中班科學(xué)活動《聲音變變變》教案反思

中班科學(xué)活動《聲音變變變》教案反思

1、中班科學(xué)活動《聲音變變變》教案反思

　　【活動前評析】

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪校變簳牭角ё內(nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?！被诖?，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計了語言教育活動《聲音變變變》。

　　本次活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒大膽表演。

　　為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

　　然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。

　　這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

　　接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

　　最后，為了鼓勵幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計了故事表演，讓幼兒通過表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

　　2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒大膽表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1個。

　　2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

　　3、手指指偶每位小朋友2個。

　　4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自制小兔的家背景。

　　【活動過程實(shí)錄】

　　1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

　　(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)

　　兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

　　狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

　　(2)表演后,提問

　　師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

　　2、幼兒嘗試變化自己的聲音

　　(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細(xì)聽!誰愿意來試試?

　　師:告訴老師你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)

　　師：誰還來試試?

　　幼：我叫××

　　師：還有沒有小朋友愿意試一試?

　　⑵小朋友們!其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

　　3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。

　　⑴你們聽!這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的?(高興)你高興的時候是什么表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?

　　(媽媽給我買了一個大蛋糕，我很高興。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)

　　(老師表揚(yáng)我，我特別高興。)

　　( 春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)

　　(你們高興的聲音可真好聽!)

　?、坡?這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)

　　(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)

　　(我的玩具摔壞了，我很難過。)

　　(我的小貓走丟了，我很難過。)

　　(我的小雞死了，我很難過。)

　?、切∨笥崖?這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?

　　(誰把我的玩具摔壞了。)

　　(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄臟了。)

　?、刃〗Y(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。

　　4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

　　兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。

　　5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。

　　師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!

　　請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

　　小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?

　　6、故事表演《大跳龍》。

　　我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

　　師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見。”用粗粗的聲音說：“老師再見!”

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

2、中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

　　2.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

　　3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動的樂趣。

　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

　　透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂

活動過程：

　　(一)觀察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

　　2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

　　(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么?

　　1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戲：跳動的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

　　(三)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

　　“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧。”

　　1.游戲：跳動的瓶子(2)

　　(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2.觀察分類：按顏色分類

　　(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

　　(2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>

　　(四)再變顏色，探索秘密

　　1、魔法表演：顏色變變變

　　老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎?”

　　2、魔法揭秘：顏色怎么變的

　　細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　　(1)觀察瓶蓋秘密

　　(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

　　(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?

　　(4)幼兒操作：顏色變變變

　　(5)操作交流：色彩真神奇

活動反思

　　本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

　　第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

　　首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類

　　這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。

　　第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

　　在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內(nèi)水的顏色變化后，我重點(diǎn)讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識的經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

　　整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動的目標(biāo)。

3、中班科學(xué)活動教案《圖形變變變》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)將正方形、長方形變成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

　　3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備

　　1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

　　2.正方形、長方形紙若干。

活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形

　　1.小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

　　幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進(jìn)行操作。

　　2.這次小兔子想請小朋友用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么方法?

　　幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

　　3.誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的?誰的方法和他不一樣?引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄

　　二、引導(dǎo)幼兒探索用長方形紙變成三角形的方法

　　1.小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。

　　2.幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

　　3.請幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

　　三、活動延伸

　　在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。

　　提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。

【活動反思】

　　此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個科學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

4、中班科學(xué)活動教案《顏色變變變》含反思

活動目標(biāo)

　　(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　(二)通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　(三)發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　(四)培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。

　　(三)記錄表

活動重點(diǎn)

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

活動難點(diǎn)

　　通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動過程：

　　(一)以"變魔法"引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?

　　生：(回答)師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ?

　　師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會流動。

　　師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語"水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!"他才會變的。我們來試試?(師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?

　　生：(回答)師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當(dāng)會小魔術(shù)師。

　　(二)第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師來變魔術(shù)，還要說魔法咒語："水寶寶，變變變哦"。

　　生：(幼兒操作)(播放音樂)師：你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

　　2.鞏固紅，黃，藍(lán)顏色的認(rèn)識。

　　師：出示(大水瓶)，這是什么顏色?

　　生：(回答)師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

　　3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?

　　(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：(回答)師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?

　　生：(幼兒猜想)(觀察瓶子)師：(提示觀察瓶子瓶蓋)生：(回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié)：哈哈，(xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細(xì)，科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

　　(三)第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　師：(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師：(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第二組)(PPT展示)紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　(四)活動總結(jié)今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

活動延伸：

　　找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

5、中班科學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)將正方形、長方形變成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

　　2.正方形、長方形紙若干。

活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。

　　(1)教師：小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

　　幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進(jìn)行操作。

　　(2)教師：這次小兔子想請小朋友用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么方法?

　　幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

　　(3)教師：誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的?誰的方法和他不一樣?(教.案出自：快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒ā＝處煂⒂變旱姆椒ㄓ貌襟E圖的方式進(jìn)行記錄。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索用長方形紙變成三角形。

　　(1)教師：小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。

　　(2)幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

　　(3)請幼兒介紹自己的操作的方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

6、中班科學(xué)教案活動《顏色變變變》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認(rèn)識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極參與活動，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動過程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。

　　師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

　　(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

　　老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)(1)個別幼兒進(jìn)行交流討論。

　　(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

7、中班科學(xué)教案《聲音》含反思

設(shè)計背景：

　　讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動難點(diǎn)：

　　用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、 教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?！?幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

　　2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?/p>

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)科學(xué)活動，整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《顏色變變變》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認(rèn)識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極參與活動，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動過程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。

　　師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

　　(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

　　老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。(快思老師.教案網(wǎng)出處)換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)(1)個別幼兒進(jìn)行交流討論。

　　(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

9、中班科學(xué)教案《報紙變變變》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.使幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。

　　2.教幼兒學(xué)會廢舊物利用，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會展示自己的作品。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.報紙。

　　2.各色顏料、畫紙、剪刀、抹布、膠水、畫好輪廓的圖案。

　　3.課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　教師：我們用上報紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的?"

　　二、教師簡單介紹一些報紙手工的制作方法。

　　1.教師:舊報紙可以用來玩游戲，鍛煉身體。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們還可以用上報紙做什么呢?

　　2.教師總結(jié)：

　　(1)可以將報紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計師，設(shè)計制作成一件美麗的花衣服。

　　(2)用報紙折出一頂漂亮的帽子。

　　(3)將報紙捏成紙團(tuán)，蘸上顏料進(jìn)行拓錯印花布。

　　(4)用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘成物體造型。

　　(5)將報紙剪成各種瞿秋白品形狀，粘貼成一幅畫。

　　(6)還可以有報紙來折紙。

　　三、交待要求：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：今天請小朋友按組來制作，每組做一樣，先商量好要做什么，然后再到老師這兒來選材料，大家分好工，看哪組小朋友動腦筋做的東西最有趣。

　　四、評價作品，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動思維，提高了幼兒運(yùn)動興趣與能力。

　　本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。

　　如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼

10、中班科學(xué)活動教案《小小圖形變變變》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。

　　2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ姷奈矬w形狀進(jìn)行分類，學(xué)會用各種圖形組合物體。

　　3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。

　　活動難點(diǎn)：學(xué)會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

　　1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)

　　2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢?你們是怎么認(rèn)出它是圓形的呢(相繼問出正方形/長方形/三角形)【展示PPT】

　　【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo)，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆

　　小結(jié)：

　　我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊

　　二、給小動物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。

　　[展示PPT]

　　1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)

　　2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人 集體操作)

　　小結(jié)：

　　我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

　　三、對生活中常見物品進(jìn)行分類，并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。

　　(一)對物品進(jìn)行正確分類。

　　1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?[教案來自：快思教案網(wǎng).](引導(dǎo)幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)

　　2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形)

　　(二)用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

　　1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進(jìn)行了正確分類，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來了一個本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

　　2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)

　　3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F(xiàn)在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細(xì)的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣)小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

　　四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　發(fā)給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

　　活動反思：

　　過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動流程很清晰、流暢。

11、幼兒中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　(二)通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。

　　(三)記錄表三、活動重點(diǎn)了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動難點(diǎn)

　　通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　五、活動過程：

　　(一)以"變魔法"引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?

　　生：(回答)師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ?

　　師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會流動。

　　師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語"水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!"他才會變的。我們來試試?(師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?

　　生：(回答)師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當(dāng)會小魔術(shù)師。

　　(二)第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師來變魔術(shù)，還要說魔法咒語："水寶寶，變變變哦"。

　　生：(幼兒操作)(播放音樂)師：你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

　　2.鞏固紅，黃，藍(lán)顏色的認(rèn)識。

　　師：出示(大水瓶)，這是什么顏色?

　　生：(回答)師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

　　3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?

　　(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：(回答)師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?

　　生：(幼兒猜想)(觀察瓶子)師：(提示觀察瓶子瓶蓋)生：(回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié)：哈哈，(xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細(xì)，科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

　　(三)第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　師：(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師：(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第二組)(PPT展示)紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　(四)活動總結(jié)今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　六、活動延伸：

　　找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的

12、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認(rèn)識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動過程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。

　　師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

　　(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

　　老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)

　　(1)個別幼兒進(jìn)行交流討論。

　　(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

13、幼兒園小班藝術(shù)活動《夾子變變變》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與游戲，能和同伴相互玩夾子，愿意在集體面前大膽講述自己的作品。

　　2、能用夾子變化不同的造型，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手部小肌肉。

　　3、能大膽想象，在操作中體驗(yàn)游戲的快樂，結(jié)合輔助材料，創(chuàng)作出新的作品。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備:

　　ppt小視頻

　　活動過稱：

　　一、導(dǎo)入

　　出示各種各樣的夾子，說一說在哪里見過，它有什么用途?

　　二、活動過程

　　1、塑料夾子變變變

　　老師示范變出小燕子。

　　展示：大樹、扇子、機(jī)器人、飛機(jī)。

　　2、竹夾子變變變

　　老師示范變出小鹿。

　　展示：毛驢、長蛇、小木偶，飛機(jī)。

　　3、塑料夾子和輔助材料變變變

　　老師示范變出飾品獅子

　　展示：獅子、相框、小狗的飾品、長頸鹿、小羊、螃蟹、刺猬。

　　4、竹夾子和輔助材料變變變

　　老師示范變出騎其大象的將軍

　　展示：小鱷魚、小青蛙、禮物盒、毛毛蟲、小狗、騎馬的武士、七大項的將軍。

　　三、延伸

　　你們一定也想試試吧，相信你們也會作出漂亮的作品!

　　活動反思：

　　幼兒的想象力應(yīng)該是很豐富的，但也需要從操作活動中得到啟發(fā);同時可以鍛煉他們的動手能力，協(xié)調(diào)能力，選擇了幼兒生活中很熟悉的夾子，和一些輔助材料作為載體，開展夾子變變變的活動。

　　1、在整個活動中幼兒認(rèn)識了夾子，了解了夾子的用途。

　　2、幼兒能用各種夾子變出各種東西，還能用夾子和一些輔助材料變成不同造型東西，且能練習(xí)用語言表述出來。

　　3、幼兒的動手能力、想象力、手眼協(xié)調(diào)力、語言表達(dá)能力都能得到鍛煉。

　　4、在活動過程中，孩子們能互相配合，互相學(xué)習(xí)，參與積極性始終很高。

14、幼兒園中班科學(xué)活動《水池活動》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對水的認(rèn)識。

　　2.通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動重點(diǎn)：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動難點(diǎn)：幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系

　　活動過程：

　　活動導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點(diǎn)。

　　2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動延伸：對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

　　6.布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

　　《水池活動》教學(xué)反思

　　一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計意圖與反思

　　水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點(diǎn)，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

15、幼兒園大班藝術(shù)活動《手指變變變》教案反思

　　活動名稱：手指變變變

　　活動設(shè)計意圖：

　　美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領(lǐng)，同時愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計了本次美術(shù)活動《手指變變變》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對手指畫的全新認(rèn)識，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。

　　3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。

　　難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具。

　　用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

　　二、基本活動：

　　(1)學(xué)習(xí)畫人物(平按法)

　　老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個指印，人物的身體畫好了。(2)學(xué)習(xí)添畫

　　出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。

　　比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。

　　(3)學(xué)畫蘋果樹(點(diǎn)觸法和筆觸法)

　　老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。

　　(4)學(xué)習(xí)添畫

　　老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。

　　(5)給蘋果樹涂色(筆觸法)

　　老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。

　　三、結(jié)束活動(作品展示)

　　小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指哦。

　　四、活動延伸

　　在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

　　《手指變變變》活動反思

　　手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對手指畫的全新認(rèn)識，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?；顒又形沂亲層變赫莆沼‘嫷幕痉椒ê鸵恍┖唵蔚奶懋?。在活動的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什么，還讓個別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚(yáng)法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結(jié)畫圓的方法。整個活動過程，動靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個活動體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒又?，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對幼兒隨機(jī)教育不夠。

16、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思

　　【活動前評析】

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒會聽到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受。”基于此，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計了語言教育活動《聲音變變變》。

　　本次活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒大膽表演。

　　為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

　　然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

　　接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

　　最后，為了鼓勵幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計了故事表演，讓幼兒通過表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

　　2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒大膽表演。

　　4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1個。

　　2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

　　3、手指指偶每位小朋友2個。

　　4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自制小兔的家背景。

　　【活動過程實(shí)錄】

　　1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

　　(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)

　　兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

　　狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

　　(2)表演后,提問

　　師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

　　2、幼兒嘗試變化自己的聲音

　　(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細(xì)聽!誰愿意來試試?

　　師:告訴老師你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)

　　師：誰還來試試?

　　幼：我叫××

　　師：還有沒有小朋友愿意試一試?

　?、菩∨笥褌?其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

　　3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。

　?、拍銈兟?這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的?(高興)你高興的時候是什么表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?

　　(媽媽給我買了一個大蛋糕，我很高興。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)

　　(老師表揚(yáng)我，我特別高興。)

　　( 春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)

　　(你們高興的聲音可真好聽!)

　　⑵聽!這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)

　　(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)

　　(我的玩具摔壞了，我很難過。)

　　(我的小貓走丟了，我很難過。)

　　(我的小雞死了，我很難過。)

　?、切∨笥崖?這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?

　　(誰把我的玩具摔壞了。)

　　(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄臟了。)

　?、刃〗Y(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。

　　4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

　　兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。

　　5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。

　　師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!

　　請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

　　小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?

　　6、故事表演《大跳龍》。

　　我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

　　師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見?！庇么执值穆曇粽f：“老師再見!”

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

17、小班健康《毛毛蟲變變變》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在講講玩玩的過程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會變成美麗的蝴蝶。

　　2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!

　　3.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。

　　老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長、蜷縮。。。。。。)

　　二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》

　　1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。

　　3.提問：毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。

　　4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜兂珊摹?/p>

　　三、游戲：《給毛毛蟲喂食》

　　1.出示另一只毛毛蟲。

　　2.邀請幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說出，毛毛蟲、毛毛蟲我請你吃xx。

　　3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會變蝴蝶。

　　四、游戲《我來變蝴蝶》

　　1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。

　　2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。

　　五、活動結(jié)束。

　　小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。

　　活動反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。

18、幼兒園中班科學(xué)活動《比較粗細(xì)》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知粗細(xì)概念

　　2.掌握多種比較粗細(xì)的方法

　　3.體驗(yàn)合作游戲的快樂

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大，中，較小，小)

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們看過西游記嗎?

　　幼:看過

　　師:你們最喜歡里面的哪一個人物啊

　　幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚

　　師：(教師擺出猴子的動作)小朋友們，我現(xiàn)在模仿的是誰啊

　　幼:孫悟空

　　師：那孫悟空的寶物是什么啊

　　幼：金箍棒

　　師:那我們來看看這是誰(PPT孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀

　　幼：金箍棒

　　師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)，并說出用什么方法做的比較)

　　師：今天呢，大王老師給你們帶來了小禮物，請小朋友們回到桌子上四個人一組，看看老師都給你們帶來了什么禮物(讓幼兒自己說)那他們都有什么不同呢?

　　師：我們現(xiàn)在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同

　　(比較結(jié)束，提問有什么不同，說出粗細(xì))

　　師：現(xiàn)在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同，

　　(在比得過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)

　　引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)比較，并說明這是另外一種比較方法

　　游戲環(huán)節(jié)

　　師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒

　　師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現(xiàn)在，我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束，找幼兒談?wù)劯惺?/p>

　　師:接下來我們要進(jìn)行下一輪的游戲了，老師現(xiàn)在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺?/p>

　　師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個小組，最先把四個紙筒全部套進(jìn)去

　　(比賽開始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去

　　活動延伸：

　　最后，老師還有個小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家，粗的放到一起，細(xì)的放到一起

　　微反思

　　《比較粗細(xì)》這一活動有點(diǎn)重教輕學(xué)，沒有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上，也有很大的提升空間。

19、中班科學(xué)《圖形變變變》教案反思

　　活動名稱：《圖形變變變》

　　年齡段及領(lǐng)域：中班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動手操作，喜歡探索，對組合、分析圖形感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動重點(diǎn)：

　　在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　活動難點(diǎn)：

　　能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)識的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。

　　2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識它們并說出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。 今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己動手試試，把圖形寶寶變身，并請幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動手撕，圖形也會變身，并且變的會更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動延伸：

　　請小朋友們到活動區(qū)動手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過本次活動能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造性地擺出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對基本的幾個圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

20、中班科學(xué)《圖形變變變》教案含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在情景中能用拼圖的方法，把幾個幾何圖形變成不同的物體。

　　2、體驗(yàn)圖形變化的樂趣，從而喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　白板課件，不同大小的圓形、正方形、三角形的卡片若干，A4紙若干

　　四、活動過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣

　　今天老師請來了三位魔法師，請小朋友們看完視頻回答請來的魔法師到底是誰?

　　幼兒觀看完視頻回答：圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。

　　(二)、教師演示課件、引起幼兒興趣

　　教師在白板上分別演示圓形、正方形、三角形是怎樣變魔法的。教師利用白板的隱藏功能，把圖案藏起來，讓幼兒說出咒語：魔法魔法變變變(并帶有相應(yīng)動作)把事先準(zhǔn)備好的圖案再拉出來給幼兒展示。圓形變成了蝸牛、蝴蝶、糖葫蘆等，正方形變成了機(jī)器人、房子、大卡車等，三角形變成了火箭、小魚、大樹等。通過教師演示，引起幼兒對圖形拼接的興趣。

　　調(diào)皮的圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶藏起來了，小朋友們愿意和老師一起當(dāng)偵探，把它們找出來嗎?(教師利用白板魔幻筆凸顯重點(diǎn)和放大功能和幼兒一起尋找圖片中所需圖形，加強(qiáng)幼兒對圖形變化的興趣。)

　　(三)、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、小朋友們你們想和圖形寶寶做個游戲嗎?盤子里放著許多圖形寶寶，請你們挑選自己喜歡的圖形把它們拼成不同的圖案。讓我看看哪位小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，在把不同的幾何圖形拼成不同圖案)

　　2、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3、集中分享交流：你用什么圖形變的?變成了什么?(請幼兒展示自己的作品，并說出用了哪些圖形)

　　五、活動延伸

　　小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識的其他圖形，下次上課帶來給老師看，好嗎?

　　活動反思：

　　過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動流程很清晰、流暢。

21、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

　　幼兒園中班科學(xué)公開課教案《手影變變變》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《手影游戲》活動視頻;

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

　　3、音樂《手指操》;

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?

　　二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。

　　師：小朋友，這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

　　2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對影子的理解。

　　師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認(rèn)識。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

　　四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。

　　六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請你想一想，你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

　　七、韻律活動《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)

　　八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動結(jié)束)

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

22、幼兒園中班語言活動《蘑菇房子》教案反思

　　在很多故事中都聽到過蘑菇房子，幼兒對蘑菇房子充滿了好奇，讓我們一起來看一看幼師ok網(wǎng)小編整理的中班語言蘑菇房子教案范文，一起來學(xué)習(xí)吧。幼兒理解故事內(nèi)容，可以清楚地說出蘑菇生長的過程，鼓勵幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

　　2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事內(nèi)容：

　　1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。)

　　2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　3、小兔子說：“再長大一些我來采?！钡诙?，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　4、小兔子說：“再長大一些我來采?！?提問：第三天，蘑菇會長

　　到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

　　5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

　　6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

　　7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

　　提問：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇幾次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?

　　四、活動延伸：

　　小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)

　　活動反思：

　　本課的另一個重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

23、幼兒園中班科學(xué)活動《聲音變變變》公開課教案反思

　　【活動前評析】

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒會聽到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?！被诖耍覐挠變航?jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計了語言教育活動《聲音變變變》。

　　本次活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒大膽表演。

　　為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

　　然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。

　　這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

　　接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

　　最后，為了鼓勵幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計了故事表演，讓幼兒通過表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

　　2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒大膽表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1個。

　　2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

　　3、手指指偶每位小朋友2個。

　　4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自制小兔的家背景。

　　【活動過程實(shí)錄】

　　1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

　　(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)

　　兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

　　狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

　　(2)表演后,提問

　　師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

　　2、幼兒嘗試變化自己的聲音

　　(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細(xì)聽!誰愿意來試試?

　　師:告訴老師你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)

　　師：誰還來試試?

　　幼：我叫××

　　師：還有沒有小朋友愿意試一試?

　　⑵小朋友們!其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

　　3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。

　　⑴你們聽!這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的?(高興)你高興的時候是什么表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?

　　(媽媽給我買了一個大蛋糕，我很高興。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)

　　(老師表揚(yáng)我，我特別高興。)

　　( 春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)

　　(你們高興的聲音可真好聽!)

　?、坡?這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)

　　(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)

　　(我的玩具摔壞了，我很難過。)

　　(我的小貓走丟了，我很難過。)

　　(我的小雞死了，我很難過。)

　?、切∨笥崖?這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?

　　(誰把我的玩具摔壞了。)

　　(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄臟了。)

　　⑷小結(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。

　　4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

　　兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。

　　5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。

　　師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!

　　請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

　　小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?

　　6、故事表演《大跳龍》。

　　我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

　　師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見。”用粗粗的聲音說：“老師再見!”

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

24、中班科學(xué)活動《尋找空氣》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動探究空氣的秘密。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、對空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、白色塑料袋每人一個

　　2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

　　3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

　　四、教學(xué)過程

　　1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

　　2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

　　就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

　　(1)幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

　　(3)幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。

　　(4)幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

　　(5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

　　4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。

　　5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

　　四、活動延伸

　　在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

　　課后反思：

　　本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。

25、幼兒園中班語言活動《萬里長城》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長城。

　　2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。

　　3、增強(qiáng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、長城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

　　2、家長帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長城資料，豐富其知識。

　　3、有關(guān)長城的歷史故事。

　　活動過程：

　　1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”

　　幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識信息。

　　2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風(fēng)采。

　　幼兒觀看錄像，教師通過提問進(jìn)一步增長幼兒有關(guān)長城知識。

　　⑴“你覺得長城像什么?”幼兒展開想象。

　　⑵“你知道為什么建造長城嗎?”

　　教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。

　　3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　?、沤處煟骸霸姼柚姓f長城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

　?、埔龑?dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感?！按笊焦糁珠L又重的長城，它的心里會怎么想呢?”

　　5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

　?、盘釂枺耗阆矚g長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠(yuǎn)屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當(dāng)成雄偉的長城。

　　⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

　　教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音

　　活動延伸：

　　1、教師可設(shè)計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。

　　2、在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。

　　3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的游戲。

　　兒歌：長城像條長扁擔(dān)

　　長城長，長城彎，

　　長城像條長扁擔(dān)。

　　一頭挑著山海關(guān)，

　　一頭挑著嘉峪關(guān)。

　　太陽公公真有勁，

　　一挑就是幾千年。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

26、魔術(shù)變變變小班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。

　　2.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會變色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?

　　二、基本部分

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

　　1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!

　　2.水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

　　3.顏色對應(yīng)

　　師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

　　4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

　　5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

　　(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

　　三、結(jié)束部分

　　1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

　　2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動反思：

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

27、幼兒園中班科學(xué)活動《顏色樂趣多》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。

　　2.對三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、視頻、量杯三個、量杯蓋子6個、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料

　　活動過程：

　　一、通過繪本，激發(fā)幼兒的興趣

　　師幼互動講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

　　二、觀看三原色原理的視頻，引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理

　　出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

　　三、提供實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣

　　教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并提供實(shí)驗(yàn)方法，并說明實(shí)驗(yàn)注意事項。

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察

　　幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

28、幼兒園中班語言活動《數(shù)腳》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，操作材料(畫腳、按腳畫點(diǎn)子、動物頭飾等)

　　活動過程：

　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。

　　(1)出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀?”“你從哪里看出來的?”(點(diǎn)擊畫面)“公雞是怎樣走路的?誰來學(xué)學(xué)?”(抬頭梃胸)

　　(2)“又有一個動物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢?”(點(diǎn)擊畫面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)

　　(3)“這是誰?它有幾只腳?我們一起來數(shù)數(shù)” “六只腳的螳螂是怎樣走路的?” “我們一起來學(xué)一學(xué)” (大搖大擺)

　　(4)螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰來學(xué)學(xué)?”(橫沖直撞)

　　2、欣賞、理解故事。

　　(1)“小動物們來到草地上干什么呢?我們一起來聽故事《數(shù)腳》” 幼兒欣賞故事前半部分。

　　(2)提問：“小動物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

　　(3)“小動物們正說著，誰來了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測)

　　(4)教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動作。

　　“小動物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來講講故事、做做動作好嗎?”

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　“看這兒還有許多小動物呢!這里的動物呀?jīng)]有腳，請你先看看它是誰?有幾只腳?幫它把腳畫出來;這里的動物有幾只腳呢，請你來數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來表示;這里有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰?有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩?！?幼兒自由選擇活動內(nèi)容，操作游戲，然后簡單交流。

　　附：

　　故事：數(shù)腳

　　天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

　　公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸?！?/p>

　　小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳?！?/p>

　　螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺?！?/p>

　　螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞。”

　　小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳?我不知道，我不知道?！?/p>

　　公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀!再往下我就不會數(shù)了。”

　　小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清?！?/p>

　　螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂?！?/p>

　　螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……” 哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

　　小蜈蚣到底有多少只腳?原來，蜈蚣有42只腳。

　　活動反思：

　　教師在組織教學(xué)活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學(xué)活動的材料(或者說是內(nèi)容)時，不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對它的價值的認(rèn)識是不一樣的。“數(shù)腳”這個故事，不僅語言生動、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數(shù)腳”是一個十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語言;2、積累有關(guān)動物的腳的知識經(jīng)驗(yàn);3、提高數(shù)數(shù)的能力;4、激發(fā)了解各種動物的興趣;5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢?我在設(shè)計活動時，將活動定位為側(cè)重于語言領(lǐng)域的綜合活動，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動參與到活動之中。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會;接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機(jī)會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是分組操作活動，安排了三個內(nèi)容，一是給動物數(shù)腳，并用點(diǎn)子表示數(shù)量;二是給動物畫腳;三是說說動物的腳，并模仿動物走路。這三個操作內(nèi)容，不僅是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動物的興趣。操作活動講評結(jié)束后，我有意識地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。

　　活動始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應(yīng)，能及時以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。

　　但活動中也有缺憾的地方：1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現(xiàn)時，可以引導(dǎo)幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關(guān)動物的知識經(jīng)驗(yàn)。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動之后。2、在分組操作中，對每個幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候，自己顯得有點(diǎn)放不開，動作不是特別形象逼真。

29、幼兒園中班科學(xué)活動《落下來》教案

　　《落下來了》是以生活中最常見的現(xiàn)象物體下落為題材，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)息息相關(guān)，通過與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的碰撞與整合，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開課配套課件PPT下載，直接使用!

活動目標(biāo)

　　幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己

　　動手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂趣，因此我從情感、知識、技能三方面制定目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意進(jìn)行探索。

　　2、知識目標(biāo)：探索不同物體下落，發(fā)現(xiàn)物體下落時不同的狀態(tài)。

　　3、能力目標(biāo)：會用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語言進(jìn)行描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

　　活動難點(diǎn)：能保持一定時間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行觀察，并用線條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：首先幼兒在生活中見過樹葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象，大概知道物體

　　落下來的方式不同，并且對這一現(xiàn)象感興趣，愿意探索。

　　2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：羽毛、樹葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動過程

　　一、開始部分

　　1、出示樹葉，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：小朋友們，樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?誰能用身體動作表示樹葉寶寶落下來的樣子呀?

　　二、基本部分

　　探索實(shí)驗(yàn)一：

　　1、出示實(shí)驗(yàn)材料，請幼兒自由表述。

　　師：小朋友們，樹葉寶寶帶來了她的好朋友們，我們一起看看都有誰? 2、教師向幼兒提出實(shí)驗(yàn)要求。

　　師： 現(xiàn)在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來的游戲。馬老師有一個要求，我們要把材料寶寶高高舉過頭頂，手輕輕地松開，看看他們是怎樣落下來的?待會與我們分享你的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請大家輕輕回到小桌子前玩吧。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。4、請幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：誰來說一說，你選的什么材料?他是怎樣落下來的?用身體動作或小手比劃一下。5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師：我要把你們說的記錄下來，要用什么合適的線條記錄呢?

　　探索實(shí)驗(yàn)一：

　　1、出示第二組實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求。

　　師：馬老師又帶來了 3 種好玩兒的材料寶寶，現(xiàn)在我要增加游戲難度，請小朋友們邊玩邊看，并用合適的線條記錄他們落下來的樣子。請你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。

　　2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、請幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、請個別幼兒分享自己的記錄結(jié)果，并總結(jié)活動。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是搖搖擺擺地落下來，有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來的，有的是直直地

　　落下來，有的是飄蕩落下來，原來每種材料落下來的樣子都不一樣。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，活動結(jié)束。

　　師：為什么每種材料落下來的樣子都不一樣呢?那我們下次一起來找答案吧。活動總結(jié)

　　一、成功之舉

　　本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“樹葉、羽毛等不同物體落下來的不同狀態(tài)”，每種物體落下來的樣子都是不同的，小朋友在實(shí)驗(yàn)游戲中驗(yàn)證并得到結(jié)論，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。

　　二、不足之處

　　在本節(jié)活動中，還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動中教師的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活

　　動中，教師提問需精確，并且問題要有針對性和層次性，對于幼兒的回答應(yīng)給與肯定，能讓幼

　　兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求。

　　三、教育機(jī)智

　　本次活動幼兒還是比較感興趣的，小朋友經(jīng)常會不經(jīng)意間玩落下來的游戲，所以我在活動中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。

　　四、幼兒創(chuàng)新：

　　在本節(jié)活動中，教師將幼兒活動的重難點(diǎn)放在不同材料落下來有不同的狀態(tài)，而很多幼兒在不聽地實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，物體的輕重會影響落下來的軌跡，同時不同材料落下來的速度也不同，而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素，物體落下來的速度也不同。

　　五、再教設(shè)計

　　下節(jié)課時把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;幼兒用自己的方式畫出并記錄下來，并且教師提問還要注意有

　　層次性，啟發(fā)幼兒探索更多的事物。

30、幼兒園中班語言活動《筍娃》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

　　2、喜歡用身體動作來表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

　　3、豐富詞 “誘人”。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 課件。

　　2、 竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

　　3、認(rèn)識筍和竹子。

　　活動過程：

　　(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

　　1、老師結(jié)合身體動作朗誦散文。

　　2、提問：1)這首好聽的散文叫什么名字?2)你喜歡哪些好聽的話呢?

　　(二)看課件，熟悉散文中的對話，豐富詞“誘人”。

　　1、看課件，進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。教師導(dǎo)語：散文中還有哪些好聽的話呢?我們一起來看一看、聽一聽。

　　2、提問：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

　　1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰?他們怎么樣?(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

　　2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢?(那個長得細(xì)細(xì)長長的小個子鉆得最快)請幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

　　3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請幼兒用“誘人”說一句話。

　　4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢?(“媽媽，媽媽，你在哪里?”)竹子媽媽又是怎樣說的? (“好孩子，媽媽在這兒呢?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

　　5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的?(難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?)幼兒一起復(fù)述一遍。

　　6)媽媽是怎么對小筍娃說的?(“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！?

　　7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的?(“是嗎，那要過多久呢?我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長大?(好看見更遠(yuǎn)的地方?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

　　8)你們想長大嗎?為什么?

　　9)筍娃們在慢慢地長大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地怎么樣啊?(高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。

　　3、幼兒表演散文。請2-3個幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

　　散文：筍娃

　　“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看大地究竟是什么樣的。那個長得細(xì)細(xì)長長的小個子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。

　　小筍娃爭大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。 沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢專瑡寢?，你在哪里?”筍娃們大呼小叫著。

　　“好孩子，媽媽在這兒呢。”

　　筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長長的身子，非常奇怪。

　　媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！薄笆菃?，那要過多久呢?我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠(yuǎn)的地方?！?/p>

　　春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ?，筍娃們慢慢地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。 不久，細(xì)細(xì)長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?/p>

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

31、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　這是一個中班的語言教學(xué)活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

　　2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織，學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

　　2、 水果玩具(不同種類)

　　活動過程：

　　1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀?

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

　　A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。

　　(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

　　老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

　　幼兒回答

　　老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

　　(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋果?

　　A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

　　老師：用什么蓋墻壁?

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

　　(2)、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

　　幼兒齊答：好。(教師來回指導(dǎo))

　　教學(xué)反思

　　1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、對活動過程的反思

　　(1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

　　(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

32、中班科學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計與教學(xué)反思《顏色變變變》

　　活動目標(biāo)：

　　1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;

　　2.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流;

　　3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動的樂趣;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂

　　活動過程：

　　(一)觀察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

　　2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

　　(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么?

　　1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戲：跳動的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

　　(三)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

　　“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧。”

　　1.游戲：跳動的瓶子(2)

　　(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2.觀察分類：按顏色分類

　　(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

　　(2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>

　　(四)再變顏色，探索秘密

　　1、魔法表演：顏色變變變

　　老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎?”

　　2、魔法揭秘：顏色怎么變的

　　細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　　(1)觀察瓶蓋秘密

　　(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

　　(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?

　　(4)幼兒操作：顏色變變變

　　(5)操作交流：色彩真神奇

　　科學(xué)活動《顏色變變變》反思：

　　本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

　　第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

　　首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類

　　這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。

　　第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

　　在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內(nèi)水的顏色變化后，我重點(diǎn)讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識的經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

　　整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動的目標(biāo)。

33、幼兒園中班科學(xué)活動《動物過冬》教案反思

　　(一)，活動背景:

　　冬天到了小動物的蹤跡越來越少，小動物到哪里去了?他們不約而同的產(chǎn)生疑問，為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要， 讓幼兒了解冬天對動植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，我設(shè)計了該活動。

　　(二)，活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解過冬的方式。

　　2、讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

　　(三)，活動準(zhǔn)備:ppt課件、多種小動物的圖片。

　　(四)活動過程

　　㈠、導(dǎo)入部分

　　教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說著悄悄話......

　　手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　㈡，基本部分：

　　1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　①、下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"師做敲門動作。

　　"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

　　②、教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"

　?、邸?哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"

　?、荨⑿∏嗤苡性捵尷蠋熮D(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"

　?、蕖⒊鍪拘⊥米拥腜PT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

　?、?、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　?、?、做游戲。

　　教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認(rèn)識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

　　2、小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)

　　(五)活動延伸:

　　課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動物是怎樣過冬的。

　　(六)活動反思:

　　這是一節(jié)寓教于樂、生動有趣的科學(xué)活動。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動的開始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動物如何過冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們在參加小組討論過程中主動探索，積極發(fā)言，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)主動性，提高孩子獨(dú)立獲取知識的能力。并以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對小動物怎樣過冬的理解。同時幼兒的每個活動后，老師要隨時進(jìn)行評價，幫助幼兒形成正確概念。

　　這是一節(jié)寓教于樂、生動有趣的科學(xué)活動。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動的開始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動物如何過冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們在參加小組討論過程中主動探索，積極發(fā)言，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)主動性，提高孩子獨(dú)立獲取知識的能力。并以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對小動物怎樣過冬的理解。同時幼兒的每個活動后，老師要隨時進(jìn)行評價，幫助幼兒形成正確概念。

34、中班科學(xué)活動教案：顏色變變變教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極參與活動，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動過程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　2.教師提出操作要求。師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)

　　(1)個別幼兒進(jìn)行交流討論。

　　(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

35、幼兒園中班科學(xué)活動《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動難點(diǎn)：

　　通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　五、活動過程：

　　1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒樱ぐl(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色?

　　師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會流動的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動，看一看會發(fā)生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動，看看又會發(fā)生什么變化。

　　4、談?wù)摻Y(jié)果。

　　看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍(lán)→綠

　　第三組：紅+藍(lán)→紫

　　5、小結(jié)：我們平時在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

　　六、活動反思：

　　1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡單。

　　2、活動過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

36、幼兒園中班科學(xué)活動《比高矮》教案設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2.思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動過程

　　1.比較高矮。

　　活動導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立?！拔沂歉哌€是矮?”

　　“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

　?、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖ⅰ！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。)

　?、坌∨笥阎g比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

　?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”

　　“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮。”

　　2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

　　(1)觀察比較。

　　①請一小朋友甲和教師比高矮。

　?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。

　?、邸霸趺匆粫杭仔∨笥寻?，一會又說他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

　　(3)小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

37、幼兒園中班科學(xué)活動《圖形變變變》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動手操作，喜歡探索，對組合、分析圖形感興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　活動難點(diǎn)：

　　能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)識的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。

　　2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識它們并說出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。 今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己動手試試，把圖形寶寶變身，并請幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動手撕，圖形也會變身，并且變的會更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動延伸：

　　請小朋友們到活動區(qū)動手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過本次活動能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造

　　性地擺出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對基本的幾個圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

　　在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

38、幼兒園中班科學(xué)活動《顏色樂趣多》教案含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。

　　2.對三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、視頻、量杯三個、量杯蓋子6個、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料

　　活動過程：

　　一、通過繪本，激發(fā)幼兒的興趣

　　師幼互動講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

　　二、觀看三原色原理的視頻，引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理

　　出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

　　三、提供實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣

　　教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并提供實(shí)驗(yàn)方法，并說明實(shí)驗(yàn)注意事項。

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察

　　幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

39、中班科學(xué)教案《聲音》活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動難點(diǎn)：

　　用不同的物體組成樂曲伴奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、 教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿鳌⒉僮?。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

　　2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)科學(xué)活動，整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

40、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作活動中認(rèn)識沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

　　2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會比較和判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

　　活動過程：

　　1、談話激趣：

　　教師：“今天老師準(zhǔn)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

　　2、教師交代注意事項：“不揚(yáng)沙，不用手揉眼睛。”

　　3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性：

　?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的，細(xì)小的)

　?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把，把手打開會怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的;用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認(rèn)識沙子是松散的。)

　?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　　⑷水倒在沙子里，怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

　　4、比較干沙與濕沙的不同：

　?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)

　?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防铮惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

　?、欠謩e用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。)

　　⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

　　5、了解沙子的用途：

　　討論：沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運(yùn)動員訓(xùn)練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)

　　6、延伸活動：

　　提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

　　活動反思：

　　科學(xué)活動就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

　　整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒又?，我盡量做個“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過活動我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動，孩子開心，老師輕松。

　　不足：

　　有些結(jié)論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會更大。

41、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、冰娃娃圖片。

　　2、幼兒玩冰的課件。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性。

　　師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

　　師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學(xué)反思

　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

　　本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

42、中班語言活動《我媽媽》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達(dá)對媽媽的愛。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓(xùn)練的字條

　　活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會很開心的。

　　活動反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

43、幼兒園中班語言活動《我爸爸》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

　　3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?

　　二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。

　　(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)

　　2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動

　　(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多

　　2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)

　　3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f一說。

　　5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

　　教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

　　活動反思：

　　由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進(jìn)行相對準(zhǔn)確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。

44、中班語言活動《玩拼板》教案反思

　　教學(xué)意圖：

　　拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品，幼兒別沒有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，其實(shí)很容易成為幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動創(chuàng)新能力，他們在運(yùn)動中不再滿足于模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板，想出多種的玩法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　7、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會雙腳并攏側(cè)身跳，動作標(biāo)準(zhǔn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

　　3、《奶牛歌》音樂以及場地布置。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動導(dǎo)入，喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。

　　播放《奶牛歌》音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，為下面活動做準(zhǔn)備。

　　師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動起來吧!

　　二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

　　師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動外，還可以怎么玩呢?請你找個空地方去玩一玩吧!

　　2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，。

　　師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……)

　　三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過拼板。

　　2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：誰愿意來試一試呢?(正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：請你找個空地放去試一試吧!比比看，誰跳的最穩(wěn)!

　　4、集體練習(xí)師：讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)

　　四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

　　師：現(xiàn)在老師要交給你們一個小任務(wù)，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍(lán)色的拼板，就請你從箭頭開始往后拼，讓它變得長一點(diǎn)!拼好后，請你站在箭頭的后面排好隊，聽清楚了嗎?好，現(xiàn)在去拼吧!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

　　師：好長的拼板呀!現(xiàn)在你會用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?

　　師：誰來試試?好，請你站在小腳丫準(zhǔn)備，開始跳……好，你再來試試!

　　師：我們一起來試試吧!要一個跟著一個哦!跳完后排好隊哦。

　　3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求，再次練習(xí)。

　　師：小朋友在側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn)，讓我們再來試一次吧!

　　五、競賽游戲

　　1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。

　　師：呀，那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進(jìn)去?好，你去跳!再跳出來!真厲害，他在跳的時候是雙腳并攏，使勁往上蹬。

　　師：你敢嗎?好，你去!

　　師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備，側(cè)身跳完我們的拼板，再跳進(jìn)城堡，最后跳出來!聽明白了嗎?

　　2、教師請個別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。

　　師：好，你來試試?

　　師：他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?

　　4、競賽比賽。

　　師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎?好，預(yù)備開始……

　　5、教師總結(jié)。

　　游戲情況。(側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏了。)

　　六、放松與整理

　　1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做放松運(yùn)動。

　　2、請拿好你的板，休息一下。

　　教學(xué)反思：

　　要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動?；顒咏M織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識。

　　在活動過程中并不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們在活動中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啟示：幼兒活動就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。

45、中班語言活動《停車場》教案反思

　　活動設(shè)計

　　在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學(xué)活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。(重點(diǎn))

　　2、樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。(難點(diǎn))

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　7、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、“停車場”故事圖畫。

　　2、幼兒自備各種玩具車模型。

　　3、交通標(biāo)志牌若干。

　　活動過程

　　一、欣賞音樂。

　　教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

　　二、說一說：馬路上……

　　1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認(rèn)識他們來給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

　　2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?

　　3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?

　　三、聽故事，解決問題。

　　出示“停車場”標(biāo)志牌。

　　1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場》的故事。

　　2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?

　　3、師：我們在馬路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?

　　4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

　　四、總結(jié)。

　　1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。

　　2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。

　　五、教學(xué)活動在快樂的歌聲中結(jié)束。

　　寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。

　　教學(xué)反思

　　在語言活動的組織中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　但是活動過程中，有些問題設(shè)計偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計問題，多鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說說的機(jī)會，多設(shè)計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會，鍛煉的機(jī)會了，教學(xué)活動將會得到更好的效果。

46、中班科學(xué)活動《環(huán)境小衛(wèi)士》教案及課后反思

　　目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)江垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，有初步的環(huán)保意識。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、PPT課件(兩個畫面：A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔)。

　　2、PPT課件(圖片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱)

　　3、卡片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，

　　4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱

　　活動重難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、重點(diǎn)：能夠?qū)M(jìn)行簡單的分類。

　　活動過程

　　1、觀看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。

　　第一幅圖：垃圾成堆的情景。

　　第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。

　　(1)提問：這兩幅畫中的環(huán)境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫心里有什么不一樣的感覺?

　　(2)提問：你喜歡哪幅圖的環(huán)境?怎樣才能把第一幅圖的場景變得和第二幅一樣干凈、美麗?

　　(激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性)

　　2、嘗試給垃圾分類

　　(1) 引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。

　　教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類，可以回收重新制成新的紙張，紙類垃圾是可回收垃圾;像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。

　　(2) 分類投放垃圾。

　　提問：我這兒有許多的圖片，你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎?

　　教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。(分組進(jìn)行)

　　3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。

　　4、總結(jié)歸納垃圾分類。

　　反思：

　　本次教育活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會過大風(fēng)暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。

　　在整個活動中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識。本次活動還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會性的培養(yǎng)，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識。

47、幼兒園中班科學(xué)活動《紙花開放》教案

　　通過紙花開的游戲，觀察現(xiàn)象，知道紙有吸水性;通過實(shí)驗(yàn)來比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動的探索興趣，并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問題。本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。

活動目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。

　　2、通過比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

　　3、 增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)

　　難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快，吸水性越好。

活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個， 水

活動過程

　　一、開始部分：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，老師要給你們變一個小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個用

　　A4 紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認(rèn)真看了哦，看看紙花放到水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現(xiàn)的變化

　　師：我請小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會怎么樣呢?這個小花苞可能會發(fā)生什么事情呢?

　　師：我們一起來看一看吧!

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩?你們想試一試嗎?

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)

　　(目的：知道紙有吸水性)

　　操作要求：(1)兩個小朋友用一個盆

　　(2)每人拿一朵花

　　(3)輕輕放入水中

　　(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

　　第二次嘗試：對第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

　　集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　師：紙花放在水里怎么了?它怎么會開的?紙的顏色有什么變化?

　　小結(jié)：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。

　　(二)第二次實(shí)驗(yàn)：對比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)

　　(目的：在對比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的， 從 而 吸 水 性 不 同 ：A4 紙 > 硬 卡 紙 ) 1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度

　　師：“你們看，這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會先開，為什么?

　　2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次

　　操作要求：(1)兩個小朋友用一個盆

　　(2)要拿兩朵花

　　(3)兩朵花要同時放進(jìn)去

　　(4)不要用手拿

　　3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論

　　師：A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

　　(二)第三次實(shí)驗(yàn)：

　　(目的：通過實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱：衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙) 1、 出示衛(wèi)生紙，猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　操作要求：(1)兩個小朋友合作完成

　　(2)要拿三朵花

　　(3)三朵紙花同時放入水中

　　(4)不要用手碰

　　2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流

　　師：剛才我們在實(shí)驗(yàn)的時候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么? 3、得出結(jié)論

　　師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的，

　　第二是A4 紙，硬卡紙是最弱的?；顒友由欤?/p>

　　紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?

活動總結(jié)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

　　1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過簡單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關(guān)系。 2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。

　　二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。

　　1、原有經(jīng)驗(yàn)：知道衛(wèi)生紙遇到水會立刻變濕。

　　2、年齡特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)、對新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。

　　3、幼兒表現(xiàn)：對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。

　　三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

　　不足：中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動中，可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄，教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果，用符號進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動組織的形式上，也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn)，然后兩人一組實(shí)驗(yàn)，最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

48、幼兒園中班科學(xué)活動《吹泡泡》教案

　　生活中一些常見的材料也能成為吹泡泡的工具，泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開課配套課件PPT下載，直接使用!

活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

　　2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

　　3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。

　　難點(diǎn)：用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

　　視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

　　兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動過程

　　(一)視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請你們找一個喜歡的座位坐下吧。

　　(二)泡泡棒引入，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)

　　1.出示材料

　　教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)

　　教師：那吹泡泡時我們需要注意些什么呢?(不對著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)

　　2.幼兒嘗試吹泡泡

　　教師：我們一起來玩吹泡泡。等會小朋友自己找一個泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時間，音樂停止請回到座位。

　　3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)

　　教師：誰來分享一下成功的秘密。

　　教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。

　　(三)幼兒對 4 種工具猜想驗(yàn)證并分享

　　1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)

　　教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。(出示材料并簡單介紹)。2.教師介紹記錄單

　　教師：它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法，田老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共 4 種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想，小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

　　3.幼兒完成猜想部分并分享

　　教師：誰愿意來分享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡?謝謝你的分享，還有小朋友來分享嗎?

　　4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

　　教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在實(shí)驗(yàn)時要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn)，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

　　5.個別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　教師：這是誰的記錄單，請你來分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好嗎?(請失敗幼兒來分享)

　　6.教師總結(jié)

　　教師：這四種材料都有什么相同的地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩，對!有洞的材料就可以吹出泡泡。

　　(四)幼兒改造葉子、毛根，再次探索

　　1.教師出示樹葉、毛根，幼兒猜想

　　教師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎?誰有好方法?2.幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。

　　3.幼兒分享，教師總結(jié)

　　教師：這是誰的?你成功了嗎?請你來分享一下你的方法。

　　教師總結(jié)：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。

　　(五)結(jié)束活動

　　教師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密!

活動總結(jié)

　　小朋友們對吹泡泡的活動非常感興趣，活動主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動的主題，而在本次活動中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。

49、幼兒園中班科學(xué)活動《尋找空氣》教案課后反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動探究空氣的秘密。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、白色塑料袋每人一個

　　2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

　　3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

　　四、教學(xué)過程

　　1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

　　2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

　　就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

　　(1)幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

　　(3)幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。

　　(4)幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

　　(5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

　　4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。

　　5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

　　四、活動延伸

　　在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

　　課后反思

　　本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵＿@樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。

50、幼兒園中班語言活動《小馬過河》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

　　2、知識:使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動過程:

　　(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題。

　　(二)活動過程與指導(dǎo):

　　1、展示課件,教師講述故事提問:

　　(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)

　　(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)

　　(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

　　2、展示課件、聽錄音提問:

　　(1)老牛說得對嗎?為什么?

　　(2)小松鼠說得對嗎?為什么?

　　(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

　　(4)故事講了一個什么道理?

　　3、教師總結(jié):碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　　三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時，我主要通過設(shè)計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。