中班教案《逃家小兔》反思

中班教案《逃家小兔》反思

1、中班教案《逃家小兔》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)

　　2、揭題：你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

　　(出示PPT1)從繪本的封面，你看到了什么?

　　二、師利用課件畫(huà)冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼：跑掉啦。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

　　師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話(huà)，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

　　1、師配樂(lè)講述第一次的變化師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話(huà)就說(shuō)：“如果你逃跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌??！毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成河里的小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”提問(wèn)：小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚(yú))媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚(yú)的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎?(愛(ài))2、講述第二次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖)，為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎?

　　3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。” 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

　　4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家。” 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

　　2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

　　幼：壞孩子，不乖的。不聽(tīng)話(huà)的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀!

　　3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話(huà)，教師開(kāi)始講一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙优芾?。媽媽?tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的啊?幼兒回答。

　　小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話(huà)。

　　師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪!”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

　　那就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

　　師：小兔發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的?

教學(xué)反思：

　　《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層層推進(jìn)

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家的小兔》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

　　3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。

　　4、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸貼人手一個(gè);

　　3、鯉魚(yú)、捕魚(yú)人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊?

　　“你是小兔、兔媽媽的話(huà)，你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系)

　　(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說(shuō)配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

　　1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽?zhuān)乙瞾?lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦!”(如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖)

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō)：如果你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖)

　　2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?！?以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜)

　　(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

　　師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú))，音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú))。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

　　以同樣的形式表演數(shù)次。

　　(四)情感教育

　　1.師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?！?幼兒坐好)

　　2.師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

　　“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

　　小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話(huà)，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)愛(ài)家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

　　師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

　　附故事：《逃家小兔》

　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了?！?/p>

　　“如果你跑了，我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！彼麐寢屨f(shuō)道。

　　“如果你追上我，我就變成一條小魚(yú)，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)?！毙⊥米诱f(shuō)。

　　“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚(yú)兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你?！眿寢屨f(shuō)。

　　“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說(shuō)。

　　“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到你?！眿寢屨f(shuō)。

　　“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里?！毙⊥谜f(shuō)。

　　"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你。“他的媽媽說(shuō)。

　　“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥(niǎo)兒，從你身邊飛走。”小兔說(shuō)。

　　“如果你變成一只鳥(niǎo)兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹(shù)，讓你來(lái)我枝頭做窩?！眿寢屨f(shuō)。

　　“如果你變成一棵樹(shù)，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)你?！毙⊥谜f(shuō)。

　　“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開(kāi)我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開(kāi)往回家的方向。”小兔說(shuō)。

　　“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千?！彼膵寢屨f(shuō)。

　　“如果你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)在空中遇見(jiàn)你。”媽媽說(shuō)。

　　“如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來(lái)，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。兔子說(shuō)。

　　“如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽?zhuān)秒p手捉住你，把你抱在懷里?！眿寢屨f(shuō)。

　　“啊!”小兔子說(shuō)：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧?！?/p>

　　他也真的這么做了。

　　“來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f(shuō)道。

教學(xué)反思

　　《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來(lái)的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚(yú)，媽媽就變成捕魚(yú)人;小兔如果變成小鳥(niǎo)，媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會(huì)母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)，同時(shí)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物，聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú))，音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú)動(dòng)作)。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來(lái)時(shí)，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn)。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全?？傊?，整個(gè)活動(dòng)效果較好。

3、大班教案《逃家的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

　　3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊?

　　(二)教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。

　　1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽?zhuān)乙瞾?lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦!”(如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖)

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō)：如果你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖)

　　2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?！?以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜)

　　(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

　　師： “讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú))，音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú))。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

　　以同樣的形式表演數(shù)次。

　　(四)情感教育

　　1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?！?幼兒坐好)

　　2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

　　“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

　　小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話(huà)，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)愛(ài)家的乖孩子?！?/p>

　　(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

　　師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

教學(xué)反思

　　《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來(lái)的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚(yú)，媽媽就變成捕魚(yú)人;小兔如果變成小鳥(niǎo)，媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會(huì)母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)，同時(shí)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物，聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú))，音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú)動(dòng)作)。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來(lái)時(shí)，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn)。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個(gè)活動(dòng)效果較好。

4、大班語(yǔ)言教案《逃家小兔》含反思

活動(dòng)背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話(huà)繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話(huà)，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)，能夠滿(mǎn)足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

　　因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。

　　2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　3、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話(huà)，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問(wèn)：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里。”

　　提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。”

　　總結(jié)：“因?yàn)闃?shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心，他說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

　　提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

　　師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

　　提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

　　提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

　　播放課件七

　　媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?

　　3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

　　我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美麗畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去觀察畫(huà)面，并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

　　最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。

　　鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài)，其樂(lè)融融。

　　整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛(ài)，感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

5、小班教案《逃家小兔》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 觀察圖書(shū)中的圖畫(huà)，想象故事的情節(jié)。

　　2. 朗讀和理解繪本中的文字，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話(huà)。

　　3. 討論圖書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

　　4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5. 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《逃家小兔》書(shū)本、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖描圖意，點(diǎn)書(shū)題

　　1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎?

　　師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。今天我們要來(lái)分享它的故事。(板書(shū)：逃家小兔)

　　2、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽?zhuān)谑撬齻冎g就聊起了關(guān)于逃家的事來(lái)。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)

　　3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會(huì)變，你會(huì)變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)

　　二、小兔的第一次變

　　1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)

　　師：這是一張黑白的畫(huà)，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么?

　　2、師：這條小魚(yú)全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚(yú)。

　　3、指名讀小兔的話(huà)(語(yǔ)氣：淘氣，心情：開(kāi)心、有點(diǎn)不舍得)

　　4、師：兔媽媽聽(tīng)了這些話(huà)之后該怎么辦，如果你是兔媽媽?zhuān)瑫?huì)怎么做呢?(生回答)

　　5、師：想不想看看書(shū)里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話(huà)，男女分角色讀小兔和媽媽的話(huà))

　　6、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害到它心愛(ài)的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!)

　　三、看書(shū)，體會(huì)兔媽媽的愛(ài)

　　過(guò)渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?

　　1、安靜地看一遍這個(gè)故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴，也可以舉手問(wèn)老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，故事看完后，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話(huà)。

　　2、師：小兔還變成了什么?(生回答后，課件出示)那媽媽呢?

　　我當(dāng)小兔來(lái)讀小兔的話(huà)，你們當(dāng)兔媽媽?zhuān)茨膫€(gè)媽媽接得最快?

　　3、我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。

　　課件出示故事改編后兒童詩(shī)

　　師：多么有趣的一本書(shū)呀?不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛(ài)，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書(shū)里有許多漂亮的插圖，看完這個(gè)故事，你最喜歡書(shū)中的哪一幅圖，為什么呢?先和和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)好嗎

　　四、介紹作者

　　過(guò)渡：多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀，多么偉大的母愛(ài)呀，有誰(shuí)知道這故事是誰(shuí)寫(xiě)的呢?

　　1、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫(huà)家的事嗎?翻到第二頁(yè)，自己看一看?

　　2、你知道了什么?

　　3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部?jī)?yōu)秀的作品《月亮，晚安》

　　總結(jié)：咱們拿到書(shū)以后，不要只看內(nèi)容，還有留意下書(shū)的封面和書(shū)本的前面幾頁(yè)，因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息。

　　五、拓展創(chuàng)作

　　1、師：這個(gè)故事太好玩了，就這么結(jié)束了挺可惜的，你能學(xué)著書(shū)中的句子，如果你變成……我就變成……試著把這個(gè)故事畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)?

　　2、小結(jié)：小朋友真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣，從你們寫(xiě)的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛(ài)，是啊,媽媽的愛(ài),讓個(gè)原想逃家的小兔,打消了這個(gè)念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒(méi)有能力保護(hù)自己的時(shí)候，媽媽總會(huì)無(wú)微不至地照顧著我們，保護(hù)著我們，不愿意我們受到任何傷害。讀完這個(gè)故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎?對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢?

反思

　　我和我班的同學(xué)對(duì)《逃家小兔》繪本童話(huà)進(jìn)行了續(xù)編，故事的語(yǔ)言普通，都是小兔和媽媽的對(duì)話(huà)，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住這點(diǎn)，在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話(huà)時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開(kāi)想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話(huà)語(yǔ)。層層推進(jìn)，讓學(xué)生觀察這些對(duì)話(huà)的形式和以往有什么不同。引出都是提示語(yǔ)在中間，再讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話(huà)。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓學(xué)生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么? 然后出示“如果你( )”，小兔說(shuō)，“我就要變成( )?！?/p>

　　“如果你變成( )”，媽媽說(shuō)，“我就變成( )”。再結(jié)合圖畫(huà)，讓孩子們真切地體會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為這本書(shū)奠定了“母愛(ài)”的主旋律。之后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來(lái)填空。并進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”形式進(jìn)行接話(huà)。沒(méi)有了圖片的約束，學(xué)生完全可以放開(kāi)。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話(huà)能力。整堂課下來(lái)，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問(wèn)題：

　　1、可能是有的學(xué)生沒(méi)有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對(duì)于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語(yǔ)。

　　2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說(shuō)出如果自己是那只小兔子會(huì)變成什么，而不能變換角色說(shuō)出媽媽會(huì)變成什么，表達(dá)還停留在表面，對(duì)這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽(tīng)、多想、多練。

　　3、學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)，如果在中間加入一個(gè)師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會(huì)更好一些，有些學(xué)生就不會(huì)不知所措了。

　　小百科;兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén) 脊椎動(dòng)物亞門(mén) 哺乳綱 兔形目。

6、中班體育游戲教案《小兔拔蘿卜》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》和《指南》中對(duì)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展都提倡"自然、協(xié)調(diào)、靈敏。"中班幼兒動(dòng)作日益協(xié)調(diào)，起跳有力，已經(jīng)能初步掌握跳遠(yuǎn)、單腳跳等，但是起跳力量、落地意識(shí)、緩沖動(dòng)作等還有待于提高，因此設(shè)計(jì)此課，用于提高跨跳的靈敏性，培養(yǎng)幼兒的合作精神和意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒跨跳的能力，提高速度和靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒跨跳的能力，提高速度和靈敏性。

　　培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜圖片與幼兒相等、哨子、粉筆、小兔頭飾、四條長(zhǎng)繩、墊子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)關(guān)節(jié)，做好運(yùn)動(dòng)前的熱身。(聽(tīng)口令指一指：鼻子、耳朵、肩膀、屁股、手，抖抖手，手搖一搖、擺一擺，快快、慢慢。頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，肩，拍拍肩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腰，拍拍腰，玩玩腰，摸摸地。屁股，拍一拍，擺一擺，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腿，拍拍腿，抬抬腿，踢踢腿，蹦蹦跳蹦蹦跳跳起來(lái)抓住水果，跳起來(lái)抓住水果。)

　　二、練習(xí)跨跳。

　　1、小朋友們做得太好了，老師帶了一些禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們，為孩子戴上小兔的頭飾，你們都變成了小兔子，我當(dāng)你們的媽媽好嗎?在一片美麗的大森林里，生活著一群可愛(ài)的小兔子，它們可聽(tīng)媽媽的話(huà)了，每天跟著兔媽媽一起拔蘿卜，一起游戲，一起散步可開(kāi)心了。我?guī)銈內(nèi)ド⒉?，咦，這里怎么有一條小河，我們應(yīng)該怎樣過(guò)去呀?

　　2、教師示范動(dòng)作要領(lǐng)(一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨過(guò)障礙物，雙腳依次輕輕落下，繼續(xù)向前跑。)

　　3、練習(xí)、指導(dǎo)。

　　三、游戲《小兔拔蘿卜》鞏固跨跳。

　　1、兔寶寶我們練習(xí)本領(lǐng)也練習(xí)累了，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。規(guī)則：孩子分成兩組站好，要跑到小河邊，跨過(guò)小河，跳過(guò)小山丘，拔地里的蘿卜，哪組人先走完，哪組獲勝。(注意：跨過(guò)小河時(shí)不能直接跑過(guò)去，不能雙腳跳過(guò)去，不能踩著線。)

　　2、兔寶寶在跳過(guò)小山丘時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊沼澤地，我們不能走過(guò)去，否則會(huì)陷下去的，這次我們還要跨跳過(guò)沼澤地。(加墊子讓孩子跨跳)

　　3、突然下雨了，河水漲了，兔寶寶拔蘿卜只能跨跳到小河兩邊的石頭上才能過(guò)了，不然鞋子就濕了。(加寬小河，加卡紙石頭，加高墊子)4、評(píng)價(jià)。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　1、小兔寶寶們，我們也拔夠了蘿卜，都玩累了，現(xiàn)在后面一個(gè)小朋友為前面一個(gè)小朋友捶捶背、捏捏肩、拍拍腿，交換一下。甩甩手，甩甩腳。我們回教室擦擦汗、喝點(diǎn)水好嗎?變成小花貓跟老師回教室。

　　2、游戲注意事項(xiàng)：

　　(1)在開(kāi)始之前提醒幼兒注意安全。

　　(2)一定要在聽(tīng)到老師的口令和要求后再進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，總體效果還不錯(cuò)。

　　但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探索跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。

7、中班教案《小兔分蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

　　2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入，引出故事。

　　今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、欣賞故事，了解情節(jié)。

　　1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

　　一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

　　胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?

　　老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

　　2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

　　老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁?

　　兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

　　三、觀察討論，勤想辦法。

　　看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

　　看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。

　　四、參與游戲，解決問(wèn)題。

　　1、體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

　　兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　?、賰A聽(tīng)錄音，理解辦法。

　　高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

　　出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

　?、趲熡子螒?，嘗試扔接。

　　這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!

　　③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利。

　　你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。

　　2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

　　兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?

　?、賰A聽(tīng)錄音，識(shí)別方法。

　　機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜)

　　出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

　　②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

　　這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!

　　交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

　　師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

　?、奂w討論，明白不便。

　　你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

　　3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

　　于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話(huà)了，你們聽(tīng)聽(tīng)。

　　兔寶寶說(shuō)了什么?

　　出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

　　聽(tīng)了兔寶寶的話(huà)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快啊!”

　　4.總結(jié)談話(huà)，萌發(fā)意識(shí)。

　　兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好?為什么?

　　第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

　　五、回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。

　　兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……

　　兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛)

　　兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

　　故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心啊!其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

　　六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

　　故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

　　正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

8、中班教案《家庭樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

　　2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，家庭樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、一家人團(tuán)聚

　　1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開(kāi)心，因?yàn)闋敔?、奶奶、外公、外婆要?lái)看我們了。

　　2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來(lái)的?(頭發(fā)花白，還有皺紋)

　　3、爸爸長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶，因?yàn)榘职质菭敔?、奶奶的兒?

　　4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會(huì)怎么和他們打招呼呢?(問(wèn)好，擁抱他們)

　　5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì)說(shuō)些什么。

　　6、媽媽長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤?、外婆的女?

　　二、我長(zhǎng)得像誰(shuí)

　　1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?

　　2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸;我的耳朵圓圓的，像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸;我的臉型圓圓的，像媽媽;我的嘴巴小小的，像媽媽?zhuān)鹊取?/p>

　　3、出示圖片四、五，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)得像爺爺奶奶嗎?和外公外婆有相像的地方嗎?

　　三、幸福家庭樹(shù)

　　1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱(chēng)呼他們的?

　　2、引導(dǎo)幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰(shuí)?“孫子”是誰(shuí)?外公外婆的“女兒”是誰(shuí)?“外孫”是誰(shuí)?

　　3、出示圖片六，教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹(shù)》。

　　4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹(shù)，一家人在一起的感覺(jué)真好。

教學(xué)反思：

　　今年兼任品社學(xué)科教學(xué)，心中還是挺沒(méi)譜的。出去聽(tīng)過(guò)兩次課，發(fā)現(xiàn)品社課是一個(gè)多元化、生活化的學(xué)科，一節(jié)課老師需要準(zhǔn)備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時(shí)還要將這些素材巧妙串聯(lián)成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)。

　　我執(zhí)教的《家庭樹(shù)》一課時(shí)，課前搜集了大量同學(xué)全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開(kāi)心，學(xué)起來(lái)興趣盎然。同時(shí)以我的家庭為媒介，采用猜一猜包老師家有哪些成員，而后以我兒子稚嫩的聲音來(lái)進(jìn)行介紹，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　由于現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，對(duì)家庭內(nèi)的人怎樣稱(chēng)呼不難掌握，但對(duì)親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清，所以我試圖通過(guò)情境教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系，親友之間又是怎樣的關(guān)系。讓孩子們?cè)谟螒蛑谢氐阶约旱募彝ブ校档土藢W(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松、有效。

　　不足之處：最后的畫(huà)家庭關(guān)系圖如果與第一環(huán)節(jié)畫(huà)家庭樹(shù)揉合在一起，條理更加清晰;過(guò)渡語(yǔ)需要“精雕細(xì)琢”。

9、中班教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

　　2.一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

　　小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

　　小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。

　　二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

　　1. 介紹故事名稱(chēng)

　　師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

　　問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：

　　故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

　　學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話(huà)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

　　認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

　　(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話(huà)。

　　(5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

　　師：故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

　　(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　師：別著急，聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng)，你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么?

　　小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧!

　　小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

　　四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

　　小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸：

　　1.畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

　　2.請(qǐng)幼兒到戶(hù)外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

10、中班教案《小兔跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，鍛煉跳的能力。

　　2.體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：立定跳。難點(diǎn)：行進(jìn)跳

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小凳，紙皮，錄音帶

活動(dòng)過(guò)程

　　1，準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　放音樂(lè)，模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

　　2，跳一跳。

　　1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫(huà)有圓圈的家。

　　2》，教師示范雙腳跳，幼兒模仿。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

　　3》，比一比誰(shuí)跳的快，幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

　　4》，小兔跳過(guò)小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過(guò)平行線。

　　5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過(guò)不同的平行線。

　　6》，幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

　　3，游戲：《小兔學(xué)本領(lǐng)》。

　　玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā)，雙腳小登繞過(guò)，跳過(guò)小溝，跳回家。游戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。

　　4，放松活動(dòng)。

　　教師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

　　5，課后小結(jié)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉跳躍能力，感受游戲的樂(lè)趣。不足之處：幼兒興趣高，持久性短。

11、中班語(yǔ)言教案《逃家小兔》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

　　2.嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象，大膽表現(xiàn)。

　　3.感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)《逃家小兔》一本 背景音樂(lè)《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

　　師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書(shū))他們是兔媽媽和兔寶寶。

　　——兔媽媽和兔寶寶住在大樹(shù)旁的小房子里，他們生活得很開(kāi)心，看，他們正坐在大樹(shù)下聊天呢。說(shuō)些什么呢?

　　——這本書(shū)把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話(huà)的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書(shū)內(nèi)容。

　　小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書(shū)的名稱(chēng)。

　　第一幅圖(小兔變小魚(yú))

　　——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么?他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚(yú)鉤，要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢?

　　小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!)

　　1.分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

　　2.師：現(xiàn)在我演兔媽媽?zhuān)銈円黄鹧萃脤殞?，我們?lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話(huà)。

　　第二幅圖(小兔子變成石頭)

　　——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來(lái)找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)?為什么還要去找小兔子?

　　小結(jié)(兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。)

　　第三幅圖(小兔子變小花)

　　——可是小兔子還是沒(méi)有停止逃跑，它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁，你猜他在干什么?給小花除草施肥，小花會(huì)變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

　　——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。

　　第四幅圖(小兔變小鳥(niǎo))

　　——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　——媽媽這回變成了什么?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話(huà)說(shuō)完整?

　　師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。(看課件)

　　第五幅圖(小兔變帆船)

　　1.提問(wèn)：小兔越聊越開(kāi)心，快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話(huà)說(shuō)完整。

　　——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么?

　　——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

　　——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

　　第六幅圖

　　——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿(mǎn)了愛(ài)。

　　三、通過(guò)語(yǔ)言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。

　　幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車(chē)，開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

　　師：如果你變成汽車(chē)，我就變成紅燈，讓你不能開(kāi)走。

　　幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

　　四、欣賞圖書(shū)最后一頁(yè)，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛(ài)的偉大

　　師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)手臂，好好地抱住你。”小兔說(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

　　師：對(duì)于小兔來(lái)說(shuō)，還有什么比充滿(mǎn)母愛(ài)的家更溫暖呢?如果你是小兔，你還愿意逃走嗎?為什么?

　　——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么?

　　——你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

　　——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。

　　小朋友都知道媽媽是世界上最?lèi)?ài)我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天，回家后要抱抱自己的媽媽?zhuān)瑢?duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛(ài)你。

12、中班教案《小兔逛超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能用點(diǎn)卡表示6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

　　2、 能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用點(diǎn)卡表示6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量;并用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、5的蘋(píng)果實(shí)物卡一張，6 的西瓜實(shí)物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。

　　2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1~10。

　　師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。

　　二、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示5和6的數(shù)量。

　　1、 用點(diǎn)表示5。

　　出示蘋(píng)果實(shí)物卡，提問(wèn)：小兔逛超市，超市有幾個(gè)蘋(píng)果?5個(gè)蘋(píng)果可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示呢?教師示范用筆在實(shí)物卡的下方畫(huà)出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：5的點(diǎn)卡可以表示5 個(gè)蘋(píng)果。

　　2、 用點(diǎn)表示6。

　　出示西瓜實(shí)物卡，提問(wèn)：這是什么水果?有幾個(gè)?可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，嘗試用筆在實(shí)物卡下方畫(huà)出6的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。

　　三、 做《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的練習(xí)。

　　1、 引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，幫助幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

　　2、 提出活動(dòng)要求。

　　請(qǐng)幼兒用畫(huà)點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒畫(huà)完后說(shuō)一說(shuō)。

　　如：3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜，2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。

　　4、鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。

活動(dòng)反思：

　　首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺(jué)好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿(mǎn)足了幼兒的視覺(jué)感。

　　不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!

13、中班教案《小兔采蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

　　2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門(mén))、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

　　二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　　(1)過(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

　　(2)鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。

　　(3)過(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。

　　(4)走小路：快速走過(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

　　1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。

　　1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

　　2. 教師帶幼兒原路返回。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

14、中班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過(guò)游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹(shù)林的寫(xiě)真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹(shù)林場(chǎng)景，有大樹(shù)、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂(lè)碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫(huà)片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(1)，里面是動(dòng)畫(huà)片兔媽媽帶兔寶寶去樹(shù)林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問(wèn)：圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(2)，樹(shù)后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

　　3、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫(huà)片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹(shù)林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，小兔乖乖們很高興，突然音樂(lè)變得沉重，狼來(lái)了)，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái)，大樹(shù)后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?，大灰狼馬上又要來(lái)了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽(tīng)到聲音。小兔們又開(kāi)始忙起來(lái)，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹(shù)的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開(kāi)大樹(shù)的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

　　1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě)，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

15、中班教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個(gè)”)。

　　2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。

　　3、體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂(lè)。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與課程相關(guān)的ppt

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：這是什么呀?

　　幼：2

　　師：這其實(shí)是小兔子，吳老師今天來(lái)給你們玩?zhèn)€游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來(lái)，4234做做好。

　　二、介紹“鋪?zhàn)印?/p>

　　師：我們的小兔子開(kāi)了一間鋪?zhàn)?，?什么是鋪?zhàn)幽?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)三、四個(gè)幼兒猜測(cè))

　　幼：……

　　師：鋪?zhàn)雍统胁畈欢?，但是比超市小，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買(mǎi)到自己喜歡的東西。這就是鋪?zhàn)印?/p>

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：那我們一起進(jìn)去看看鋪?zhàn)永锩娑加惺裁礀|西。

　　師：這是什么呀?

　　幼：桌子

　　師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?

　　幼：電視機(jī)上面的比較小。

　　師：原來(lái)小兔子的鋪?zhàn)永锸琴u(mài)小東西的。

　　師：數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢?

　　幼：1張。

　　師：原來(lái)是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說(shuō)一說(shuō)“張”。

　　幼：張。

　　師：一張小桌子。

　　幼：一張小桌子。

　　師：除了一張小桌子還有什么呀?

　　幼：小椅子。

　　師：幾把小椅子呀?

　　幼：兩把

　　師：椅子是講把的，把。

　　幼：把。

　　師：兩把小椅子。

　　幼：兩把小椅子。

　　師：還有什么呀?

　　幼：襪子。

　　師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰(shuí)知道襪子講的是什么呢?

　　幼：雙。

　　師：真聰明，襪子是講雙的，雙

　　幼：雙

　　師：數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢?

　　幼：三雙小襪子。

　　(四個(gè)小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。)

　　師:小兔子的鋪?zhàn)永飽|西還真不少哦，我們一起來(lái)把這些東西完整的說(shuō)一遍。

　　(男女小朋友再各說(shuō)一遍)

　　師：我們班的小朋友真棒，現(xiàn)在吳老師要來(lái)考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來(lái)了。我覺(jué)得我們班的小朋友太聰明了，所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗惺裁礀|西嗎?(請(qǐng)幼兒回憶。說(shuō)出來(lái)什么就點(diǎn)出來(lái)什么。)

　　師：哇真厲害，這都被你們說(shuō)出來(lái)了。我覺(jué)得你們的聲音特別好聽(tīng)。還能說(shuō)給我聽(tīng)一下嗎?(讓幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　師：說(shuō)的真好聽(tīng)，給自己拍拍手。

　　師：哎呀，看誰(shuí)來(lái)了?

　　幼：小猴子。

　　師：原來(lái)是一群小猴子來(lái)鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西了，我們一起來(lái)看看他們買(mǎi)了什么?

　　(按順序一一消失，當(dāng)一樣消失的時(shí)候請(qǐng)幼兒們閉上眼睛，然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察買(mǎi)走了什么?)

　　師：鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?

　　幼：沒(méi)有了。

　　師：小兔子的東西都賣(mài)完了，小兔子說(shuō)什么了呀?

　　出示：明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

　　師：這個(gè)里面還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，吳老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：你們覺(jué)得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字啊?

　　(請(qǐng)3、4名幼兒來(lái)猜一猜)

　　師：這首兒歌叫《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

　　幼：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

　　師：你們能跟著吳老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(兩遍，第二遍要求用好聽(tīng)的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。)

　　四、拓展延伸。

　　師：小兔子的鋪?zhàn)由膺@么好，吳老師也想來(lái)開(kāi)個(gè)鋪?zhàn)?。吳老師的這個(gè)鋪?zhàn)邮遣灰X(qián)的，只要你說(shuō)對(duì)了，就可以拿去了。

　　(請(qǐng)幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：4本小本子;3個(gè)麥克風(fēng);5只小杯子)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們馬老師也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，我們一起去看看吧?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

16、中班教案《小兔子乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，并大膽回答問(wèn)題。

　　2.知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。

　　3.提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前觀看動(dòng)畫(huà)片《小兔子乖乖》

　　2.進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

　　3.請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶動(dòng)畫(huà)片《小兔子乖乖》。

　　1.歌曲欣賞《我不上你的當(dāng)》，引出主題，引起幼兒興趣。

　　音樂(lè)響起，幼兒跟著音樂(lè)唱起來(lái)。

　　2.教師提問(wèn)。

　　(1)故事《小兔乖乖》里面有誰(shuí)?

　　(2)三只小兔子叫什么名字?

　　(3)兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?

　　(4)小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

　　(5)大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)

　　(6)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

　　二、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　1.組織幼兒一起討論分析。

　　(1)當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

　　(2)你喜歡小兔子嗎?

　　(3)三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

　　2.教師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開(kāi)門(mén)。

　　三、拓展交流討論。

　　1.知道不能相信陌生人的話(huà)。

　　提問(wèn)：

　　(1)什么是陌生人呢?

　　(2)小朋友能不能相信陌生人的話(huà)?

　　(3)為什么不能輕信陌生人的話(huà)?

　　教師小結(jié)：遇到陌生人時(shí)，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

　　四、情景練習(xí)，能辨別陌生人

　　一個(gè)陌生阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)空，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”

　　1.你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?

　　2.如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話(huà)?

　　3.小朋友都來(lái)想一想，某幼兒應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí))

　　接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

　　4.陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

　　幼兒在教師的提示下，對(duì)陌生人說(shuō)：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

　　教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。

　　五、活動(dòng)延伸，情景表演。

　　1.如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門(mén)又應(yīng)該怎么辦?

　　2.教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開(kāi)門(mén)讓門(mén)外的人進(jìn)來(lái)。

　　3.情景表演

活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們中班的孩子，我在通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)是必不可少的。我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話(huà)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。正因?yàn)槲业暮⒆痈袑?shí)際意義，更貼近孩子的實(shí)際生活，更有教育價(jià)值，所以我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們的孩子。

　　有一兩個(gè)參與不積極的，是因?yàn)閭€(gè)體差異，班上有一些孩子情況特殊，需要我們個(gè)別引導(dǎo)。

17、中班教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

　　2.懂的遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3.學(xué)習(xí)詞鉆，躲，抬，擋，搬學(xué)習(xí)句式又—又。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞，鉆、躲、抬、擋、搬、。學(xué)習(xí)句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片四副。

　　2.小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入

　　我出一道謎你們來(lái)猜是什么動(dòng)物?長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜。

　　二、逐一出示圖片 ，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。

　　出示圖1提問(wèn);

　　1.你在圖片上看到了什么，小兔子為什么要搬家。2.他們什怎樣搬家的?(剛才它用了一個(gè)詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)著個(gè)動(dòng)作，老師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作)對(duì)嗎?這個(gè)動(dòng)作叫什么?

　　出示圖二提問(wèn)：

　　1.路上，天氣怎么樣了，一只兔子想到了什么辦法躲雨?學(xué)習(xí)詞(躲、鉆)。2.它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么?3、雨下個(gè)不停怎么搬家呢?引導(dǎo)幼兒討論。

　　出示圖三提問(wèn)：

　　1.小兔子們都怎么做了?2、雨下個(gè)不停小兔子們心里是怎么想的?

　　3、家如你是小兔子你會(huì)怎么辦?出示圖四提問(wèn)：我們一起看看小兔子是怎么做得?

　　三、教師完整講述故事一遍。

　　四.小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)運(yùn)用的新詞和句子。

　　五、表演搬家的過(guò)程，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。

　　情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

　　六.小結(jié) 搬家一件很高興的事，但又很麻煩，而且還會(huì)遇到意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課有兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

18、中班教案《小兔怕怕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好?

　　幼：好。

　　師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。

　　師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?

　　幼：好。

　　2、請(qǐng)出小兔

　　師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。

　　幼：小兔你好。

　　師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?

　　幼：(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)

　　師：小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的都很棒!這可是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小兔怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢?

　　二、故事欣賞

　　1、播放PPT，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

　　師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?

　　幼：怕怕

　　師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?

　　幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?

　　幼：

　　師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢?

　　幼：

　　師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時(shí)候也會(huì)害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點(diǎn)小麻煩，看看發(fā)生什么事了?

　　2、播放PPT，教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”

　　師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

　　幼：它害怕蕩秋千。

　　師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?

　　幼：蕩過(guò)。

　　師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?

　　幼：

　　師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)

　　幼：

　　師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎?

　　幼：

　　師：后來(lái)，很多小動(dòng)物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時(shí)候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動(dòng)物沒(méi)辦法了，就悄悄的走開(kāi)了，它們想留點(diǎn)時(shí)間給小兔怕怕自己安靜下來(lái)。那小動(dòng)物們都走開(kāi)了，小兔怕怕的心情會(huì)怎么樣呢?

　　幼：

　　師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽?zhuān)氚阉睦锏碾y過(guò)很傷心說(shuō)給媽媽聽(tīng)。讓媽媽給它出出主意。我們一起來(lái)看看兔媽媽又會(huì)怎么幫助它?

　　三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、播放PPT，教師講故事至結(jié)尾。

　　2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?

　　幼：

　　請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽?zhuān)蠋熥鲂⊥茫瑏?lái)表演。

　　師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　幼：

　　師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?

　　幼：

　　師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?

　　幼：(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是……

　　師：那你們知道jiefangjun叔叔為什么勇敢嗎?

　　幼：

　　師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?

　　幼：

　　3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

　　4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話(huà)，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)

　　四、聯(lián)系自己

　　1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

　　3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難或害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做個(gè)勇敢的寶貝，好不好?

故事：《小兔怕怕》

　　有一只小兔，膽子特別小，最?lèi)?ài)說(shuō)"我怕--"，所以大家都叫她"怕怕"。

　　有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴АＰ?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊："怕怕，快來(lái)玩。"怕怕忙說(shuō)："不，不，你們玩吧，我，我怕。"小松鼠說(shuō)："一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧。"怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她"哇--"地一聲哭了，邊哭邊喊："我要下去，我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)："怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁。"小豬說(shuō)："都嚇哭了，真難為情。"小動(dòng)物們都喊了起來(lái)："怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

　　媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)："你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字。"說(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)："只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽?zhuān)c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話(huà)，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心"嘭嘭"地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。

　　真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。

課后反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。

　　首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

　　在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。

　　在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話(huà)題給我扯得太遠(yuǎn)了。

　　在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽?zhuān)變寒?dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽?zhuān)粋€(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。

　　最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫(huà)上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。

　　一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。

　　我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。

19、中班教案《逃家小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)

　　2、揭題：你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

　　(出示PPT1)從繪本的封面，你看到了什么?

　　二、師利用課件畫(huà)冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼：跑掉啦。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

　　師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話(huà)，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

　　1、師配樂(lè)講述第一次的變化師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話(huà)就說(shuō)：“如果你逃跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌??！毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成河里的小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！碧釂?wèn)：小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚(yú))媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚(yú)的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”)瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎?(愛(ài))2、講述第二次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖)，為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎?

　　3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

　　4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

　　2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

　　幼：壞孩子，不乖的。不聽(tīng)話(huà)的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀!

　　3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話(huà)，教師開(kāi)始講一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙优芾病寢屄?tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的啊?幼兒回答。

　　小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話(huà)。

　　師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪!”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

　　那就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

　　師：小兔發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的?

教學(xué)反思：

　　《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層層推進(jìn)

20、中班優(yōu)秀體育教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞

　　師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

　　3、游戲：小兔搬家

　　師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1)造新家

　　兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2)搬家

　　(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)

　　真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)

　　天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

21、中班音樂(lè)教案《小兔乖乖》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　*能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。

　　*能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　*喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　*讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)狼、 兔子頭飾若干

　　(2)音樂(lè)《小兔子乖乖》

活動(dòng)過(guò)程

　　1、以談話(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

　　2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?

　　再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。

　　3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門(mén)。現(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，(教案出自：快思教案網(wǎng))面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。

介紹玩法：

　　1、游戲開(kāi)始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛?，媽媽出去拔蘿卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(mén)(唱兔媽媽的第一段，就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)。。。。)。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門(mén)，如果不是媽媽的聲音，可別開(kāi)門(mén)，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。

　　2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話(huà)被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門(mén)前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門(mén)邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)。。。。")表示不開(kāi)門(mén)。

　　3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門(mén)邊高興地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，(教案出自：快思教案網(wǎng))就高興的站起來(lái)(唱小兔的第二段)，同時(shí)做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開(kāi)門(mén)。兔媽媽稱(chēng)贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。

　　4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸

　　把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專(zhuān)心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。

22、中班體育游戲教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

　　2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大型活動(dòng)場(chǎng)地

　　2.兔子貼紙每人一份

　　3.墊子、山洞4組

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔做早操

　　今天，你們是兔子寶寶，我是兔子?jì)寢尅＝裉焱米計(jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng)，你想學(xué)嗎?

　　左腳預(yù)備，扭一扭，右腳預(yù)備，扭一扭……

　　二、小兔學(xué)本領(lǐng)

　　1.學(xué)習(xí)小兔跳

　　(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍，選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)

　　(2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

　　(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，好嗎?

　　(4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫，幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)

　　(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題提出來(lái)討論，并且解決。

　　(6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

　　2.游戲《小兔拔蘿卜》

　　(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

　　(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?

　　(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范，講解重要的點(diǎn)。

　　(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

　　三、小兔回家

　　小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

　　自己給自己扭一扭腿，休息一下。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

23、中班體育游戲教案《找小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。

　　2.體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)游戲練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提醒幼兒跳時(shí)注意保持身體平衡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身活動(dòng)教師與幼兒一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲。在玩游戲之前，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)活動(dòng)一下我們的小身體。

　　2.基本活動(dòng)教師導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)的這個(gè)游戲，叫做"找小兔"。小兔太貪玩了，跑到外面沒(méi)回來(lái)，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回來(lái)。但是找小兔之前必須要學(xué)會(huì)小兔走路，不然小兔是不會(huì)愿意跟著我們回來(lái)的。誰(shuí)知道小兔是怎樣走路的?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示。)

　　(1)自由練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳

　　a.借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳，提醒幼兒每跳一個(gè)圈要注意保持身體平衡。師：原來(lái)呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害?，F(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來(lái)練習(xí)一下小兔跳吧。注意跳的時(shí)候，身體要保持平衡，別摔著了。

　　b.教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都學(xué)會(huì)了小兔走路，可是呀，還有個(gè)別小朋友學(xué)得不對(duì)，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)真看老師學(xué)小兔跳，看老師學(xué)得對(duì)不對(duì)。

　　(2)游戲：找小兔師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)去把小兔找回來(lái)吧。教師講解規(guī)則：去找小兔的過(guò)程中，我們要用雙腳跳的方式走過(guò)那條石頭小路，到那邊把小兔找回來(lái)，放到籃筐里(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))，然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

　　第一次游戲：幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，每人每次只能找一只"小兔"。

　　小結(jié)：教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲第二次游戲：分組比賽師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。

　　教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個(gè)小朋友聽(tīng)到老師的口令后，雙腳連續(xù)向前跳，跳到對(duì)面去找一只小兔，然后跑回來(lái)把小兔放到籃筐里后拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)，其他幼兒以此類(lèi)推，最先跳完的一組為勝利者。

　　第三次游戲：提升幼兒動(dòng)作，適當(dāng)增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當(dāng)增加游戲難度，讓幼兒的動(dòng)作得到提升。

　　3.結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：這次比賽四組的小朋友獲得了勝利，但是老師覺(jué)得呀，每個(gè)小朋友今天都很棒，把貪玩的小兔都找回來(lái)了，都值得表?yè)P(yáng)。一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。我們玩了這么久得游戲了，每個(gè)人都累了，我們來(lái)放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來(lái)講，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測(cè)的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。而在基本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提升。

24、中班教案《小兔的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3.體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。憂(yōu)傷音樂(lè)《憂(yōu)傷小夜曲》,快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、看看說(shuō)說(shuō),體驗(yàn)快樂(lè)

　　師看課件小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?)

　　幼齊:小兔子。

　　師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

　　幼:小兔子很高興。

　　幼:小兔子很快樂(lè)。

　　幼:小兔子很開(kāi)心。

　　幼:它很開(kāi)心,眼睛笑得都彎了。

　　師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)

　　幼:它可能找到了自己的好朋友。

　　幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

　　幼:它有了很多禮物,所以很開(kāi)心。

　　幼:遇到了開(kāi)心的事情。

　　幼:它的媽媽給它買(mǎi)了很多新衣服。

　　師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

　　師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好!

　　讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。

　　師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?)

　　幼:有綠綠的草地。

　　幼:有好多鮮花。

　　幼:小兔子家里有一個(gè)花園,里

　　面有很漂亮的花。

　　幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師:你覺(jué)得這些花看上去怎么

　　樣?

　　幼:很漂亮。

　　幼:花很美麗。

　　幼:花很多,很好看。

　　師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開(kāi)著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(評(píng):良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用。孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！蓖饨缥镔|(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時(shí),幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開(kāi)心快樂(lè)的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

　　二、聽(tīng)聽(tīng)講講,體驗(yàn)憂(yōu)傷

　　師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

　　播放《憂(yōu)傷小夜曲》,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情緒情感。

　　師:你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

　　幼:傷心。

　　幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。

　　幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

　　師:那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

　　呢?(看課件)

　　幼:小兔子很傷心。

　　幼:在流眼淚。

　　幼:小兔子心里很難

　　過(guò)。

　　師:小兔子真的好傷

　　心啊,那你們知道它為什

　　么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁

　　邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒

　　討論)

　　幼:它沒(méi)有了好朋友,

　　就會(huì)傷心的。

　　幼:冬天來(lái)了。

　　幼:遇到了不開(kāi)心的事,所以才傷心。

　　師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。)

　　師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?

　　幼:好朋友。

　　幼:它的媽媽。

　　師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):“不要傷心。也不要難過(guò),冬天會(huì)過(guò)去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的。”晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天快來(lái)吧?！?

　　(評(píng):情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書(shū)中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂(yōu)傷小夜曲》時(shí),幼兒一下子從快樂(lè)開(kāi)心的情感轉(zhuǎn)入到憂(yōu)傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等,又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

　　三、群策群力,幫助他人

　　師:小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎?

　　幼齊:不開(kāi)心。

　　師:那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

　　幼:和它一起跳個(gè)舞。

　　幼:唱歌給它聽(tīng)。

　　幼:給它買(mǎi)很多好吃的東西。

　　幼:送一個(gè)花園給小兔子。

　　師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

　　那我們就用XX小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

　　幼兒合作裝飾花園,播放快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　師:花園裝扮好了,你覺(jué)得漂亮嗎?

　　幼齊:漂亮。

　　師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?)

　　幼齊:很開(kāi)心,很高興。

　　師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開(kāi)心啊,你們開(kāi)心嗎?

　　幼齊:開(kāi)心。

　　師:幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí),你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的?

　　幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開(kāi)心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開(kāi)心了。

　　幼:小朋友打我,我不開(kāi)心。

　　幼:和好朋友一起玩很開(kāi)心。

　　幼:去旅游很開(kāi)心。

　　師:如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情,你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢?

　　幼:小朋友摔倒了,我扶他起來(lái),他就開(kāi)心了。

　　幼:我和好朋友一起玩,他就很開(kāi)心。

　　幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開(kāi)心。

　　師:你們說(shuō)得真多,想得辦法真好。(出示開(kāi)心娃)老師送給你們一個(gè)開(kāi)心娃,希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心,因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康,我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　(評(píng):愛(ài)心是人類(lèi)最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn),是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛(ài)的體現(xiàn),通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開(kāi)心起來(lái),幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂(lè)頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂(lè)的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,從日常生活出

活動(dòng)反思:

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,暴露出許多需要改進(jìn)的地方,如有的老師建議不用課件,可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子,這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺(jué)得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒(méi)有遇到什么不開(kāi)心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

25、中班教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

　　2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗(yàn)小兔的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大型活動(dòng)場(chǎng)地

　　2.兔子貼紙每人一份

　　3.墊子、山洞4組

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔做早操

　　今天，你們是兔子寶寶，我是兔子?jì)寢?。今天兔子?jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng)，你想學(xué)嗎?

　　左腳預(yù)備，扭一扭，右腳預(yù)備，扭一扭……

　　二、小兔學(xué)本領(lǐng)

　　1.學(xué)習(xí)小兔跳

　　(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍，選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)

　　(2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

　　(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，好嗎?

　　(4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫，幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)

　　(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題提出來(lái)討論，并且解決。

　　(6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

　　2.游戲《小兔拔蘿卜》

　　(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

　　(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?

　　(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范，講解重要的點(diǎn)。

　　(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

　　三、小兔回家

　　小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

　　自己給自己扭一扭腿，休息一下。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

26、中班教案《小兔的生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 運(yùn)用角色游戲，幫助幼兒建立角色意識(shí)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高表達(dá)能力。

　　2. 通過(guò)游戲選食物比賽分食物，幫助幼兒了解小動(dòng)物都愛(ài)吃什么。

　　3. 啟發(fā)幼兒使用禮貌用語(yǔ)、游戲中培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　4. 主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物是什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)材料、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、六種動(dòng)物頭飾，“小兔家”的示板。

　　3、多種動(dòng)物食品模型、飲料。

　　4、 各種禮品若干、生日蛋糕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶好頭飾的老師和幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》入場(chǎng)。

　　二、 情景導(dǎo)入： 師：小雞一家你們好!小鴨子好!······見(jiàn)到你們真高興!對(duì)了，你們知道嗎，今天是小兔白白的生日，白白一個(gè)人過(guò)生日多沒(méi)意思，我們?nèi)ソo它祝賀生日好不好?(好)那我們是不是應(yīng)該去給白白選點(diǎn)禮物呢?去哪選呢?(看——森林超市)那我們就到超市去選禮物吧!

　　三.為小兔選禮物

　　1. 隨音樂(lè)去超市，(到超市門(mén)口停)師：朋友們，我們以家庭為單位選禮物吧，到超市后我們自由去選，選好后到這里集合好嗎?(幼兒分散，選禮物)

　　2.(幼兒集合)師：禮物都選好了嗎?小兔子剛打電話(huà)說(shuō)讓我們幫他準(zhǔn)備一些大家愛(ài)吃的食物。

　　3.去食品區(qū)選食物。

　　5、檢查食物。幼兒相互交流，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

　　四.隨《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)去白兔家做客。

　　1.幼兒們向小兔送禮物。

　　2.游戲——分食物。

　　師拿出幫白白買(mǎi)的食物說(shuō)：我們幫你選了朋友們愛(ài)吃的食品。.小兔準(zhǔn)備分食品，師：我有一個(gè)想法，小兔一個(gè)人分食物太辛苦了，我們幫他分吧!嗯，怎么分呢!(想一下)有辦法了，我們來(lái)一個(gè)分食物的比賽吧!

　　教師說(shuō)清比賽規(guī)則后開(kāi)始比賽。一輪過(guò)后，鼓勵(lì)勝負(fù)兩組并進(jìn)行第二組比賽。

　　檢查每組分食品的情況，教師鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)，并請(qǐng)幼兒為自己鼓掌。

　　3.歡慶活動(dòng)開(kāi)始

　　師：神秘出示生日蛋糕，師：好朋友們，活動(dòng)就要開(kāi)始了(音樂(lè)響起)全體小動(dòng)物唱生日快樂(lè)歌，齊歡呼。)

　　(動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)再次響起)師：聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們盡情的吃吧、唱‘吧、跳吧!

　　師和幼兒共同隨音樂(lè)《我是一只》翩翩起舞······

　　五、小結(jié)：朋友們，這個(gè)周末你們也能到我家去玩好嗎?我一定早早準(zhǔn)備好你們愛(ài)吃的食物，現(xiàn)在，你們能不能告訴我，你們還愛(ài)吃什么?(如果孩子們亂說(shuō),師：哎呀，我聽(tīng)不清，記不住呀!大家一個(gè)一個(gè)說(shuō)好嗎)(幼兒補(bǔ)充說(shuō)明小動(dòng)物愛(ài)吃的食品)

　　六、時(shí)間不早了，我們也該回家了，我們明年再來(lái)給小兔過(guò)生日吧!

　　(音樂(lè)律動(dòng))退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

　　針對(duì)這種情況我設(shè)計(jì)了《小兔過(guò)生日》的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解各種動(dòng)物愛(ài)吃什培養(yǎng)幼兒間互助互愛(ài)的情感。

27、中班安全優(yōu)質(zhì)教案《小兔怎么了》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒由于年齡小，缺乏安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的寒假。引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為，什么不可為等，幫助幼兒樹(shù)立防范意識(shí).提高自我保護(hù)的能力。為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，提供多樣化的危險(xiǎn)場(chǎng)景畫(huà)面，

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。

　　2.討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問(wèn)題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

　　3.自制圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)進(jìn)入情景(出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。)

　　1.兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來(lái)的7

　　2.兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔(dān)心，準(zhǔn)備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?

　　(二)觀察畫(huà)面二，交流討論

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面--"坐公交車(chē)"。

　　公交車(chē)來(lái)了，小兔們是怎樣上車(chē)的?有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?

　　2.幼兒觀察畫(huà)面三。

　　這兩只小兔在干什么?要是車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，它們推來(lái)推去搶座位會(huì)怎么樣?做得對(duì)嗎?

　　這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?

　　3.結(jié)合畫(huà)面小結(jié)。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面四"過(guò)馬路和十字路口"。

　　幼兒觀察畫(huà)面，教師提問(wèn)。

　　這是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?

　　小結(jié)：小兔在媽媽的帶領(lǐng)下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應(yīng)該怎么做，最后它們安全到達(dá)了奶奶家。奶奶很高興。

　　(四)模仿游戲：去兔奶奶家現(xiàn)在老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車(chē)、走馬路和過(guò)十字路口，兔媽媽要看看小兔是怎么做的。

　　幼兒模仿游戲，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并結(jié)合模擬情景給予指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

28、中班心理健康優(yōu)秀教案《孤獨(dú)的小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

　　2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)引入：

　　教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

　　教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?

　　2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

　　3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　游戲一：連體人。

　　游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

　　說(shuō)明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。

　　游戲二、背靠背。

　　游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。

　　說(shuō)明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

　　4、通過(guò)上面的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

　　教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。 教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助!

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　5、總結(jié)：

　　教師：今天，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們?cè)谝黄?，大家相親相愛(ài)，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢，小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類(lèi)的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)?

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

　　個(gè)人總結(jié)： 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今天獨(dú)生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散。縱然是在這樣一個(gè)分 工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要知道，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。

29、中班教案《小兔的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，說(shuō)出故事的內(nèi)容;

　　2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子(或以手偶的形式)進(jìn)行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3、小結(jié)：原來(lái)，小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常漂亮。那么，它的尾巴為什么會(huì)流血?尾巴怎么變短的呢?

　　二、演示PPT課件，幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的主要內(nèi)容。

　　1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在什么地方?發(fā)生了什么事情?

　　2、第二次演示PPT課件，讓幼兒推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

　　引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的發(fā)展。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

　　(1)、逐頁(yè)看圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

　　想一想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?

　　(2)、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞，感受其表達(dá)的情感。

　　三、幼兒講述：

　　1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　四、動(dòng)腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢?

　　五、小結(jié)：

　　教育幼兒對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友好。

反思：

　　中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始，我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，在做的過(guò)程中，老師播放哭的音樂(lè)，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中，能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢?在教師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。

30、中班健康活動(dòng)教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　3、游戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛?，?jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1)造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2)搬家(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

31、中班下學(xué)期健康教案《找小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。

　　2.體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)。

　　教師與幼兒一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)：今天老師給你們來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，在玩游戲之前，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)活動(dòng)一下我們的小身體。

　　2.學(xué)小兔走路，做游戲：找小兔。

　　小兔太貪玩了，跑到外面沒(méi)回來(lái)，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回來(lái)。但是找小兔之前必須要學(xué)會(huì)小兔走路，不然小兔是不會(huì)愿意跟著我們回來(lái)的。誰(shuí)知道小兔是怎樣走路的?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示。)

　　(1)自由練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳，提醒幼兒每跳一個(gè)圈要注意保持身體平衡。

　　師：原來(lái)呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。現(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來(lái)練習(xí)一下小兔跳吧。注意跳的時(shí)候，身體要保持平衡，別摔著了。

　　教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都學(xué)會(huì)了小兔走路，可是呀，還有個(gè)別小朋友學(xué)得不對(duì)，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)真看老師學(xué)小兔跳，看老師學(xué)得對(duì)不對(duì)。

　　(2)游戲：找小兔。師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)去把小兔找回來(lái)吧。教師講解規(guī)則：去找小兔的過(guò)程中，我們要用雙腳跳的方式走過(guò)那條石頭小路，到那邊把小兔找回來(lái)，放到籃筐里，然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

　　第一次游戲：幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，每人每次只能找一只"小兔"。

　　小結(jié)：教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲第二次游戲：分組比賽師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。

　　教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個(gè)小朋友聽(tīng)到老師的口令后，雙腳連續(xù)向前跳，跳到對(duì)面去找一只小兔，然后跑回來(lái)把小兔放到籃筐里后拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)，其他幼兒以此類(lèi)推，最先跳完的一組為勝利者。

　　第三次游戲：提升幼兒動(dòng)作，適當(dāng)增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當(dāng)增加游戲難度，讓幼兒的動(dòng)作得到提升。

　　3.結(jié)束部分。

　　教師小結(jié)：這次比賽四組的小朋友獲得了勝利，但是老師覺(jué)得呀，每個(gè)小朋友今天都很棒，把貪玩的小兔都找回來(lái)了，都值得表?yè)P(yáng)。我們玩了這么久得游戲了，每個(gè)人都累了，我們來(lái)放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來(lái)講，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測(cè)的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。而在基本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提升。

32、中班體育游戲教案《小兔種蘑菇》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　2、通過(guò)"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

　　2、裝蘑菇的筐。

　　3、場(chǎng)景布置。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒要連續(xù)左右跳。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　(1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　"兔寶寶們，來(lái)跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

　　(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

　　二、基本部分

　　1、小兔練本領(lǐng)。

　　(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情，你們?cè)敢鈫?但是你們必須先要練好本領(lǐng)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))才能完成任務(wù)。你們看，媽媽給你們帶來(lái)了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過(guò)去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來(lái)跳一跳吧!

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、游戲--種蘑菇

　?、俜N蘑菇

　　"孩子們，你們跳得真好，到底是長(zhǎng)大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過(guò)去把蘑菇種到地里，然后直線跑回來(lái)。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇，一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

　　②給蘑菇澆水

　　"我們種的蘑菇口渴了，請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水，然后直線跑回來(lái)。

　?、郯文⒐?/p>

　　"我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來(lái)好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去"拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇)，然后直線跑回來(lái)。

　　(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

　　2、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

33、中班游戲活動(dòng)教案《熊與小兔》含反思

游戲輔導(dǎo)意向：

　　積極的參加集體游戲，并能有意識(shí)的控制自己的行為。

　　懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)游戲兒歌，準(zhǔn)備伴奏的音樂(lè)。

游戲規(guī)則與玩法：

　　幼兒邊念兒歌邊按詞意表演，當(dāng)熊出場(chǎng)的音樂(lè)響起時(shí)，立刻自由擺出造型并保持不動(dòng)--扮"木頭人"。"熊"上場(chǎng)，一邊走一邊觀察，看看有誰(shuí)在動(dòng)，如果有人動(dòng)了，就抓住并"帶回家"。

　　造型可以從單人、兩兩結(jié)伴到三人組合進(jìn)行。

行為觀察：

　　1、游戲過(guò)程中情緒表現(xiàn)如何?

　　2、第一遍游戲，在兒歌的最后一句結(jié)束時(shí)，能否快速的擺出動(dòng)作造型?能保持不動(dòng)嗎?

　　3、第二遍游戲，能有意識(shí)的擺出和第一遍不一樣的動(dòng)作嗎?

　　4、第三遍游戲，能找到同伴兩兩結(jié)伴嗎?能根據(jù)音樂(lè)迅速的作出動(dòng)作反應(yīng)嗎?

　　5、第四遍游戲，能主動(dòng)的尋找并結(jié)成三人組合嗎?

澄清討論：

　　1、怎樣才不會(huì)被大熊"吃掉"呢?你可以怎樣擺出動(dòng)作?兩個(gè)同伴可以怎樣配合?三人呢?

　　2、當(dāng)"熊"來(lái)時(shí)，你心里有什么樣的感覺(jué)?你是怎樣做的呢?

　　3、被"熊帶回家"的小兔心里有什么感覺(jué)?

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

34、中班健康課教案《小兔的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感知在春、冬季游園時(shí)產(chǎn)生開(kāi)心和難過(guò)的情緒。

　　2.在游戲中，勇于在同伴面前做出難過(guò)和快樂(lè)的表情，喜歡開(kāi)心的情緒

　　3.愿意幫助小兔消除不開(kāi)心的情緒，獲得消除自己難過(guò)的辦法。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)難過(guò)的感覺(jué)，喜歡快樂(lè)的情緒

　　難點(diǎn)：獲得趕走難過(guò)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂(lè)《春天》、《二泉映月》;Ppt;幾瓣甌柑和橘子，混在一起;深色和淺色水彩筆，紙;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入春天的時(shí)候，你最喜歡去哪里?我也很喜歡去有一個(gè)地方，我想邀請(qǐng)你們一起去，好嗎?

　　一、觀察、講述"小兔的花園"，感知不同場(chǎng)景小白兔的情緒

　　1.觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。

　　師：(播放ppt1)你們猜猜看，我?guī)銈儊?lái)到了哪里?

　　師：這是小兔的公園，你們?cè)谒墓珗@里看到了什么，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(藍(lán)藍(lán)的天空，青青的草地，美麗的花朵，還有蝴蝶，蜜蜂，小鳥(niǎo)。)動(dòng)物們?cè)诟陕?

　　師：那你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子開(kāi)心的樣子好不好?哦，你們覺(jué)得她為什么會(huì)開(kāi)心呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小兔家有一個(gè)又大又美麗的花園，春天來(lái)了，草地上盛開(kāi)著五顏六色的花，藍(lán)藍(lán)的天空下，小鳥(niǎo)自由自在地飛來(lái)飛去，美麗的蝴蝶圍著花朵跳舞，勤勞的蜜蜂正在采蜜，看這美麗的花園，還有那么多的好朋友，小兔子心里別提多高興了。(背景音樂(lè)《春天》)師：我們一起來(lái)唱一唱。感受小兔子開(kāi)心的感覺(jué)2.觀察冬天的花園圖，講述圖片內(nèi)容。

　　師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢，我們來(lái)看一看。(播放ppt2)師：你從哪里看出來(lái)的?(眉毛，嘴巴)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：小兔子為什么會(huì)這么難過(guò)呢?

　　師：我們一起去看看，到底發(fā)生了什么?(ppt2點(diǎn)擊)小結(jié)：原來(lái)，是因?yàn)槎斓搅?，花園里的花都枯萎了，樹(shù)葉掉光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都飛走了，小兔子沒(méi)有朋友了。(背景音樂(lè)《二泉映月》

　　過(guò)渡：剛才我們?nèi)チ诵⊥米蛹业幕▓@，和小兔子一起感受了開(kāi)心和難過(guò)的感覺(jué)。接下來(lái)，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，開(kāi)心和快樂(lè)。

　　二、通過(guò)游戲，用表情體現(xiàn)開(kāi)心和難過(guò)

　　1.每位幼兒嘗一嘗師：(拿出混在一起并且一瓣一瓣的甌柑和橘子)你們看，我?guī)?lái)了什么?

　　師：其實(shí)這里面有兩種水果，一種叫甌柑，一種叫橘子，雖然他們長(zhǎng)的非常像，但是他們的味道可不一樣。橘子是酸酸甜甜的，而甌柑吃完后會(huì)有一點(diǎn)苦，但是它有降火的作用，所以小朋友們可以放心吃。你們覺(jué)得，甜甜的橘子可以用什么開(kāi)心來(lái)表達(dá)還是用難過(guò)來(lái)表達(dá)?開(kāi)心的表情是怎樣的?那吃完后會(huì)有點(diǎn)苦的甌柑呢?難過(guò)呢?

　　師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)你來(lái)吃我來(lái)猜的游戲。我請(qǐng)一位男生一位女生和我一起來(lái)猜，其他的小朋友來(lái)吃。我會(huì)把水果分給你們，你們拿到就可以吃了，吃完記住這個(gè)味道，如果你吃到橘子要做開(kāi)心的表情，吃到甌柑要做難過(guò)的表情。我們?nèi)齻€(gè)的任務(wù)就是一起猜出你們吃的是甌柑還是橘子。被猜中的小朋友可以點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有被猜中的可以直接告訴我們答案。

　　(游戲結(jié)束)師：哇，小朋友們真不錯(cuò)，你們的表情做對(duì)了，我們猜的小朋友猜對(duì)了，你們都很棒。能夠嘗出開(kāi)心和難過(guò)。

　　2.比較開(kāi)心和難過(guò)的表情

　　師：接下來(lái)，我請(qǐng)三位吃到甌柑的小朋友站在左邊，請(qǐng)三位吃到橘子的站在右邊師：請(qǐng)你們做出剛才游戲中的表情。其他的小朋友來(lái)看一看，比一比，你們喜歡哪種表情?你們都喜歡笑著的表情嗎?(請(qǐng)幼兒下來(lái))為什么?(笑能讓別人心情變好，笑起來(lái)很帥很漂亮。。)過(guò)渡：我們小朋友們都說(shuō)了，笑起來(lái)更加漂亮，而且讓別人會(huì)快樂(lè)起來(lái)自己也會(huì)快樂(lè)起來(lái)。可是，小兔子，它還在難過(guò)呢。

　　三、討論消除不開(kāi)心情緒的辦法，體驗(yàn)快樂(lè)的美好與重要

　　1.討論幫助小兔開(kāi)心起來(lái)的辦法。

　　師：冬天，小兔的朋友們都走了，心里很難過(guò)。你們有什么好辦法可以讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。(ppt3)

　　2.討論幫助小男孩心情不好的辦法。

　　師：老師這兒還有一位小男孩他今天不開(kāi)心了，我們看看發(fā)生什么了?(ppt4)你們能用什么辦法幫助他?他還有一件難過(guò)的事需要我們來(lái)解決呢，(ppt5)，發(fā)生了什么?你有什么話(huà)要跟他說(shuō)，幫助他趕走難過(guò)。

　　(ppt4：小男孩不小心用網(wǎng)球打破了玻璃，不知道該怎么辦，所以很難過(guò)ppt5：小男孩還想再看一會(huì)兒最喜歡的喜洋洋和灰太狼，可是媽媽說(shuō)睡覺(jué)的時(shí)間到了，不能再看了。)小結(jié)：其實(shí)，難過(guò)和快樂(lè)，高興一樣，都是一種情緒，我們可以用方法趕走難過(guò)，

　　3.回憶自己難過(guò)的時(shí)候，讓大家來(lái)想想辦法，以后碰到同樣的事就能趕走難過(guò)了。

　　師：你們有沒(méi)有什么難過(guò)的事情?你們會(huì)跟他一樣因?yàn)檫@樣的事難過(guò)嗎?我們一起來(lái)想想辦法。(大概請(qǐng)兩到四位幼兒)

　　小結(jié)：我們不僅幫助了小兔子趕走不開(kāi)心，我們自己也有了好多趕走難過(guò)的辦法。以后要是又有難過(guò)住到我們身體里了，我們就可以用各種辦法趕走難過(guò)。

教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

35、中班音樂(lè)教案《洞口的小兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，熟悉旋律，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、通過(guò)“找洞口”和“打開(kāi)洞口”的游戲，知道兔子的敵人是誰(shuí)，并看到敵人后迅速的跑回位置。

　　3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貼有洞口的圖片、歌詞內(nèi)容的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入過(guò)程：

　　(今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事在歌里，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行擴(kuò)充)

　　2、基本過(guò)程：

　　(1)進(jìn)行驗(yàn)證

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是這樣的嗎?(教師演唱第二遍)

　　(2)請(qǐng)你再聽(tīng)聽(tīng)歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。

　　你聽(tīng)到了什么?教師追問(wèn)，如果幼兒回答的歌詞準(zhǔn)確請(qǐng)幼兒把聽(tīng)到的那一句歌詞的圖片找出來(lái)。

　　(3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來(lái)，教師可根據(jù)幼兒傾聽(tīng)情況，追問(wèn)讓幼兒回答出兩旬歌詞的內(nèi)容，找出四幅圖，(教師演唱第4、5遍)

　　(4)你們的小耳朵太厲害了，把他們都找出來(lái)了，如果你愿意的話(huà)就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)

　　3、游戲環(huán)節(jié)

　　你們知道嗎，兔子可聰明了，為了保護(hù)自己，它給自己的家挖了很多的洞口，你想不想去找一找啊?都想去啊，我們來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，我有可能會(huì)被你好聽(tīng)的聲音吸引過(guò)去的，(教師邊演唱歌曲并點(diǎn)兵點(diǎn)將)

　　(1)被點(diǎn)到的小朋友可以上來(lái)翻開(kāi)一個(gè)洞口，如果是敵人的話(huà)要快速跑回座位，如果是朋友的話(huà)就跟她打個(gè)招呼。

　　(2)請(qǐng)這一名小朋友幫助老師選出一名幼兒來(lái)翻開(kāi)洞口，看看誰(shuí)好聽(tīng)的聲音會(huì)把這名小朋友吸引過(guò)去，(全體幼兒演唱)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由為什么選他，這名被選到的幼兒可以帶領(lǐng)大家一起去翻開(kāi)洞口。并作出相應(yīng)的反應(yīng)。請(qǐng)你去帶著所有的女孩子看一看，你在前面，我們?cè)诤竺妫绻菙橙说脑?huà)，你要告訴我們啊!

　　(3)用同樣的方法再去翻開(kāi)第三個(gè)澗口。

　　4、我們有沒(méi)有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請(qǐng)幼兒起立轉(zhuǎn)身演唱歌曲，教師翻開(kāi)神秘洞口。

　　5、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小兔子很聰明，給自己挖了這么隱秘的一個(gè)洞口，這樣敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了，我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

36、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《逃家的小兔》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣和講述故事的快樂(lè)。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛(ài)的偉大。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，能耐心地傾聽(tīng)和觀看繪本

　　2，能較完整地講述這個(gè)故事

　　3，能學(xué)會(huì)用"如果你變成….我就變成…"造句

　　4，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5，養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶)，多媒體

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒耐心傾聽(tīng)和觀看繪本。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用"如果你變成….我就變成…"造句

　　教學(xué)方法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。

　　采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問(wèn)："誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)是什么?"接著拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小朋友們："今天的故事是關(guān)于什么的呢?你們想不想聽(tīng)呢?"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽(tīng)，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說(shuō)："大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎?"這就讓小朋友了解要注意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。

　　2，提問(wèn)與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問(wèn)："故事中的小兔想干什么?""兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?"這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢?"通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

　　3，鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎?這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?/p>

　　4檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事，并作必要的提醒。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事

　　故事大概內(nèi)容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對(duì)媽媽說(shuō)："我要跑走了"。媽媽說(shuō)："如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊惏?。小兔說(shuō)："如果你來(lái)追我，我就變成小河里小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說(shuō)："如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你"。小兔說(shuō)："如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"。媽媽說(shuō)："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你"。小兔說(shuō)："如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里"。媽媽說(shuō)："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來(lái)看你"。小兔說(shuō)："如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥(niǎo)，飛得高高的"。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."媽媽說(shuō)："如果你變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，你飛累得時(shí)候可以在我身上休息"。小兔說(shuō)："如果你變成大樹(shù)，我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說(shuō)："如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方"。小兔說(shuō)："如果你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的"。媽媽說(shuō)："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔說(shuō)："如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說(shuō);"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)雙臂好好的抱住你"。"啊!"小兔子說(shuō)："也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧。"兔媽媽說(shuō)道。

　　活動(dòng)反思：

　　1.情感教育貫穿始終。

　　我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話(huà)時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開(kāi)想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話(huà)語(yǔ)。再結(jié)合圖畫(huà)，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話(huà)和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過(guò)討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。

　　2.畫(huà)面處理詳略得當(dāng)。

　　《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話(huà)句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

　　當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng)，其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵，這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

37、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小兔和狼》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，因此設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

　　2、大灰狼頭飾1個(gè)，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂(lè)。

　　3、小圖片(小兔、樹(shù)林、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、故事導(dǎo)入

　　1、師:小朋友們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

　　2、師：小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

　　3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

　　(教師跟著音樂(lè)進(jìn)行第一次范唱)

　　2、師：好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱!

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?(教案出自：快思教案網(wǎng))風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

　　2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

　　聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

　　在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

　　教學(xué)反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編?；顒?dòng)中有兩三個(gè)孩子不是很積極，這也引起了我的反思，可能是內(nèi)容還不夠完備，不夠生動(dòng)吸引孩子們，在以后還要繼續(xù)努力!

38、中班健康優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。

　　2.讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥茫瑤熒黄鹇?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。

　　(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)

　　(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(向后、向兩側(cè))

　　(3)踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)

　　(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)

　　2.帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

　　3.集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：

　　(1)爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。

　　(2)滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。

　　4.小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。

　　5.小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。

　　6.以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

39、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔做客》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故事“小兔做客”為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi)，在“小兔去做客”的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話(huà)亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2.大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，引出話(huà)題秋天到了，小熊家的蘋(píng)果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話(huà)給小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的蘋(píng)果豐收啦，我想請(qǐng)你來(lái)做客?！薄翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”小兔高興極了：“謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家，怎么去呢?”小熊說(shuō)：“從你家出發(fā)，經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話(huà)亭，很快就能到我家了?！毙⊥美卫蔚赜涀⌒⌒艿脑?huà)，很快到了小熊的家，兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話(huà)，可出示第三張PPT提醒他)

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.了解電話(huà)亭的作用。

　　(1)時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話(huà)，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過(guò)了哪里，你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話(huà)亭?

　　(2)小兔給小熊打電話(huà)會(huì)說(shuō)什么?

　　小兔在電話(huà)亭里打電話(huà)給小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在電話(huà)亭里，接下來(lái)再怎么走呢?”小熊說(shuō)：“筆直往前走。”什么是筆直往前走?小熊的話(huà)是什么意思呢?

　　2.了解超市、廢物箱的作用。

　　(1)小兔聽(tīng)了小熊的話(huà)，來(lái)到了哪里呢?

　　(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?“世紀(jì)聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買(mǎi)過(guò)什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買(mǎi)什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)“廢物箱”)?

　　3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方，為什么要停下來(lái)?

　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

　　(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

　　4.了解車(chē)站路牌的作用。

　　小兔來(lái)到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車(chē)呢?(疑問(wèn)：PPT上好像沒(méi)有車(chē)站?)

　　三、人人操作，集體驗(yàn)證

　　1.繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

　　(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　2.師生共同解讀畫(huà)面(操作材料)。

　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

　　3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

　　4.分享交流，集體驗(yàn)證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來(lái)，只要記住出發(fā)時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過(guò)來(lái)想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

　　活動(dòng)反思：

　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即“進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”;注重幼兒能力的發(fā)展，即“觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進(jìn)行逆向排序”;培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的“整合性”“發(fā)展性”。

　　二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了“雙主體性”整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“”幫助小兔回家“”的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用“”逆向思維“”的排序方法。

40、中班健康優(yōu)秀教案《小兔搬家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、 基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　3、 游戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛挘?jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1) 造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2) 搬家(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、 整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)輕輕的跳來(lái)避免招來(lái)大灰狼，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。

41、中班體育優(yōu)秀教案《小兔種蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　2、通過(guò)"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

　　2、裝蘑菇的筐。

　　3、場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒要連續(xù)左右跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　"兔寶寶們，來(lái)跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

　　(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

　　二、基本部分

　　1、小兔練本領(lǐng)。

　　(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情，你們?cè)敢鈫?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"但是你們必須先要練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)。你們看，媽媽給你們帶來(lái)了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過(guò)去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來(lái)跳一跳吧!

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、游戲--種蘑菇

　?、俜N蘑菇"孩子們，你們跳得真好，到底是長(zhǎng)大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過(guò)去把蘑菇種到地里，然后直線跑回來(lái)。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇，一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

　　②給蘑菇澆水"我們種的蘑菇口渴了，請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水，然后直線跑回來(lái)。

　?、郯文⒐?我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來(lái)好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去 "拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇)，然后直線跑回來(lái)。

　　(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

　　2、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

　　反思：

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

42、中班健康教案《小兔跳》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本節(jié)課的需要準(zhǔn)備小兔背景圖一幅，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，鍛煉跳的能力。

　　2。體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3。通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：立定跳。

　　難點(diǎn)：行進(jìn)跳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小凳，紙皮，錄音帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　放音樂(lè)，模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

　　2，跳一跳。

　　1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫(huà)有圓圈的家。

　　2》，教師示范雙腳跳，幼兒模仿。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

　　3》，比一比誰(shuí)跳的快，幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。!.快思.教案網(wǎng)!教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

　　4》，小兔跳過(guò)小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過(guò)平行線。

　　5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過(guò)不同的平行線。

　　6》，幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

　　3，游戲：《小兔學(xué)本領(lǐng)》。

　　玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā)，雙腳小登繞過(guò)，跳過(guò)小溝，跳回家。游戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。

　　4，放松活動(dòng)。

　　教師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

　　5，課后小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉跳躍能力，感受游戲的樂(lè)趣。不足之處：幼兒興趣高，持久性短。

43、中班健康教案《快樂(lè)的小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

　　2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大型活動(dòng)場(chǎng)地

　　2.兔子貼紙每人一份

　　3.墊子、山洞4組

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔做早操

　　今天，你們是兔子寶寶，我是兔子?jì)寢尅＝裉焱米計(jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng)，你想學(xué)嗎?

　　左腳預(yù)備，扭一扭，右腳預(yù)備，扭一扭……

　　二、小兔學(xué)本領(lǐng)

　　1.學(xué)習(xí)小兔跳

　　(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍，選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)

　　(2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

　　(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，好嗎?

　　(4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫。幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(幼兒第二次嘗試跳)

　　(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題提出來(lái)討論，并且解決。

　　(6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

　　2.游戲《小兔拔蘿卜》

　　(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

　　(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?

　　(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范，講解重要的點(diǎn)。

　　(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

　　三、小兔回家

　　小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

　　自己給自己扭一扭腿，休息一下。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

44、幼兒園中班繪本語(yǔ)言教案：逃家小兔反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。

　　2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　3、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話(huà)，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問(wèn)：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家?！?/p>

　　總結(jié)：“因?yàn)闃?shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心，他說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

　　提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

　　師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

　　提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

　　提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

　　播放課件七

　　媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?

　　3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

　　我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美麗畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去觀察畫(huà)面，并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

　　最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。

　　鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài)，其樂(lè)融融。

　　整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛(ài)，感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

45、幼兒園中班體育游戲教案《找小兔》反思

　　中班體育游戲教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。

　　2.體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　6.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　7.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)游戲練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提醒幼兒跳時(shí)注意保持身體平衡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身活動(dòng)教師與幼兒一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲。在玩游戲之前，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)活動(dòng)一下我們的小身體。

　　2.基本活動(dòng)教師導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)的這個(gè)游戲，叫做"找小兔"。小兔太貪玩了，跑到外面沒(méi)回來(lái)，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回來(lái)。但是找小兔之前必須要學(xué)會(huì)小兔走路，不然小兔是不會(huì)愿意跟著我們回來(lái)的。誰(shuí)知道小兔是怎樣走路的?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示。)

　　(1)自由練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳

　　a.借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳，提醒幼兒每跳一個(gè)圈要注意保持身體平衡。師：原來(lái)呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。現(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來(lái)練習(xí)一下小兔跳吧。注意跳的時(shí)候，身體要保持平衡，別摔著了。

　　b.教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都學(xué)會(huì)了小兔走路，可是呀，還有個(gè)別小朋友學(xué)得不對(duì)，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)真看老師學(xué)小兔跳，看老師學(xué)得對(duì)不對(duì)。

　　(2)游戲：找小兔師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)去把小兔找回來(lái)吧。教師講解規(guī)則：去找小兔的過(guò)程中，我們要用雙腳跳的方式走過(guò)那條石頭小路，到那邊把小兔找回來(lái)，放到籃筐里，然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

　　第一次游戲：幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，每人每次只能找一只"小兔"。

　　小結(jié)：教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲第二次游戲：分組比賽師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。

　　教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個(gè)小朋友聽(tīng)到老師的口令后，雙腳連續(xù)向前跳，跳到對(duì)面去找一只小兔，然后跑回來(lái)把小兔放到籃筐里后拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)，其他幼兒以此類(lèi)推，最先跳完的一組為勝利者。

　　第三次游戲：提升幼兒動(dòng)作，適當(dāng)增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當(dāng)增加游戲難度，讓幼兒的動(dòng)作得到提升。

　　3.結(jié)束部分教師小結(jié)：這次比賽四組的小朋友獲得了勝利，但是老師覺(jué)得呀，每個(gè)小朋友今天都很棒，把貪玩的小兔都找回來(lái)了，都值得表?yè)P(yáng)。一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。我們玩了這么久得游戲了，每個(gè)人都累了，我們來(lái)放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來(lái)講，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測(cè)的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。而在基本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提升。

46、中班語(yǔ)言領(lǐng)域《逃家小兔》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)。《綱要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑?xiě)到：幼兒的兒童文學(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞?？梢?jiàn)在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的。

　　在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺(jué)得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫(huà)中讀出母愛(ài)的偉大。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2.感受母愛(ài)的偉大。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛(ài)的偉大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.《逃家小兔》 課件 ;

　　2.小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè);

　　3.《感恩的心》音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解詞語(yǔ)“小魚(yú)——漁夫，小鳥(niǎo)——大樹(shù)，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.幼兒和教師一起隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣。

　　2.師：有只小兔也想變，看!就是這只小兔子，我們來(lái)看看它想要變什么吧。

　　(二)逐圖觀察，理解故事。

　　1.觀察圖一。

　　師：你們看它在什么地方?和誰(shuí)在一起?

　　幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。

　　師：想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎?

　　師：小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

　　幼：跑掉啦。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

　　幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

　　師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話(huà)，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

　　幼：我會(huì)想你的。

　　2.師講述第一次的變化。

　　師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話(huà)就說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌健Ｐ⊥米涌纯磱寢屨f(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?/p>

　　提問(wèn)：小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚(yú))媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚(yú)的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?

　　教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚(yú)、漁夫)，下同。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎?(愛(ài))

　　3.講述第二次變化。

　　小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

　　提問(wèn)：小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖)，為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎?

　　4.講述第三次變化。

　　小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”

　　提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)

　　師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

　　5.講述第四次變化。

　　小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家?！?/p>

　　提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)

　　(三)套用句式，講述故事。

　　1.講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)

　　師：小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

　　2.講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)

　　師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)

　　(四)復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.觀看教師自制連環(huán)畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫(huà)，你們能不能講給我聽(tīng)?

　　2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

　　幼兒在講述故事的過(guò)程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。

　　3.在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么?媽媽會(huì)變成什么找到你?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦!”(如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō))

　　師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢?”

　　(如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。)

　　(教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái)，方便幼兒練習(xí)句式。)

　　(五)移情談話(huà)，感恩母愛(ài)。

　　1.師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

　　幼：壞孩子，不乖的，不聽(tīng)話(huà)的。

　　2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢?

　　幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。

　　幼：因?yàn)閶寢寪?ài)他。

　　3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?

　　幼：溫暖

　　師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的

　　幼：媽媽為我買(mǎi)好吃的，買(mǎi)玩具……

　　(六)結(jié)束活動(dòng)，情感升華。

　　媽媽那么愛(ài)我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛(ài)吧!(手語(yǔ)《感恩的心》)

　　活動(dòng)反思：

　　1.情感教育貫穿始終。

　　我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話(huà)時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開(kāi)想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話(huà)語(yǔ)。再結(jié)合圖畫(huà)，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話(huà)和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過(guò)討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。

　　2.畫(huà)面處理詳略得當(dāng)。

　　《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話(huà)句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

　　當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng)，其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵，這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

47、幼兒園中班語(yǔ)言教案《能干的小兔》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)。

　　2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車(chē)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫(huà)面的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車(chē))

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問(wèn)的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰(shuí)?

　　(2)它對(duì)小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥(niǎo)?為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

　　(五)出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰(shuí)呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給大家聽(tīng)，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū)，讓大家共同閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。