教案中班韻律《阿凡提尋寶記》教案

教案中班韻律《阿凡提尋寶記》教案

1、教案中班韻律《阿凡提尋寶記》教案

　　動作建議：

　　[1-5]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[6-7]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、

　　[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時腿，2拍一下

　　[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。

　　[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)

　　[19—20]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下

　　[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下

　　[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[24-25]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。

　　[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢

　　游戲玩法說明

　　幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。

　　[1-5]小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備

　　[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“看”的動作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結(jié)尾

　　[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。

　　[15-18]小節(jié)：做望遠(yuǎn)鏡“看”的動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)

　　[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)

　　[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結(jié)束。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，通過學(xué)習(xí)走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強盜密碼鎖最終尋回寶藏。

　　3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提故事經(jīng)驗、音樂、活動場地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)知識

　　活動過程：

　　1.故事導(dǎo)人

　　T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?

　　今天，阿凡提聽說森林里藏著一個大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?

　　2.完整傾聽音樂，教師示范動作模型

　　T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?

　　T：你們觀察的可真仔細(xì)，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。

　　3.傾聽音樂，觀察學(xué)習(xí)動作模型

　　T：還有哪些動作剛才沒說到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀?

　　4.幼兒集體隨音樂練習(xí)動作模型

　　T：小朋友，你們都會了嗎?還有沒有困難?

　　T：我們在家門口試一試吧!

　　5.座位前動作練習(xí)

　　T：你們找的好仔細(xì)呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。

　　6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。

　　T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對不對(說咒語)。

　　游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。(PPT)

　　7結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計三道密碼鎖，請幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整

　　PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。

　　8.闖關(guān)成功，拿回寶貝。

2、大班教案《小熊尋寶記》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重難點：

　　了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動準(zhǔn)備：

　　1.《小熊尋寶記》課件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教師七巧板操作卡片一份。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識七巧板

　　1.(出示課件)今天老師請來了一位朋友，看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形?認(rèn)識正方形、平行四邊形。

　　教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

　　1.小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么?

　　2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)3.誰來說說，你用七巧板拼的什么?

　　教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣

　　1.師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

　　2.(播放課件)小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　　3.(播放課件)第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開，為什么?(因為有鎖)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

　　4.(播放課件)藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

活動延伸：

　　引發(fā)幼兒進一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教學(xué)反思：

　　1.從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學(xué)"的樂趣。

　　2.在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3.此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。

　　如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

3、大班音樂公開課教案《山貓尋寶記》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在情境故事中感受、表現(xiàn)音樂。

　　2.以愉悅的心情自信大膽地參與音樂游戲活動。

　　3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、筆記本電腦

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入師：大家好，我是一只愛探險的山貓，聽說在大山深處有一處神秘的寶藏，大家都想得到它。但是由于寶藏旁邊危險重重，所以還沒有人找到過它。為了確保尋寶成功，我先進行尋寶模擬……

　　二、感受音樂，鼓勵幼兒大膽恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)音樂。

　　1.初步欣賞、感受音樂，想象探寶途中可能遇到的困難。

　　(1)教師逗引幼兒，帶動部分幼兒在音樂中嘗試表演。

　　(2)提問：我們剛才是怎么去尋寶的?剛才大家為什么都逃了回來?

　　(3)全體幼兒完整欣賞音樂。

　　(4)提問：我們都聽出了哪里會有危險出現(xiàn)，在大山里尋寶可能會遇到哪些危險?那如果遇到這些危險我們該怎么做?

　　2.結(jié)合情境，帶動全體幼兒在音樂中練習(xí)保護自己的方法，加深對音樂的感受與理解。

　　依次在音樂中練習(xí)保護自己的方法：

　　(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。

　　(2)馬蜂--抱頭坐定椅子上。

　　(3)大熊--立即原地定格。

　　3.情節(jié)推進，完整尋寶。

　　三、分享寶藏，感受快樂。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的.藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

4、大班數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　活動難點：

　　能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《小熊尋寶記》課件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教師七巧板操作卡片一份。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識七巧板

　　1.(出示課件)今天老師請來了一位朋友，看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形?認(rèn)識正方形、平行四邊形。

　　教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

　　1.小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么?

　　2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)

　　3.誰來說說，你用七巧板拼的什么?

　　教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣

　　1.師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

　　2.(播放課件)小熊過乘著小船過了河，來到草地上。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　　3.(播放課件)第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒牵瑢毾鋮s打不開，為什么?(因為有鎖)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

　　4.(播放課件)藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

　　活動延伸：

　　引發(fā)幼兒進一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教學(xué)反思：

　　1.從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學(xué)"的樂趣。

　　2.在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3.此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。

　　如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

5、中班教案《蟲蟲歷險記》含反思

活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識樂器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練。

　　2.通過游戲，了解五線譜的線、間概念。

　　3.跟隨音樂進行動物昆蟲的肢體動作表現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點、難點

　　活動重點：聽辨雙簧管聲音，了解五線譜的線、間。

　　活動難點：聽辨雙簧管發(fā)出的聲音。

活動準(zhǔn)備

　　掛圖、CD 、五線譜圖、動物圖片、雙簧管圖片

活動過程

　　一、音樂律動活動

　　二、新課教學(xué)

　　1、聽音樂出示動物圖片

　　2、模仿動物動作

　　3、介紹雙簧管

　　(1)、聽辯雙簧管音色

　　(2)、聽音樂做律動

　　把小朋友分成六組，扮演6種動物，聽音樂聽到哪種動物出場的音樂，相應(yīng)的幼兒就走出來。

　　三、認(rèn)識五線譜

　　1、出示書上圖于黑板上

　　(1)、請小朋友幫小動物找到樹枝回家，數(shù)數(shù)有幾根樹枝，讓幼兒讀線，數(shù)數(shù)有幾根線。

　　(2)請幼兒幫小動物找到兩根樹枝之間的位置回家。

　　2、出示五線譜

　　(1)、讓幼兒幫黃色唱名泡泡找線

　　(2)、讓幼兒幫綠色唱名泡泡找間

　　(3)、讓幼兒讀出線間線間線間線間線

　　四、鞏固練習(xí)

　　出示五線譜游戲活動，旋律時讓幼兒隨意學(xué)(小鳥飛、蝴蝶飛…….)旋律停止時聽老師指令于線、間休息。

　　五、聽音樂結(jié)束新課

教學(xué)反思

　　中班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點，活動中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰，過渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。今后，我要發(fā)揚優(yōu)點，改掉缺點，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進步。

6、中班教案《小豬變形記》含反思

目標(biāo)：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

準(zhǔn)備：

　　小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

活動難點：

　　能抓住故事的教育點，激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。

過程：

　　一、熟悉主人公，啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問好。

　　2、看P2圖。今天，小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說說小豬會在想什么?

　　師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰?

　　二、觀察圖片，感受變形的快樂。

　　1、小豬變成了誰?

　　出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變?nèi)?，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

　　三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

　　師：你們想知道小豬變成其他動物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

　　1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。

活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

7、中班教案《鴨子騎車記》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

　　2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

　　3. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體課件、電腦、電視機。

　　2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。

活動過程：

　　(一)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　1. 師：這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?

　　2. 師：看，誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)

　　3. 師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

　　(評析：出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強地參與活動，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。)

　　(二)分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1. 初步閱讀，了解故事線索。

　　●嘲笑的母牛

　　(1)師：母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

　　(2)師：這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?

　　2. 自主觀察畫面，猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。

　　(1)師：一路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?

　　(2)師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。

　　幼兒自主觀察畫面，自由交流。

　　(評議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動物的表情、動作，猜測它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。)

　　3. 分段講述，探索故事發(fā)展。

　　●擔(dān)心的母雞

　　(1)師：猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)

　　(2)師：一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣?

　　(3)師：鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)

　　小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

　　●不屑一顧的馬

　　(1)師：看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

　　(2)師：馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?

　　(3)師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會怎么說呢?一起說說!

　　小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!

　　(評議：執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車時遇到的困難及克服過程。)

　　●羨慕的老鼠

　　(1)師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么?

　　(2)師：一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯：羨慕)

　　(3)師：鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?

　　(4)模仿：來，我們一起體驗一下，學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。

　　小結(jié)：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。

　　(評議：圖片的分步解讀有效地解決了活動中的重難點，使幼兒對繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。)

　　(三)體驗表達(dá)，升華故事主題。

　　1. 提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想，怎么說?

　　2. 游戲：騎車競賽。

　　師：你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試?看來騎車你們都會，給你們一點難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位，就算他成功。

　　3. 了解故事結(jié)局。

　　(1)提問：仔細(xì)觀察每一個動物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?

　　(2)你們看到了誰在騎車?(用：“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?

　　(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

　　小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行!

　　(評析：問題討論、游戲體驗使活動達(dá)到高潮，進一步激勵、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅持信心的深刻印象。)

　　(四)完整欣賞，拓展經(jīng)驗。

　　1. 完整欣賞。

　　提問：這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?

　　2. 延伸：續(xù)編故事。

　　看看圖片上的拖拉機，猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。

　　(評析：遷移生活經(jīng)驗，通過完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進行表達(dá)，讓教育回歸生活。)

活動反思：

　　故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險!故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。

　　選材時我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語言豐富，又非常喜歡聽故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過程中與動物們有趣的對話，我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。

　　較滿意：

　　繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車

　　讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。

　　課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、

　　想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動作等，再啟發(fā)幼兒想母?？吹进喿域T車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機的圖片，更進一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。

　　不足之處：

　　教材對于中班幼兒來說有點難度，再引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時我引導(dǎo)幼兒說出動物的心理想法，對于孩子們來說有點難度，如果改成“動物們看見鴨子騎車會怎么說”可能會更好。

8、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》

　　實施策略

　　1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

　　2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu)

　　3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性

　　4.設(shè)計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

　　5.師幼互動 引導(dǎo)幼兒快樂游戲

　　活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

　　2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3.講衛(wèi)生，增強環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

　　3.彩色松緊帶

　　活動重點、難點 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動的重點、難點確定為：

　　1.重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

　　2.難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　活動過程 1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

　　2.聽故事，了解游戲情節(jié)

　　師用布偶，邊表演邊講故事。

　　3.畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

　　(1)師隨音樂畫圖譜

　　看圖譜，理解A段音樂

　　看圖譜，欣賞A段音樂。

　　(2)隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　(3)看圖譜，理解B段音樂

　　看圖譜，欣賞B段音樂。

　　隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲

　　(1)集體游戲

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　(2)創(chuàng)編游戲

　　說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

　　5.講衛(wèi)生 增強環(huán)保意識

　　(1)泡泡糖不亂扔

　　提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　(2)大家一起來洗澡

　　隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

　　附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

9、中班教案《沙灘尋寶》

活動目標(biāo)：

　　1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

　　2.學(xué)說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。

　　3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《沙灘尋寶》、圖片

　　2.故事《沙灘尋寶》CD

活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.播放故事CD，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

　　教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊?

　　教師：哦!有些小朋友去玩過，有些小朋友沒有去玩過?去海邊玩過的小朋友你們說海邊的沙灘上好玩嗎?

　　2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

　　二、播放故事，完整欣賞。

　　1.教師播放故事，幼兒欣賞。

　　(1) 教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?

　　對!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。

　　(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)

　　(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)

　　(4)觀察圖四，師：來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)

　　師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點擊下一張圖片)

　　2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。

　　教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)

　　貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。

　　三、師幼完整閱讀，重點學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落。

　　1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。

　　師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)

　　2.學(xué)說形容詞，師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。(重點學(xué)習(xí)形容詞)

　　3.現(xiàn)在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是XX的XX。”(游戲兩編)

　　四、嘗試擴編故事。

　　1.教師：唉?小朋友們動動小腦子，沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外，還會有什么寶貝呢?——幼兒回答

　　2.現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當(dāng)音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦!

　　3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達(dá)。

　　小朋友們來問：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來是XX的XX。”

　　4. 師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。

　　教師請幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢!原來是XX的XX。

　　師小結(jié)：哇!原來沙灘上有這么多寶貝，沙灘是一個很美的地方，我們?nèi)ド碁┥贤鎽?yīng)該怎么樣保護沙灘的環(huán)境呢?

　　——對的!小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧!去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

　　教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，猜測故事中的寶貝。

10、中班體育教案《尋寶藏》

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養(yǎng)親近自然的情感。

　　2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動重難點：

　　嘗試野外游戲，體驗野外活動的快樂。

　　提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。

材料準(zhǔn)備：

　　1、怪獸，寶藏，勇士獎?wù)赂魅舾?/p>

　　2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。

　　3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時及時抽取。

　　4、錄音機一臺。

設(shè)計思路：

　　新課程明確指出：強調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，在活動中強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和綜合運動能力的培養(yǎng);同時，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動。

　　基于對二期課改課程新理念的理解，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(小區(qū)的花園附近)，并以我園的總課題《實施整合教育，促進幼兒的主動學(xué)習(xí)》為指導(dǎo)，改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。

　　整個活動，我始終以游戲"尋寶藏"來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)?。幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在"復(fù)雜"的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。

活動流程：

　　熱身→引出游戲主題→幼兒活動→延伸活動

活動過程：

　　一、 熱身活動(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)

　　(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　教師引導(dǎo)幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。

　　二、 引出游戲主題

　　1、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論："我們該怎么辦?"鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。

　　(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的)

　　2、 引導(dǎo)幼兒做些活動前的準(zhǔn)備 活動(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

　　3、 委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。

　　4、 安全教育：提醒勇士們注意森林里的"危險地帶"(注意觀察幼兒的活動地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖)，初步學(xué)會保護自己。

　　5、 老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。

　　師："蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?"

　　三、幼兒活動

　　(一) 打怪獸(配合緊張的音樂)

　　1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。

　　要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。

　　3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。

　　4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個別幼兒更換原來的武器)

　　5、師提醒個別幼兒熱了及時用干毛巾擦擦汗，避免著涼。

　　幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。

　　(二) 尋寶藏(配合柔和的音樂)

　　鼓勵幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。

　　四、延伸活動

　　1、休閑活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?

　　2、幼兒根據(jù)自己的運動情況擦擦汗。

　　3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)"勇士獎?wù)?。

　　4、整理，收拾好我們的武器裝備回家了。

11、中班教案《聲音變形記》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感知人聲的各種變化。

　　2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來表示。

　　3、體驗?zāi)７赂鞣N聲音帶來的快樂。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

　　相關(guān)圖片、聲音和視頻。

【活動過程】

　　一、游戲打招呼導(dǎo)入活動，比較聲音“粗細(xì)”的不同。

　　1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，請坐!

　　2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒問好。

　　師：聽，是誰呀?再聽!

　　師：到底是誰呢?請這位老師走出來!

　　師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。

　　3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

　　師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

　　〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細(xì))〕

　　4、嘗試設(shè)計不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。

　　師：如果用兩個標(biāo)記分別來表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺得怎樣設(shè)計合理呢?誰來試一試。

　　二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。

　　1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。

　　師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來說話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

　　師：請你試著變一變、說一說，然后設(shè)計標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

　　師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

　　2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

　　師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

　　(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)

　　教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!

　　3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

　　4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

　　師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點的標(biāo)記圖來變變你們的聲音，可以嗎?

　　(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

　　教師小結(jié)：哇，老師點什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

　　三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

　　1、幼兒欣賞口技表演。

　　師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

　　師：你們都聽到了哪些聲音?其實啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)

　　教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當(dāng)個小小口技演員!

　　2、幼兒嘗試口技表演。

　　幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。

　　四、自然結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

　　延伸活動

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。

【活動反思】

　　這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：

　　一、探究過程快樂。

　　1、快樂的游戲情境。

　　以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?，先引?dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

　　2、快樂的交流表演。

　　教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。

　　二、經(jīng)驗提升無痕。

　　1、無痕解決重難點

　　幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設(shè)計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。

　　2、無痕提升再拓展

　　科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

12、中班教案《小豬奇遇記》

【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

　　2、樂意通過畫面大膽想象與表達(dá)，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動準(zhǔn)備】

　　ppt;數(shù)字4、5、6、7卡片，實物卡人手7張，動物紙盤人手1只;點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量7的物品。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：你們看,它是誰(播放PPT圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊，小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)

　　2、看，樹林里有什么?房子(5間)我們來數(shù)一數(shù)。5間房子可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)

　　3.師：又看見了什么?花(4朵)我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)

　　4.師：還看見了什么?樹(6棵)我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字6)

　　二、小豬游戲闖關(guān)(配合ppt)

　　1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧?？矗钦l呀?(斑馬7只)

　　請幼兒點數(shù)，7只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字7)

　　出示數(shù)卡7，數(shù)字7像什么?(請幼兒說說)小豬也來點數(shù)了，它要選哪一個數(shù)字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數(shù)字7呢。(點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬)

　　小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用7來表示呢?讓我們再來數(shù)一數(shù)。

　　2、這是長頸鹿，有幾只呢?(5只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。)

　　3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什么動物

　　出示大象(3只)3只大象是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成大象。)

　　4、出示袋鼠(4只)4只袋鼠是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。

　　5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。)

　　6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。

　　三、午餐會

　　1、配合課件，給小動物喂數(shù)字7相等數(shù)量的食物。

　　分別請小動物品嘗與數(shù)字7相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲;否則是炸彈。

　　2、數(shù)操作：給動物喂食。

　　(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“小豬要吃幾塊餅干，請小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應(yīng)該怎么放?”請一名幼兒操作?！八涯膹埧ㄆ徒o小豬了，放得對不對?為什么?(它們都是7個)

　　喂袋鼠吃點心，(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“袋鼠要吃幾樣點心，你要怎么放?”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對?為什么?(它們都是7個)

　　(2)小組活動

　　第一、二組，給動物送餅干、飲料。動物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

　　第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

　　第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。

　　(3)點心加工廠。區(qū)域游戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數(shù)印點。

　　餅干上的數(shù)字是7，即點畫7個點子;蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花;

　　四、動物回家

　　天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。

　　我們想一想今天小豬在動物園里遇到了哪幾種動物，看圖點數(shù)。

　　回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎么變出來的。

13、中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù)，喜歡聽帶有神秘感的故事。所以本次活動，我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€，來貫穿整個活動。把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒印Ｗ層變涸谟螒蛑袑W(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意參與探險活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。

　　2.學(xué)習(xí)運用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。

　　3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

　　活動過程:

　　一.開始部分:

　　談話引題，激發(fā)幼兒興趣師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) . 那今天和王老師一起參與探險游戲吧!

　　二.基本部分:

　　(一)觀看PPT，引起幼兒的興趣。

　　師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?，你們想去?(想去)。這是一個神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對了，我們想要得到寶藏的話，就要闖過重重機關(guān)，你們有信心嗎?(有)

　　(二)闖關(guān)

　　1、古門的密碼師: 這個古門需要完整的密碼才能打開，我們一起來看看前面的密碼是怎樣的?請小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數(shù)量再說一次(一個三角形，一個圓，一個三角形，一個圓，一個三角形……) 呀，后面的密碼，需要小朋友動腦筋才能解出來呢，誰看出來了，要舉手告訴老師哦。(請幼兒答出正確答案)小結(jié)：剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　2、被沖毀的小橋前面河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的?

　　操作：請小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀?請小朋友回答。

　　小結(jié)：小橋是由一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

　　3、古老的石梯第三關(guān)我們來到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，(請小朋友說)操作：請小朋友幫忙把石梯搭好。

　　小結(jié)：原來石梯由一個紅色的圓形兩個綠色的三角形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　4、開寶箱

　　A、終于找到寶箱了，打開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請小朋友根據(jù)提示，自己動腦有規(guī)律的排列出密碼。

　　B、展示操作結(jié)果

　　(三)經(jīng)驗提升，欣賞生活中的規(guī)律

　　小朋友們真棒!今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點贊!其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊時、做動作游戲時。現(xiàn)在請小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。

　　三.結(jié)束部分：活動延伸

　　孩子們，今天我們學(xué)會了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識，按男女規(guī)律排排隊，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動室，結(jié)束活動)

　　教學(xué)反思：

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實際出發(fā)，開展“快樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊員進行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

14、中班音樂教案《唐老鴨減肥記》

　　設(shè)計意圖：

　　唐老鴨，這一幼兒喜愛的憨厚、滑稽的卡通形象，已經(jīng)受到了幾代人的青睞了，孩子們都深深地喜愛著這個搖擺明星。通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的，也是他們比較感興趣的、樂于模仿的對象，可以說有豐富的經(jīng)驗基礎(chǔ)，對于幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)唐老鴨肥胖和減肥后的行走方式，以及表現(xiàn)唐老鴨的減肥過程起到了積極的推動作用，而音樂《瑞典狂想曲》本身樂曲的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助進一步提升幼兒的表演能力，綜上所述，促使作者萌發(fā)了設(shè)計該活動的構(gòu)思。

　　幼兒中班音樂教案《唐老鴨減肥記》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

　　2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。

　　3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜。

　　4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運動健身。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《瑞典狂想曲》片段(前半段)、圖片(胖鴨、瘦鴨)、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了?他長得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來的?(用動作表示大肚子)

　　評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動作表現(xiàn)這一形象。

　　二、基礎(chǔ)部分。

　　故事激趣，引入課題。

　　1、探索A段動作

　　故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了!

　　集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。(要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。)節(jié)奏為：XX |XX|

　　2、探索B段動作

　　傾聽B段音樂，

　　a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢?(運動)那它會做哪些運動呢?

　　b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn)。

　　c、師：你的唐老鴨在做什么運動?他是怎樣運動的?要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)(根據(jù)音樂的節(jié)奏)

　　d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。(強調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)

　　評：這 是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整合，創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

　　3、探索C段動作

　　出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：唐老鴨經(jīng)過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動作(又輕又快)快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX| XXXX|

　　2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。

　　評：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、完整表演。(根據(jù)幼兒設(shè)計的不同情節(jié)進行2次以上不同表演)

　　2、提示：通過這個故事，你懂得了什么?在平時的生活中，我們該怎么做?

　　延伸活動：

　　1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

　　2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾，并表演。

　　評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

15、中班語言詳案教案《小螞蟻尋寶記》含反思

　　設(shè)計思路：

　　我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述，由淺入深的學(xué)習(xí)講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在活動中學(xué)習(xí)看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

　　2、 通過對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”(里面附有各種圖片)若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

　　2、教學(xué)講述掛圖4幅

　　3、錄音機、音樂《秋天》

　　活動過程：

　　1、情景游戲活動：“森林尋寶”。

　?、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。

　　教師提問：

　　①你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”

　?、谑窃谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)的?加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”

　　②寶貝有什么神奇的地方?

　?、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r候你的感受怎樣?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"學(xué)習(xí)新詞：驚喜

　?、埔龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教師提問：

　　①找個朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?

　　②圖上有什么?

　　教師巡回指導(dǎo)，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。

　　2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》

　　教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。

　　⑴教師有表情地講述故事前半段，引發(fā)幼兒對講述的欲望，對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編。

　　教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么?(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

　　⑶請幾名幼兒用自己的語言講述自己設(shè)想的故事。

　　結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

　　附：故事：《小螞蟻尋寶記》

　　有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝!忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，“太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了!”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細(xì)的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細(xì)又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢?……

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

16、中班健康優(yōu)秀教案《尋寶藏》含反思

　　設(shè)計思路：

　　新課程明確指出：強調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，在活動中強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和綜合運動能力的培養(yǎng);同時，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動。

　　基于對二期課改課程新理念的理解，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(小區(qū)的花園附近)，并以我園的總課題《實施整合教育，促進幼兒的主動學(xué)習(xí)》為指導(dǎo)，改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。整個活動，我始終以游戲"尋寶藏"來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)隆Ｓ變菏冀K在有趣的游戲情景激勵下，在"復(fù)雜"的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養(yǎng)親近自然的情感。

　　2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重點：

　　嘗試野外游戲，體驗野外活動的快樂。

　　活動難點：

　　提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、怪獸，寶藏，勇士獎?wù)赂魅舾?/p>

　　2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。

　　3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時及時抽取。

　　4、錄音機一臺。

　　活動流程：熱身→引出游戲主題→幼兒活動→延伸活動

　　活動過程：

　　一、熱身活動(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)教師引導(dǎo)幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。

　　二、引出游戲主題

　　1、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論："我們該怎么辦?"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的)

　　3、引導(dǎo)幼兒做些活動前的準(zhǔn)備活動(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

　　4、委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。

　　5、安全教育：提醒勇士們注意森林里的"危險地帶"(注意觀察幼兒的活動地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖)，初步學(xué)會保護自己。

　　6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。師："蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?"

　　三、幼兒活動

　　(一)打怪獸(配合緊張的音樂)

　　1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。

　　3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。

　　4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個別幼兒更換原來的武器)

　　5、師提醒個別幼兒熱了及時用干毛巾擦擦汗，避免著涼。幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。

　　(二)尋寶藏(配合柔和的音樂)鼓勵幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。

　　三、延伸活動

　　1、休閑活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?

　　2、幼兒根據(jù)自己的運動情況擦擦汗。

　　3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)"勇士獎?wù)?。

　　4、整理，收拾好我們的武器裝備回家了。場地布置：〔略〕

　　活動反思：

　　選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗。整個活動，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)隆?/p>

　　幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。

17、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

18、獲獎公開課教案小班親子韻律《鱷魚與猴子》教案反思

　　歌詞念白與動作建議：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”

　　[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千

　　動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動

　　[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹

　　動作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指

　　[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣

　　動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作

　　[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你

　　動作建議：右手虎口包住左手食指

　　游戲玩法：

　　教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。

　　[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。

　　[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。

　　[5-6]小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子

　　[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進一個呼啦圖。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。

　　2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。

　　3.樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。

　　2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活動過程：

　　一、進場

　　猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。

　　二、感受歌曲旋律，隨樂演唱

　　1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。

　　2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。

　　4.教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。

　　三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。

　　2.數(shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。

　　四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指游戲。

　　2.交換角色再次進行親子手指游戲。

　　五、親子游戲“鱷魚島”

　　1.出示道具(10個呼啦圈散點擺放)，邀請配班老師示范游戲玩法。

　　2.全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。

　　3.增加游戲難度，減少兩個“安全島”(呼啦圈)再次進行游戲。

　　4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行游戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。

　　六、教師引導(dǎo)“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。

　　活動反思：

　　小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

19、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程：

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預(yù)知第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

20、中班韻律《汪汪隊》教案

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功?！耙?”

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律，隨樂學(xué)做汪汪隊狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動作。

　　2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊幫助別人的樂趣，體驗找到鴨寶寶的成功感。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個;塑料小簍子2個

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　知道動畫片《汪汪隊》的口號以及汪汪隊的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動作，師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊本領(lǐng)的動作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動跑、休息的動作，然后師幼合樂完整做動作。(圈外)(音樂5遍)

　　4.完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動作，尋找2寶。(音樂6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)

21、中班韻律《汪汪隊》音樂教案公開課

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律，隨樂學(xué)做汪汪隊狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動作。

　　2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊幫助別人的樂趣，體驗找到鴨寶寶的成功感。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個;塑料小簍子2個

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　知道動畫片《汪汪隊》的口號以及汪汪隊的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動作，師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊本領(lǐng)的動作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動跑、休息的動作，然后師幼合樂完整做動作。(圈外)(音樂5遍)

　　4完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動作，尋找2寶。(音樂6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)

22、中班韻律活動《甜甜圓圓三大炮》公開課教案

　　動作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備春”

　　[4-6]小節(jié)：春糯米動作，每小節(jié)4次，共16次。教師語詞“春、春、春糯米。

　　[7-10]小節(jié)：團糯米動作，每小節(jié)2次，共8次。教師語詞“團、團糯米;團、團糯米。

　　[11-12]小節(jié)：撒黃豆粉動作，每小節(jié)2次，共4次。教師語詞“撒、撒黃豆粉;撒、撒黃豆粉”

　　[13]小節(jié)：打斗。教師語詞“準(zhǔn)備開炮咯，1、2、3”

　　尾聲：雙手做端碗的動作，并說“做好了”

　　游戲玩法：

　　幼兒圍圓，合樂做三大炮。

　　尾聲時幼兒三人一組進入教師準(zhǔn)備的碗“圈”。

　　幼兒可玩三次，三次分別準(zhǔn)備大、中、小不同大小的碗“圈”

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，嘗試在用動作的力度或方位表現(xiàn)春、團、撒三個動作。

　　2、能創(chuàng)編春糯米、團糯米、撒黃豆粉的動作，在表現(xiàn)制作“三大炮”的過程中感受歡快的音樂節(jié)奏。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　游戲中有挑戰(zhàn)精神，能迅速的找到碗并根據(jù)碗的大小靈活地與同伴調(diào)整站位的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、15名幼兒圍坐半圓

　　2、剪輯音樂“麻辣燙”

　　3、“三大炮”PPT

　　4、制作好的三種不同大小碗各五個

　　5、三大炮流程的圖片

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，初步了解做“三大炮”的過程

　　1、T：今天我們要去參加一個盛大的廚藝爭霸賽，這場比賽里有咱們成都的名小吃，想知道是什么嗎?來，我們一起看看就知道了。

　　2、觀看視頻，幫助幼兒簡單了解三大炮的制作過程

　　T：知道是什么小吃嗎?(三大炮)

　　T：剛剛看的短片里師傅怎么做三大炮的呢?(教師請幼兒分別說說在視頻看了什么)

　　3、再次觀看視頻，請幼兒關(guān)注制作三大炮的順序

　　T：這一次我們再來看看，視頻里的師父做三大炮的時候，是先做的什么?接著做的什么?然后做的什么?最后做的什么?

　　二、了解做三大炮的過程：春、團、撒、打抖、幼兒創(chuàng)編動作

　　T：我是制作三大炮的掌門人，今天我要帶著你們一起去參加美食大賽，但最重要的是我們要把

　　制作三大炮秘訣里的順序弄清楚。

　?、俅号疵祝簩⑴疵椎惯M盆里，拿上一根木棒，從上向下ー下ー下的春糯米的每個地方，春的糯糯的

　　T：小師傅你們會怎么春糯米?

　　T：跟著掌門人我的節(jié)奏來試試，看看你們能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。

　　(重點強調(diào)一下一下，有力)

　　T：接著做什么?

　?、趫F糯米：團成圓圓的三個

　　T：小師傅們你們怎么團?

　?、廴鳇S豆粉：糯米團的每個地方都要撒到

　　T：你會怎么撒?讓黏黏的糯米團每個地方都有香香的黃豆粉

　?、艽蚨罚嚎礈?zhǔn)，不要打到外面去了

　?、萑笈谧龊昧?。

　　三、幼兒合樂做動作

　　T：剛才我們詳細(xì)了解了制作三大炮的過程，現(xiàn)在我要帶著你們?nèi)①惪┡叮瑴?zhǔn)備好了嗎?游戲分3次進行

　?、儆變鹤谛∫巫由虾蠘纷鋈笈?/p>

　　②幼兒站在小椅子前或中間空地做三大炮

　?、塾變簢蓤A圈制作三大炮

　　四、三人一組合作做成大、中、小碗“三大炮”

　　1、教師講解游戲玩法

　　T：做三大炮可真不容易啊，我們現(xiàn)在要把做好的三大炮放在碗里寄給北京的觀眾，等等，我先

　　去把碗拿出來哈，這一碗要裝幾個三大炮?那我們現(xiàn)在試一下，等撒了粉之后，我們就要快速的找個碗，然后站在碗里不動。

　　2、增加挑戰(zhàn)，做出有中碗的三大炮

　　T：哎呀，碗都點大，不能上飛機，換個碗(中)

　　(教師注意幼兒三人一組進碗的規(guī)則，不能掉在碗外面)

　　3、繼續(xù)挑戰(zhàn)，做出小碗的三大炮

　　4、終極挑戰(zhàn)，搶碗游戲。教師從5個碗減到3個或2個硫，幼兒游戲

　　五、結(jié)束

23、中班韻律《做餅干》教案

　　動作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，所有人踏步往中間集中做進烤箱的動作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

24、中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》教案反思

　　一、基本信息

　　課名：梯形變形記

　　教師姓名：周曉丹

　　學(xué)科(版本)：數(shù)學(xué)

　　年級：中班

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并樂在其中。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　三、學(xué)習(xí)者分析

　　學(xué)習(xí)者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認(rèn)知，但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導(dǎo)下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型。”結(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。

　　四、教學(xué)重難點分析及解決措施

　　教學(xué)重點：初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　教學(xué)難點：理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　解決措施：能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學(xué)過程中的重難點。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動

　　1.情境展開，導(dǎo)入活動。 初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　教師導(dǎo)語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分? 幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。

　　教師導(dǎo)語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形?為什么這個圖形叫做梯形呢?

　　師幼共同小結(jié)：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。 幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。

　　幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　2.操作練習(xí)、觀察比較。 鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知。

　　(1)實踐操作記錄。 回憶梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。 教師導(dǎo)語：桌子上有好幾張調(diào)查表，表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。

　　教師導(dǎo)語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形?看過之后請你寫一寫，在它對應(yīng)的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。

　　幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認(rèn)識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。

　　幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。

　　(2)驗證記錄單。

　　掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。

　　教師導(dǎo)語：小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點?

　　教師導(dǎo)語：我們來看一看，梯形有幾條邊?對著的兩條邊是平平的還是斜斜的?

　　師幼共同小結(jié)：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。 幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。

　　幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　(3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。 加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識。

　　教師導(dǎo)語：其實梯形特別調(diào)皮，它經(jīng)常會變換樣子。

　　教師示范梯形的變化。

　　教師導(dǎo)語：誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?

　　教師導(dǎo)語：這些圖形都是梯形嗎?

　　師幼共同小結(jié)：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。

　　幼兒觀察梯形的變化。

　　幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。

　　幼兒通過觀察梯形的變化，復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識。

　　3.聯(lián)系實際，動手操作。 體驗梯形變化的樂趣。

　　教師導(dǎo)語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎?

　　幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。

　　拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

　　4.作品展示，活動延伸。 知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　教師導(dǎo)語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎?

　　教師導(dǎo)語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教師導(dǎo)語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎?

　　師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

　　師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。

　　活動反思：

　　學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

25、幼兒園中班韻律活動：阿凡提尋寶教案音樂

　　挑戰(zhàn)2：加入強盜情節(jié)，利用智慧打開密碼鼓，找回寶藏

　　挑戰(zhàn)1：借助PPT，創(chuàng)設(shè)情境，隨樂玩游戲“找寶藏”

　　座位前動作，隨樂完整做動作

　　座位上動作，集體學(xué)習(xí)并隨樂做動作模型

　　故事

　　動作建議

　　[1-5]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[6-7]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、

　　[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時腿，2拍一下

　　[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。

　　[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)

　　[19—20]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下

　　[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下

　　[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[24-25]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。

　　[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢

　　游戲玩法說明

　　幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。

　　[1-5]小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備

　　[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“看”的動作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結(jié)尾

　　[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。

　　[15-18]小節(jié)：做望遠(yuǎn)鏡“看”的動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)

　　[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)

　　[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結(jié)束。

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉樂曲旋律，通過學(xué)習(xí)走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強盜密碼鎖最終尋回寶藏。

　　3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提故事經(jīng)驗、音樂、活動場地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)知識

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)人

　　T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?

　　今天，阿凡提聽說森林里藏著一個大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?

　　2.完整傾聽音樂，教師示范動作模型

　　T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?

　　T：你們觀察的可真仔細(xì)，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。

　　3.傾聽音樂，觀察學(xué)習(xí)動作模型

　　T：還有哪些動作剛才沒說到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀?

　　4.幼兒集體隨音樂練習(xí)動作模型

　　T：小朋友，你們都會了嗎?還有沒有困難?

　　T：我們在家門口試一試吧!

　　5.座位前動作練習(xí)

　　T：你們找的好仔細(xì)呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。

　　6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。

　　T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對不對(說咒語)。

　　游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。(PPT)

　　7結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計三道密碼鎖，請幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整

　　PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。

　　8.闖關(guān)成功，拿回寶貝。

26、中班韻律活動《螞蟻和西瓜》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動作建議

　　(本樂曲為進行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。

　　3、體驗小螞蟻團結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作

　　(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

27、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案

　　動作建議：

　　A段：隨著音樂的漸強，用肢體動作夸張的表示西瓜一點一點的長大。

　　B段：西瓜長大后保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。

　　2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作，體驗挑西瓜游戲的樂趣。

　　3.在游戲活動時，能控制自己的動作，不與別人碰撞。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、老爺爺角色扮演。

　　活動過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動。

　　1.提問：西瓜長什么樣子?

　　小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的。

　　二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大

　　1.傾聽音樂，教師示范西瓜長圓長大。

　　提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?

　　三、根據(jù)音樂的強弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。

　　2.完整隨A段音樂游戲。

　　四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

　　1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。

　　提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什么聲音呢?

　　2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

　　3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作，不與別人碰撞。)

　　五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗其中的樂趣。

　　提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什么樣的西瓜呢?

　　1.師幼共同游戲，體驗挑西瓜游戲的樂趣。

　　2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

　　六、活動延伸：

　　在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。

28、獲獎公開課教案中班韻律《小鯉魚跳龍門》

　　動作建議：

　　A段：

　　前奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。

　　[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動，每小節(jié)2次，共16次。

　　[9-14]小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。

　　[口令]：看，龍門到了!

　　B段

　　前奏：教師預(yù)令“鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動，每小節(jié)2次，共16次。

　　[9-16]小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每兩個小節(jié)交替1次，共4次。

　　[17-24]小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每兩拍一次。

　　[25-32]小節(jié)：重音處起跳，跑動旋律處下蹲，共兩次。

　　[33-37]小節(jié)：重音處起跳，跑動旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。

　　A段再現(xiàn)(參考第一次)

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。

　　2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場景。

　　3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT。

　　活動過程：

　　一、尋找龍門，感受與表現(xiàn)A段音樂

　　1.出示PPT1，教師導(dǎo)語：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個龍門，跳過龍門我們就能變成龍，你們想變成龍嗎?

　　2.那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門。

　　3.出示PPT2，龍門沒有找到，通過烏龜爺爺?shù)闹敢俅纬霭l(fā)尋找龍門，師幼合樂表現(xiàn)A段音樂

　　4.出示PPT3，看見烏龜爺爺說的橋洞，龍門快到了，師幼共同游向龍門，幼兒合樂表現(xiàn)A段音樂。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂

　　1.出示PPT4，教師導(dǎo)語：遇見螃蟹，小螃蟹說跳龍門很危險，你們怕嗎?

　　2.出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。

　　教師肢體動作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。

　　3.提問：媽媽是怎么沖過一個又一個大浪的?

　　4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚游的姿勢是不一樣的。

　　5.小結(jié)：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來練一練，聽清音樂，千萬別被浪沖走了。師幼合樂表現(xiàn)B段。

　　6.小鯉魚你們跳龍門的本領(lǐng)學(xué)會了嗎?我們出發(fā)吧。

　　7.出示PT6、7、8，通過“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂

　　1.出示PE9，教師導(dǎo)語：還有那么多小鯉魚也想跳龍門，你們愿意把本領(lǐng)教給他們嗎?

　　2.小龍們，帶好你們的鯉魚朋友，出發(fā)吧。

　　3.帶領(lǐng)其它的“小鯉魚”，幼兒完整表演ABA三段。

　　4.出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們在天空自由翱翔吧，結(jié)束。

29、中班韻律活動《小老鼠的邀請》教案

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅持完成送請來的任務(wù)、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　(二)重難點：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活動過程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?！?/p>

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。

　　跟音樂進行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂活動

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧。”

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀。”帶領(lǐng)幼兒練習(xí)保護自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會的東西吧?！?/p>

　　(結(jié)束)

30、幼兒園中班韻律活動教案《舞林大會》

　　本教案預(yù)覽如下：

　　挑戰(zhàn)4在最后結(jié)東各自擺出不同的造型

　　挑戰(zhàn)3加入BA段音樂，跟隨音樂變換隊形

　　挑戰(zhàn)2在B段到藍(lán)色散點

　　挑戰(zhàn)1在B段走到⊙隊形

　　音樂隨樂坐著做上肢動作(2遍)

　　動作教師隨樂示范動作，幼兒觀察模仿

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

　　[5]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作;

　　[6]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。

　　[7]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

　　[8]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動動作。

　　[9]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

　　[10]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動作;

　　[11]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動動作一擺造型。

　　[12-19]小節(jié)：移位走隊形。

　　[20]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

　　[21]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。

　　[22]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

　　[23]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動動作。

　　[24]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

　　[25]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動作;

　　[26]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動動作一擺造型。

　　游戲玩法建議

　　1.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在B段音樂變換隊形一一圓形;

　　2.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在B段音樂變換隊形一一正方形;

　　3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在 ABABA樂曲中先后變換隊形一一圓形、正方形

　　4.[26]小節(jié)：在音樂結(jié)東時擺出不同造型。

　　活動目標(biāo)

　　1.感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動作，并能在B段隨樂走到相應(yīng)的隊形。

　　2.通過觀察教師的動作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊形。

　　3.讓孩子通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來的喜悅。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐圓形。

　　2.PPT。

　　隊形地墊。

　　活動過程

　　1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境，。

　　2.隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶海草舞動作的順序。

　　3.出示關(guān)卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。(B段音樂移位走到圓圈的線上)

　　4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。(散點正方形隊形)

　　5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊形。

　　6.累加游戲：結(jié)束時各自擺出不同的造型。

31、教案中班主題《好吃的蔬菜》反思

　　活動設(shè)計背景

　　由于中班幼兒比較愛挑食，吃飯時經(jīng)常把蔬菜挑出來，挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛吃各種食物，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。同時認(rèn)識一些蔬菜并了解它們。因此我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜對身體的好處。

　　3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點 ：知道吃蔬菜對身體健康

　　教學(xué)難點 :培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣

　　活動準(zhǔn)備

　　1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

　　2、幼兒人手一套碗筷。

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。

　　(1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。

　　小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

　　二、引入新課。

　　1、觀察、認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老師從地里摘了很多的菜來，小朋友認(rèn)不認(rèn)識這些菜呢?你們都吃過嗎?

　　2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長期不吃蔬菜，就會得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

　　三、幼兒活動。

　　1、 今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請你們品嘗一下，我來看看那個小朋友想長的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　2、請小朋友互相說一說你喜歡吃哪種蔬菜，為什么?

　　四、活動延伸。

　　蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長身體需要這些營養(yǎng)。請小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)健康活動，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動中，我首先讓幼兒觀察實物，以此來吸引幼兒對蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營養(yǎng)的東西，能幫助我們長高、長漂亮。并幫助我們消化;最后，我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜，鼓勵幼兒要多吃蔬菜有益健康。

32、幼兒園中班韻律活動《小木匠》音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　重點：感受樂曲特點。

　　難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機。 2、圖片若干。

　　活動過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動作，大家一起來學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時候可以用什么動作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，又能增強了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動作本身不是經(jīng)驗，但動作有助于兒童知識經(jīng)驗的獲得，動作也不是心理，但動作能促進兒童心理的發(fā)展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導(dǎo)幼兒直觀的進行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進行思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進入角色為活動導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進了幼兒對音樂的了解，增強對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動、好模仿，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進行評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，教師鼓勵幼兒把模仿蓋房子的動作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進行表演;在本次活動中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動作也基本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時提煉幼兒們的動作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半部分動作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進行表演，大部分幼兒生動形象的進行了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。

　　五、本次活動的亮點有：

　　1、教師在活動中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的機會。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動中來。

　　2、在現(xiàn)實教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。教師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比較到位，帶動了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動層次清楚，從聽音樂進場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨自表演到合作表演，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在本次活動中教師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時小結(jié)之間的關(guān)系時，有點急進。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時了，我提醒自己在上課時一定要把握好時間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動作，這一環(huán)節(jié)花費的時間較多;因為擔(dān)心會超時，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時間去創(chuàng)編動作，導(dǎo)致只要有一個孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機會不足

　　3、在活動中，我雖然在每個環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結(jié)，但在難點即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強調(diào)了，但強調(diào)得不夠。除了語言強調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動作做得更好看，導(dǎo)致動作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動中我只注意突出強調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動作的時候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進策略及方法

　　1、通過這次的活動，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實際相結(jié)合，并將其運用貫徹到幼兒的日?；顒又小６嘣谌粘；顒又袑ψ约旱墓ぷ鬟M行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗;提升教師的問題處理機智，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計劃的開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

33、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲

　　音樂坐在椅子上做動作(2遍)

　　動作觀察真假胡巴相遇后的動作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時內(nèi)容。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預(yù)知第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒咏Y(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

34、 中班韻律《做餅干》教案

　　動作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印模”

　　[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，所有人踏步往中間集中

　　做進烤箱的動作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

35、幼兒園中班親子韻律教案《營救外星人》音樂反思

　　挑戰(zhàn)5+“營救外星人”闖關(guān)二

　　通過青銅音樂中的信號來營救外星人，玩?zhèn)鬟f游戲

　　挑戰(zhàn)4+解教外星人隨樂傳遞魔法的動作。

　　挑戰(zhàn)3+“營救外星人”闖關(guān)一

　　挑戰(zhàn)2+探索外星人的不同造型。

　　挑戰(zhàn)1+觀察營教外星人的動作，嘗試跟著音樂合拍做動作。

　　音樂在座位上隨樂做上肢動作(2遍)然后造型難點前置，在原地站起來隨樂做，然后自由走動游戲

　　動作在圖片的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并學(xué)習(xí)營教外星人找、看、傳遞魔法的動作。

　　故事

　　動作建議

　　動作1.前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　動作2.隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動作。

　　動作3.小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個指尖向下，另一個指尖向上。四拍定一個動作。

　　動作4.原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。

　　動作5.雙手收賂膊臂，指尖朝上。

　　活動目標(biāo)

　　1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。

　　2.在范例的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)在B段音樂中隨樂進行互動游戲，并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中，觀察與傾聽。

　　3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過冰棍消化的游戲

　　材料準(zhǔn)備：外星人圖片音樂AB段音樂B段

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)

　　1、教師示范固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。

　　2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。

　　3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動作(2-3遍)。

　　1、請幼兒觀察外星人圖片

　　2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。

　　3、引導(dǎo)幼兒中間進行律動，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。

　　4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。

　　四、現(xiàn)固加深B段音樂，游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。

　　1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。

　　2、教師退出請幼兒多對多進行示范

　　4、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動作，明確加深游戲規(guī)則。

　　五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營救外星人。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作， 使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

36、幼兒園教案中班游戲《木頭人》

　　木頭人是小朋友非常喜歡玩的游戲，但是有的小朋友很難完成，因為要在規(guī)定時間內(nèi)控制自己的身體和動作，本次游戲主要是培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力，關(guān)注幼師ok網(wǎng)，獲取更多教育教學(xué)資源!

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

　　3、樂于參與活動，體驗游戲的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒熟悉兒歌。

　　活動重難點

　　在規(guī)定時間內(nèi)控制自己的身體動作。

活動過程

　　一、熱身活動：幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動物走路，進行活動。

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

　　2、平時你們常玩什么游戲呢?

　　三、游戲的玩法和規(guī)則：

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”。

　　2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

　　3、規(guī)則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說兒歌一邊走，當(dāng)說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動，如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。

　　4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話，不許動，最后只能跳一下。

　　四、游戲：

　　1、演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　　(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。

　　(2)演一演：想好了嗎?老師說“木頭人”你們就擺姿勢，準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次。

　　(3)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：開始。(幼兒邊讀兒歌邊走，反復(fù)游戲)

　　(4)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?

　　2、逗“木頭人”：剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?

　　(1)活動方法：逗笑人要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”，千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　　(2)最會逗笑的評他為逗笑專家，最后我們還要請場外的小朋友來給我們評一評誰表演得最好，什么地方最有趣? (游戲反復(fù)進行)

　　3、自由結(jié)伴游戲：小朋友想不想親身體會一個“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之后，換一換角色。

　　4、分組游戲：男孩演“木頭人”，女孩做“逗笑人”。交換角色，反復(fù)游戲。

　　五：活動結(jié)束：幼兒隨著舒緩的音樂做放松活動。

活動反思

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

37、教案中班主題《找空氣》反思

　　一、活動背景

　　空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前，讓幼兒初步認(rèn)識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活動過程：

　　(一)教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰?

　　謎語：

　　看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　(二)提出問題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　　(三)實驗操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣

　　以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　(五)教師小結(jié)：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?

　　(六)延伸活動：

　　應(yīng)該怎樣保護空氣?

　　活動反思：

　　本活動是讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。

38、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

　　動作建議

　　(本樂曲為進行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。

　　3、體驗小螞蟻團結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作

　　(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

39、中班韻律《小老鼠的邀請》教案

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅持完成送請來的任務(wù)、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　(二)重難點：1、節(jié)奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　(三)活動過程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?！?/p>

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。

　　跟音樂進行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂活動

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他。”

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧。”

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀?！睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會的東西吧。”

　　(結(jié)束)

40、中班韻律優(yōu)秀教案詳案《小木匠》含說課反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　重點難點

　　重點：感受樂曲特點。

　　難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機。 2、圖片若干。

　　活動過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動作，大家一起來學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?

　　(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時候可以用什么動作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，又能增強了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動作本身不是經(jīng)驗，但動作有助于兒童知識經(jīng)驗的獲得，動作也不是心理，但動作能促進兒童心理的發(fā)展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導(dǎo)幼兒直觀的進行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進行思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進入角色為活動導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進了幼兒對音樂的了解，增強對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動、好模仿，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進行評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，教師鼓勵幼兒把模仿蓋房子的動作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進行表演;在本次活動中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動作也基本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時提煉幼兒們的動作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半部分動作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進行表演，大部分幼兒生動形象的進行了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。

　　五、本次活動的亮點有：

　　1、教師在活動中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的機會。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動中來。

　　2、在現(xiàn)實教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。教師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比較到位，帶動了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動層次清楚，從聽音樂進場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨自表演到合作表演，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在本次活動中教師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時小結(jié)之間的關(guān)系時，有點急進。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時了，我提醒自己在上課時一定要把握好時間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動作，這一環(huán)節(jié)花費的時間較多;因為擔(dān)心會超時，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時間去創(chuàng)編動作，導(dǎo)致只要有一個孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機會不足

　　3、在活動中，我雖然在每個環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結(jié)，但在難點即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強調(diào)了，但強調(diào)得不夠。除了語言強調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動作做得更好看，導(dǎo)致動作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動中我只注意突出強調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動作的時候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進策略及方法

　　1、通過這次的活動，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實際相結(jié)合，并將其運用貫徹到幼兒的日?；顒又?。多在日常活動中對自己的工作進行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗;提升教師的問題處理機智，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計劃的開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

41、教案中班數(shù)學(xué)《變圖形記》反思

　　設(shè)計意圖

　　中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認(rèn)識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　3、樂意與同伴分享自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　知道圖形能變化;能將圖形組合創(chuàng)新。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

　　2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)

　　2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

　　3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會變的魔術(shù)師。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

　　1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個幼兒)

　　2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動手試試看)

　　3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"

　　4、師：中班小朋友真會變，辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

　　三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦!"

　　(1)師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　(2)師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

　　(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

　　(2)在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面干凈。

　　(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

　　3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。

　　1、展示幼兒作品進行欣賞。

　　(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

　　(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

　　2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒!

　　五、活動延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!

　　活動反思

　　整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展?；顒又?，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會。

42、教案中班體育《好玩的沙包》反思

　　《好玩的沙包》優(yōu)秀教案由教案網(wǎng)整理免費分享，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，對幼師來說非常重要，探索“沙包”的多種玩法，在這個環(huán)節(jié)中我找一位老師或者小朋友扮演狐貍，小朋友們的游戲的興趣會更好。

設(shè)計意圖

　　沙包是幼兒園常見的游戲器械，就像我們幼兒園的寶貝們也非常喜歡玩沙包。沙包較小方便攜帶，不受場地的限制我園的幼兒也非常喜歡，沙包的玩法也非常的多。在沙包游戲中幼兒不僅可以提高幼兒的想象力，而且還可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。根據(jù)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對中班小朋友動作的要求以及本班幼兒的發(fā)展，我選取了黑龍江省幼兒園運動中《好玩的沙包》這一活動，希望小朋友能在這次活動中身心得到鍛煉。

活動目標(biāo)

　　1、探索“沙包”的多種玩法，并將新的玩法分享給其他人。

　　2、學(xué)會雙腳夾包跳起前擲，體驗活動成功的喜悅。

重點難點

　　活動重點：探索“沙包”的多種玩法，并將新的玩法分享給其他人。

　　活動難點：學(xué)會雙腳夾包跳起前擲，體驗活動成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

　　大小沙包若干、拱形玩具兩個、梯子兩個、輪胎四個、小兔子頭飾若干、大樹道具、螞蟻頭飾。

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天天氣真好我們?nèi)バ∷墒蠹彝姘桑脤殞毟S兔媽媽一起入場。

　　2、發(fā)現(xiàn)沙包。

　　小朋友們我們一起看看沙包是用什么做成的呀!(外面是布、里面有的是糧食有的是棉花)

　　二、探索沙包的多種玩法

　　1、幼兒探索

　　小朋友們小松鼠給我們留下了這么多的沙包，誰能幫老師想一想這些沙包都怎么樣玩好不好?小朋友自由的探索沙包的玩法。

　　教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)了小朋友們相出了這么多種沙包的玩法，你們真棒。沙包可以頭頂著、背著、夾著跳等等

　　2、朋友合作探索沙包的玩法

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友想的玩法都是自己玩的，下面小朋友們能不能想一想和你的小伙伴能怎樣一起玩沙包那。

　　教師小結(jié)：沙包可以兩個小朋友夾著玩、相互扔著玩、丟沙包等

　　三、學(xué)習(xí)雙腳夾包跳起前擲

　　1、老師這有一種沙包的新的玩法，雙腳夾包跳起前擲。介紹動作要領(lǐng)：把沙包放在兩腳之間，雙腿彎曲向前跳，同時把沙包擲出去，兩臂隨之自然擺動。

　　2、幼兒體驗

　　四、幫助小螞蟻運糧食

　　1、小螞蟻背著糧食入場

　　2、幫小螞蟻運糧食，教師講解游戲規(guī)則。先夾包走過獨木橋，再背著沙包鉆山洞，最后用雙腳夾包跳起前擲的方法把糧食送回螞蟻的家。同時還要躲避狐貍。

　　3、幼兒游戲

　　五、小結(jié)

　　1、教師小結(jié)本次活動

　　2、放松活動

活動反思

　　本次活動時間分配合理、符合中班幼兒的年齡特點，幼兒的參與性很高，能按照老師的要求進行活動，小朋友們在輕松、愉快的氛圍中完成了本次。在活動的過程中，我沒有強調(diào)安全問題，在學(xué)習(xí)雙腳夾包跳起前擲的過程中有的小朋友沒有掌握動作要領(lǐng)，在跳起的時候摔倒。其次是在幫助小螞蟻送糧食的環(huán)節(jié)中我加入了指令性游戲“狐貍來了”，在這個環(huán)節(jié)中我找一位老師或者小朋友扮演狐貍，小朋友們的游戲的興趣會更好。在今后的活動中我會及時的更正這些不足，使以后的教學(xué)活動變得更加完善。

43、教案中班健康《感冒我不怕》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道常見的感冒癥狀，對發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識。

　　2.了解感冒帶給人的不愉快感受，樂意積極預(yù)防感冒。

　　3.掌握一些預(yù)防感冒的方法，學(xué)會照顧自己，避免感冒。

　　4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　6.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　活動重難點：

　　掌握一些預(yù)防感冒的方法，樂意積極預(yù)防感冒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、動物頭飾、預(yù)防感冒圖片

　　活動過程：

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣老師扮演狗媽媽，帶領(lǐng)狗寶寶去動物新村找小動物們玩。

　　師：老師是狗媽媽，那我的狗寶寶在哪兒?

　　(1)到小貓家，發(fā)現(xiàn)小貓咳嗽、流鼻涕，因為白天出去玩的時候衣服穿得薄，回家的時候沒有及時換衣服。

　　(2)到小兔家，發(fā)現(xiàn)小兔發(fā)燒了，因為晚上睡覺的時候蹬被子，所以著涼了。

　　(二)討論感冒的癥狀及原因師：這些小動物都感冒了，寶貝兒們，你們感冒過嗎?那你們感冒時都有哪些癥狀呢?你為什么會感冒呢?感冒時你的心情是怎么樣的?

　　師：既然小朋友們都知道感冒了會發(fā)燒、流鼻涕，那么如果老師給你們一些圖片，你們能辨認(rèn)它們中哪些是感冒癥狀嗎?

　　老師展示圖片，讓幼兒辨認(rèn)哪些是感冒癥狀圖片。

　　(三)學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法電話鈴響，大象伯伯說要來給寶貝兒們說說怎樣預(yù)防感冒。

　　師：大象伯伯說最近動物新村里流行感冒，所以要來為我們講講怎樣預(yù)防感冒。媽媽現(xiàn)在就去迎接大象伯伯。(老師扮演大象伯伯)大象伯伯(老師飾)一邊出示圖片一邊講解預(yù)防感冒的方法：

　?、僮⒁鈿鉁刈兓⑦m時增減衣服。

　?、谧⒁忮憻捝眢w，身體健康能抵抗疾病。

　?、圩⒁庑l(wèi)生，不到病人的家里去玩，要經(jīng)常開窗讓空氣流通，感冒流行季節(jié)可以經(jīng)常吃點大蒜、預(yù)防藥等，冬天外出要戴口罩。

　　(四)學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的兒歌勤洗手，多通風(fēng)，人多不去湊熱鬧。

　　多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。

　　天冷及時添衣服，預(yù)防感冒要記牢。

　　活動延伸：

　　開展美術(shù)活動《感冒預(yù)防我知道》。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

44、教案中班主題《春天的電話》反思

　　活動背景

　　中班的幼兒精力充沛，活潑好動、愛學(xué)好問，語言發(fā)展也從小班的積累階段轉(zhuǎn)向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜歡的游戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能主動積極地參與活動，并樂于把自己的想法與同伴交流，設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。

　　活動過程

　　一、談話激趣。

　　小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

　　二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

　　(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(3)小黑熊對小松鼠說什么?

　　(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(2)小松鼠對小白兔說什么?

　　(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

　　4.故事結(jié)尾。

　　后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

　　(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　三、延伸活動。

　　在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

　　教學(xué)反思

　　《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?；顒又校變簩ν捁适路浅８信d趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達(dá)到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

45、中班韻律《歡迎你到海南來》教案

　　動作建議

　　前奏：幼兒圍成圓圈坐在椅子上。

　　副歌(儋州調(diào)聲)：

　　第1-2小節(jié)：雙手握拳于胸前曲肘上下擺動，一拍一次。

　　第3-4小節(jié)：(拍手兩次，拍腿兩次)X2

　　第5-6小節(jié)：(動作與第1-2小節(jié)相同)

　　第7-8小節(jié)：(動作與第3-4小節(jié)相同)

　　第9-10小節(jié)：雙手做“邀請”狀。同時說語詞“歡迎你到海南來!”

　　A段

　　第11-18小節(jié)：雙手做“看一看”動作

　　B段

　　第19-22小節(jié)：與相鄰?fù)槭掷謹(jǐn)[動。

　　第23-24小節(jié)：(動作與第19-20小節(jié)相同)

　　第25-26小節(jié)：(動作與第21-22小節(jié)相同)

　　尾聲

　　第27-30小節(jié)：做“蒙眼”動作

　　第31-結(jié)東：雙手握拳于胸前做車輪轉(zhuǎn)動

　　活動目標(biāo)

　　1、初步熟悉歌曲《歡樂海南》，感受歌曲歡快的情緒;初步跟隨音樂的節(jié)奏和歌詞的指示做動作、玩追捉游戲和抽簽游戲。

　　2、能根據(jù)隨機顯示的圖片盡可能自己創(chuàng)編一種海洋生物的動作;努力從同伴處學(xué)習(xí)積累更多動作。

　　3、表現(xiàn)出對“客人”的尊重和熱情，享受追捉游戲的快樂。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　游戲玩法

　　全體幼兒圍圈坐，“主人”邀請“客人”，并把花環(huán)帶在被邀請“客人”的脖子上，該“客人”起身逆時針追逐“主人”并回到圈內(nèi)做一個海洋生物的動作。下一輪該“客人”成為“主人”逆時針圈上行走邀請下一位，并在音樂特定時段和大家一起做剛才的海洋生物動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、一串花環(huán)。

　　2、音樂。

　　3、幼兒男女生間隔圍圓圈坐在椅子上。

　　4、12種海洋生物圖片PPT。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩“丟手絹”游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　二、動作+音樂。教師示范基本動作模型，幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)動作。(完整播放音樂3、4)

　　三、在基本韻律動作的基礎(chǔ)上加入游戲

　　(-)追捉游戲(完整播放音樂1遍)

　　1、T1-T2執(zhí)教教師和配班教師示范追逐游戲。

　　2、通過提問，讓幼兒了解規(guī)則。

　　(二)領(lǐng)袖模仿游戲(完整播放音樂2遍)

　　1、創(chuàng)編海洋生物動作。

　　2、把創(chuàng)編動作替換“看一看”的動作。

　　3、通過提問，讓幼兒了解規(guī)則

　　4、幼兒嘗試在教師的協(xié)助下隨樂完整游戲，檢驗是否了解游戲規(guī)則。

　　四、結(jié)束：幼兒嘗試隨樂反復(fù)完整游戲。(完整播放音樂1、2遍)