中班美術(shù)教案《對(duì)稱(chēng)印畫(huà)――彩色的蝴蝶》反思

中班美術(shù)教案《對(duì)稱(chēng)印畫(huà)――彩色的蝴蝶》反思

1、中班美術(shù)教案《對(duì)稱(chēng)印畫(huà)――彩色的蝴蝶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)印畫(huà)活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn)，感知對(duì)稱(chēng)印畫(huà)特有的藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備對(duì)蝴蝶外形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫(huà)筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫(huà)有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫(huà)出蝴蝶的半邊。

　　指導(dǎo)語(yǔ) 今天我們來(lái)跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看。

　　2、接著，教師將紙對(duì)折壓印后展開(kāi)

　　指導(dǎo)語(yǔ) 瞧!這是什么呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做的?像我這樣印出來(lái)的畫(huà)面叫做“對(duì)稱(chēng)印畫(huà)”。

　　二、猜謎語(yǔ)，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ) 身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面跳得歡，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想這是什么?

　　2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ) 蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺(jué)得它是用什么方法可以畫(huà)出來(lái)?

　　三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由選擇喜愛(ài)顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ) 我這里有許多彩色的蝴蝶，請(qǐng)你們來(lái)選擇一個(gè)你最喜歡的。使用顏料之前請(qǐng)你們念一念：小畫(huà)筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫(huà)好一邊之后沿折線對(duì)折，兩手來(lái)回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開(kāi)，蝴蝶出來(lái)了!

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語(yǔ) 請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎么畫(huà)?畫(huà)畫(huà)時(shí)請(qǐng)悄悄告訴我你想說(shuō)的話。

　　四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評(píng)，教師總結(jié)。

　　指導(dǎo)語(yǔ) 請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來(lái)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪只蝴蝶，為什么?今天小朋友都畫(huà)了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對(duì)印壓畫(huà)，表現(xiàn)得真不錯(cuò)!

　　五、《化蝶》音樂(lè)聲中師生張開(kāi)雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱(chēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫(huà)，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

2、大班美術(shù)教案《手指印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)手指印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。

　　2、知道不用臟手指亂印，作畫(huà)后能及時(shí)將手擦干凈。

　　3、能大膽運(yùn)用模仿智力與創(chuàng)造智力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友水彩筆，和一個(gè)新朋友——印臺(tái)，它們一起來(lái)我們這里做客。”出示手指印畫(huà)的工具，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)印臺(tái)，來(lái)激發(fā)幼兒參與手指印畫(huà)的興趣。)

　　2、基本活動(dòng)：

　　(1)學(xué)習(xí)按指印

　　老師伸出無(wú)名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個(gè)指印，提

　　問(wèn)：“你們看，老師的手指印像什么?”(請(qǐng)小朋友討論回答。)

　　(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)

　　(2)學(xué)習(xí)添畫(huà)

　　出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)出物品的基本特征。

　　比如：跳舞的小人，毛毛蟲(chóng)、花、小雞等。

　　(幼兒在觀察老師把指印添畫(huà)成小人，毛毛蟲(chóng)等的時(shí)候，會(huì)對(duì)指印添畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

　　(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，(文.章出自快思教.案網(wǎng))想出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作)

　　(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實(shí)施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)

　　評(píng)價(jià)作品：

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　家長(zhǎng)與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來(lái)。

　　(讓幼兒在實(shí)施完作品之后，回到家能在父母的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開(kāi)想象，讓孩子的想象智力得到更大滿(mǎn)足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《漿糊印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂(lè)意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂(lè)一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫(huà)面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?在這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊：“大獅子來(lái)了，快逃啊!”，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环?huà)呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來(lái)看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà)，如：你知道我的畫(huà)中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己!

　　師：剛才，老師聽(tīng)到了許多有趣的故事，誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽(tīng)呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的畫(huà)畫(huà)方法，果醬印畫(huà)，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

　　師：原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的，所以果醬印畫(huà)又叫作漿糊印畫(huà)。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫(huà)方法，有人用沙子畫(huà)畫(huà)，有人用泥土畫(huà)畫(huà)，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿(mǎn)足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

4、大班美術(shù)教案《漿糊印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂(lè)意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂(lè)一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫(huà)面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?在這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊：“大獅子來(lái)了，快逃啊!”，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环?huà)呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來(lái)看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà)，如：你知道我的畫(huà)中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己!

　　師：剛才，老師聽(tīng)到了許多有趣的故事，誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽(tīng)呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的畫(huà)畫(huà)方法，果醬印畫(huà)，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

　　師：原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的，所以果醬印畫(huà)又叫作漿糊印畫(huà)。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫(huà)方法，有人用沙子畫(huà)畫(huà)，有人用泥土畫(huà)畫(huà)，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

5、大班美術(shù)詳案教案《樹(shù)枝印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)生成

　　我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹(shù)，我常常帶小朋友們?cè)谑駱?shù)下游戲。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹(shù)上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹(shù)歡歌笑語(yǔ)。小朋友對(duì)它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒(méi)有葉子的石榴樹(shù)也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥嵝蚜宋遥荷钍撬囆g(shù)的源泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開(kāi)展活動(dòng)，孩子們一定喜歡。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――《樹(shù)枝印畫(huà)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞作品，感受樹(shù)枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

　　2.嘗試運(yùn)用不同樹(shù)枝大膽印畫(huà)，添畫(huà)，體驗(yàn)樹(shù)枝添畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種不同的樹(shù)枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、卡紙、白紙若干。

　　2.教師制作的樹(shù)枝添畫(huà)成品若干幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 欣賞作品，感受作品的美。

　　師：“今天，我?guī)?lái)了幾幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下?！?出示示范畫(huà)若干幅。)

　　幼：“哇，真漂亮!”

　　師：“畫(huà)上都有什么呀!”

　　幼：“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”

　　師：“還有什么?”

　　幼：“樹(shù)?！?/p>

　　師：“這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?”

　　幼：“不一樣?！?/p>

　　師：“怎么不一樣?”(邊指樹(shù)，邊提問(wèn)。)

　　幼：“有的樹(shù)干粗，有的樹(shù)干細(xì)?！?/p>

　　幼：“有的樹(shù)干很多，有的很少。”

　　師：“你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)?”

　　幼：“我感覺(jué)很美。”

　　幼：“我感覺(jué)很漂亮!”

　　2.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

　　師：“這么美的畫(huà)，猜一猜是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?”

　　幼：“用顏料?！?/p>

　　幼：“用油畫(huà)棒?！?/p>

　　師：“今天，我把繪畫(huà)的材料和工具也帶來(lái)了，我們一起看一下。” (出示樹(shù)枝。)

　　師：“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

　　幼：“樹(shù)枝?！?/p>

　　師：“它叫側(cè)柏，是柏樹(shù)的一種。大家看，這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫(huà)上的樹(shù)一樣呢?”

　　幼：“老師，和這一幅?”

　　師：(手拿石榴樹(shù)枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降??？纯此湍姆?huà)上的樹(shù)一樣。”

　　幼：“老師，和這幅一樣。”

　　師：“除了樹(shù)枝，還有顏料、盤(pán)子……”

　　師：“現(xiàn)在再來(lái)猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫(huà)出這么美麗的畫(huà)來(lái)?”

　　幼：“用樹(shù)枝照著畫(huà)。”

　　幼：“把樹(shù)枝放好，再用顏料比著畫(huà)。”

　　幼：“給樹(shù)枝刷上顏料，再印在畫(huà)上……”

　　幼：“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>

　　3.教炳與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫(huà)的方法。

　　師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫(huà)出這些作品的?”

　　幼：專(zhuān)心想。

　　師：“首先，我選一張紙做好準(zhǔn)備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹(shù)枝來(lái)引導(dǎo)幼兒。)

　　幼：“涂上顏色。”

　　師：“怎樣涂?”

　　幼：“用刷子涂上?！?/p>

　　幼：“用樹(shù)枝，往顏料上涂一涂?！?/p>

　　師：選擇正確的方法來(lái)做。

　　幼：開(kāi)始印。

　　師：“怎樣印?”。

　　幼：“用小手印?！?/p>

　　幼：“不行，這樣手會(huì)臟的。”

　　幼：“找一張紙來(lái)?！?/p>

　　幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥?lái)印”相互討論，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程、)

　　師：“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙可以嗎?”

　　師：“印出樹(shù)枝后，我們把報(bào)紙合起來(lái)，放到一邊。再印時(shí)，再請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙?！?/p>

　　師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西。”

　　幼：“我喜歡香蕉?！?/p>

　　幼：“我喜歡蘋(píng)果?！?/p>

　　師：“好，我們點(diǎn)上。”

　　(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹(shù)枝添畫(huà)的基本步驟。)

　　4.幼兒繪畫(huà)。

　　在音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫(huà)，體會(huì)作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　5.展示幼兒作品，師生合影留念。

　　傾聽(tīng)幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng)，最后，請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè)地結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想――驗(yàn)證的過(guò)程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

　　活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫(huà)出這些作品時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地重復(fù)幼兒的語(yǔ)言，沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

6、 大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹(shù)枝印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)生成：

　　我們幼兒園附近有一棵古老的石榴樹(shù)，小朋友們經(jīng)常從石榴樹(shù)下經(jīng)過(guò)。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹(shù)上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹(shù)歡歌笑語(yǔ)。小朋友對(duì)它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師，你看，沒(méi)有葉子的石榴樹(shù)也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥嵝蚜宋遥荷钍撬囆g(shù)的源泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開(kāi)展活動(dòng)，孩子們一定喜歡。于是，我結(jié)合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動(dòng)二《葉子變變變》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)————《樹(shù)枝印畫(huà)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞作品，感受樹(shù)枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試運(yùn)用不同樹(shù)枝大膽印畫(huà)，添畫(huà)，體驗(yàn)樹(shù)枝添畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同的樹(shù)枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、卡紙、白紙若干。

　　2、教師制作的樹(shù)枝添畫(huà)成品若干幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 欣賞作品，感受作品的美。

　　師：“今天，我?guī)?lái)了幾幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下?！?出示示范畫(huà)若干幅)

　　幼：“哇，真漂亮!”

　　師：“畫(huà)上都有什么呀!”

　　幼：“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”

　　師：“還有什么?”

　　幼：“樹(shù)?！?/p>

　　師：“這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?”

　　幼：“不一樣?！?/p>

　　師：“怎么不一樣?”(邊指樹(shù)，邊提問(wèn)。)

　　幼：“有的樹(shù)干粗，有的樹(shù)干細(xì)?！?/p>

　　幼：“有的樹(shù)干很多，有的很少?！?/p>

　　師：“你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)。”

　　幼：“我感覺(jué)很美。”

　　幼：“我感覺(jué)很漂亮?！?/p>

　　2、 畫(huà)面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

　　師：“這么美的畫(huà)，猜一猜是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?”

　　幼：“用顏料?！?/p>

　　幼：“用油畫(huà)棒?！?/p>

　　師：“今天，我把繪畫(huà)的材料和工具也帶來(lái)了，我們一起看一下。”(出示樹(shù)枝)

　　師：“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

　　幼：“樹(shù)枝。”

　　師：“它叫側(cè)柏，是柏樹(shù)的一種。大家看，這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫(huà)上的樹(shù)一樣呢?”

　　幼：“老師，和這一幅?！?/p>

　　師：(手拿石榴樹(shù)枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降??？纯此湍姆?huà)上的一樣?！?/p>

　　幼：“老師，和這幅一樣。

　　師：“除了樹(shù)枝，還有顏料、盤(pán)子……”

　　師：“現(xiàn)在再來(lái)猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫(huà)出這么美麗的畫(huà)來(lái)?”

　　幼：“用樹(shù)枝照著畫(huà)?！?/p>

　　幼：“把樹(shù)枝放好，再用顏料比著畫(huà)。

　　幼：“給樹(shù)枝刷上顏料，再印在畫(huà)上……”

　　幼：“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>

　　3、教師與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫(huà)的方法。

　　師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫(huà)出這些作品的?”

　　幼：專(zhuān)心想。

　　師：“怎樣涂?”

　　幼：“用刷子涂上?！?/p>

　　幼：“用樹(shù)枝，往顏料上涂一涂?！?/p>

　　師：選擇正確的方法來(lái)做。

　　幼：開(kāi)始印。

　　師：“怎樣印?”

　　幼：“用小手印。”

　　幼：“不行，這樣手會(huì)臟的?！?/p>

　　幼：“找一張紙來(lái)?！?/p>

　　幼：“用廢紙……”

　　(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥?lái)印”相互討論，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程。)

　　師:“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙可以嗎?”

　　師：“印出樹(shù)枝后我們把報(bào)紙合起來(lái)，放到一邊。再印時(shí)，再請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙?！?/p>

　　師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西?！?/p>

　　幼：“我喜歡香蕉?！?/p>

　　幼：“我喜歡蘋(píng)果?！?/p>

　　師：“好，我們點(diǎn)上?！?/p>

　　(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹(shù)枝添畫(huà)的基本步驟。)

　　4、幼兒繪畫(huà)。

　　在音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫(huà)，體會(huì)作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　5、展示幼兒作品，師生合影留念。

　　傾聽(tīng)幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng)，最后，請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè)的結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想————驗(yàn)證的過(guò)程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

　　活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫(huà)出這些作品時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的重復(fù)幼兒的語(yǔ)言，沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行，這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　1、選材有特色。石榴樹(shù)枝、側(cè)柏樹(shù)枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹(shù)枝，

　　當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來(lái)到了秋天的樹(shù)林一樣。

　　2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來(lái)形容。開(kāi)始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，我們聽(tīng)到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹(shù)枝添畫(huà)的過(guò)程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情，無(wú)一不是美的欣賞。

　　3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想————驗(yàn)證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫(huà)出來(lái)的，加深了幼兒對(duì)工具、繪畫(huà)方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師示范繪畫(huà)的過(guò)程，滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹(shù)枝在調(diào)色盤(pán)中蘸好了顏料，放到白板紙上用報(bào)紙壓印后，報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒：“把報(bào)紙疊一下放到一邊，再等印時(shí)，再拿一張報(bào)紙印?！苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

7、大班美術(shù)欣賞教案《漿糊印畫(huà)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂(lè)意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂(lè)一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫(huà)面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?在這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊："大獅子來(lái)了，快逃啊!"，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环?huà)呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來(lái)看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà)，如：你知道我的畫(huà)中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

8、小班美術(shù)教案《手指印畫(huà)》含反思

活動(dòng)來(lái)源：

　　手指印畫(huà)就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡(jiǎn)單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開(kāi)展了一些手指印畫(huà)的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞手指印畫(huà)，感受手指變化后印畫(huà)所帶來(lái)的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

　　2.嘗試進(jìn)行手指印畫(huà)活動(dòng)，并添畫(huà)出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片(螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫(huà)棒、抹布

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

　　師：“春天到了，草地上來(lái)了許多的小動(dòng)物。它們是誰(shuí)?是什么樣子的?”

　　師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來(lái)，你們瞧!

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問(wèn)題，說(shuō)出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)

　　2.師用手指印畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫(huà)棒給小動(dòng)物添畫(huà)上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫(huà)：小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲(chóng)等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法)

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫(huà)A：幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫(huà)。B：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫(huà)上腳。)

　　3.啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們想不想也來(lái)試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰(shuí)來(lái)?鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說(shuō)說(shuō)。

　　4.請(qǐng)一幼兒嘗試來(lái)印畫(huà)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。

　　5.請(qǐng)幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

　　(幼兒表現(xiàn)：在操作的過(guò)程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫(huà)。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫(huà)。在給小雞添畫(huà)時(shí)嘴巴畫(huà)得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫(huà)得太長(zhǎng)。)

　　6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么?”

活動(dòng)反思：

　　1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，突出重難點(diǎn)。

　　手指印畫(huà)在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過(guò)毛毛蟲(chóng)，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過(guò)小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在示范作畫(huà)時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長(zhǎng)頸鹿和螃蟹的畫(huà)法。這樣活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫(huà)的興趣。范例中選擇的畫(huà)我也是有針對(duì)性的，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長(zhǎng)頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲(chóng)。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫(huà)，便于幼兒操作。

　　2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

　　細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫(huà)時(shí)，我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫(huà)兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫(huà)中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫(huà)做好鋪墊。再如：幼兒作畫(huà)時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來(lái)作畫(huà)，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫(huà)。還有在幼兒的作畫(huà)紙上我事先畫(huà)好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。

　　不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

9、小班美術(shù)課教案《瓶口印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫(huà)游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫(huà)的方法來(lái)裝飾花瓶。

　　3.對(duì)色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?

　　2.感受瓶口印畫(huà)的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(3)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼一起收拾整理物品。

美術(shù)活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫(huà)指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

　　2.目的性意識(shí)淡薄，無(wú)所事事。

　　3.傾聽(tīng)習(xí)慣差，無(wú)法明確教師的要求。

　　4.能力因素。.

　　以上情況，都無(wú)法急于求成，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo)，一定能見(jiàn)到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

10、小班教案《蝴蝶印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。

　　3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

　　2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?

　　教師：今天晚上他們要開(kāi)蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?我們一起來(lái)看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

　　(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱(chēng)的特稱(chēng)。

　　教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

　　教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱(chēng)的。

　　(三)教師示范，提出活動(dòng)要求。

　　1.出示一只黑色蝴蝶。

　　教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來(lái)她沒(méi)有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

　　教師：蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)，棉簽輕輕畫(huà)下來(lái)，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)。

　　教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

　　(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

　　(五)教師講評(píng)。

　　教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

　　教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

　　教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!

活動(dòng)反思：

　　教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱(chēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫(huà)，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

11、小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《蝴蝶印畫(huà)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。

　　3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

　　2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?

　　教師：今天晚上他們要開(kāi)蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]我們一起來(lái)看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

　　(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱(chēng)的特稱(chēng)。

　　教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

　　教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱(chēng)的。

　　(三)教師示范，提出活動(dòng)要求。

　　1.出示一只黑色蝴蝶。

　　教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來(lái)她沒(méi)有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

　　教師：蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)，棉簽輕輕畫(huà)下來(lái)，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)。

　　教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

　　(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

　　(五)教師講評(píng)。

　　教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

　　教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

　　教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!

　　活動(dòng)反思：

　　教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱(chēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫(huà)，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

12、小班美術(shù)教案《瓶口印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫(huà)游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫(huà)的方法來(lái)裝飾花瓶。

　　3.對(duì)色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　2.感受瓶口印畫(huà)的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫(huà)指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

　　2.目的性意識(shí)淡薄，無(wú)所事事。

　　3.傾聽(tīng)習(xí)慣差，無(wú)法明確教師的要求。

　　4.能力因素。.

　　以上情況，都無(wú)法急于求成，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo)，一定能見(jiàn)到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

13、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《積木印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 大膽作畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。

　　2. 向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。

　　3. 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫(huà)衛(wèi)生。

　　4. 幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　5. 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　6. 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。

　　7. 總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案形狀相同的積木。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1. 愿意參加繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。

　　2. 能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動(dòng)建議：

　　1.教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。

　　2.活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫(huà)”、“棉簽畫(huà)”、“印章畫(huà)”等。

　　3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶(hù)和門(mén)的形狀等。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇用積木印畫(huà)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫(huà)的興趣，又適合他們的年齡特點(diǎn)，樂(lè)于孩子們接受。

14、中班教案《蔬菜印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來(lái)豐富畫(huà)面。

　　四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束

　　1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

反思：

　　我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

　　3、過(guò)于追求結(jié)果?？匆?jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃撻_(kāi)心，還是……

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

15、中班教案《樹(shù)葉印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫(huà)的技能。

　　2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)。

　　2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等;收集樹(shù)葉，并把它們擦干凈，抹平整。

　　2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。

　　3、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。

　　教師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀冏鏊呐笥寻?，讓我們先?lái)認(rèn)

　　新朋友。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉。

　　教師：這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚(yú)的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)

　　幼兒討論、回答。

　　教師：用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫(huà)來(lái)。

　　3、欣賞范畫(huà)：引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法。

　　教師：下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫(huà)怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi)，一把小扇子就印好了。

　　5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼?huà)面中間印畫(huà)。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫(huà)。

　　幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫(huà)技能，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。

　　6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽，鼓勵(lì)幼兒相互講述作品，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng)意和畫(huà)面整潔的幼兒。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

16、中班美術(shù)教案《蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的，理解對(duì)稱(chēng)的含義。

　　2.通過(guò)拼擺、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱(chēng)的翅膀和花紋。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一套油畫(huà)棒、一支膠水棒。

　　2.若干形狀圖片(偶數(shù)量)，畫(huà)有蝴蝶身體的白紙人手一份。

　　3.PPT《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。

　　4.《梁?！芬魳?lè);《喜洋洋》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)猜謎引題：

　　教師：頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂(lè)樂(lè)在跳舞。猜猜這是什么小動(dòng)物?

　　(二)引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密--對(duì)稱(chēng)。

　　1.教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧!(欣賞PPT)。

　　2.教師指導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。

　　教師小結(jié)：各種顏色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面還有各種圖案和色彩。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的秘密。

　　4.出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱(chēng)。

　　教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶不僅左右兩對(duì)翅膀的大小、形狀是一樣的，翅膀上的顏色、圖案也是一樣的，這就叫對(duì)稱(chēng)。

　　(三)師幼共同探索用各種形狀以及對(duì)稱(chēng)圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。

　　1.教師介紹各種材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。

　　2.進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫(huà)對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。

　　(四)幼兒自由作畫(huà)，教師同時(shí)播放《梁?！分?化蝶"的音樂(lè)。

　　(五)展示和分享作品。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

17、中班教案《蓮藕印畫(huà)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

　　2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。

　　2、蘸有顏料的抹布若干，盤(pán)子、紙張若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

　　師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

　　2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

　　引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

　　4、制作彩印畫(huà)。

　　(1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

　　師：“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。

　　(2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。

　　(3)介紹活動(dòng)材料和要求。

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　作畫(huà)步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

　　5、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。

　　鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

18、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《創(chuàng)意蓮藕印畫(huà)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

　　2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。

　　2、蘸有顏料的抹布若干，盤(pán)子、紙張若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

　　師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

　　2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

　　引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

　　4、制作彩印畫(huà)。

　　(1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

　　師：“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。

　　(2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。

　　(3)介紹活動(dòng)材料和要求。

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　作畫(huà)步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

　　5、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。

　　鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作蓮藕印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)。

19、中班下學(xué)期美術(shù)教案《手掌印畫(huà)：螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解螃蟹的主要特征，初步探索雙手重疊按印出螃蟹。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt手影螃蟹，范畫(huà)螃蟹，顏料(黑、紅、黃)，幼兒作畫(huà)紙，人手毛巾一條。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察螃蟹，引起幼兒的作畫(huà)的心趣。

　　師：小朋友們好!今天，我們這兒來(lái)了一位神秘的客人，小朋友猜猜它是誰(shuí)?(出示手影螃蟹)今天他把他的朋友們也帶來(lái)了，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?(螃蟹)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹長(zhǎng)的什么樣?(幼兒自由回答)螃蟹的身體是什么形狀的?(橢圓形)它有幾只腳?(八只腳)還有兩只什么?(大鉗子)它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫大螯，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體，八只大腳，兩只大螯。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹是怎樣走路的?你來(lái)學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聽(tīng)音樂(lè)集體模仿螃蟹走路)

　　二、觀察范例，師幼共同討論，探索印螃蟹的方法。

　　師：咦，小朋友，你們猜一猜這些螃蟹是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(用顏料畫(huà)出來(lái)的)對(duì)，它們是用手蘸上顏料畫(huà)出來(lái)的，那么你們想學(xué)嗎?(想)教師示范畫(huà)師：在印畫(huà)之前，我們首先把衣袖卷起來(lái)，伸出一只手，小手、海綿親一親，要讓你的手心、手背沾滿(mǎn)了顏料，小手放平，五指分開(kāi)，白紙上面用力按，注意小手可不能移動(dòng)位置只能印一次。提問(wèn)：小朋友，你們看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢?(手心印出了螃蟹的身體，手指印出了螃蟹的腳)你們觀察的真仔細(xì)。我一只手印出了螃蟹的半個(gè)身體和腳，我要用另外一只手來(lái)印螃蟹的另外半個(gè)身體，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，老師又是怎樣印出另外半邊身體的，小手海綿親一親，讓手心和手背完全沾滿(mǎn)顏料，螃蟹引好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎樣引這邊的身體的?(螃蟹的兩個(gè)身體印在了一起)把螃蟹的兩個(gè)身體印在一起，變成一個(gè)身體。這種方法叫著重疊，最后，點(diǎn)上小眼睛螃蟹就引好了。誰(shuí)想來(lái)試一試?(請(qǐng)兩至三名幼兒)提示：螃蟹的身體要重疊。

　　三、幼兒操作，師幼分享交流。

　　師：你們想印螃蟹嗎?今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了黑色、紅色、黃色三種顏色的顏料，小朋友可以選一種你喜歡的顏色印螃蟹。提問(wèn)：螃蟹生活在哪呀?(水里)那等一會(huì)兒，我們就到后面的小河里去印螃蟹，在這之前，老師要提三個(gè)要求：

　　(1)把袖子卷起來(lái)，不要弄臟衣服

　　(2)用顏料時(shí)不要爭(zhēng)搶?zhuān)３之?huà)面的干凈

　　(3)印好螃蟹后，把小手擦干凈。走，去小河里印螃蟹吧!

　　幼兒印畫(huà)，作品展示。

　　師：我們小朋友印的螃蟹可真好看，為自己鼓鼓掌吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡那一只螃蟹，為什么?(幼兒自由回答)我們的小手不但能印出螃蟹，還能引出好多其他的小動(dòng)物呢，我們一起來(lái)欣賞吧。

反思：

　　本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫(huà)時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法?？赡芷綍r(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn)，印畫(huà)時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢?，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的，會(huì)搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專(zhuān)注的，不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。

20、中班美術(shù)教案《樹(shù)葉印畫(huà)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹(shù)葉跑，對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹(shù)葉很感興趣。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹(shù)葉印畫(huà)(繪畫(huà))活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫(huà)的技能。

　　2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)。

　　2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等;收集樹(shù)葉，并把它們擦干凈，抹平整。

　　2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。

　　3、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。

　　教師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀冏鏊呐笥寻?，讓我們先?lái)認(rèn)新朋友。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉。

　　教師：這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚(yú)的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)

　　幼兒討論、回答。

　　教師：用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫(huà)來(lái)。

　　3、欣賞范畫(huà)：引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法。

　　教師：下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫(huà)怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，(文章出自.快思教案網(wǎng))用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi)，一把小扇子就印好了。

　　5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼?huà)面中間印畫(huà)。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫(huà)。

　　幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫(huà)技能，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。

　　6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽，鼓勵(lì)幼兒相互講述作品，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng)意和畫(huà)面整潔的幼兒。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

21、中班美術(shù)教案《手指印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)指印的添畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個(gè)位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣!(高興拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)?(橫著印的)，所以印出來(lái)是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來(lái)試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫(huà)

　　(1)教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢?再變變變，又變成什么了?(一個(gè)小人)師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

　　師：你來(lái)說(shuō)***，***你來(lái)試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫(huà)，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫(huà)

　　(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來(lái)變變看(生添畫(huà))我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫(huà))師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng)，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開(kāi)，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來(lái)，開(kāi)始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

22、中班美術(shù)教案《彩色的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。

　　2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。

　　3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹(shù)。滿(mǎn)樹(shù)的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹(shù)葉寶寶們忽然覺(jué)得：大樹(shù)媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹(shù)葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹(shù)媽媽的衣服變成什么顏色了?

　　2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

　　二、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。

　　師：原來(lái)，樹(shù)不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來(lái)把這些彩色的樹(shù)畫(huà)出來(lái)好嗎?我們應(yīng)該先畫(huà)樹(shù)的哪一部分呢?樹(shù)干是什么樣的?畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?樹(shù)冠是什么樣的?

　　介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱(chēng)、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。

　　每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。

活動(dòng)反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

　　在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們常常覺(jué)得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹(shù)木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹(shù)有那些顏色就夠了。

　　在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫(xiě)真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)。

　　本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的形狀特征，掌握繪畫(huà)的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最棘手的部分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧，再布置繪畫(huà)要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做彩色的大樹(shù)好嗎?”然后設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：1、“要畫(huà)大樹(shù)，應(yīng)該先畫(huà)哪一部分呢?”2、“樹(shù)干是什么樣的?”3、“畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?”4、“樹(shù)冠是什么樣的?”結(jié)合以往的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快了解了繪畫(huà)的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀察、比較，順利地了解了樹(shù)木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

　　美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過(guò)多番對(duì)比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用，更換也非常方便。

　　美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒(méi)畫(huà)完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰(shuí)都不聽(tīng)別人說(shuō)。最后有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

　　以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值?再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫(huà)棉簽畫(huà)但沒(méi)占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿(mǎn)足呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找答案。

23、中班美術(shù)教案《印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語(yǔ)音溝通能力，為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng)，必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)和了解印畫(huà)，欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫(huà)面。

　　2、探索物體的形狀，進(jìn)行印畫(huà)，能辨別不同的顏色。

　　3、欣賞印畫(huà)作品，能夠用語(yǔ)言描述，或拓展想象空間。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫(huà)的畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人一瓶水，一個(gè)毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

　　2.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　出示范畫(huà)，讓幼兒感受畫(huà)面。

　　小朋友們，大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(huà)(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫(huà)象什么?你們?cè)趫D畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚(yú)，菠蘿，羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫(huà)不是用手畫(huà)出來(lái)的是用東西印出來(lái)了，神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫(huà)。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘?huà)吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　教師示范作畫(huà)過(guò)程。

　　1、出示實(shí)物，了解物體的形狀和作畫(huà)的用處。

　　小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹(shù)葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚(yú)骨頭，就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚(yú)骨頭的一面，我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫(huà)是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的，你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧!

　　2、進(jìn)行范畫(huà)。

　　老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤(pán)里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂，小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫(huà)就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

　　3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　奇妙的畫(huà)真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫(huà)嗎?那我們也象剛才一樣，自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫(huà)。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　欣賞作品。

　　畫(huà)完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫(huà)”它象什么?小朋友們看它的畫(huà)漂亮嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么?(顏色很多，圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫(huà)很棒也想來(lái)介紹，那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫(huà)，然后展示給其他小朋友。

　　2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫(huà)并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿(mǎn)足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

24、中班美術(shù)教案《蔬菜印畫(huà)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

　　技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà)，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏?lái)豐富畫(huà)面。

　　四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束

　　1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

　　3、過(guò)于追求結(jié)果?？匆?jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃撻_(kāi)心，還是……

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

25、中班美術(shù)繪畫(huà)教案《彩色的蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)印畫(huà)活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn)，感知對(duì)稱(chēng)印畫(huà)特有的藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)行涂色。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備對(duì)蝴蝶外形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫(huà)筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫(huà)有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫(huà)出蝴蝶的半邊。

　　指導(dǎo)語(yǔ)

　　今天我們來(lái)跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么?請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看。

　　2、接著，教師將紙對(duì)折壓印后展開(kāi)

　　指導(dǎo)語(yǔ)

　　瞧!這是什么呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做的?像我這樣印出來(lái)的畫(huà)面叫做“對(duì)稱(chēng)印畫(huà)”。

　　二、猜謎語(yǔ)，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)

　　身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面跳得歡，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想這是什么?

　　2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)

　　蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺(jué)得它是用什么方法可以畫(huà)出來(lái)?

　　三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由選擇喜愛(ài)顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)我這里有許多彩色的蝴蝶，請(qǐng)你們來(lái)選擇一個(gè)你最喜歡的。使用顏料之前請(qǐng)你們念一念：小畫(huà)筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫(huà)好一邊之后沿折線對(duì)折，兩手來(lái)回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開(kāi)，蝴蝶出來(lái)了!

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎么畫(huà)?畫(huà)畫(huà)時(shí)請(qǐng)悄悄告訴我你想說(shuō)的話。

　　四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評(píng)，教師總結(jié)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來(lái)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪只蝴蝶，為什么?今天小朋友都畫(huà)了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對(duì)印壓畫(huà)，表現(xiàn)得真不錯(cuò)!

　　五、《化蝶》音樂(lè)聲中師生張開(kāi)雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

26、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《樹(shù)葉印畫(huà)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法，發(fā)展印畫(huà)的技能。

　　2、豐富對(duì)不同葉子形狀的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)各種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

　　2、各種樹(shù)葉、顏料、毛筆、報(bào)紙、水盆、五個(gè)紙盒做樹(shù)葉的家。

　　3、背景音樂(lè)《小樹(shù)葉》、《秋日私語(yǔ)》。

　　4、大幅范例作品，教師用調(diào)色盤(pán)、毛筆、樹(shù)葉(放在合適位置)。

　　5、場(chǎng)地隱蔽布置，小椅子十五六個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹呀吹，樹(shù)葉飄啊飄，小樹(shù)葉都飄到哪里去了?我要把它找出來(lái)?！苯處煆棾骸扒镲L(fēng)起來(lái)了……飄呀飄呀飄向哪里，(起立)在哪里，在哪里?快快飄過(guò)來(lái)?！庇變菏帜萌~子紛涌而至。

　　二、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。

　　1、“小樹(shù)葉飄到我身邊來(lái)了，這么多小樹(shù)葉，哪我來(lái)問(wèn)問(wèn)，你們都是哪些樹(shù)的葉子啊?”(伴隨個(gè)別提問(wèn))

　　2、和你身邊的小伙伴討論一下葉子有什么不同，哪里不同，分別說(shuō)一說(shuō)你倆的各是什么樣子。(從顏色，形狀，大小等方面比較)(同種比較為什么變黃了?)

　　3、我們把小樹(shù)葉送回家休息一下，(滲透分類(lèi))放進(jìn)貼有樹(shù)葉標(biāo)志的盒子里。找一個(gè)小椅子坐下來(lái)。

　　三、借形想象，為后面的添畫(huà)打基礎(chǔ)。

　　1、剛才我們都認(rèn)識(shí)了這些小樹(shù)葉，那么我拿出一片樹(shù)葉，看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。

　?、巽y杏：像什么?(幼兒想象)

　?、谡?qǐng)你拿來(lái)一片你剛才拿到的葉子，讓大家認(rèn)識(shí)，像什么?(幼兒想象，及時(shí)鼓勵(lì)。)

　?、圻€有一片葉子，等不及了，要和我出來(lái)見(jiàn)面呢...(快思 www.banzhuren.cn)

　　2、葉子拼搭

　?、龠€有誰(shuí)剛才拿到了不同的葉子?試一下兩片葉子手拉手，能變成什么?

　　②還有哪兩個(gè)小朋友也上來(lái)拼一下，看能變成什么?例如：兩片葉子手拉手，變成剪刀咔嚓嚓。

　　四、引入范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的美，關(guān)注老師的示范。

　　1、秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)了，落下來(lái)以后還有什么用?(粘畫(huà)、小扇子、當(dāng)玩具...)

　　2、小朋友想了這么多，今天老師就讓你們看看我用樹(shù)葉干了什么。

　　3、觀察范畫(huà)：

　?、俅蜷_(kāi)畫(huà)卷，老師用樹(shù)葉的照片打扮了大樹(shù)媽媽?zhuān)X(jué)得美嗎?用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容一下，(豐富詞匯：五顏六色，絢麗多彩)

　　②看一看都有哪些樹(shù)葉的照片?怎么做上去的?(幼兒討論：畫(huà)，粘，印，剪…)

　　③這么多小樹(shù)葉陪在樹(shù)媽媽的身邊，這棵大樹(shù)媽媽一定不會(huì)覺(jué)得孤單，可是你們看(打開(kāi)整個(gè)畫(huà)卷)“還有這么孤單的樹(shù)媽媽?zhuān)覀円粔K來(lái)打扮她們吧!”

　　4、示范作畫(huà)，突破難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料刷在不同的兩面，印出的效果不同。

　　五、創(chuàng)作過(guò)程。

　　1、大家一起來(lái)用這種方法打扮樹(shù)媽媽吧!音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

　　2、制作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象，提醒其它幼兒涂色均勻，不抹到手上，衣服上。

　　六、作品添畫(huà)。

　　1、作品接近尾聲時(shí)，老師輔導(dǎo)幼兒添畫(huà)一只小鳥(niǎo)，“小朋友快來(lái)看，大樹(shù)媽媽變美了，小鳥(niǎo)都來(lái)為她唱歌來(lái)了，”(引來(lái)圍觀)

　　2、這只小鳥(niǎo)時(shí)怎么做的啊?你還會(huì)用樹(shù)葉變成什么?

　　3、即興借形添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒嘗試組合添畫(huà)。

　　七、結(jié)束。

　　1、有這么多小樹(shù)葉，還有這么多小動(dòng)物陪著大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽可高興了，做一個(gè)高興的表情。

　　2、聽(tīng)，小樹(shù)葉也為樹(shù)媽媽唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，咱們把樹(shù)媽媽送到樹(shù)林里吧!音樂(lè)《小樹(shù)葉》，結(jié)束，出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

27、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《蔬菜印畫(huà)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能?chē)L試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。

　　2、通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤(pán)5個(gè)，濕手帕5塊，長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　感受印畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)印畫(huà)的方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們中班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示范畫(huà))你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　1、蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、出示印畫(huà)材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3、幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。

　　選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。

　　想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

　　教師小結(jié)：印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。

　　(1)小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　(2)幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫(huà)，提醒幼兒畫(huà)完后把蔬菜印章放回原處。

　　2、幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫(huà)方法。

　　四、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　1、將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上，供幼兒欣賞。

　　2、你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

　　【活動(dòng)延伸】

　　玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒用蔬菜做出各種小動(dòng)物，如：小羊、小狗、小貓等。

　　活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

　　3、過(guò)于追求結(jié)果。看見(jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開(kāi)心，還是……

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

28、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《裝飾畫(huà)―蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。

　　2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫(huà)棒每桌一盤(pán)。

　　3、輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎引題：

　　兩根胡須頭上翹，

　　身穿五彩花袍袍，

　　勞動(dòng)辛苦我不怕，

　　跳起舞來(lái)我最好。(蝴蝶)

　　二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。

　　1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧!(欣賞課件)

　　提問(wèn)，了解蝴蝶的外形特征：

　　1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大，后翅小)

　　2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)

　　3) 蝴蝶的身體是怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　4) 蝴蝶有幾只腳?

　　2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧!找一找，你最喜歡哪一只!

　　幼兒欣賞課件。

　　3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。

　　三、幼兒裝飾畫(huà)：蝴蝶。

　　1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：

　　親愛(ài)的小朋友們：

　　蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒(méi)有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫?"快思老師.教.案網(wǎng)出處" 同時(shí)，出示“大花園”。

　　2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。

　　1) 引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾。

　　2) 鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。

　　四、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。

　　在“蝴蝶飛”的音樂(lè)中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)椋岚虻幕y、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱(chēng)，初次讓幼兒體驗(yàn)了對(duì)稱(chēng)的美感，并運(yùn)用藝術(shù)手段為表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。

29、中班美術(shù)教案《彩色的紙巾》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國(guó)的民間藝術(shù)——染紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣。

　　4. 能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)浸染的基本方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白藍(lán)綠信封三個(gè)，各色顏料、紙巾、無(wú)紡布和u盤(pán)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)魔術(shù)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　1.出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信。(采用小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入，可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣)

　　(1)師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀?(想)請(qǐng)看我這個(gè)袋子里有東西嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有對(duì)吧!看，我變出來(lái)了什么?這是一封信，這封信是寄給誰(shuí)的呢?(華士中心幼兒園和平園 收)好的，原來(lái)這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個(gè)幼兒園的?

　　(2)師：老師先把這封信放一下，我繼續(xù)來(lái)變我的魔術(shù)，看看這次我會(huì)變出來(lái)什么?仔細(xì)看好，我到底變出來(lái)什么?變變變，出來(lái)了，又是一封信，寄給誰(shuí)的?我們也放在旁邊。

　　(3)師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點(diǎn)奇怪了，我也有點(diǎn)問(wèn)題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數(shù)字)(信封上數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開(kāi)始)

　　2.逐一提示每個(gè)信封里的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤(pán))，讓幼兒猜測(cè)，引起懸念，從而導(dǎo)入課題。

　　(1)師：那我們來(lái)看看信封里是什么?首先來(lái)看第一封信，(師出示第一封信)那我先看這一封，對(duì)嗎?第一封信我打開(kāi)給你們看，是(出示)是紙巾，有什么用呢?(幼兒大膽想象)

　　師：為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?難道我們這里沒(méi)有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒(méi)有其他特殊的用途呢?(幼兒自由說(shuō))

　　師小結(jié)：原來(lái)紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什么本領(lǐng)?(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師先不把答案告訴你們。(讓幼兒通過(guò)大膽想象了解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念)

　　(2)師：我們?cè)賮?lái)看看第二封信，這一封信我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸看，里面是什么東西?(幼兒一個(gè)一個(gè)摸)

　　師：感覺(jué)到了你直接可以說(shuō)出來(lái)好嗎?請(qǐng)你摸摸看，摸好了才說(shuō)里面是什么東西?(幼兒自由回答)

　　師：我來(lái)請(qǐng)個(gè)寶寶來(lái)揭曉答案，要把這個(gè)答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來(lái)，來(lái)把這個(gè)信封里的東西拿出來(lái)看看，是什么東西呀?(噢，是彩色的紙巾)

　　師：哇!這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢?哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看?有不同意見(jiàn)嗎?那老師也不把答案告訴大家。

　　(3)師：我來(lái)請(qǐng)寶寶們猜第三封信，你們來(lái)猜猜看，我的第三封信里面藏著什么?寶寶你來(lái)說(shuō)，(紙)讓你們聽(tīng)聽(tīng)聲音(師抖動(dòng)信封)會(huì)是紙嗎?你知道請(qǐng)你摸摸看(巧克力)到底是什么呢?

　　師：我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么?

　　師：寶寶，你來(lái)，你把答案告訴大家(幼兒拿出U盤(pán))什么呀?認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?告訴你，這個(gè)叫U盤(pán)，叫什么呀?(U盤(pán))

　　二、 幼兒觀看視頻，并思考漂亮紙巾是怎么變成的。

　　(通過(guò)觀看大班姐姐的浸染過(guò)程，讓孩子們有了更直接的直觀感受)

　　過(guò)渡：原來(lái)U盤(pán)里面就藏著紙巾變漂亮的答案，你們想不想看?小眼睛看仔細(xì)了。

　　師： 這個(gè)姐姐在干什么?她把紙巾怎么樣呢?看仔細(xì)了(四個(gè)角蘸一下顏料)好了，成功了，現(xiàn)在告訴我，我漂亮的紙巾是怎么變成的?(用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來(lái)的)

　　師提示：我們先要怎么樣?然后再怎樣?先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個(gè)過(guò)程我們叫浸染。叫什么?(浸染)

　　三、 幼兒第一次浸染紙巾，并進(jìn)行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。

　　(通過(guò)第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法)

　　過(guò)渡：你們肯定也想去試一下，把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮，對(duì)不對(duì)呀?所以請(qǐng)你們來(lái)試一下，試完了之后，請(qǐng)你們把紙巾浸染好了以后，拿到老師這邊來(lái)，老師給你們展示

　　給后面的老師看好嗎?快點(diǎn)去試吧!

　　1. 幼兒動(dòng)手浸染紙巾，師巡視指導(dǎo)。

　　師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來(lái)，然后回到小椅子上坐好。

　　2. 師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)遇到的困難。師：都成功了，是吧!老師想問(wèn)你們：你們?cè)诮镜臅r(shí)候有沒(méi)不遇到什么困難?(我不知道怎么拿)結(jié)果你是怎么解決的?最后你是疊成了一個(gè)正方形，然后這樣(兩只手捏住兩個(gè)角，放下去蘸一下，讓每個(gè)角都蘸上顏料)現(xiàn)在你知道了嗎?

　　3. 師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比較。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮?找找看，哪張最漂亮?找得出來(lái)嗎?噢，是老師做的這張最漂亮?(如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由。如：你有不同意見(jiàn)，第一張最漂亮，對(duì)吧!你為什么覺(jué)得第一張最漂亮，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。)

　　師：老師的這張真的蠻漂亮的，為什么呢?我的顏色比你們多，是吧!為什么我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來(lái)看一下。

　　四、 老師示范，幼兒了解紙巾顏色變多的原因。

　　(師邊示范邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在)

　　師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎么樣?跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎?寶寶們看好了，我是怎樣折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形?？醋屑?xì)了，老師是怎樣拿的?我每個(gè)角都蘸到，我碰到了問(wèn)題，打開(kāi)起來(lái)很困難，所以打開(kāi)來(lái)的時(shí)候很仔細(xì)，不然的話會(huì)破了，對(duì)嗎?我成功了!

　　師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣?顏色怎么樣?顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來(lái)呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個(gè)秘密，折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請(qǐng)寶寶們?nèi)ピ囋?，好?

　　五、 幼兒第二次浸染紙巾，體現(xiàn)成功的快樂(lè)。

　　1 . 師邊播放音樂(lè)，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來(lái)的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來(lái)試試看，你還可以用其他的辦法來(lái)試一試。

　　2 . 師：好的，成功了，打開(kāi)的時(shí)候要慢一點(diǎn)，很小心，很慢地來(lái)打開(kāi)來(lái)。

　　3 . 師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多，因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?/p>

　　不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诘诙稳镜臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎?怎么會(huì)這樣呢?因?yàn)檎旱念伭咸嗔?，太濕了，所以打開(kāi)起來(lái)才會(huì)很困難，所以下次我們?cè)诮镜臅r(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。

　　六、 彩色紙巾的其他用途。

　　師：現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎?(倒過(guò)來(lái))有嗎?你們看這次我會(huì)變出來(lái)什么?這是一個(gè)封好的大的一封信，這里面是什么?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物?一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢?我請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來(lái)真涼快呀!

　　師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來(lái)的東西更漂亮了，你覺(jué)得浸染的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做，好嗎?

　　教后反思：

　　本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過(guò)浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開(kāi)始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強(qiáng)了自信心，體會(huì)到成功的快樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。

　　雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試，但還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無(wú)紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由于幼兒年齡小，沒(méi)有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒(méi)有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng)，容易擴(kuò)散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。

　　在細(xì)節(jié)的處理上我也沒(méi)有把握好，顏料盒里的顏料過(guò)多，示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待具體，用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了，打擾了孩子的視線，這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。

　　看來(lái)要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過(guò)多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。

30、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蔬菜印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫(huà)，并能用棉簽添畫(huà)葉.莖部分。

　　2.能用印章選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行印畫(huà)，并對(duì)印畫(huà)產(chǎn)生興趣。

　　3.通過(guò)印畫(huà)來(lái)鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種蔬菜印章(蓮藕節(jié).青椒.大蒜.青菜.蘿卜)等.

　　2.各色水粉顏料.棉簽.白紙.

　　3.幼兒每人一件工作衣.抹布若干.

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握印畫(huà)的要求和步驟.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話引題

　　師：我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們平常都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花兒?

　　幼兒回想，并自由回答.

　　師：你們見(jiàn)過(guò)的花兒真漂亮呀!那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒發(fā)揮想象.

　　師：你們真榜!可是我沒(méi)有這些東西，我只給你們準(zhǔn)備了一些蔬菜!看看都有些什么呀!

　　幼兒一起回答.

　　師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來(lái)記錄你們見(jiàn)過(guò)的漂亮花兒!

　　2.幼兒自己動(dòng)手試畫(huà).

　　3.根據(jù)幼兒的作畫(huà)情況，來(lái)討論作畫(huà)步驟和要求.

　　a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上

　　b.要記得變換印章和顏色.

　　c.要記得用棉簽添畫(huà)花的莖和葉.

　　4.幼兒再次作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒作畫(huà)步驟和要求.

　　5.點(diǎn)評(píng) 出示幼兒作品，讓幼兒相互評(píng)價(jià).

　　6.結(jié)束 現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉?hù)外采野花，走嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

31、中班美術(shù)詳案教案《蔬菜印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

　　技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà)，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(.“快思老師.教.案網(wǎng)出處”)(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來(lái)豐富畫(huà)面。

　　四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束

　　1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

　　活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

　　3、過(guò)于追求結(jié)果。看見(jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開(kāi)心，還是……

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

32、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《印畫(huà)青菜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用紙團(tuán)印畫(huà)的方法印青菜,能在老師的引導(dǎo)下初步注意畫(huà)面的布局。

　　2、積極參與操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：報(bào)紙球、顏料、油畫(huà)棒。

　　2、教學(xué)材料：課件、實(shí)物青菜，范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示課件，看整塊菜地寶寶們看這是什么呀?在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。

　　二、出示實(shí)物青菜，認(rèn)識(shí)菜幫子和菜葉。

　　1、今天呀，菜地里的青菜寶寶要到我們小(3)班來(lái)做客，讓我們一起來(lái)歡迎他吧。

　　2、扮演青菜寶寶和小朋友打招呼“小(3)班的寶寶你們好!”

　　3、那你們知道青菜寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的，他的身上有什么呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菜葉和菜根。他呀是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的是菜根。

　　4、青菜寶寶是什么顏色的?(綠色)4、那你們這個(gè)青菜是誰(shuí)種出來(lái)的呀?(農(nóng)民伯伯)

　　三、示范講解印菜葉，畫(huà)菜根的方法。

　　1、教師出示范畫(huà)：陸老師也學(xué)農(nóng)民伯伯的樣子種了許多青菜，請(qǐng)小朋友猜猜陸老師的青菜是怎么種出來(lái)的?

　　2、老師這還有一塊空菜地呢，你們想不想再看看陸老師是怎么種青菜的呀?

　　3、教師示范講解印菜葉的方法：團(tuán)一團(tuán)，捏捏緊，蘸一蘸，拿起來(lái)，印一印，紙團(tuán)寶寶送回家。再蘸一蘸，空一空，換一棵。

　　4、示范講解畫(huà)菜根的方法：菜葉畫(huà)好，畫(huà)菜根。我們用油畫(huà)棒在菜葉的下面畫(huà)菜根彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。來(lái)，我們一起伸出小手跟老師來(lái)一遍，彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。記住了，菜根要畫(huà)在菜葉的下面。

　　5、請(qǐng)幼兒上來(lái)示范復(fù)習(xí)

　　四、幼兒印菜葉，教師和幼兒一起念兒歌，印青菜。教師巡回指導(dǎo)。

　　1、陸老師知道寶寶都很勤勞，都想來(lái)種青菜，老師為你們都準(zhǔn)備了一塊菜地，我們一起去種菜吧。

　　2、提出要求：顏料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一點(diǎn)再印，不要擠在一起成一團(tuán)。印好菜葉把手擦干凈再拿油畫(huà)棒畫(huà)菜根，菜根要畫(huà)在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開(kāi)。

　　五、欣賞作品，自由講述，看看哪一片菜田種的最干凈，最整齊，最好。

　　1、勤勞的寶寶種了那么多的青菜，讓我們來(lái)看看哪個(gè)寶寶種的最好呀!

　　2、讓我們一起把這些青菜寶寶送到菜場(chǎng)上去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

　　3、過(guò)于追求結(jié)果?？匆?jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開(kāi)心，還是……

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

33、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《人體印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 嘗試人體印畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、 能利用所提供的材料裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)板、畫(huà)紙、蠟筆、鉛筆、剪刀、漿糊、蠟光紙、皺紙、廣告紙、利是封等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以唱英文歌《Clap you hands》導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

　　《Clap you hands》是幼兒已學(xué)過(guò)的一首關(guān)于身體各部位的英文歌，讓幼兒用中文說(shuō)出歌詞內(nèi)容是進(jìn)一步鞏固對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)。

　　2、提出新鮮又有趣的人體印畫(huà)，"出自:屈;老.師"引起幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　3、教師交代人體印畫(huà)的要求，并請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范繪畫(huà)。

　　教師：“小朋友們可以自由組成5個(gè)人一組，每一組都要先協(xié)商好誰(shuí)做模特，模特可以做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，身體緊貼著畫(huà)紙，其他的4個(gè)小朋友一起用鉛筆或蠟筆把模特的身體印畫(huà)在紙上，再利用所提供的材料對(duì)印畫(huà)好的人體輪廓進(jìn)行裝飾?！?/p>

　　4、請(qǐng)幼兒自由組合，按要求作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、活動(dòng)小結(jié)。

　　師生一起評(píng)價(jià)畫(huà)，并表?yè)P(yáng)合作能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿(mǎn)足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

34、中班美術(shù)教案《彩色的蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　幼兒的思維都是很奇妙的，他們有著豐富的想象力。本次活動(dòng)《彩色的蝴蝶》可以很好地創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的想象空間，幫助幼兒鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼。”因此我設(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)進(jìn)行不規(guī)則的涂色。

　　2、感知對(duì)稱(chēng)印畫(huà)特有的藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、對(duì)對(duì)稱(chēng)印畫(huà)活動(dòng)感興趣，且能保持畫(huà)面和自己服裝的干凈。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、顏料瓶若干;

　　2、毛筆、抹布;

　　3、白板課件;

　　4、蝴蝶模板;

　　5、展示幕。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回顧繪本，彩虹色的花

　　師：小朋友你們有聽(tīng)過(guò)《彩虹色的花》，你們喜歡彩虹色的花嗎?為什么?它都幫助過(guò)哪些小動(dòng)物呢?

　　二、出示蝴蝶，引出對(duì)稱(chēng)

　　師：春天來(lái)了，彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了。蝴蝶谷的蝴蝶們得知這個(gè)消息，都紛紛的從遠(yuǎn)處趕來(lái)，并都向彩虹色的花許了一個(gè)愿望。

　　師：你們瞧，這些許過(guò)愿望的蝴蝶們身上都藏了個(gè)小秘密，我看哪位小朋友的眼睛最亮能夠找到：蝴蝶的身上有什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)蝴蝶的翅膀是怎樣的?(兩邊的翅膀是一樣的，引出對(duì)稱(chēng)。)

　　三、觀察紙上的作品，引導(dǎo)幼兒操作。

　　1、師：這些穿著對(duì)稱(chēng)花衣服的蝴蝶可真漂亮，可是還有一些蝴蝶還沒(méi)穿上花衣服呢，你們瞧，這兒就飛來(lái)了一只。飛來(lái)的蝴蝶那么多，可是彩虹色的花就那么幾片花瓣，小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法，實(shí)現(xiàn)這些蝴蝶的愿望呢?——畫(huà)畫(huà)-顏料

　　2、師：那我們來(lái)試試看，你們瞧，我在翅膀的一邊畫(huà)了一個(gè)原點(diǎn)，接下來(lái)怎么辦?才能在翅膀的另一邊，同樣的地方也有一個(gè)圓呢?

　　3、幼兒操作示范

　　師：除了畫(huà)圓點(diǎn)，還能畫(huà)什么?哪位小朋友愿意上給其他小朋友示范一下呢?

　　教師指出幼兒操作過(guò)程中的不足(可以的話請(qǐng)第二位幼兒展示)

　　師：如果我把蝴蝶的翅膀畫(huà)滿(mǎn)了在印可以嗎?——不行，顏料干了就沒(méi)法印了。

　　師：一只美麗的蝴蝶就畫(huà)完了，還有許多的蝴蝶還沒(méi)有穿上對(duì)稱(chēng)的花衣裳，你們?cè)敢鈳椭鼏?我們先來(lái)回顧一下制作花衣裳的步驟哦!

　　4、教師示范講解

　　(1)用毛筆蘸顏料在紙杯邊緣擦一下，弄掉點(diǎn)顏料，

　　(2)啟發(fā)幼兒用2—3種顏色涂色

　　(3)邊畫(huà)邊沿虛線進(jìn)行對(duì)折和壓印，

　　(4)小心地、慢慢地打開(kāi)。

　　師：步驟很簡(jiǎn)單，但是要畫(huà)的漂亮可不容易哦，小心自己的衣服，好，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

　　四、作品展示、說(shuō)出心愿

　　師：小朋友幫助這些蝴蝶實(shí)現(xiàn)了愿望你們高興嗎?蝴蝶谷里還有許多蝴蝶也想穿上漂亮對(duì)稱(chēng)的花衣裳，我們回到班級(jí)讓其他小朋友和我們一起像彩虹色的花一樣，來(lái)實(shí)現(xiàn)這些蝴蝶的愿望吧。

　　活動(dòng)反思

　　《彩色的蝴蝶》這個(gè)教案，是我結(jié)合了《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事，在講述繪本情節(jié)的時(shí)候，我主要以引導(dǎo)幼兒體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，從而引出讓幼兒幫助蝴蝶，給他們的翅膀上添上漂亮的花紋?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察蝴蝶身上的大眼睛，讓他們知道，蝴蝶的大眼睛是用來(lái)保護(hù)自己的。繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒參與的興趣很高。繪畫(huà)的效果也很不錯(cuò)。

35、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《蔬菜印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏?lái)豐富畫(huà)面。

　　四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束

　　1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

　　活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的`形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果?；顒?dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、介紹環(huán)節(jié)缺少創(chuàng)新。當(dāng)我出示事先切好的蔬菜截面時(shí)，我預(yù)期中的孩子們驚奇、被吸引注意力的場(chǎng)景并沒(méi)有出現(xiàn)，很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上，沒(méi)有出現(xiàn)看見(jiàn)不同樣式蔬菜截面的好奇。如果我能在活動(dòng)中當(dāng)場(chǎng)切出不同蔬菜的截面，效果可能會(huì)更好一些。

　　2、細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)印畫(huà)時(shí)不要將圖案重疊印在一起，導(dǎo)致部分孩子的畫(huà)面很不美觀，印成一團(tuán)。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，畫(huà)面印滿(mǎn)后興趣還沒(méi)有減退，又重復(fù)印畫(huà)，導(dǎo)致畫(huà)面不美觀、不清爽。

　　3、評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)沒(méi)有讓孩子們體會(huì)到成功感。在最后交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，因?yàn)楫?huà)面沒(méi)有干，我讓孩子們欣賞了幾幅老師創(chuàng)作的作品。而沒(méi)有讓孩子們互相欣賞他們自己的作品，使他們創(chuàng)作成功后的喜悅感沒(méi)有得到分享與肯定，我的一個(gè)疏忽，讓孩子們很好的一個(gè)體驗(yàn)成功與獲得創(chuàng)作肯定的機(jī)會(huì)喪失了，雖然在活動(dòng)結(jié)束后，我將這一環(huán)節(jié)彌補(bǔ)了過(guò)來(lái)，但孩子們一種快樂(lè)的延續(xù)已經(jīng)被打斷，因此，在下次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注這一環(huán)節(jié)。

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

36、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《對(duì)稱(chēng)的事物》含反思

　　說(shuō)明：

　　對(duì)稱(chēng)是指依據(jù)一假設(shè)的中心線(或中心點(diǎn))，在其左右、上下或周?chē)渲猛?、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點(diǎn)是穩(wěn)重、莊嚴(yán)、整齊?；?、草、樹(shù)、動(dòng)物、建筑物、日常用品、裝飾品等許多物體都具有對(duì)稱(chēng)美，這為幼兒初步了解、感受對(duì)稱(chēng)美創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)對(duì)稱(chēng)概念，我們一般把依據(jù)一中心線在其左右或上下配置相同圖案的形式稱(chēng)為“軸對(duì)稱(chēng)”，又稱(chēng)“鏡映式對(duì)稱(chēng)”，依據(jù)一中心點(diǎn)在其周?chē)渲猛瑯訄D案的形式稱(chēng)為“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”。

　　目的：

　　1. 初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

　　2. 初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。

　　3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 教師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀(其紋樣相似，色彩、大小有所不同);“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的幼兒操作材料每組若干份。

　　2. 收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

　　3. 幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙;做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)(或紙盤(pán));制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)。

　　活動(dòng)一

　　一、 初步感受對(duì)稱(chēng)美

　　1. 教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀!哪兩只是一對(duì)的呢?"出自:屈;老.師"請(qǐng)你們幫忙找一找。

　　2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

　　3. 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的操作活動(dòng)。

　　4. 小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。(學(xué)說(shuō)“對(duì)稱(chēng)”一詞)

　　二、 學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

　　1. 讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。

　　2. 學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

　　①引導(dǎo)幼兒觀察各種物品的對(duì)稱(chēng)圖案有什么不同。

　?、诋?dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤(pán)，讓幼兒分析、觀察其不同點(diǎn)。

　　③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱(chēng)的圖案，掛盤(pán)的圖案也是對(duì)稱(chēng)的，但它與左右對(duì)稱(chēng)的圖案有什么不同呢?(掛盤(pán)上有三條大小、開(kāi)頭色彩都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間)

　　④小結(jié)：像掛盤(pán)、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它周?chē)才艓讉€(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對(duì)稱(chēng)。

　　3.引導(dǎo)幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起。

　　4.你最喜歡哪一件工藝品，為什么?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)略對(duì)稱(chēng)圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊嚴(yán)的感覺(jué)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　1. 帶幼兒在生活中尋找對(duì)稱(chēng)的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹(shù)的樹(shù)葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱(chēng)美。

　　2. 談話——我發(fā)現(xiàn)的對(duì)稱(chēng)事物，先請(qǐng)幼兒分小組交流，再由每組推舉一個(gè)代表發(fā)言。

　　活動(dòng)二

　　一、 激發(fā)興趣

　　1. 教師出示印畫(huà)作品《天鵝》、工藝掛盤(pán)、果蔬拼盤(pán)實(shí)物(或照片)、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀察員些圖案的共同特點(diǎn)。

　　2. 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印畫(huà)，做工藝掛盤(pán)和果蔬拼盤(pán)。

　　二、 講解演示制作方法

　　1. 印畫(huà)的制作方法：將紙對(duì)折后打開(kāi); 在紙的一半處用水粉顏料畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單物體，如小花、幾何圖形; 馬上將紙按折印對(duì)折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開(kāi)，即成左右或上下對(duì)稱(chēng)的圖案。

　　2. 工藝掛盤(pán)的制作方法：把手洗凈;按對(duì)稱(chēng)規(guī)律將各類(lèi)切好的水果、蔬菜搭配放置在盤(pán)子里。

　　三、 幼兒操作 幼兒他組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。允許幼兒自由選擇感興趣的活動(dòng)。

　　四、 參觀 展示所有作品，引導(dǎo)幼兒參觀。

　　活動(dòng)延伸：

　　可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱(chēng)的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對(duì)稱(chēng)的事物，嘗試用對(duì)稱(chēng)美去表現(xiàn)生活中美好的事物。

37、中班美術(shù)教案《奇妙的印畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語(yǔ)音溝通能力，為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng)，必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)和了解印畫(huà)，欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫(huà)面。

　　2、探索物體的形狀，進(jìn)行印畫(huà)，能辨別不同的顏色。

　　3、欣賞印畫(huà)作品，能夠用語(yǔ)言描述，或拓展想象空間。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫(huà)的畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人一瓶水，一個(gè)毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

　　2.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　出示范畫(huà)，讓幼兒感受畫(huà)面。

　　小朋友們，大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(huà)(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫(huà)象什么?你們?cè)趫D畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚(yú)，菠蘿，羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫(huà)不是用手畫(huà)出來(lái)的是用東西印出來(lái)了，神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫(huà)。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘?huà)吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　教師示范作畫(huà)過(guò)程。

　　1、出示實(shí)物，了解物體的形狀和作畫(huà)的用處。

　　小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹(shù)葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚(yú)骨頭，就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚(yú)骨頭的一面，我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫(huà)是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的，你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧!

　　2、進(jìn)行范畫(huà)。

　　老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤(pán)里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂，小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫(huà)就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

　　3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　奇妙的畫(huà)真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫(huà)嗎?那我們也象剛才一樣，自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫(huà)。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　欣賞作品。

　　畫(huà)完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫(huà)”它象什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))小朋友們看它的畫(huà)漂亮嗎?為什么?(顏色很多，圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫(huà)很棒也想來(lái)介紹，那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫(huà)，然后展示給其他小朋友。

　　2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫(huà)并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫(huà)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿(mǎn)足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

38、中班美術(shù)《有趣的手指印畫(huà)》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱(chēng)和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對(duì)象：中班幼兒及家長(zhǎng)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　(一)開(kāi)始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天勞動(dòng)人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫(huà)作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)

　　(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。

　　(3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà),注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結(jié)束部分

　　回顧手指印畫(huà)作品。

　　(四)延伸活動(dòng):

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫(huà)設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽(tīng)。

　　2、在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫(huà)和其他繪畫(huà)形式加入其中。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

39、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫(huà)》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱(chēng)和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對(duì)象：中班幼兒及家長(zhǎng)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　(一)開(kāi)始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天勞動(dòng)人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫(huà)作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)

　　(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。

　　(3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà),注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結(jié)束部分

　　回顧手指印畫(huà)作品。

　　(四)延伸活動(dòng):

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫(huà)設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽(tīng)。

　　2、在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫(huà)和其他繪畫(huà)形式加入其中。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

40、幼兒園教案中班美術(shù)活動(dòng)：手指印畫(huà)蟲(chóng)兒爬反思

　　【教材分析】

　　手指印畫(huà)是指幼兒直接用手(包括指尖、手指、手掌、手背、手側(cè)) 蘸取適當(dāng)顏料，在紙上進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)。中班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，愿意嘗試各種的創(chuàng)意活動(dòng)。蟲(chóng)兒爬的活動(dòng)，借助于手指印畫(huà)的形式，重點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)觸、平按的方法來(lái)表現(xiàn)自然界中的毛毛蟲(chóng)、螞蟻、瓢蟲(chóng)等小動(dòng)物，通過(guò)添畫(huà)的補(bǔ)充，表現(xiàn)蟲(chóng)兒的外形，使幼兒感受、表現(xiàn)自己內(nèi)在的對(duì)小蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)， 萌發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的意愿，陶冶美的情操。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)觸、平按的方法點(diǎn)印出毛毛蟲(chóng)、螞蟻和瓢蟲(chóng)等的主要外形特征。(重點(diǎn))

　　2.能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行多個(gè)手指印的組合印畫(huà)，給點(diǎn)印出的蟲(chóng)兒添畫(huà)上眼睛、觸角、足等。(難點(diǎn))

　　3.對(duì)手指印畫(huà)感興趣，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)、螞蟻、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

　　2.教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))、幼兒用紙、顏料、各色印盤(pán)、抹布等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放毛毛蟲(chóng)的圖片，并出示科學(xué)發(fā)現(xiàn)去飼養(yǎng)的毛毛蟲(chóng)，導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣。教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)的身體像一列一節(jié)節(jié)

　　的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察討論，學(xué)習(xí)指印畫(huà)的畫(huà)法。

　　1.觀察毛毛蟲(chóng)的特征，了解毛毛蟲(chóng)的畫(huà)法。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

　　2.出示工具材料，了解使用方法。示范講解指印畫(huà)的方法：請(qǐng)一個(gè)幼兒根據(jù)自己的想法，上來(lái)嘗試用食指點(diǎn)印出毛毛蟲(chóng)。提醒幼兒每個(gè)指印要靠在一起。

　　幼兒點(diǎn)印后，教師示范添畫(huà)上眼睛、嘴巴、觸角等。

　　3.出示螞蟻、瓢蟲(chóng)的范例，幼兒觀察欣賞。

　　提問(wèn)：這是什么?螞蟻是怎樣畫(huà)出來(lái)的?瓢蟲(chóng)呢?除了用食指印畫(huà)， 還可以用哪些手指?

　　三、幼兒手指印畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒大膽印畫(huà)，用不同的手指表現(xiàn)昆蟲(chóng)不同的部位：大拇指可印畫(huà)瓢蟲(chóng)的身體，小拇指可以印畫(huà)螞蟻的尾部。

　　2.鼓勵(lì)幼兒印畫(huà)多個(gè)昆蟲(chóng)，并進(jìn)行添畫(huà)。注意畫(huà)面整潔。

　　四、幼兒展示作品，分享交流。

　　請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言描述自己作品中的毛毛蟲(chóng)、螞蟻…在干什么， 它們要到哪里去，和伙伴做什么有趣的事情。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己作品的內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

41、小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《瓶口印畫(huà)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫(huà)游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫(huà)的方法來(lái)裝飾花瓶。

　　3.對(duì)色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　7.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?

　　2.感受瓶口印畫(huà)的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫(huà)指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

　　2.目的性意識(shí)淡薄，無(wú)所事事。

　　3.傾聽(tīng)習(xí)慣差，無(wú)法明確教師的要求。

　　4.能力因素。

　　以上情況，都無(wú)法急于求成，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo)，一定能見(jiàn)到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

42、幼兒園中班美術(shù)教案《手指印畫(huà)》反思

　　幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《手指印畫(huà)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)指印的添畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個(gè)位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣!(高興拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)?(橫著印的)，所以印出來(lái)是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來(lái)試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫(huà)

　　(1)教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢?再變變變，又變成什么了?(一個(gè)小人)師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

　　師：你來(lái)說(shuō)***，***你來(lái)試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫(huà)，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫(huà)

　　(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來(lái)變變看(生添畫(huà))我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫(huà))師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng)，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開(kāi)，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來(lái)，開(kāi)始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

43、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《樹(shù)葉印畫(huà)》反思

　　幼兒教育活動(dòng)來(lái)源于生活，活動(dòng)中根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，知道大樹(shù)的樣子，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望，并進(jìn)行小組合作，一同制作大樹(shù)，欣賞秋天的樹(shù)，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)將拾來(lái)的樹(shù)葉涂上顏色進(jìn)行印畫(huà)。

　　2.通過(guò)用刷子將樹(shù)葉刷上顏料印畫(huà)來(lái)完成大樹(shù)。

　　3.養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受樹(shù)葉的美。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉。

　　2.繪畫(huà)好的大樹(shù)樹(shù)枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示畫(huà)好的大樹(shù)，引起幼兒制作興趣。

　　2.介紹樹(shù)葉的印畫(huà)方法。

　　師：你想變一顆秋天的什么樹(shù)啊?它的樹(shù)葉是什么樣子的?

　　(選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹(shù)葉刷上薄薄的顏料，印在樹(shù)枝周?chē)勾髽?shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)葉子。)

　　3.幼兒分小組合作粘貼大樹(shù)(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹(shù))提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫(huà)，會(huì)選擇同一種形狀的樹(shù)葉印在樹(shù)枝的不同地方。

　　4.共同欣賞“秋天的樹(shù)”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

　　評(píng)價(jià)：

　　1.會(huì)分類(lèi)選擇樹(shù)葉的形狀進(jìn)行印畫(huà)。

　　2.會(huì)在大樹(shù)桿的周?chē)∩蠘?shù)葉。

　　展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——(展示作品，幼兒觀察與交流)

　　師：說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了?(師簡(jiǎn)單講評(píng))

　　——師：看著彩色的樹(shù)葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。

　　附兒歌

　　秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，

　　紅葉黃葉往下掉，

　　紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，

　　片片飛來(lái)像蝴蝶。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。