中班音樂(lè)教案《我的皮鞋踏踏響》反思

中班音樂(lè)教案《我的皮鞋踏踏響》反思

1、中班音樂(lè)教案《我的皮鞋踏踏響》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)用節(jié)奏器為歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)

　　小鈴、木魚、響板、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽錄音自由動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、練聲：1=C--F，練習(xí)曲《小星星》

　　3、引導(dǎo)幼兒聽錄音《我的皮鞋踏踏響》并讓幼兒說(shuō)說(shuō)：

　　這首歌叫什么?美在哪里?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　4、復(fù)習(xí)歌曲：

　　引導(dǎo)幼兒邊唱邊按節(jié)奏拍出四分、八分音及附點(diǎn)音符。

　　5、可以用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏?

　　6、師出示節(jié)奏卡幼兒打節(jié)奏。

　　7、徒手練習(xí)節(jié)奏器的演奏。

　　8、分組為歌曲伴奏。

　　9、小結(jié)幼兒上課情況。

　　教學(xué)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都體現(xiàn)的比較好，幼兒能在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并能達(dá)到教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在問(wèn)題解決方面也能表現(xiàn)的比較靈活。對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)中節(jié)奏譜的運(yùn)用與否還有待商確。

2、中班音樂(lè)教案《夏天的雷雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。

　　2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

　　3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。

　　2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

　　3.準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。

　　1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

　　2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時(shí)候聽這種聲音?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論。

　　誰(shuí)看見過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?

　　三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。

　　2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

　　1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽，欣賞。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

　　五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

　　1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

　　2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。

　　3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

教學(xué)反思：

　　在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

3、中班教案《我的身體都會(huì)響》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂(lè)。

　　2.樂(lè)意通過(guò)演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結(jié)果，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種生活中的物品，節(jié)奏卡，橡皮筋和各種盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、嘗試讓身體發(fā)出聲音，激發(fā)探索的興趣。

　　幼兒閉眼睛，教師捻指，幼兒猜測(cè)。

　　提問(wèn)：聽到了什么聲音，是身體哪個(gè)部位發(fā)出來(lái)的，是怎么發(fā)出來(lái)的，你還有什么方法讓手發(fā)出聲音。

　　幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發(fā)出聲音。

　　提問(wèn)：你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　音樂(lè)游戲《我的身體都會(huì)響》

　　讓我們把身體上好聽的聲音變成一個(gè)好玩的游戲吧。

　　××××|××|

　　師：我的小腳

　　幼兒：踏踏

　　小結(jié)：原來(lái)我們身體的許多部位都會(huì)發(fā)出聲音，有的還能發(fā)出不同的聲音，真有趣。

　　二、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音，感知聲音的不同

　　出示生活中常見的物品，幼兒辨認(rèn)

　　提問(wèn)：老師給大家準(zhǔn)備了許多物品，看看都有什么?

　　幼兒自由嘗試操作，教師引導(dǎo)幼兒一邊探索物體發(fā)聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。

　　師：請(qǐng)你想辦法讓這些物品發(fā)出好聽的聲音，并仔細(xì)聽他發(fā)出的聲音是怎么樣的。

　　集中交流

　　提問(wèn)：你用什么物品發(fā)出聲音?發(fā)出怎么樣的聲音?你使用了什么方法?還能用什么不同的方法嗎?

　　音樂(lè)游戲：傳遞聲音

　　幼兒選定一樣會(huì)發(fā)聲的物品，以××|××|的節(jié)奏傳遞聲音。

　　三、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音

　　提問(wèn)：一個(gè)盒子，一根皮筋，你有什么辦法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎?

　　音樂(lè)游戲：音樂(lè)小火車

　　(1)幼兒集體練習(xí)

　　出示節(jié)奏卡

　　××|××|×××|×××|

　　×××|×××|××|×0|

　　(2)幼兒分組練習(xí)

　　幼兒自由分組，選定一個(gè)喜歡的節(jié)奏練習(xí)

　　(3)進(jìn)行音樂(lè)游戲

　　每個(gè)小組為一節(jié)車廂，彈一個(gè)節(jié)奏型，用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應(yīng)節(jié)奏的音樂(lè)，練成一首好聽的節(jié)奏樂(lè)。

4、中班音樂(lè)教案《跳舞的樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

　　2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽樂(lè)曲，熟悉旋律。

　　1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)

　　師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

　　師：(1)你覺(jué)得小樹葉在做什么呢?

　　(2)我們一起聽著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

　　二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》

　　師：有一首好聽的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來(lái)聽聽，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!

　　2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

　　師：你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?

　　3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

　　三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

　　1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

　　師：(1)如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?

　　(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?

　　2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

　　四、離開活動(dòng)室:

　　1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

　　2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂(lè)是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)，在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。

5、中班音樂(lè)教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

　　2、根據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

　　3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

　　一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。

　　二、欣賞樂(lè)曲。

　　1、師：剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首傣族的歌曲，我們一起來(lái)聽聽吧!提問(wèn)：剛才你聽到了什么?

　　2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?

　　3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn)：剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏?(幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動(dòng)作)

　　三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

　　1、聽音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽音樂(lè)做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。

　　四、用多種形式演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

　　1、一組幼兒打節(jié)奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。

　　2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。

　　3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊——啦啦”來(lái)伴唱，教師伴唱幼兒演唱。

　　五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。

教學(xué)反思：

　　《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

6、中班教案《漂亮的皮鞋車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測(cè)故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。

　　2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識(shí)。

　　3.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4.過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)故事展開聯(lián)想。

　　提問(wèn)：你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?

　　二、分段欣賞故事

　　1.出示兔子，猜測(cè)小兔子的想法，講述第一段故事。

　　提問(wèn)：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的?

　　2.出示小松鼠，猜測(cè)它的想法，講述第二段故事。

　　提問(wèn)：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的、

　　3.出示小鼴鼠。

　?、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事，驗(yàn)證想法。

　?、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。

　?、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

　　4.提問(wèn)：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會(huì)開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說(shuō)的?小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說(shuō)的?

　　5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧!

　　三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　四.活動(dòng)延伸：

　　生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　回顧以往的教學(xué)，我們往往采用看圖講述的方法來(lái)進(jìn)行執(zhí)教，要求幼兒一邊看圖片一邊根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行講述，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒講述小鼴鼠打扮破皮鞋的過(guò)程，難點(diǎn)是懂得廢舊物品可以做成有用的東西。仔細(xì)分析教材發(fā)現(xiàn)：(一)原來(lái)的圖片已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在幼兒的需求，他們更喜歡那些有聲有色、會(huì)動(dòng)的多媒體課件，那樣可以最大限度地吸引他們的注意力，在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性;(二)故事中所描述的鼴鼠打扮皮鞋車的過(guò)程，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，沒(méi)有美感，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維邏輯能力來(lái)說(shuō)，復(fù)述起來(lái)會(huì)存在一定的困難。

7、中班音樂(lè)教案《冬眠的小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后，圍坐成一圈。

　　師：秋天已經(jīng)過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來(lái)，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

　　小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

　　二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

　　1、 師：秋天已經(jīng)過(guò)去，冬天來(lái)臨了，冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)

　　這么冷的冬天里，小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?

　　2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

　　冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候，有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué)，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個(gè)冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)，比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。

　　三、觀察畫面，理解歌詞

　　1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?

　　2、秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，一只小熊，躲進(jìn)樹洞，它就這樣睡著，整個(gè)冬天睡著。

　　四、幼兒欣賞歌曲一遍

　　師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺(jué)?

　　這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

　　五、幼兒跟唱歌曲一遍。

　　六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分

　　1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

　　2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

　　七、幼兒完整唱一遍

　　八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱

　　1、教師和幼兒

　　2、幼兒和幼兒

　　九、律動(dòng)《健康歌》

　　師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

　　我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，這樣身體才會(huì)健健康康的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過(guò)程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。

8、中班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.體態(tài)準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

　　——聽，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開始了，讓我們一起跳起來(lái)把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂(lè)，幼兒聽聽音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動(dòng)作。

　　教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

　　幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

　　4.音樂(lè)游戲

　　教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

9、中班音樂(lè)教案《小小的船》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。

　　2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴伴奏

　　2、錄音機(jī)、錄音磁帶

　　3、樂(lè)曲圖譜

　　4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

　　2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

　　3、教師提問(wèn)：聽著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)

　　教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

　　2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

　　歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

　　坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、教師播放錄音，邊聽音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、幼兒自由選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器，知道聽著音樂(lè)演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

　　6、師生一起聽音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

10、中班音樂(lè)教案《石頭碰碰響》含反思

活動(dòng)背景：

　　石頭在我們農(nóng)村隨處可見，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對(duì)人們的生活起著巨大的影響。在開展的《石頭樂(lè)》的主題活動(dòng)中，幼兒在玩一玩、畫一畫、講一講中發(fā)現(xiàn)石頭還能發(fā)出好聽的聲音，順著孩子們的興趣、思路，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，旨在提高他們音樂(lè)節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。

　　2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。

　　3.喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品(如小勺)。

　　2.音樂(lè)磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復(fù)標(biāo)記。

　　3.在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，感受表現(xiàn)歌曲。

　　1.引入：師："小朋友，今天的音樂(lè)時(shí)間又到了。"

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》

　　師："上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們?cè)賮?lái)唱一遍。""這首歌很好聽，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(樂(lè)器)"

　　二.借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭為音樂(lè)配節(jié)奏。

　　1.提問(wèn)："我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結(jié)。

　　2.出示圖譜，感受歌曲的力度。

　　(1)師："果園里的蘋果成熟了，農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣，你看看這幾筐蘋果有什么不一樣?(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋果時(shí)因?yàn)樘O果重，所以要慢一點(diǎn)，搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來(lái)唱一遍。"

　　(2)完整的聽音樂(lè)拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn)，小筐時(shí)輕一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　3.石頭碰碰響

　　(1)看，誰(shuí)來(lái)了?調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。

　　(2)師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?"

　　(3)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

　　(5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　4.石頭打擊樂(lè)

　　(1)幼兒分聲部練習(xí)

　　(2)出示反復(fù)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒理解其含義。

　　(3)教師指揮，幼兒分組演奏。

　　(4)幼兒指揮，集體練習(xí)演奏樂(lè)器。

　　三.總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器繼續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂(lè)器)

　　師："老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里，下課后，請(qǐng)小朋友去玩一玩，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

11、中班音樂(lè)教案《我愛你》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對(duì)愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛?jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，讓孩子明白愛是要大聲說(shuō)出來(lái)的，一個(gè)人的心中只要充滿愛，就會(huì)變得幸福，就會(huì)感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《我愛你》，抒發(fā)情緒。

　　2、理解歌詞的含義，愛身邊的人。

　　3、感受生活的快樂(lè)與歌曲之美妙。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　曲譜、愛心卡片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受節(jié)奏的旋律，體驗(yàn)感情色彩。

　　2、朗誦第一段歌詞，感受音樂(lè)的美妙。

　　3、老師示范唱。

　　4、一句句教。

　　5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛你。

　　6、再次示范唱，讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義。

　　7、分工歌唱，老師唱后半部分，孩子唱前半部分。

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛你》，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。<文章.出自快思教案網(wǎng).>讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛的含義與快樂(lè)。

12、中班音樂(lè)教案《風(fēng)中的童話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

　　3、熟悉音樂(lè)，能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

　　2、 多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

　　1、 根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

　　2、 再次欣賞音樂(lè)，區(qū)分段落。

　　(1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)

　　(2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?(出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～)

　　(3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密，是什么?

　　(4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

　　(5)小結(jié)：一首樂(lè)曲分成了3段，這種形式的樂(lè)曲稱為

　　三段體。剛才我們聽到的樂(lè)曲，其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

　　二、完整欣賞，再次感受音樂(lè)三段體。

　　三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

　　(一) 第一段：

　　1、 我們一段一段來(lái)聽。

　　2、這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么?

　　3、 能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　(二)第二段：

　　1、 聽聽第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

　　2、 這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺(jué)是一樣的?為什么?

　　3、 用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

　　(三)第三段：這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié)：重復(fù)三段體概念。

　　四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象

　　1、 集體表演。

　　2、 分角色表演。

　　3、 講評(píng)。

　　五、結(jié)束：回活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

13、中班音樂(lè)教案《洞口的小兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，熟悉旋律，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、通過(guò)“找洞口”和“打開洞口”的游戲，知道兔子的敵人是誰(shuí)，并看到敵人后迅速的跑回位置。

　　3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貼有洞口的圖片、歌詞內(nèi)容的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入過(guò)程：

　　(今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事在歌里，請(qǐng)你聽一聽，找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽到了什么?(幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行擴(kuò)充)

　　2、基本過(guò)程：

　　(1)進(jìn)行驗(yàn)證

　　我們?cè)賮?lái)聽一聽是這樣的嗎?(教師演唱第二遍)

　　(2)請(qǐng)你再聽聽歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。

　　你聽到了什么?教師追問(wèn)，如果幼兒回答的歌詞準(zhǔn)確請(qǐng)幼兒把聽到的那一句歌詞的圖片找出來(lái)。

　　(3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來(lái)，教師可根據(jù)幼兒傾聽情況，追問(wèn)讓幼兒回答出兩旬歌詞的內(nèi)容，找出四幅圖，(教師演唱第4、5遍)

　　(4)你們的小耳朵太厲害了，把他們都找出來(lái)了，如果你愿意的話就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)

　　3、游戲環(huán)節(jié)

　　你們知道嗎，兔子可聰明了，為了保護(hù)自己，它給自己的家挖了很多的洞口，你想不想去找一找啊?都想去啊，我們來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，我有可能會(huì)被你好聽的聲音吸引過(guò)去的，(教師邊演唱歌曲并點(diǎn)兵點(diǎn)將)

　　(1)被點(diǎn)到的小朋友可以上來(lái)翻開一個(gè)洞口，如果是敵人的話要快速跑回座位，如果是朋友的話就跟她打個(gè)招呼。

　　(2)請(qǐng)這一名小朋友幫助老師選出一名幼兒來(lái)翻開洞口，看看誰(shuí)好聽的聲音會(huì)把這名小朋友吸引過(guò)去，(全體幼兒演唱)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由為什么選他，這名被選到的幼兒可以帶領(lǐng)大家一起去翻開洞口。并作出相應(yīng)的反應(yīng)。請(qǐng)你去帶著所有的女孩子看一看，你在前面，我們?cè)诤竺妫绻菙橙说脑?，你要告訴我們啊!

　　(3)用同樣的方法再去翻開第三個(gè)澗口。

　　4、我們有沒(méi)有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請(qǐng)幼兒起立轉(zhuǎn)身演唱歌曲，教師翻開神秘洞口。

　　5、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小兔子很聰明，給自己挖了這么隱秘的一個(gè)洞口，這樣敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了，我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)教案《我和椅子來(lái)跳舞》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。

　　2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入、熟悉音樂(lè)旋律教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。

　　教師：小手聽了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。

　　2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作。

　　教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

　　教師：聽著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧!

　　3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。

　　教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢?站以來(lái)，聽著音樂(lè)試一試。

　　教師觀察幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)作。

　　教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)?還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。

　　4、創(chuàng)編身體和椅子的動(dòng)作。

　　教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來(lái)試試。

　　教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。

　　5、拍手,掌握節(jié)奏型| xx x|。

　　教師：和小椅子唱歌、跳舞開心嗎?開心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢?引導(dǎo)說(shuō)出拍手。

　　教師：開心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。

　　6、完整表演音樂(lè)。

　　教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了，怎么跳的?扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。

　　教師：我們一起聽著音樂(lè)跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧!2—3遍。

　　潑水歌1=F 2/4

　　11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

　　教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

15、中班音樂(lè)教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

　　3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

　　1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))

　　2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

　　提問(wèn)：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

　　3、 師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

　　師：你聽出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

　　2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

　　(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

　　三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

　　(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

　　五、小結(jié)

　　今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好，應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

16、中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：打擊樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂(lè)曲?！吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

　　2、 老師：今天呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

　　二、基本部分

　　(一)傾聽音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

　　老師：(出示信封)讓我們一起來(lái)看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今天要演奏的音樂(lè)是什么?

　　1、老師播放音樂(lè)，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

　　(1)提問(wèn)：聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

　　(2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂(lè)，非常的棒，恭喜你們，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

　　(二)傾聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

　　老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。

　　1、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽音樂(lè)，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，)

　　(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

　　(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，

　　2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

　　老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，(教案出自：快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

　　3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。

　　(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

　　1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

　　2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

　　3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

　　2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

17、中班音樂(lè)教案《我會(huì)變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知旋律，學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)想象替換歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)磁帶

　　2.自制魔棒一個(gè)，魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××I×××I×××I×-I)

　　3.幼兒座位呈半圓形擺放

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿各種物品進(jìn)入場(chǎng)地，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，在《我會(huì)變》的音樂(lè)伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進(jìn)入場(chǎng)地。

　　師：音樂(lè)真好聽，讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧。

　　二、結(jié)合游戲，初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容

　　師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù)，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧。

　　(出示魔術(shù)棒)教師以神秘的口吻說(shuō)：“這是一根魔術(shù)棒，咦，魔術(shù)棒上還有魔語(yǔ)呢，在變魔術(shù)之前得先把這些魔語(yǔ)學(xué)會(huì)了(將貼在魔術(shù)棒上的節(jié)奏圖卡取下來(lái)貼在黑板上×××I×××I×××I×-I)

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學(xué)打節(jié)拍(如：邊打節(jié)拍邊念嗨，重點(diǎn)練習(xí)×××I×-I)

　　2.告訴幼兒游戲規(guī)則：老師(當(dāng)魔術(shù)師)有節(jié)奏地問(wèn)：“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦?”幼兒有節(jié)奏地答：“×××I×××I×××I×-I變成一個(gè)××I×-I

　　3.采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友，全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個(gè)大太陽(yáng)、變成一個(gè)機(jī)器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答)

　　三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

　　師：老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會(huì)變》，一起來(lái)聽聽吧

　　1.欣賞歌曲錄音一遍，提問(wèn)

　　(1)這首歌聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　(2)這首歌聽起來(lái)和我們學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)

　　2.教師清唱歌曲一遍，提問(wèn)

　　你在歌里聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答，教師有意識(shí)地用歌詞加以小結(jié))

　　四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情趣

　　1.聽歌曲錄音一遍，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊打節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

　　2.跟著琴聲學(xué)唱歌曲(2-3遍)

　　3.再次隨音樂(lè)伴奏，完整地演唱歌曲(引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，念白處有力度、神氣地)

　　五、替換歌詞，感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂(lè)趣

　　師：剛才，我們做游戲的時(shí)候，小朋友變成了好多有趣的東西，現(xiàn)在我們一起來(lái)把它唱進(jìn)去吧

　　1.幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動(dòng)作，并在音樂(lè)伴奏下邊唱邊表演。

　　2.幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某一物品。(如幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等)

　　師：小朋友表演得真棒，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

18、中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的糖》含反思

　　幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：會(huì)跳舞的糖

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：會(huì)跳舞的跳跳糖

　　1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的糖》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

　　3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

　　1、師：你們唱得都很好聽，那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

　　2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

　　3、師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字( 幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

　　4、師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

　　5、師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

　　6、師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象。現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

　　三、游戲。

　　1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)

　　四、聽音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))

　　課后反思：

　　根據(jù)中班愛吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先，用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽覺(jué)來(lái)聆聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

19、中班音樂(lè)教案《有趣的音符》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號(hào)和特點(diǎn)。

　　2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你們想聽著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話。”(邊聽音樂(lè)，邊跳邊拍手)

　　2、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

　　(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀?好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

　　節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng))

　　(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

　　3、游戲：摘星星

　　小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么?

　　(師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法：聽音樂(lè) 《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

　　4、操作：好聽的節(jié)奏

　　請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

　　5、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

20、中班音樂(lè)教案《我愛洗澡》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，看到孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)的意境，享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、大膽想象，用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習(xí)慣，體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂(lè)的生活體驗(yàn)

　　2、小豬頭飾一個(gè)，噴水器一個(gè)

　　3、歌曲《我愛洗澡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》

　　1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。

　　2、玩《小手爬》游戲

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演

　　A、導(dǎo)語(yǔ)：玩累了，休息一會(huì)兒，聽聽音樂(lè)，我請(qǐng)你們吃水果。(文章出自.快思教案網(wǎng))你們等等，我去拿。(不小心摔倒了)

　　B：?jiǎn)l(fā)：身上這么臟，怎么辦呀?

　　C、“小豬”跳洗澡舞。

　　(二)、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景

　　1、“小豬”：哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3、小結(jié)洗澡的過(guò)程

　　4、跳洗澡舞。(播放背景音樂(lè))

　　5、鼓勵(lì)一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。

　　6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助，在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

　　(三)、交流感受

　　1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺(jué)呢?聞一聞，有什么味道呢?

　　2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

21、中班音樂(lè)公開課教案《我的皮鞋嗒嗒響》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在節(jié)奏中感受節(jié)奏快慢的變化。

　　2.以節(jié)奏活動(dòng)引入歌唱活動(dòng)，充分享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我的皮鞋嗒嗒響》歌曲、伴奏音樂(lè)、錄音機(jī)、電子琴、立體小豬形象、一雙皮鞋、“小路”背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.節(jié)奏導(dǎo)入

　　T：“今天天氣真舒服，有一群小烏龜爬到山上去彎?！?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。“小烏龜是怎么爬上山的?”

　?、俾牴?jié)奏樂(lè)，幼兒隨老師模仿小烏龜爬山。

　　(節(jié)奏由快慢 一拍一步→有點(diǎn)累→二拍一步→很累→四拍一步)

　　2.節(jié)奏型練習(xí)

　　T：“這只小烏龜在山頂上看看風(fēng)景，往下一看，哎喲!

　　聽到山腳下有人在唱歌”“聽聽是誰(shuí)在唱歌呀”(皮鞋)

　　“對(duì)呀，是吳老師的大皮鞋?！?/p>

　?、儆變焊兄约浩ばl(fā)出的聲音。

　?、诠?jié)奏比賽 “我的皮鞋不服氣，要來(lái)考考你們，和你們比是我大皮鞋唱的歌好聽，還是你們小皮鞋唱的好聽”

　　3.新授歌曲

　　⑴感受歌曲

　　“有一頭小豬，它也買了一雙新皮鞋，聽，它穿著新皮鞋開始唱歌了?！?/p>

　　⑵欣賞感知節(jié)奏演示

　　出示立體小豬形象，老師在后面讓小豬的鞋子走路(打出節(jié)奏)

　?、怯懻撔∝i皮鞋是怎樣走路的。

　　⑷具體感受節(jié)奏

　　出示有節(jié)奏譜的小路背景圖(節(jié)奏譜即改過(guò)的小豬腳印)

　　a.根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)(用拍子，跺腳)

　　b.完整的嘗試跺出歌曲節(jié)奏

　　4.熟悉明確歌詞(鞏固)

　?、拍７滦觚敵?/p>

　　⑵模仿大笨熊唱歌(改慢)

　?、悄７滦▲喿?原建)唱歌

　　⑷唱著歌，踏著節(jié)奏離開

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

22、中班音樂(lè)教案《滑稽的腳先生》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，有的腳步著地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看著他們對(duì)自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅、對(duì)腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”

　　了解腳的不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”

　　(通過(guò)觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)

　　(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺(jué)?”

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué)，知道要保護(hù)小腳)

　　(3)、師——“如何保護(hù)我們的小腳呢?”

　　二、感知練習(xí)，積極探索

　　師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會(huì)跳舞還會(huì)干什么呢?”

　　“你的小腳是怎樣走路的?”

　　個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽?”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."最喜歡那一句?”

　　四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂(lè)

　　(1)、聽音樂(lè)按圖示依次做動(dòng)作。

　　(2)、跟著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走路。

　　(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。

23、中班音樂(lè)教案《我是中班小朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。

　　2.鈴鼓一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

　　2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

　　3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽。

　　2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3.我們一起來(lái)聽著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2.我們一起來(lái)輪流唱。

　　3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　活動(dòng)反思：

　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

24、中班音樂(lè)教案《小鼓響咚咚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。

　　2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、幼兒通過(guò)演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn)，聽過(guò)小鼓的聲音。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　進(jìn)入教室

　　唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)

　　《紅公雞》

　　我有一只紅公雞，不知在哪里?請(qǐng)你快來(lái)叫一聲?出來(lái)吃白米。

　　二、進(jìn)行部分

　　發(fā)聲練習(xí)

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。

　　感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　教師出示小鼓，并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來(lái)代替)

　　教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。!.快思.教案網(wǎng)出處!(引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。

　　教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　我的小鼓是怎么響的?

　　我說(shuō)話兒，小鼓怎么樣了?

　　我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的?

　　哎呦呦呦這不行，為什么不行?

　　我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的?

　　師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。

　　師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開教室。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)中另一個(gè)難點(diǎn)就是符點(diǎn)音符的演唱。教師首先解釋了符點(diǎn)的意思和使用在音樂(lè)中所起到的作用(延長(zhǎng)原音時(shí)值的一半)。接著教師通過(guò)讀節(jié)奏的演示把無(wú)符點(diǎn)和有符點(diǎn)之間的不同展示給學(xué)生，讓他們有充分的認(rèn)識(shí)在頭腦中形成意識(shí)，然后引導(dǎo)他們跟讀，從而掌握符點(diǎn)音符的讀法，那么這樣一來(lái)在演唱的過(guò)程中只要教師稍加指導(dǎo)學(xué)生就自然而然的準(zhǔn)確的演唱出了符點(diǎn)音符。

25、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我的小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，《我的小豬》音樂(lè)，一小段小豬的聲音的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.播放錄音，導(dǎo)入主題。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物，小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?

　　2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽，看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。

　　3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》

　　二.完整的欣賞一遍歌曲

　　1.教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽啦!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);聽完之后方老師是要提問(wèn)的。

　　2.教師：剛才聽了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新牭搅艘恍┦裁磧?nèi)容呢?

　　三.播放PPT，分段學(xué)唱歌曲

　　1.聽歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

　　2.聽歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

　　3.聽歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

　　四.男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?

　　教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調(diào)正確就行了，我們要愛護(hù)好自己的嗓子。

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我的皮鞋踏踏響》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)用節(jié)奏器為歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)

　　小鈴、木魚、響板、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽錄音自由動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、練聲：1=C--F，練習(xí)曲《小星星》

　　3、引導(dǎo)幼兒聽錄音《我的皮鞋踏踏響》并讓幼兒說(shuō)說(shuō)：

　　這首歌叫什么?美在哪里?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　4、復(fù)習(xí)歌曲：

　　引導(dǎo)幼兒邊唱邊按節(jié)奏拍出四分、八分音及附點(diǎn)音符。

　　5、可以用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏?

　　6、師出示節(jié)奏卡幼兒打節(jié)奏。

　　7、徒手練習(xí)節(jié)奏器的演奏。

　　8、分組為歌曲伴奏。

　　9、小結(jié)幼兒上課情況。

　　教學(xué)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都體現(xiàn)的比較好，幼兒能在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并能達(dá)到教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在問(wèn)題解決方面也能表現(xiàn)的比較靈活。對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)中節(jié)奏譜的運(yùn)用與否還有待商確。

27、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。

　　2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn)，聽過(guò)小鼓的聲音。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。

　　幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　進(jìn)入教室

　　唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)

　　《紅公雞》

　　我有一只紅公雞，不知在哪里?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"請(qǐng)你快來(lái)叫一聲?出來(lái)吃白米。

　　二、進(jìn)行部分

　　發(fā)聲練習(xí)

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。

　　感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　教師出示小鼓，并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來(lái)代替)

　　教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。(引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。

　　教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　我的小鼓是怎么響的?

　　我說(shuō)話兒，小鼓怎么樣了?

　　我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的?

　　哎呦呦呦這不行，為什么不行?

　　我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的?

　　師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。

　　師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

28、中班音樂(lè)教案《頑皮的猴子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

　　2、在傾聽和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

　　3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片兩張，猴子頭飾三個(gè)，創(chuàng)口貼若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。

　　(1)出示圖片①，通過(guò)觀察了解圖片內(nèi)容。

　　(2)教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　(1)邊玩手指游戲邊唱歌。

　　(2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

　　(3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。

　　(4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。

　　(5)出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問(wèn)，他們?cè)趺戳?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

　　3、教師小結(jié)：在床上跳很危險(xiǎn)，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

29、中班音樂(lè)教案《小青蛙們的音樂(lè)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒感受4/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

　　2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)，青蛙相關(guān)動(dòng)畫，幼兒自制頭飾、胸飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升

　　1、最近，我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖，為什么呀?

　　2、原來(lái)春天已過(guò)去，夏天來(lái)到了，天氣變得越來(lái)越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?

　　3、播放動(dòng)畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程

　　4、看動(dòng)畫，講講青蛙在干什么?

　　5、邀請(qǐng)小朋友參加青蛙音樂(lè)會(huì)。

　　二、聽音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

　　1.音樂(lè)會(huì)前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來(lái)了，有多少青蛙參加呢?這樣吧，來(lái)一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?

　　?――?――?――?――

　　2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒，到它這兒就停一下

　　?――0――?――?――

　　3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

　　?―?―?――?――?――

　　?????――?――?――

　　4、它們要排隊(duì)形了

　　????0――?――?―?―

　　三、音樂(lè)會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?

　　你們喜歡小青蛙嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，今天我們也來(lái)扮演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎?

　　邊聽音樂(lè)邊自編青蛙動(dòng)作，合著音樂(lè)節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

　　四、夏天到了，你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢?下次我們?cè)賮?lái)研究好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

30、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我的老師像媽媽》反思

　　在幼兒園中老師對(duì)孩子的愛，就像母親愛自己的孩子一樣，所以經(jīng)常說(shuō)老師像媽媽，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們理解歌曲的含義，讓孩子體會(huì)母親與老師的愛，可以積極的參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。

　　2.我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。

　　3.體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛。

　　4.讓孩子們感受這首歌的快樂(lè)節(jié)奏、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，喜歡唱歌和玩。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　6.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的很喜歡玩”。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲

　　1.指南：“為什么要說(shuō)媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?

　　2.老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.

　　問(wèn)題：誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?

　　現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。

　　(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》

　　1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

　　2.通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的歌曲?問(wèn)：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?

　　3.指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲

　　老師和孩子一起玩

　　指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。?(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)

　　4.總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛我們。擴(kuò)展活動(dòng)：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。

　　附兒歌《我的老師像媽媽》

　　我的老師像媽媽 像呀像媽媽

　　小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

　　他教我們講故事 寫字畫圖畫

　　唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

　　爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

　　我的老師像媽媽 像呀像媽媽

　　小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

　　他教我們講故事 寫字畫圖畫

　　唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

　　爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

31、幼兒園中班音樂(lè)教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

32、幼兒園中班安全教案《我的身體我做主》反思

　　所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過(guò)程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。

　　利用故事的導(dǎo)入引起幼兒的發(fā)問(wèn)，懂得一些基本的保護(hù)自己的知識(shí)，這是幼兒園中班安全活動(dòng)教案《我的身體我做主》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡(jiǎn)單常識(shí)，知道不做危險(xiǎn)事情。

　　2、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　(1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀，出示小熊維尼(小熊維尼)

　　(2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼

　　(3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)

　　(4)我們來(lái)聽聽到底發(fā)生了什么事?

　　二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

　　1、聽故事，理解故事內(nèi)容

　　(1)師：它怎么會(huì)受傷的?

　　(2)師：你們受傷過(guò)的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過(guò)程)師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過(guò)程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。

　　(3)教師總結(jié)：(對(duì)著維尼說(shuō)：)你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。

　　2、出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察

　　師：看，這是唐老師的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰

　　師：我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑

　　幼：不能，

　　師：我們千萬(wàn)要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。

　　師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。 熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。

　　師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，(總結(jié)小朋友說(shuō)過(guò)的幾處危險(xiǎn)的地方)小朋友，你們?cè)谧约旱募依镆欢ㄒ⌒?，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒(méi)有哪些事情我們也要特別小心的?比如;馬路上，幼兒園等，公園里三：活動(dòng)的延伸布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否

　　師：圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?

　　教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。

　　反思

　　在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

33、幼兒園中班音樂(lè)教案《音樂(lè)王國(guó)的小皮球》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！?/p>

　　我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè)，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　二、結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　四、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)耄鲆魳?lè)

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來(lái)了，小朋友們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車?！?/p>

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，這里正在演奏一首歌，我們一起來(lái)聽一聽吧?！?/p>

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂(lè)

　　教師：“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?！?/p>

　　(一)幼兒邊聽音樂(lè)邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問(wèn)：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂(lè))

　　教師提問(wèn)：“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的。”

　　教師：“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的?！?/p>

　　三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖，看的時(shí)候注意老師的小手要開始在音樂(lè)地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作?！?/p>

　　教師提問(wèn)：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的?！?/p>

　　(二)身體動(dòng)一動(dòng)

　　教師提問(wèn)：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂(lè)選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

　　幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下?！?/p>

　　(二)幼兒游戲

　　可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧?！?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來(lái)了，小皮球們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車?！?/p>

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó)，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽自己喜歡的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū)?，集中幼兒的注意力，?dǎo)出主題，引出音樂(lè)。活動(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏，到聽音樂(lè)看樂(lè)譜，小手跟畫樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂(lè)， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。

　　活動(dòng)開始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

34、中班音樂(lè)教案《池塘里的小青蛙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　6、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　7、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

　　二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒

　　小青蛙真快樂(lè)啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

　　四、音樂(lè)游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

35、幼兒園中班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片-園地和孩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

　　2、感受音樂(lè)。

　　(1)播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　(1)根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

　　4、設(shè)計(jì)配器方案

　　(1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　(2)討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

　　5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　(2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。

36、大班音樂(lè)說(shuō)課稿《我的皮鞋踏踏響》反思

　　一、說(shuō)教材

　　最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音響，誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點(diǎn)，我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)十六分音符，而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣，通過(guò)此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗(yàn)，中班的幼兒已具備了好奇好問(wèn)，探索的條件，但始終還缺乏意識(shí)性，因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)自身的探索感受到音樂(lè)活動(dòng)到來(lái)的快樂(lè)，具體目標(biāo)定為：

　　1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會(huì)演唱。

　　2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　三、說(shuō)教法

　　新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)， 采用的教法有：

　　情緒體驗(yàn)教學(xué)法：音樂(lè)活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生，幼兒的年齡小，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的環(huán)境，我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象，延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境，不由自主的去學(xué)習(xí)，更好的掌握和表現(xiàn)作品。

　　此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn)力，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱，并唱準(zhǔn)旋律音調(diào)，把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

　　1、練聲部分通過(guò)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》的演唱進(jìn)入主題，由于這是一節(jié)新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整，在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)聲練習(xí)，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請(qǐng)好友來(lái)再一一唱出來(lái)，再配上動(dòng)作來(lái)表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動(dòng)起來(lái)，更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng)，以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，很自然的過(guò)渡到這一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動(dòng)作和嗓音來(lái)模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

　　其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過(guò)教師清唱及出示動(dòng)作圖譜，詢問(wèn)“我的皮鞋哪里唱的長(zhǎng)，哪里唱的短?”來(lái)引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏，并重點(diǎn)練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長(zhǎng)，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

　　最后在學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)孩子和小豬一起來(lái)歌唱，然后學(xué)踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過(guò)的路上留下你們的腳印呢?”這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來(lái)達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，運(yùn)用小豬的朋友也想來(lái)到我們這里，請(qǐng)小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來(lái)，幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

　　3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂(lè)會(huì)來(lái)結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

37、中班音樂(lè)教案《表情歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

　　(4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

　　3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

　　4.集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節(jié)奏比較快，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學(xué)好歌曲，那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。