中班音樂教案《神奇的魔法湯》反思
中班音樂教案《神奇的魔法湯》反思
1、中班音樂教案《神奇的魔法湯》反思
活動目標(biāo)：
1.感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，辨識A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律(1)完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化。
(2)出示礦泉瓶水，。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動作示范。
(3)初步分解動作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂曲與情境的匹配。
(1)出示裝有礦泉水瓶的框，請幼兒依次拿取。
(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。
(3)討論沒有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動作感應(yīng)樂曲變化。
(1)教師隨樂描繪圖譜。
(2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號，梳理經(jīng)驗(yàn)。
(3)感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn)，用肢體動作加以表現(xiàn)。
(4)辨識B段樂句句末的重音，用肢體動作加以表現(xiàn)。
(5)結(jié)合圖譜，跟隨音樂用肢體動作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動。
(1)討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?
(2)出示魔法布，交待游戲要求。
(3)師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境。
六、結(jié)束，小結(jié)。
反思
顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。
音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，為此，本次活動我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
2、大班教案《小精靈的魔法湯》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。
難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
【活動過程】
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!"
反思
本次活動我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。
2.教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
3、大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的魔法湯》含反思
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1 、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化
活動過程：
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!"
反思
本次活動我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。
2.教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
4、大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思
活動目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)
會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法)
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?
(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動作……)
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)
(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn))
(追問：還有兩個很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問號?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)
細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動作感知，深入樂段。
1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了?——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法(節(jié)選到攪拌動作)
5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現(xiàn)成果，升華活動。
1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動作。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思：
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
5、大班優(yōu)秀音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。
難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
【活動過程】
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!"
教學(xué)反思：
本次活動我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。
6、大班音樂教案《神奇的巴士》含反思
活動目標(biāo)：
1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。
2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動作。
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.環(huán)境準(zhǔn)備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個孩子衣服或者褲子要有口袋。
2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖 ppt 通行證 音樂
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會怎樣
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，交代故事
有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)。
現(xiàn)在我是這個巴士上的乘客，請你們仔細(xì)看看我都做了哪些動作，都代表什么意思。(教師示范)
二、幼兒學(xué)習(xí)動作
1.師幼總結(jié)歸納所有動作要素。
師：我這個乘客都做了哪些動作啊?
2. 邀請孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。
師：這次你們跟我一起也是這個巴士的乘客，一起去旅行好嗎?(表演1)
3. 提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。
師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的，
可是不小心被我弄亂了，你們愿意幫我把地圖還原嗎?
4. 調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。
師：一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)
5. 改變坐姿為站姿。
師：如果車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。(表演3)
三、游戲
1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。
師：老師在這邊，你們的椅子要怎么樣?
師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。;.來源快思老師教。案網(wǎng);其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。
2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。
師：有一位新的乘客也要上車了，(教師扮演孕婦)，我們該怎么做呢?(讓座)那車子的空間有限，那有些乘客就得站著了。
3. 在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。
師：老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。
4.孩子穿越游戲一次。
5.收集到線索后，完成最后一次穿越。
活動反思：
活動一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。
7、中班教案《神奇的磁鐵》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。
2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1.條形磁鐵，人手各1塊。
2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。
5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識磁鐵不拘一格的外形
1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?
幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”
1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。
2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?
(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。
(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。
說說用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?
(4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)
引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測的結(jié)果。
(5)指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。
三、認(rèn)識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。
1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?
2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個知識點(diǎn)。
兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車游戲。
取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。
幼兒分組玩賽車游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。
師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動?
幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不
會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
8、中班教案《神奇的火》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。
2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。
3、大膽用語言表達(dá)自己對火的認(rèn)識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。
活動過程：
一、通過操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。
1、 教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?
2、 教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察。
教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達(dá)。
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。
教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達(dá))
三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。
1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?
2、 火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?
3、 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。
4、師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?；饘ξ覀冇泻芏嘤锰帲墒腔鹨秃μ?，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。
四、進(jìn)行安全教育。
1、提問：如果看見起火，應(yīng)該怎么辦呢?
2、教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應(yīng)該報(bào)告大人，或大火警電話119。
孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點(diǎn)燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。
火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?
火是人類的朋友，為人類做貢獻(xiàn)。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。
孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。
我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。
活動反思：
火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險(xiǎn)的，火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點(diǎn)，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類進(jìn)步的標(biāo)志，沒有火，人就不能進(jìn)步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。
9、中班教案《神奇的眼睛》含反思
活動目標(biāo)
1.嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。
2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗(yàn)合作與分享的愉悅。
3.對用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍(lán)蠟筆，幼兒人手一份。
2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機(jī)、磁帶、數(shù)碼相機(jī)。
活動過程
一、眼睛是一架照相機(jī)
1.導(dǎo)入：游戲“找五官”。
2.拍照：嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周圍的物體。
請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機(jī)”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3.交流：
(1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)
(2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機(jī)來幫助幼兒調(diào)動記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而組織起繪畫的內(nèi)容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)
4.設(shè)疑：老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)
5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫出五顏六色的照片。
教師巡回指導(dǎo)、提供幫助，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍(lán)混涂時，黃多藍(lán)少為淺綠，藍(lán)多黃少為深綠)。
(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)
二、大眼睛
1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。
2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?
3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。
小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。
4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見過哪些顏色?
5.小結(jié)：是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學(xué)家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。
(評析：這個環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應(yīng)起來，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學(xué)家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術(shù)活動有了進(jìn)一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作、分享以及成功的快樂而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)
三、眼睛的家
1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。
2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個家。
3.幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。
4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認(rèn)自己的角色造型，加深對身體造型的感受。
5.配班老師拍下集體造型。
6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個角色部位。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂趣，體驗(yàn)合作的歡愉和魅力。)
活動反思
“神奇的眼睛”這個活動，各個環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標(biāo)與教育因素，教師努力將孩子對藝術(shù)情趣的體驗(yàn)貫徹始終。例如，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)相框變成大眼睛的神奇;第三個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)用身體造型對自己的作品進(jìn)行再加工的歡愉。應(yīng)該說，這個活動在讓幼兒體驗(yàn)多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術(shù)形式而使活動的重點(diǎn)有所分散。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動嘗試中引起思考和注意。
10、中班教案《神奇的筷子》含反思
活動目標(biāo)
1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2 嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。
3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
4 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5 樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使用筷子。
難點(diǎn)：正確的使用筷子。
活動準(zhǔn)備
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機(jī)，磁帶一盒。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。
2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?
二、學(xué)習(xí)活動
1 教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
2 放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
三、實(shí)踐活動
1 現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
四、筷子游戲
1品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干，這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。
3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等
4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進(jìn)行搭建游戲。
教學(xué)反思
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
11、中班教案《神奇的布》含反思
活動目標(biāo)：
1、積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。
2、增強(qiáng)幼兒手腳動作協(xié)調(diào)及手臂力量。
3、幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一塊8米長、1.5米寬的藍(lán)色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂
活動過程：
一、開始部分。
導(dǎo)入活動《大布踏浪》
1、音樂律動進(jìn)場。創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，營造大海的氛圍。
師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!
2、討論提問：
問題①“你剛剛在用什么玩游戲?”
問題②“玩了什么游戲?”
二、基本部分。
1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》
(1)變魔術(shù)(將布一分為二)
——將幼兒分成兩組，進(jìn)行撕布活動。
(2)幼兒自由探索布的玩法。
2、游戲二：《能干的捕魚手》
(1)變魔術(shù)(將布一分為四)
——將幼兒分成四組，進(jìn)行撕布活動。
(2)幼兒用四分之一的布進(jìn)行劃小船的探索
——教師介紹劃小船游戲的規(guī)則：把布當(dāng)“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。
——第二次游戲，請幼兒四人一組進(jìn)行比賽，到對岸捕魚。
3、游戲三：《小小快艇手》
(1)變魔術(shù)(將布一分為八)
——將幼兒分成八組，進(jìn)行撕布活動。
(2)用八分之一的布當(dāng)飛艇進(jìn)行“小小快艇手”游戲。
——游戲規(guī)則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運(yùn)魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運(yùn)到金海岸。
三、結(jié)束部分。
放松活動：《我愛洗澡》
1、變魔術(shù)(將布一分為十六)
——將幼兒分成十六組，進(jìn)行撕布活動。
2、用十六分之一的布進(jìn)行沐浴放松操，洗去一天疲勞。
--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質(zhì)?！被顒又?，老師運(yùn)用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運(yùn)魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強(qiáng)了幼兒手腳動作協(xié)調(diào)能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設(shè)計(jì)者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設(shè)計(jì)了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)到了合作的愉快與成功的喜悅。
12、中班教案《神奇的話》含反思
活動目標(biāo)：
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)
活動過程：
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。
四、活動小結(jié)。
活動延伸：
小朋友在一起想要玩的開心，就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請?jiān)?、沒關(guān)系……)
教后反思：
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
13、中班教案《神奇的魔毯》含反思
活動目標(biāo)
1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。
3. 加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5. 能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。
2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報(bào)紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動過程
一、活動準(zhǔn)備：(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)
1. 介紹小動物及“魔毯”。
2. 熱身運(yùn)動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。
二、游戲活動：
1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。
老師：糟了糟了 ，大灰狼來了，怎么辦了?讓我們呢找個地方躲一躲吧。
對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。
2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼)。
糟了糟了 ，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊?大家靠近點(diǎn)站。
(幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進(jìn)大灰狼的家。)
小朋友，大灰狼走了嗎?
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。
(歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。)
3. 第三次狼來了。
(大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼)
哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。
(幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺)
4. 小結(jié)活動情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
(啟發(fā)，引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法)
三、放松活動。
大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)
師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿
捏捏你的大腿，捏捏我的大腿
踢踢你的腳，踢踢我的腳
甩甩你的左手，甩甩我的左手
甩甩你的右手，甩甩我的右手
搖搖你的頭，搖搖我的頭
教學(xué)反思
“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。
在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導(dǎo)，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
14、中班教案《神奇的圓》含反思
活動目標(biāo)
1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2、 感受圓形變化的美。
3、 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、 能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受圓形變化的美。
活動準(zhǔn)備
各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙
活動過程
一、 激發(fā)興趣
老師：“小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術(shù)，你們想不想看呀!”
二、 魔術(shù)游戲
小朋友，你們看這些圓形變成什么了(出示圖片，用兩個圓形拼成小雞的圖片)，你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?
?、?、幼兒與同伴討論把圓形變成什么?
?、?、請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?
三、 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、 交代任務(wù)：我們學(xué)變圓的魔術(shù)，老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(各種顏色、大小不同的圓)，請小朋友想好用幾個圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠，貼在紙上，再把它添畫好?，F(xiàn)在請小朋友們一起變圓吧。
2、 教師巡回指導(dǎo)
要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法，做出不一樣的物體來。
四、 展示幼兒的作品
請幼兒介紹自己的作品，并給它編一個好聽的故事。
教學(xué)反思
在《神奇的圓》這一活動設(shè)計(jì)上，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。
15、中班優(yōu)秀語言教案《神奇的樹》含反思
活動目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
活動準(zhǔn)備
故事PPT課件
活動過程
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
附故事：
刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個人孤孤單單呆在屋子里。
春天到了…
刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹。
一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。
夏天到了…
刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。
一棵滿是綠葉的樹在屋子里跑來跑去。
秋天到了…
刺猬婆婆很想看滿是果實(shí)的樹。
一棵滿是果實(shí)的樹在屋子里跑來跑去。
冬天到了…
刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。
一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。
刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹!屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦…原來是小刺猬呀!
刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起!
活動反思：
老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
16、中班教案《神奇的紙條》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。
3、在活動中較專注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動過程：
一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試?！?幼兒每人一張紙，自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)
(1)“這個還得小朋友自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)
(2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹φ垡幌?，能不能放更多?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結(jié)
(1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?/p>
延伸活動：
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)保
“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>
教學(xué)反思
通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實(shí),同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心
17、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的顏色》含反思
活動目標(biāo)：
1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動的樂趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
三色紙粘土、 透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合， 感受色彩的變化。
活動難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?，F(xiàn)在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
二、展開：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，出現(xiàn)顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。
師：誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才老師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
18、中班教案《神奇的力量》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。
2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動。
3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)原理。
實(shí)驗(yàn)操作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!
二、示范實(shí)驗(yàn)過程，提出實(shí)驗(yàn)要求
首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;
2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
3、因?yàn)橄礉嵕容^稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了
4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去
好，現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)
1、牛奶實(shí)驗(yàn)。
2、水的對比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗(yàn)時間結(jié)束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?，顏料會迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。
五、實(shí)驗(yàn)推動“小船”
用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個別指導(dǎo))
總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題：
1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?
2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向
示范或者不示范，視情況而定。
現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道，請幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。
八、活動延伸
我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!
活動反思：
面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
19、中班社會領(lǐng)域教案《神奇的筷子》含反思
設(shè)計(jì)意圖
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。
常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進(jìn)行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣。
活動目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
活動過程
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了"筷子舞""搭建筷子"等一些游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。
說學(xué)法：
1.操作嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動中，幼兒通過品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
活動過程
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
導(dǎo)入活動--學(xué)習(xí)筷子使用方法--練習(xí)筷子的實(shí)踐活動--筷子游戲
1、導(dǎo)入活動
"興趣是最好的教師"?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，"姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。"這個謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)活動。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。
3、實(shí)踐活動。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
4、游戲活動。
《綱要》指出"教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。"因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問："筷子還可以怎么玩?"這個問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動。
案例評價
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞"筷子"來進(jìn)行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了"整合"的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受使用筷子的樂趣。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
20、中班音樂教案《小小的船》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過程：
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動。
2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?！?/p>
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
21、中班教案《神奇的奶牛》含反思
活動目標(biāo)
1、 體會故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！本涫秸f話。
2、 借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶?！?、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片
活動過程
1、 利用奶牛手偶，引出故事。
導(dǎo)語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。
提問：
(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?
(2) 故事里說道了那些小動物?
(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?
2、 分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶?！罚鸩匠霈F(xiàn)圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語調(diào)，及語速，給孩子觀察思考的空間。
提問：
(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?
(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······
(3) 小動物們喝了會變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
小結(jié)：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強(qiáng)壯。
3、 學(xué)習(xí)用句式說話。
(1) 幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色
(2) 教師操作指偶，示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！?/p>
(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！?/p>
4、 討論：這個故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?
小結(jié)：這個故事實(shí)在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個好聽的故事講給大家聽。
.
教學(xué)反思：
這節(jié)語言課《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個話題。這個活動我共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個環(huán)節(jié)是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個環(huán)節(jié)是討論，幼兒自由發(fā)言說說自己對故事的印象，自己覺得故事哪里比較有趣，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。第一個環(huán)節(jié)中通過引出課題，完整欣賞故事并提問：“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事，二在這個環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用，達(dá)到目標(biāo)二的效果，第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容，并使用句式，可是在句式使用進(jìn)行的時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對幼兒來說，比較簡單了，于是臨時改成一個人連著說幾種食物或是幾個小伙伴說而連起來，并創(chuàng)編故事，但效果比較差，以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時的急性加上創(chuàng)編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個環(huán)節(jié)，它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣，在這個環(huán)節(jié)孩子們很興奮，很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié)，而且通過這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。
通過了這個活動我得到了很大的教訓(xùn)，在以后的語言活動中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
22、中班美術(shù)繪畫教案《神奇的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒通過觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。
2.讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。
3.培養(yǎng)幼兒樂意參與美術(shù)創(chuàng)作活動，并體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色、大、中、小的圓若干。
2.由圓變成的各種物體范例。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎?是什么魔術(shù)表演?你們喜歡看(魔術(shù)表演)嗎?
師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。
二、了解圓能變成各種有趣的東西。
㈠欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。
教師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。
問：我是怎么變的?
師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。
問：你學(xué)會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?
幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。
小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其實(shí)用一個圓變魔術(shù)很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。
?、嬗懻摗?/p>
師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術(shù)，你會嗎?
指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。
師：其實(shí)用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
?、褰淮蝿?wù)。
師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?
1.不同級別的魔術(shù)師。
出示作品展示板。
師：你想成為什么級別的魔術(shù)師?
合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。
特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。
注：出示范例。
2.介紹材料、提要求。
師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒變出和別人不一樣的東西來。
4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么?對有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表揚(yáng)。
教學(xué)反思
在《神奇的圓》這一活動設(shè)計(jì)上，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。
23、中班主題教案《神奇的紙》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)時老師有提醒過小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。
活動目標(biāo)
1 通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。
2 鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題。
3 鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒掌握紙的用途
活動準(zhǔn)備
面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術(shù)棒 紙的圖片
活動過程
一,導(dǎo)入
1 出示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問:小朋友都看見了些什么?
2 引導(dǎo)幼兒通過觀看,接觸來發(fā)現(xiàn)紙的不同.
二,高潮部分
(1) 組織幼兒集中討論
1 小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?
2 請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?!出自:快思老.師!
3 這些紙都可以用來干什么呢?
(2)教師引入
1 由魔術(shù)棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.
2 引導(dǎo)幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.
(3) 游戲
1 教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
三,結(jié)束部分
鼓勵幼兒回家探索發(fā)現(xiàn)其它的紙還有什么用途?
教學(xué)反思
通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實(shí),同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。
24、中班主題教案《神奇的翅膀》含反思
主題結(jié)構(gòu)：
這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；ā⒋箫w機(jī)小飛機(jī)、如果我能飛。
主題內(nèi)容：
當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛?它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎?自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔?這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機(jī)”“飛人”設(shè)計(jì)了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機(jī)場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn);幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣;飛機(jī)的神奇以及給人們的生活提供的方便等，(快思老師.教案網(wǎng)出處)他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
美麗的孔雀
活動目標(biāo)
1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片
3、孔雀頭飾
活動建議
1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
(2)請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》
引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺?歌里唱了什么?
3、學(xué)唱歌曲
(1)教師示范演唱。
(2)幼兒學(xué)唱。
4、創(chuàng)編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發(fā)幼兒自由模仿孔雀動作教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手部動作冠形。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
25、中班教案《神奇的車軸》含反思
活動目標(biāo)：
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;
2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
活動過程：
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?
(幼1：是輪胎)
(幼2：是車子里的方向盤)
(幼3：是里面的發(fā)動機(jī))
(幼4：是輪胎里面的棍子)
師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
(評析：活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?
(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)
(幼2：車輪沒有連起來)
(幼3：中間少了一根連起來的棍子)
2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
1、實(shí)驗(yàn)
師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實(shí)驗(yàn)好嗎?
實(shí)驗(yàn)1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。
實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。
2、討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?
(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)
(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)
(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)
師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評析：本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?
(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)
(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)
(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)
(評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對車軸作用的認(rèn)識。)
五、游戲：找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。
活動反思：
1、本次活動最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實(shí)驗(yàn)活動，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?/p>
4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動性強(qiáng)，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。
26、中班表演游戲教案《神奇的布袋》含反思
幼兒園中班游戲教案：
神奇的布袋
目的：
提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
體會集體合作游戲的快樂。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
準(zhǔn)備：
教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。
幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)
皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。
過程：
活動身體
教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。
探索練習(xí)
(1)孩子們，今天我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎?
(2)幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒開展合作，仔細(xì)觀察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國障礙屋，等等。
(3)請個別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。
(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡單的追逐游戲，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。
(5)幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調(diào)節(jié)活動量。
游戲：小袋鼠運(yùn)球。
(1)幼兒分成兩路中隊(duì)，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。
(2)講解游戲方法：袋鼠運(yùn)球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協(xié)調(diào)等情況，以便在以后的體育活動中加強(qiáng)個別指導(dǎo)，
(4)根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時調(diào)節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。
游戲結(jié)束，放松身體。
教學(xué)反思：
對于中班的孩子來說，簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中，目標(biāo)明確，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，游戲的重點(diǎn)不夠突出，語言的組織不夠干脆、利落，沒有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié)，教師的語速過快，教師應(yīng)該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的游戲愿望。
27、中班美術(shù)教案《神奇的鐵畫》含反思
活動目標(biāo)
1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識。
2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。
3、積極動手操作，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。
2.記號筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。
3.透明膠帶每組一個。
活動過程
(一)直接導(dǎo)入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?
幼：想。
教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!
(二)鐵畫欣賞
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。
師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?
師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?
師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?
2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳希@樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。
(三)教師示范制作過程
1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。
2.畫一畫：在白紙上進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。
3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)
4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。
5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。
(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)
師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。
(五)教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。
1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。
2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評價。
教學(xué)反思：
1.活動準(zhǔn)備不充分，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。
2.集體教學(xué)中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。
3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。
4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術(shù)作品。
28、中班音樂優(yōu)秀教案《魔法線》含反思
目標(biāo)：
1.體會不同節(jié)奏的音樂所帶來的不同感受，并用不同方式表現(xiàn)出來。
2.會使用不同的曲線紀(jì)錄線條在舞動時的軌跡。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.
準(zhǔn)備：
絲帶或絨線若干，記號筆，紙，課件
過程：
一.出示魔法線，引出活動主題。
1.師：(出示魔法線)這是一根有魔法的線，它會聽著音樂跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂跳舞的?
2.播放音樂A段，教師舞動魔法線。
師：魔法線是怎樣跳舞的?
師：這個音樂是什么樣子的?覺得聽了這段音樂，你想干什么?
二.感受音樂的不同節(jié)奏，并用不同方式表現(xiàn)。
1.感受音樂A段的節(jié)奏。
師：多柔和的音樂啊!我們聽著音樂來跳個舞吧。
師：小魔法線也想來跳個舞了。我們請小魔法線出來，找一個空的位置站好。
小魔法線是個調(diào)皮的寶寶，在跳舞時記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。
小魔法線，我們聽著音樂一起來跳舞吧!
師：你的小魔法線是怎樣跳舞的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'還可以怎樣跳?
2.理解B段音樂性質(zhì)，用線條舞動表現(xiàn)。
師：剛才，我們聽到的音樂很柔和，舒緩，老師還帶來了另一段音樂，請你們仔細(xì)地聽一聽，這段音樂和第一段音樂有什么不同?
師：你聽了有什么感覺?
師：小魔法線又想跳舞了，我們請它出來，跟著這段輕快的音樂一起來跳舞吧!
3.完整地舞動線條，表現(xiàn)音樂的不同節(jié)奏。
師：老師把這兩端音樂連在了一起，請小魔法線聽者音樂完整地跳一遍舞。
師：魔法線的舞姿可真優(yōu)美啊!這一次老師請你們來仔細(xì)的觀察你的魔法線是怎樣跟著音樂跳舞的?
4.隨著音樂A和B兩段音樂跳舞!
四.紀(jì)錄線條在舞動時的軌跡
1.幼兒紀(jì)錄魔法線舞動時的軌跡。
2.展評幼兒的紀(jì)錄卡。
五.隨音樂跳舞結(jié)束活動。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類課程的設(shè)計(jì)自然，流暢，生動。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當(dāng)他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn)，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點(diǎn)。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
Xiaokeke ：蝌蚪(英語：t)在古代，寫“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟， 它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動課的重點(diǎn)。
29、中班社會優(yōu)秀教案《神奇的話》含反思
活動目標(biāo)：
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)
活動過程：
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。""屈,老師.教,案,網(wǎng)"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。
四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開心，就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請?jiān)彙]關(guān)系……)
教后反思：
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
30、中班音樂教案《有趣的音符》含反思
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點(diǎn)。
2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
課件(高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
1、律動：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎?那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話?！?邊聽音樂，邊跳邊拍手)
2、認(rèn)識全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號和低音符號)“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎?對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀?好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下(請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚(yáng))
(出示所有符號)高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見(高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。
3、游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么?
(師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法：聽音樂 《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作：好聽的節(jié)奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏
5、小結(jié)，結(jié)束活動。
活動反思：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。
31、中班健康教案《神奇的布》含反思
活動目標(biāo)：
1、積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。
2、增強(qiáng)幼兒手腳動作協(xié)調(diào)及手臂力量。
3、幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
一塊8米長、1.5米寬的藍(lán)色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂
活動過程：
一、開始部分。
導(dǎo)入活動《大布踏浪》
1、音樂律動進(jìn)場。創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，營造大海的氛圍。
師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!
2、討論提問：
問題①“你剛剛在用什么玩游戲?”
問題②“玩了什么游戲?”
二、基本部分。
1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》
(1)變魔術(shù)(將布一分為二)
——將幼兒分成兩組，進(jìn)行撕布活動。
(2)幼兒自由探索布的玩法。
2、游戲二：《能干的捕魚手》
(1)變魔術(shù)(將布一分為四)
——將幼兒分成四組，進(jìn)行撕布活動。
(2)幼兒用四分之一的布進(jìn)行劃小船的探索
——教師介紹劃小船游戲的規(guī)則：把布當(dāng)“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。
——第二次游戲，請幼兒四人一組進(jìn)行比賽，到對岸捕魚。
3、游戲三：《小小快艇手》
(1)變魔術(shù)(將布一分為八)
——將幼兒分成八組，進(jìn)行撕布活動。
(2)用八分之一的布當(dāng)飛艇進(jìn)行“小小快艇手”游戲。
——游戲規(guī)則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，[教案來自：快思教案網(wǎng).]另一名幼兒做艇手，運(yùn)魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運(yùn)到金海岸。
三、結(jié)束部分。
放松活動：《我愛洗澡》
1、變魔術(shù)(將布一分為十六)
——將幼兒分成十六組，進(jìn)行撕布活動。
2、用十六分之一的布進(jìn)行沐浴放松操，洗去一天疲勞。
--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質(zhì)。”活動中，老師運(yùn)用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運(yùn)魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強(qiáng)了幼兒手腳動作協(xié)調(diào)能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設(shè)計(jì)者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設(shè)計(jì)了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)到了合作的愉快與成功的喜悅。
32、中班主題教案《神奇的鏡子》含反思
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了??????”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
1、出發(fā)前準(zhǔn)備
(1)提出參觀要求及注意事項(xiàng)。
(2)檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。
2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵幼兒堅(jiān)持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
(1)提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，
(2)你看到了什么?
(3)讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)
4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征
5、總結(jié)，討論。
活動反思
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
33、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《神奇的樹》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試對大樹進(jìn)行主題性裝飾與表現(xiàn)，并用自己的方式裝飾大樹背景。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)未來的神奇。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
場景布置、作畫工具
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友，老師發(fā)現(xiàn)了一片神奇的森林，那里有很多神奇的大樹，樹上長滿了很多神奇的東西， "屈;老師.教，案網(wǎng)出處"現(xiàn)在，讓我們一起去看一看這片神奇的森林好嗎?
二、拓展想象，幼兒創(chuàng)作
1、剛才你看到的神奇的大樹都長著哪些神奇的東西?
2、 說一說自己心中神奇的大樹
3、 請幼兒畫一棵自己心中神奇的大樹，并用自己的方式裝飾大樹的背景
三、引導(dǎo)講評
1、 把我們自己畫的神奇的大樹都種到神奇的森林里去吧!
2、 請你說一說，這棵大樹神奇在哪里?
活動反思：
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。樹是幼兒熟悉的事物，每次我們在散步的時候孩子們都會和小樹大樹們問問好，和大樹上的小鳥揮揮手，可以看出孩子們對樹很感興趣。
34、中班優(yōu)秀音樂教案《神奇的魔術(shù)瓶》含反思
【活動目標(biāo)】
1、熟悉音樂，根據(jù)樂曲的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動作。(重點(diǎn))
2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動作。(難點(diǎn))
3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔術(shù)”的快樂和神奇。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選
2、幼兒每人兩個礦泉水瓶子、魔術(shù)布
【活動過程】
1、欣賞音樂，感受音樂的變化
(1)師：昨天祁老師讓小朋友回家學(xué)習(xí)一些魔法動作，(教案出自：快思教案網(wǎng))今天祁老師帶來了一段魔法音樂，請小朋友聽一聽，小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個音樂你可以做哪些魔法動作?
(2)幼兒欣賞音樂，感受音樂的變化
2、教師隨音樂施魔法，幼兒感受游戲動作及特點(diǎn)
(1)師：音樂結(jié)束了，你想到了什么魔法動作?
(2)幼兒自由回答
(3)師：祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動作，下面表演給小朋友看看。提問：看仔細(xì)祁老師變魔法時都做了哪些動作
3、討論游戲的玩法，分段聽音樂，教師繪制圖譜
(1)聽第一段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);
(2)聽第三段音樂，繪制圖譜(變魔法、上下?lián)u一搖);
(3)聽第四段音樂，(教案出自：快思教案網(wǎng))繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);
4、幼兒跟著圖譜練習(xí)。
5、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習(xí)一邊。
6、請小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法，討論沒有變出來的原因
(1)幼兒隨音樂嘗試變魔法
(2)討論沒有變出來的原因
7、替換大瓶子，進(jìn)行游戲。
幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲，聽音樂做動作。
8、提高難度，進(jìn)行游戲。
能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習(xí)。
9、解開謎底,結(jié)束游戲。
告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時候?yàn)槭裁匆舷聯(lián)u一搖，而不是左右搖一搖。
活動反思：
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
35、中班音樂教案《小兔的菜園》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
活動過程：
一、小兔子們走進(jìn)菜園
1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個活動中，積極性就會增加)
2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀?(菜園里)
師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)
3.師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)
師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)
二、小兔子吃蔬菜
1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)
2.這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)
3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)
完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。
三、小兔子種蔬菜
哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)
1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。
2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
3.小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
幼兒集體演唱。
活動反思：
在活動中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒又袌D譜的運(yùn)用也比價的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。
36、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的彩巾》含反思
活動目標(biāo)：
1、能聽辨不同性質(zhì)的音樂，并用彩巾表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
2、引導(dǎo)幼兒用語言講述不同樂曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、喜慶秧歌的舞蹈VCD
2、錄音機(jī)，磁帶(進(jìn)行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段)
3、綢帶人手一跟根
活動過程：
一、開始部分
1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進(jìn)活動室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉
二、基本部分
1、欣賞喜慶音樂，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)對音樂的感受。
(1)、欣賞VCD喜慶秧歌
(2)、提問：“小朋友在干什么?這首音樂聽起來怎樣?你有什么感覺?如果讓你來跳，你會怎樣跳?”
(3)、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進(jìn)行表演。
2、欣賞進(jìn)行曲，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)對音樂的感受。
(1)師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什么感覺?你在什么地方聽到過這種音樂?”
(2)幼兒欣賞進(jìn)行曲
(3)幼兒自由交談：“這像什么音樂?他們在干什么?你可以用什么動作來表現(xiàn)?”
(4)幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當(dāng)作道具讓幼兒想象、創(chuàng)造動作表現(xiàn)出音樂的性質(zhì)及內(nèi)容。
3、欣搖籃曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的性質(zhì)。
(1)師：“老師還準(zhǔn)備了一首音樂，我們來聽一聽”
(2)幼兒欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲進(jìn)行比較。
(3)引導(dǎo)幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同?;.來源快思老師教。案網(wǎng);聽了這首音樂你想干什么?
(4)啟發(fā)幼兒想象可用哪些動作表現(xiàn)搖籃曲。鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的動作。
(5)請幼兒用綢帶表演給家長看。
4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區(qū)別這三段音樂。
5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區(qū)別音樂，誰跳的更好。
三、結(jié)束部分
1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉
2、共同舞蹈〈小毛驢〉
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
37、中班健康教案《神奇的布袋》含反思
活動目標(biāo)：
1、提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。
2、幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)
3、皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。
活動過程：
1、活動身體
教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。
2、探索練習(xí)
(1)孩子們，今天我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎?
(2)幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒開展合作，仔細(xì)觀察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國障礙屋，等等。
(3)請個別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."
(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡單的追逐游戲，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。
(5)幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調(diào)節(jié)活動量。
3、游戲：小袋鼠運(yùn)球。
(1)幼兒分成兩路中隊(duì)，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。
(2)講解游戲方法：袋鼠運(yùn)球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協(xié)調(diào)等情況，以便在以后的體育活動中加強(qiáng)個別指導(dǎo)，
(4)根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時調(diào)節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。
4、游戲結(jié)束，放松身體。
活動反思：
活動中我感覺到孩子的積極和愉快，他們愉快地投入到布袋的各種運(yùn)動中，孩子們的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)自我的精神讓我感到興奮不已。
38、音樂活動《小精靈的魔法湯》中班優(yōu)質(zhì)教案
設(shè)計(jì)意圖：
音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒對音樂的感知、理解與創(chuàng)造，進(jìn)而形成對音樂的審美能力。本節(jié)活動的音樂節(jié)選自著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯的作品《加速度圓舞曲》第一小圓舞曲，是典型的ABA三段式曲式結(jié)構(gòu)，樂曲歡快流暢，有明顯的速度和力度的變化，對幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有非常積極的作用。這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2.大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。
3.借助故事情境來想象，體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件一份，瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個，魔法袋子每人一個，披風(fēng)，皇冠，手杖，音樂《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》
活動過程：
一、 情境導(dǎo)入
《藍(lán)精靈》入場
引導(dǎo)語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法(魔法棒點(diǎn)一點(diǎn))，我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的!
二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動作?怎么做的好嗎?
串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎?再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂，教師完整演示?！?/p>
3、倒數(shù)3個數(shù)，看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。)
4、你們想變嗎?請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★
三、引出圖譜，感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。
2、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情?
(圓圈—點(diǎn)住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。)
3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動幼兒做動作)★
5、(看圖譜)還有人沒有學(xué)會這個魔法配方?那我們再來練習(xí)一次?！?師不做，簡單提示)
四、展現(xiàn)成果，升華活動(再次制作，嘗試創(chuàng)編)。
1、師：我們用剛才學(xué)會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★
2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。(收瓶子)
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是初級魔法師，你們想當(dāng)高級魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★
4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來?！锕材銈円呀?jīng)成為一名高級魔法師了。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能，是幫助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!
活動總結(jié)：
幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗(yàn)到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
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39、幼兒園中班音樂教案《會動的身體》反思
活動目標(biāo)：
1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。
2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。
3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
重點(diǎn)：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
難點(diǎn)：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
學(xué)會《我的身體真有趣》的兒歌。
在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識。
2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴
活動過程：
去小木偶家做客→小木偶動動→音樂門鈴→屋頂花園舞會
一、去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動作。
(說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。)
二、小木偶動動
1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問：
小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門?你們家的門鈴是怎么樣的?小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。
小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)
2."我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢?"(說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。)
3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞)(說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)
三、音樂門鈴
1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?
(說明：通過已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)
2.填詞唱歌重點(diǎn)提問：
(1)你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂里嗎?(幼兒跟著音樂輕聲歌唱)
(2)真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎?(幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來。)引導(dǎo)語：木偶錄音機(jī)開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來聽一聽好嗎!
(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!
(說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)
四、屋頂花園舞會
1.電梯乘到一層樓(C調(diào))，電梯乘到二層樓(D調(diào))，二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。)
2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好?我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動作跳舞)
3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機(jī)喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動?(音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動?)(說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)
活動評析：
此次活動以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲?；顒拥挠螒颉⑶榫撤现邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。
40、中班主題活動教案《神奇的紙》含反思
幼兒園教育來源于生活，來源于幼兒感興趣的事物，在此次教學(xué)活動中教師運(yùn)用游戲的方式讓幼兒了解紙的種類與用途。探索紙的更多玩法。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。
活動設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)時老師有提醒過小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。
活動目標(biāo)
1 通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。
2 鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題。
3 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒掌握紙的用途
活動準(zhǔn)備
:面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術(shù)棒 紙的圖片
活動過程
一,導(dǎo)入
1 出示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問:小朋友都看見了些什么?
2 引導(dǎo)幼兒通過觀看,接觸來發(fā)現(xiàn)紙的不同.
二,高潮部分
(1) 組織幼兒集中討論
1 小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?
2 請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?
3 這些紙都可以用來干什么呢?
(2)教師引入
1 由魔術(shù)棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.
2 引導(dǎo)幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.
(3) 游戲
1 教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
三,結(jié)束部分
鼓勵幼兒回家探索發(fā)現(xiàn)其它的紙還有什么用途?
教學(xué)反思
通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實(shí),同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。
41、中班主題活動教案《神奇的翅膀》含反思
這是一篇中班的主題活動，活動中教師出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。最后師幼一起創(chuàng)編動作。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
主題結(jié)構(gòu)：
這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；ā⒋箫w機(jī)小飛機(jī)、如果我能飛。
主題內(nèi)容：
當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛?它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎?自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔?這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機(jī)”“飛人”設(shè)計(jì)了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機(jī)場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn);幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣;飛機(jī)的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
美麗的孔雀
活動目標(biāo)
1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片
3、孔雀頭飾
活動建議
1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
(2)請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》
引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺?歌里唱了什么?
3、學(xué)唱歌曲
(1)教師示范演唱。
(2)幼兒學(xué)唱。
4、創(chuàng)編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發(fā)幼兒自由模仿孔雀動作教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手部動作冠形。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
42、幼兒園大班音樂活動教案《小精靈的魔法湯》反思
設(shè)計(jì)意圖
樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
本活動力圖借助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，通過圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解ABA的曲式風(fēng)格。
難點(diǎn)： 感受A段音樂漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程
活動過程：
一、開始部分：
故事導(dǎo)入，激趣引題。
師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細(xì)的聽一聽吧!
二、基本部分：
(一)幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。
教師：小朋友聽完這段音樂有什么感受?
教師小結(jié)： 這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林,好嗎?
(二)分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。
1、播放A段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。
(1)梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂的漸強(qiáng)、漸快。
提問：咦!符號和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢?誰能看明白這些符號?(攪拌、加魔法)讓幼兒指出相對應(yīng)的符號。
(2)引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)音樂的漸強(qiáng)、漸快。
教師：我們可以怎么攪拌呢?每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)追問：速度一樣嗎?
(3)聆聽A段音樂，一起做動作。
2、播放B段音樂用并描繪樂譜。
通過提問引導(dǎo)幼兒感受B段音樂的輕松活潑。
3、播放A段音樂。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
(三)動作感知，深入樂段。
1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了?——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
教師：為什么沒有變出來?(可能是我們動作沒做好)
小結(jié)：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好?
3、再次完整聽音樂變魔法兩次。
每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。
4、完整欣賞音樂。
請幼兒閉上眼睛回憶動作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現(xiàn)成果，升華活動。
(1)教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
(2)師幼和著音樂做動作。
(3)音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。
(4)揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
三、結(jié)束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!開心嗎?這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思
本次活動我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。
雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
43、中班主題教案《神奇的大香蕉》含反思
這是一篇中班的主題活動，活動中教師導(dǎo)入課題，使幼兒產(chǎn)生興趣，啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn))，最后分享食物。在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。
設(shè)計(jì)思路：
3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結(jié)合我們的主題活動《香香的水果》特設(shè)了本次活動，以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。
活動目標(biāo)：
1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備
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香蕉每人一個;小熊、襪子、彩色的魔術(shù)盒各一個;小毛巾每人一條
活動過程：
一、導(dǎo)入課題，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)
2. 幼兒討論，自由猜想。
3、請幼兒上來摸摸。
4. 揭開謎底，出示香蕉。
二、啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn))
師：小豬帶來的這個香蕉本領(lǐng)可大了，它會變戲法，你們信不信?(用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門)
老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時候像什么呀?(啟發(fā)幼兒香蕉開始變戲法了)
師：香蕉先生睡覺的時候像什么?(老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下)
師：這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來)
老師提醒：香蕉可以變成電話機(jī)或手機(jī)。
互動游戲：小朋友與老師通電話。
老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀?(啟發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn))
老師提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)
互動游戲：學(xué)大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開槍。
三、分享食物
老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個很神奇的魔術(shù)盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信?(讓幼兒觀看，里面是否有東西)
師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀?
師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術(shù)咯，1 2 3 變變變(把事先準(zhǔn)備好的香蕉‘變’出來)
師：魔術(shù)盒本領(lǐng)大不大?小朋友們想不想吃呀?
1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機(jī)加一個小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么?，對個別幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)
3、幼兒在吃的過程中結(jié)合兒歌(大香蕉，彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時啟發(fā)幼兒一口一口吃的時候，香蕉有從大逐漸變小的過程。
四、一起整理場地。
活動反思：
選材新穎獨(dú)特，能激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣。 香蕉，作為水果當(dāng)中常見的一種，孩子們比較熟悉，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點(diǎn)非常符合中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。另外，平時午點(diǎn)吃水果時發(fā)現(xiàn)，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此，學(xué)習(xí)正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問題，這節(jié)活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點(diǎn)入手，體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”這一教育理念。
44、幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《魔法藥水》反思
活動要求
1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗(yàn)制作的快樂。
3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學(xué)會與他人分享自己的快樂。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
7、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備
開心，悲傷娃娃各一個。
教師自己制作的開心罐頭一個
幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。
活動過程
一、快樂和悲傷
師：看，班里來了誰?(娃娃)
師：呀，小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測)
師：你什么時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)
師：當(dāng)心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)
二、我的開心罐頭
師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當(dāng)我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)
師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述)
三、制作自己的開心罐頭。
師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵其豐富畫面內(nèi)容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。
四.開心罐頭的故事。
師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內(nèi)容)
師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎?
活動延伸
讓幼兒將自己的開心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
活動反思：
給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導(dǎo)時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動目標(biāo)。
45、中班音樂教案《池塘里的小青蛙》反思
活動目標(biāo)：
1、樂意模仿池塘里的小動物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
6、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
7、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。
活動過程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動物的動作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動物，它們是誰呀?
二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))
三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒
小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!
四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
46、幼兒園藝術(shù)活動《藍(lán)精靈的神奇魔法》中班音樂教案反思
設(shè)計(jì)意圖
傾聽、欣賞音樂對中班的孩子來說是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的音樂欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂活動。
活動目標(biāo)
1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來記錄動作。
2、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動的樂趣。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用肢體動作表現(xiàn)音樂。學(xué)習(xí)看圖譜做動作。
活動準(zhǔn)備
人手一個魔法棒，一張毛巾，音樂《加速度圓舞曲》。
活動過程
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
――在一個大森林里，生活著一群無憂無慮、快樂的藍(lán)精靈，藍(lán)精靈住在自己村子里，可是，在森林深處的城堡里住著一個邪惡的巫師格格巫，他整天策劃著怎樣找到精靈村，活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們當(dāng)然不會坐以待斃，藍(lán)精靈運(yùn)用自己的智慧和格格巫展開了斗爭。這群藍(lán)精靈可神氣了，它們會變魔法許愿瓶，攪呀攪呀，再抓一點(diǎn)魔法在里面，然后一起許愿，用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。
――你們會變魔法嗎?
2、情景貫穿，感受旋律。
――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍(lán)精靈們，一起來學(xué)一學(xué)新的魔法來把格格巫打倒，藍(lán)精靈把這個魔法配方藏到了音樂中，我們一起去聽一聽。
(老師完整的跟音樂做一遍，幼兒觀看欣賞)
――我在變魔法的時候都做了哪些動作呢?(與幼兒一起回憶)
點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。
――今天藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里，看，這是什么?(魔法瓶)里面有什么?(水)對，這就是藍(lán)精靈的魔法瓶，悄悄告訴你們這個瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎?
老師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手表演。
――魔法瓶怎樣啦?變成了什么顏色?原來藍(lán)精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。
3、圖譜記錄音樂。
――現(xiàn)在我和你們一起聽音樂把這個魔法配方找出來記錄下來。(邊聽音樂邊寫譜子)
――看一看哪個圖譜代表哪個動作?
。 。(點(diǎn)一點(diǎn))
@(攪一攪)
3(左右輕抖)
?(看變顏色沒有)
曲線(從上往下?lián)u快一點(diǎn))
――我們一起來完整跟著音樂看圖譜變魔法吧!
(老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整做一遍)
4、魔法游戲，深入感知。
第一次，師幼共同聽音樂變魔法，提供瓶子
――哦，藍(lán)精靈們都學(xué)會了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫?現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中，開始變魔法吧……
――魔法變好了，藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎?
――咦，為什么魔法沒有變出來呢?(魔法不夠)，魔術(shù)師變魔術(shù)的時候?yàn)榱松衩厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜淼?(是)藍(lán)精靈變魔法時，也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來。
第二次，師幼共同聽音樂變魔法
――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來對它施魔法，這樣魔法就更強(qiáng)大。
――藍(lán)精靈們把眼睛閉上，我要開始施魔法啦!嘛米嘛米，轟……
(教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們)
藍(lán)精靈們大家一起許一個愿望吧：打倒格格巫吧。
――揭開毛巾看一看魔法變好沒有?哇，都變好了
――經(jīng)過藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶!
――藍(lán)精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》，有了這個魔法音樂和配方我們可以變出許許多多的魔法，格格巫再也不敢踏進(jìn)我們的精靈村啦。
5、結(jié)束
播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。
活動反思
在活動中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方，到第一次變不出顏色，到再學(xué)秘方到變出顏色，最后到師生互動一起變魔法。設(shè)計(jì)思路非常清晰，幼兒容易接受。在圖譜的表達(dá)方面也跟音樂結(jié)合的很好，充分反映了音樂的表現(xiàn)，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
- 中班音樂活動：媽媽好
- 幼兒園經(jīng)典音樂教案：歡樂園
- 音樂體驗(yàn)：小海軍
- 培養(yǎng)幼兒感受音樂的教案：歡樂園（音樂）
- 幼兒歌曲創(chuàng)作教案：好爸爸、壞爸爸
- 幼兒園中班教案設(shè)計(jì)--歌曲活動《小花貓和小老鼠》幼兒園中班教案設(shè)計(jì)--歌曲活動《小花貓和小老鼠》
- 中班幼兒音樂游戲活動：歌曲——《手指歌》
- 音樂活動—《在鐘表店里》
- 中班優(yōu)秀教案--捉老鼠（音樂）
- 中班幼兒樂器學(xué)習(xí)活動：鼓陣
- 中班音樂欣賞活動教案：春之歌
- 中班音樂游戲教案--小豬睡覺
- 幼兒園教案中班音樂《快樂演奏家》
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