幼兒園音樂游戲《紙飛機(jī)》中班教案反思

幼兒園音樂游戲《紙飛機(jī)》中班教案反思

1、幼兒園音樂游戲《紙飛機(jī)》中班教案反思

　　歌曲《紙飛機(jī)》的歌詞通俗易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)，歌詞內(nèi)容描述了折紙飛機(jī)的方法以及游戲的過程。本活動(dòng)結(jié)合幼兒折紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)唱歌曲，以此來解決附點(diǎn)音符的唱法。并融入玩紙飛機(jī)的游戲，引導(dǎo)幼兒在唱歌曲的同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中附點(diǎn)音符的唱法。

　　2.能隨音樂進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)飛機(jī)起飛、上升等不同的飛行動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)游戲中紙飛機(jī)去旅游的快樂。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.歌曲《紙飛機(jī)》2.課件《紙飛機(jī)》3.彩色折紙人手一張

　　【活動(dòng)過程】

　　一、師幼談話，在發(fā)聲練習(xí)中掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　1.看一看，說一說。

　　提問：飛機(jī)是什么樣子的?它是怎樣飛的?

　　2.發(fā)聲練習(xí)：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，感受模仿飛機(jī)飛行的快樂。

　　3. 4512 7. 1||

　　咻. 咻. 咻.咻. 真開 心

　　二、學(xué)唱歌曲，借助“折飛機(jī)”理解歌詞內(nèi)容，并用歡快的情緒演唱歌曲。

　　1.教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　提問：聽了歌曲有什么感覺?歌曲里唱了什么?

　　2.結(jié)合折紙飛機(jī)課件，教師再次范唱。

　　提問：歌曲里還唱了什么?(引導(dǎo)幼兒逐句整理歌詞)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒邊折飛機(jī)邊嘗試演唱歌曲，感受邊折邊唱的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。提問：飛機(jī)可以怎樣飛?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　三、以“紙飛機(jī)去旅游”為情景進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1.出示圖片，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，掌握游戲玩法和規(guī)則。

　　提問：這是哪里?你會(huì)怎么飛?引導(dǎo)幼兒扮演紙飛機(jī)隨音樂大膽表現(xiàn)飛行動(dòng)作。

　　2.引導(dǎo)幼兒隨音樂在情景圖片的提示下用高飛、低飛、轉(zhuǎn)圈飛等飛行方法并進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　提問：紙飛機(jī)都到哪里旅游了?你是用什么方法飛行的?引導(dǎo)幼兒在情境中表現(xiàn)不同的飛行動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.紙飛機(jī)還會(huì)飛到哪里去?還會(huì)怎么飛呢?鼓勵(lì)幼兒和小伙伴一起探索更多的玩法，體驗(yàn)玩紙飛機(jī)的快樂。

　　2.到音樂表演區(qū)繼續(xù)與同伴合作表演游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

2、中班教案《紙飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握基本折法。

　　2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能均勻的將上下兩張紙向同一方向折疊。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受手工活動(dòng)的快樂。

過程與方法：

　　通過活動(dòng)，教師示范，幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：

　　1.發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　兩翼對(duì)稱的折法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛機(jī)玩具、飛機(jī)圖片、大范例一個(gè)、紙若干，關(guān)于飛機(jī)的一首兒歌。

活動(dòng)過程

　　1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

　　2.出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察大范例中飛機(jī)兩翼的折法。

　　3.師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解兩翼對(duì)稱的折法。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感，并以小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.游戲《飛機(jī)飛呀飛》。

　　5.引導(dǎo)幼兒拿折好的飛機(jī)在教室中飛來飛去，到目的地了，停在飛機(jī)場(chǎng)休息，檢查各部分配置，小朋友們也要像飛機(jī)一樣該休息了，該加油了，那我們也喝點(diǎn)水，休息一下吧，

　　6.喝水過程中，師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)折紙飛機(jī)的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)，看誰的飛機(jī)最漂亮，飛的最高。

　　7.活動(dòng)在一片歡聲笑語中結(jié)束。

　　8.課后活動(dòng)，回家后請(qǐng)小朋友教父母折飛機(jī)進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，一方面可增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

教學(xué)反思

　　1.教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與，每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

　　2.在活動(dòng)中，幼兒之間互相合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3.在教學(xué)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手操作方面我做的還行，但就是一些講解不夠清楚，部分小朋友未達(dá)到較好的教學(xué)效果，在以后的活動(dòng)課中，我在示范講解時(shí)，會(huì)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來試一試，這樣就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了，以取得更好的效果。

　　4.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以看到幼兒的動(dòng)手能力超乎我們的想象，而且他們也喜歡接受新鮮事物，他們對(duì)手工課充滿興趣和好奇，以后要多做一些類似的手工課，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、中班音樂教案《紙飛機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、可以完整地演唱歌曲。

　　2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖 CD

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。

　　引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

　　2、播放CD，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　-----你在歌詞里聽到了什么?

　　-----用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢?

　　-----在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢?

　　3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說明。

　　-----書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的?

　　-----折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂。(.來源快思老師教案網(wǎng))“做成飛機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去。“飛出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行。“咻咻咻咻真開心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心。

　　------有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行?它們開心嗎?

　　——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)?為什么?

　　4、播放CD，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作2-3遍。可以模仿書上的動(dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。

　　5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的游戲。

　　幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去(推一下)，第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).

　　6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

4、中班主題教案反思《紙飛機(jī)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本校幼兒多來自農(nóng)村，他們動(dòng)手能力較差，為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，設(shè)計(jì)了本節(jié)手工課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握基本折法。

　　2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能均勻的將上下兩張紙向同一方向折疊。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　兩翼對(duì)稱的折法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛機(jī)玩具、飛機(jī)圖片、大范例一個(gè)、紙若干，關(guān)于飛機(jī)的一首兒歌。

　　活動(dòng)過程

　　1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

　　2.出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察大范例中飛機(jī)兩翼的折法。

　　3.師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解兩翼對(duì)稱的折法。<文章.出自快思教案網(wǎng).>鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感，并以小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.游戲《飛機(jī)飛呀飛》。

　　5.引導(dǎo)幼兒拿折好的飛機(jī)在教室中飛來飛去，到目的地了，停在飛機(jī)場(chǎng)休息，檢查各部分配置，小朋友們也要像飛機(jī)一樣該休息了，該加油了，那我們也喝點(diǎn)水，休息一下吧，

　　6.喝水過程中，師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)折紙飛機(jī)的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)，看誰的飛機(jī)最漂亮，飛的最高。

　　7.活動(dòng)在一片歡聲笑語中結(jié)束。

　　8.課后活動(dòng)，回家后請(qǐng)小朋友教父母折飛機(jī)進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，一方面可增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

　　教學(xué)反思

　　1.教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與，每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

　　2.在活動(dòng)中，幼兒之間互相合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3.在教學(xué)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手操作方面我做的還行，但就是一些講解不夠清楚，部分小朋友未達(dá)到較好的教學(xué)效果，在以后的活動(dòng)課中，我在示范講解時(shí)，會(huì)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來試一試，這樣就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了，以取得更好的效果。

　　4.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以看到幼兒的動(dòng)手能力超乎我們的想象，而且他們也喜歡接受新鮮事物，他們對(duì)手工課充滿興趣和好奇，以后要多做一些類似的手工課，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

5、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)《團(tuán)圓》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春節(jié)，是中國(guó)人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實(shí)際上已經(jīng)成了“團(tuán)圓”的代名詞。然而對(duì)于每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團(tuán)圓的含義，感悟濃濃的親情?繪本《團(tuán)圓》，通過毛毛的視角向我們?cè)V說春節(jié)里一家人其樂融融的場(chǎng)景，溫情而樸實(shí)的語言洋溢著幸福的氣息。“一枚好運(yùn)硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團(tuán)聚的重要， 生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗。

　　2.能夠通過討論、猜測(cè)等多種形式理解繪本故事，感受團(tuán)圓的意義。

　　3.感受過年時(shí)家人團(tuán)聚的快樂，增進(jìn)家人間的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：繪本《團(tuán)圓》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示繪本，觀察封面，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫部分。

　　提問：這一家人正在睡覺，他們是怎么睡的?

　　你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過?那是怎么樣的感受?

　　小結(jié)：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。

　　二、講述繪本，了解毛毛心情變化的原因，感受“團(tuán)圓”的意義。

　　1.爸爸回來了

　　提問：你看出了家里有什么變化?爸爸回來抱起了毛毛，毛毛的表情怎么樣?你覺得為什么毛毛和爸爸不親近?

　　小結(jié)：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。

　　2.和爸爸在一起

　　提問：毛毛和爸爸一起做了什么事?包湯圓時(shí)爸爸放了什么?打完雪仗發(fā)生了什么事?毛毛的心情如何?為什么毛毛那么在乎這枚硬幣?

　　小結(jié)：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

　　3.爸爸要走了

　　提問：毛毛看起來心情怎么樣?為什么?毛毛對(duì)爸爸說了什么?為什么毛毛那么在乎好運(yùn)硬幣，卻給了爸爸?

　　小結(jié)：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運(yùn)硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運(yùn)，期盼爸爸平平安安地早點(diǎn)回來陪伴她，和家人團(tuán)圓。

　　三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗。

　　1.教師幫助孩子們梳理故事。

　　提問：故事里，過年的時(shí)候大家都做了什么?(理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈)

　　2.中國(guó)人過春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動(dòng)，除了這些，你們還知道有哪些呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己知道的事情。

　　小結(jié)：春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會(huì)等等。

　　3.我心中的春節(jié)。

　　提問：過春節(jié)的時(shí)候，你想跟家人怎樣慶祝?想對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶說些什么呢?

　　小結(jié)：春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的一個(gè)節(jié)日，每到這個(gè)時(shí)候，人們不管在哪里，都會(huì)回到家人的身邊，和家人團(tuán)聚。過年的時(shí)候要說吉祥話，更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)投放幸運(yùn)幣包進(jìn)超輕黏土里，玩猜猜幸運(yùn)湯圓的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

6、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對(duì)聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng)，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來，還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))

　　2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

　　3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。(情感目標(biāo))

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

　　難點(diǎn)：嘗試合奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂 <<打年獸 >>打擊樂器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

　　2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(二)中間部分

　　1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

　　師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答：打年獸)

　　小朋友們真棒，我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍)

　　2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。

　　師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答：拍手)

　　“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏， 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論，教師引導(dǎo))

　　師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做)

　　3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

　　(1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍：

　　教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào)：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。

　　師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個(gè)叫拍號(hào)，上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4，這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)

　　師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)

　　(2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

　　(教師出示年獸圖片) 師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里，因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠，這樣它就不會(huì)跑出來嚇人了”(教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來打節(jié)奏)

　　師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)

　　4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

　　師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”(教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏)

　　5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

　　師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

　　(1)學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍

　　(2)學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍

　　(3)用樂器分組合奏

　　師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏，然后交換打一遍)

　　6、播放音樂，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

　　師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽音樂合奏)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏。活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

7、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂器》中班音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過《認(rèn)識(shí)樂器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對(duì)樂器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不同樂器以及樂器的發(fā)聲。

　　2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂器并知道樂器的發(fā)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。

　　師：動(dòng)物們的音樂節(jié)馬上就要開始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。

　　二、基本活動(dòng)

　　1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)

　　提問：誰來了?(出示小鳥圖片)

　　幼兒：小鳥

　　師：小鳥，在天空中慢慢地飛來了。

　　提問：聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎?

　　幼兒：安靜、很好聽的音樂

　　教師總結(jié)：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)

　　師：汪汪汪

　　提問：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

　　幼：小狗

　　師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來，

　　提問：它會(huì)給又會(huì)帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　幼兒：很快樂的感覺

　　小總結(jié)：小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)

　　師：哎呀呀，好累啊，

　　提問：誰又來了?(出事烏龜圖片)

　　幼兒：烏龜

　　師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。

　　提問：它究竟會(huì)帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　師總結(jié)：小朋友說的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)

　　師： 咚咚咚，是地震了嗎?

　　幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來了

　　師：那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)

　　師：噢，是誰來了啊，是高大而又笨重的大象來了。

　　提問：那大象它會(huì)帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)

　　師：大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?

　　幼兒：很大聲、很嚇人、

　　師：是的大象這個(gè)表演聽起來很震撼。

　　5、提問①：動(dòng)物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?

　　根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片

　　幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥

　　提問②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂器嗎?

　　幼兒：有吉他

　　師：還有呢?不知道沒關(guān)系，老師把這些樂器請(qǐng)到教室里藏起來了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂器)

　　幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。

　　師：噢，這個(gè)樂器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。

　　教師告訴幼兒樂器名稱

　　師：這樂器叫：空靈鼓

　　師：提問：還有的樂器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

　　(用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。

　　三、樂器找齊后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂器、感受樂器

　　師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

　　教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。

　　根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

　　小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺。

　　小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。

　　烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。

　　大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺。

　　四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)

　　師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂一起玩噢。

　　教師講解游戲規(guī)則

　　規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。

　　規(guī)則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個(gè)樂器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。

　　規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規(guī)則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細(xì)聽聲音去找。

　　請(qǐng)教師示范一遍游戲

　　1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。

　　2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結(jié)束

　　小結(jié)：

　　在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!

　　這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂器》中，老師先通過動(dòng)物音樂聚會(huì)來讓幼兒先感受音樂的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂器，知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂器，使幼兒能體驗(yàn)到樂器帶來的樂趣，提高幼兒對(duì)樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了對(duì)音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂器聲。不過通過師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。

8、幼兒園手工活動(dòng)《折紙飛機(jī)》中班美術(shù)教案

　　教材分析：

　　在美工區(qū)，孩子們用紙盒制作飛機(jī)，用水彩筆、油畫棒來畫飛機(jī)，折紙小飛機(jī)既可以鍛煉幼兒小手的靈活性，又能將折好的小飛機(jī)帶到戶外一起玩兒，通過動(dòng)手紙飛機(jī)，了解不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)飛機(jī)的影響，能通過一次次的改善、解決制作和試飛中的問題，增強(qiáng)探究水平。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)看折紙步驟圖，根據(jù)步驟圖一步步的折紙。

　　2.探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響。

　　3.初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問題。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師事先練習(xí)折疊飛機(jī),并進(jìn)行試飛比較,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問題,選擇合適的紙張、2~3 種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　活動(dòng)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前,先觀看《飛機(jī)折疊步驟圖》,關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。

　　2.先學(xué)第一種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最后再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊,比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

　　3.讓折好的幼兒先自由試飛,體驗(yàn)玩和成功樂趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究,做觀察記錄。

　　4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問題,鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)整紙張或某處的折疊來解決問題，使飛機(jī)飛的更平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

9、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小風(fēng)箏》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂，體會(huì)音樂游戲的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂。

　　2.通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3.傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。

　　2.幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

　　2.感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細(xì)觀察哦!

　　3.感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)繼續(xù)講述情境。提問：你們猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(4)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

　　5.出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

10、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)飛機(jī)》中班教案

　　教材分析：

　　飛機(jī)是小朋友們出行時(shí)常用到的交通工具，大部分孩子都有乘坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于大大的飛機(jī)充滿了探究的興趣，通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)飛機(jī)的外形特征有著深入的了解，知道飛機(jī)與其他交通工具的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索飛機(jī)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識(shí),知道飛機(jī)的主要外形特征。

　　2.通過認(rèn)識(shí)飛機(jī),知道飛機(jī)是重要的交通工具,知道它與其它交通工具的區(qū)別。

　　3.激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件各種交通工具圖片、課件飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物、飛機(jī)模型、折紙飛機(jī)每個(gè)孩子一個(gè)、水彩筆

　　活動(dòng)建議：

　　1.通過討論、交流，了解飛機(jī)與其他交通工具的區(qū)別。

　　(1)提問：你坐過飛機(jī)嗎?你坐飛機(jī)去過哪里?

　　(2)觀察飛機(jī)的外形特點(diǎn),找與其它交通工具的不同。

　　2.觀看圖片和飛機(jī)模型，了解飛機(jī)的種類

　　(1)出示飛機(jī)模型：“嗚……我來了,翅膀抖一抖,飛上藍(lán)天去,飛過黃河,飛過長(zhǎng)江,轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里?！?/p>

　　(2)認(rèn)識(shí)民用機(jī)和軍用機(jī)。

　　小結(jié)：飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種,載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī),戰(zhàn)爭(zhēng)用的是軍用機(jī)。

　　A、點(diǎn)擊大客機(jī),依次出現(xiàn)幾架不同型號(hào)的客機(jī)。B、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)(同上)。C、出示兩種飛機(jī)模型,讓幼兒觀看并說出主要不同點(diǎn)。

　　(3)小結(jié)：在所有的交通工具中,飛機(jī)的速度是最快的，飛機(jī)分為軍用機(jī)和民用機(jī)，小朋友們出游時(shí)乘坐的飛機(jī)是民用機(jī)。

　　3.師幼共同玩游戲，鞏固對(duì)飛機(jī)外形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)給每位小朋友一架紙飛機(jī)(白紙制作),進(jìn)行添畫,對(duì)機(jī)身進(jìn)行裝飾。

　　(2)完成后戶外展示,玩小飛機(jī)游戲。

11、幼兒園中班桌面游戲教案《拼插飛機(jī)》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　7、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　教學(xué)過程

　　1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。

　?、?教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語，大家想不想猜呀?現(xiàn)在認(rèn)真的聽老師念哦：大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長(zhǎng)長(zhǎng)翅膀飛的快，人人平安把家還。

　　② 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請(qǐng)小朋友來告訴老師。老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來看一看。

　　2、講解示范。

　　師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分?老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。對(duì)不對(duì)?

　　老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機(jī)呢?老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

　　3、提出要求

　　在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。看誰拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。

　　4、幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)

　　教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

　　5、 結(jié)束部分

　　欣賞幼兒拼插作品，老師看小朋友拼的飛機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

　　教學(xué)反思

　　我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。但是，我還是忽略了一點(diǎn)，雖然孩子有自己的一些想法，但是他們還是不能有一個(gè)更全面的認(rèn)知，在搭飛機(jī)的時(shí)候應(yīng)該多給那些后進(jìn)的孩子一些指導(dǎo)，我和孩子們的互動(dòng)還是少了一點(diǎn)。如果在讓我上這一堂課，我會(huì)在孩子對(duì)飛機(jī)的認(rèn)知上再加深一些，多給予一些想象的空間和動(dòng)手操作等方面的引導(dǎo)和幫助。

12、幼兒園角色扮演《紙制品超市》中班游戲教案反思

　　☆紙制品超市☆

　　材料：

　　包裝盒、包裝袋、名片、信紙、筆記本、書刊、信封、郵票、文件袋、賀卡、請(qǐng)?zhí)⒓t包、窗花、剪紙、年華、對(duì)聯(lián)、燈籠、紙巾、餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙尿褲、紙杯、繪畫本、書法字帖、試卷、學(xué)生證、書簽、證書等各種各樣的紙制品，收銀臺(tái)，自制錢幣。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒扮演售貨員、收銀員、導(dǎo)購員等超市的工作人員，嘗試將紙制品分類擺放，自主進(jìn)行買賣游戲。

　　2.啟發(fā)幼兒主動(dòng)介紹紙制品的名稱和用途，提醒幼兒使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒嘗試與美工區(qū)等區(qū)域的同伴互動(dòng)，豐富游戲內(nèi)容。例如:去美工區(qū)推銷紙制品。

　　3.可通過家園互動(dòng)的方式收集各種各樣的紙制品。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

13、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小飛機(jī)》中班音樂教案

　　教材分析：

　　飛機(jī)起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作，用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并與同伴合作表演集體舞。

　　2.喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂。

　　3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。

　　2.《小飛機(jī)》音樂 CD(盒帶)。

　　活動(dòng)建議：

　　1.嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。

　　2.游戲“飛機(jī)變身”,練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

　　玩法：請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者,隨音樂做碎步飛行動(dòng)作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對(duì)面共同說:“飛機(jī)變身!”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒,被邀請(qǐng)者雙

　　手搭在!邀請(qǐng)者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí),說完“飛機(jī)變身”后,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,此時(shí)第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部,依次類推。游戲熟練后,可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開始,組成多架飛機(jī)。

　　3.學(xué)習(xí)表演集體舞。

　　(1)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,跟隨音樂一起拍手(兩拍一下)。

　　(2)指導(dǎo)幼兒聽辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。

　　4.請(qǐng) 2~3 名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈,其余幼兒在外圈聽音樂完整進(jìn)行集體舞表演。

14、音樂活動(dòng)《搖籃》中班教案反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，下面就通過這節(jié)課引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。幼師備課是上課之前必不可少的環(huán)節(jié)，如何備好一節(jié)課，關(guān)注，一起來參考和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

　　2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌《搖籃》，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　4.能分析詩歌《搖籃》的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3.錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。

活動(dòng)過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1.集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學(xué)反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

15、幼兒園活動(dòng)《森林音樂會(huì)》中班音樂教案反思

　　森林里要開音樂會(huì)，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂趣吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。

　　3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有進(jìn)行過打擊樂的教學(xué)活動(dòng)

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞熟悉樂曲。

　　1、導(dǎo)入。

　　老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開—場(chǎng)音樂會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來參加呢?請(qǐng)小朋友聽音樂。

　　2、幼兒欣賞音樂。

　　3、欣賞完畢提問。

　　老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

　　老師：到底誰來參加今天的音樂會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

　　二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

　　1、提問出示圖譜。

　　老師(輕輕問)：節(jié)目單上都有誰呀?

　　老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

　　老師：

　　(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

　　(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰帶來的?孔雀會(huì)為我們帶來什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

　　教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進(jìn)行音樂會(huì)第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結(jié)束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

　　老師：那我們?cè)賮硪淮文懿荒馨炎詈笠恢磺嗤芘臏?zhǔn)?

　　5、跟音樂拍手

　　老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

　　中班森林音樂會(huì)教案2

　　三、配器合奏

　　老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂器)

　　1、認(rèn)識(shí)樂器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏。

　　(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

　　四、結(jié)束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng)，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

16、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案反思辦家家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

17、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子八副。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

18、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案反思

　　教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　7、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

19、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))

　　2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

　　3.主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來描述看到的物體， 如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過常見的測(cè)量工具，如直尺等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干：毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

　　1.出示帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

　　提問：三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?

　　2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

　　3.小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。

　　二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。

　　1.請(qǐng)幼兒為圓柱排序。

　　提問：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　1.出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

　　提問：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測(cè)量呢?

　　2.幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測(cè)量。

　　3.請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。

　　小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。

　　4.為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。

　　提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

　　幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

　　5.展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。

　　提問：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢?

　　小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉。

　　活動(dòng)延伸：

　　互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。

　　提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

20、幼兒園體育活動(dòng)《曲棍球比賽》中班游戲教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用紙棒趕小球入球門，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈活性。

　　2.能遵守規(guī)則玩游戲，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小球，用掛歷紙做的紅色、綠色紙棒若干。

　　玩法與規(guī)則：

　　在長(zhǎng)方形場(chǎng)地兩端各設(shè)置一個(gè)球門，將幼兒分成人數(shù)相同的兩隊(duì)，分別持紅色、綠色紙棒站在本方場(chǎng)地上。游戲開始，兩隊(duì)派代表剪子包袱錘，贏方先開球，隊(duì)員用紙棒擊打、驅(qū)趕小球前進(jìn)，隨著球的滾動(dòng)奔跑，將球趕進(jìn)對(duì)方的球門贏得 1 分。游戲結(jié)東，積分多的隊(duì)獲勝。

　　提示：

　　提醒幼兒紙棒不能高過膝蓋，不能用手、腳或者腿攻擊對(duì)手，不允許空中擊球; 要注意力集中，驅(qū)球奔跑，靈活躲閃，注意安全。

　　教學(xué)反思：

　　軟式曲棍球這一課，在教學(xué)難度上要大于平實(shí)一課.為了使幼兒認(rèn)真學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用多種游戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課結(jié)束后幼兒能夠基本了解群滾球的玩法.但通過本課也發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)不足;一是在發(fā)現(xiàn)曲棍球這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)把時(shí)間再加大些，使幼兒在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)更多的玩法，避免局限性.二是要注重個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，讓幼兒自由選擇，這樣效果會(huì)更好.總之，軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出課的特色，真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.

21、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

　　材料:

　　與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　玩法與建議:

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說說歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲

　　4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁，共同嘗試表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

22、幼兒園創(chuàng)意體育游戲《抱大樹》中班游戲教案反思

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　能夠動(dòng)作敏捷反應(yīng)迅速地與同伴合作游戲,提高動(dòng)作的敏捷性,增強(qiáng)快速反應(yīng)能力。

　　鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　材料：

　　大樹的頭飾若干。

　　玩法與規(guī)則：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌:春天到,真熱鬧,我把大樹抱一抱。你也抱,我也抱,看看誰能抱得到。

　　2.將幼兒分為兩組,一組為大樹,站在外圈;另一組為抱大樹者,站在內(nèi)圈,抱大樹的幼兒數(shù)比“大樹”多 1。游戲開始,幼兒一起念兒歌,“大樹”原地不動(dòng)抱大樹者在圈內(nèi)隨意走動(dòng)當(dāng)念到兒歌最后一個(gè)字時(shí),抱大樹者迅速找到一棵“大樹”抱住。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　3.剛開始游戲時(shí),抱大樹的幼兒人數(shù)比“大樹”多 1,隨著游戲的進(jìn)行,可加大難度,增加抱大樹者的人數(shù)。

　　提示：

　　1.提醒幼兒避免沖撞,注意安全。

　　2.沒有抱到大樹的幼兒,可在圈內(nèi)為大家表演一個(gè)節(jié)目。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

23、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見面后快樂的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過程中加強(qiáng)對(duì)音樂的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂情緒。

　　2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作，與朋友結(jié)伴舞蹈。

　　3.和朋友見面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件《友誼王國(guó)》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

　　二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問:聽了歌曲你有什么感覺?

　　引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂第 2 遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?

　　三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達(dá)與好朋友在一起的提問：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。

　　四、開展歌表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作，如招手、 擁抱、鞠躬等，鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

　　1.提問:你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?

　　2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽間奏交換同伴，和好朋友見面的時(shí)候主動(dòng)打招呼，做有禮貌的孩子。

　　五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒是主體，充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇烦⑶诔?、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。我想在快樂中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過這次活動(dòng)，我經(jīng)過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請(qǐng)的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂趣，同時(shí)感受到了同伴之間的感情，增強(qiáng)了交際能力。

　　不足：

　　形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒有太強(qiáng)調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿足于課堂上。

24、幼兒園春天《樹葉小耳朵》中班教案反思

　　寒冷的冬天已過去，迎來了溫暖的春天，幼兒園的樹枝也開出了新芽，通過《樹葉小耳朵》這節(jié)課能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過程，感受春天的美好。幼兒教案如何寫?幼兒教案以在深入研究教材，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，按課程授課計(jì)劃來進(jìn)行編寫，以下是整理的幼小銜接教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過程。

　　2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。

　　3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié)，喜歡春天。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、樹葉生長(zhǎng)過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

活動(dòng)過程：

　　一、小樹排序

　　1、出示掛圖，幼兒觀察

　　A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長(zhǎng)在冬天還是春天?為什么?

　　B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹：光禿禿的樹;長(zhǎng)出嫩芽芽的樹;長(zhǎng)成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、請(qǐng)幼兒按照生長(zhǎng)過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì)，從發(fā)芽到開花，你認(rèn)為怎么排?)

　　二、傾聽故事

　　1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

　　2、提問：

　　(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

　　(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會(huì)聽見的呀?

　　(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時(shí)候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因?yàn)樾湟彩俏覀內(nèi)祟惖暮门笥选?

　　(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對(duì)好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好聽，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來好嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

　　四、音樂游戲：小樹苗

　　師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”

　　2、游戲玩法：

　　(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

　　(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時(shí)針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，

　　(3)音樂結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對(duì)換角色。

　　四、交流討論

　　教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

　　五、活動(dòng)延伸

　　小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學(xué)反思：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

25、幼兒園民間游戲《貼人》中班教案反思

　　《貼人》是一個(gè)特別有意思的民間游戲，活動(dòng)中讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉和提高幼兒的反應(yīng)能力，同時(shí)集體合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)。作為幼師怎樣上好一節(jié)游戲課，備課就是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我們一起來看看小編整理的這節(jié)中班游戲教案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《圓圈舞》音樂光盤、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)過程

　　一、游戲準(zhǔn)備

　　小朋友們，今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲，你們肯定沒玩過，游戲的名字叫《貼人》。

　　二、游戲指導(dǎo)

　　1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外，一個(gè)當(dāng)追逐著，另一個(gè)當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過程。

　　2、游戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人)，這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另換追捉者，游戲重新開始。

　　三、放松活動(dòng)

　　在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。

　　活動(dòng)延伸

　　回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。

活動(dòng)反思

　　在游戲中，孩子們玩的很高興，并且大大提高了孩子們的反應(yīng)能力，同時(shí)合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)。

26、音樂活動(dòng)《森林木屋》中班教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　三、準(zhǔn)備

　　1.圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)過程

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

　　①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

　?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

　　③在引導(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什么?”

　?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

　?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

　?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

　?、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動(dòng)。

　?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨保缋蠋熥鲂∩窖?，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

　　②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

　?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　?、俦硌萁抢镒屆恳粋€(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

　?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭?lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過講評(píng)讓它成為大家的東西。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、幼兒園游戲活動(dòng)《紙板樂》小班健康教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意嘗試用紙板玩各種游戲。

　　2、能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙板若干，《健康歌》音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　教師設(shè)置情境，游戲?qū)耄盒∨笥?，今天天氣真好，我們把紙板放到背上，一起學(xué)小烏龜走路，到草地上玩玩吧!(指導(dǎo)幼兒將紙板放到背上，隨音樂學(xué)烏龜爬，進(jìn)入活動(dòng)室)

　　二、基本部分

　　1、紙板操師：小朋友草地到了，把紙板拿下來，我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作)

　　2、藏貓貓師：小朋友，運(yùn)動(dòng)一下開心嗎?下面，我們用紙板玩?zhèn)€藏貓貓游戲：我的小腳藏起來啦，我的腿不見啦，快把小屁股藏起來……哎呀，我看不見小朋友啦!偷偷瞧一瞧……

　　3、探索活動(dòng)

　　(1)自由練習(xí)師：小朋友，紙板好玩嗎?除了做操、藏貓貓，紙板還可以怎樣玩呀?小朋友想一想、自己玩一玩試試!(幼兒隨音樂自由玩紙板，教師巡回指導(dǎo))

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流師：小朋友玩累了，坐在紙板上休息一會(huì)兒。小朋友，你剛才是怎樣玩的?誰來玩一下給大家看看?(請(qǐng)幼兒分別展示，教師予以肯定，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí))如：頭頂紙板練習(xí)平衡走;將紙板放在地上，跨跳過去;在紙板上跳當(dāng)跳跳床;當(dāng)方向盤開汽車;一只腳踏在紙板上玩滑板車等。

　　三、集體練習(xí)

　　1、開火車師：小朋友，我們一起開著火車去旅游吧?好，快排好隊(duì)，坐上火車，出發(fā)!(幼兒坐在紙板上、帶動(dòng)紙板向前移動(dòng))

　　2、過小河師：小朋友快下車，前面有條河擋住了我們，怎么辦?你們看，河里有很多大石頭，我們從石頭上跳過去怎么樣?小朋友要注意安全，一個(gè)跟著一個(gè)跳，不能推、不能擠!

　　3、躲雨師：我們過河啦，我們勝利啦!哎呀，下雨啦，快拿雨傘躲雨啦，(拿起紙板舉起來當(dāng)雨傘，跑到邊上)。

　　四、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)：雨停啦，我們又可以到草地上玩啦!剛才躲雨跑得太快了，我們休息一下(在紙板上坐下)，聽音樂蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

　　師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摶丶伊?，把紙板放到背上，學(xué)小烏龜走路，回家嘍!

　　五、活動(dòng)延伸

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用紙板探索出更多的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　紙板對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)中是一件簡(jiǎn)單，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動(dòng)中，取用方便，有非常安全。本節(jié)活動(dòng)中，主要結(jié)合操作物體從而進(jìn)行身體的位移，孩子們?cè)诔跫?jí)階段常常會(huì)發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象，兩塊紙板拿錯(cuò)順序，導(dǎo)致速度減慢。特別是多人合作時(shí)，更充分體現(xiàn)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《機(jī)器人》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，機(jī)器人逐漸走進(jìn)人們的生活，掃地機(jī)器人、送餐機(jī)器人、機(jī)器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以幼兒喜愛的機(jī)器人為主題，引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽樂曲、感受節(jié)奏鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn)，想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感以及表演能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨著音樂有節(jié)奏地模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

　　2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)做機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 36，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放課件，組織幼兒討論，引發(fā)活動(dòng)興趣。提問：機(jī)器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同?

　　小結(jié)：機(jī)器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的，看起來很僵硬。

　　2.請(qǐng)幼兒傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)

　　(1)請(qǐng)幼兒安靜欣賞音樂，感知音樂歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試隨著音樂學(xué)機(jī)器人走路，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。

　　3.教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒開展游戲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏扮演機(jī)器人。

　　(1)教師完整示范第 1 段舞蹈，引導(dǎo)幼兒觀察，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。

　　提問：機(jī)器人做了哪些動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒模仿機(jī)器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。

　　(2)組織幼兒玩“我是機(jī)器人”游戲

　　介紹游戲規(guī)則：教師扮演管理員，幼兒扮演機(jī)器人。“管理員”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令，“機(jī)器人”隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作?？筛鶕?jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　(3)請(qǐng)幼兒跟著音樂完整表演第 1 段舞蹈，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人僵硬的特點(diǎn)，保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。

　　4.組織幼兒討論，創(chuàng)編第 2 段舞蹈的動(dòng)作，每人不同的動(dòng)作。隨音樂有節(jié)奏地用肢體來表現(xiàn)機(jī)器

　　(1)提問：機(jī)器人除了走路、點(diǎn)頭招手，還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?

　　鼓勵(lì)幼兒探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作，逐一在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂表演動(dòng)作，說一說自己在模仿機(jī)器人的什么動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)幼兒在音樂伴奏下自由創(chuàng)編動(dòng)作，表演第 2 段舞蹈。

　　5.播放音樂，請(qǐng)幼兒完整表演舞蹈《機(jī)器人》。

　　(1)幼兒初次表演，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，提醒幼兒嘗試表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂特點(diǎn)。

　　(2)幼兒反復(fù)完整表演，教師重點(diǎn)觀察幼兒在第 2 段音樂時(shí)能否大膽想象，創(chuàng)編出機(jī)器人的不同動(dòng)作。

　　小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明的機(jī)器人還不完美，運(yùn)動(dòng)起來還有些拙，就像我們剛才表演的那樣。在未來的日子里，機(jī)器人的世界還有很多秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　第 1 段舞蹈動(dòng)作說明：

　　小第 1-2 小節(jié)：左臂曲臂向前，右臂曲臂向后，右腳向前邁一步，做走路狀，表示機(jī)器人走路。

　　第 34 小節(jié)：動(dòng)作同第 1-2 小節(jié)，方向相反。

　　第 5-8 小節(jié)：重復(fù)第 1-4 小節(jié)，向 2 點(diǎn)鐘方向走。第 9-16 小節(jié)：重復(fù)第 1-8 小節(jié)，向 8 點(diǎn)鐘方向走。

　　第 17 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩下，手心向后，表示機(jī)器人打招呼。第 18 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩上，手心向前，表示機(jī)器人打都呼。第 19-20 小節(jié)：動(dòng)作同第 17-18 小節(jié)，方向相反。

　　第 21-24 小節(jié)：雙手與頭左右據(jù)動(dòng)，一拍 1 次，共擺 3 次，第小節(jié)時(shí)住不動(dòng)。第 25-26 小節(jié)：雙臂疊抱在胸前。

　　第 27-30 小節(jié)：左右轉(zhuǎn)體，表示機(jī)器人跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

　　本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒?dòng)中，開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

29、幼兒園體育游戲《熊來了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能控制自己的行為，練習(xí)反應(yīng)的靈敏性。

　　2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，積極探索不被熊發(fā)現(xiàn)的辦法。

　　3.喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.戶外寬闊、平整的場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫出小動(dòng)物的活動(dòng)范圍和熊的家。

　　2.熊的頭飾 3 個(gè)，各種小動(dòng)物的頭飾。

　　玩法與規(guī)則：

　　幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，隨音樂在場(chǎng)地上自由活動(dòng)、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。

　　當(dāng)聽到兒歌《熊來啦》時(shí)，“小動(dòng)物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動(dòng)也不能出聲，直到兒歌結(jié)東才能動(dòng)。念兒歌的過程中，動(dòng)的“小動(dòng)物”會(huì)被“熊”捉住。游戲可反復(fù)進(jìn)行，再次游戲時(shí)，由被捉住的幼兒扮熊。

　　提示：

　　1.提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動(dòng)。

　　2.“熊”可以做各種動(dòng)作、表情挑逗“小動(dòng)物”，增加游戲的趣味性。

　　3.可讓多個(gè)幼兒扮熊，增加游戲的難度。

　　附

　　熊來啦

　　熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　活動(dòng)反思：

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

30、幼兒園音樂游戲《拍手舞》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　《拍手舞》是一首節(jié)奏歡快的樂曲，旋律輕快，歌詞通俗易記，很適合中班幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”乘坐火車去旅行”的戲情境，將小跑步、點(diǎn)步等動(dòng)作的練習(xí)含在游戲之中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的興趣，引導(dǎo)幼兒與同伴有節(jié)奏地拍手、變換隊(duì)形，使幼兒表達(dá)自己歡快的情結(jié)，體驗(yàn)合作表演、其同游戲的樂，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)踵趾小跑步、踏點(diǎn)步和同伴對(duì)拍右手的動(dòng)作。

　　2.能合拍地和同件配合舞蹈，掌握隊(duì)形的變化。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)CD

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)踵趾小跑步，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“乘坐火車"”的情境。教師哼唱歌曲，幼兒圍成圈，練習(xí)踵趾小跑步。引導(dǎo)幼兒觀察老師是怎樣開火車的：腳跟、腳尖跑跑跑。

　　(2)邀請(qǐng)“火車”開得好的幼兒進(jìn)行示范。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂現(xiàn)固踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2.引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步和拍手動(dòng)作。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“到處逛”的情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步。動(dòng)作：幼兒手拉手向左側(cè)走兩步， 左腳點(diǎn)地，右腿曲膝，然后站直。

　　(2)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂和同伴一起練習(xí)兩個(gè)方向的踏點(diǎn)步。

　　(4)指導(dǎo)幼幾按單雙數(shù)結(jié)伴，隨音樂進(jìn)行拍手練習(xí)，掌握隊(duì)形的變化。

　　3.請(qǐng)幼兒和同伴配合舞蹈，體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂趣。

　　共同舞蹈，隨音樂集體練習(xí) 1-2 遍，嘗試按單數(shù)、雙數(shù)變換隊(duì)形。

　　動(dòng)作建議：

　　幼兒圍成 1 個(gè)圓圈，1、2 報(bào)數(shù)，然后面向逆時(shí)針方向，兩手搭在前面幼兒肩上第 1 遍音樂

　　第 1-2 小節(jié)：左腳開始做理趾小跑步 1 次。第 3-4 小節(jié)：右腳開始做避趾小跑步 1 次。第 5-8 小節(jié)：動(dòng)作同 1-4 小節(jié)。

　　第 9 小節(jié)：第 1 拍拍手，第 2 拍并腳一跳轉(zhuǎn)向圓心，同時(shí)兩臂向兩側(cè)打開。

　　第 2 遍音樂

　　第 1 小節(jié)：手拉手向左側(cè)走兩步。

　　第 2 小節(jié)：左腳做踏點(diǎn)步 1 次。第 3-4 小節(jié)：動(dòng)作同 1-2 小節(jié)

　　第 5 小節(jié)：12 數(shù)的幼兒面對(duì)面，第 1 拍自己拍手，第 2 拍兩人對(duì)拍右手。

　　第 6 小節(jié)：動(dòng)作同 5 小節(jié)，方向相反。

　　第 7-8 小節(jié)：1、2 數(shù)的幼兒各自拍手 1 次，然后兩手排腰，用小跑步交換位置。

　　第 9 小節(jié)：第 1 拍拍手，第 2 拍并腳跳 1 次(2 幼兒原地跳，1 幼兒向后轉(zhuǎn))，面句逆時(shí)針方向，雙手搭在前面幼兒肩上。

31、幼兒園體育活動(dòng)《好玩的氣球》中班游戲教案反思

　　教材分析：

　　氣球是幼兒熟悉并且喜愛的玩具,也是生活中常見、易得的物品。幼兒喜歡玩氣球,對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過自由玩球、運(yùn)氣球等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒探索氣球的多種玩法,在與同伴合作夾球、運(yùn)球的過程中,體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的樂趣,提高對(duì)身體的控制能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索氣球的多種玩法,能與同伴合作夾氣球走。

　　2.能兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身走。

　　3.積極參與游戲體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　充氣氣球若干(掌握好氣球充氣的量,以免夾爆)。

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)“氣球變變變”的情境帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　教師扮演打氣筒,幼兒扮演小氣球,師幼一起活動(dòng)四肢,進(jìn)行熱身。

　　2.出示充好氣的氣球,鼓勵(lì)幼兒探索氣球的多種玩法。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩氣球,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索用身體的不同部位玩氣球的多種方法。例如用頭頂氣球,雙手向上拋接氣球,與同伴合作來回吹氣球,夾氣球走。

　　(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作夾球的動(dòng)作。

　　提問:怎樣能協(xié)調(diào)一致地側(cè)身走?夾球的時(shí)候怎樣避免夾爆氣球?

　　小結(jié):把氣球放在胸前,以不掉球?yàn)闇?zhǔn),雙手輕輕抓住對(duì)面同伴的兩只胳膊,用樣的速度側(cè)身走。

　　3.組織幼兒玩游戲“送氣球回家”,進(jìn)一步練習(xí)夾球側(cè)身走的動(dòng)作

　　第 1 遍游戲:幼兒兩人一組,將球放在胸前夾好,列 3 路縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開始,每隊(duì)第 1 組幼兒出發(fā),步伐一致地側(cè)身向終點(diǎn)快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后,將氣球放到“家里”(框內(nèi)),然后跑回起點(diǎn)處。下一組幼兒出發(fā)。游戲依次進(jìn)行最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)獲勝。游戲結(jié)束后,結(jié)合幼兒夾球側(cè)身走動(dòng)作的完成情況與幼兒進(jìn)行交流。

　　第 2 遍游戲:根據(jù)幼兒游戲情況適當(dāng)增加難度,如途中設(shè)置障礙,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我,大膽嘗試。

　　3.請(qǐng)幼兒扮演氣球,伴隨音樂玩“氣球跳舞”游戲,進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選材適宜，參與興趣濃厚。

　　氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時(shí)，節(jié)日慶祝的時(shí)候，孩子們經(jīng)常用來裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運(yùn)動(dòng)工具，這還是第一次，所以，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

　　二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。

　　為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動(dòng)中，本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，正如《指南》所說，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　三、合作分享，滲透情感教育。

　　活動(dòng)過程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際，本人通過游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動(dòng)，促其社會(huì)性發(fā)展。

　　總之，游戲的過程中，孩子能主動(dòng)探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動(dòng)作和愛游戲的運(yùn)動(dòng)天賦得到了釋放和鍛煉。

32、幼兒園手工藝術(shù)《紙繩貼畫》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　紙繩貼畫是紙藝的一種表現(xiàn)形式，就是運(yùn)用揉、卷、搓、貼等方法，用各色彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作具有一定觀賞價(jià)值的裝飾工藝品，富于創(chuàng)造力和想象力，深受幼兒的喜愛。紙繩是一種構(gòu)思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒用紙繩作畫，培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)幼兒在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過程中與老師、同伴分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，感受圖案設(shè)計(jì)之美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在畫好的圖案輪廓內(nèi)涂上膠水，用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體的形象。

　　2.培養(yǎng)用紙繩作畫的興趣，鍛煉手指肌肉的靈活性。

　　3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色紙繩(活動(dòng)前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長(zhǎng)條、搓好)，水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等，紙繩貼畫范例，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、 出示紙繩貼畫范例，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料創(chuàng)作的?

　　2.請(qǐng)幼兒觀察、討論:這幅畫是用什么方法制作的?

　　3.提問:這幅畫好看嗎?你覺得哪里好看?

　　二、結(jié)合幾何圖形，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

　　1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內(nèi)向外繞貼和由外向內(nèi)繞貼。

　　2.出示圓形輪廓圖，啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。

　　示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:在圓圈內(nèi)均勻地涂上膠水，取一根彩色紙繩，找好圓心， 將紙繩的一端粘貼在圓心上，然后拉著紙繩由內(nèi)向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓，使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個(gè)圖案可以只用一種顏色的紙繩，也可以用多種顏色的紙繩。

　　3.出示三角形輪廓圖，請(qǐng)幼兒說說該如何繞貼，引導(dǎo)幼兒說出:要沿三角形的輪廓由外向內(nèi)繞。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,繞到三角形的角上時(shí)，提示幼兒用手指壓住紙繩，待固定后再繼續(xù)繞, 三角形的每一個(gè)角都用這種方法固定。

　　三、請(qǐng)幼兒觀察書中的范例，自主嘗試貼畫。

　　1.提出作畫要求:先畫出物體的輪廓，要畫得大一些 ;然后涂抹膠水，要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里，保持桌面整潔。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 14 頁，觀察范例，感受紙繩貼畫的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自主嘗試貼畫。

　　幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作內(nèi)容、勾畫輪廓，請(qǐng)幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。

　　提問:你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰采用了新的繞貼方法?

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)實(shí)施過程中，紙繩很細(xì)，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時(shí)自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待，孩子們都會(huì)見心中的影像慢慢的表達(dá)出來。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

33、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　隨著幼兒對(duì)紙的探究越來越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問題，我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

　　2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，并用符號(hào)記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫紙(能塞進(jìn)小瓶里)。2.將幼兒分成四組，每組一個(gè)盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問：仔細(xì)看視頻，發(fā)生了什么事情?

　　你還見過哪些紙著火?

　　小結(jié)：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

　　二、通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性，并大膽交流。

　　1.出示各種紙制作的小船，引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點(diǎn)。

　　(1)提問：猜一猜，小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里，觀察小船的變化，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　提問：紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進(jìn)行記錄)

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)：如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等，感受紙的吸水性的不同。

　　教師小結(jié)：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過河”，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。

　　(1)講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫紙塞進(jìn)小瓶里，放到水里試一試，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　(3)觀察取出的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒打開紙交流探索的過程及結(jié)果。提問：紙寶寶安全過河了嗎?

　　你的紙寶寶有什么變化?和原來的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說出紙一開始是平整的，現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺，發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))

　　你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙，引導(dǎo)幼兒說一說紙容易撕破的特點(diǎn))

　　教師小結(jié)：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們?cè)诋嫯?、做手工、看書的時(shí)候要愛護(hù)他們。

　　三、出示情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問題。

　　1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導(dǎo)幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時(shí)候要注意什么?

　　教師小結(jié)：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時(shí)要小心，好好愛惜。

　　附：

　　《紙寶寶過河》

　　情景一：今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看，圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了!

　　紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他們一起躲進(jìn)了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過了河。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

34、幼兒園戶外體育活動(dòng)《快樂島》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.隨著報(bào)紙面積的縮小,能想辦法與同伴共同站在報(bào)紙上,保持身體平衡。

　　2.樂于挑戰(zhàn),喜歡與同伴合作游戲。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)幼兒一張廢舊報(bào)紙,小海龜頭飾若干,音樂,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我會(huì)保護(hù)自己》

　　活動(dòng)過程：

　　1.帶領(lǐng)幼兒玩游戲進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師和幼兒扮演小海龜,隨音樂做各種泳姿模仿,小海龜蹲走、爬行等動(dòng)作，活動(dòng)上肢、下肢。

　　2.組織幼兒玩“快樂島”游戲,鼓勵(lì)幼兒隨著報(bào)紙面積的縮小積極想辦法，保持身體平衡站立在報(bào)紙上。

　　(1)介紹游戲玩法和規(guī)則,引導(dǎo)幼兒開展游戲。

　　玩法:兩個(gè)幼兒組成一對(duì)“小海龜”朋友,每對(duì)“小海龜”拿一張報(bào)紙，報(bào)紙比作大海里的

　　“快樂島”。音樂響起,“小海龜”隨音樂在場(chǎng)地周圍做游泳動(dòng)作，音樂停時(shí),每對(duì)“小海龜” 要快速站到“快樂島”上。

　　規(guī)則:兩個(gè)“小海龜”必須都站在同一張報(bào)紙上。

　　(2)增加游戲難度,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)。

　　隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟悉,可增加游戲難度,每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折一下使報(bào)紙的面積越來越小,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,想辦法保持身體平衡共同站在報(bào)紙上。可引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)同伴的好辦法

　　3.放松活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)簡(jiǎn)單總結(jié),表揚(yáng)幼兒合作品質(zhì)。

　　提問:“快樂島”逐漸變小,你和好朋友用什么辦法都站在“快樂島”上并保持身體平衡? 小結(jié):同伴之間要互相幫助,合作就能想出好辦法。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂放松身體。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛，當(dāng)說小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來爬去，當(dāng)聽到“大鯊魚來了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚后能迅速躲到“海島”上，沒有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂島”，真的給我們大家?guī)砹撕枚嗪枚酀鉂獾目鞓?

35、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思

　　本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，通過欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關(guān)注和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的畫紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動(dòng)過程：

　　一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

　　引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

　　引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導(dǎo)語：你能給作品起個(gè)名字嗎?

　　師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓返奶?，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導(dǎo)語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮砜匆豢矗琢_在畫這幅畫時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂。

　　過去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

36、幼兒園游戲活動(dòng)《紙箱游戲》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一只紙箱(蘋果箱)

　　2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

　　3、紙簍(4只)

　　活動(dòng)過程：

　　—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地

　　1、 師：今天我們就來玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

　　2、 幼兒聽音樂進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

　　3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

　　二、紙箱游戲的練習(xí)

　　1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

　　2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

　　①你們看這里有條河很深，我們?cè)趺催^河呢?

　　②請(qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

　?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸颉?/p>

　　④請(qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

　　3、 第二次演習(xí)

　?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

　　②教師指導(dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

　　4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

　?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

　　②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

　　③幼兒進(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　三、放松活動(dòng)：

　　1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

　　延伸活動(dòng)：

　　在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

37、幼兒園中班體肓游戲《豐收樂》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

　　2、通過花樣玩法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

　　3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂心情。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。

　　2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始部分

　　(1)聽音樂踏步入場(chǎng)。

　　(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。

　　2、基本部分

　　(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。

　　(3)請(qǐng)幼兒說出自己想用來玩游戲的方法。

　　(4)游戲:豐收樂。

　　A　老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。

　　B　增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來。(如圖二)

　　C　提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說出對(duì)付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽音樂跳過草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找老鼠,找到老鼠后追打。(如圖三)

　　D　小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。

　　3、放松活動(dòng)

　　(1)把挑回來的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。

　　(2)聽音樂做放松動(dòng)作《按摩操》。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易。雖然活動(dòng)總的來說是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過幼兒體驗(yàn)，教育孩子要愛惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。

38、幼兒園中班主題教案游戲教案《紙箱游戲》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一只紙箱(蘋果箱)

　　2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

　　3、紙簍(4只)

　　活動(dòng)過程：

　　—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地

　　1、 師：今天我們就來玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

　　2、 幼兒聽音樂進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

　　3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

　　二、紙箱游戲的練習(xí)

　　1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

　　2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

　　①你們看這里有條河很深，我們?cè)趺催^河呢?

　?、谡?qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

　?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸?。

　　④請(qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

　　3、 第二次演習(xí)

　　①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

　?、诮處熤笇?dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

　　4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

　?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

　?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

　?、塾變哼M(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

　　三、放松活動(dòng)：

　　1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

　　延伸活動(dòng)：

　　在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

39、幼兒園音樂游戲《喂小鳥》中班教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析

　　小鳥是小朋友非常喜歡的一種小動(dòng)物,生活中處處可見.活動(dòng)中三段不同的音樂帶孩子們走進(jìn)了三個(gè)不同的情節(jié),通過鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們身臨其中，幼兒隨音樂做出不同的動(dòng)作。喂食一環(huán)節(jié)展示了媽媽對(duì)寶寶的愛，萌發(fā)寶寶對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)隨著音樂合拍地做鳥飛等動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

　　2.能大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　3.感受媽媽對(duì)寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2.《喂小鳥》音樂。

　　3.小鳥頭飾與幼兒數(shù)相同，鳥媽媽頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放歌曲《小鳥和媽媽》,引出本次活動(dòng)主題.

　　教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥寶寶,跟隨音樂師幼邊唱邊跳歌曲《小鳥和鳥媽媽》。

　　二、分段欣賞音樂,感受三段音樂的不同.并創(chuàng)編各段動(dòng)作.

　　1.欣賞樂曲《鳥飛》，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

　　提問:小鳥怎樣飛呢?怎樣飛才能跟我們的音樂合起來呢?

　　①帶領(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

　　②指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏合拍的做出小鳥飛的動(dòng)作。

　　2.聽辨樂曲《喂食》，感受音樂節(jié)奏的不同，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

　?、僬?qǐng)幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　?、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　小結(jié):鳥媽媽非常愛鳥寶寶,自己不舍得吃食,都給了鳥寶寶們,就像我們的媽媽愛我們一樣,等我們長(zhǎng)大了一定要報(bào)答我們的媽媽。

　　3.幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　?、僖龑?dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　?、趩l(fā)幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂表演的小鳥與大風(fēng)搏斗的不同動(dòng)作三、完整欣賞音樂,并隨音樂進(jìn)行游戲.

　　1.教師和幼兒戴頭飾分配角色，本環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒隨音樂的變化能做出不同的動(dòng)作。

　　2.請(qǐng)一名幼兒當(dāng)鳥媽媽,其余幼兒當(dāng)鳥寶寶,在合拍的做出小鳥飛的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做出隨音樂大膽的與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

40、幼兒園體育游戲《勇敢的奧特曼》中班教案反思

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　1.用軟飛盤練習(xí)走、跑、跳、投擲等基本動(dòng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　2.感受同伴間合作玩的快樂,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作戰(zhàn)勝怪獸的快樂情感。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　材料：

　　軟飛盤若干、大塑料筐 1 個(gè)、長(zhǎng)繩一根。玩法：

　　1.幼兒人手一個(gè)軟飛盤自由分散玩,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,探索軟飛盤的多種玩法

　　2.游戲開始,教師假扮怪獸,頭戴塑料筐,在繩子一側(cè)來回跑,“奧特曼戰(zhàn)士”手拿新武器”“追殺”大頭“怪獸”,練習(xí)跑、跳、投擲的動(dòng)作。當(dāng)教師說“大怪獸被我們打跑了”時(shí),游戲結(jié)束。

　　規(guī)則：

　　1.“怪獸”要沿一定的路線跑,控制好速度。

　　2.幼兒只能在繩子另一側(cè)“打”“怪獸”,不能碰繩子;當(dāng)聽到“打跑了時(shí)”,幼兒不得再投擲飛盤。

　　建議：

　　1.介紹有關(guān)奧特曼動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝怪獸的故事。

　　2.鼓勵(lì)幼兒合作玩飛盤:直線兩側(cè)行進(jìn)跳、雙腳并攏跳、拼成圖形跳、跨跳、立定跳遠(yuǎn)等。

　　3.幼兒練習(xí)投擲的時(shí)候注意間隔距離,避免碰撞。

　　4.為增加投擲難度,“怪獸”可調(diào)整與繩子之間的距離、跑的速度。

　　活動(dòng)反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

41、最幼兒園體育游戲《推小車》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)雙臂支撐行走，發(fā)展上肢肌肉的力量;提高兩人之間的協(xié)調(diào)配合。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：八塊地毯，歡樂的音樂。

　　玩法與規(guī)則：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒隨著歡快的音樂做全身熱身活動(dòng),要特別多做展開雙臂的活動(dòng)。

　　2.請(qǐng)兩名幼兒為一組,練習(xí)雙手支撐著地,鍛煉雙臂支撐的能力。名幼兒用雙手在地面上, 另一名幼兒用雙等搭手抓住前一名幼兒的腳踝,在原地練習(xí)平衡支撐兩名幼兒可互換練 習(xí)。

　　3.啟發(fā)幼兒探索與同伴一起推小車的方法并相互交流。

　　(1)請(qǐng)兩名幼兒為一組,一名幼兒在前用雙手撐在地面上做小車,另一名幼兒在后做推車人, 后面幼兒用雙手抓住前一名幼兒的腳踝一起向前移動(dòng)。兩名幼兒可互換練習(xí)。

　　(2)啟發(fā)幼兒相互交流是怎樣推小車的,重點(diǎn)引導(dǎo)當(dāng)小車的幼兒雙手要用力支撐，推車的幼兒步伐要與前一名幼兒協(xié)調(diào)配合,不能過快或過慢。

　　4.游戲“推小車”,進(jìn)一步練習(xí)雙臂支撐行走,發(fā)展上肢肌肉的力量。

　　幼兒在原地練習(xí),熟練地掌握了推小車的方法后,可指導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令,向不同的方向移動(dòng)或進(jìn)行小組比賽。教師一定要提高幼兒的安全意識(shí),并重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。提示幼兒雙手要用力支撐,要與另一名幼兒協(xié)調(diào)配合。

　　5.放松活動(dòng)。

　　幼兒跟隨教師的語言提示做伸臂、抖動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　本次體育活動(dòng)幼兒的興趣很大，幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí)，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

42、幼兒園音樂活動(dòng)《報(bào)春》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　布谷鳥的頭飾,教師自制布谷鳥翅膀,森林背景圖,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,指導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲,用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用頭飾、翅膀等將自己打扮成布谷鳥,跟隨音樂在森林情境中演唱歌曲《報(bào)春》。

　　3.啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)布谷鳥報(bào)春的樣子,如旋轉(zhuǎn)、俯沖、向不同方向報(bào)春等,表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

43、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　隨著科技的發(fā)展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對(duì)紙有一定的認(rèn)識(shí)，生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動(dòng)中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒手機(jī)各種各樣的紙，進(jìn)一步了解紙的不同種類和用途，引發(fā)幼兒關(guān)注、探究紙的興趣，鼓勵(lì)幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國(guó)人最早發(fā)明了紙。

　　2.積極與同伴分享搜集的關(guān)于紙的信息，能按學(xué)習(xí)、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。

　　3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感 。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。

　　2.紙箱，分別貼有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

　　3.兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言〉CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。

　　1.提問：帶來的是什么紙?可以做什么用?

　　小結(jié):生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

　　2.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙?jiān)诤癖?、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 15 頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如: 人民幣、郵票、畫冊(cè)、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。

　　1.將幼兒分成 4 組，給每組分別提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們的不同特點(diǎn)使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙創(chuàng)作，用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。

　　2.組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。

　　根據(jù)幼兒的交流及時(shí)小結(jié)紙的不同用途及種類。例如:學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。

　　三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請(qǐng)幼兒按照用途將紙分類。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便?

　　2.啟發(fā)幼兒將紙按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，分別放到五個(gè)紙箱里。

　　四、請(qǐng)幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國(guó)人最早發(fā)明了紙，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

　　1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 16 頁初步了解紙的發(fā)展過程。

　　2.播放故事錄音，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

　　附：

　　蔡倫造紙

　　很久很久以前，文字是刻在甲骨上的，再后來是寫在竹簡(jiǎn)上的。這些材料很不實(shí)用， 而且不方便攜帶。

　　2000 多年前的西漢時(shí)期，人們開始用植物纖維造紙。這種紙?jiān)靸r(jià)不高，可看起來十分粗糙，而且書寫不便。

　　到了東漢，人們已經(jīng)掌握了洗蠶絲、抽蠶絲的“漂絮”工藝。人們把好的蠶絲取走后， 剩下的破亂蠶絲會(huì)在席上形成一層薄薄的東西，曬干后可以用來糊窗戶、包 東西，也可以用來寫字。這種紙的原材料是絲，價(jià)錢昂貴，而且產(chǎn)量少，一般人用不起。

　　蔡倫當(dāng)時(shí)在皇宮里做官，經(jīng)常用到紙。日子久了，他覺得用絲紙花費(fèi)太多，心里很苦惱。后來，皇宮里來了一個(gè)新的工匠，叫黃昌，是從出產(chǎn)蠶絲的江南來的：蔡倫找到他， 說：“我一直想知道絲紙是怎樣制作出來的，你能不能把‘漂絮’的工藝詳細(xì)地告訴我?”黃昌便一五一十地講給他聽。從此，蔡倫就天天開動(dòng)腦筋想，看能不能用其他便宜的東西來代替蠶絲造紙。

　　一天，蔡倫問黃昌：“蠶繭提取絲綿后剩下的是纖維，對(duì)嗎?”黃昌說：“對(duì)，就是一層很薄的纖維?！辈虃愓f:“如果我們用其他有纖維的東西來代替蠶繭，是不是也可以造出紙呢?”黃昌說:“對(duì)，只要有纖維的東西，我們都可以試試?！?/p>

　　于是,他們找來樹皮、麻葉、破布、破漁網(wǎng)等，先放到大鍋中煮，再放到大石臼中搗成漿并加上漂白劑，最后把漿平鋪在席子上，鋪得又薄、又平、又均勻。晾干后揭起來，蔡倫高興地大叫：“這的確是紙啊!”蔡倫取來筆墨，在上面寫字看效果?！拔覀兂晒α?，這種紙比原來的絲紙吸墨快，而且不容易散開，這才稱得上是真正的紙啊! ”蔡倫興奮地說。

　　直到現(xiàn)在，我們使用的很多紙還是沿用當(dāng)初蔡倫的造紙方法，只是所用的材料已經(jīng)變成了竹子、木材等。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉，對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。

　　在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí)，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng)，感覺有點(diǎn)亂，需要調(diào)整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點(diǎn)亂，下次需要改進(jìn)。

　　通過開展本次活動(dòng)，從整個(gè)過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識(shí)和能力。

44、幼兒園益智游戲《紙的另一半》中班游戲教案反思

　　材料：

　　自制“百寶箱”，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑧。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒根據(jù)紙的特征找出相匹配的兩半，合成完整的紙卡。

　　2.指導(dǎo)幼兒使用操作材料⑧玩“配對(duì)”游戲，根據(jù)紙的特征找出另一半半，合成完整的紙卡 。

　　3.在幼兒熟練掌握“配對(duì)”游戲的基礎(chǔ)上，組織幼兒玩“摸箱”游戲。

　　玩法：將所有的配對(duì)紙卡整理岀來，一組放在桌面上，一組放在“百寶箱”里。請(qǐng)一個(gè)幼兒手伸到“百寶箱” 中摸一張紙卡,用語言描述摸到的紙卡是什么樣的(滑滑的、厚厚的、有條紋的……)，其他幼兒根據(jù)描述猜測(cè)這是什么紙。幼兒將摸到的紙卡取出來，驗(yàn)證其他幼兒的猜測(cè)是否正確，從擺放在桌面上的一組紙卡中找到另—半。

　　4.開始可以投放少量紙卡，在幼兒認(rèn)識(shí)更多的紙后，再添加更多的紙卡 。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

45、幼兒園戶外活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》中班體育教案反思

　　【教材分析】

　　報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見，其質(zhì)地柔軟，適合造型成多種花樣，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的研究越來越深入，對(duì)各種紙的探究欲望也越來越強(qiáng)烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為游戲的載體，為孩子們提供自主探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分探究報(bào)紙的多種玩法，把報(bào)紙變成球、條等各種形狀運(yùn)用在游戲中，讓幼兒在玩中提高體育技能。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.愿意玩報(bào)紙，掌握快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.積極探索報(bào)紙的不同玩法，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3.感受與同伴合作游戲的樂趣和創(chuàng)造的快樂。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.搜集舊報(bào)紙若干2.筐子

　　【活動(dòng)過程】

　　一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　幼兒隨音樂做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作，鍛煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。二、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒自由探索報(bào)紙的多種玩法，掌握快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)

　　技能。

　　1.出示報(bào)紙，引導(dǎo) 幼兒探索報(bào)紙的多種玩法提問：報(bào)紙可以怎么玩?

　　2.幼兒分散玩報(bào)紙，自由探索報(bào)紙的多種玩法。(鼓勵(lì)幼兒改變報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙)。

　　3.引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法，引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的游戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒相互示范，學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法：如：貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。

　　三、玩游戲“貼紙大賽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的快樂。

　　1.第一次練習(xí)游戲：將紙貼在胸前快速跑，跨跳過報(bào)紙橋返回。游戲的玩法及規(guī)則： 貼紙跑快速跑后，雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回，不用手動(dòng)報(bào)紙。

　　教師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲情況，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。

　　2.第二次比賽游戲：幼兒分三組，每組幼兒貼紙跑，跨跳過報(bào)紙橋，直線返回。

　　3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，引導(dǎo)幼兒魚貫式練習(xí)

　　四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，和幼兒收拾、整理材料。

　　幼兒圍成圈，和紙兒一起飛一飛，幼兒合作放松，互相捶捶背、捏捏肩，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

46、幼兒園體育活動(dòng)《跳風(fēng)箏》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀做出判斷，用不同的跳法進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒在快樂的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)， 在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。

　　2.能用圖形板組合成不同造型的風(fēng)箏，能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

　　3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形、長(zhǎng)方形、三角形圖形板若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂創(chuàng)造性地做動(dòng)作，如開汽車、自拋?zhàn)越?、跨跳等?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。

　　1.請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

　　2.針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　三、請(qǐng)幼兒分組玩“跳風(fēng)箏”游戲，進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場(chǎng)地，用圖形板合作拼擺出各種造型的風(fēng)箏。

　　2.介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長(zhǎng)方形雙腳跳，三角形跨跳。

　　3.幼兒魚貫進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　4.幼兒分組競(jìng)賽，依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。

　　四、請(qǐng)幼兒坐在圖形板上，跟著音樂進(jìn)行腿部放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

47、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺》中班教案反思

　　教材分析

　　動(dòng)物是幼兒的好伙伴，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有強(qiáng)烈的興趣，喜歡親近它們，喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作，對(duì)動(dòng)物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。

　　《動(dòng)物睡覺》這節(jié)活動(dòng)，恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對(duì)象，比如說小狗、兔子、長(zhǎng)頸鹿等;并將這節(jié)科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上，老師與幼兒席地而坐，討論時(shí)其樂融融，游戲時(shí)大膽表現(xiàn)，就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過“連環(huán)激趣”，即先玩“猜影子”游戲， 讓幼兒積極觀察圖片，激活其思維，經(jīng)過教師生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲;進(jìn)而，看視頻、圖片演示，了解動(dòng)物睡覺方式，幫助幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)梳理提升，滿足其求知欲;接著玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式，滿足其表現(xiàn)欲，也是對(duì)教學(xué)效果很好的檢驗(yàn)。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動(dòng)， 從最熟悉常見的動(dòng)物入手，緊密貼合幼兒生活，由常見的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，在已知經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí)，拓展多角度新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明?；顒?dòng)重視幼兒的“親歷體驗(yàn)”，讓幼兒在模仿扮演中驗(yàn)證和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)的生活習(xí)性。

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。

　　3.感受動(dòng)物睡覺方式的奇特有趣，對(duì)動(dòng)物睡覺方式感興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、地墊

　　知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)建議

　　1.觀看小朋友睡覺的“美圖秀”，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問：小朋友們?cè)谧鍪裁词虑?

　　教師：小朋友們的睡覺姿勢(shì)都很對(duì)，小動(dòng)物們也有自己的睡覺姿勢(shì)呢。

　　2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)生活習(xí)性。

　　(1)通過“猜影子”的方式播放課件，觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺的動(dòng)物。

　　提問：都有哪些動(dòng)物在睡覺?它是怎樣睡覺的?我們來學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　小結(jié)：小動(dòng)物有的趴著睡，有的站著睡，都為了保護(hù)自己，遇到危險(xiǎn)能夠迅速逃開。

　　(2)出示圖片，了解動(dòng)物特殊的睡覺方式，感受其奇特有趣。提問：這些動(dòng)物是怎樣睡覺的?我們來學(xué)一學(xué)。

　　小動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　小結(jié)：動(dòng)物睡覺的方式有很多，有的倒掛睡，有的睜著眼睛睡，有的睜一只閉一只眼睛睡，有的蜷縮成一團(tuán)，有的抱在一起，真是太有趣了!

　　(3)觀看視頻，拓展新經(jīng)驗(yàn)。

　　與幼兒一起觀看動(dòng)物睡覺的視頻，了解其他動(dòng)物獨(dú)特的睡覺方式。

　　小結(jié)：動(dòng)物的世界里有許多奧秘，每一種動(dòng)物有自己獨(dú)特的睡覺方式，大家可以回家再查一查、找一找、問一問，看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　3.玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。 提出游戲要求：聽準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。

　　播放音樂，幼兒聽教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過鼓勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的睡覺方式。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我通過利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪，以它看小動(dòng)物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

48、幼兒園音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒熱愛動(dòng)物，模仿能力越來強(qiáng)，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂節(jié)奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活潑歡快的 AB 兩段樂曲，節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛。活動(dòng)中通過，鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂游戲，初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

　　活動(dòng)建議

　　1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問：小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

　　2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞，幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)

　　(2)分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

　　A 段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;B 段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

　　3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

　　4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

　　(1)提示幼兒按節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

　　(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能，

　　2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。