中班美術教案反思《卷卷圈圈》

中班美術教案反思《卷卷圈圈》

1、中班美術教案反思《卷卷圈圈》

　　活動設計背景

　　幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、 眼、腦并用，通過用橡皮泥做蝸牛這一活動，充分發(fā)揮幼兒想像力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對泥工活動興趣。

　　活動目標

　　(1) 幼兒能自己動手捏出蝸牛的外形。

　　(2) 培養(yǎng)幼兒用橡皮泥制作物品的興趣。

　　(3) 提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　(4) 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　(5) 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　教學重點：制作蝸牛的過程

　　教學難點：怎樣把不同顏色橡皮泥拼成一只蝸牛

　　活動準備

　　彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例

　　活動過程

　　過程一： 玩橡皮泥

　　教師組織幼兒自由玩橡皮泥，搓一搓捏一捏，熟悉橡皮泥的制作技巧。并讓幼兒觀察教師已做好的物品 。你們想不想學習做蝸牛

　　過程二： 制作

　　教師邊示范制作，邊講解，引導幼兒一步一步跟著做。

　　1)選一種喜歡的彩色橡皮泥搓圓搓長。(注意不要搓斷)

　　2)用同樣方法再選一種彩色橡皮泥，同樣搓圓搓長。

　　3)教師示范幼兒把兩條彩泥疊在一起，慢慢地卷成圈圈。

　　4)幼兒自己學著教師把兩條卷成圈圈，教師提問:做好的圓圈像蝸牛的什么?(蝸牛殼)

　　5) 幼兒動手再用另一種顏色橡皮泥搓成蝸牛的身體，教師巡視幼兒，并告訴他們這次橡皮泥要搓的又短又粗，揉成圈。

　　6)教師示范幼兒把蝸牛的殼和身體放好，輕輕捏一下，讓他們粘在一起。

　　7)教師拿出真蝸牛和老師做的蝸牛，讓幼兒觀察這只小蝸牛還缺什么?

　　8)幼兒動手做蝸牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做觸角。

　　9)教師小結:這只小蝸牛做好了，你再給它做幾只小伙伴，好嗎?

　　過程三： 幼兒自由制作蝸牛

　　幼兒在教師啟發(fā)誘導學會制作蝸牛了，他們用自己方法再制作蝸牛，教師巡視。。

　　過程四： 幼兒作品展

　　過程五：課外拓展

　　讓幼兒做自己喜歡的物品

　　教學反思

　　幼兒對本次活動還是挺感興趣的，在活動中我利用幼兒喜歡玩橡皮泥做小動物引入，他們很樂意參加這個活動。 !出自:快思老.師!在活動過程中他們在我的引導層層深入學習如何做小蝸牛，孩子和我配合的很好，圓滿地完成每一步，能捏出一只只形態(tài)各異的小蝸牛，完成了我的每一個目標。但讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒幾人一組討論如何做這只蝸牛，讓他們自由發(fā)揮。另外要及時提醒在活動中做的慢的幼兒，鼓勵他們做出好看的其他小動物。

2、小班健康教案反思《好玩的圈圈》

　　活動設計背景

　　大班幼兒遺落在我班的幾個做器械操用的圈圈，班上兩個幼兒拿來玩時我發(fā)現圈在他倆手上竟然玩了那么長的時間興趣都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感受玩圈的樂趣，根據小班幼兒喜歡模仿，對游戲感興趣，拿到東西喜歡擺弄等特點，我特設計了這次活動讓幼兒在玩中樂，玩中學。

　　活動目標

　　1. 練習走、跑、跳、抽等基本動作。

　　2. 喜歡一圈多玩，嘗試創(chuàng)新玩法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒團結協作、遵守紀律的優(yōu)良品質和活潑開朗的性格。

　　4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　教學重點、難點

　　教學重點：通過活動讓每個幼兒都能體會到玩圈的樂趣。

　　教學難點：能自己想出跟別人不一樣的玩法。

　　活動準備

　　塑料圈每個幼兒一個

　　小球若干

　　活動過程

　　一、開始部分：(熱身)

　　小朋友肩套圈隨老師跑入場地活動身體，請小朋友跟老師一起做做準備活動暖和一下身體。[快思老師.教案網出處]師帶著小朋友做運動(繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運動)。

　　二：基本部分(游戲)

　　1、自由玩圈

　?、賻煟好總€小朋友手中都有一個圈，可以怎么玩呢?看哪位小朋友玩的方法多。

　?、谛∨笥炎杂赏嫒?。(師觀察小朋友活動，并和小朋友交流)

　　③師請個別玩得好的小朋友演示圈的玩法給大家看。

　?、苷埿∨笥言俅瓮嫒Γ孀约簺]有玩過的方法。

　　2、游戲：小球鉆圈

　　把幼兒分成三個組，要求幼兒可使用單臂肩上投球，注意動作協調、自然。滾球時，瞄準方向后再滾球。

　　3、游戲：“過小河”

　　把幼兒分成三個組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。

　　三、結束部分：

　　游戲：開火車

　　師：剛才我們玩了那么多好玩兒的方法，現在我們來玩兒開火車吧(把幼兒分成兩個組，一組跟老師，另一組跟阿姨)

　　小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小朋友的圈。

　?、俾犂蠋煹目诹钣媚_尖走。

　?、诼犂蠋煹目诹钣媚_跟走。

　　活動延伸：鉆山洞

　　把圈固定在兩個椅子間，間隔一米放一個，一組擺放五個。幼兒分成三組依次鉆過。

　　此活動在幼兒熟練的情況下，可以競賽的形式來開展。

　　教學反思

　　在備課前，我就一直構思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

　　在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

　　在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

　　“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

　　如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障?；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行裕贪高M行說課，發(fā)現問題及時修改。

3、小班美術優(yōu)秀教案《卷卷的羊毛》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現卷卷的羊毛。

　　2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行添畫活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　彩色筆 范畫

　　活動過程：

　　1、出示已經添畫好的綿羊，引起幼兒興趣。

　　教師：這是什么?綿羊身上有什么?

　　2、引導幼兒探索表現羊毛的方法，學習用螺線形線表現卷卷的羊毛。"文.章出自屈a老師教.案網"引導幼兒觀察羊毛，了解其形狀特征。

　　教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。

　　教師：剛才老師是怎么畫羊毛的?還可以怎樣畫卷卷的羊毛?啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。

　　3、引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面，啟發(fā)幼兒看圖說說：圖上有什么?可愛的綿羊身上還少什么?羊毛是什么樣子的/

　　4、引導幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。

　　展示幼兒作品，教師進行簡單評價。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。

4、中班教案《羊毛卷卷》含反思

活動目標：

　　1、嘗試將各種材料卷曲、黏貼后為羊羊們燙卷發(fā)，表現卷卷的羊毛。

　　2、樂意與同伴一起參加羊羊舞會，體驗集體游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　1、 喜羊羊、美羊羊等圖片

　　2、 毛線、扭扭繩、棉花、紙條等材料

　　3、 各種筆、筷子等

　　4、 喜羊羊音樂

活動過程：

　　一、說一說：喜羊羊的卷發(fā)

　　提問：什么節(jié)日快到了?(圣誕節(jié))

　　圣誕節(jié)要到了，羊村里要舉辦一個舞會，羊兒們想燙一個美美的卷發(fā)參加舞會，聽說中一班的理發(fā)師們很能干，所以他們請你們幫忙。

　　提問：卷發(fā)是怎么樣的?

　　馬老師準備了一些卷發(fā)的圖片，我們先來看一看。

　　小結：卷發(fā)也有很多不同的式樣，接下來請你們用桌子上提供的材料試一試能不能把它們變卷。

　　要求：

　　1、不搬小椅子，聽到音樂后馬上回到椅子上。

　　2、把材料留在桌子上，比一比誰的動作又快又安靜。

　　提問：

　　剛才你用了哪種材料變卷了?(個別幼兒)

　　你是怎么變卷的?

　　我們已經變卷了，那怎么樣才能讓它粘在羊身上不掉下來?

　　小結：用適合的材料固定才能讓卷發(fā)不掉下來。你們等一下選一種材料給羊兒燙卷發(fā)吧。

　　二、卷一卷：羊羊燙卷發(fā)

　　1、幼兒選取自己喜歡的材料來為羊羊燙卷發(fā)

　　2、燙好卷發(fā)后黏在紙環(huán)上

　　5、作品交流分享

　　三、跳一跳：羊羊舞會

　　幼兒戴著羊羊面具開始舞會

　　1、 舞會快開始了，小羊們準備好了嗎?

　　2、 播放喜羊羊音樂，大家一起跳舞

教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

5、中班美術教案活動《蘑菇》含反思

設計意圖：

　　蘑菇是日常生活中常見的植物，但介于幼兒年齡小，對蘑菇的了解不多，課前我通過看圖片、講故事、繪畫等方式讓幼兒了解我們常見的蘑菇，讓幼兒對蘑菇產生濃厚的興趣，在繪畫活動中表現出色。

活動目標：

　　1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

　　2、學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。

　　3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

　　小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動

　　一、故事導入，引出課題

　　1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)

　　2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

　　二、教師示范作畫

　　1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

　　2、教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

　　3、幼兒跟讀兒歌。

　　4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

　　5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)

　　三、幼兒作畫，巡回指導

　　1.發(fā)放繪畫工具，鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

　　2、鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。

　　3、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

　　4、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

　　四、講評作品

　　1、收拾作畫工具。

　　2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學反思：

　　這些材料來源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動之中，幼兒通過自己的雙手進行巧妙的使用，哪些適合制作蘑菇、哪些材質不適合，為接下來的手工活動奠定了基礎。

　　在這節(jié)教學活動中我們運用多媒體聲色并茂、動靜結合、使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現美、創(chuàng)造美的興趣。

6、中班美術教案活動《夏天》含反思

活動目標：

　　1、 在掌握水墨畫表現方法基礎上，用水墨化的表現方法根據主題進行創(chuàng)作性繪畫。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。

　　3、 加深幼兒對夏天的認識。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

　　1、 教具準備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。

　　2、 知識準備：布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。

活動過程：

　　一、 開始部分

　　教師啟發(fā)性談話，引導喲額說出自己對夏天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

　　1、 引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

　　2、 豐富幼兒關于夏季的知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　二、 基本部分

　　1、 出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作繪畫。

　　2、 幼兒作畫，老師巡回指導。

　　要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。

　　3、 啟發(fā)幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。

　　⑴請幼兒為自己的畫命名。

　　⑵兩人一起相互講述畫面。

　?、钦垈€別幼兒獨立講述。

　　三、 結束部分

　　1、 教師將幼兒的作品掛在活動室四周，給幼兒欣賞。

　　2、 請幼兒評選自己最喜歡的作品。

　　3、 教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。

　　4、 幼兒隨音樂做輕松活動，出活動室。

教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

7、中班美術教案活動《向日葵》含反思

活動目標：

　　1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現向日葵。

　　2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

　　3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

　　1、向日葵圖片

　　2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動過程：

　　一、通過對話引起作畫興趣

　　1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

　　2、教師

　　總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細細長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

　　今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

　　二、教師示范

　　先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

　　四、作品欣賞與交流：

　　幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動反思：

　　首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發(fā)現了彩虹屋的材料設計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

　　凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學習，孩子一定很難掌握并且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經常采用的方法。

　　例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

　　用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

　　我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習。

　　如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!美妙的音樂會開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

8、中班美術教案活動《螞蟻》含反思

活動目標：

　　1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學準備：

　　范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料

　　不同動態(tài)的螞蟻照片

教學過程：

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底

　　二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征

　　師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

　　你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻

　　三、老師示范畫螞蟻

　　師：先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等

　　四、布置幼兒作業(yè)，交待要求

　　要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

　　五、指導幼兒作畫,

　　引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品

　　六、展示評價幼兒作品

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

9、中班美術教案反思《劃龍舟》

　　活動目標：

　　1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習俗。

　　2、增強幼兒撕貼和疊小船的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　閱讀區(qū)：投放與端午有關的圖片、書籍。

　　手工區(qū)：投放各色彩紙、小船模型、畫紙、手工紙。

　　數學區(qū)：投放畫好的船

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　(通過談話引出主題)

　　老師：小朋友們好!明天我們就要過節(jié)啦，小朋友們，你們知道明天是什么節(jié)日嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：老師告訴你們吧!明天是端午節(jié)，每年的農歷五月初五就是端午節(jié)，我們大家就要吃咸蛋吃粽子還可以去觀看劃龍舟的比賽，老師小的時候就會去觀看這樣的比賽哦。(本文.來源：快思.教案網)你們看過劃龍舟嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：沒有關系，我們現在看看老師給小朋友準備的一些圖片，看看是怎么樣劃龍船。

　　(播放圖片)

　　老師：好的，看完了圖片現在我們回到這節(jié)課的主題吧，今天我們的區(qū)域活動也是跟船有關系哦，老師在各個區(qū)角都準備了一些材料。

　　在閱讀區(qū)放了一些圖片，小朋友們可以一起看一看，說一說你們吃的粽子是什么味道，你們乘過哪些船?

　　手工區(qū)的小朋友可以給小船涂上顏色或者來制作小船，制作好了小船老師幫你們寫好名字在我們的墻上進行展示，所以請小朋友們要認真的做，好嗎?

　　數學區(qū)的小朋友可以通過點卡來買賣小船，或者給小兔子分一分小船，一定要數清楚數量哦!

　　(常規(guī)提醒)

　　老師：好的，那老師希望小朋友們能夠自覺的使用進區(qū)卡，不要爭搶，在自己的區(qū)角要耐心的跟小朋友們一起活動，不要鬧哄哄的。

　　(幼兒自選區(qū)角，老師適時指導。)

　　二、活動結束。

　　收拾操作材料，展示個別效果比較好的幼兒作品，引導幼兒欣賞。

　　提出活動中存在的一些不足讓幼兒學習好的榜樣。

　　課后將幼兒作品展示在墻面上供幼兒和家長繼續(xù)欣賞。

　　活動反思：

　　整個活動，教師通過視頻的導入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時時體現出對幼兒進行的傳統文化的藝術教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅了解了中國文化習俗活動的意義，還獲得了多種經驗的積累，如學會有序的使用多種工具的經驗、用畫剪結合的方式表現作品的經驗等等。

10、中班社會教案反思《不怕困難》

　　教學目標：

　　1.知道生活中時時處處都會有困難。

　　2.嘗試克服困難遇到困難時想辦法不退縮。

　　3.體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　教學準備：

　　預先設置兩個小困難﹑寫有“必勝”字樣的頭帶若干﹑關于幼兒遇到困難時的勇氣兄弟的圖片等。

　　活動過程

　　一.以兩個預設的困難引出活動

　　1. 激發(fā)幼兒參與活動的興趣：將幼兒喜歡的零食放置高處，請幼兒想辦法取下。

　　師：我有一些好吃的東西，掛在高處，誰有辦法取下來?誰取下來就獎給誰。

　　師：剛才幾個小朋友都試著想取下好吃的，可都沒有成功，看來想要得到好吃的可真是太困難了。

　　師：那你們想一想，有沒有好辦法拿到好吃的呢?比如：可以踩到凳子上去取，或者請大人幫忙 ……………..

　　幼兒采用上述的方法拿到了好吃的，體驗到了成功的快樂。

　　2.設置困難場景，引導幼兒進一步體驗困難

　　師：我這里有幾根纏繞在一起的跳繩，能幫老師解開跳繩的小朋友可以獲得獎品。

　　先請一位幼兒嘗試不能成功。

　　師：一個小朋友解繩子解不開，看來這個任務太難了，怎么辦呢?

　　幼：老師我?guī)退忾_。

　　師：剛才解繩子太難了，一個小朋友沒解開，兩個一起就解開了。

　　二.引導幼兒知道遇到困難時要想辦法

　　1.講述自己遇到的困難

　　師：你們每天都會遇到什么困難呢?

　　師：你們遇到困難會怎么辦呢?是哭鼻子﹑發(fā)脾氣嗎?

　　2.引導幼兒知道遇到困難時要想辦法

　　師：有了困難哭鼻子﹑發(fā)脾氣是沒有用的，要想辦法去解決它。老師給你們介紹幾個好朋友(出示圖片)他們叫勇氣兄弟，他們從來不怕困難，你們愿意和勇氣兄弟一樣勇敢嗎?

　　三.引導幼兒嘗試克服困難，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣

　　1.穿衣服比賽

　　師：小朋友們，你們想成為戰(zhàn)勝困難的勇士嗎?誰能想辦法把自己的外套穿好，那就一定能成為戰(zhàn)勝困難的小勇士!我們來比賽吧。

　　師：把寫有“必勝”勇士的頭帶發(fā)給小朋友，你們想辦法系在自己頭上，這樣就成為真正的不拍困難的勇士了。

　　2.激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的勇氣

　　師：我們都是不拍困難的小勇士了，什么困難我們都不怕，一定能戰(zhàn)勝它，走，我們一起去打敗困難。

　　活動反思：

　　本次活動創(chuàng)造了一個自由，寬松的交往環(huán)境，在輕松﹑愉快的狀態(tài)體驗過程中，引導幼兒，知道面對困難要想辦法﹑不放棄﹑培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。(快思老師.教案網出處)雖然教學準備簡單，但來源于幼兒的生活，幼兒興趣很高，目標完成較好。

　　2.在社會活動中經常應用的教育方法

　　在社會教育活動中經常應用的方法有

　　〈1〉 實踐練習法

　　〈2〉 調查法

　　〈3〉 參觀法

　　〈4〉 表演法

　　〈5〉 講解法

　　〈6〉 談話法

　　〈7〉 討論法

　　〈8〉 觀察學習法

　　本次教學活動中，我采用了實踐練習法，討論法和觀察學習法等方法，來指導幼兒，不足的是，討論時沒有讓幼兒暢所欲言的談，應該讓教學活動延伸到戶外家庭，還有讓幼兒在以后的日常生活中想出戰(zhàn)勝困難的辦法，來告訴你的好朋友和你一起分享，“困難”是我們日常生活中經常遇到的，對幼兒來講如何對待“困難”這關系到幼兒的社會情感，社會技能的發(fā)展，所以應該加以重視，必須以幼兒的年齡特點出發(fā)。

11、中班美術教案活動《蔬菜印畫》含反思

活動設計：

　　在《綱要》的指導下，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。

　　當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。

　　技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現出更完美的創(chuàng)造力。

活動目標：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動過程：

　　一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來豐富畫面。

　　四、教師點評，并結束

　　1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領幼兒出教室)

活動反思：

　　我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同，養(yǎng)成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

活動結束后，我總結出了幾個不足之處：

　　1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭幼?，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現多數孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發(fā)現這一現象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

　　3、過于追求結果?？匆婎伭先龅玫教幎际牵业谝环磻褪峭Ｖ顾麄兊幕顒?，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開心，還是……

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

12、中班主題教案反思《蔬菜朋友》

　　第一部分：預設計劃

　　一、 概況說明

　　主題名稱：蔬菜朋友

　　對象：中一班 中二班

　　人數：40人 39人

　　預設時間：

　　二、 主題來源：

　　人們每天的生活都離不開蔬菜，蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養(yǎng)成分，蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長。

　　隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此我們開展了——“蔬菜朋友”這一主題活動。

　　在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調動幼兒內在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動，是想讓每位幼兒通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

　　三、 過程預設

　　(一) 啟動階段

　　1、 經驗激活與喚醒

　　(1)、目標：了解幼兒對“蔬菜”的已有認識狀況;喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關的生活經驗;激發(fā)幼兒對“蔬菜”這一活動主題探究的興趣。

　　(2)、預設活動：由《蔬菜屋》的故事導入，通過說說蔬菜、品嘗各種菜，講述蔬菜故事等，激活幼兒相關經驗。

　　2、 建立主題探究網絡

　　3、 家園聯系

　　(1) 通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內容、范圍及意義。 (2) 通過“愛心橋”，讓家長了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。

　　(3) 書寫通知，告訴家長孩子們的探究進程，求得家長的協助。

　　(二) 實施階段

　　1、 活動任務說明

　　引導和鼓勵幼兒運用已有的經驗和技能，較持續(xù)地探索自己感興趣的問題;關注、鼓勵、支持幼兒的探究行為，引發(fā)幼兒對探究的興趣，并有實實在在的收獲。

　　2、 可能的探究領域

　　(1) 蔬菜的種類，包括蔬菜的名稱、形狀、顏色和味道等。

　　(2) 蔬菜的來源與生長

　　(3) 蔬菜的構造與營養(yǎng)

　　(4) 蔬菜的加工

　　3、 可能的探究方式

　　(1) 座談：請保健老師與幼兒談談蔬菜的營養(yǎng)價值。

　　(2) 觀察和品嘗：教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀、顏色及口味等。

　　(3) 采訪：通過訪問阿姨、老師、超市營業(yè)員等，了解蔬菜的種類與特點。

　　(4) 參觀：帶幼兒參觀菜園，初步了解蔬菜的來歷以及蔬菜的生長情況。

　　(5) 動手操作：利用各種蔬菜切片，創(chuàng)造性地設計制作蔬菜拼盤。

　　(三) 展示階段

　　1、 目標

　　(1) 師生一起回顧探究的歷程，通過回憶、整理圖片資料、看錄像，歸納、整理，提煉有價值的研究成果，誘導幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。

　　(2) 幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果，在此過程中學會交流、學會表達、學會分享，培養(yǎng)合作意識與合作精神。

　　(3) 誘導幼兒對探索過程的得失進行總結、反思，幫助幼兒對自己創(chuàng)作的作品進行自我反思與評價，同時接受來自同伴和教師的評估，培養(yǎng)幼兒形成初步的評價意識和自我反思意識。

　　2、 可能出現的展示形式

　　(1) 游戲展示：自辦蔬菜商店，模擬購物。

　　(2) 美工活動：繪制“我們的菜園”

　　(3) 利用蔬菜，現場加工制作蔬菜拼盤。

　　第二部分：活動安排

　　第一階段

　　活動一

　　科學領域活動——籃子里的蔬菜

　　活動目標：知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

　　感受蔬菜的多種多樣。

　　活動過程記錄

　　形式：對話實錄式

　　教師講述故事，引導了幼兒極大的興趣。興趣的焦點集中在自己曾吃過的各種蔬菜上。

　　老師：今天，老師帶來了一樣蔬菜。你們猜是什么?

　　幼兒：黃瓜、卷心菜、茄子……

　　觀察與反思

　　從平時的觀察中，發(fā)現孩子對每天午餐時發(fā)現好多小朋友有偏食現象有的說不吃這菜，有的不吃那種菜。所以此次設計教學選擇了“蔬菜”這一主題。從今天的談話中看幼兒對蔬菜的品種、味道有一定的經驗，但是對于什么是蔬菜是什么并不清楚，以至于一些幼兒將魚呀、肉呀、等等當成了蔬菜，所以我建議孩子們回家先問問大人，讓孩子們懂得“問大人”也是一種很好的學習方法。

　　活動二

　　社會領域活動——去菜場

　　活動目標：參觀菜市場，了解那里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜的地方。

　　能大膽地與人交往，參與買菜活動。

　　活動過程記錄

　　形式：對話實錄式

　　老師：你們看，這是什么?

　　幼兒：小白菜、西紅柿、茄子……

　　老師：你們吃過這些菜嗎?

　　肖婧：我吃過南瓜，很甜的

　　敬澤：老師我吃過馬鈴薯、葫蘆瓜，好好吃的。

　　……

　　老師：你們還喜歡吃什么蔬菜呀?為什么?

　　鴻雁：我喜歡吃紅蘿卜，因為紅蘿卜很有營養(yǎng)。

　　昊煒：我喜歡吃青豆，吃了身體好。

　　老師：你們吃了那么多蔬菜，到底什么叫蔬菜呀/

　　幼兒：小白菜、馬鈴薯、黃瓜、茄子都是蔬菜

　　老師：那魚和肉是不是蔬菜呢?

　　幼兒：不是的

　　辰燁：魚和肉人家不叫它蔬菜的……

　　觀察和反思

　　在對孩子們參觀活動的觀察中發(fā)現，中班幼兒注意力不穩(wěn)定，易受干擾和影響，而且任務意識不強，許多孩子一到蔬菜攤就忘了自己來干什么的了。有些幼兒不專心，但也有些幼兒看到不認識的蔬菜，便開始主動詢問攤主，表現得大方、主動。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。從中我們根據年齡越小受外界干擾的可能越大，對活動前的準備應該考慮的全面、周到一些，使幼兒能獲得成功的體驗。

　　活動三

　　音樂活動——買菜

　　活動目標：繼續(xù)感受歌曲中的說唱情趣。

　　能有節(jié)奏地進行說唱。

　　活動四

　　數學活動——按顏色排序

　　活動目的：學習按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗物體之間的空間關系。

　　嘗試用不同的組合形式按一、二、一、二的規(guī)律進行排列，并會用語言表達。

　　活動五

　　美術活動——好看的蔬菜

　　活動目標：會用團、搓、壓的方法制作常見的蔬菜，能表現出各種各樣蔬菜的主要特征。

　　會運用輔助材料(彩色皺紙、牙簽、剪刀等)制作蔬菜。

　　第二階段

　　活動一

　　健康領域活動——好吃的芹菜

　　活動目標：知道芹菜多人體的作用，了解芹菜的多種吃法。

　　樂意吃芹菜，體驗自己動手包芹菜餃子的樂趣。

　　活動二

　　語言活動——蔬菜謎語

　　活動目標：會按物體的主要特征猜謎語，初步掌握猜謎的規(guī)律。

　　對物體特征有一定的概括能力及口語表達能力。

　　活動三

　　美術活動——蔬菜花園

　　活動目標：能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形上進行圖案造型。

　　能用對稱和色彩搭配的方法進行構圖。

　　活動四

　　音樂活動——毛毛蟲和蔬菜

　　活動目標：能分辨兩段不同性質的音樂，樂于參與音樂游戲，并能遵守游戲規(guī)則。

　　能聽音樂想象出毛毛蟲或蔬菜的動作，并用肢體語言表示。

　　up2 活動五

　　美術活動——蔬菜造型

　　活動目標：根據蔬菜的不同外形，進行想象，合理搭配，創(chuàng)作出各種造型。

　　在制作過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　第三階段

　　活動一

　　社會領域活動——蔬菜的家

　　活動目標：知道蔬菜是種植出來的，了解幾種蔬菜不同的生長方式。

　　感受農民種植蔬菜的辛苦，體驗收獲的喜悅。

　　活動過程記錄

　　形式：對話實錄式

　　老師：你吃過哪些蔬菜?

　　(幼兒紛紛踴躍發(fā)言，講了許多他們平時吃過的各種各樣的蔬菜。)

　　老師：你們知不知道這些蔬菜從哪里來的呀?

　　幼兒1：我知道，是媽媽買的

　　幼兒2：我吃的茄子是奶奶從超市買回來的

　　幼兒3：我今天吃的青菜是小姨拿來的

　　幼兒4：我們家的蔬菜是我奶奶家?guī)淼?/p>

　　幼兒5：是從食堂里買的

　　……

　　老師：剛才，有的小朋友說蔬菜是爸爸媽媽、外婆、爺爺奶奶從超市買來的，也有的小朋友說是阿姨家拿來的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是從哪里來的呢?

　　(孩子們你看看我，我看看你。這時許敬澤說：“是農民伯伯種的?！?

　　觀察與反思

　　從討論中，感到幼兒對蔬菜的經驗還是較豐富的，討論的積極性也較高。由于中班幼兒缺乏生活經驗，(教案出自：快思教案網)他們只知道蔬菜是從超市、蔬菜攤、菜市場里買來的，這也是較符合他們現有的生活經驗的。越來越多的孩子通過研究，對蔬菜產生了興趣，也漸漸知道了一些解決問題的方法，比如：問大人、問超市營業(yè)員、問蔬菜攤的小老板。這些都表明幼兒開始運用“問”這一學習方法。

　　活動二

　　科學領域活動——制造蔬菜

　　活動目標：喜歡種植，會播種菜種或移植菜苗。

　　認真、細心地參加種植。

　　活動三

　　音樂活動——小菜園

　　活動目標：能唱準節(jié)奏，繼續(xù)感受讀唱的樂趣。

　　活動四

　　體育活動——守菜園

　　活動目標：會雙腳靈活、協調地跳進跳出。

　　會根據觀察靈活反應。

　　活動五

　　綜合活動——親子餐會

　　活動目標：通過家長和孩子們圍在一起，品嘗自己動手烹調、制作的蔬菜食品，體驗親自做菜、品嘗的樂趣。

　　能說出自己帶來的蔬菜吃的哪一個部分。

　　進一步感受蔬菜是我們的好朋友。

　　活動流程

　　l 教師與幼兒一起討論，共同設計菜譜，選擇要用的材料，并引導幼兒自由組合小組，也可以根據幼兒的邀請參與到各組活動中。

　　l 分組做菜。各組幼兒在老師、家長的幫助下選擇所需要的蔬菜，動手進行擇菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活動。

　　l 介紹菜名。請各組推薦一兩名幼兒代表介紹本組制作的菜的特色及味道。

　　l 親自大餐。家長和孩子一起動手烹調、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，涼拌蔬菜、菜湯、蔬菜卷、菜包子等。體驗親自做菜、品菜的樂趣。朋友幼兒愛吃蔬菜。

　　觀察與反思：

　　這個活動原來是健康領域的內容，但通過我們老師精心的設計安排與其它領域進行整合，讓小朋友們在唱歌，講故事，(教案出自：快思教案網)手工等等輕松愉快的活動中，掌握了蔬菜的各種秘密，逐步養(yǎng)成了良好的飲食習慣，但為了更好地把這個良好習慣保持下去。提供各種可以涼拌的蔬菜和調料，讓幼兒體驗制作和成功的快樂，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣并愛吃蔬菜。在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調動幼兒內在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動，是想讓每位幼兒通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

13、中班美術教案反思《瓶子寶寶的新衣》

　　設計意圖：

　　現在的社會越來越富強，人們的生活水平也越來越高，伴隨而至的是生活垃圾的處理等問題。而面對這群即將踏入大班階段的幼兒來說，我們更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：我們民眾水鄉(xiāng)快要舉行一年一度的旅游文化節(jié)了，作為小主人的一份子，應該積極倡導環(huán)保及變廢為寶。結合這話題，我和孩子們選擇了以瓶子為題材，開展《瓶子寶寶的新衣》的活動，引導幼兒收集生活中各種廢舊瓶子，并加以裝飾來美化環(huán)境，減少環(huán)境污染等。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染，認識到廢棄瓶子可以回收再利用，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

　　2、啟發(fā)幼兒在廢棄瓶子上運用線條、圖形、色彩等方法來創(chuàng)意裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、收集各種廢棄的瓶子(洗凈曬干、并根據實際情況做相應的課前準備)。

　　2、每組準備不同材質的物品：

　　第一組：黑色、紅色油性筆;第二組：藍色水粉顏料;第三組：各色顏料

　　3、課件

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師:小朋友,很快我們民眾水鄉(xiāng)就要迎來一年一度的旅游文化節(jié)了!<教案來.自:快思教案網>下面也讓我們一起到各個景區(qū)去看看，我們來到了哪里(圖片一)?(嶺南水鄉(xiāng))讓我們一起坐上游船看看水鄉(xiāng)的河道是否整潔以待迎接各方游客呢(圖片二)?

　　小結：日常生活中，我們應該注意共同參與保護環(huán)境，不亂丟垃圾，把一些廢舊瓶子之類的東西稍加動腦筋就可以變成一件藝術品。

　　二、觀看《瓶子寶寶的新衣》課件，引導構思。

　　師：下面我們就一起來欣賞一下老師在電腦上找到的一些用廢舊瓶子創(chuàng)作的藝術品吧!

　　圖片一、圖片二、圖片三、圖片四、圖片五

　　逐一觀看并討論：(1)這個瓶子漂亮嗎?它是用什么方法裝飾的?

　　三、介紹創(chuàng)作材料，自主選材，操作體驗，教師巡回指導。

　　1、介紹創(chuàng)作材料：

　　2、操作要求：用線條、圖形、色彩來裝飾瓶子。

　　3、幼兒自由選材裝飾，教師指導個別幼兒。

　　四、互相欣賞，分享成功的喜悅。

　　1、瓶子展覽會：讓幼兒把制作好的瓶子送到展覽處。

　　2、請個別幼兒說一說：你是怎么來打扮你的瓶子寶寶的?你最喜歡哪一個瓶子?

　　3、我們請盧老師為我們和瓶子寶寶一起拍張照吧!

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　由于準備充分,幼兒參與活動的積極性、主動性都很高，活動中都能十分大膽地進行創(chuàng)作，活動達到預設的效果，且目標基本都能落實到位，幼兒們了解到了廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染，認識到廢棄瓶子可以回收再利用，且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。

14、中班美術教案及反思《甜甜圈》含PPT課件

　　活動目標：

　　1、善于觀察、發(fā)現生活中圓形組成的事物。

　　2、對圓形進行組合、想象，搭配色彩創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。

　　3、體驗美術創(chuàng)作活動的快樂和成就感。

　　活動準備：

　　1、甜甜圈PPT、環(huán)境布置蛋糕店。

　　2、學具：彩色筆、白卡紙。

　　3、幼兒已經能掌握畫圓的技巧，并且有過裝飾的經驗。

　　配套課件：中班美術課件《甜甜圈》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2338.html

　　活動過程：

　　中班美術教案及反思《甜甜圈》含PPT課件

　　二、教師示范畫甜甜圈。

　　1、學習畫空心圓的方法。

　　(1)你會畫甜甜圈嗎?怎么畫呢?我們先來畫圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈大一點、有的小一點(教師畫大小不一樣的圓)

　　(2)我們要準備把甜甜圈送進烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。(教師示范空心圓)。有的調皮的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。

　　(3)叮咚，烘烤的時間到了，新鮮的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更漂亮，讓顧客更喜歡，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上美麗的花紋(線條)

　　(4)為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜歡吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就來加點草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也來烘烤吧!

　　2、在烘烤之前，老師有兩個地方要提醒小朋友：

　　第一、一個烤箱的空間有限，我們可以放5-7個甜甜圈(手拿操作紙)

　　第二、你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、作品展示

　　1、將甜甜圈送入蛋糕店中。

　　師：今天的蛋糕店的糕點師傅要來檢驗你們制作的甜甜圈咯，誰愿意來介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?

　　2、師：糕點師傅說：“我們小朋友制作的甜甜圈非常有創(chuàng)意，也很美味?！蔽覀儼阎谱鞯奶鹛鹑Ψ诺侥銈兊陌嗉売螒騾^(qū)域里，讓小顧客來購買我們小朋友親手制作的甜甜圈吧!”

　　活動反思：

　　中班的孩子較小班幼兒來說，繪畫技巧已經有了一定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是如果只是簡單的線條也一定難不倒他們了。在這次活動中，孩子們要完成的并不是一副簡單的，而是變身為小小糕點師，通過自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈?！?/p>

15、中班數學教案反思《小青蛙請客》

　　活動目標：

　　1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內的數量和形成。

　　2.能用語言表述自己的學習過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.白板課件。

　　2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內的數量和形成。

　　活動難點：

　　能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　活動過程：

　　一、看一看、說一說、數一數，認識青蛙一家

　　師：小青蛙有一個幸福的家，它的家里有誰?我們一起來看一看。

　　師：你發(fā)現了誰?你是怎么知道的?

　　師：數一數，它們家有幾口人?

　　二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內的數量和形成。

　　1.情景一：迎接客人。

　　師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢?(逐步出示小動物圖片)有幾個?

　　師小結：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀!

　　2.情景二：購買食物。

　　師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的?買了什么?有幾個?

　　3.情景三：分發(fā)食物。

　?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動手來幫幫小青蛙吧。

　?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物，了解動物與食物的對應。

　?、劢涣鞑僮鹘Y果：你是怎么分的?

　　4. 情景四：添加食物。

　　①師：在幫小動物分食物的過程中你們有沒有發(fā)現什么問題?小青蛙準備的食物夠不夠?怎么辦?

　　②幼兒操作：為小動物添加食物，感知、理解5以內數的形成。

　　師：我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

　　三、師生完整講述故事，進一步感受5以內的的數量和形成。

　　教學反思：

　　在活動開始時過白板課件的導入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實施中發(fā)現孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。

　　在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點數請來的小客人，通過采用幼兒集體點數和個別幼兒點數的方式來復習5以內的點數。!.快思.教案網!通過情景二、情景三的故事講述，引出為動物朋友匹配食物的內容，從活動中幼兒的表現看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時，有些孩子為小動物們分完食物，就發(fā)現了其中的問題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧?！表樦⒆觽兊幕卮?，但不急著將答案告訴他們，而是反問他們，你們都發(fā)現小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢?這時涂涂就說，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請幼兒再次進行操作，為小動物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內數的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　在活動的最后一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內數量和形成。

　　游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現，為幼兒設置游戲化、故事化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

16、中班美術教案反思《交通工具》

　　活動目標

　　1. 能用繪畫的方式表現不同交通工具的基本結構和主要外形特征。

　　2. 大膽發(fā)揮想象，能創(chuàng)意作畫。

　　3. 能正確收拾繪畫工具。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備

　　1. 經驗準備：幼兒事先已認識不同種類的交通工具。

　　2. 物質準備：勾線筆、水彩筆、圖畫紙、音樂《夢幻曲》。

　　活動重難點

　　重點：表現不同交通工具的基本結構和主要外形特征。

　　難點：大膽發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地作畫。

　　活動過程

　　1. 觀看班級布置的“ 交通工具展覽會” 導入。

　　(1)提問：你們看展覽會里都有哪些交通工具呀?這么多交通工具，你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎?

　　(2)如果讓你設計一輛未來的交通工具，你會怎么設計呢?

　　2. 分小組進行討論。

　　(1)請你們和你們的好朋友一起討論，開動腦筋想一想，你想要設計什么樣的交通工具。

　　(2)請個別幼兒上來說一說自己想要設計怎樣的交通工具。

　　3. 大膽設計繪畫, 教師巡回指導。

　　(1)請幼兒根據想象，動手畫一畫，設計未來的交通工具。

　　(2)想一想怎么樣才能設計得和別人不一樣。

　　(3)播放輕音樂《夢幻曲》，啟發(fā)幼兒對交通工具在外形、用途以及顏色上的大膽想象。

　　4. 點評作品。

　　(1)幼兒相互欣賞作品，將幼兒的繪畫作品進行展示，對有獨創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚肯定。

　　(2)請幼兒自己收拾美術材料。

　　活動反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。<來.源快思教.案網>我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結構，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫?！庇谑俏姨嵝押⒆?，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。

17、中班美術教案評價《五彩鳥》含反思

設計意圖：

　　最近，我發(fā)現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。

活動目標：

　　1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂。

　　2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉簽，白紙若干。

活動過程：

　　一、談話活動，引起幼兒的興趣。

　　1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

　　師：“還有誰的顏色跟他一樣的?”

　　二、故事“五彩鳥”引出課題

　　1.師邊操作課件邊講述故事。

　　2.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮，

　　它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣?” (長出了紅色、黃色、藍色的羽毛)

　　三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

　　1.師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。

　　出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的?”(白色)

　　它也想變得非常漂亮，怎么辦呢?”“給它吃顏料?！?/p>

　　問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

　　2.一起做做涂色的小游戲。

　　出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，!.來源:快思老.師教案網!老師示范操作。

　　——小白鳥我請你吃一些紅(黃、藍)顏料，(師和一名幼兒一起用棉

　　簽將紅(黃、藍)顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上)

　　——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、

　　黃、藍色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀!

　　示范講述：我現給小白鳥吃了XX顏色，小鳥變成xx顏色。了

　　“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧!

　　3.講解操作規(guī)則

　　(1)每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

　　錯家。

　　(2)顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

　　(3)給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。

　　4、幼兒操作

　　提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你

　　現在變成了什么顏色。

　　四、展示評價

　　讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色?

　　五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。

活動反思：

　　最近，我發(fā)現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好!

　　但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創(chuàng)新性中，放手這個度上也要有更好的把握。

18、中班美術教案反思《小動物找耳朵》

　　活動目標：

　　1、分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現出它們的主要特征。

　　2、通過繪畫了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蠟筆，繪畫紙。

　　活動過程：

　　一、觀察與演示。

　　1、今天天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰?

　　2、兔子(背面)：我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)

　　3、大象(背面)：我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)

　　4、小熊(背面)：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎?[教案來自：快思教案網.]在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?

　　小結：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

　　二、創(chuàng)作討論。

　　1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當它們到動物園后，才發(fā)現它們的耳朵丟了。它們很著急，沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

　　2、老師畫輪廓、五官。

　　兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。

　　大象：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

　　2、給小動物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

　　四、展示交流。

　　1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

　　2、小動物們說，耳朵是非常重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

　　活動反思：

　　1、對這些小動物是孩子們的已有經驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

　　2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。

　　3、對這些小動物的外型已經有些經驗，在第一課時時，已經讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現耳朵的不同方位。

　　4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。

19、中班美術教案反思《和米羅爺爺學畫畫》

　　活動目標：

　?、毙蕾p畫家米羅作品中獨特的繪畫風格，利用點、線、形，結合各種色彩進行創(chuàng)作。

　?、矘芬鈪⒓有蕾p活動，能發(fā)現藝術作品中的美，感受作品中的色彩特點。

　?、撑囵B(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　?、磁囵B(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重難點：

　　重點：能在欣賞藝術作品中體會冷暖色系，觀察并說一說作品中點、線、形的作用。

　　難點：欣賞米羅作品，大膽表述藝術作品的畫面，感受藝術美。

　　(要發(fā)展幼兒欣賞多種藝術形式和作品是，幼兒在欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應，教師引導幼兒結合所見的色與形大膽講述，從而引發(fā)幼兒感受美、熱愛美、創(chuàng)造美。)

　　活動準備：

　?、倍嗝襟w課件《米羅和他的作品》、黑板、小貼紙若干。

　?、灿變豪L畫創(chuàng)作用具：人手一份的毛筆、記號筆、顏料(紅、黃、藍、綠)、生宣(背后粘好白紙)、抹布;水桶6個、報紙等若干。

　　活動過程：

　?、闭勗拰?/p>

　　⑴師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?喜歡用什么顏色來畫，畫什么?

　　師：有偉大畫家也愛畫畫，我們來看看他用什么顏色?畫了什么?(直接出示范畫)

　　(評析：活動先引導幼兒說自己畫畫喜愛用的顏色，請幼兒說出色彩和色彩相對應的給人的印象和感受，引導幼兒接下來重點結合畫作的色彩來欣賞。)

　?、操p析作品、大膽表達對作品的感受。

　?、乓龑в變河^察畫中的主體形態(tài)、色彩、線條等。

　　圖1《紅蛋太陽》

　?、賻煟涸谶@幅畫中你看到了什么?是什么顏色的?

　　幼兒的回答是：它用紅色畫了太陽，你為什么覺得它畫得是太陽(從顏色 形狀 ：因為是紅色的、圓形的)紅色的太陽給你什么感覺?[本.文來源:快思老.師教案網](照在身上暖暖的)紅色是暖色。還有什么顏色給你也是暖暖的感覺?(粉紅、玫紅、橘紅……)這些顏色也是暖色。

　　教師總結：太陽是紅色，代表了溫暖，過年時哪里有紅色?(紅燈籠、紅紅喜字……紅色代表了溫暖、熱情、吉祥、喜慶)

　?、趲煟撼思t色的圓圓的太陽，你在畫上還看到了什么顏色?(具體進行分析)

　　(紫色的長條)可能是什么?(一艘小船、一條圍巾……)

　　教師靈活幫助幼兒補充完整回答語句，描述得更加詳細?；卮鹄镏攸c圍繞畫面里的點、線、形。

　?、蹘煟耗阍诋嬌峡吹搅耸裁淳€條?(引導幼兒根據線條的特征說一說)米羅爺爺肯恩那個想畫成什么?

　?、軒煟哼@幅畫美嗎?美在哪里?

　　師：請你為這張畫起個名字。

　?、萁榻B米羅

　　教師介紹：這張畫是一個大畫家叫米羅爺爺(出示)畫的《紅蛋太陽》。米羅爺爺畫喜歡用簡單的大圓、小圓、長短不同的線線和點點來畫畫，他的畫有點抽象但給人奇妙、有趣的遐想。

　　圖2：天空藍的黃金 (蔚藍的金色) The Gold of the Azure① 師：米羅爺爺一生畫了許多畫，除了這幅《紅蛋太陽》，他還畫了這幅(ppt出示圖2)。

　　師：在這幅畫里你看到了什么?(藍色的大圓)可能是海里的什么?(大海)

　　師：畫里藍色的大海給你什么感覺?(摸上去冷冷的)藍色是冷色。還有什么顏色也會讓人覺得冷冷的?(淡藍、綠色……)

　　②師：大海邊可能有什么?(小石頭、沙子|別的小星星)看畫里的哪些點點可能是石頭沙子(別的小星星)?為什么?

　　③教師簡單介紹這幅畫的創(chuàng)作意圖

　?、茍D1與圖2同一畫面對比欣賞，發(fā)現兩幅畫的差異，以及米羅作畫的特點

　　師：兩幅畫雖然不同，但里面藏著相似之處，哪個小朋友的慧眼能最早發(fā)現?

　　(1都有大小不同的圓圈、2長短不同的線線和點點、3都有米字)

　　師：米羅爺爺的每幅畫里都有這樣的線條。像雪花，像漢字里的“米”。我們一起來用手畫一畫這個有趣的“米”字吧。(教師帶幼兒空手描畫)

　　(評析：幼兒對畫作分別從色彩、線條、塊面角度欣賞，大膽想象發(fā)言，說出自己的感受，從而體會到色彩的色相、冷暖、相見，線條形狀給人帶來的聯想，豐富幼兒聯想的能力。)

　　⒊繼續(xù)探討，激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象

　　⑴師：小朋友真看得真仔細，說得真棒。米羅爺爺的畫很細心地把顏色、點點、線條搭配的很美，能讓人想到許多有趣的東西。

　?、茙煟杭偃缒銇韺W米羅爺爺畫畫，你會用大小不同的圓圈、長短不同的線線和點點畫些什么?你想用什么顏色畫?

　?、从變簞?chuàng)作活動

　?、艓煟合旅嬲埬銈円瞾碜鲎鲂‘嫾?，學米羅爺爺用點點、線條、圈圈，還有好看的顏色畫出有趣的畫。等會展示在黑板上。注意操作：用大毛筆蘸彩色顏料畫，記號筆畫線條或小點點。大毛筆要換顏色時放入水桶洗干凈，注意在抹布上擠掉水分。注意不要弄混顏料。⑵教師巡回觀察，適時指導。鼓勵幼兒大膽地想象和作畫。

　　(先畫好的幼兒可在黑板前欣賞同伴的畫)

　　(評析;幼兒用畫筆蘸顏料畫是需要之前有過經驗準備的，熟悉操作方法。在繪畫時，教師引導幼兒大膽作畫，想畫什么畫什么，同時引導幼兒在畫面中靈活使用多種線條和形狀來讓畫面更生動。)

　?、敌⌒‘嬚?開放性幼兒評價)

　　(將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒自由觀賞作品。)

　?、艓煟何覀円蚕翊螽嫾乙粯娱_了小小畫展?，F在看看，有沒有你喜歡的作品。

　?、茙熒餐p析和評價個別作品

　　師：誰想來介紹自己的作品?你畫了什么?

　　師：你為什么喜歡他的畫?你覺得他畫里有什么?他的畫哪里比較有趣?

　?、切蕾p米羅其余畫作

　　師：米羅爺爺還有許多有趣的畫，我們一起來看看。

　?、俪鍪緢D3

　　師：這幅畫里你看到了什么?你從哪里看出來的?

　?、诔鍪緢D4

　　師：你覺得這幅畫畫了什么?你為什么這么覺得?

　?、褞煟好琢_爺爺的畫真有趣，我們下次還可以和他學畫畫。

　　我們的畫展還在開，小畫家們可以再欣賞一下我們的畫，或者和別人介紹你的畫。(活動結束)

　　(評析：在美術欣賞活動中，幼兒作品的評析也是很重要的，重點請幼兒說一說，看到了什么，看到有什么感受。這是對之前活動的一個提煉總結，讓幼兒又從創(chuàng)作走向了欣賞。)

　　活動反思：

　　這個活動主要是要讓幼兒欣賞米羅的抽象畫作，從色彩、線條和形狀的特征感受畫作的特征，展開聯想。

　　幼兒有對色彩的感受，了解其特征，在看到紅紅的橢圓形時，能從紅色上感覺出火熱、熱情等，看到了藍色的一個色塊時能感覺到寒冷、安靜等。然后教師引導幼兒觀察畫面中的線條和形狀，辨認特征，按自己的想象新可能是畫的什么。幼兒講述時，教師要對幼兒的發(fā)言充分肯定，盡量引導幼兒重點從色彩上說自己的感受。

　　活動之后發(fā)現，幼兒想象得很精彩，有的是老師之前都沒想到的。

　　在幼兒自己嘗試創(chuàng)作時，有的幼兒不敢大膽作畫，有的幼兒會畫一些花草等巨象的東西，但是要求幼兒一下子學習抽象大師的思想是太慢了的。同時，我發(fā)現平時就可以請幼兒多花一些時間嘗試畫自由的畫，只要畫出自己的所見所感即可。

　　幼兒作品的欣賞環(huán)節(jié)，許多幼兒能看到其他的作品，嘗試從色彩點線的機會對別人的作品，讓幼兒有了欣賞、感受、聯想、表達的集會。本活動原教案在目標上要加入幼兒發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美的要素，而且在欣賞米羅作品時，語言要再組織。要加強幼兒對顏色、點、閑、大圓、小圓的裝飾的欣賞和發(fā)現。

20、中班健康教案反思《認識五官》

　　一、活動領域：健康

　　二、活動名稱：《認識五官》

　　三、活動目標：

　　1、幼兒能認識五官，并了解五官的正確位置(數量)及功能。

　　2、教給幼兒保護五官的一些常識，形成初步的自我保護意識。

　　3、初步了解防止噪音污染及環(huán)境保護法的相關知識。

　　四、活動準備：

　　娃娃、五官輪廓圖、背景音樂《五官歌》、漿糊、棉簽等。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設情境，導入活動。

　　(1)哇!今天我們的教室里可熱鬧啦!老師不僅請來了客人老師，還請來了一個小朋友。寶貝們，想知道他是誰嗎?瞧!他在這里呢。

　　教師出示娃娃："小朋友好，我叫多多"。大家歡迎他吧!

　　(2)摸一摸，說一說。多多是一個很可愛的孩子，都說他的臉長得很漂亮。小朋友想看一看，摸一摸嗎?知道多多的臉上有什么嗎?(引導幼兒說出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵)。

　　2、五官的數量。

　　哦!原來"眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵"叫做五官。多多有一雙眼睛、一張嘴巴……

　　3、五官的功能教師出示布袋偶并布袋的語氣說：耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀!它們有許多的本領呢!你看!我有耳朵，你的耳朵呢?在哪里呢?(在臉的兩邊)，(教案出自：快思教案網)用手指出來吧!耳朵能做什么呢?(播放錄音)我們一起來聽一聽吧!嗯，我們的耳朵能到聽到聲音。

　　我有眼睛，你的眼睛呢?在哪里呢?(在眉毛的下面)用手指出來吧!眼睛能做什么呢?(指認周圍的物品)，哦，原來呀!我們的眼睛能看到很多的東西。我還有眉毛，你的眉毛呢?、、、、、、、小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，鼻子在哪里?用手指出來(嗯?在哪里呢?我沒看到的。我們來找一找吧!哦，原來鼻子在眼睛的下面的)能做什么呢?鼻子呀!能聞到氣味(我們一起來做一個聞氣味的動作)。

　　我有嘴巴，你的嘴巴呢?在哪里呢?用手指出來吧!嗯?在哪里呢?我沒看到的。 我們來找一找吧，哦，原來嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢?(說話、笑、哭、吃飯、喝水、、、、表演動作)，嘴巴的本領真是太大啦!

　　4、保護五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想，說一說，我們應該怎樣保護我們的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢?

　　5、教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見，我們不用臟手揉眼睛，(教案出自：快思教案網)看電視不能靠得太近，距離電視機2米，時間不能超過20分鐘，眼睛疲勞看看遠處的綠色植物;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到，也不能呼吸;不挖鼻孔。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到，不把臟東西放到耳朵里，看電視時不能將聲音開得很大，會弄破耳膜。而眉毛呢，具有美容和表情作用。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　六、延伸活動游戲活動：《貼五官》。

　　1、我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我們身體的重要器官，缺少了哪一樣我們的臉就不漂亮了。你看!這個小朋友他的臉漂亮嗎?

　　(不漂亮，太丑啦!觀察一下，他的臉上少了什么，我們一起來幫幫這個小朋友，把他的臉變漂亮一點吧!)教師出示一張白紙圓臉圖及眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的模型卡紙，然后貼五官。

　　2、講解規(guī)則，正確使用漿糊，不亂貼。(先找到位置再貼)3、播放背景音樂《五官歌》，幼兒開始貼五官。

　　3、作品展示。

　　七、活動反思：

　　目標的制定：目標制定合符本班幼兒的年齡特點，但在目標的寫法上不正確，如"教給幼兒……"應該寫成"幼兒學會……"，應該站在幼兒的角度制定目標。

　　教具的準備：在教具的制作上，制作了五官圖片，形象直觀，幼兒很感興趣。但在教學過程中教師教學"鼻子的功能"這一環(huán)節(jié)上，無教具加以輔助教學，不夠生動，如有食物提供給幼兒聞一聞后教學鼻子的用途效果會好些。

　　教學方法及組織能力方面：教師的教學方法有點單調，沒有更多的關注到幼兒的個體差異。教學活動過程中思路清晰，但教師的語言表達能力欠缺，語速偏快了點，導致聽課教師及幼兒聽不清楚，教師應加以改正。

　　幼兒的參與方面：大部分幼兒都積極主動地參與到了此次教學活動中，但也有個別幼兒沒有進入狀態(tài)了，在玩自己的。此外，整個活動中課堂紀律較差，教師應加強整頓幼兒的活動紀律。

21、中班美術教案評價《小烏龜》含反思

　　教學目標：

　　1.通過圖片，認識小烏龜的外形和特征，知道烏龜是爬行動物。

　　2.引導幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。

　　3.在活動過程中，激發(fā)幼兒對美術的熱愛以及感受活動的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.剪刀。

　　2.紙杯。

　　3.油畫棒。

　　活動過程：

　　一、提問導入

　　1.引入烏龜

　　師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

　　師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?/p>

　　2.認識烏龜

　　師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜的啊?”

　　請小朋友根據過往去動物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜的經驗進行自由回答。

　　師出示小烏龜的若干張圖片。

　　總結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。

　　二、新授

　　1.引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。

　　2.示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜的尾巴。

　　3.在頭和尾巴的兩側，分別剪出兩條小腿，(.來源快思老師教案網)在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜的小爪子。

　　4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

　　三、總結評價

　　1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

　　2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。小精靈兒童網站

　　3.教師總結評價。

　　活動反思：

　　《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手、眼、腦的協調活動，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。

22、中班優(yōu)秀美術教案反思《宣傳畫問好》

　　這是我執(zhí)教的第二次宣傳畫活動，相比于第一次，感覺還是有所提高的?；顒忧埃涸诨顒忧埃疑暇W搜索了很多有關問好的圖片，盡量將問好的形式找全了，分別為：揮手、打招呼、握手、鞠躬、擁抱、微笑。同時，我還錄了三段錄像，第一段是一個孩子見到老師不說一句話，就從老師身邊走過;第二段是一個小朋友看到老師微笑著跟老師打招呼，說：“老師好!”;第三段是兩個朋友見面握手、擁抱，說“你好”。

　　活動中：我首先播放了第一段視屏，提出：“這個小朋友做得對嗎?為什么?”然后播放第二段視屏，提問：“她做得對嗎?為什么?”“那見到老師，應該如何問好呢?”接著播放第三段視屏，提問：“兩個朋友見了面，他們是怎么問好的?你覺得他們做得對嗎?除了這個問好的方式，你還知道哪些問好的方式呢?”在孩子們回答后，我出示了六種類型的問好的圖片，幫助孩子們一一梳理了經驗。隨后我提出了繪畫宣傳畫的要求：向弟弟、妹妹宣傳問好的方式，你準備怎么畫?孩子們說開了，我沒有出示任何范畫，只是請孩子們觀察圖片，然后就自己畫了。在這里，我重點提出了背景的要求：在幼兒園內，可以是教室、操場、走廊。

　　活動后：孩子們畫完后，我發(fā)現孩子們繪畫出來的問好形式基本上都是握手，可能是握手這個動作最簡單吧，只有少數人畫了鞠躬、打招呼、擁抱的方式，但總體來說效果還不錯，每個孩子的畫面上都根據我的要求寫上了“你好”這個詞語。最后我就請孩子們拿著自己的作品去小班宣傳了，令我沒有想到的是，孩子們的介紹居然都是這種方式：“我畫的是兩個小朋友在握手?！边@與我原先的設想完全不一樣，宣傳，我的原意是應該讓孩子們去向弟弟、妹妹宣傳：“兩個朋友見面以后要握手(鞠躬、擁抱、打招呼、微笑、揮手)問好，見到老師也要問好，還可以……問好。我們要做一個有禮貌的孩子?！?/p>

　　活動后反思：這個活動的前面部分應該說都沒有什么太大的問題，可是在最后宣傳的環(huán)節(jié)卻出現了大問題，孩子們都不知道自己要宣傳什么，宣傳的時候自己可以說些什么。因此在下階段，我們應該讓孩子們知道如何去進行宣傳，宣傳語有哪些，使宣傳畫活動真正發(fā)揮宣傳的作用。

23、中班美術教案反思《卷卷圈圈》

　　活動設計背景

　　幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、 眼、腦并用，通過用橡皮泥做蝸牛這一活動，充分發(fā)揮幼兒想像力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對泥工活動興趣。

　　活動目標

　　(1) 幼兒能自己動手捏出蝸牛的外形。

　　(2) 培養(yǎng)幼兒用橡皮泥制作物品的興趣。

　　(3) 提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　(4) 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　(5) 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　教學重點：制作蝸牛的過程

　　教學難點：怎樣把不同顏色橡皮泥拼成一只蝸牛

　　活動準備

　　彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例

　　活動過程

　　過程一： 玩橡皮泥

　　教師組織幼兒自由玩橡皮泥，搓一搓捏一捏，熟悉橡皮泥的制作技巧。并讓幼兒觀察教師已做好的物品 。你們想不想學習做蝸牛

　　過程二： 制作

　　教師邊示范制作，邊講解，引導幼兒一步一步跟著做。

　　1)選一種喜歡的彩色橡皮泥搓圓搓長。(注意不要搓斷)

　　2)用同樣方法再選一種彩色橡皮泥，同樣搓圓搓長。

　　3)教師示范幼兒把兩條彩泥疊在一起，慢慢地卷成圈圈。

　　4)幼兒自己學著教師把兩條卷成圈圈，教師提問:做好的圓圈像蝸牛的什么?(蝸牛殼)

　　5) 幼兒動手再用另一種顏色橡皮泥搓成蝸牛的身體，教師巡視幼兒，并告訴他們這次橡皮泥要搓的又短又粗，揉成圈。

　　6)教師示范幼兒把蝸牛的殼和身體放好，輕輕捏一下，讓他們粘在一起。

　　7)教師拿出真蝸牛和老師做的蝸牛，讓幼兒觀察這只小蝸牛還缺什么?

　　8)幼兒動手做蝸牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做觸角。

　　9)教師小結:這只小蝸牛做好了，你再給它做幾只小伙伴，好嗎?

　　過程三： 幼兒自由制作蝸牛

　　幼兒在教師啟發(fā)誘導學會制作蝸牛了，他們用自己方法再制作蝸牛，教師巡視。。

　　過程四： 幼兒作品展

　　過程五：課外拓展

　　讓幼兒做自己喜歡的物品

　　教學反思

　　幼兒對本次活動還是挺感興趣的，在活動中我利用幼兒喜歡玩橡皮泥做小動物引入，他們很樂意參加這個活動。 !出自:快思老.師!在活動過程中他們在我的引導層層深入學習如何做小蝸牛，孩子和我配合的很好，圓滿地完成每一步，能捏出一只只形態(tài)各異的小蝸牛，完成了我的每一個目標。但讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒幾人一組討論如何做這只蝸牛，讓他們自由發(fā)揮。另外要及時提醒在活動中做的慢的幼兒，鼓勵他們做出好看的其他小動物。

24、中班美術活動教案《圈圈畫》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、幼兒能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯想。

　　3、幼兒在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　PPT圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入，啟發(fā)幼兒對圓圈進行初步想象。

　　出示圓圈，幼兒進行想象。

　　師：今天老師帶來了什么?

　　幼：好多圈圈

　　師：這些圈圈看上去像什么?

　　幼：蚊香、0……

　　二、對圈圈想象并添畫，嘗試用語言進行說明。

　　出示變化的圈圈，幼兒進行講述

　　師：我的這些圈圈會變魔術。你們相信嗎?聽我念咒語：變變變，圈圈變成...

　　幼：圈圈變成了太陽。

　　師：圈圈是怎么變成太陽的呢?

　　幼：在圈圈周圍畫上直線。

　　師：小朋友說的真棒，接下來我們一起念咒語。(教案來自：快思教案網.)看看它們還能變出什么?

　　(變出五次。)

　　師小結：原來只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成許多不同的東西呢。

　　師：小朋友，你們想不想也給圈圈變個魔術?你會讓圈圈變成什么?怎么變?

　　幼兒自由想象并講述。

　　師：小朋友的想法真不錯，現在我請小朋友們也來當一回魔術師，把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、交代要求：先想想你要把圈圈畫成什么，想好之后再進行添畫。

　　2、幼兒進行添畫，教師巡回指導。(背景音樂)

　　3、鼓勵能力強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。

　　4、用語言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫。

　　四、作品展示，幼兒介紹作品。

　　展示作品，讓小朋友猜猜畫的什么，并請畫的小朋友介紹怎么畫的。

　　活動反思：

　　將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

25、中班主題教案反思《小紙船》

　　活動設計背景

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動作協調性以及靈活性都還需要鍛煉。

　　個別孩子性格孤僻，引導幼兒多參加集體活動，所以設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、發(fā)展幼兒動手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、體會集體合作的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點： 幼兒活動中手工制作能力的培養(yǎng)

　　難點：幼兒對手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

　　活動準備

　　手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

　　水槽、水

　　活動過程

　　1開始

　　談話引出課題

　　看圖片認識各種各樣的船

　　2制作小紙船

　　(1)材料的準備

　　認識材料及使用方法

　　剪刀怎樣使用，安全注意[文.章出自快思教.案網]

　　(2)教師演示

　　用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

　　(3)

　　幼兒準備紙張，學做小紙船

　　小組合作，將小紙船做完

　　(4)評價

　　(5)將紙船放入水中試一試i

　　3活動結束

　　教學反思

　　中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時期，有他們特有的年齡特點。學習控制自己的情緒，在活動中學會交往，動作更加完善，思維更加靈活。

　　做中學要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學活動配備充足的物質條件，創(chuàng)設寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究

　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒在活動中能互相幫助，增強集體意識。

26、中班美術教案反思《葫蘆藤》含反思

　　活動目標：

　　1、運用多種形式，調動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創(chuàng)作，體驗自主表達、合作創(chuàng)作的樂趣。

　　3、根據對畫面的觀察，發(fā)展視覺的敏銳性。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等

　　2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件

　　活動指導：

　　一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。

　　師：這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?

　　二、玩一玩藤的游戲。

　　一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。

　　三、欣賞國畫《葫蘆》

　　出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?

　　四、我來畫一畫。

　　四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

　　五、欣賞并講一講畫了些什么?

　　活動反思：

　　幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經驗和學習水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。

27、中班美術優(yōu)秀教案《圓圓的圈圈》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法發(fā)展語言，豐富聯想。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

　　2、實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(一個圈圈)

　　這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網;(秋千)，誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡單小結

　　請個別小組講述、鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思：

　　將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

28、中班美術教案教學反思《跟著線走》

　　設計意圖

　　線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結、玩花繩等，發(fā)現線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動， 引導幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現方式，體驗創(chuàng)意表現的樂趣。

　　在設計“跟著線走”這一活動時，我通過 PPT 課件引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現打下基礎。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情

　　境中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng)造的樂趣。

　　活動目標

　　1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

　　2、嘗試用線表現不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、訓練幼兒的繪畫能力。

　　重點難點

　　通過故事感受線條畫創(chuàng)作的樂趣。(重點) 能夠利用各種線條進行大膽的創(chuàng)作。(難點)

　　活動準備

　　1、幼兒前期經驗準備：

　　在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩;活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

　　2、教學具準備：

　　(1)教師用的 PPT 課件(繪本《跟著線走》的畫面)，粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

　　(2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

　　活動過程

　　一、欣賞 PPT 課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

　　1、教師出示 PPT 課件，引出話題。

　　師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

　　2、幼兒感受用線造型的魅力。

　　(1)畫面一：大海

　　師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示 PPT 課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。)

　　師：這片大海和這些小帆船是什么變的?

　　師(小結)：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!

　　師：這根線還會帶我們去哪里旅行呢?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。

　　(2)畫面二：天空

　　師(放音效)：聽，什么聲音?(飛機聲。)看，我們來到了什么地方?

　　(天空。)

　　師：怎么沒有飛機呢?(教師逐步演示 PPT 課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。)

　　師(小結)：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇!

　　(3)畫面三：動物園

　　師：現在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物?

　　(教師針對幼兒的回答及時回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現。)

　　(4)畫面四：小農莊

　　師：線變出了農莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)

　　(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點問題;在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫 面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。)

　　3、師幼互動，演示用線造型的過程。

　　師：這根神奇的線帶領我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線， 會帶我們去哪里旅行呢?我們可以看到什么呢?

　　師：這里有一塊神奇的魔術板，誰來試試看?

　　(析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。)

　　幼兒可能出現的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現自己的想法。

　　二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣

　　1、幼兒明確創(chuàng)作要求。

　　師：現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

　　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。延伸活動：幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。)

　　都說藝術源于生活而作用于生活，這堂課的教學正是遵循了這樣一種原則。繪畫活動是一種手、腦并用的實踐操作活動，實踐本身比成功或失敗更為重要。

　　活動反思

　　因此，在實踐中，我以生活中常見的線作為幼兒認識和感受的范圍，同時在活動中，把幼兒對線的觀念、形象、情感有機的結合起來。把教學目標化難為易，循序漸進地展開教學，課堂呈現得井然有序并非常的富有節(jié)奏感。

29、幼兒園手工活動《小地毯》中班美術教案反思

　　教材分析：

　　編織是深受幼兒喜愛的一種美術活動。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術特色，是傳統民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強，對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領幼兒走進“編織地毯”的世界，引導幼兒在動手操作中學習編織方法，感受造型的美，激發(fā)幼兒熱愛民間藝術的情感?；顒娱_展過程中，充分給幼兒自主學習與探究的空間， 引導幼兒自己看編織圖示學習編織的方法;創(chuàng)設我是“小小設計師”情境，引導幼兒創(chuàng)造性地為動物家設計不同的地毯;在練習編織同時，鼓勵幼兒關心、幫助他人，體現了整合的教育思想。

　　活動目標：

　　1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。

　　2.初步學會看簡單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。

　　3.喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動物的家》： 小兔、大象等動物的臥室、書房等)。

　　長短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。

　　4.“幼兒學習材料”一—《能干的我》。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導幼兒欣賞各種各樣的編織地毯，引發(fā)幼兒學習興趣。提問：你看到的地毯是怎樣的?你喜歡哪種款式?

　　簡單介紹地毯的作用、種類、功能，引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　二、出示編織地毯范例，請幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請幼兒閱讀《能干的我》第 8 頁，指導幼兒學看編織步驟圖。

　　提問:你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?

　　指導幼兒學習步驟圖中“之”字折疊的方法。

　　2.請幼兒看編織步驟圖，學習“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。

　　提供長短不同的彩色紙條，請幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的 方法。

　　3.可提供編織地毯范例，引導幼兒拆一拆、看一看，進一步了解疊壓的規(guī)律，再次嘗試編織。

　　三、創(chuàng)設“我是小小設計師”游戲情境，引導幼兒為動物家設計不同的地毯，激發(fā)幼兒關心、幫助他人的情感。

　　1.播放課件《森林動物的家》，請幼兒當小小設計師，為動物的臥室、書房設計、編織不同的地毯。

　　提問：動物需要哪些幫助?你想設計、編織什么樣的地毯?

　　2.啟發(fā)幼兒根據動物的需要設計不同的地毯，進一步掌握編織的規(guī)律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵幼兒積極幫助他人。

　　3.可引導幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第 9 頁。

　　四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導幼兒互相評價、學習，感受編織的美。

　　活動反思：

　　在本次活動中體現了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

30、幼兒園中班美術教案《梅花》教案反思

　　活動地點：美工室(活動室)

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應關注其色彩、形態(tài)等特征。

　　在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設計了本次活動?；顒又?，引導幼兒初步認識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。

　　活動目標：

　　1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。

　　3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導入：談話引出導入。

　　小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師出示梅花圖片，引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結果。

　　2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：

　　(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

　　(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。

　　(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。

　　(4)點畫完成后及時擦手。

　　3、 分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;

　　(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;

　　(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。

　　三、結束部分

　　1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經驗;

　　2、作品展示欣賞。

　　活動反思

　　活動的開始，我先和幼兒談話導入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設的目標基本達成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強。

　　活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：

　　一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強調，導致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細節(jié)。

　　二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。

　　三、活動中，雖強調幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。

　　在以后的活動中，我們將改進本次活動中存在的不足，努力做到更好!

31、幼兒園泥工活動《小蝸牛》中班美術教案反思

　　這是中班《小蝸牛》的美術手工教案，主要是通過活動學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。同時通過活動培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。關注，更多優(yōu)質幼教資源等你來發(fā)現和參考!

【活動目標】

　　1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2、感受泥工活動的樂趣。

　　3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

【活動準備】

　　橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。

【活動過程】

　　1、看課件，引起幼兒興趣

　　——先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

　　——"小朋友還有不同的想法嗎?"

　　——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"

　　——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

　　——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)

　　——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)

　　2、示范講解

　　——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

　　3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧!

　　4、幼兒操作

　　——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

　　——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。

　　——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。

　　5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

　　6、講評幼兒作品

　　7、活動結束，聽音樂表演小蝸牛。

教學反思：

　　這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。

32、幼兒園水粉畫《紫藤花兒朵朵開》中班美術教案反思

　　活動目標：

　　1.嘗試運用水粉畫的方式創(chuàng)意表現紫藤花。

　　2.能選用綠色、紫色、褐色等不同顏色表現紫藤的不同部位，用色干凈。

　　3.喜歡紫藤花，愿意用繪畫的方式留住紫藤花的美好。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎。

　　2.物質準備：畫筆，水粉顏料若干，大畫紙。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，請幼兒回憶自己用水彩筆畫過的紫藤花。

　　1.提問：紫藤花可以分為哪幾個部分?都是什么顏色?什么形狀?

　　2.引導幼兒分組觀察討論，交流紫藤花的表現方法。

　　二、請幼兒選取畫筆和顏料，討論繪畫步驟。

　　提問：用什么顏色畫紫藤的樹干、花和葉子?先畫什么再畫什么?

　　三、請幼兒邊觀察邊自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　1.提出繪畫要求：先想好布局再動筆，用色時要注意衛(wèi)生，換色時要把筆在洗筆筒中洗凈。

　　2.幼兒分組嘗試繪畫，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒添畫長廊等景物。

　　四、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，幼兒相互欣賞交流。

　　五、活動延伸

　　鼓勵幼兒在美工區(qū)用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨畫、刮畫等。

　　活動反思：

　　紫藤花的水粉畫寫生更注重技能技巧的要求，在開始繪畫之前，教師的技能講解要詳細明了，帶幼兒做適當的練習。室內練習和室外寫生要結合起來。可以中大班混齡進行此活動。

33、幼兒園印染畫《花兒朵朵開》中班美術教案反思

　　【教材分析】

　　印染畫色彩豐富，具有神奇多變的藝術魅力?；顒又形覀兘Y合紙的吸水性的特點， 選用宣紙為印染載體，裁剪出各種花朵的輪廓，并引導幼兒將花朵形狀的宣紙進行反復折疊，并通過自主大膽探索印染的方法，發(fā)現在印染中的問題，然后帶著問題看教師進行示范點、蘸等印染的方法，能夠引發(fā)幼兒進一步探索印染方法的興趣。同時，通過在印染過程中感受色彩和圖案的變化，進一步激發(fā)幼兒感受美、表現美的興趣。

　　【活動目標】

　　1.學習按花朵形狀紙的不同形狀有規(guī)律折疊，能用點、蘸等方法印染漂亮的花朵。

　　2.能大膽操作，嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。

　　3.感受印染畫的神奇與美妙，激發(fā)幼兒進一步探索印染藝術的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。

　　2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干，教師示范用的花朵宣紙。

　　3.每兩人一組的調好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。

　　【活動過程】

　　一、觀察手絹、花裙等印染實物的圖片， 初步了解印染畫，感受印染的神奇與美妙。

　　提問：看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來的? 這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方?

　　小結：這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點到布上變成的漂亮圖案就是印染畫。

　　二、出示印染材料，學習按花朵的不同形狀有規(guī)律折疊及點、蘸的印染方法。

　　1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖，引導幼兒自主探索印染的方法。

　　(1)提問：這是什么紙?遇到水會怎么樣?(知道印染畫要用吸水性強的紙) 運用什么方法印染才能讓花朵變漂亮?(引導幼兒說一說紙應該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等)

　　(2)幼兒初步嘗試印染，探索印染的方法。

　　(3)個別幼兒交流印染的作品。

　　提問：你是怎樣印染花朵的?在印染的時候發(fā)現什么問題?(引導幼兒發(fā)現在印染的時候沾顏料的方法，邊和腳怎么印染，沒有印染到的地方應該怎么辦等問題。)

　　2.教師示范印染的方法，重點示范蘸、點的方法。

　　(1)教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能

　　花朵折一折，花邊對花邊;花邊、角兒輕輕蘸，空白的地方點一點，綻放美麗的小花朵。

　　(2)教師展示印染作品。激發(fā)幼兒探索印染的興趣。

　　提問：老師的作品好在哪里?(提示幼兒說一說顏色的運用、蘸染的方法等) 還可以怎樣折疊花朵輪廓圖?

　　小結：折疊的形狀不同、蘸染料的區(qū)域和多少不同，印染的花紋也不同。

　　三、幼兒印染作畫，嘗試印染出不同的圖案，探索印染的規(guī)律，體驗印染畫的樂趣。

　　1.提出要求：

　　(1)提醒幼兒印染時要把握好蘸顏料的量，不要將紙長時間浸在顏料里。

　　(2)燃料要及時的用抹布擦干凈

　　(3)印染好的作品要打開晾干

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、分享交流，引導幼兒感受印染畫的神奇與美妙。

　　1.把幼兒的作品展示在大版面上，布置“花兒朵朵開”情景。

　　2.引導幼兒互相欣賞、評價同伴的印染作品。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

34、幼兒園黑白裝飾畫活動《黑白鳥》中班美術教案反思

　　《黑白鳥》是用點、線、面來裝飾畫面的一節(jié)美術活動，也叫黑白裝飾畫，本活動通過作品欣賞、交流討論、激發(fā)欲望等方式，引導幼兒了解點、線、面是構成圖案的基本元素，學習運用點、線、面來裝飾小鳥。

　　黑白鳥主要有黑、白兩種顏色(還有灰色部分)，完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。中班幼兒有繪畫裝飾畫的經驗，但黑白裝飾畫還未接觸過，對他們來說是一個不小的挑戰(zhàn)。本活動通過作品欣賞、交流討論、激發(fā)欲望等方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，按照自己的想法進行創(chuàng)作，產生自己裝飾物品的興趣。

　　活動目標

　　1.通過欣賞黑白裝飾畫，了解點、線、面是構成圖案的基本元素。

　　2.初步學習畫黑白裝飾畫，嘗試運用點、線、面來裝飾小鳥。

　　3.在感受黑白裝飾畫特點的基礎上，產生自己裝飾物品的興趣。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　1.記號筆人手一支，各種黑白裝飾畫圖片。

　　2.幼兒用書《黑白鳥》。

　　活動建議

　　1.教師出示各種黑白裝飾畫圖片，引導幼兒初步完整地欣賞作品。出示裝飾畫，引導幼兒初步關注裝飾畫的特點。

　　提問：這幅畫和我們以前看過的畫有什么不一樣?

　　你看了有什么感覺?你喜歡這樣的畫面嗎?為什么?

　　2.引導幼兒觀察、分析畫面，了解點、線、面等構成元素。

　　(1)引導幼兒觀察、分析畫面，欣賞畫面。提問：你在畫面上看到了什么?

　　(2)根據幼兒的表述，引導幼兒進一步深入地欣賞畫面。

　　教師：畫面上都有哪些顏色?什么地方是白色的?有哪些地方被涂滿了黑色? 是什么形狀的?

　　(3)引導幼兒發(fā)現和了解灰色部分的表現方法(或者用調整投影儀焦距的方法展現)。

　　提問：請你們瞇著眼睛看，除了黑色和白色還看見了什么顏色?

　　讓我們仔細看看灰色的部分里面有些什么?找一找哪些地方有點?哪些地方有線?是什么樣子的線?

　　小結：今天我們看的這幅畫和我們以前看的畫都不一樣，它主要有黑、白兩種顏色(還有灰色部分)，完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。教師翻開幼兒用書，引導幼兒再次欣賞黑白裝飾畫。

　　3.引導幼兒再次完整地欣賞作品，激發(fā)幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。提問：你喜歡黑白裝飾畫嗎?為什么?

　　請小朋友打開幼兒用書，請小朋友幫小鳥穿上美麗的黑白衣服。

　　4.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　教師重點觀察幼兒能否運用點、線、面大膽裝飾，對能力弱的幼兒可引導其觀察書上的范例作品，看看說說上面畫了些什么。

　　5.教師展示幼兒作品，引導幼兒觀察欣賞并進行講評。提問：你覺得哪只小鳥的衣服漂亮?從哪里感覺到的?

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

35、幼兒園拼貼活動《樹葉娃娃真奇妙》中班美術教案反思

　　設計意圖

　　根據《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》里的藝術領域總目標：幼兒藝術領域的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈感受美和發(fā)現美，用自己的方式去表現美和創(chuàng)造美。秋天到了，有幾個孩子在來園的路上撿了樹葉送給我，還有的幼兒拿著楓葉說：“老師，送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象，我便設計并組織了本次樹葉拼貼畫活動，使幼兒感受自然的美，并用自己的想象力和創(chuàng)造力去表現美創(chuàng)造美。

　　活動目標

　　1、 感受樹葉拼貼帶來的美感，對拼貼活動感興趣。

　　2、 學習用雙面膠黏貼樹葉，并拼出自己喜歡的圖案。

　　3、 能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點難點

　　1、 活動重點：會使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。

　　2、 活動難點：能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。

　　活動準備

　　1、 知識經驗準備：使用過雙面膠，，了解過拼貼畫。

　　2、 物質材料準備：①師幼一起收集的各種各樣的樹葉 ②不同

　　顏色的卡紙 ③雙面膠 ④水彩筆

　　3、環(huán)境創(chuàng)設準備：將活動室的墻面凌亂的貼上樹葉。

　　活動過程

　　一、 談話導入，引導幼兒參觀活動室墻面

　　1、 教師引導幼兒觀看墻面

　　導入語：小朋友們，今天啊，我們班要開一場樹葉展覽會，你們去參觀一下吧!

　　2、 幼兒自由參觀并討論自己的想法

　　教師鼓勵幼兒討論：大家可以把自己的想法跟同伴說一說。

　　二、 教師示范講解樹葉拼貼畫

　　1、教師提問：你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在墻面上呀?為什么?

　　啟發(fā)思考：我們班可是要開一次樹葉展覽會呢!難道就只是讓它們隨便的放在墻面上嗎?誰有好的辦法把這些樹葉寶寶變美美的呀?

　　2、教師示范講解：老師想讓樹葉寶寶做好朋友，我想讓它們先圍成

　　一條金魚寶寶。我用這片又長又圓的樹葉當做金魚的身體，再用雙面膠貼在它的身體上(教師故意撕下比身體長的雙面膠)，然后把身體貼到卡紙上，哎呀，這是怎么回事?(多余的雙面膠粘到了教師手上)，那我們再重新撕下跟這個身體一樣長短的雙面膠，再來看看吧!接下來我們選什么樹葉當它的尾巴呢?最后我們選一片圓圓的小小的樹葉當做它的眼睛吧!誰來幫我貼一貼呀!

　　3、 要求：將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長度，貼在卡紙上以后

　　不會露出多余的雙面膠。

　　三、親身體驗，嘗試創(chuàng)作

　　1、教師提出要求：小朋友們，你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什么，可以是金魚，小鳥，大樹，還可以是其他東西。

　　2、幼兒自由選擇卡紙和樹葉

　　3、幼兒自由制作拼貼畫，教師巡回指導

　　4、教師鼓勵幼兒分享作品：大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看，說一說你設計的是什么，是怎么做的。

　　5、請幼兒舉手展示作品

　　四、發(fā)揮想象，大膽添畫

　　1、激發(fā)創(chuàng)作：小朋友們，大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看，不過，老師的這條金魚說它很孤單，于是我就給它找了一個好朋友(教師用彩筆畫再畫一只金魚)，然后它們想回到小河里玩一玩(教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河)。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧!

　　2、幼兒坐椅子，自由選擇彩筆

　　3、自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象用彩筆添畫

　　要求：我們可以用彩筆找朋友，也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦!

　　五、展覽會，結束活動

　　1、教師引導：我們一起把自己的作品貼在墻上展覽吧!

　　2、師幼自由觀賞展覽會作品并結束活動。

　　活動反思

　　秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的。《綱要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中?！吨改稀分赋鲇變涸谒囆g表現過程中需要尊重與鼓勵。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶，在添畫環(huán)節(jié)她跟我講不知道畫什么，我就詢問她：“蝴蝶喜歡在哪玩”，她說在：“花園”?！澳撬』ㄊ呛门笥雅丁?。這個時候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接著我就夸獎她：“你的小花真好看，蝴蝶說謝謝你給它找來了好朋友”。展示環(huán)節(jié)，我看到她又畫上了花壇，小草。

36、幼兒園中班美術教案《吹塑紙版畫》教案反思

　　教學目標：

　　1.認知目標：學習、了解吹塑紙版畫的相關知識 。

　　2.能力目標：運用吹塑紙版畫的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫作品。

　　3.情感目標：培養(yǎng)幼兒學習版畫的興趣，學會動腦動手。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學準備：

　　課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

　　教學過程：

　　一、課程導入

　　1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

　　2、幼兒欣賞教師范畫(出示范畫)。

　　3、提問。

　　看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎?兩幅畫之間作比較，你發(fā)現什么相同點和不同點?(同時在課件中出示兩幅作品進行對比，請幼兒回答)

　　過渡語：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的?這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

　　二、講授新知

　　1、什么是吹塑紙版畫?(出示課件，并請幼兒回答)

　　用吹塑紙制版，使用堅硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡單，但印出來的效果很好。

　　2、版畫的種類

　　木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫

　　3、吹塑紙版畫的特點

　　吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特、一版多印。

　　4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

　　水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫

　　5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

　　吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調色盤、夾子等等。

　　三、演示制作步驟

　　1.起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現粗獷一些的內容，要求構圖不要太復雜。

　　2.刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰?？掏旰笠屑殭z查一遍，看是否有漏刻的地方。

　　3.固定畫紙，裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

　　4、印制作品

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好;2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印。可重復涂印，是畫面色彩更加豐富)幼兒動手涂色。

　　五、課堂小結

　　針對幼兒在吹塑紙版畫印制過程中出現的問題進行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

　　教學反思：

　　《吹塑紙版畫》是版畫這個新畫種的起始課，幼兒在本課中將繪畫和工藝制作的結合，在版畫的制作過程中，從畫面內容的構思設計、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術的創(chuàng)新和技能技法基本訓練的體現，在版畫制作過程中幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來感覺，幼兒對與新工具的熱情非常的高漲，但是對于使用它們的方法，還欠缺實踐的勇氣和系統的方法。

　　1.引導幼兒認識新畫種

　　教學目標是認識和理解版畫的藝術特色和材料特點，認識和了解不同制版材料的版畫;結合一種版畫的制作，了解學習版畫的基本表現技法;結合培養(yǎng)幼兒動手能力與合作意識。

　　版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學習凸版單色紙版畫，圓珠筆在版的相對高、凸面上印刷完成。在版畫的制作過程中，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術的創(chuàng)造和才能的展示。

　　幼兒對版畫這種形式印象深刻，但是對于吹塑紙的認識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進行板書強化，讓幼兒記住吹塑紙。2.學會使用新工具

　　本課教學對幼兒的動手能力要求很強，因此如何調動幼兒學習興趣，讓其主動積極地參與到學習活動中是教學設計的重點。在本課導入時我通過讓幼兒自己觀察新的工具，并自由實驗來激發(fā)學習興趣，由此引導幼兒進入本課的學習;通過比較認識吹塑紙和硬紙板，讓幼兒發(fā)現吹塑紙可以進行刻版，這個環(huán)節(jié)大家實施的很好，但是再印刷就會手忙腳亂，這個環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認識吹塑紙的特性。最后讓幼兒實踐探究，親手制作吹塑紙版畫，體驗成功的樂趣。在吹塑紙版畫的過程中總結以下經驗：

　　1、觀察討論法。觀察工具的特點，對新工具產生感性的認識。每個人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

　　這些材料通過幼兒的觀察討論，說出這些工具的作用及用途，做出怎樣的效果。

　　2、討論實踐法。

　　幼兒通過觀看教師示范吹塑紙版畫制作步驟，然后根據教師提示，有參照的進行嘗試，在小的吹塑紙版上進行刻版，并印刷。這個過程幼兒參與的積極性很高，不過很多幼兒同時操作這幾樣工具會有困難，水粉的使用應該在前一課時進行強化基本訓練。

　　這兩個活動幼兒的參與性很強，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導致很多幼兒沒有完全實驗完、但是因為是親身探索，才能體會到新的材料帶來的直觀效果。并能在失敗中自己總結經驗，為了課堂作業(yè)做好了準備。

37、幼兒剪貼畫《園舞者》中班美術教案反思

　　“我與大師對話”是我園特色課程創(chuàng)意美術中要載體，引導幼兒欣賞、理解大師的作品，并進行創(chuàng)意美術制作，是對幼兒欣賞與審美、體驗與表現美等能力的最佳途徑。為了讓幼兒進一步感受到紙的用途的廣泛及多樣性，結合我園的課程特色選擇了法國藝術大師馬蒂斯的剪紙藝術《克里奧爾的舞者》，該作品造型很簡練、色彩明快，散發(fā)著孩童搬的天真稚趣，具有較強的視覺沖擊力，活動中我們引領幼兒欣賞該作品的藝術風格，并引導幼兒觀察作品的特點，嘗試運用幼兒自己能夠理解的方式剪貼自己心中的舞者形象，體驗剪貼畫創(chuàng)作的樂趣。

　　【活動目標】

　　1.欣賞馬蒂斯的剪紙作品理解其作品的特點，感受馬蒂斯作品色彩、圖案的美。

　　2.能根據自己的理解運用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫，并用語言、動作大膽表達自己的感受及想象。

　　3.體驗彩紙拼貼作畫的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1.了解畫家馬蒂斯和欣賞他的剪貼畫。2.剪紙藝術名畫《克里奧爾的舞者》圖片。

　　3.卡紙、各種顏色的彩紙、繪畫紙，剪刀、膠水等美工用具。

　　【活動過程】

　　一、欣賞作品《克里奧爾的舞者》，引導幼兒了解其特點，感知作品的色彩和圖案美。

　　1.引導幼兒觀察、欣賞作品，了解作品的特點。

　　提問：仔細看，這幅畫上都有什么?他們都在干什么?(引導幼兒找出畫上的舞者， 并模仿畫上的舞者進行舞蹈)

　　這幅畫和我們以前的畫有什么不一樣?是用什么做的?

　　畫上都有哪些顏色的紙?這些顏色在一起，給你什么感覺?

　　2.出示作者圖片，知道作品的名字及作者，引導幼兒用動作大膽表達對作品的感受。

　　(1)說一說這幅畫講了什么事情?

　　(2)教師介紹這幅畫的名稱及作者。

　　二、提供各種彩紙、掛歷紙等色彩鮮艷的廢舊紙，引導幼兒根據自己的理解運用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫。

　　1.引導幼兒觀察作品的剪貼過程，并示范作品的難點部分---跳舞的姿勢

　　(1)提問：首先我們要先為舞者布置什么?是什么形狀的?(引導幼兒用鮮艷的顏色布置背景舞臺)

　　(2)教師示范活動難點，跳舞的小人。

　　跳舞的小人由哪幾部分組成?她的胳膊和腿是什么樣子的?身體是什么樣子的?

　　(教師示范跳舞的小人部分)

　　2.出示各種顏色的紙，引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　提問：你想剪貼什么樣的舞者?想用幾種顏色?可以用什么形狀的圖案拼貼? 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　1.提出制作要求，教師巡回指導。

　　引導幼兒剪貼作品圖案、色彩要豐富;大膽想象作畫;根據需要自主添畫。

　　2.幼兒剪貼作品

　　四、展示評價作品，組織幼兒分享交流評價作品。

　　1.幼兒介紹自己的作品，師幼之間互相評價。

　　2.請幼兒用動作大膽模仿舞者的姿態(tài)，表達對作品的感受。

　　附：

　　資料 1

　　馬蒂斯是法國野獸派作家，在 71 歲時，由于生病不能拿筆作畫，只能坐在輪椅上，用色紙剪貼藝術作品。他在預先涂好的色紙上剪出形狀，再拼貼到墻上，剪紙作品精致的形式，與柔美的色彩，使室內成了色彩斑斕的世界。

　　馬蒂斯說：“拼貼使我能夠在色彩中作畫，對我來說， 這是一種簡化。我不用描繪輪廓再上色了，我直接在色彩中繪畫，色彩更有節(jié)制而不能轉換，拼貼藝術是我能找到的最簡單、最直接的自我表達方式。對我而言，利用剪刀在這樣的紙張上工作，是一件能夠使人進入忘我境界的美妙事情。剪刀是一副美妙的工具，用來做剪紙的紙張也很美麗。摸摸看吧!”他還說：“我曾用色彩紙做了一只小鸚鵡，就這樣，沃野變成了一只小鸚鵡，我在作品中找到自己，中國人說要與樹齊長，我認為再也沒有比這句話正確的了。

　　活動反思：

　　活動自主性得到了提高，動手動腦及合作能力也大大提高了，活動帶給我們的啟示卻鞭策我們在以后的工作中更加積極地開動腦筋，尋找更加適合幼兒的有趣的，促進幼兒發(fā)展的方法。

38、幼兒園手工制作《制作風箏》中班美術教案反思

　　教材分析

　　風箏是我國一種傳統民間藝術文化。在兩千多年前，中國人發(fā)明了風箏。時至今日，風箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿， 深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時，在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風箏?？吹斤L箏，孩子們都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一語：“風箏為什么會飛呢?風箏是怎樣飛上天的呢?風箏是用什么做的?為什么風箏不一樣呢?……”本活動利用幼兒的求知欲望，讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關風箏的更多知識，感受到民間傳統文化藝術的美。

　　活動目標

　　1.了解風箏的制作步驟，學習制作風箏。

　　2.學習用不同的線條做花紋，裝飾風箏，完成風箏的制作。

　　3.感知風箏的對稱美，體驗制作風箏的樂趣。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備

　　1.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節(jié)”風箏漫天飛舞的視頻。

　　2.柔美的音樂，彩色紙、見到、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料，風箏的制作步驟。

　　活動建議

　　一、欣賞不同樣式的風箏，觀察風箏的造型、圖案、顏色。

　　提問：畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

　　二、引導幼兒觀看步驟圖，探索風箏的制作方法。

　　1.請幼兒觀察風箏的制作步驟，討論風箏的制作方法。

　　提問：風箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的骨架呢?風箏的尾巴有什么作用?

　　2.請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。

　　提問：你想設計一個什么樣的風箏?用哪些材料?哪種方法進行裝飾?

　　3.幼兒裝飾風箏，教師觀察并給予指導。

　　提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實，指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾，注意裝飾圖案要對稱，鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

　　4.展示幼兒自制的風箏，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案，引導幼兒互相欣賞。

　　延伸活動

　　帶幼兒到戶外放飛自己制作的風箏，感受放風箏的樂趣。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。

39、借形想象畫《有趣的洞洞》幼兒園中班美術教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現而突發(fā)奇想。本次活動指導幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞，鼓勵幼兒根據洞洞的形狀，結合已有生活經驗展開豐富的聯想，運用往里、往外添畫等方式，創(chuàng)造出新的形象，調動幼兒借形想象的興趣， 提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1.能變換洞洞的方向并根據其形狀進行添畫，塑造出不同的形象。

　　2.大膽想象，創(chuàng)造出獨特的作品。

　　3.體驗借形想象的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　活動準備：

　　1.“幼兒學習材料”——美術用紙第 9 頁，“幼兒學習材料”一—《我的想象》。

　　2.彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。

　　1.引導幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁，觀察、欣賞洞洞畫，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　活動建議：

　　1.引導幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁，觀察、欣賞洞洞畫，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　(1)提問：畫面上有什么?它們是怎樣畫出來的?

　　(2)請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞，根據自己撕出的洞洞的形狀進行想象。

　　2.教師演示添畫，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上，變換不同的方向請幼兒觀察，說出洞洞像什么。根據幼兒的描述進行現場添畫，創(chuàng)編簡單的故事講述作品。

　　(1)引導幼兒大膽想象，確定創(chuàng)作內容后，將洞洞紙粘貼到美術用紙第 9 頁上進行添畫。

　　(2)提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。

　　3.請幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　4.展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。

　　(1)請幼兒相互猜想作品內容，鼓勵幼兒簡單講述關于洞洞的故事。

　　(2)引導幼兒發(fā)現同伴有創(chuàng)意的作品，進一步感受借形想象的奇妙。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。

40、幼兒園拼貼畫《海底世界》中班美術教案反思

　　教材分析:

　　海底世界對幼兒來說是神秘的、具有吸引力的，形態(tài)各異、五顏六色的海底生物更是他們經常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過，對海底生物的種類特征較熟悉，用圖形拼貼的方式表現海底世界易于幼兒接受。本次活動中，通過視頻引導幼兒感受海底世界的美及海洋動物種類的豐富，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;選取外形特點較明顯的水母、小魚、海龜等動物，將海洋動物與圖形聯系起來，便于幼兒理解，創(chuàng)作;鼓勵幼兒從形狀聯想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、分享作品，體驗創(chuàng)作的成功和喜說。

　　活動目標:

　　1.學習用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進行拼貼，表現小魚、螃蟹等海洋動物及海底世界的景色。

　　2.能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動物，能在畫面的空白處進行添畫。

　　3.喜歡拼貼畫創(chuàng)作，感受海底世界的美。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備:

　　1.幼兒參觀過海底世界，認識一些海洋動物。

　　2.色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干，膠水、彩筆、桌面垃圾筒等，“幼兒學習材料”-(我愛家鄉(xiāng)》，“幼兒學習材料”一一美術用紙第 5 頁。

　　活動建議:

　　1.請幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 12 頁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

　　(1)請幼兒欣賞“海底世界”視頻，了解海底景色。提問：海底有什么?它們分別是什么樣子的?

　　(2)出示水母、小魚、海龜的圖片，引導幼兒觀察它們的外形特點。提問：這些動物長什么樣子?它們的形狀、顏色有什么特點?

　　2.介紹作畫材料，請幼兒自主選擇美術形式創(chuàng)作海洋動物。

　　(1)引導幼兒討論：老師準備了不同形狀的圖形，可以用這些圖形表現哪些海洋動物? 還可以怎樣裝飾?

　　(2)引導幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術用紙第 5 頁上創(chuàng)作海洋動物。

　　指導要點：鼓勵幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進行組合，拼貼出多種多樣的海洋動物。提醒幼兒給海洋動物拼貼、添畫五官等，大膽添畫水草、水波紋等背景。

　　3.鼓勵幼兒交流、分享作品，提升有益經驗

　　師幼共同布置“海底世界”，引導幼兒從形狀聯想、畫面布局、添畫背景等方面進行交流，提升幼兒有益經驗。鼓勵幼兒將作品編成好聽的故事講一講。

　　提問：你覺得自已的作品哪里最值得大家學習?你認為哪一幅作品最特別? 你能把這幅作品編成一個好聽的故事嗎?

　　活動反思：

　　利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

41、幼兒園繪畫活動《桃花開了》中班美術教案反思

　　教材分析：

　　春天的大自然是五彩斑斕的世界,花開了,草綠了,大地煥然一新。桃花是在春天開放的花,暖暖的粉色溫馨、怡人,充滿美好。油水分離畫《桃花開了》,不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好,更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術價的老樣作,進一步激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.嘗試用油水分離的方法畫出桃花

　　2.創(chuàng)造性地表現桃在的不同形態(tài),能結合存人的特征進行刪

　　3.感受桃花的美,進一步激發(fā)熱愛春人的關好情感

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準備：

　　1.在活動室布置《桃花園》版塊,張貼形態(tài)各計的桃花的圖片,有條件的幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。

　　2.《桃花園》大背景圖 1 幅,有關桃化的蠟筆畫 2 幅(畫面相同)

　　3.油畫棒,各色水彩顏料,調色盤,水,筆,“幼兒學小材料”一一美術用紙第 2 頁活動建議：

　　1.引導幼兒欣賞桃花圖片,感受桃花的形態(tài)和色彩,激發(fā)幼兒作畫的興趣提問:桃花是什么樣子的?是什么顏色的?

　　小結:春天到來了桃花在樹枝上綻放,粉紅的顏色,5 個花瓣,一朵朵,一枝枝,開滿樹連成片, 多美的景象啊!

　　2.開展“變魔術”游戲,引導幼兒了解油水分離畫的畫法。

　　(1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫,請幼兒比較兩幅畫是否一樣

　　(2)取其中一幅蠟筆畫,施“魔法"使其變樣,爿導幼兒觀察、感知油水分離曲的法:用毛筆蘸適量水粉顏料,快速、均勻地將畫面進行暈染

　　(3)引導幼兒了解油水分離畫的作畫步驟

　　請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫,比較兩幅畫哪里不一樣,引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。

　　3.請幼兒作畫,教師巡回指導。

　　(1)指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài),大膽添畫春天的景物。

　　(2)指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫好的畫面進行暈染,重點觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

　　4.引導幼兒展示、欣賞評價作品。

　　(1)指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

　　(2)引導幼兒說說自己喜歡的作品,鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

　　活動延伸：

　　將活動材料投放到美工區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)用油水分離法進行創(chuàng)作,表現春天其他美麗景色

　　教學反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

42、幼兒園藝術活動《美麗的風箏》中班美術教案反思

　　教材分析

　　春風年年吹，風箏翩翩飛。風箏，作為我國流傳最廣的民間玩具，深受幼兒喜歡，它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動態(tài)美，深深吸引了孩子們。中班幼兒對風箏非常感興趣，本次活動通過欣賞風箏、制作風箏、放風箏等環(huán)節(jié)，引導幼兒在看看、說說、做做、玩玩中感受民間傳統文化的魅力，加深幼兒對風箏的認識，滿足幼兒的好奇心。

　　活動目標

　　1.學習用對稱的方法裝飾風箏，表現出不同形狀的圖案。

　　2.大膽想象和動手操作，運用多種材料裝飾風箏面。

　　3.發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣與成功的喜悅。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備

　　風箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆

　　活動過程

　　1.布置風箏展，幼兒自由欣賞各種風箏，感受風箏的多樣和美麗。提問：你喜歡哪個風箏，它是什么樣子的?為什么喜歡?

　　2.出示圖案對稱的風箏，引導幼兒感受風箏的對稱美。引導幼兒觀察風箏的左邊和右邊的形狀和圖案。

　　提問：你發(fā)現了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?

　　小結：風箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯： 對稱。

　　3.引導幼兒大膽創(chuàng)新，與同伴合作，制作美麗的風箏。

　　(1)出示制作好的幾只風箏面，引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和

　　缺點，請幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問：你最喜歡哪只風箏?為什么?

　　(2)討論怎樣才能剪出兩個一樣的圖形，引導幼兒運用對折的方法剪。

　　(3)幼兒裝飾風箏面。

　　請幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風箏裝飾的最漂亮。鼓勵幼兒三四人合作，能力強一點的幼兒可以畫出自己喜歡的圖案進行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

　　4.引導幼兒集中交流，分享快樂，體驗成功的喜悅。

　　提問：你剛才做了什么?是獨立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時候遇到了什么困難?怎么解決的?

　　(1)幼兒自我評價，介紹自己的作品。

　　(2) 幼兒相互評價，夸夸它好在哪里?

　　教學反思

　　幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

　　幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

43、幼兒園黑白線描裝飾畫《神奇手套》中班美術教案反思

　　《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征，感受和欣賞美?！本€描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發(fā)現其特點和美感。其次，《指南》中指出：“喜歡進行藝術活動并大膽表現”這是我們要達到的目標，而本活動就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設計各種各種的手套。

　　活動目標

　　1、欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

　　2、能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　重點難點

　　大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套

　　活動準備

　　1、成品線描裝飾手套、

　　2、幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙及部分畫有大號手套的作業(yè)紙

　　活動過程

　　一、教師和小朋友簡單互動，引出話題。

　　引導幼兒伸出小手和老師擊掌，做親密的身體互動，拉近師幼間的距離。并引出話題：“老師剛才和小朋友握手的時候我發(fā)現很多寶貝的小手都是冰冰的、涼涼的，好心疼，所以今天我不光自己來了，還給大家?guī)砹硕Y物!”(教師出示教具：各種黑白線描裝飾手套)

　　二、教師引導幼兒觀察黑白線描裝飾手套，欣賞了解其特別的美。

　　1、提問：“這些手套和寶貝們平時見到的或是畫過的手套一樣嗎?”“有什么不一樣”?

　　幼兒回答，教師小結：“對他們裝飾的方法不一樣，就色彩來看，這些手套只有黑白灰三種顏色，就上面的圖案來看，這種線描畫上面有更多更豐富的圖案。

　　2、教師：“這些手套樣式特別，而且還有神奇神奇的魔法噢!”(帶上它你就可以變出許多想要的東西，像魔術師的手那樣神奇)。“仔細看他們身上的圖案，你就可以知道這里每只手套的神奇之處了”!引導幼兒逐一欣賞范例圖，了解花朵手套可以變出許多花來、餅干手套可以變出許多不同形狀的餅干來、表情手套可以讓你一會哭一會笑等。

　　3、啟發(fā)幼兒相互說：“自己最想要的魔術手套是什么樣的”?

　　三、教師示范講解魔術手套設計的方法步驟

　　“老師今天只帶了大號的魔術手套，小朋友帶不合適，那現在來設計一雙小號的適合吧!”

　　1、請一名幼兒上臺，老師把著幼兒的手將其放在畫紙上，并示范畫手套輪廓(連指手套、分指手套)。

　　2、利用線描裝飾的方法裝飾手套：

　　(1)利用多動方式將手套分區(qū)(橫線、豎線、網格線、無規(guī)則曲線、折線等)

　　(2)在不同的區(qū)域畫上不同的圖案符號(盡量體現點線面的組合)

　　四、幼兒作業(yè)，教師個別觀察與指導。

　　五、作品賞析，活動結束。

　　1、小朋友設計的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設計的手套呢?(請個別幼兒來介紹自己設計的手套，其余幼兒做顧客)你們覺得他手套設計的怎么樣?(請個別幼兒說說自己的想法)

　　2、評選“最漂亮的手套”，用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星，評選時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統計票數，選出4幅“最漂亮手套”設計。

　　3、找優(yōu)點。請幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點，哪些地方設計的好，我們可以學習的?

　　活動反思

　　對于中班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，因此活動深深吸引了孩子們，孩子們參與的主動性和積極性特別強。

　　活動中，班上孩子基本上有75%的孩子有一些獨立的想法，在創(chuàng)作中他們敢于創(chuàng)造，喜歡以有別于他人的方式來裝飾手套。但也有近部分幼兒依賴性較強，更多喜歡模仿他人的創(chuàng)作方法?；顒又?，為了讓這部分幼兒的創(chuàng)造性也得到發(fā)展，我積極個別引導，其效果突出。經過努力，孩子們分別創(chuàng)作了獨具一別的手套?；顒宇A設目標達成較好。

44、幼兒園中班美術教案《賽龍舟》教案反思

　　設計意圖：

　　每年農歷初五這段時間都有賽龍舟的活動，端午節(jié)剛過，孩子們在網絡上、電視上看到了很多有關賽龍舟的信息。因此，龍舟的話題一打開，不論是孩子還是老師都興奮不已、七嘴八舌?？粗蠹覄×业牡挠懻?，我不由斟酌：抓住時機開展相關的端午節(jié)活動，能借此機會與孩子們共同熟悉賽龍舟，激起幼兒關注中國傳統民間活動、熱愛祖國家鄉(xiāng)的美好情感。

　　活動目標：

　　1.對民間活動有興趣，知道賽龍舟活動是中國傳統的民間體育活動。

　　2.樂意嘗試剪、貼、捏、團、壓、添畫等方式表現龍舟的外形特征。

　　3.懂得在活動結束后把垃圾收拾干凈、把創(chuàng)作材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　賽龍舟PPT，大紙箱一個，彩紙碎料、彩線、縐紙、紙杯、水果網等廢舊材料若干，輕黏土、剪刀、白乳膠、雙面膠等適量，放碎紙的小籃若干。

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現，激發(fā)興趣。

　　1.和幼兒戶外散步，發(fā)現了在閱讀室被閑置的紙箱。

　　2.利用外形頗像龍舟的紙箱，引導幼兒回憶龍舟的特征，激發(fā)幼兒“做龍舟”的興趣。

　　二、觀察龍舟的組成部分，感知裝飾材料。

　　1.觀看PPT：龍舟由三個部分組成，龍頭在哪里?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪里?(后面)龍身上有什么特別的地方?(有鱗片)

　　2.師：想不想看看劃龍舟比賽?(播放賽龍舟視頻)

　　師：大人們劃龍舟的時候都是大家一起出力才會獲得成功的，今天我們也來合作、一起出力制作一艘龍舟吧!

　　3.幼兒觀察創(chuàng)作材料，感知其特性。

　　三、幼兒分組，合作創(chuàng)作，裝飾大“龍舟”。

　　1.引導幼兒自尋搭檔，共同商討并合作裝飾“龍舟”。

　　師：誰想制作龍頭?好的，那你想跟誰合作呢?好的，你們好好商量一下用什么材料、什么方法來制作龍頭。誰想制作龍身……

　　2.幼兒創(chuàng)作。

　　(1)觀察并引導幼兒選用合適的材料，并提醒幼兒根據材料的特性，選擇合適的工具或者手法作畫。

　　(2)愿意主動和好友一起裝飾“龍舟”，嘗試和好友合作創(chuàng)作。

　　3.過程中教師靈活巡視，根據幼兒的制作情況進行指導，提示幼兒可以運用點、線、面進行裝飾。

　　四、分享交流，在游戲的過程中產生對民間活動的喜愛。

　　1.把幼兒合作完成的“龍舟”放在活動室空地上，引導幼兒嘗試評價同伴的裝飾手法。

　　2.“賽龍舟”：引導幼兒輪流有序地站到紙箱里面，并借助一定的道具開展賽龍舟游戲。(播放樂曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)

　　活動反思：

　　教師通過觀察發(fā)現的導入，對幼兒來說是符合其年齡特點的，活動導入成功激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。活動中，教師一直把幼兒視作活動的主體，以幼兒的意愿為主，讓幼兒在活動中達成發(fā)展目標。幼兒基本上都很有主見，喜歡自己選的材料，不太喜歡用別人給予的材料;但是，在活動過程中，我發(fā)現幼兒課前知識經驗比較單薄，部分材料沒能準確說出名字。合作創(chuàng)作過程中，能充分利用所有的裝飾材料，但缺乏一定的線條美和色彩美，該方面的能力仍需提高。通過本次活動，幼兒不僅了解了中國文化習俗活動的意義，還獲得多方面經驗的積累，如學會有序地使用多種工具的經驗，用畫、剪、貼結合的方式表現作品的經驗等等。