)、病人的圖片，請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情境表演。

　　5、討論：怎樣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述自己所遇到的問(wèn)題?

　　6、教師小結(jié)：在撥打特種電話時(shí)要說(shuō)清楚地點(diǎn)以及所發(fā)生的事情

　　7、教師：你還知道有哪些特殊的電話號(hào)碼?(114、122)

　　三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號(hào)碼造成的嚴(yán)重后果。

　　討論：特種號(hào)碼能隨意撥打嗎?為什么?

　　這些報(bào)警、急救的電話一定要記住，是我們國(guó)家規(guī)定的，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

22、中班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道車(chē)輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

　　2、懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全，培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 交通標(biāo)志圖片。

　　2、音樂(lè)《去郊游》

　　3、幼兒用書(shū)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道車(chē)輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，主意安全。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。

　　師：有一只小老鼠開(kāi)車(chē)進(jìn)城玩，可是卻沒(méi)錢(qián)上公園，這是為什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!你們想知道嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故事。

　　(2)教師講述故事。

　　提問(wèn)：小老鼠為什么沒(méi)錢(qián)上公園呢?

　　小結(jié)：小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款了，罰了錢(qián)就沒(méi)有錢(qián)上幼兒園。

　　2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

　　(1)師：你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎?讓我們一起來(lái)看看。

　　(2)依次出示標(biāo)識(shí)卡，提問(wèn)：

　　這是什么標(biāo)志?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

　　標(biāo)志上畫(huà)有什么?表示什么意思?

　　3、討論：為什么要在馬路上還要聽(tīng)從誰(shuí)的指揮?

　　小結(jié)：有了交通標(biāo)志，馬路上的車(chē)和行人就不會(huì)隨意亂行、沒(méi)有規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門(mén)的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志，注意安全，做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!

　　4、游戲：去郊游

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那我們一起開(kāi)車(chē)去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志，小朋友們要注意看是什么標(biāo)志，千萬(wàn)別違反了交通規(guī)矩哦!

　　玩法：教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，然后通過(guò)聽(tīng)故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通規(guī)則所帶來(lái)的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。最后通過(guò)游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

23、中班社會(huì)教案《送貨員》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心，他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色，為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。

　　2、學(xué)看送貨單，嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

　　房子、送貨車(chē)、貨品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察送水員的勞動(dòng)

　　1、 觀看送水錄像，了解送水員如何搬水、蹬車(chē)、抬水上樓梯把水送到教室。

　　2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

　　小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車(chē)，最后還把水抬到目的地。

　　二、了解其他送水員的工作。

　　送牛奶1、 照片上的人在干什么，你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?

　　2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

　　小結(jié):送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新鮮的牛奶，早早就送來(lái)牛奶了。

　　送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

　　2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

　　小結(jié):送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。

　　三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

　　(一)、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。

　　1、理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。

　　需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

　　2、每組一個(gè)籃子，籃子里有送貨單，按照送貨單去取貨，并送到相應(yīng)的地方。

　　(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務(wù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)展游戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級(jí)合作游戲，根據(jù)其他班級(jí)幼兒，教師的訂貨任務(wù)，制作并送貨。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心，他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色，為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。

　　2、學(xué)看送貨單，嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

　　房子、送貨車(chē)、貨品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察送水員的勞動(dòng)

　　1、 觀看送水錄像，了解送水員如何搬水、蹬車(chē)、抬水上樓梯把水送到教室。

　　2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

　　小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車(chē)，最后還把水抬到目的地。

　　二、了解其他送水員的工作。

　　送牛奶1、 照片上的人在干什么，你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?

　　2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

　　小結(jié):送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新鮮的牛奶，早早就送來(lái)牛奶了。

　　送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

　　2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

　　小結(jié):送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。

　　三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

　　(一)、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。

　　1、理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。

　　需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

　　2、每組一個(gè)籃子，籃子里有送貨單，按照送貨單去取貨，并送到相應(yīng)的地方。

　　(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務(wù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)展游戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級(jí)合作游戲，根據(jù)其他班級(jí)幼兒，教師的訂貨任務(wù)，制作并送貨。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

24、中班社會(huì)教案《快樂(lè)超市》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn)，我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I(mǎi)酸奶了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我去家樂(lè)福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗(yàn)，并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色，擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”，進(jìn)行繪畫(huà)“超市里”，聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)建超市。

　　從超市參觀回來(lái)，孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市，于是，教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們：“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架，因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開(kāi)張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢(qián)幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢(qián)還沒(méi)有，怎么辦?”我說(shuō)： “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō)：“我們自己做錢(qián)吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫(xiě)上數(shù)字，作為超市的錢(qián)幣，大家高高興興地玩起來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)角色。

　　在游戲開(kāi)始階段，教師沒(méi)有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。

　　超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了，孩子們?cè)诔心７率浙y員、促銷(xiāo)員、顧客等，興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃，作為顧客來(lái)購(gòu)物，促銷(xiāo)員郭宗翰正忙著整理商品，我問(wèn)他： “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō)：“你自己找找吧?！被顒?dòng)后，我請(qǐng)幼兒討論：作為促銷(xiāo)員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō)：“促銷(xiāo)員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷(xiāo)商品，有的促

　　銷(xiāo)員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢?！绷锜钫f(shuō)：“促銷(xiāo)員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品。”張栩月說(shuō)：“超市還有海報(bào)呢，顧客一看海報(bào)，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng)：“我是小小促銷(xiāo)員。”請(qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷(xiāo)員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷(xiāo)商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)介紹商品信息。

　　超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購(gòu)物筐，選了許多的商品，來(lái)到了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價(jià)錢(qián)，后面的顧客都等急了，收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多，超市的貨架一會(huì)兒就空了，有的幼兒選不到自己想買(mǎi)的商品;沐沐付款時(shí)，她裝在兜里的錢(qián)撒了一地。針對(duì)這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢(qián)，他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品，如何注意用錢(qián)安全?”魏積宇說(shuō)：“顧客會(huì)很生氣，他下次就去別的超市買(mǎi)東西了?！眲⑴嗾f(shuō)：“那怎么行，超市也要賠錢(qián)的?！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過(guò)十元錢(qián)，并且顧客一定要拿好錢(qián)，最好把錢(qián)放在錢(qián)包里。于是，我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐，規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢(qián)包，顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢(qián)放入錢(qián)包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢(qián)加減，孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢(qián)、找錢(qián)了。

　　3、顧客的問(wèn)題。

　　今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，超市的促銷(xiāo)員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧?！蔽襾?lái)到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買(mǎi)什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì)，別的小朋友都生氣了。”于是，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊(duì)付款?！眲⑴嗾f(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西。”于是我們請(qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則，做文明的小顧客。

　　當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。

　　4、超市由熱鬧變冷清的原因。

　　超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了，一天，王子軒跑來(lái)找我：“老師，超市沒(méi)有顧客了?！背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請(qǐng)促銷(xiāo)員王子軒想想辦法，王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物，他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市，邢俊朗說(shuō)：“我還要下環(huán)保棋呢?！彼终?qǐng)了幾個(gè)小朋友，結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買(mǎi)不到自己需要的商品?！被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí)，我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣(mài)衣服的?！蓖踝榆幷f(shuō)：“老師，超市可以賣(mài)水果，媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)超市的水果?！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢?！庇谑?，在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷(xiāo)員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買(mǎi)呀，新鮮水果，不甜不要錢(qián)。”超市的新商品吸引了許多的小朋友，張栩月抱著娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買(mǎi)一套夏天的衣服?！笨鞓?lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。

　　當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請(qǐng)幼兒想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好，引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題，以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張，到角色的扮演，我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和

　　怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣(mài)等。

25、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境，學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

　　2. 形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。

　　3. 初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

　　4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、超市物品、門(mén)、電腦、桌子、購(gòu)物籃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示電腦課件，逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。

　　1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒?對(duì)，超市。

　　2.教師：你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?

　　3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩，他們放的很整齊。

　　(1) 出示食品的圖片。

　　教師：瞧!這是什么?這是吃的，所有能吃的東西叫什么?

　　總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

　　(2) 出示生活用品圖片。

　　教師：你看，這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢?對(duì)，剛才你們說(shuō)的( )都是生活用品。

　　(3)出示玩具圖片。

　　教師：看，這些都是什么?

　　總結(jié)：對(duì)了，是我們最喜歡的玩具。

　　總結(jié)：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購(gòu)物。

　　二、擺放商品

　　1. 教師：今天我要開(kāi)一個(gè)大超市，你看：這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

　　2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放?！八麄兌紨[對(duì)了嗎?”

　　(2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類擺放整齊。

　　(3)教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來(lái)檢查一下，擺對(duì)了嗎?

　　教師總結(jié)：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開(kāi)業(yè)了。

　　三、使用錢(qián)幣購(gòu)物。

　　1.教師出示圖片：我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?

　　教師逐一出示圖片，教師：進(jìn)入超市后首先拿什么?

　　2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃，不能搶，要保護(hù)好公共物品。)

　　3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片，教師提問(wèn)：在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié)：對(duì)，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開(kāi)包裝嗎?為什么?我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開(kāi)包裝的。)

　　4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

　　總結(jié)：剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢(qián)，進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃，接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

　　5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

　　教師：今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢(qián)去購(gòu)物，有一元的……可以買(mǎi)一樣或者買(mǎi)多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格，所以要想好了，買(mǎi)多了錢(qián)就不夠了。買(mǎi)好后，去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬，在公車(chē)站這兒準(zhǔn)備回家。現(xiàn)在帶好錢(qián)去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范，拿錢(qián)——拿購(gòu)物籃——買(mǎi)東西——結(jié)賬)

　　6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物，教師指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：你們買(mǎi)好了嗎?我們出發(fā)了!

　　拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

　　在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

　　2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力，但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象，從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。

　　3、教學(xué)中，對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位，教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

　　在準(zhǔn)備這節(jié)課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過(guò)，有壓力就有動(dòng)力，得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。

26、中班社會(huì)教案《你好夏天》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

　　2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)尋找夏天

　　1、集體演唱《知了》。

　　2、談話引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。

　　3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

　　師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。!出自:快思老.師!(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

　　4、集中交流自己的觀察所得。

　　(二)觀察夏日天空的變化

　　1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。

　　師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么?

　　師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的?

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?

　　2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?

　　師：那夏天有什么聲音呢?

　　(三)和風(fēng)娃娃做游戲

　　1、師：又有一位小客人來(lái)了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái)，他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

　　2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。

　　(四)制作天空

　　1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

　　師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開(kāi)了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢?

　　師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

　　2、和幼兒討論做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用這些材料如何做云呢?

　　3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

　　4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。

　　教學(xué)反思

　　1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

　　3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng)，才是有效的活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，并能得到積極應(yīng)答?；顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

27、中班社會(huì)教案反思《拾到東西還給別人》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。!.快思.教案網(wǎng)!

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　動(dòng)物頭飾 情景表演

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　開(kāi)始部分

　　(一)引起興趣，引出課題。

　　師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?

　　(二)基本部分:

　　1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

　　提問(wèn):(1)小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))

　　(2)誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)

　　(3)小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了什么?) 集體練習(xí):請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?

　　小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

　　2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

　　(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西?丟過(guò)什么?心里怎樣?

　　(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?

　　(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?

　　3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。

　　師:看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)?(看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?

　　(1)提問(wèn):小動(dòng)物們這么難過(guò)?它們丟了東西心里怎樣?看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

　　(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢?問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)?請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?

　　(3)幼兒找東西

　　(4)師:剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)

　　(5)提問(wèn):剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話?

　　4、幼兒討論

　　(1)拾到了東西為什么要還給別人?

　　(a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。

　　(b)不是自己的東西不能拿。

　　(2)(表?yè)P(yáng)自己) 討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?

　　(三)結(jié)束: 總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。

　　(四)活動(dòng)延伸:

　　在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

28、中班社會(huì)教案《嗨你好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種不同的職業(yè)，感受他們都在各行各業(yè)中辛勤工作。知道我們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)用適宜的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解不同的職業(yè)工作性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：能感受我們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　配套課件：中班社會(huì)課件《幫助我們的人》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2524.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊人的職業(yè)。

　　1、你知道爸爸媽媽都是做什么工作的嗎?

　　2、你還知道那些職業(yè)?

　　中班社會(huì)教案《幫助我們的人》含PPT課件

　　小結(jié)：他們都是普通的清潔工，每天天不亮就開(kāi)始工作了，等我們出門(mén)時(shí)馬路上已經(jīng)干凈了。白天街道上有許多垃圾，可為什么早上出門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)干凈了?這是清潔工連夜工作的勞動(dòng)成果。

　　2、幼兒分組討論(廚師，醫(yī)生，保安)，教師融入小組中傾聽(tīng)，引導(dǎo)。

　　教師在分組前提出：圖上有誰(shuí)?在干什么?他的工作能給我們的生活帶來(lái)那些方便或變化?

　　3、選一個(gè)代表講述討論的結(jié)果。

　　小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的辛勤勞動(dòng)，他們創(chuàng)造了各種各樣的勞動(dòng)成果，給我們帶來(lái)了很多方便。

　　三、結(jié)合實(shí)際生活，知道知道人們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。

　　討論：那種職業(yè)最重要?如果缺了哪一種會(huì)怎么樣? (激發(fā)幼兒對(duì)各行各業(yè)人的敬愛(ài)之情)

　　四、知道尊重勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)用適宜的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

　　如果你在生活中碰到他們，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么，做些什么?

29、中班社會(huì)教案《折紙》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　拿出各種顏色，看老師的錢(qián)包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒折漂亮的錢(qián)包。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢(qián)包

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)方形的彩紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 引導(dǎo)：小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢(qián)包嗎?(想)

　　拿一張彩紙問(wèn)：這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

　　那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢(qián)包，好嗎?!來(lái)自快思老師教案.!(好)

　　2.折紙過(guò)程

　　首先把彩紙發(fā)給小朋友

　　取一張長(zhǎng)方形的紙，從中間對(duì)折，變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

　　再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

　　將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，背面朝上，將下邊向上折。

　　將上邊下折。

　　將左右兩邊向中間對(duì)折。

　　翻過(guò)來(lái)看看，一個(gè)精致的錢(qián)包就做好了。

　　3. 總結(jié)：做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子，多演示幾遍 。

　　教學(xué)反思

　　1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

　　2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力，觀察能力

　　3. 如果再上這一節(jié)課的話，自己多演示幾遍，活動(dòng)一下手指，再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察

30、中班社會(huì)教案《捉小魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小朋友們進(jìn)入中班，又長(zhǎng)大了一歲，并且會(huì)很多運(yùn)動(dòng)了。但是有的小朋友在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，不能跟上大家的節(jié)奏。于是我設(shè)計(jì)了捉小魚(yú)的活動(dòng)，本活動(dòng)不僅可以激發(fā)共同玩耍的興趣，可以培養(yǎng)幼兒身體方面的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。

　　3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú)，在游戲中 不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友，只能碰到夾子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚(yú)卡片。

　　2、幾十個(gè)夾子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問(wèn)：小朋友們，這是什么啊?(小貓)

　　2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚(yú))

　　3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧，好不好?”

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)小貓捉魚(yú)

　　1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

　　2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽(tīng)到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里?！敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú)，我們趕緊去捉吧，好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái)，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是 捕魚(yú)能手，捉的魚(yú)最多。

　　3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。

　　4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚(yú)捉完了，可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎?”

　　(二)捉“活”魚(yú)

　　1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú)，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲開(kāi)始，魚(yú)兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。

　　2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。

　　4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

　　5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　1、 教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。

　　2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

31、中班社會(huì)教案《獨(dú)自在家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí)，知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén)。

　　2.初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén)，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

　　2.娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看碟片，幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

　　問(wèn)題討論：

　　1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?"(狠毒的皇后)

　　2.為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié)：不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。

　　3.皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙，可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話，自己給皇后開(kāi)的門(mén))師小結(jié)：不能隨便相信陌生人的話，不恩那個(gè)隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。

　　二、問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

　　"白雪公主被好心的王子救活之后，過(guò)著幸福的生活。不久，她生下了一個(gè)美麗的小公主。!來(lái)自快思老師教案.!(出示布娃娃)剛才，小公主的爸爸媽媽出門(mén)去了，她自己獨(dú)自在家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想請(qǐng)小朋友告訴她。"

　　情境一：師扮演水電工，以查看水表為名敲門(mén)。

　　情境二：師以幼兒園新老師的口吻，說(shuō)是來(lái)家訪的，讓小公主開(kāi)門(mén)。

　　情境三：小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

　　情境四：小公主肚子餓了，想自己去廚房燒東西吃。

　　情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

　　師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，不做危險(xiǎn)的事，不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開(kāi)關(guān)，不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　教后反思：

　　在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái)，特別是孩子心中的想法。

32、中班社會(huì)教案《空中飛舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及障礙無(wú)跑。

　　2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供可在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如：沙巾、絲帶、彩色皺紙等。

　　2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如：羽毛球拍、紙棒等。

　　3、在場(chǎng)地上布置障礙物，如："小木樁"繩子、沙瓶等。

　　4、自備一段音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　●誰(shuí)會(huì)飛舞。

　　-----我們要在藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)一個(gè)很美的舞會(huì)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，沙巾、絲帶、和許多東西都想在風(fēng)中飛舞，你們有辦法實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望嗎?

　　-----幼兒討論使這些物品飛舞起來(lái)的方法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)----幼兒分散嘗試，交流哪種方法能使物品物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手上跑)-----幼兒自己選擇一種物品拿在手上練習(xí)快跑，體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺(jué)。

　　-----是誰(shuí)幫助這些物品飛起來(lái)的?(空氣)-----嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁达w不起來(lái)。

　　●盡情起舞。

　　----舞會(huì)開(kāi)始了，讓我們手中的東西盡情飄起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)吧!注意不要碰到場(chǎng)地上的障礙物。

　　-----聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒練習(xí)繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中"舞動(dòng)"。

　　-----幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品，就算贏。兩組幼兒可交換玩。

　　●風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　----沙巾、絲帶等都在天上玩累了，讓它們休息休息。大風(fēng)車(chē)還不累，讓我們來(lái)跳個(gè)大風(fēng)車(chē)舞吧。

　　----兩個(gè)幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)。

　　----游戲：聽(tīng)信號(hào)搭風(fēng)車(chē)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

33、幼兒園中班社會(huì)教案《環(huán)保行動(dòng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，有識(shí)之士提出，環(huán)境教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路，必須從娃娃抓起，并在一生持之以恒。在幼兒園里，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度，具有環(huán)境道德觀，有深遠(yuǎn)教育意義。

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。

　　2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與，個(gè)個(gè)嘗試解決問(wèn)題。

　　3.逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

　　2.場(chǎng)地布置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入：103班要參加環(huán)保特別行動(dòng)，時(shí)間是10天左右，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

　　2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會(huì)被水淹。

　　3.提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與，證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問(wèn)題。

　　4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)

　　出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊(duì)，走小路、踩石頭、過(guò)小橋、最后來(lái)到草地;

　　環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹(shù)葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;

　　5.環(huán)保行動(dòng)回程，檢查“自動(dòng)澆花”的效果，并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。

　　資料庫(kù)：

　　1.網(wǎng)上資料：環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站

　　2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理

　　教學(xué)延伸：從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。

　　教學(xué)反思

　　1. 通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2. 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。