中班教案《餅干和酸奶槍》

中班教案《餅干和酸奶槍》

1、中班教案《餅干和酸奶槍》

【活動目標】

　　1、熟悉音樂的AB結構，重點對A/B段結尾音做出反應。

　　2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動作。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

【活動過程】

　　一、故事導入

　　師：剛才我們都吃了餅干，是什么樣子的啊?告訴你們這些餅干來自一個神秘的地方—餅干王國。餅干王國的女王想邀請你們去玩，你們愿意嗎?

　　二、選取動作

　　1、練習做餅干

　　師：餅干王國都是餅干，所以我們要把自己做成一塊餅干才可以去哦!我現(xiàn)在想變成一塊兔子餅干，看我怎么變?(教師示范)

　　師：剛才我是怎么捏的?(請小朋友上來示范)那你們還想捏成什么餅干?

　　2、跟著A段音樂做餅干

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做餅干，你們想做成什么餅干?

　　3、聽完整音樂，引導幼兒感知發(fā)生的事情。

　　師：現(xiàn)在我們變成另外一種餅干去餅干王國玩一玩，餅干們在那里會發(fā)生什么事呢? 師：發(fā)生什么事情啦?原來餅干中了酸奶槍。餅干變得怎么樣啦?

　　師：餅干中了酸奶槍說了什么?為什么會啊了一聲?

　　4、聽B段音樂，創(chuàng)編餅干變軟的動作。

　　師：剛剛餅干中了酸奶槍變軟了，現(xiàn)在我們一起跟著音樂學一學餅干變軟了。 師：除了坐著變軟還能怎樣變軟?

　　師：我們一起跟著音樂來變軟吧!

　　三、完整做餅干。

　　師：小朋友們，餅干王國好玩嗎?那我們再去玩吧!

動作建議

　　第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動作;

　　第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

　　(第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

　　第9-10小節(jié)：單手做刷油動作，左右手各做2次;

　　第11-12小節(jié)：雙手做捧起動作，放于鼻子下做“聞”的動作。 (第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié)) 注：12小節(jié)結尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”!

　　第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動作。

　　注：幼兒可原地做動作、也可在一定空間范圍內移動，但不可倒地。

2、中班教案《母雞和蘋果樹》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話;懂得遇事要動腦筋。

　　2、能根據(jù)畫面內容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3、知道自我保護的方法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

課件、故事圖片等。

【活動過程】

　　1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。

　　2、播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內容。

　　(1)播放圖片1，引導幼兒觀察、思考：

　　可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……

　　(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時候會有這樣的表情?

　　哇!母雞到底看到了什么會這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)

　　看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝啊?母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”

　　小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?

　　這到底是怎么一回事兒呢?

　　(2)播放圖片2，引導幼兒觀察、回答：

　　呼!一陣風吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”母雞說什么了?

　　噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的?！碧O果樹說話了，它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(3)播放圖片3，引導幼兒觀察、講述：

　　這時，呼!又吹來一陣風，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴?！蹦鸽u說什么了?(幼兒重復)噓!蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說什么了?(幼兒重復一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

　　就在這時，又一陣風吹過，哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會是誰的呢?那母雞這時又會說什么?蘋果樹有說什么了?

　　(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)

　　(6)播放圖片5，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

　　小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的?！?/p>

　　于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結果樹上的葉子都掉了下來。

　　哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應該怎么做?(幼兒回答)

　　(7)播放圖片6，引導幼兒觀察并回答：

　　母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

　　3、完整講述故事，引導幼兒學說角色對話，理解母雞的聰明智慧。

　　現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。

　　提問：蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?

　　母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動腦筋，不輕易相信別人。)

　　母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來)

　　4、分組講故事，學說故事角色對話。

　　小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧?

　　5、讓幼兒了解自我保護的方法。

　　你遇到壞人或危險的時候，應該怎樣做?(先躲起來，保護自己，再想辦法抓壞人。)

活動延伸：

　　現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

教學反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調整，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。

3、中班教案《沖鋒槍》含反思

活動目標：

　　1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲《沖鋒槍》。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

活動過程：

　　一、猜測玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問。(配音樂)

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂。

　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂。

　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

　　3、游戲：練習打槍、瞄準。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結束部分

　　教師小結：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

活動反思：

　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓練活動“有教無痕”。

　　在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。

　　本次活動中需改進的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

4、中班教案《好吃的小餅干》含反思

活動目標

　　1、學習運用各種感官感知餅干的特征;

　　2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進行交流。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

　　重點是讓幼兒感知餅干的特征;難點是用生動的語言描述餅干的特征

活動準備

　　1、幼兒洗凈小手;

　　2、各式餅干放于一個盤子內，若干個一次性紙盤和小筐子(放置若干塊濕手帕);

活動過程

　　一、以談話的方式導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一些漂亮的餅干，它們要和小朋友們一起做游戲，你們高興不高興呀?

　　幼：高興!

　　二、探索餅干的特征

　　1、看包裝

　　2、剝包裝

　　3、看形狀、顏色

　　4、嘗味道

　　5、師小結：今天，老師和小朋友們一起認識了美麗的餅干，我們都知道了餅干有各種各樣的形狀，餅干有圓圓的、方方的、長長的、扁扁的，它們身上都有不同的味道，嘗起來有的甜，有的香。

　　三、結束

　　師：小朋友們這么喜歡這些餅干，餅干吃多了好不好?

　　幼：不好。

　　師：對，餅干吃多了會影響身體健康的。

教學反思

　　喜歡餅干是每個幼兒的共性，而這一活動，正是在幼兒最感興趣的基礎上開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒運用各種感官感知餅干的特征，并能夠樂于和同伴、教師進行交流。但在實際活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語言表達能力遠遠超出了我的設想。孩子們能用豐富的語言來表達對餅干的各種認知。

　　上完此課后覺得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會更好。

5、中班教案《小熊的餅干店》含反思

活動目標：

　　1、通過對比，讓幼兒進一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，學習按照圖形的不同特征進行分類;

　　2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，調動幼兒學習的積極性和主動性，發(fā)展幼兒的觀察和動手能力，在活動中充分感受學習圖形的樂趣。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　　1、環(huán)境準備：將活動室布置成小熊餅干店;

　　2、材料準備：①餅干：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干，擺放在小熊餅干店內;②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當烤箱;③食用餅干：圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干;④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

活動過程：

　　(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、激趣導入，師：“小朋友們，今天小熊的餅干店剛剛開張，想邀請我們班的小朋友一起去參觀!讓我們搭上汽車出發(fā)吧!”

　　2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》，師帶領幼兒律動，來到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。

　　(二)、觀察對比，感知特征

　　1、幼兒自由參觀餅干店，師：“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢!請小朋友們仔細看看，這些餅干是什么形狀的?”

　　2、認識圓形、三角形、正方形和長方形的基本特征：集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的?你是怎么認出來的?”引導幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征;

　　3、聯(lián)系生活實際，找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品;

　　4、師小結并歸納四種幾何圖形的基本特征。

　　(三)、操作游戲，學習分類

　　1、做餅干

　?、拧煟骸靶⌒茱灨傻杲裉靹倓傞_張，生意特別好，餅干都不夠賣了，我們一起來幫幫小熊吧!請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來?！?/p>

　?、?、幼兒制作餅干：幼兒用橡皮泥做餅干，要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干;

　　⑶、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。

　　2、烘餅干

　?、?、師：“小朋友都做出這么多漂亮的餅干，現(xiàn)在我們一起來烘餅干吧!請小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長方形的餅干放在不同的烤箱里!”

　　⑵、引導幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對應形狀的烤箱放好。

　　3、分餅干

　?、?、師：“餅干都烘好了，現(xiàn)在請小朋友再來幫小熊一個忙，把烘好的餅干分開來放好!”

　?、?、將幼兒分成四人一組，把不同形狀的餅干分放在一起，讓幼兒互相合作，根據(jù)餅干的不同特征來分類;

　?、?、師根據(jù)幼兒分類情況進行小結。

　　4、吃餅干

　　⑴、師：“小熊為了感謝我們小朋友幫助他，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”

　?、?、幼兒吃餅干，并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。

　　(四)活動延伸，強化鞏固

　　1、師：“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢?我們把餅干的形狀畫下來吧!”

　　2、幼兒畫餅干：幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干，并剪下來;

　　3、鼓勵幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。

活動點評

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣;活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設一個自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

6、中班教案《水果和蔬菜》含反思

活動目標

　　通過各種活動區(qū)分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

　　通過認識蔬菜，了解蔬菜的來歷，體會父母勞動的辛苦。

　　培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果和蔬菜的多樣性及特征。

教學重點、難點

　　觀察和語言表達能力的培養(yǎng)

活動準備

　　蠟筆，畫有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實物。

活動過程

　　一、區(qū)分蔬菜和水果、

　　1、小朋友請一起來歡迎一位客人。

　　a、“汪、汪、汪”小狗來了，它來咱們班還帶了好多禮物，你們來看看是什么?

　　b、出示水果和蔬菜，請小朋友看看你得到的是什么禮物?

　　c、哪一個是水果，哪一個是蔬菜?

　　d、請把蔬菜舉起來，請把水果舉起來。

　　e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。

　　二、給水果和蔬菜涂色。

　　a、“老師給每個小朋友也帶來了禮物，請你們給這些禮物穿上衣服，好嗎?”

　　b、老師：這些蔬菜和水果應該穿上些什么樣的衣服呢，說說為什么?

　　c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。

　　d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個蔬菜娃娃或水果娃娃。

　　三、做游戲：聽我說，跟我做。

　　a、蔬菜娃娃站起來，(拿著蔬菜的小朋友站起來)跟著老師一起唱編好的兒歌。

　　b、水果娃娃扭一扭，(拿著水果的小朋友站起來)跟著老師一起唱兒歌扭一扭。

　　c、自然結束。

教學反思

　　這節(jié)課上過之后，我就進行了深深的反思,為了促進以后的教學，我從以下幾個方面進行了反思:

　　一、活動準備?；顒訙蕚涞某浞峙c否，是活動成功的基礎。這次活動的物質準備很充分，但是，對孩子的知識經(jīng)驗的準備不夠，也就是說，備教案時，備了過程，對學生的了解不夠，而教育活動是教師和學生的雙向活動，在活動中只有充分了解學生，充分準備到過程中，孩子可能出現(xiàn)的情況，都應該在老師的預想之中。這樣活動效果就會更加理想。

　　二、教學過程。過程的設計環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動主題，孩子通過各個環(huán)節(jié)的學習和操作，達到了教學的目標。但是過程有些長，對于小班孩子來說，時間長，不符合中班孩子的生理特點。在活動中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能回答。使這個活動一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動中我也能夠隨機應變，根據(jù)孩子出現(xiàn)的突發(fā)性舉動，靈活轉變方法。

　　三、選材。本次活動的選材合適就是設計的問題有些深，不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動中，有些茫然。

　　經(jīng)過反思，我知道以后的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細致，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以后的活動中，不能輕率，做每一見事情都要認認真真、都要用全心。

7、中班教案《誰和誰好》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。

　　2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

　　3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、在感受兒歌的基礎上，理解兒歌意境。

活動準備：

　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

活動重難點：

　　學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

　　有感情的朗誦兒歌。

活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)

　　二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

　　師：這里有一個關于兒歌的小電影，請仔細看看，你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)

　　三、分段欣賞，學習兒歌。

　　1、藤蔓和瓜好

　　師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

　　表演藤蔓和花好。

　　2、蜜蜂和花好

　　師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

　　小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　為什么蜜蜂和花好?

　　小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　3、我和小朋友好

　　師：你和好朋友一起做什么呢?

　　小結：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

　　四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

　　五、給兒歌起名字。

　　六、朗誦兒歌，體會意境。

　　師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動：

　　剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?

活動反思：

　　本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

8、中班教案《獅王和小動物》含反思

【活動目標】

　　1.練習四散追逐跑、躲閃跑的動作。

　　2.能夠聽指令看信號做出迅速的反應，找準自己“家”的方向。

　　3.勇敢積極地參與體育活動，體會追逐跑的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動準備】

　　小動物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾，音樂《獅王進行曲》，布置好的場地。

【活動過程】

　　(一)情境導入熱身活動，引發(fā)幼兒興趣，講清規(guī)則及安全，為跑做準備

　　師：小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了，現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動物(發(fā)頭飾)但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則：

　　1.聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動物，“小動物”才可以逃跑。

　　2.“獅王”不能獵捕“家”中的動物。

　　安全：跑回家的時候不要去推其他小朋友，要及時躲閃。

　　播放《獅王進行曲》，創(chuàng)設“小動物模仿操”的情境，教師引發(fā)幼兒模仿小動物的不同動作，主要進行腰部和下肢的動作熱身。

　　(二)玩法及過程：

　　一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀，獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領“小動物”在規(guī)定的場地做模仿動作，當教師說“獅王來了”時，“獅王”捕捉“小動物”，“小動物”迅速逃跑，回到場地兩端的“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動的“獅王”，互換角色重新開始。

　　戲“獅王和小動物”，練習追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應，找準自己“家”的方向。

　　(1)游戲“覓食”，練習追逐跑。

　　幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食，當聽到指令“獅王來了”的時候，要轉身快速跑回“家”。

　　(2)討論：怎樣跑能最快到“家”，不被大獅子抓住?引導幼兒總結快速轉身直線向前跑的經(jīng)驗。

　　3.游戲“糧倉覓食”，改變家的位置，以增加游戲的難度。

　　增加“家”的數(shù)量，當聽到“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”，并練習躲閃。

　　(2)幼兒扮演多種小動物，簡單改變動物“家”的位置，聽到指令“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”。

　　(3)教師總結幼兒游戲的情況

　　(三)再次播放音樂做簡單的動作，進行放松活動。

【活動反思】

　　本次活動因加入模仿動作，孩子們都比較感興趣，就連活動結束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室，但在游戲中會有個別的孩子未能按規(guī)則進行游戲，需要提醒，個別孩子跑回家時發(fā)生了碰撞，安全方面應著重講明。

9、中班教案《油和水》含反思

活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

　　2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，會怎樣?

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣?

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。

　　油會在水的哪兒?

　　2.統(tǒng)計幼兒每種預測結果人數(shù)并記錄在黑板上。

　　3.簡單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗

　　1.要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實驗，記錄。

　　把油倒進水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒：油在水的上面)

　　3.幼兒驗證預測結果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思?

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里?

　　5.幼兒實驗并記錄。

　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　(1)做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　2.教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態(tài)度?；顒舆_到教育目標。

10、中班教案《快跑和慢跑》

教學目標：

　　1、通過游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化，提高幼兒對快跑、慢跑、停的控制能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對變化跑的運動興趣。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

教學準備：

　　梅花樁，風車，紅、黃、綠三色彩球

教學過程：

　　(一)開始部分

　　1、準備活動《動一動》

　　2、引出課題

　　小朋友，剛才我們做的準備活動中，你最感興趣什么動作?(跑的動作)今天，我們就來好好地練一練跑。

　　(二)基本部分

　　1、讓幼兒明白跑有快慢變化，并區(qū)別其動作的不同。

　　我們在跑步時，有時會快，有時會慢。當快時，手臂怎樣，腿腳又怎樣?(手臂在兩旁擺得快，腿腳動得快)反過來呢?跑步時我們應該盡量用鼻子呼吸，注意不要開小差和打鬧。

　　2、聽教師指令，原地練習快跑、慢跑的動作。

　　3、教師帶領幼兒慢跑。

　　那我們什么時候要慢慢跑呢?那好，老師現(xiàn)在就帶領小朋友到梅花樁里練習慢跑。注意跑的時候慢慢繞過梅花樁，這樣才不會碰到障礙。

　　4、訓練幼兒快跑。

　　剛才小朋友體驗了慢跑，現(xiàn)在我們來練練快跑。這是什么?(風車)怎樣才能讓風車轉起來呢?(跑)那怎樣才能讓風車轉得快呢?(跑得快)好，現(xiàn)在小朋友站好，手拿風車，跑起來，看誰的風車轉得快。

　　5、訓練幼兒快跑、慢跑、停。

　　下面，我們來做一個游戲。小朋友你們知道路上的車遇見綠燈就怎樣?(快跑)黃燈呢?(慢跑)紅燈呢?(停)現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個彩球分別表示紅黃綠信號燈，老師舉起哪個顏色的信號燈,你們就按信號燈指示跑。

　　(三)結束部分

　　1、小結，今天小朋友練習了快慢跑，感覺有意思嗎?下次，我們還要學習其它形式的跑步。

　　2、整理放松活動。

11、中班教案《熊和木頭人》

游戲目標：

　　1、練習聽指令做動作及自我控制能力。

　　2、學會民間游戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準備：

　　1、知識經(jīng)驗：熟悉游戲《熊和木頭人》。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：戶外、室內活動場地均可。

游戲過程：

　　一、引出游戲內容，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣

　　教師引入：“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎?” “木頭人會動嗎?”

　　“木頭人不能做什么?”

　　二、教師講解、示范游戲玩法

　　1、幼兒按秩序站好

　　2、教師講解玩法：

　　(1)教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的時候，幼兒也跟著走，可以學動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什么姿勢，都應該保持靜止狀態(tài)。如果被教師發(fā)現(xiàn)有人動了，就要退出游戲，在旁邊觀看。

　　教師提問：“說完口令后，小朋友們要怎么做?”

　　教師提問：“如果木頭人說話、笑或者動了，要怎么做?”

　　(2)請個別幼兒和教師一起示范

　　三、幼兒進行游戲，教師講評指導

　　1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在后面慢慢地跟，擺出造型。

　　2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在后面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎上，加快速度。

　　四、講評游戲情況

游戲重難點：

　　1、游戲中，教師要多表揚堅持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規(guī)則進行游戲。

　　2.為提高幼兒興趣，可在念完最后一個字時，教師做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學祥并靜止，學錯動作或走動者為輸。

　　聲音不夠大，排隊秩序混亂，

　　環(huán)節(jié)可以更加豐富一點，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。

12、中班教案《稻谷和麥子》

活動目標：

　　1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長環(huán)境。

　　2、學習為故事畫插畫。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　《稻谷和麥子》的圖夾文故事書若干本,記號筆、油畫棒,紙

活動過程：

　　一、欣賞故事：

　　1、引起興趣,介紹作品名稱。

　　2、教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解作品內容。

　　(1)故事講了誰?

　　(2)稻谷和麥子為什么要分開住?

　　3、利用圖書,再次講述故事。

　　(1)稻谷和麥子打假后有沒有受傷?傷在哪里?

　　(2)是誰讓稻谷和麥子分開住的?

　　(3)稻谷住在什么地方?

　　(4)麥子又住在什么地方?

　　(5)他們倆分開后為什么又想念對方?

　　二、幼兒分組邊看圖書邊講述故事

　　三、畫插圖

　　分組邊看圖書邊畫插圖。

　　四、延伸活動

　　沒畫完的我們以后區(qū)域活動中繼續(xù)畫。

13、中班彩泥教案《餅干》

制作目的：

　　學習大膽塑造和制作手工作品。

　　讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

制作對象：

　　餅干

制作準備：

　　深黃色橡皮泥、鉛筆

制作過程：

　　1.取深黃色橡皮泥，然后，將其搓成一個圓球狀;

　　2.將這個圓球搓成一個六面體;

　　3.再搓一個圓球;

　　4.將搓好的圓球，捏扁一些;

　　5.將做好的兩個圓形和六邊形餅干，用鉛筆筆桿將邊緣，壓出凹凸狀，用筆尖，壓出餅干上面的小洞。

結束語：

　　以上就是橡皮泥的手工制作方法，根據(jù)圖文提示，孩子們進行手工制作吧，看看誰能夠將其做得最形象生動。

14、中班教案《蝸牛和蘋果》

活動目標：

　　1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內容的理解。

　　2、了解蘋果的種子會發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果(半個)若干。

活動過程：

　　一、看封面，猜故事

　　——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。

　　1、說說：你看到了什么。

　　2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。

　　3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。

　　二、讀故事，談感受

　　——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解

　　1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰?猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。

　　2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。

　　3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。

　　4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。

　　5、完整欣賞故事。

　　6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。

　　三、做實驗，找答案

　　——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽

　　1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。

　　2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。

　　3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長大后會長出蘋果。

　　四、拓展實驗，引發(fā)探究。

　　尋找其他水果的種子(梨、橘子、石榴等)

　　1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。

　　2、小結：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。

　　3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由(大小、顏色等)。

　　4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊。

活動延伸：

　　探索水果都有種子嗎，它們在哪里。

15、中班音樂教案《沖鋒槍》含反思

活動目標：

　　1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

活動過程：

　　一、猜測玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問。(配音樂)

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂。

　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂。

　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

　　3、游戲：練習打槍、瞄準。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結束部分

　　教師小結：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

活動反思：

　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓練活動“有教無痕”。

　　在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。

本次活動中需改進的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

16、中班教案《餅干和酸奶槍》

【活動目標】

　　1、熟悉音樂的AB結構，重點對A/B段結尾音做出反應。

　　2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動作。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

【活動過程】

　　一、故事導入

　　師：剛才我們都吃了餅干，是什么樣子的啊?告訴你們這些餅干來自一個神秘的地方—餅干王國。餅干王國的女王想邀請你們去玩，你們愿意嗎?

　　二、選取動作

　　1、練習做餅干

　　師：餅干王國都是餅干，所以我們要把自己做成一塊餅干才可以去哦!我現(xiàn)在想變成一塊兔子餅干，看我怎么變?(教師示范)

　　師：剛才我是怎么捏的?(請小朋友上來示范)那你們還想捏成什么餅干?

　　2、跟著A段音樂做餅干

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做餅干，你們想做成什么餅干?

　　3、聽完整音樂，引導幼兒感知發(fā)生的事情。

　　師：現(xiàn)在我們變成另外一種餅干去餅干王國玩一玩，餅干們在那里會發(fā)生什么事呢? 師：發(fā)生什么事情啦?原來餅干中了酸奶槍。餅干變得怎么樣啦?

　　師：餅干中了酸奶槍說了什么?為什么會啊了一聲?

　　4、聽B段音樂，創(chuàng)編餅干變軟的動作。

　　師：剛剛餅干中了酸奶槍變軟了，現(xiàn)在我們一起跟著音樂學一學餅干變軟了。 師：除了坐著變軟還能怎樣變軟?

　　師：我們一起跟著音樂來變軟吧!

　　三、完整做餅干。

　　師：小朋友們，餅干王國好玩嗎?那我們再去玩吧!

動作建議

　　第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動作;

　　第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

　　(第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

　　第9-10小節(jié)：單手做刷油動作，左右手各做2次;

　　第11-12小節(jié)：雙手做捧起動作，放于鼻子下做“聞”的動作。 (第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié)) 注：12小節(jié)結尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”!

　　第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動作。

　　注：幼兒可原地做動作、也可在一定空間范圍內移動，但不可倒地。

17、中班教案《貓和麻雀》

活動目標：

　　1、教幼兒練習雙腳立定跳遠，要求跳過30厘米寬的距離

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動作的協(xié)調性。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

　　貓頭飾一個 鈴鼓 場地布置一個圓圈

活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊走成圓形隊伍，練習走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。按信號指示做切段分隊走。走成六路縱隊站好。

　　二、基本部分

　　1、練本領：今天我們做一個游戲，模仿小麻雀到糧倉里找糧食吃，可是糧倉外面有一道溝，我們要用雙腳向前跳過去，可別掉進溝里了。糧倉里有一只貓在睡覺，它被吵醒就會捉我們，大家要趕快跳出溝來?，F(xiàn)在跟著老師來練本領吧。先看一看老師是怎樣做的(教師示范動作，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡)

　　現(xiàn)小朋友自己練本領吧。分成兩大隊，排好，分別站在這兩條線后。像老師一樣，跳過去，看看你能夠跳多遠，可要好好練哦，待會才能跳過那條“溝”。(幼兒練習，教師指導)

　　2、游戲《貓和麻雀》：現(xiàn)在我們開始游戲了，請一個小朋友扮小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下。老師扮麻雀媽媽，說：貓睡著了，我們去找食吧!帶領幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進糧倉作吃糧食狀。當麻雀媽媽說：貓醒了，我們快走吧!小貓就站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。

　　3、進行游戲。在游戲過程中，教師提醒幼兒要按正確的起跳姿勢，不能單腳跨過去。

　　三、結束部分。

　　老師講評游戲活動情況，表揚做得好的幼兒。帶領幼兒做放松整理活。

18、中班教案《水稻和小麥》

活動目標：

　　1、通過觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，能初步區(qū)分水稻和小麥。

　　2、通過摸、捶、搗等操作活動，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　1、水稻哥哥和小麥弟弟的圖片、PPT、

　　2、研缽人手一份、麥子和稻子的實物。

　　3、稻子和麥子的觀察比較統(tǒng)計記錄表。

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　水稻哥哥和小麥弟弟歡快出場：小朋友們好!我是水稻哥哥，我是小麥弟弟，今天想和小朋友一起玩?zhèn)€游戲——找不同，你們愿意和我們一起玩嗎?

　　二、出示PPT，觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，進行集體記錄。

　　1、觀察圖片：大家看大屏幕!這是我們的生活照片，大家仔細看一看，找找我們倆有什么不同。

　　2、幼兒仔細觀察圖片，對比找出水稻和小麥的不同。

　　(1)引導幼兒觀察水稻和小麥的不同：先看看水稻哥哥和小麥弟弟站的姿勢一樣嗎?(水稻彎彎的;小麥直直的)它們身上還有什么不同?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小麥上面長著長長的、尖尖的象針一樣的麥芒)

　　(2)比較果實生長排列的不同：那再看看它們的果實是怎么排隊的?(水稻是一簇一簇的緊挨在一起的，小麥是一對一對地并排站著的。)

　　(3)小結：小朋友真厲害，從照片中一下就發(fā)現(xiàn)我們倆站的姿勢不一樣、果實排隊也不一樣。

　　三、實物投影稻子和麥子實物，幼兒再次觀察探究并進行記錄。

　　1、出示實物投影：這是水稻哥哥的果實——稻子，這是小麥弟弟的果實——麥子!稻子和麥子顏色相同嗎?(發(fā)現(xiàn)稻子是金黃色的，麥子是土黃色的)

　　2、出示貼有標記的實物，鼓勵幼兒摸一摸、看一看，比較兩者的不同。

　　(1)摸一摸：小朋友各取幾粒稻子和麥子在手上摸一摸，比較一下感覺一樣嗎?

　　(2)看一看：我們把它們放在一起、湊近看一看，它們的身體長的一樣嗎?

　　(3)交流：誰來說說稻子、麥子摸上去的感覺一樣嗎?它們的身體一樣嗎?

　　(4)小結：小朋友觀察的真仔細!稻子摸上去有點毛毛的、很粗糙，麥子摸起來光光的;稻子兩頭尖尖，麥子有點橢圓、肚皮上還有一條小裂縫，那是它摔傷留下的傷疤。

　　四、操作活動：運用研缽探索稻子去殼后的變化。

　　1、師：老師有個新發(fā)現(xiàn)!稻子身上還裹著一層外殼呢，你們猜猜，稻子去殼后會是什么樣的?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　2、師：老師這里準備了去殼工具——研缽，小朋友放幾粒稻子在研缽里，捶一錘、搗一搗，看看去了殼的稻子到底是什么樣。

　　3、幼兒進行稻子去殼的操作，教師注意指導孩子的方法，及時引導幼兒觀察自己操作的變化。

　　(1)交流：誰來說說自己有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　(2)小結：原來稻子去殼后就是一粒粒白色的大米，有的小朋友還把大米搗碎成了白白的米粉了。

　　五、遷移生活經(jīng)驗，了解稻子和麥子加工后的食品。(展示網(wǎng)絡圖)

　　1、師：誰知道白白的大米可以做成什么好吃的?(出示圖片：米飯、白粥、蒸飯)米粉可以做什么?(出示圖片：團子、水糕、年糕)

　　2、師：這些是稻子加工做成的食物，老師這里還有麥子去皮加工后做成的食物，我們也來認識一下!(出示圖片：面包、面條、燒餅、油條)

　　3、小結：今天我們和水稻哥哥、小麥弟弟玩了有趣地找不同游戲，知道了它們有那么多不一樣的特征，還知道它們可以做出許多不同地、好吃又有營養(yǎng)的食物，除了圖片中的這些食物生活中還有很多呢，小朋友以后可要多吃點，對我們的身體健康有幫助哦!

　　六、活動結束

　　師：水稻哥哥、小麥弟弟今天和大家玩得很開心!想要和你們再玩一個找不同的游戲，走!咱們一起去換個地玩吧!

19、中班教案《小河馬和刷牙精靈》含反思

活動目標：

　　1. 通過故事讓幼兒知道保護牙齒的重要性。

　　2. 讓幼兒體驗品嘗食物，并了解有一口堅固的牙齒才能吃到更多好吃的東西。

　　3. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4. 能簡單復述故事。

活動準備：

　　1. 青豆、花生、開心果、茴香豆若干。

　　2. 課件。

活動過程：

　　一、 出示課件

　　1. 師：小河馬喜歡吃很多東西。放ppt，這些都是小河馬的最愛。

　　2. 提問：剛才小河馬喜歡吃什么呀?小河馬喜歡吃的東西有幾樣?

　　3. 師(講述故事)：小河馬有堅固的牙齒，有一天早晨，小河馬走進了衛(wèi)生間，有一個小精靈在他的牙刷上。小河馬問：“你是誰啊?”“我是刷牙精靈?！毙『玉R說自己不需要刷牙，我有堅固的牙齒。說完就出去找好吃的。刷牙精靈說：“我?guī)砹撕枚嗪贸缘模切枰獔怨痰难例X。”小河馬說：“我有堅固的牙齒?！?/p>

　　二、 幼兒體驗自己是否有堅固的牙齒。

　　1. 師：看，小精靈帶來了什么?花生、青豆、開心果。小河馬嘎嘎的吃起來。

　　2. 師：你們有堅固的牙齒嗎?牙齒發(fā)出嘎嘎的聲音我聽聽。

　　3. 師：這些東西可香了，你們想吃嗎?老師帶來了這些好吃的，但是有堅固的牙齒的小朋友才能吃。記得要挑一樣，看看能不能發(fā)出堅固的，嘎子嘎子的聲音。

　　4. 教師觀察幼兒，個別提問：你吃了幾個啊?吃了哪樣東西?

　　5. 師：剛才吃了一樣東西，現(xiàn)在再去吃吃其他兩樣。剛才吃過的要吃嗎?吃另外兩樣啊，每樣吃一個。

　　6. 教師提問：剛才吃這些東西，誰嘎吱嘎吱的都磨碎了?

　　7. 師：小河馬和你們一樣，嘎吱嘎吱有著堅固的牙齒。

　　8. 師：刷牙精靈說，我還帶了一樣東西?？墒牵『玉R咬不碎，痛的哎喲哎喲。

　　9. 師：你們誰比小河馬的牙齒還要堅固，誰要試試?

　　看看誰咬碎了?

　　三、 保護牙齒的重要性

　　1. 師：你們的牙齒怎么會這么堅固啊?

　　2. 師：你們什么時候刷牙呢?

　　3. 師：小河馬說我的牙齒很堅固，所以刷牙我就不用了，行不行啊?

　　四、 出示課件

　　1. 師：這是誰?姚明。他長的怎么樣啊?

　　他為什么能長這么高呢?

　　2. 師：刷牙精靈對小河馬說，你再堅固的牙齒也要天天刷牙，吃完東西要漱口。

　　3. 師：刷牙怎么刷呢?

　　4. 聽聽刷牙精靈是怎么說的。

　　聽刷牙歌。

　　5. 怎么刷啊?

　　6. 刷牙精靈對小河馬唱了這首歌，告訴小河馬應該怎么刷牙。小河馬說：知道了，以后要經(jīng)常刷牙，才能有堅固的牙齒。刷牙精靈說完就飛走了，他對小河馬說：“等著吧，有堅固的牙齒，我還會帶更多好吃的東西給你吃的。”

　　7. 你們覺得刷牙精靈還會帶什么好吃的東西?

　　8. 孩子們，這個故事的名字叫小河馬和刷牙精靈。

　　教師開始完整的講述一次故事。

活動反思：

　　這個活動整體下來，效果不錯。本身孩子對吃東西就非常感興趣。再結合繪本讓小河馬來引領整個活動的進展，課的目標達到了，幼兒通過該課也認識到了保護牙齒的重要性。

　　需要改進的是，我們做的這個ppt有幾張食物的圖片找的不怎么直觀，提問的時候幼兒很難回答出來，誤認成別的食物，所以需要替換成清楚些的圖片。

　　還有就是這課設計得動靜交替比較好，互動還有待提高，游戲性、互動性不夠。教師講得比較多，幼兒互動也有，但局限比較多，就是在品嘗食物的時候有些互動。游戲性再多一些就比較好了。

20、中班教案《等號和不等號》

活動目標：

　　1、認識并理解符號“≠”、“=”表示的意義。學習用“≠”、“=”符號表示兩個集合間的數(shù)量關系。

　　2、在教師的引導下初步建立等量關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結果的習慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　教具：點卡(一組數(shù)量一樣多，一組數(shù)量不一樣多)，符號“≠”“=”各一個，數(shù)群卡。

　　學具：

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、看數(shù)群說出其數(shù)量。

　　2、看點卡感知數(shù)量。

　　(出示圖一)問：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

　　3、認識等號。

　　問：怎么讓別人知道紅點和綠點一樣多呢?(出示等號，引導幼兒觀察)。這個符號是什么樣子的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)“兩條線一樣=長，兩條線間距離一樣寬”)誰知道它叫什么名字?(等號)它表示什么意思?(等號就表示一樣多、相等的意思)。

　　4、感知等號的用法。

　　現(xiàn)在老師把等號放在紅點和綠點的中間表示什么意思?(引導幼兒說出10個紅點和10個綠點一樣多)。這個式子怎么讀呢?(教師帶領幼兒讀)

　　5、認識不等號。

　　(操作點子)問：去掉1個綠點，還能用等號嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來表示呢?(出示“≠”，引導幼兒觀察)不等號和等號有什么區(qū)別?不等號放在這里表示什么意思?怎樣讀?

　　二、幼兒操作。

　　1、個別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。

　　2、幼兒集體檢查。

　　3、教師擺放數(shù)群卡，幼兒說出應該放等號還是不等號。

　　三、教師小結“等號”、“不等號”的用法后結束本次活動。

21、中班教案《寶寶和大樹》

【活動目標】

　　1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容。

　　2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹親昵的關系。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準備】

鋼琴。

【活動過程】

　　一、練聲。

　　二、學唱歌曲《寶寶和大樹》。

　　1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

　　師：今天，我們要來學的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌?

　　2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們在歌曲中聽到了什么?

　　將幼兒提到的內容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

　　你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　這次有誰聽到了不一樣的東西嗎?

　　4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領小朋友清唱一遍。

　　5、幼兒完整學唱歌曲，和教師一起唱。

　　剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們再來唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢?

　　6、教師再次帶領幼兒完整學唱。

　　7、教師伴奏，幼兒演唱。

　　8、挑單獨的幼兒上來演唱，進行表揚。

　　9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚，鼓勵。

22、中班教案《小樹和小精靈》

【活動目標】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的ABA曲式結構。

　　2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

　　3、體驗合作表演的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

【活動準備】

　　樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

　　導入

　　(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

　　“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽!”(音樂A)

　　“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”

　　那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小樹苗的動作嗎?

　　那小樹要開始長嘍!“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，( )慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節(jié)奏來)”

　　魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

　　那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~

　　魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

　　你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢?(···)

　　你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)

　　我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護小樹的動作吧!(音樂B)

　　故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂A，教師動作)我們一起跟音樂來做吧!

　　故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時候才出來的嗎?

　　(出示精靈圖示)，我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，( )到什么時候小樹出現(xiàn)，什么時候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)

　　老師現(xiàn)在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

　　他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開始嘍!!)

　　A時教師跟小樹做B時跟小精靈做

　　再來一遍音樂，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結束!

23、中班教案《和媽媽上市場》

活動目標：

　　1.嘗試閱讀圖夾文故事并理解故事內容。

　　2.知道圖夾文故事中圖畫和文字對應的關系。

　　3.體會閱讀圖夾文故事的樂趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　幼兒用書，CD，白板。

活動過程：

　　1.閱讀故事書封面：介紹故事主角小丁丁和他得媽 媽騎車上市場買菜，讓幼兒猜猜小丁丁晚餐想吃什么?

　　2.引導幼兒按一定的順序觀察書第1~2頁的畫面，說一說畫面內容。

　　(1)上菜市場的人手里提著購物袋嗎?

　　(2)市場里有些什么攤位?分別賣什么?

　　3.幼兒自主閱讀故事。

　　(1)這個故事中文字中夾了什么，你平時看過這種故事嗎?

　　(2)指認夾在文字祝賀你的圖片，猜猜圖片旁邊的字的意思。

　　(3)文字中夾著圖畫對你看故事有什么幫助?你喜歡這種特別的故事嗎?

　　4.介紹文字中夾著圖畫的故事叫圖夾文故事，它

　　可以幫助小朋友理解畫圖、認識漢字。

　　5.運用故事書，和幼兒回顧小丁丁和媽 媽在每一個攤位上買了些什么，丁丁幫忙做了什么，最后請幼兒猜一猜他們晚餐吃什么。

　　(1)根據(jù)幼兒的答案把商品圖片逐一貼在白板上，幼兒嘗試帶量詞說，如：幾根蔥、一塊肉、一條香腸。

　　(2)媽 媽在選商品，丁丁做了什么?

　　(3)他們買的商品可以做成什么菜呢?

　　6.閱讀故事大書結尾兩頁，請幼兒根據(jù)畫面說一說：

　　(1)丁丁和媽 媽在做什么?

　　(2)他們晚餐吃了什么?

活動延伸：

　　丁丁幫忙買菜、包餃子。如果是你，你會幫助大人做些什么?

24、中班教案《柳樹和芒果樹》含反思

活動目標

　　(一)初步學習觀察比較的方法比較柳樹與芒果樹的異同點。

　　(二)能用清晰的語言表達自己的觀察結果。豐富詞匯：挺拔、柔軟、低垂。

　　(三)養(yǎng)成觀察植物的興趣和喜愛植物情感。

　　(四)培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　(五)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

　　用清晰的語言表達自己的觀察結果

活動準備

　　(一)在有柳樹的地方標明活動范圍。

　　(二)兩種樹的圖片，樹葉，芒果。

活動過程

　　(一)觀察比較。

　　1、自由觀察：幼兒組圍在柳樹芒果樹旁邊，自由觀察和議論，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的特點和細微部分。如樹干、樹枝、葉子等。談談自已看到什么，它是怎么樣的。

　　2、比較觀察，引導幼兒對應地比較柳樹和芒果樹的異同。

　　(1)說說：柳樹和芒果樹什么地方是不同的?芒果樹的樹枝是粗粗的，比較硬，向上長，樹干是挺拔的;它是有果實的。柳樹的樹枝是細細的，長長的，軟軟的低垂著。它也叫柳條，給人的感覺是柔軟的，它沒有果實。芒果樹的葉子是寬寬的，顏色比較淺。

　　(2)說說柳樹和芒果樹什么地方是相同的?

　　小結：它們都有樹干、樹枝、樹葉，它們的用處都很大，可以美化環(huán)境，擋住灰塵，凈化空氣。

　　(二)用游戲“柳樹和芒果樹”來鞏固幼兒對柳樹、芒果樹特征的認識，以加深幼兒的印象。老師：我們一起來做“柳樹和芒果樹”的游戲，我們把身體做成樹干，手臂做成樹枝，隨音樂自由做柳樹或芒果樹，看誰做得像。

　　(三)結束：我們的大花園除了有柳樹、芒果樹，還有許多不同的樹，下次我們再來看看其他的樹。

　　(四)活動延伸：繪畫柳樹和芒果樹

教學反思

　　幼兒對活動的參與率很高。都能對柳樹和芒果樹進行比較，但有小部分幼兒觀察得不夠仔細，幼兒的口語表達不夠完整，教師對幼兒的評價不夠明確。師幼互動較熱烈，但個體差異關注不周?？偟膩碚f活動坯是可以的，既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點。

25、中班數(shù)學教案《做餅干》含反思

活動目標：

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關系。

　　2、學習用數(shù)字、圖形記錄結果。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動過程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。

教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數(shù)學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數(shù)學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展

26、中班教案《小魚和水草》

活動目標：

　　1.欣賞樂曲，感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂形象。

　　2.嘗試用身體各部分的扭動表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位動作表現(xiàn)小于游動。

　　3.通過協(xié)作游戲，體會與朋友共同游戲的快樂。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備：

　　1.多媒體課件、音樂帶

　　2.紙折 小魚，教師自制水草若干。

活動過程：

　　一、完整欣賞樂曲，了解樂曲名稱和主要內容，感受兩段不同性質的音樂。

　　1.安靜欣賞音樂。

　　提問：“小朋友，你聽了這個樂曲，你感覺自己到了一個什么地方，看見了誰?

　　2.教師介紹樂曲名稱、主要內容。

　　師：剛才小朋友的想象力真豐富，其實這首樂曲還有一個好聽的名字叫《水族館》，它是法國的音樂家圣桑的作品，這首樂曲里到底藏一個什么樣故事呢?我們一邊來聽音樂，一邊來邊看動畫片，好嗎?

　　二、分段欣賞多媒體課件，請幼兒談談對音樂的感受，并嘗試用不同動作表現(xiàn)。

　　1.欣賞A段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么?(水草)水草是什么樣子的?(綠綠的)水草怎么長出來的?請你來做一做水草生長的樣子?(請幼兒自由創(chuàng)編)，聽A段音樂并用不同動作表現(xiàn)。

　　2.欣賞B段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么?(小魚)小魚在干什么?小魚怎樣游的?(請幼兒自由創(chuàng)編，引導幼兒的手臂在不同方位擺動。)

　　3.比較兩段音樂的不同。水草生長時的音樂和小魚游的音樂你覺得有什么不同?(慢和快，柔和、優(yōu)美和輕快、活潑) 師小結。

　　4.欣賞A/音樂和畫面，引導幼兒想象小魚和水草游戲的情景。提問：這段音樂里你看見小魚和水草好象在干什么?想想它們還會做什么游戲?(捉迷藏，說說悄悄話)小魚和水草一起玩，心里覺得怎樣?

　　5.欣賞B/音樂和畫面。提問：這段音樂你看見小魚和水草在干什么?為什么?請幼兒聽音樂做告別離開的動作。

　　6.聽錄音帶完整的欣賞音樂，邊用提示語幫助幼兒回憶情節(jié)和動作。

　　三、游戲：“小魚和水草”

　　交代游戲規(guī)則：分別帶上胸飾，女孩子扮演水草，男孩子扮演小魚，，待會游戲時，聽見水草的音樂水草做動作，小魚不動。聽見小魚的音樂小魚做動作，水草不動。做游戲時一起動，根據(jù)語言提示聽音樂進行表演。

27、中班教案《小樹和精靈》含反思

活動目標

　　創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　體驗合作表演的快樂。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲調

　　通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　樂于探索、交流與分享。

活動準備

　　小樹、小精靈的頭飾 　魔法筆

活動過程

　　一、欣賞樂曲

　　1、聽樂曲"小樹和小精靈"

　　師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　師：這么好聽的樂曲里，你聽上去有什么感覺?

　　師：在這么好聽得樂曲里，還藏著一個優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹林里，生活著一群活潑可愛，善良的小精靈，他們看小樹生長，給小樹澆水，為小樹唱歌，跳舞，和小樹游戲，快樂地生活著。他們甜蜜的生活引來了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開心地生活在一起。)揭題：這首樂曲的名字就叫"小樹和小精靈"

　　3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。

　　4、師：我們再聽這首好聽的樂曲(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快 慢)慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢?(小精靈出來游戲)師：你知道這首樂曲分幾段嗎?那我們在一起聽聽它有幾段，老師請出魔法筆，小朋友可以一邊聽樂曲一邊看老師的魔法筆。(畫樂譜)5、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹 小精靈 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。

　　三、結束

活動反思：

　　對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。

　　總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。

28、中班教案《猴子和水?！?/h3>

【活動目標】

　　1、以圖片、語言引導幼兒理解體驗故事情節(jié)，探索獲取新知識;

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會講述;

　　3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法;

　　4、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　6、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

【活動重難點】

　　1、理解故事內容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法;

　　2、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　3、根據(jù)圖片復述故事。

【活動準備】

　　知識準備：知道猴子和水牛的習性;游戲：摘桃子;謎語2則。

　　物質準備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關的圖4張，字卡(對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。

【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入主題。

　　師：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。

　　1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰啊?(猴子)出示卡片。

　　2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰啊?(水牛)出示卡片。

　　師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了?(猴子和水牛)。

　　二、運用圖畫、文字、理解故事內容。

　　師：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問題是什么呢?讓我們來看一看。

　　1、出示第一幅圖畫。

　　提問：這幅圖畫上有什么?(幼兒討論)

　　教師引導幼兒，出示字寶寶對岸。

　　教師總結：河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。

　　2、那猴子和水牛遇到什么問題了呢?出示第二幅圖畫。

　　師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來幫忙想一想?(幼兒討論)。

　　教師引導出示字寶寶：爬、夠。

　　教師總結：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來想一想?出示第三幅圖畫。

　　教師引導出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

　　教師總結：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　4、出示第四幅圖畫。

　　他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

　　三、給字寶寶照相。

　　師：小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

　　四、聽錄音完整欣賞故事。

　　故事聽兩遍，邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

　　五、復述故事。

　　根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復述。

　　(注：可集體復述也可請個別幼兒復述。)

　　六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

　　導語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，(想)但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以后，念對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。

　　(方法：設計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。)

　　七、結束部分。

　　(一)知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

　　導語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助啊!

　　(二)活動延伸：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

附原文：猴子和水牛

　　河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。

　　猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

29、中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》含反思

活動的由來

　　中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動就是以繪本為背景，創(chuàng)設了一個逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過程中體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

活動的目標

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動的過程

　　(一)引入部分

　　本次活動通過京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂片段。將繪本和其他藝術形式結合起來，通過藝術手段將所感知的對象和體驗自由地表現(xiàn)出來。

　　(二)熟悉部分

　　讓幼兒通過具體的圖像，通過數(shù)槍聲，來進一步熟悉音樂。

　　(三)嘗試部分

　　嘗試用不同的動作來表示音樂的節(jié)奏和休止。注重幼兒內心感受。

　　(四)變化部分

　　通過音樂速度的加快，通過沒有槍聲這些變化，來使幼兒感知音樂作品中的休止。

教學和教法

　　(一)適宜性

　　1、活動的適宜性

　　符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當一段音樂響起時，孩子們會本能地根據(jù)音樂的節(jié)奏，故事情節(jié)來表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對象形象，體驗創(chuàng)作所帶來的愉悅感。

　　2、活動的情境性

　　選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，在這種生活情境中來學習和運用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂的節(jié)奏訶休止，體會音樂帶來的快樂。

　　(二)游戲法

　　游戲是幼兒的天性，此活動以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地掌握樂曲。

　　(三)同伴示范法

　　通過同伴的示范作用帶動幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。

【活動目標】

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

【活動過程】

　　一、引發(fā)興趣。

　　來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?

　　我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、明明在想什么?他會怎么說?

　　3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”

　　5、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　6、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲。

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結：沒錯，瞄準了再開槍。

　　3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次老師當明明打，你們來躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、延伸。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

30、中班教案《認識芹菜和菠菜》

【活動目標】

　　1、讓幼兒能正確叫出芹菜和菠菜的名稱，了解其外形特征，并能從它們的根、莖、葉子加以區(qū)分比較了解不同點。

　　2、知道芹菜和菠菜它們都是蔬菜。都有根、莖、葉子，有營養(yǎng)能做菜。教育幼兒養(yǎng)成愛吃菜不挑食的好習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、口語表達能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

【活動準備】

　　1、洗凈帶根的芹菜、菠菜若干棵(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

　　2、做好的炒芹菜和炒菠菜各一盤，消毒好的盤子每人一個，筷子每人一雙。

　　3、售貨員服裝四套。

【活動過程】

　　1、師：“小朋友，前幾天我們認識過什么蔬菜?你們平時還見過什么蔬菜?吃過什么蔬菜?請你們說出它的名稱來”

　　2、出示芹菜，師：“誰認識這種蔬菜嗎?它叫什么名稱?”

　　老師說出芹菜的名稱后，分給幼兒一人一棵芹菜，請幼兒仔細觀察芹菜的外形特征。

　　“芹菜都有那些部分?是什么形狀、顏色?”引導幼兒認識芹菜的根、莖、葉子。

　　3、幼兒通過看、摸、聞、了解芹菜的外形特征。

　　教師小結：“芹菜有根、莖、葉子，莖很粗，葉子長在葉柄上，葉子是綠色的、一片一片的、邊緣不光滑，有一種很濃的味道，芹菜的莖是從根部長出來的?！?/p>

　　(1)讓幼兒了解芹菜的用途：芹菜含有豐富的維生素，它的營養(yǎng)價值很高，即能做菜又能作配料用。

　　(2)出示菠菜，用同樣的方法，讓幼兒認識菠菜的外形特征。

　　4、教幼兒學會比較芹菜和菠菜的不同點。

　　分給幼兒每人一根芹菜和菠菜，讓幼兒自己先比較，再和身邊的小朋友小聲交流意見。先請幾個幼兒說出芹菜和菠菜的不同點。

　　師作總結：“現(xiàn)在我們一起來比較芹菜和菠菜在根、莖、葉子上的不同點：芹菜棵高，菠菜棵矮：菠菜根是紅色，有甜味，芹菜根是白色，菜味道濃：芹菜莖粗大，菠菜莖細?。呵鄄擞腥~柄，菠菜沒有;芹菜葉是園的，菠菜葉是尖的?！鼻覡I養(yǎng)價值很高，是人體必需的營養(yǎng)。

　　5、教育幼兒菜農(nóng)種菜不容易，炊事員做菜也不容易，小朋友要尊重他們的勞動，吃飯是不能挑食的，多吃蔬菜才有營養(yǎng)，身體才能長得好。請幼兒品嘗炒好的菠菜和芹菜。

　　6、游戲《買菜》。

　　老師說游戲規(guī)則：請四名幼兒扮演菜檔的售貨員，其他幼兒來買菜，只要說對波菜和芹菜的外形特征和名字，才能把菜賣給他。

　　7、幼兒都買到菜后，教師和幼兒一起把菜送給廚房的阿姨。

31、中班教案《公公和冬冬》

活動目標：

　　1.初步感知繞口令，嘗試學一學、念一念，說清楚字“公”和“冬”。

　　2.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

　　3.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　圖片、主題樹

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒興趣

　　出示公公、冬冬的圖片

　　——今天我請了兩位新朋友，看看是誰啊?

　　——一個老爺爺?shù)拿纸泄?，小弟弟的名字叫冬?/p>

　　引導幼兒說清楚公公和冬冬的發(fā)音。

　　二、聽一聽，說一說

　　——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來聽聽看?

　　——兒歌里說了些什么事情呢?

　　——我們一起來學著念一念吧!

　　三、學念繞口令

　　——這首兒歌好念嗎?和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方呢?

　　——這首兒歌哪里不好念，因為兒歌里的很多詞語都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個名字叫做繞口令。

　　——我們再來試著念念這首繞口令。(重點：說清楚公公和冬冬的發(fā)音)

　　——誰會來念的啊?請個別幼兒嘗試來念一念。

延伸活動：

　　在區(qū)域活動中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。

32、中班數(shù)學教案《分餅干》含反思

活動設計背景

　　在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

活動目標

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

　　3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

　　1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

　　2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

活動準備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。

活動過程

　　一、 組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。

　　五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動物朋友一點好嗎?

　　教師出示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學反思

　　本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。

33、中班教案《小不點和小螞蟻》含反思

活動目標：

　　1、在與螞蟻的共同活動中獲得愉快的情感體驗，進而產(chǎn)生關注自然的興趣。

　　2、感受螞蟻勤勞、團結、守紀及勇于犧牲的可貴精神，陶冶性情。

　　3、初步了解螞蟻的特征、習性及與人類的關系，培養(yǎng)動作的協(xié)調性。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　1、每組一個透明的玻璃瓶，內裝無數(shù)的螞蟻

　　2、面包屑、糖塊、放大鏡、皮球若干

　　3、故事PPT《小不點和小螞蟻》

活動過程：

　　一、神秘客人導入

　　師：今天老師給小朋友帶來了一位神秘的小客人，你們想和它打個招呼嗎?你們認識它們嗎?

　　1、組織幼兒討論：

　　師：怎樣才能讓螞蟻勇敢的從瓶子里出來?啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗用面包屑、糖塊吸引螞蟻。

　　2、逗螞蟻：活動中幼兒四人一組在瓶子周圍觀察螞蟻的動向。

　　二、看螞蟻

　　1、借助放大鏡看螞蟻

　　幼兒用放大鏡對螞蟻的身體進行觀察，并用語言進行描述。

　　教師結合PPT總結：這是螞蟻的頭，這是它們的足，原來螞蟻的足上面還有毛呢，在它的頭頂上有一對長長的觸角。

　　三、童話故事《小不點和小螞蟻》幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

　　1、組織幼兒討論：小螞蟻吃什么?(死了的小蟲、蚯蚓、小朋友丟掉的米粒，還會吃爛草葉和爛樹葉。)此時教師結合圖片幫助幼兒記憶。

　　2、螞蟻怎么搬糧食的?(大家一起搬，團結力量大)

　　3、要下雨的時候螞蟻怎么做的?(螞蟻還有一個了不起的本領，那就是天氣預報，看到螞蟻排隊搬家就說明天快下雨了)

　　四、游戲：螞蟻搬家

　　帶幼兒到戶外，將幼兒分成若干組，模仿螞蟻搬豆(皮球)，幼兒自由結伴，商討運球的方法，并進行分組競賽。

活動反思：

　　此活動設計教師要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件同時，教師也發(fā)現(xiàn)了幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學習的動力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，及時抓住了這次機會，收集材料，設計活動，孩子們本身對螞蟻產(chǎn)生了興趣，活動中的圖片，為了解決問題孩子們便會主動的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當參與和引導使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構建了相對完整的螞蟻知識網(wǎng)。

附：故事《小不點和小螞蟻》

　　中午幼兒園的小朋友都睡覺了，只有點點還在想他上午逗螞蟻的事呢!想呀想呀，他發(fā)現(xiàn)自己來到了一個奇怪的地方，“你好，點點!”，誰呀?扭頭一看原來是小螞蟻呀，它怎么這么大呀?小草也變得像大樹一樣的。是怎么回事啊。原來是點點變小了。他顧不上和螞蟻打招呼，就和它們一起忙了起來。他看到一塊比被子還大、比石頭重的面包屑。正當他還在為小螞蟻怎么把面包屑搬回家時，螞蟻一家大大小小幾十個已經(jīng)把面包屑團團圍住，它們推的推，拖的拖，沒人偷懶，也沒人喊累。到了螞蟻家，才發(fā)現(xiàn)，家里的食物可真多，有掉在地上的米粒，有已經(jīng)死掉的蚯蚓，還有一些小蟲子，家里都快放滿了，螞蟻寶寶們高興的唱起了歌。就在這時候螞蟻大王一聲令下：“要下雨啦，趕快搬家!”只見螞蟻們一字排開，像士兵一樣排著整齊的隊伍向山坡下爬去。螞蟻們剛走下山坡，就下起了雨。不好，點點腳一滑差點掉到螞蟻洞里去，嚇得他睜開了眼睛，看到了老師，對老師說“哇，好險哪!”老師被他都笑了，拍拍他說：“別賴床了，快起來吧!”

34、中班韻律《做餅干》教案

　　動作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側，左手保持不動，右手從右側向左側按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，所有人踏步往中間集中做進烤箱的動作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動目標：

　　1.在理解做餅干流程的基礎上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。

　　2.在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.通過肢體律動，感應固定拍。

35、 中班韻律《做餅干》教案

　　動作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側，左手保持不動，右手從右側向左側按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，所有人踏步往中間集中

　　做進烤箱的動作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動目標：

　　1.在理解做餅干流程的基礎上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。

　　2.在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過肢體律動，感應固定拍。

36、幼兒園中班團體律動教案《餅干和酸奶槍》

　　◆動作建議

　　第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動作;

　　第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

　　(第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

　　第9-10小節(jié)：單手做刷油動作，左右手各做2次;

　　第11-12小節(jié)：雙手做捧起動作，放于鼻子下做“聞”的動作。

　　(第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié))

　　注：12小節(jié)結尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”!

　　第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動作。

　　注：幼兒可原地做動作、也可在一定空間范圍內移動，但不可倒地。

　　◆游戲玩法建議

　　1、建議在單圈上玩，所有幼兒面向圓心;

　　2、第一聲“槍響”，所有幼兒做“餅干”軟掉的動作造型，不能倒地;

　　3、第二聲“槍響”，“開槍人’(老師或幼兒)對著一塊“餅干”，這名幼兒要緩緩地“軟”在地上，倒地時，即是身旁兩名幼兒開始反向追逐跑是指令;

　　4、考慮到游戲的可循環(huán)性，建議先到的幼兒做下一個“開槍人’，后到的幼兒創(chuàng)編下一個動作的造型。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　l、熟悉音樂的AB結構，重點對A/B段結尾音做出反應。

　　2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動作。

　　3、鍛煉克制能力：(1)“餅干”倒地時兩側人才能跑;(2)“餅干”要緩緩地倒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動過程】

　　1、故事導入

　　嬌滴滴女王歡迎所有的小餅干到餅干王國去玩。在去餅干王國之前，我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國，嬌滴滴女王用酸奶槍來歡迎我們，酸奶槍打在我們的身上，我們就會……(軟愿意去餅干王國嗎?

　　2、選取動作

　　小餅干們，你們想把自己捏成什么動物?動作怎么做?

　　3、故事、動作與音樂匹配

　　(1)坐在座位上做上肢動作：捏餅干一刷油一軟掉。

　　(2)站在座位前做上肢動作。

　　4、更高更適宜的挑戰(zhàn)

　　(1)幼兒創(chuàng)編講干軟掉的動作。

　　(2)加入游戲規(guī)則：

　　最后一槍打到哪塊餅干，這塊餅干就慢慢軟掉倒地，身邊兩塊餅干要在他倒地后進行反方向追垂

　　5、循環(huán)游戲

　　三、友情提示

　　1、建議課前讓幼兒觀看《餅干警長之酸奶槍》的動畫片;

　　2、建議幼兒有單圈“切西瓜”游戲的經(jīng)驗。

37、幼兒園中班音樂教案《沖鋒槍》反思

　　活動目標：

　　1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　7、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準備：

　　PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

　　活動過程：

　　一、猜測玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問。(配音樂)

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂。

　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂。

　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

　　3、游戲：練習打槍、瞄準。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結束部分

　　教師小結：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

　　活動反思：

　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓練活動“有教無痕”。

　　在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。

　　本次活動中需改進的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。