中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

1、中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

　　2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　3.愿意結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗幫助朋友解決問題，感受圖形認(rèn)知的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點:

　　重點:能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。

　　難點:結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗幫助朋友解決問題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT 課件。

　　2.提前請家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。

　　活動過程:

　　一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。

　　教師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形的特征。

　　提問：你認(rèn)識那個圖形寶寶?它長得什么樣子?

　　教師小結(jié)：三角形有三個角、三條邊;正方形有四個角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識正方形和長方形，了解它們的異同。

　　師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的?那里是不一樣的?

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒分享交流，教師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點短短的，相鄰兩條邊不一樣長。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長方形的物品。

　　看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。

　　三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來幫忙”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗幫助朋友解決問題。

　　播放課件，呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦?滑梯沒有斜坡怎么辦?小雞的照片

　　沒有相框掛不到墻上怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合對圖形特征的認(rèn)識請相應(yīng)的寶寶來幫忙。

　　小結(jié)：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

　　四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

　　教師指導(dǎo)幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形?

　　活動延伸：

　　請幼兒在活動區(qū)里試一試，看看這些圖形還會拼出什么好看的圖案吧!

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動是一個抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動，為了讓幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時間比較短，但對周圍現(xiàn)象充滿好奇，愛觀察解決的性格特點，在活動的一開始，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時也別出心裁，通過加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計，幫助幼兒逐步探索，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實際認(rèn)知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂學(xué)習(xí)的目的。

　　在整個教學(xué)活動中，我是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過看、說、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。

　　從這次的活動的效果來看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會更好。在以后的教學(xué)或活動中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問題的完整性。

2、小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《有趣的圖形寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;

　　2、培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

活動過程：

　　1、引出課題

　　(1)師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

　　(2)師：哇!這個王國好大好漂亮啊!國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。

　　(3)師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野? 找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來)幼：好(4)師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)(5)師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友)

　　2、教師講解，課件ppt示范

　　(1)師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

　　(2)師：小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

　　師：咦!小朋友你們看誰來了?(把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字)師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊?

　　(3)師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?

　　師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形啊?

　　師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧!

　　(4)師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點)師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢?能不能弄一幅畫啊?

　　師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

　　(幼兒拼圖時間，老師從旁協(xié)助)師：小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

　　師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對啊?拼得好看嗎?我們表揚(yáng)他!

　　師：老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的圖形寶寶》

　　設(shè)計意圖：

　　教小班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認(rèn)識。

　　2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、長方形

　　2.材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

　　活動過程：

　　(一)引入主題

　　今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

　　(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、長方形

　　1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶?快思教案網(wǎng)這個圖形寶寶長得怎么樣?

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想

　　小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?

　　(三)圖形寶寶找家

　　引導(dǎo)幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進(jìn)行歸類

　　(四)制作夾心餅干

　　1.教師交待活動要求

　　2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。

4、小班主題教案《有趣的圖形寶寶》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認(rèn)知、掌握。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

　　2、體驗團(tuán)隊合作的樂趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識。

　　3、能夠根據(jù)掌握的知識，聯(lián)系到實際生活中。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

　　難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個。

　　2、 三角形、圓形、正方形各一個。

　　3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

　　4、幼!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!兒人手一份三角形、正方形、圓形。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、 活動導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼敚路可w得真漂亮。

　　二、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的?

　　門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：

　　三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

　　并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

　　三、 教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來的圖形寶寶一起來

　　認(rèn)識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。

　　四、 游戲：鋪路

　　小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。

　　教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

　　五、 教師小結(jié)：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

5、中班教案《有趣的橘子寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、猜測、證實橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

活動過程：

　　一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

　　四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

活動延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

活動反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

6、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

活動過程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結(jié)束。

活動反思：

　　在認(rèn)識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當(dāng)時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設(shè)計了今天的數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

　　復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識的圖形：

　　活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎(chǔ)。

　　在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動變得生動有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

　　活動中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

7、中班公開課數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進(jìn)行分類。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物

　　3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

　　1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。

　　師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

　　(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學(xué)習(xí)活動的前提)

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

　　(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識過程中的主體性地位。)

　　3、音樂游戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

　　音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

　　(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

　　4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導(dǎo)幼兒把實物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

　　師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分類游戲中，能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務(wù)，(教案出自：快思教案網(wǎng))逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)

　　5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

　　(教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗，加深認(rèn)識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)

活動反思：

　　本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

　　其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設(shè)計重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時，關(guān)注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實處。

8、中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

設(shè)計思路：

　　最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認(rèn)識，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動目標(biāo)：

　　1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡單分類。

　　2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

　　3、體驗游戲的快樂，喜歡幾何圖形。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物，你們想不想看?(想)

　　出示神奇的口袋

　　2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

　　兒歌：神奇的口袋東西多，XX小朋友來摸一摸。

　　二、游戲部分

　　1、找圖形寶寶

　　教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。

　　出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

　　教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。

　　檢查并幫助個別幼兒

　　2、圖形寶寶做游戲

　　教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。

　　教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

　　教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

　　教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

　　3、圖形寶寶找朋友

　　教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

　　教師：當(dāng)音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

　　一段音樂后

　　教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

　　幫助沒有找到好朋友的幼兒

　　4、送圖形寶寶回家

　　出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

　　教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

　　三、結(jié)束

　　教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?

　　教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識一下吧!

　　沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

活動反思：

　　興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

　　總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。

9、中班科學(xué)游戲教案《有趣的圖形寶寶》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能說出正方形和長方形的基本特征，會區(qū)分長方形和正方形，了解他們的異同點。

　　2.能在周圍環(huán)境中找出向正方形和長方形的物體。

　　3.感受圖形認(rèn)知的樂趣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備

　　1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16-17頁。

活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動內(nèi)容。

　　教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。

　　2.通過觸摸、觀察等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方形和長方形。

　　(1)摸一摸——認(rèn)識正方形和長方形的特征。

　　教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

　　(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

　　幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個圖形重疊比較，如相同點：都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗，

　　3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認(rèn)知。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源1第16-17頁，完成相關(guān)教學(xué)活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的物體。

　　4.鞏固對長方形和正方形的認(rèn)識。

　　游戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。

　　5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的形狀和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

　　活動延伸：

　　幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴交流一下。

反思：

　　1、不死學(xué)，不硬背，實踐才是硬道理，結(jié)合實際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

10、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

課后反思：

　　在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

11、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動設(shè)計背景：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　活動重點、難點：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。

活動準(zhǔn)備

　　1、叁種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

活動過程

　　一、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。

　　(孩子入座)師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?

　　(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”　摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　師:小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。

　　“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。

　　二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>

　　“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

　　(小動物說話：)“我們找不到家了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了?！?把叁種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認(rèn)識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

教學(xué)反思：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的桔子寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計表。

活動過程：

　　一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

　　1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

　　2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

　　3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

　　4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?

　　你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導(dǎo)孩子用目測的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

　　5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

　　(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點?)

　　(2)還可以怎么數(shù)?再快一點?(3、6、9、12、)(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

　　6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

　　1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)

　　三、驗證大小桔子里的瓤數(shù)

　　1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

　　2、幼兒自己動手剝桔子。

　　3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?

　　4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

　　請你回答我三個問題：

　　1、你剝得是大桔子還是小桔子?

　　2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。

　　(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)

　　(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

　　(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

　　(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

　　5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

　　大桔子最多多少片?

　　(12)最少多少片?

　　(9)小桔子最多多少片?

　　(11)最少多少片?

　　(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

教學(xué)反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

13、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在認(rèn)識“0-9”數(shù)字前提下，將它們進(jìn)行排序。(正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù))

　　2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

　　3. 感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

　　4. 讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

重點：

　　讓幼兒了解數(shù)字的用途。

難點：

　　運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件 黑板

活動過程：

　　一、教師展示PPT，引出數(shù)字

　　1. 出示10個格子，幼兒觀看并數(shù)出。

　　提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子?”

　　2. 幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

　　師：“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾?”

　　“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來的?”

　　教師小結(jié)：寶貝們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式1. 請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師：“10個數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)?？吹?，聽到、用到的?，F(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”

　　2.分享教師展示的各種排列方式。

　　(1)認(rèn)識奇數(shù) 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察，并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。

　　師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾?”

　　(2)順時針 圓形

　　(3)三角形

　　(4)左邊從小到大 右邊從大到

　　(5)相鄰數(shù)

　　(6)按規(guī)律排序教師小結(jié)：數(shù)字排隊不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形狀。

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

　　1. 幼兒交流討論，說說生活中的數(shù)字提問：“ 在日常生活中數(shù)字也是無處不在的?你在哪里能經(jīng)?？吹綌?shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”

　　2. 教師展示PPT中不同的物體，引導(dǎo)幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。

　　(溫度計、日歷、目錄、奶瓶)提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認(rèn)識他們嗎?”

　　“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢?”

　　教師小結(jié)：生活中到處有數(shù)字，它們有的告訴我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌伲热缛諝v上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

　　四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

　　1.幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，了解數(shù)字變形的奇特之處。

　　師：“如果我把這十個數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”

　　2.出示魔術(shù)師頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并辨認(rèn)數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個部分。

　　提問“7可能是他的什么?”

　　3.幫助幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過?”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

　　教師小結(jié)：數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦!

　　五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫，動手畫一畫。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

14、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的平面圖形》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。

　　2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問題。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、教學(xué)重點

　　復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識。

　　三、教學(xué)難點

　　初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1.學(xué)會了各種圖形的特征。

　　2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

　　五、活動過程一、情景導(dǎo)入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(隨音樂進(jìn)入活動室)2、教師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉"石頭"。(分類練習(xí))2.幼兒操作--鋪"石頭"(1)談話引入。

　　大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?

　　(2)提出幾點要求：

　?、僖?坑"填滿。

　?、诓灰锰嗟哪z水。

　　③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

　　(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。

　　3.開動腦筋--拼"石頭"

　　(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?

　　(2)幼兒再次操作

　　(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。

　　(4)教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　4、踩"石頭"：

　　1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法："音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到"石頭"上，并說說踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。

　　2)游戲重復(fù)2~3次。

　　六、活動延伸1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

　　活動反思：

　　《有趣的平面圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識這六種，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準(zhǔn)備好物體引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出六種圖形，然后通過與實物的對比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進(jìn)行了反思。根據(jù)活動目標(biāo)，我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標(biāo)也會達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會給我收獲更多。

15、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在認(rèn)識“0-9”數(shù)字前提下，將它們進(jìn)行排序。(正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù))

　　2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重點：

　　讓幼兒了解數(shù)字的用途

　　難點：

　　運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件 黑板

　　活動過程：

　　一、教師展示PPT，引出數(shù)字

　　1. 出示10個格子，幼兒觀看并數(shù)出。

　　提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子?”

　　2. 幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

　　師：“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾?”

　　“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來的?”

　　教師小結(jié)：寶貝們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

　　二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式

　　1. 請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師：“10個數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)?？吹?，聽到、用到的。現(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”

　　2.分享教師展示的各種排列方式。

　　(1)認(rèn)識奇數(shù) 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察，并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。

　　師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾?”

　　(2)順時針 圓形

　　(3)三角形

　　(4)左邊從小到大 右邊從大到

　　(5)相鄰數(shù)

　　(6)按規(guī)律排序教師小結(jié)：數(shù)字排隊不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形狀。

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

　　1. 幼兒交流討論，說說生活中的數(shù)字提問：“ 在日常生活中數(shù)字也是無處不在的?你在哪里能經(jīng)?？吹綌?shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”

　　2. 教師展示PPT中不同的物體，引導(dǎo)幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。

　　(溫度計、日歷、目錄、奶瓶)提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認(rèn)識他們嗎?”

　　“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢?”

　　教師小結(jié)：生活中到處有數(shù)字，它們有的告訴我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比如日歷上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

　　四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

　　1.幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，了解數(shù)字變形的奇特之處。

　　師：“如果我把這十個數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”

　　2.出示魔術(shù)師頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并辨認(rèn)數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個部分。

　　提問“7可能是他的什么?”

　　3.幫助幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過?”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

　　教師小結(jié)：數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦!

　　五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫，動手畫一畫。

　　課后反思：

　　在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性?；顒忧拔蚁日堄變菏占?、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因為孩子們都很想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。(本文.來源：.教案網(wǎng))孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實際中去。

　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機(jī)會。

16、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識圖形寶寶》含反思

　　情況分析：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了本節(jié)的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動方法：

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

　　活動重點、難點：

　　圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

　　(教師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來?！?/p>

　　(二)、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　(1)、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”

　　摸出一本長方形的書，問：“這是什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　(2)、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(3)、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

　　(5)、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢; 正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰的本領(lǐng)大

　　(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。 (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”

　　幼：……

　　師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

　　“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”

　　(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：……

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

　　師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

　　(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

　　活動反思：

　　在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

17、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的圖形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng)說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y(jié)束。

　　活動反思：

　　《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點的設(shè)計。兩個活動，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實物直接導(dǎo);入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進(jìn)行了反思。 根據(jù)活動目標(biāo)， 我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標(biāo)也會達(dá)成的更好。 一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會給我收獲更多。

18、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。

　　3.提高空間知覺的敏銳性。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等。

　　2.幼兒人手一份作業(yè)紙 筆

　　活動過程：

　　一、播放圖形PPT。

　　1.“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰?”出示三角形(三條邊、三個角)、正方形(四個角一樣大，四條邊一樣長)、長方形(兩條對邊一樣長四個角一樣大)

　　2.出示橢圓形

　　“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”(教案出自：快思老.師教案網(wǎng).)“我們一起來比一比?！?將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)

　　3.出示梯形。

　　“這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么? (小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。)

　　“不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?”(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)

　　二、播放圖形拼貼圖案PPT。

　　師：圖形寶寶啊還會變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么?(小雞)

　　小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。

　　小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢?(引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點子)

　　三、幼兒操作：

　　有趣的圖形拼貼，并做好記錄

　　四：評價，結(jié)束活動：

　　要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

19、中班美術(shù)《有趣的手指印畫》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個手印的組合印畫。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　二、教學(xué)重點:

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個手印的組合印畫。

　　三、教學(xué)難點:

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對象：中班幼兒及家長

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　(一)開始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語,想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個手指寶寶?你能用它做什么?

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚)

　　(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

　　(3)小朋友們可以嘗試分別用五個手指進(jìn)行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結(jié)束部分

　　回顧手指印畫作品。

　　(四)延伸活動:

　　1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設(shè)計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

20、中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

　　2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　3.愿意結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗幫助朋友解決問題，感受圖形認(rèn)知的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點:

　　重點:能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。

　　難點:結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗幫助朋友解決問題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT 課件。

　　2.提前請家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。

　　活動過程:

　　一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。

　　教師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形的特征。

　　提問：你認(rèn)識那個圖形寶寶?它長得什么樣子?

　　教師小結(jié)：三角形有三個角、三條邊;正方形有四個角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識正方形和長方形，了解它們的異同。

　　師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的?那里是不一樣的?

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒分享交流，教師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點短短的，相鄰兩條邊不一樣長。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長方形的物品。

　　看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。

　　三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來幫忙”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗幫助朋友解決問題。

　　播放課件，呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦?滑梯沒有斜坡怎么辦?小雞的照片

　　沒有相框掛不到墻上怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合對圖形特征的認(rèn)識請相應(yīng)的寶寶來幫忙。

　　小結(jié)：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

　　四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

　　教師指導(dǎo)幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形?

　　活動延伸：

　　請幼兒在活動區(qū)里試一試，看看這些圖形還會拼出什么好看的圖案吧!

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動是一個抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動，為了讓幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時間比較短，但對周圍現(xiàn)象充滿好奇，愛觀察解決的性格特點，在活動的一開始，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時也別出心裁，通過加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計，幫助幼兒逐步探索，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實際認(rèn)知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂學(xué)習(xí)的目的。

　　在整個教學(xué)活動中，我是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過看、說、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。

　　從這次的活動的效果來看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會更好。在以后的教學(xué)或活動中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問題的完整性。

21、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《有趣的圖形》反思

　　設(shè)計意圖

　　游戲時間到了，小朋友們都很喜歡玩兒七巧板，他們會用認(rèn)識的圖形，來拼出新的圖案，但我觀察到大多數(shù)時候，孩子們都一直重復(fù)這幾種簡單圖形的拼搭。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》對于促進(jìn)兒童空間能力發(fā)展提出：

　　1、不同的圖形可以組合成一個新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出：“5-6歲幼兒應(yīng)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂”。

　　基于以上兩點，我預(yù)設(shè)了此次的活動，活動目標(biāo)有二點：1 通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗圖形變化的樂趣。

　　整個活動分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)說說圖形，(目的： 鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。)

　　中途豐富平行四邊形和菱形。第二個環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個環(huán)節(jié)送三角形回家，幼兒運(yùn)用之前的圖形拼搭經(jīng)驗解決問題，大膽猜測哪個圖形才是十二個三角形的家，在游戲的過程中進(jìn)行驗證。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗圖形變化的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點難點

　　重點：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點：嘗試將12個三角形裝入盒子

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識三角形、正方形、長方形，并會正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。

　　材料準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

　　(三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊。

　　活動過程

　　一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識)

　?、僬故緢D形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說出它們的名稱。

　　②提問：這里有許多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎?

　　(豐富： 平行四邊形)

　　③關(guān)鍵提問：轉(zhuǎn)動圖形卡片，你還認(rèn)識卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)

　?、芙處熜〗Y(jié)：原來轉(zhuǎn)動卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的。

　　二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

　　1、游戲：圖形碰碰樂

　　玩法： 根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

　　兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

　　規(guī)則：

　?、俾犌宄皫讉€三角形碰碰樂”。

　?、谌切蔚囊粭l邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”

　　(重合)在一起。

　?、廴切巍芭觥痹谝黄鸷?，馬上回到坐位上。

　　2、第一次游戲(2個三角形碰碰樂)

　　①師幼一起念兒歌進(jìn)行圖形拼搭

　　②拼搭后交流，教師記錄拼搭的結(jié)果

　　③關(guān)鍵提問： 你用2個三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?

　?、芙處熆偨Y(jié)： 原來 2 個三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

　　3、第二次游戲(4個三角形碰碰樂)

　　①關(guān)鍵提問：你們覺得多幾個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢?(鼓勵幼兒猜測)

　　②兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

　?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形

　?、荜P(guān)鍵提問： 4個三角形碰出了什么圖形?

　?、菪〗Y(jié)：真神奇，4個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長方形 梯形……);

　　追問： 那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

　　三、圖形回家(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)

　　(三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個)

　　①問題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個，才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家，你們覺得哪一個是它們的家?請說說理由。

　?、诮處熜〗Y(jié)：大部分小朋友都認(rèn)為**形是12個三角形的家; 也有的認(rèn)為是**形(或**形)，我們來試一試吧。

　?、塾變阂粋€接一個，輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長方形)

　　小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個才行;正方形的家又太小

　　12 個三角形住不下;長方形不大不小正好是 12 個三角形的家。

　　活動延伸：

　　原來長方形才是12個三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個三角形的家嗎?

　　待會老師會這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來還可以再去試一試。

　　活動反思：

　　在活動中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?；顒拥谝画h(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)識。同時，通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認(rèn)識， 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對平行四邊形沒有足夠的認(rèn)識，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個別幼兒有了初步的認(rèn)識。

　　在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時由于時間的關(guān)系，我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形

22、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》教案反思

　　活動名稱：數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》年齡段：中班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　執(zhí)教者及單位：王彥萍 李滄區(qū)教工幼兒園

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解梯形的基本特征，認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。

　　3、樂于尋找生活中常見的梯形，養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣?；顒又仉y點

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點：了解梯形的基本特征，認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，了解梯形基本特征

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知梯形的名稱。

　　2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。

　　(1)提問：圖形像什么?是什么圖形? 小結(jié)：像梯子一樣的圖形叫梯形。

　　(2)將梯形卡片進(jìn)行操作和觀察，了解梯形的基本特征。

　　提問：梯形有幾條邊?幾個角?上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的? 一樣長嗎?

　　小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，上下兩條邊是平行的但不一樣長。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形

　　討論：梯形寶寶可調(diào)皮了，他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺，你們看看這樣還是梯形嗎?

　　小結(jié)：雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變，但是它仍然是四條邊、四個角，有兩條平平的但不一樣長的邊，所以它仍然是梯形。

　　二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻，了解直角梯形的基本特征。

　　提問：(1)這是梯形嗎?(出示直角梯形)

　　(2)為什么說它不是梯形呢?你是怎么認(rèn)為的?(播放視頻)

　　(3)是梯形嗎?是什么梯形?

　　小結(jié)：直角梯形只有一條斜邊，并且還有兩個直角，像這樣的梯形就叫直角梯形。

　　2、將等腰梯形與直角梯形進(jìn)行對比觀察，了解等腰梯形的基本特征。

　　提問：這個梯形與直角梯形有什么不同?等腰梯形有幾條斜斜的邊?這兩條斜邊是一樣長的嗎?(播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫)

　　小結(jié)：兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”，鞏固對梯形的認(rèn)識。

　　1、創(chuàng)設(shè)鋪路情景，引起幼兒興趣。

　　2、操作游戲：鋪小路，了解游戲規(guī)則。

　　要求：把梯形的磚塊鋪到路上，不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗證“鋪路”效果。

　　討論：請檢查一下，地磚都鋪對了嗎?

　　四、結(jié)合生活中常見的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。 1、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。

　　討論：在我們的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些東西是梯形的?

　　2、找出梯形，做好標(biāo)記。

　　提問：小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西，我們來看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里?請小朋友們選一件自己喜歡的物品，并把它的梯形部分畫出來。

　　3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征，再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。

　　小結(jié)：梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我設(shè)計了游戲情境——給小兔子鋪路，以及生活情境——發(fā)現(xiàn)生活中的梯形，而且貫穿在整節(jié)活動。讓幼兒在富有游戲性和生活化的活動中了解梯形的基本特征，認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形，以及在游戲操作過程中能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形，逐一突破活動的重難點。

　　在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗梯形的特征， 幫助他們整理歸納所獲得的能正確辨認(rèn)各種不同的梯形學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索各種梯形的主要特點。孩子們熟悉掌握以后，我及時的把孩子們對梯形的認(rèn)識及時引入了生活中，孩子們在活動中學(xué)習(xí)興趣一直比較濃厚，達(dá)到了預(yù)計的效果。

　　在幼兒在尋找到生活中的梯形中，交流意愿強(qiáng)烈，個別提問不能滿足幼兒需要時，可增加小組內(nèi)部同伴間的交流分享，讓每一位幼兒都獲得充分的表達(dá)機(jī)會。

23、中班數(shù)學(xué)《圖形王國》教案反思

　　課程分析：

　　“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程,通過創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操做活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

　　課程目標(biāo)：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3.激發(fā)幼兒探索的欲望

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　課程過程：

　　1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

　　2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形

　　(1)游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(2)游戲：小動物找家

　　“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小朋友們，你們看他們是什么動物呀?

　　(3)游戲：誰的本領(lǐng)大

　　教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　3.操作練習(xí)

　　結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

　　課程反思：

　　為了組織好本次活動我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒又形疫\(yùn)用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動物找家及誰的本領(lǐng)大有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

　　不足之處：

　　1.“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時間不夠。

　　2.教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、中班數(shù)學(xué)活動《有趣的幾何圖形》教案反思

　　一活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

　　2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.學(xué)會了各種圖形的特征。

　　2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

　　3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。

　　三、活動過程

　　1.情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!

　　(2)教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　(4)請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)

　　2.幼兒操作——鋪石頭

　　(1)談話引入。

　　大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?

　　(2)提出幾點要求：

　?、僖选翱印碧顫M。

　?、诓灰锰嗟哪z水。

　　③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

　　(3)幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

　　3.開動腦筋——拼石頭

　　(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?

　　(2)幼兒再次操作

　　(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。

　　(4)教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　(四)活動延伸

　　1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

　　教學(xué)反思

　　中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

25、中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》教案反思

　　課程名稱：中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》

　　課程分析：

　　數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒猜猜、找找，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，了解數(shù)字在日常生活中的作用，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　課程目標(biāo)：

　　1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂《數(shù)字歌》

　　課程過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個格子?

　　幼兒：10個格子

　　師：每個格子里都有一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。

　　提問：找到了數(shù)字幾?在哪個顏色里面?

　　幼：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　師：誰能一下子找到兩個數(shù)字寶寶。

　　幼：我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字4和5，4在紫色的格子里，5在藍(lán)色的格子里

　　我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　我找到了數(shù)字9，在白色的格子里

　　師：灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數(shù)字寶寶，10里面有幾個數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰?

　　二、數(shù)字排序

　　1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數(shù)字寶寶，請你給數(shù)字寶寶排隊，你會怎樣排?

　　幼：我會把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上

　　師：仔細(xì)觀察下，這些數(shù)字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

　　師：誰會把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210

　　2、師：你們看，張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468

　　師：下面的格子里師數(shù)字幾呢?

　　幼：13579

　　師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒：02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)

　　3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形

　　師：數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

　　(1)順時針，圓形，三角形

　　(2)從大到小 從小到大

　　小總結(jié)：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　4、提問：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機(jī)。。。

　　師：車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　師：鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?

　　幼兒：12、時間

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請小朋友看看，找找

　　(1)體溫計

　　師：體溫計有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒

　　師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　(2)電話

　　師：電話上面的數(shù)字是干什么用的?

　　幼兒：找到爸爸媽媽……

　　(3)車牌號

　　師：汽車上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：區(qū)分車輛……

　　(4)鉛筆

　　師：錢幣上的數(shù)字有什么用?

　　幼兒：買不同的東西?

　　師：最大值是多少?

　　幼兒：100元

　　師總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少，有的是告訴我們方位，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　1、師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞

　　師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

　　幼：由數(shù)字0、3、2

　　師：誰愿意來告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么?

　　師總結(jié)：數(shù)字3放中間變成小雞的翅

　　數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳

　　數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴

　　數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌

　　師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字3、6、

　　(3)數(shù)字組成的人頭像，

　　師：找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　師：哪個數(shù)字沒用過?

　　幼兒：數(shù)字“5”

　　活動延伸：

　　請小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂起)

　　課程反思：

　　中班幼兒不是很了解數(shù)字，所以我設(shè)計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

26、幼兒園小班美術(shù)活動《多彩的圖形寶寶》教案反思

　　小班美術(shù)《多彩的圖形寶寶》教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.透明塑料盒3個，顏色標(biāo)記圖5個，圖形寶寶24個。

　　2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業(yè)紙人手一份。

　　活動過程：

　　1.按顏色特征分類，送圖形寶寶回家。

　　師：小朋友看，你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請我們小朋友送它們回家，你們愿意嗎?圖形寶寶的家在這兒呢，相同顏色的寶寶要住在一個家里。

　　教師請一幼兒上來送，再請女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。

　　師：圖形寶寶都回家了，我們來看看這是誰的家?(請幼兒分別說出)。

　　2.給圖形寶寶的家找出顏色標(biāo)記圖。

　　師：這些圖形寶寶想請小朋友給它們的房子做上一個標(biāo)記，小朋友想一想，可以做什么樣的標(biāo)記呢?

　　出示5個標(biāo)記圖，讓幼兒選擇標(biāo)記圖貼在房子上，再請幼兒說說為什么要貼這一種顏色。

　　3.游戲：圖形寶寶找媽媽。

　　師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來看看?那你們閉上眼睛，老師來變個魔術(shù)。

　　出示許多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個，告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個工作：跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個圈。

　　老師做圖形媽媽，三位老師分別掛上紅、黃、綠標(biāo)記圖卡，請幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標(biāo)記圖，第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。

　　4.操作練習(xí)。

　　師：今天圖形寶寶還要請小朋友幫個忙，它們家里有許多衣服、襪子、玩具，要按它們的顏色畫上標(biāo)記圖。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)會制作顏色標(biāo)記。共包含了三個過程：一是通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類的標(biāo)準(zhǔn)，并且把這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于分類的過程(即送圖形寶寶回家，按三種顏色分);三是用符號表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移，所以，教師提供的圖形片數(shù)量要適當(dāng)。太少，不能強(qiáng)化分類的標(biāo)準(zhǔn);太多，又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞，不易集中注意力。因此我給每個幼兒發(fā)了三個圖形片，在分類過程中，幼兒全部分對了。

　　第三個過程我是分兩步來進(jìn)行的，第一步是讓幼兒分類后選擇標(biāo)記圖，在5中顏色標(biāo)記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過游戲“圖形寶寶找媽媽”來復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標(biāo)記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來畫出標(biāo)記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標(biāo)記。

　　由于時間關(guān)系，我沒來得及評價幼兒制作的標(biāo)記，應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來評價。后來我看了幼兒的作業(yè)紙，全班有1個幼兒一種顏色標(biāo)記畫錯了，還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好，不會均勻地涂，對這些幼兒還要給予指導(dǎo)。

27、中班數(shù)學(xué)《圖形分類》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)形狀、顏色對物體進(jìn)行分類;

　　2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計;

　　3.體驗操作帶來的樂趣;

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動重點：能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。

　　活動難點：能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類統(tǒng)計表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片;

　　學(xué)具：幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.談話導(dǎo)入：

　　師：你們都見過哪些圖形?

　　幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......

　　2.出示各種圖形寶寶

　　二、基本部分

　　師：圖形寶寶們太調(diào)皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片)，一會兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片)，一會兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。

　　1.出示小花圖片

　　師：這會兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成?

　　2.出示小雞圖片

　　師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色?

　　3.出示小房子

　　師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?

　　引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。

　　4.出示機(jī)器人

　　1)師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?

　　播放機(jī)器人的聲音。

　　2)出示機(jī)器人，對機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計數(shù)量。

　　師：這個機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

　　教師先示范，再請個別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

　　5.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1)教師介紹操作規(guī)則，請各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

　　師：你們想不想給圖形寶寶分類?

　　第一組：給圖形寶寶分類

　　第二組：拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動，請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

　　2)教師指導(dǎo)

　　將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動，在下次活動中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計。

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。

　　2.自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　將圖形寶寶和統(tǒng)計表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

　　活動反思

　　《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

28、中班數(shù)學(xué)《有趣的0》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　大眾多數(shù)字中，0看起來很不起眼，通過以下這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。關(guān)心幼師發(fā)展，專注幼兒教育，請關(guān)注。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　有趣的0

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過程：

　　一、引出數(shù)字"0"

　　1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

　　2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

　　3、感知"0"的形狀。

　　4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、討論

　　1、教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1)東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　　(2)濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

　　(4)尺子上的"0"表示起點。

　　(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。

　　3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

　　2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

　　3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲"找朋友"

　　1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

29、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶》教案反思

　　活動背景：

　　活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。

　　活動過程：

　　(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。 引出本次活動的主題---認(rèn)識梯形。

　　(二)初步認(rèn)識梯形，了解梯形特征。

　　(1)這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷稀⑾聝蓷l邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

　　(2) 出示圖片，我們一起來把機(jī)器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。

　　(3)幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。

　　(三)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

　　(1)分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。

　　(2)檢查孩子們作業(yè)的情況，及時糾正錯誤。

　　(3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形(梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

　　活動反思：

　　1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將游戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識了梯形。

　　2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則，從認(rèn)識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨立思考，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

　　3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認(rèn)識不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大大小小的圖形》教案反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學(xué)活動。這個活動主要是利用自然物來進(jìn)行測量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。根據(jù)這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經(jīng)驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經(jīng)驗，學(xué)會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設(shè)計為一個探究性的學(xué)習(xí)活動，從測量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，　趙　老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進(jìn)行測量：

　　師：對的，用尺子也可以來測量?？墒?，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長：

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊幼多長?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，　王　老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測量方法：原來正確的測量，應(yīng)該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長：

　　師：那么，接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個回形針?但是，這次要用畫短線來進(jìn)行記錄測量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，　王　老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結(jié)：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢?會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

31、教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。) 第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動手變一變(折紙)。 (2)請幼兒說說變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

　　活動結(jié)束：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

　　【活動反思】

　　此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。

　　第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動中設(shè)計了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

32、中班數(shù)學(xué)《有趣的小東西》教案反思

　　有趣的小東西(數(shù)學(xué))

　　一、設(shè)計思路：

　　活動《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多，有“昆蟲音樂會”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到。活動不以幼兒的生活為基礎(chǔ)，幼兒在活動中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認(rèn)知特點又不能講得太深，局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點開展活動，可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，要求培養(yǎng)幼兒“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對象”的原則的。

　　我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會有序地，細(xì)致地觀察事物的特征，因此我設(shè)計的活動在實施的過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認(rèn)知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將知識課程與情意課程整合，將游戲、教學(xué)、娛樂等活動相互配合，把對幼兒的情感、認(rèn)知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗為中心，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結(jié)果感興趣。因此，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗到成功的快樂，促進(jìn)了觀察、操作、表達(dá)與表演能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動的興趣。這是活動的根本目的。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2.在活動中培養(yǎng)幼兒點數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

　　3.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識經(jīng)驗和想法。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動物等小東西的一些常識。

　　2.教材的準(zhǔn)備：

　　A.較大的螃蟹兩、三只

　　B.圖畫紙、彩筆

　　C.錄音機(jī)、伴奏帶

　　D.昆蟲、動物的圖片、頭飾、標(biāo)本

　　E.數(shù)字卡片

　　四、活動過程：

　　1.在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋

　　友，你們還記得它們是誰嗎?(讓幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗。)

　　2.出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識新的小東西，引起幼兒活動興趣。

　　3.鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習(xí)性。(重點在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)

　　4.模仿螃蟹獨特的行走姿態(tài)，在探索活動中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動態(tài)特征。

　　5.讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

　　6.延伸活動

　　幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動，對幾只腳的小東西進(jìn)行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點。

　　五、活動建議

　　1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。

　　2.活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

　　3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。

　　六、活動記錄與反思

　　《有趣的小東西》活動實質(zhì)是一個促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動?；顒舆x材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動的預(yù)期效果。 一開始請出螃蟹讓孩子們“交朋友”時，孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?？吹降模@樣近距離的接觸，對孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著，一邊嚇得往后躲，設(shè)計活動時我并沒有預(yù)料到的會有這樣的情景出現(xiàn)，這時我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友，而是笑著說：“你們叫什么呀!會把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大鉗子，它就不會傷害你，愿意和你交朋友的”。簡單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。這時，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹“交朋友”，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人!”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國語言的形象性。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)，出示數(shù)字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模仿起螃蟹獨特的行走姿態(tài)，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒拥倪^程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí)。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。 活動的最大特點是讓孩子用自己的表達(dá)方式對幾只腳的小東西進(jìn)行分類、記錄。這一設(shè)想來自小主題活動“益蟲與害蟲”中，孩子們對不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣，我讓孩子們點數(shù)時又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對的操作認(rèn)知活動。會寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字，不會寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢?這一要求對中班的孩子來說，確實是有一定難度的。于是，我在設(shè)計《有趣的小東西》這個活動時，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個更大的空間，讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時，他不會畫牛，但是他畫了一個牛角來表示;尋思淇小朋友干脆就拿著小動物的頭飾印在畫紙上，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標(biāo)本;沒有腳的“小東西”，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”、“蛇”等，他們會在旁邊用數(shù)字“0”來表示。

　　教師的語言提示，對幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來，調(diào)動幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動啟發(fā)幼兒時，我注意運(yùn)用開放性提問，利用生動性、淺顯而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時候我一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點。天寧小朋友畫了一個維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳?我以為他會用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道，他回答“我不知道”，哎呀，我沒有準(zhǔn)備小貓的實物、標(biāo)本、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他，怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢?周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢?情急之下，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個牛的玩具，靈機(jī)一動，對孩子說：“黃教師仔細(xì)觀察過了，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢?”在我的啟發(fā)下，孩子很快找到了答案。提問方式的不同，就會有極為不同的效果，多問幾個為什么，給孩子更廣東闊的思考空間，誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎(chǔ)上，形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會更強(qiáng)烈。 活動后最大的感觸是，深深感受到自身對知識獲取的強(qiáng)烈需要。因為幼兒在通過自身的發(fā)展過程中對教師提出了更高的要求。如活動進(jìn)行時，觀摩的老師問一個孩子：有沒有一只腳的動物。孩子很聰明，他回答：我知道的還沒有。確實是一只腳的動物大家都沒有見過，要是見過的一只腳的動物一般都是生病的。那位老師又問他：你想知道什么是一只腳的，請你去問黃老師，她把問題丟給了我，我是這樣回答的：一只腳的小東西是有的，請你去找一找，看一看、問問爸爸、媽媽，再回來告訴大家好嗎?其實，一只腳的小東西，動物中沒有，植物中有，現(xiàn)在時興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎?

　　活動過程是一個讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動中達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒诱嬲l(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　這是一次由語言、藝術(shù)、觀察、實踐等幾方面交叉、綜合來完成教學(xué)活動。對于一個活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的活動。也許孩子最終探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題。

　　七、活動點評：

　　教師對教育資源的運(yùn)用上有她的獨到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù)。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則，即活動目標(biāo)、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，發(fā)揮其最大的教育效益?；顒右杂變旱呐d趣為出發(fā)點和歸宿，讓幼兒樂活動過程，同時幼兒在過程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動開展過程中，教師有一定的敏感性，對有關(guān)的知識及時地更新，對有關(guān)的信息、資料及時地收集，善于捕捉孩子的興趣點和探究欲望，給予相應(yīng)的信息反饋。對幼兒的行為、語言能靈活、及時的進(jìn)行觀察和分析，給予幼兒適度的回應(yīng)，作為組織者，能讓幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺。這些無不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由、自主活動的轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和對新《綱要》的理解。善于吸取新的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，使師生間的合作學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新且富有實效。