幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂

幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂

1、幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂

　　目標：

　　1.學唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　準備：

　　青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

　　過程：

　　一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂

　　蹦蹦跳跳進入活動室。

　　二、提問導入：

　　小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。)

　　三、學唱歌曲

　　1.小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段

　　(1)播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

　　(2)教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、

　　還有毛豆。

　　(3)出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

　　(4)再次傾聽第一段后，引導幼兒有節(jié)奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

　　(5)完整學唱第一段。

　　2.小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段

　　(1)幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

　　(2)引導幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

　　(3)幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活動：制作"小菜園"

　　請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成"小菜園"，請小兔子來品嘗。

　　活動反思：

　　在活動中運用故事情境創(chuàng)設，能激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

2、中班教案《小菜園》含反思

活動目標：

　　1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

　　2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

活動過程：

　　一、參觀小菜園。

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問題：這是什么菜?你從哪里看出來的。

　　2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

　　二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

　　2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據(jù)自己的觀察，自由回答)

　　3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

　　三、交流了解蔬菜的營養(yǎng)。

　　我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

活動延伸：

　　通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養(yǎng)的菜、系列繪畫活動等。

活動反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

3、中班音樂欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思

活動目標

　　1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;

　　3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會集體合作游戲的快樂。

活動準備

　　椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動過程

　　(一)導入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

　　4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節(jié)奏;

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

　　(二)小兔子學走路

　　1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了;

　　2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);

　　3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

　　4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;

　　5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";

　　6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。

　　(五)小兔子愛食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

　　2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。

　結束活動

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學反思：

　　本活動設計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領。

4、中班音樂活動教案反思《小紅帽》

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

　　2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準備】

　　1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

　　2、動作圖譜一張;樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

　　3、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　【教學重點】在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

　　【教學難點】借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

　　【活動過程】

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，(教案出自：快思教案網)好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學習節(jié)奏型。

　　1、完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

　　2、教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學習打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學習。

　　播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學習。

　　3、聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧!

　　三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。

　　1、引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。

　　2、教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。

　　3、師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

　　4、教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5、聽音樂，看指揮，一起合奏。

　　6、交換樂器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎?

　　【活動反思】

　　進入中班后孩子們首次進行打擊樂器演奏，本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，(教案出自：快思教案網)這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

5、中班音樂教案反思《小樂器捉迷藏》

　　活動目標：

　　1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。

　　2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。

　　3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

　　2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

　　活動過程：

　　一、活動的引入。

　　1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

　　2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。

　　二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。

　　1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

　　2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。

　　3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

　　★先后敲擊某一種樂器。

　　★同時敲擊某兩種樂器。

　　★同時敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

　　三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

　　1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

　　2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

　　★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

　　★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

　　★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

　　四、看圖譜，合奏樂器。

　　1.看圖譜，請幼兒根據(jù)圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。

　　2.進行打擊樂表演。

　　3.在演奏打擊樂《郊游》中，<教案來.自:快思教案網>引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

　　活動延伸：

　　1.繼續(xù)接觸有關符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。

　　2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?；顒拥碾y點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區(qū)別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區(qū)別。

　　整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現(xiàn)寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器。(提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經驗。

6、中班音樂優(yōu)質課教案《小兔子的菜園》含反思

　　目標：

　　1.學唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　準備：

　　青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

　　過程：

　　一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂

　　蹦蹦跳跳進入活動室。

　　二、提問導入：

　　小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么?"快思老師.教.案網出處"(根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。)

　　三、學唱歌曲

　　1.小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段

　　(1)播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

　　(2)教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、

　　還有毛豆。

　　(3)出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

　　(4)再次傾聽第一段后，引導幼兒有節(jié)奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

　　(5)完整學唱第一段。

　　2.小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段

　　(1)幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

　　(2)引導幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

　　(3)幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活動：制作"小菜園"

　　請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成"小菜園"，請小兔子來品嘗。

　　活動反思：

　　在活動中運用故事情境創(chuàng)設，能激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

7、中班音樂優(yōu)質課教案《小菜園》含反思

　　活動目標：

　　1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。

　　2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

　　4、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

　　活動準備：

　　圖譜一張，幼兒參觀過菜園

　　活動過程：

　　一、發(fā)音練習

　　二、以談話引起幼兒的興趣

　　昨天我們去那里參觀的?菜園里有那些菜?;來源;快思老師教案網;(教師同時出示這些菜。)

　　完整地說一說(用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說完整話)

　　有節(jié)奏地邊拍手邊說一說。

　　三、以故事引入教學活動，熟悉歌詞。

　　教師：老師給小朋友帶來一本書，上面有什么?有誰?

　　1、教師帶有邊看圖譜邊講故事

　　2、教師提問：

　　(1)誰來到小菜園了?

　　(2)小兔子是怎樣來的?是用什么符號來表示小兔子跑(跳)?

　　(3)小菜園里有哪些蔬菜?

　　(4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?

　　3、有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、學習歌曲

　　教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來聽一聽(教師范唱)

　　1、提問：在這首歌里，什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來的?

　　2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。

　　四、學習創(chuàng)編第二段歌詞

　　(小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過，小朋友，你知道小兔子為什么難過嗎?可是小兔子是一個知錯就改的好孩子，它想讓小菜園變會原來的樣子，你們能幫它想個好辦法嗎?)

　　教師在幼兒創(chuàng)編時操作圖譜。

　　五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。

　　教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。

　　活動反思：

　　在活動中運用故事情境創(chuàng)設，能激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

8、中班音樂教案《小兔的菜園》含反思

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

　　活動過程：

　　一、小兔子們走進菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個活動中，積極性就會增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

　　3.師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來.自:快思教案網>是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

　　活動反思：

　　在活動中運用故事情境創(chuàng)設，能激發(fā)幼兒學習的興趣。活動中圖譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

9、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂教案反思

　　設計意圖

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關于春節(jié)的由來和各地的風俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關春節(jié)的知識，我特設計有關春節(jié)主題活動，本次活動《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動前我給孩子簡單介紹了春節(jié)的來歷以及有關年獸的故事，在活動中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來，還使孩子掌握了運用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外，我還結合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學習節(jié)奏練習，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩的教學方式。

　　活動目標

　　1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識目標)

　　2.學習用樂器為兒歌進行伴奏并嘗試合奏。(能力目標)

　　3.體驗音樂活動的樂趣。(情感目標)

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　重點難點

　　重點：學會打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

　　難點：嘗試合奏

　　活動準備

　　1.音樂 <<打年獸 >>打擊樂器人手一個、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號

　　2.提前教會幼兒念兒歌

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　幼兒念《打年獸》的兒歌進入活動室。

　　(二)中間部分

　　1、引出主題并學習字卡“打年獸”

　　師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答：打年獸)

　　小朋友們真棒，我們一起來學一學“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍)

　　2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請個別幼兒示范，其他幼兒跟著學。

　　師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導幼兒回答：拍手)

　　“現(xiàn)在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏， 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論，教師引導)

　　師：“小朋友都已經討論完了，現(xiàn)在我請小朋友來示范一下”(以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做)

　　3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

　　(1)認識固定節(jié)拍：

　　教師出示圖譜(燈籠)及拍號：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。

　　師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個叫拍號，上面寫著一個2和一個4，這個叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個個燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導幼兒根據(jù)燈籠個數(shù)打節(jié)奏)

　　師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導幼兒用不同動作打節(jié)奏)

　　(2)認識一字節(jié)拍

　　(教師出示年獸圖片) 師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進燈籠里，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會跑出來嚇人了”(教師操作：把年獸放進燈籠里，并引導幼兒根據(jù)年獸個數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動作來打節(jié)奏)

　　師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個字打一下的叫一字節(jié)拍)

　　4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

　　師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”(教師指揮，幼兒分組練習一遍，并嘗試合奏)

　　5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

　　師：“老師今天給小朋友準備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

　　(1)學習用樂器打固定字節(jié)拍

　　(2)學習用樂器打二字節(jié)拍

　　(3)用樂器分組合奏

　　師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準備好了嗎”(幼兒分組合奏，然后交換打一遍)

　　6、播放音樂，幼兒看老師指揮進行合奏。

　　師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎勵的”(幼兒聽音樂合奏)

　　(三)結束部分

　　師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

　　活動反思

　　本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學會著兩種節(jié)拍的合奏?；顒又胁坏囵B(yǎng)了孩子的反應能力及想象力，同時也是幼兒對音樂節(jié)奏知識有了進一步的認識。

10、幼兒園藝術活動《認識樂器》中班音樂教案反思

　　設計意圖

　　總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結合《綱要》中“強調激發(fā)幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點，設想通過《認識樂器》這一活動，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對樂器有進一步的認識。知道每種樂器有自己獨特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。

　　活動目標

　　1、認識不同樂器以及樂器的發(fā)聲。

　　2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　重點難點

　　活動重點：認識樂器并知道樂器的發(fā)聲

　　活動難點：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

　　活動準備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。

　　師：動物們的音樂節(jié)馬上就要開始了，我們一起去看動物表演吧。

　　二、基本活動

　　1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)

　　提問：誰來了?(出示小鳥圖片)

　　幼兒：小鳥

　　師：小鳥，在天空中慢慢地飛來了。

　　提問：聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請個別幼兒問答)

　　幼兒：安靜、很好聽的音樂

　　教師總結：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)

　　師：汪汪汪

　　提問：猜猜是哪個動物準備演奏了呢?(出示小狗圖片)

　　幼：小狗

　　師：小狗一路狂奔跑到舞臺上來，

　　提問：它會給又會帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請個別幼兒回答)

　　幼兒：很快樂的感覺

　　小總結：小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)

　　師：哎呀呀，好累啊，

　　提問：誰又來了?(出事烏龜圖片)

　　幼兒：烏龜

　　師：小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。

　　提問：它究竟會帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾垈€別幼兒回答)

　　師總結：小朋友說的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)

　　師： 咚咚咚，是地震了嗎?

　　幼兒：不是地震啦，肯定是一個很大的動物來了

　　師：那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)

　　師：噢，是誰來了啊，是高大而又笨重的大象來了。

　　提問：那大象它會帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)

　　師：大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?

　　幼兒：很大聲、很嚇人、

　　師：是的大象這個表演聽起來很震撼。

　　5、提問①：動物們的音樂節(jié)表演結束了，你們知道有哪些動物上臺表演的嗎?

　　根據(jù)幼兒回答，出示動物圖片

　　幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥

　　提問②：哪你們知道動物們分別用的什么樂器嗎?

　　幼兒：有吉他

　　師：還有呢?不知道沒關系，老師把這些樂器請到教室里藏起來了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請個別幼兒尋找樂器)

　　幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。

　　師：噢，這個樂器可真調皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。

　　教師告訴幼兒樂器名稱

　　師：這樂器叫：空靈鼓

　　師：提問：還有的樂器藏哪里了呢?哪個小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請個別幼兒)

　　(用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。

　　三、樂器找齊后，教師請個別幼兒彈奏樂器、感受樂器

　　師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細、認真。

　　教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。

　　根據(jù)幼兒回答教師進行總結

　　小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺。

　　小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。

　　烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。

　　大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。

　　四、游戲環(huán)節(jié)(如果時間不夠，可以作為課后延伸游戲)

　　師：現(xiàn)在，老師這里有一個非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個游戲和以前的不同噢，這個游戲是和音樂一起玩噢。

　　教師講解游戲規(guī)則

　　規(guī)則1：玩這個游戲首先幼兒要帶上眼罩進行游戲，不可以偷看噢。

　　規(guī)則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個樂器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯了噢。

　　規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規(guī)則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細聽聲音去找。

　　請教師示范一遍游戲

　　1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進行玩耍。

　　2、 教師分4個角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結束

　　小結：

　　在剛剛游戲當中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個別小朋友心情比較激動，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關系，下一次游戲的時候請注意安全，認真玩游戲。好嗎!

　　這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認真，做最好的自己!

　　活動反思

　　在科學領域《認識樂器》中，老師先通過動物音樂聚會來讓幼兒先感受音樂的強弱并認識樂器，知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實物讓幼兒進行操作并感受樂器，使幼兒能體驗到樂器帶來的樂趣，提高幼兒對樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動也十分感興趣。在游戲中幼兒進行探索，增長了對音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個別幼兒對音樂聲不是很熟悉，容易找錯樂器聲。不過通過師幼之間不斷進行有效地互動、溝通，效果還不錯。

11、幼兒園中班音樂活動《過新年教案》教案反思

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容。

　　2、遷移已有的生活經驗，通過教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　7、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、教學CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、導入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習俗。 教師：小朋友們對春節(jié)的習俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對聯(lián)等。 教師：關于年的由來，這里還有一個小故事。(教師講故事)

　　3、學唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過新年》(幼兒學唱，并模仿其中一句)，看誰學得快。

　　(2)聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句(播放音樂)，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認識器樂、并伴奏。

　　(1)認識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學習其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。

　　(3)用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請幼兒上臺當"小樂手"，其他幼兒充當"小歌星"。

　　5、歌曲音樂文化擴展。

　　教師：過年的風俗每個地區(qū)都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動：帶著新年的喜慶與快樂完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年!

　　播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動。

　　活動延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

　　活動反思：

　　這個活動的音樂曲調活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學會看圖譜進行演奏?；顒又惺沁x用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進的，總體來說目的明確、層次分明。

12、幼兒園音樂活動《快樂的小蝸?！分邪嘁魳方贪阜此?/h3>

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內容、表達自己的心情。

　　3.學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD

　　活動建議：

　　一、請幼兒猜謎語，進行發(fā)聲練習，激發(fā)幼兒活動興趣

　　1. 出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

　　2.指導幼兒進行發(fā)聲練習：創(chuàng)設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句， 旋律從 C 調依次升到 E 調。

　　三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。

　　1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂觀的品質。

　　2.請幼兒隨琴聲學說歌詞，重點學說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、 悠揚的特點。

　　三、播放歌曲《快樂的小蝸?！?，指導幼兒學唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。

　　請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達小蝸?？鞓返臉幼? 3.引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。

　　小結:小蝸牛克服了山高路遠、刮風下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。

　　1.提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

　　2.引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。

　　教學反思：

　　1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

13、幼兒園藝術活動《小風箏》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實踐，結合日常生活中放風箏的經歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂游戲的樂趣。

　　活動目標

　　1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。

　　2.通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　3.傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT。

　　2.幼兒有過放風箏的經驗。

　　活動過程

　　1.故事導入，引導幼兒回憶以往經驗，引發(fā)幼兒活動的興趣。

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

　　2.感受A段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。老師的風箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

　　小結：風箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細觀察哦!

　　3.感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景，鼓勵幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　(1)繼續(xù)講述情境。提問：你們猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4.和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲 1-2 遍。

　　(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　　(4)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

　　5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大風箏變出來嗎?

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　教學反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

　　童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

14、幼兒園中班音樂活動《小老鼠和棒棒糖》教案反思

　　教材分析

　　《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為ABC兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠東跑跑西看看，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，C段音樂是聽到貓叫跑回了家?；顒又凶層變河米约旱默F(xiàn)實經驗來解決問題，孩子們易于接受;其次，活動所滲透的內容--環(huán)保，也是一個重要問題。

　　本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

　　設計思路(結合《綱要》)

　　泡泡糖幼兒都吃過，通過幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動相結合，讓幼兒用自己的現(xiàn)實經驗來感受音樂節(jié)奏和解決問題，孩子們易于接受;《綱要》指出，應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，活動最后設計了一個與韻律相結合的游戲活動，增加幼兒的活動參與度。其次，活動所滲透的內容--環(huán)保，也是一個重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

　　活動目標：

　　認知目標知道泡泡糖吃完應該扔到垃圾桶

　　動作技能目標能合拍地做老鼠走、看的動作，嘗試創(chuàng)編扯不同地方泡泡糖的動作

　　情感態(tài)度目標能通過模仿小老鼠的動作感受到快樂

　　通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點

　　活動重難點

　　重點是大膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動作

　　難點是引導幼兒夸張地、創(chuàng)造地表演扯泡泡糖的動作

　　物質準備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂、

　　經驗準備有吃泡泡糖或見過泡泡糖的經驗

　　活動方法集體教學

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分謎語導入：眼睛圓溜溜，賊頭又賊腦，一頭鉆進洞，貓叫不出來。

　　開始：播放PPT,扮演老鼠先生講故事，引出與音樂相關的故事1、是老鼠

　　2、仔細聽故事，通過謎語引出主人公老鼠先生，講老鼠先生的故事，吸引幼兒興趣。

　　基本部分一、引導幼兒分段探索表現(xiàn)韻律動作

　　(一)探索A段音樂

　　1.提問小老鼠是怎么走路的?走路的時候還會干什么?引導幼兒做出動作

　　2.說出小老鼠走路是有節(jié)奏的，用手和圖譜引導幼兒打節(jié)奏

　　3.我們一起跟著小老鼠的節(jié)奏學老鼠的動作好嗎?帶領幼兒跟著節(jié)奏做A段模仿動作

　　(二)探索B段音樂

　　1.小老鼠問如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會怎么做呀?

　　2.泡泡糖從腳上跑到了手上，老鼠先生很生氣，泡泡糖還越扯越大!

　　3.出示圖譜，幫助幼兒理解

　　(三)探索C段音樂

　　1.小老鼠聽見了貓叫，會是害怕的還是開心的?

　　2.小老鼠嚇得不知道怎么辦，轉了個圈圈才跑回家呢。引導幼兒模仿動作

　　二、感受音樂節(jié)奏

　　我們的音符寶寶也會講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著圖譜邊聽音樂

　　三、跟著節(jié)奏做韻律

　　小朋友們我們跟著音符寶寶一起模仿小老鼠的動作好嗎?

　　四、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編

　　我們的泡泡糖可調皮了，除了會從腳上跑到手上，還能跑到身上的哪里去呢?

　　跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?

　　跟著音符寶寶再模仿小老鼠吧，這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。

　　一、

　　(一)

　　1.學老鼠輕輕地走路，還會到處看。

　　2.看圖譜初步感知節(jié)奏，用手打節(jié)拍

　　3.跟著節(jié)拍做動作

　　(二)

　　1.模仿扯泡泡糖的動作

　　2.用生氣的表情越扯越大

　　(三)

　　1.模仿害怕的表情。

　　2.模仿害怕的轉圈圈跑回家

　　二、

　　完整感受音樂，看老師指圖譜

　　三、

　　跟節(jié)奏做律動

　　四、

　　說出跑到的不同地方并自己創(chuàng)編動作

　　幼兒對節(jié)奏不容易掌握，教師需要運用多種方式，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。小老鼠是幼兒已有的相關經驗，知道走路輕輕地，會看有沒有老鼠，用故事的形式引導幼兒創(chuàng)編動作和感受節(jié)奏。為了讓全體幼兒都能得到發(fā)展，最后的創(chuàng)編是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)域內的，能促進幼兒的發(fā)展。

　　結束部分游戲環(huán)節(jié)

　　1.請一位小朋友扮演大花貓，別的小朋友都不知道，前面模仿小老鼠一起跟著音樂做律動，貓叫之后開始抓老鼠。

　　2.詢問小老鼠差點被抓住或者被抓住的原因是?

　　3.詢問泡泡糖吃完應該怎么做呢?

　　我們不能亂扔泡泡糖給別人造成困擾，要學會愛護環(huán)境。

　　踩到了別人扔的泡泡糖

　　應該拿紙包住扔到垃圾桶里

　　該音樂都具有很強的游戲性。為了避免韻律活動的單一、枯燥，將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，最后滲透環(huán)保教育

　　延伸活動老師想讓我們班小朋友學做小小衛(wèi)生監(jiān)督員，讓我們學小老鼠一樣跟著音樂東走走西看看地去幼兒園其他地方檢查吧。

　　跟著音樂節(jié)奏走出活動室去檢查幼兒園哪里亂扔垃圾。在藝術領域中融入環(huán)保知識

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式，本次活動中將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂節(jié)奏，是本次活動的一個亮點。所有的韻律動作都是幼兒自己探索出來，教師主要引導節(jié)奏，也符合《綱要精神》。

　　小老鼠和泡泡糖微反思

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式，本次活動中將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂節(jié)奏，是本次活動的一個亮點。所有的韻律動作都是幼兒自己探索出來，教師主要引導節(jié)奏，也符合《綱要精神》。本次活動不足之處在于沒有著重介紹音樂分為三個部分，只是說了動作分為三個部分，如果提前說一下音樂的分段，幼兒會更容易理解。

15、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當》教案反思

　　一.教學設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

　　二.活動目標

　　1. 學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5. 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　三.活動準備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節(jié)奏才能進去呀，那現(xiàn)在我們一起來學習打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。現(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥砟銈円呀泴W會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧?，F(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧?，F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

　　8.結束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六.教學反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動反思)

　　《鈴兒響叮當》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

16、幼兒園教案中班音樂《逛公園》反思

　　活動目標：

　　1、 在音樂游戲中學習唱準歌曲的弱起小節(jié)。

　　2、 嘗試用音樂方式與人交流。

　　3、 學習順向和逆向行走。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　7、 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、 歌曲《逛公園》。

　　2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、 聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。

　　1、 小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應的圖片。)

　　3、 那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。(再次聽歌曲)。

　　4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

　　二、 學唱歌曲。

　　1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

　　2、 加入動作表演唱。

　　三、 游戲“逛公園”。

　　1、 請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指導幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。

　　四、 活動結束。

　　邀請配班教師等一起玩。

　　教學反思：

　　對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規(guī)則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。

　　其次，反饋目標我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再請大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。

　　每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當?shù)囊龑Ш蛯W習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。

　　活動開始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。

17、幼兒園中班音樂《彩帶舞》教案反思

　　教學目標：

　　1、學習彩帶舞，能根據(jù)音樂進行簡單的表演。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　6、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　教學準備：

　　幼兒每人一條彩帶、錄音機、音樂磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經驗。

　　教學過程：

　　1、出示彩帶，初步了解彩帶舞。

　　這是什么?(彩帶)

　　彩帶可以用來做什么?(跳舞)

　　你在哪里見過彩帶舞?

　　他們是怎樣表演彩帶舞的?(請幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞)。

　　2、幼兒自由玩彩帶，嘗試尋找彩帶舞的基本動作。

　　你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演，老師根據(jù)幼兒表演的動作做簡單的出圖譜)。

　　3、幼兒看圖譜隨音樂分解學習基本動作。

　　4、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演彩帶舞。

　　5、結束：今天小朋友學會了彩帶舞，以后，我們也可以去廣場表演彩帶舞了。

　　教學反思：

　　這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標制定為：學習彩帶舞，能根據(jù)音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上網查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經過反復琢磨，我覺得在這節(jié)舞蹈活動中，應該把主動權留給孩子們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動作。我主要通過四個環(huán)節(jié)來完成目標，首先認識彩帶，了解彩帶舞;其次，讓幼兒自由玩彩帶，嘗試表演彩帶舞;第三個環(huán)節(jié)是隨音樂看圖譜來分解學習動作;最后利用平時玩游戲變隊形的經驗完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶，都很有興趣的表演起自己的彩帶舞，都找到了他們認為最好的彩帶舞動作，根據(jù)小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂表演彩帶舞。但是，在這個主要環(huán)節(jié)中，由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓練，沒有讓孩子們跟著節(jié)奏來練習動作，只有掌握了節(jié)奏，才能將動作和音樂很好的表現(xiàn)出來，我覺得這是整節(jié)活動的失誤;再一點，就是我疏于舞蹈活動中孩子們內在情感的體驗，一味的讓孩子注意表情，使整節(jié)活動中他們由主動變?yōu)楸粍?，沒有更好的表達內心的情感和舞蹈的美。在以后的教學中，還需要多借鑒別人的好方法好經驗。

18、幼兒園教案中班主題音樂《小蝌蚪》反思

　　音樂歌曲《小蝌蚪》

　　本節(jié)活動為 2/4 拍的歌曲，節(jié)奏歡快、富有童趣。歌曲運用了敘事的方法，分別講述了小蝌蚪的外形特征，以及和好朋友合作游戲的快樂場景。通過演唱和表演，

　　【活動目標】

　　1.理解歌曲中小蝌蚪和好朋友快樂嬉戲的有趣情節(jié)，學習用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2.能合作游戲表現(xiàn)好朋友追逐小蝌蚪的快樂心情。

　　3.感受和小蝌蚪一起嬉戲的樂趣。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動準備】

　　小蝌蚪的圖片、歌曲的圖譜。

　　【活動過程】

　　1.聽“青蛙的叫聲”導入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：聽到了什么聲音?猜猜它是誰?

　　2.欣賞歌曲，理解歌曲中小蝌蚪和好朋友嬉戲的有趣情節(jié)。

　　(1)初步欣賞歌曲,提問：小蝌蚪要去干什么?為什么?

　　(2)再次欣賞歌曲,提問：好朋友們是怎樣做的?為什么這樣做?

　　3.理解歌曲內容，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(1)借助圖片，幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　(2)幼兒再次演唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美的聲音表達小蝌蚪的快樂情感。

　　4.幼兒合作游戲，進一步感受好朋友追逐小蝌蚪的快樂心情。

　　(1)幼兒圍成圓圈坐好，觀察兩位教師合作游戲，進行規(guī)則討論。

　　提問：小蝌蚪怎樣游?歌曲唱到哪里，小朋友就可以去追?游戲是怎樣結束的?

　　(2)幼兒嘗試游戲，演唱歌曲“小蝌蚪”的情境中，感受合作游戲的快樂。

　　(3)幼兒繼續(xù)豐富游戲情節(jié)，在游戲中感受歌唱的小蝌蚪快樂。

　　活動反思：

　　孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。

19、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

　　材料:

　　與歌詞內容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學習材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD。

　　玩法與建議:

　　1、指導幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

　　2.引導幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說說歌詞的內容，一起跟唱歌曲。

　　3.鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動作，大膽表現(xiàn)歌曲

　　4.可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁，共同嘗試表演唱。

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節(jié)很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經驗拓展法是對幼兒生活經驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應中又引發(fā)了新思維。

20、幼兒園教案反思《聲音的舞會》中班音樂活動

　　一、幼兒發(fā)展狀況分析：

　　本班孩子對有趣的事非常好奇，求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會?！队變簣@教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

　　二、 教學目標：

　　1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3. 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　三、教學準備:

　　1、音樂：《小鳥飛》;聲音準備：鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　四、教學過程：

　　(一)、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結：

　　1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

　　(五)、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

　　活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

21、幼兒園說課稿《小老鼠和泡泡糖》中班音樂欣賞教案反思

　　怎詼諧幽默的音樂活動讓小朋友學會表現(xiàn)自己，并從快樂的游戲中豐富語言表達能力，通過這節(jié)課增強他們的環(huán)保意識。

　　【活動設計】

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態(tài)結合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現(xiàn)力。同時，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　【活動目標】

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：

　　1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

　　2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環(huán)保意識。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度

　　6、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。

　　【重點難點】

　　1、能結合音樂有節(jié)奏地學小老鼠走。

　　2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

　　【活動教法】

　　新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，促進其身心和諧發(fā)展。因此，在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創(chuàng)設語言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。

　　【活動學法】

　　在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。

　　【活動過程】

　　一、暖身活動。

　　謎語來導入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

　　二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韻律活動就是用有節(jié)奏的動作、姿態(tài)結合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。

　　三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。

　　在幼兒的注意點上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。

　　四、探索A、B段動作。

　　本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)新動作。在A、B段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發(fā)開放的原則。

　　五、完整表演。

　　在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時，環(huán)保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。

　　教學反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

22、幼兒園歌曲《夏天的雷雨》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿著探索的欲望，本主題實施時正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內容來源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律， 在學唱歌曲的過程中進一步了解夏天會下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進一步認識自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

　　2.能用問答對唱的形式演唱,學習用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　物質準備: 彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。

　　經驗準備：活動前注意引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

　　活動建議:

　　一、談話交流,喚起幼兒已有經驗。

　　提問：播放打雷的聲音,請幼兒猜猜這是什么聲音? 生活中,什么時候會有雷聲?夏天的雷雨是怎樣的?

　　二、教師完整演唱歌曲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,初步理解歌曲。

　　1.提問:歌里都唱了什么?

　　2.可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。

　　3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。

　　三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲,重點唱好切分音。

　　四、請幼兒分成男女兩組,采用問答對唱的形式演唱歌曲。重點指導幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

　　五、請幼兒兩兩自由結伴,用問答對唱的形式演唱歌曲。

　　教學反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

23、幼兒園音樂活動《小老鼠和泡泡糖》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂曲，節(jié)奏特點非常鮮明，極具游戲性，適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)。本次活動將韻律活動與游戲融為一體，巧妙地將小老鼠上燈臺》)的主要內容與 A 段樂曲的節(jié)奏融合，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體，引導幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.多感官欣賞音樂，學習用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠擺脫泡泡糖的情景。

　　2.能根據(jù)樂曲旋律表現(xiàn)小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動作。

　　3.主動遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：

　　1.幼兒聽過《小老鼠上燈臺》的童謠，改編童謠并帶領幼兒說唱。

　　2.《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、出示小老鼠與燈臺的圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問：這是誰?它在干什么?請你仔細聽音樂，猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。

　　二、完整播放音樂，引導幼兒用動作、眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走和左右張望的動作。

　　1.請幼兒欣賞音樂，說一說自己的初步感受。

　　提問：聽了這段音樂，你感覺小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?

　　2.創(chuàng)設情境，引導幼兒討論、創(chuàng)編老鼠走、張望的動作。

　　提問：屋子里藏著一只大花貓，小老鼠上燈臺的時候應該怎么走?小老鼠邊走邊看時應該怎么看?看哪里?

　　小結：小老鼠要快速地、悄悄地走，還要上下、左右、前后看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　3.帶領幼兒邊說童謠邊按節(jié)奏做老鼠走、張望的動作。

　　4.請幼兒跟隨音樂完整做老鼠走、張望的動作，表現(xiàn)小老鼠的機敏。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放小老鼠“掉落”的聲音，引導幼兒討論、猜想。

　　提問：這是什么聲音?小老鼠要上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?(鼓勵幼兒大膽猜測。)

　　小結：原來小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上，這是大花貓設的計，小老鼠中計了。

　　2.引導幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動作或神情，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　提問：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點兒從身上拉下來?引導幼兒邊說邊表現(xiàn)“粘”、“拉”的動作。)

　　小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂形象，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　1.指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，嘗試完整、合拍夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　2.增加“大花貓”角色，增強游戲的趣味性。

　　教學反思：

　　幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

24、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

　　【教材分析】

　　歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補后的快樂情緒。本活動注重從情感滲透入手，引導幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產生相應的情感共鳴，從情感體驗中激發(fā)幼兒愛護圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

　　【活動目標】

　　1.學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內容，唱準附點音符和切分音。

　　2.能用表情和動作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

　　3.體驗小人書被撕破的“傷心”和修補好的“歡快”，知道愛惜圖書。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　【活動準備】

　　1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂

　　【活動過程】

　　一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。

　　1.出示課件引導幼兒思考：發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

　　二、學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內容，唱準附點音符和切分音。

　　1.學唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點。

　　(1)教師范唱歌曲至“哪個小朋友呀，把它臉撕破”。

　　提問：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

　　(2)出示圖片，引導幼兒學唱歌曲，重點引導幼兒唱準附點音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

　　提問：小人書臉被撕破了，心情會怎樣?在唱歌的時候要用什么樣的情緒唱?

　　2.學唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。

　　(1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

　　提問：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

　　小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的?

　　(2)幼兒演唱后半部分歌曲，唱準切分音符。

　　提問：小人書聽到有人幫它補，心情怎樣?引導幼兒唱準切分音。

　　(3)引導幼兒學說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

　　3.教師小結：看書時要愛護、看完放回原處、書破了要學會修補。

　　三、演唱歌曲，引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護圖書。

　　1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問：歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

　　2.引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

　　提問：可以用什么樣的情緒和動作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動作表達自己的想法。

　　3.幼兒分組演唱，相互評價。引導幼兒從聲音、表情和動作等方面進行評價。

　　4.鼓勵幼兒大膽討論保護圖書的方法

　　提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動延伸

　　1.引導幼兒爭做“愛書小達人”，愛護圖書，保護圖書。

　　2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進一步體驗小人書被撕破的傷心和修補好的歡快。

　　歌曲《小人書不要哭》

　　35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

　　有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，

　　353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個 小 朋友呀，

　　5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

　　把 它 臉 撕破哪個小 朋友把 它 臉 撕

　　2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

　　破。小 人 書你 別 哭我來 給 你

　　5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

　　補，小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

　　【活動反思】

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

25、幼兒園歌曲《小風箏上藍天》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《小風箏上藍天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內容、學唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導幼兒感受小風箏上藍天的快樂心情。

　　活動目標

　　1.學習演唱歌曲，唱準附點音符。

　　2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風箏上藍天的樣子。

　　3.感受小風箏在藍天上的快樂心情。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備

　　1.小風箏的頭飾。

　　2.音樂、課件、視頻

　　活動過程

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風箏起飛降落的有關常識。

　　“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它， 是什么?”

　　二、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容。

　　1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風箏是什么樣子的?為什么說它真靈巧?它是怎樣飛上藍天的?

　　幫助幼兒梳理歌詞：小風箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風兒飛得高， 飛呀飛得高。

　　2.引導幼兒討論：小風箏在藍天上會遇見誰?它會怎么做呢?

　　3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。

　　三、播放課件，引導幼兒學唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風箏上藍天的快樂心情。

　　1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音附。小風箏和白云拉手的時候有什么不一樣?引導幼兒拐個彎再拉手，重點唱準浮點音符。

　　1.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　小風箏在藍天上飛的心情怎樣?我們應該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽打招呼的?它會做什么動作?

　　四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風箏快樂的樣子。

　　重點指導：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風箏才會飛得高，飛得快樂。

　　五、創(chuàng)編歌曲表演，進一步體驗小風箏的快樂心情。小風箏在藍天上還會遇見誰?它會怎么做呢?

　　附：小風箏上藍天

　　1=C 2

　　4

　　351|351|5363|5-|

　　小風箏 ，多靈巧 ，多 呀多 靈巧 ，

　　6644|553|2256 |2-|

　　乘著風兒，飛得高， 飛呀飛得高，

　　3235 |1·2|656|323 |

　　先跟白云拉拉手，

　　2·3 |65|4323|1-|

　　再向太陽問個好。

　　教學反思：

　　今天老師教“小飛機上藍天”歌曲，活動中，我首先通過談 話導入話入，引起幼兒學習興趣?！昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機)，飛機有什么本領?能夠給我們的生活帶來哪些方便呢?”幼兒回答后，我根據(jù)幼兒的回答進行簡單小結：飛機帶來的方便。環(huán)節(jié)二中，我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學唱歌曲，教師進行范唱，幼兒反饋歌詞大意，并提問：你聽到了什么?歌曲的小飛機在天空中遇到了誰?他們在干什么?隨后我出示了節(jié)奏譜，幼兒來根據(jù)節(jié)奏譜進行學唱歌曲，學唱基礎上，幼兒能夠用肢體進行表現(xiàn)歌曲內容。環(huán)節(jié)三中，幼兒通過戲戲加深對歌曲的理解，同時感受音樂活動帶快樂

26、幼兒園中班音樂教案《音樂王國的小皮球》反思

　　設計意圖

　　《綱要》指出,在藝術活動中要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)?！?/p>

　　我通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學游戲化，創(chuàng)設情境，引導幼兒進行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個以情境創(chuàng)設、角色扮演為線索的音樂活動。

　　活動目標

　　一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　二、結合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

　　四、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點難點

　　重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　難點：結合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　活動準備

　　物質準備：音樂文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。 經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

　　活動過程

　　一、游戲導入，引出音樂

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車?……XX 小朋友請上車。”

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧。”

　　二、結合皮球，熟悉音樂

　　教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀?哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧?！?/p>

　　(一)幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

　　教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

　　教師小結：“柔柔的、連貫的。”

　　教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結：“有力的、跳躍的?！?/p>

　　三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點符號表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作?！?/p>

　　教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導幼兒邊說邊做)教師小結：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的?！?/p>

　　(二)身體動一動

　　教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下?！?/p>

　　(二)幼兒游戲

　　可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧?！?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車?……XX 小皮球們請上車?！?/p>

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩?！?/p>

　　活動總結

　　整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂?；顒迎h(huán)節(jié)由結合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，都以情境代入。

　　活動開始由開火車導入，結束由開火車結束，首尾呼應。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達。

27、幼兒園中班美術公開課教案《小兔子種蘿卜》反思

　　活動目標

　　(一)認知目標：理解故事內容，能夠感知韻律活動《小兔子種蘿卜》與音樂的關系。

　　(二)能力目標：能夠隨著音樂段落變化模仿小兔子種蘿卜動作，并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動作。

　　(三)情感目標：喜歡參加韻律活動，體驗用身體動作來表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂趣。

　　(四)對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　(五)能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　重點難點

　　重點：能夠積極的用身體動作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。

　　難點：能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動作，并嘗試創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　(一)經驗準備：幼兒有初步種植經驗。

　　(二)音樂圖譜、PPT、藍色紙貼和紅色紙貼各 8 個。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.入場音樂：兔子舞(熱身)

　　2.通過以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT，讓幼兒完整感受音樂。

　　師：小朋友們，今天梁老師帶來了一首好聽的音樂和有趣的故事，我們一起來聽一聽，看一看，等會請小朋友來說說你聽到什么，看見了什么。

　　提問：剛剛你聽見了什么?看見了什么?

　　(二)基本部分

　　1.教師示范，完整表現(xiàn)音樂。

　　師：這個是關于小兔子種蘿卜的故事，現(xiàn)在再聽一遍音樂，看看小兔子種蘿卜做了哪些動作。

　　提問：剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動作?請小朋友來說說。2.出示圖譜，感受音樂變化表現(xiàn)的動作。

　　(1)出示圖譜，理解圖片表達的動作。

　　師：小朋友，我們一起來看看這個音樂圖譜，它表示的是什么意思。小腳印表示什么動作?小兔子表示什么動作?

　　(2)看圖譜，學習小兔子種蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們看著圖片，試一試把小兔子種蘿卜這個故事的動作做一遍。

　　(3)邊聽音樂邊做小兔子種蘿卜動作。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂，試一試看著圖譜來做動作。

　　提問：里面還有哪個動作你覺得比較難的、還不會的?

　　3.創(chuàng)設情景，聽音樂表演種蘿卜。

　　(1)分角色表演。

　　師：現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈，貼著紅色圈的扮演小紅兔，藍色圈的扮演小藍兔哦!現(xiàn)在先請小紅兔出來表演小兔子種蘿卜。(教師點評，隨后到小藍兔)

　　(2)嘗試創(chuàng)編動作。

　　師：小兔子們，剛剛我們是這樣澆水的，我們還可以用什么動作來表演澆澆水、施施肥呢?

　　(3)創(chuàng)設菜園情境，集體表演

　　師：小兔子們，你們看，那邊有個菜園，用剛剛小朋友想的動作來澆水和抓蟲子，現(xiàn)在我們要準備出發(fā)菜園去種蘿卜!

　　(三)結束部分

　　退場：奔跑進行曲

　　師：小兔子們，我們收獲這么多蘿卜，太開心了，一起去慶祝一下吧!

　　活動總結

　　1.幼兒在在開始部分邊聽音樂邊觀看故事圖片時，回答是什么故事時幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”，都根據(jù)自己的已有的知識經驗。在第二遍完整聽音樂觀看動作時，幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經驗相結合，快速的熟悉整個故事。

　　2.在熟悉故事情景的基礎上，幼兒能夠很快的習得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動作。

　　3.活動過程中的“抓蟲子”動作，幼兒尤其感興趣，這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　4.幼兒表演過程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己，在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié)，大部分幼兒還是能夠掌握，初步嘗試創(chuàng)編，整個活動能夠達到預設目標， 效果良好。

28、幼兒園中班音樂活動教案反思《大聲唱歌》

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強弱，并能用肢體動作及相應樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　6、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　與歌曲相關的圖片、歌曲MP3

　　活動過程：

　　1.聽歌曲，找角色。

　?、糯蠹乙黄饋沓?/p>

　　說說歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)

　　師：趙老師帶來了一首歌曲，請你們仔細聽一聽歌中都有誰在唱歌?它們是怎么唱的?

　　2.分角色，辯聲音。

　?、庞變郝牨娼巧杪曇舻拇笮?。

　　幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進行歸類。

　　師：請你們幫我找找看，在這首歌曲中誰唱歌是大聲的?誰唱歌是小聲的?

　　⑵師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。

　　師：現(xiàn)在我們再來聽一聽，看看你們幫它們找的朋友對不對?(聽歌曲)

　　師：(出示唱歌圖片)我這里有兩個小朋友也在唱歌，看看他們誰是大聲唱歌?誰是小聲唱歌?

　　小結：原來只要我們仔細觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：下面我們也來唱一唱，我小聲唱歌，你們大聲唱歌。(先引導幼兒進行清唱練習，再跟音樂練習)

　　師：現(xiàn)在我們交換一下，我大聲唱歌，你們小聲唱歌，我還要請一位小老師來幫幫我，等會輪到你們小聲唱歌的時候你就舉著圖片帶領小朋友們一起唱，好嗎?(跟音樂練習)

　?、翘剿鹘巧璧墓?jié)奏型。

　　師：在大聲唱歌里，小狗唱了幾聲?(恐龍、手槍、雷公)

　　師：小聲唱歌里，小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時鐘)

　?、确纸M對唱

　　幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。

　　3.樂器一起來唱歌。

　　⑴聽聲音，猜樂器。

　?、埔龑в變禾剿饔脴菲鞅憩F(xiàn)聲音強弱。

　?、羌w合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起用小樂器一起來唱唱歌。

　　活動反思

　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經驗以及直觀的圖片是分不開的。

29、幼兒園中班音樂《朵拉的舞會》教案反思

　　設計意圖：

　　《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇，歌劇中所表達的意境比較低沉和幽深，尤其是旋律中的高潮海豚音部分，更是讓人有一種毛骨悚然的感覺，但越聽越有一種意味。

　　動畫片《朵拉歷險記》是孩子們非常喜歡的一部作品，里面對話式的情境創(chuàng)設讓幼兒會情不自禁地回答問題，參于動作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。

　　因此，我利用《ONEPA》這個音樂，設計了以小動物參加舞會為主題，以搗蛋鬼的混入為導火線，將尋找搗蛋鬼為過程，并通過朵拉施展魔法學習，終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境，通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。

　　活動目標：

　　1.感受音樂，能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內容。

　　2.能合拍地運用身體動作進行表現(xiàn)。

　　3.喜歡參加韻律活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　1.聽，今天許老師帶來了一首音樂，(幼兒傾聽)音樂里有一個故事。

　　2.完整講述故事：朵拉要舉辦一個扮演舞會，邀請小朋友一起參加，可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋，小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了，于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。

　　二、問題引領，感受音樂

　　1.提問：你覺得音樂里，哪一段是在講朵拉施魔法?你會施魔法嗎?(幼兒體驗音樂并嘗試表現(xiàn))。

　　2.如果朵拉邀請你去參加，你會假扮什么?你能來擺個造型嗎?還可以變個動作嗎?(體驗前奏音樂，學習一個八拍變換一個動作)

　　3.搗蛋鬼太討厭了，我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間，我先去找一找，你們來數(shù)一數(shù)，看一看，我找了幾個房間，用了什么動作?(教師示范)

　　4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧，怎么問?(幼兒創(chuàng)編動作)

　　三、游戲推進，熟悉音樂

　　1.搗蛋鬼到底是哪個?我們一起完整地來尋找一下，看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了，我們要趕緊坐回到椅子上，讓自己安全一點哦。(完整游戲，教師扮搗蛋鬼)

　　2.重復游戲一--二次，教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經驗以及直觀的圖片是分不開的。

30、幼兒園中班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》反思

　　活動目標：

　　1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、教學CD。

　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

　　2、感受音樂。

　　(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　(2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結構，討論編配方案。

　　(1)根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

　　請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　4、設計配器方案

　　(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

　　活動延伸：

　　在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

　　活動反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

31、幼兒園中班音樂教案《愛護小樹苗》反思

　　一、活動前思考

　　1、設計意圖

　　這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結構簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學點：(1)歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

　　2、重點難點

　　重點：理解歌詞內容，主動學唱歌曲。

　　難點：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　二、過程實錄

　　活動目標

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。

　　2.初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　3.懂得愛護小樹苗、關心的樹苗的成長。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　1.經驗準備：在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。

　　2.物質準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

　　活動過程

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。

　　春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場。瞧!路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。

　　2、練聲，熟悉歌曲旋律。

　　(1)公園里可真熱鬧，聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)

　　(2)教師提問：小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學唱切分音。

　　(3)小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　評析：這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創(chuàng)設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌詞內容

　　1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

　　(1)發(fā)生了什么事?

　　(2)教師示范念第一段歌詞。

　　(3)根據(jù)歌詞內容提問，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

　　3、教師與幼兒完整念歌詞。

　　4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　(1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

　　(2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調動了幼兒的已有經驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內容，同時對幼兒進行了相應的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當?shù)臏p少。將音樂更快的進入。

　　三、學唱歌曲《愛護小樹苗》

　　1、教師示范完整唱歌曲。

　　青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

　　2、教師與幼兒一起完整唱。

　　3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　(1)小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣?該怎樣唱?

　　(2)小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣?

　　(3)師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　4、教師與幼兒相互對唱。

　　評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學策略讓幼兒學唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。

　　三、活動后思考

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節(jié)奏譜引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學習。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

　　以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

32、幼兒園小班健康《小兔子郊游》優(yōu)秀教案反思

　　設計意圖

　　幼兒園體育活動則是促進幼兒身體素質發(fā)展的重要手段之一，“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒練習雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發(fā)幼兒體育活動興趣。

　　2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　6、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　練習雙腳跳。

　　活動難點：

　　兩腳行進跳。

　　活動過程：

　　一、角色導入，激發(fā)幼兒興趣，并進行準備活動。

　　1、運用角色，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　師：兔媽媽帶小白兔們去郊游，你們高興嗎?

　　2、邊說兒歌邊和老師一起做準備活動。

　　師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動一下身體。

　　二、嘗試和老師一起練習雙腳跳。

　　1、練習簡單的雙腳跳。

　　師：你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學小兔子走路。

　　2、在游戲過程中鼓勵幼兒嘗試行進跳、隔物跳以及向上跳。

　　師：郊游的路上會路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎?

　　師：現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游?？吹叫『虞p輕跳過去、小心過獨木橋、跳過草地、我們去摘水果。

　　結束部分

　　師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎? 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。

　　小兔跟媽媽回家，活動結束。

　　活動反思：

　　在本次活動中，教師結合了小班幼兒體育鍛煉的目標要求，創(chuàng)設游戲情境，每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習，根據(jù)本班孩子的動作發(fā)展水平，循序漸進，孩子們練習的既有興趣又有信心。

　　不足之處：

　　對孩子的個別差異觀察的不是很仔細，有個別孩子在動作上不是很規(guī)范，從活動開始到活動結束始終沒有關注到。

　　總之，活動讓我有了太多的感悟，也深刻體會到：興趣和游戲對幼兒的重要性，在今后的游戲活動中，我會更多的預設活動中的小細節(jié)，把每個環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。

33、幼兒園中班音樂活動教案《小蝌蚪》反思

　　活動目標：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

　　3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　魚網一個。

　　活動過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

　　二、復習歌曲《在農場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

　　1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。

　　3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

　　在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

34、幼兒園中班音樂游戲《小老鼠找朋友》教案反思

　　設計理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學過程

　　一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)

　　(評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

　　二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢?原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人) 那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

　　(評析：通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

　　教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

　　4、指導語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵——————

　　(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)

　　(評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則)

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

　　(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣?

　　(評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

　　四、教師引導幼兒遷移已有經驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。

　　師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　(評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

　　五、結束活動(請搭班老師做貓)

　　教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)

　　最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲!

　　教學反思

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

35、幼兒園敘事性歌曲《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事。活動中重點引導幼兒體驗現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。

　　活動目標

　　1.理解歌詞內容，完整演唱歌曲。

　　2.用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

　　3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗助人之樂。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.教學掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。

　　2.小鴨子頭飾。

　　3.歌曲磁帶、錄音機。

　　活動建議

　　一、設置故事懸念，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　1.教師出示掛圖引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

　　提問：什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?

　　2.引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。

　　二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒

　　1.欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。

　　提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的?怎么做的? 引導幼兒用歌曲語言說或者唱出來

　　2.聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動作，學著連貫地說歌詞，在結尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”，重點指導幼兒在間奏處不做動作也不唱。

　　3.連貫地演唱歌曲。談談自己和朋友之間的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么?你們在一起的時候有什么感覺?

　　三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感

　　1.教師帶領幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

　　2.欣賞歌曲第 2 段，感受高興的情緒。

　　提問：小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時的心情怎樣?

　　用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。

　　三、引導幼兒完整地學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒

　　引導幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。

　　四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內容

　　幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼應;引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家

　　活動反思：

　　1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

36、幼兒園音樂活動《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒熱愛動物，模仿能力越來強，平時也喜歡模仿小動物;他們對音樂節(jié)奏有了初步的理解能力?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂曲，節(jié)奏感強;小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛?；顒又型ㄟ^，鼓勵幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。

　　活動目標

　　1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

　　3.愿意與同伴一起進行音樂游戲，初步產生保護環(huán)境的意識。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復習童謠《小老鼠上燈臺》

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

　　活動建議

　　1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導入，引導幼兒回憶小老鼠的動作。提問：小老鼠的走路(吃東西)時什么樣子的?

　　2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內容。

　　(1)完整欣賞，幼兒自由表演。(教師重點指導幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)

　　(2)分段欣賞，并引導幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

　　A 段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;B 段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　(3)引導幼兒分段進行創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進行指導和幫助。

　　3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

　　4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

　　(1)提示幼兒按節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

　　(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動反思：

　　1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，

　　2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

37、幼兒園中班音樂活動《小青蛙》教案反思

　　設計理念：

　　聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽一說，將語言學習的重點內容轉化為游戲規(guī)則，擴展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動。

　　《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強調要培養(yǎng)兒童的聽與表達。學會描述實物的主要特征，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣，利用身體動作幫助孩子感知和認識節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達自己的情感。理解和想象。

　　活動名稱：

　　大班聽說游戲《小青蛙》

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒結合圖片，了解小青蛙的外形特征，讓幼兒學學小青蛙的叫聲。

　　2. 初步學習兒歌，鼓勵幼兒跟隨老師學說兒歌,并用身體語言表達兒歌內容。

　　3.愿意參與活動在游戲中體驗活動樂趣。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備:

　　PPT 道具小青蛙 音樂

　　活動過程：一、導入，吸引幼兒學習的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動)

　　1老師:今天，老師為小朋友們請來了一只非常可愛的小動物，你們想知道是誰嗎?聽，(幼兒聽動物的叫聲)誰來了?我們把它請出來，看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼，你好呀，小青蛙，

　　2.讓幼兒和老師一起學學小青蛙”呱呱”的叫聲。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力

　　1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事(通過故事讓幼兒認識小青蛙簡單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農民伯伯的好朋友)

　　2.教師出示青蛙圖，請小朋友仔細觀察一下，說說小青蛙是什么樣子的。

　　三、學說兒歌《小青蛙》

　　1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細聽后，請小朋友跟老師一起說兒歌。

　　2.請幼兒先跟著兒歌自由編動作跳舞，然后再跟老師邊說兒歌便做相應的動作。

　　活動延伸：

　　我們認識了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來送給爸爸媽媽好嗎?

　　活動小結:

　　小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長長的舌頭，專門吃害蟲，它是我們的好朋友。

　　活動結束：

　　小朋友們再見

　　教學反思：

　　反思整個教學活動過程，由于環(huán)節(jié)設計的合理緊湊，且學習內容本身很吸引孩子，學習的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達，這也增加了知識面簡單了解青蛙，也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時奠定了一定的基礎，有助于拓展幼兒的經驗?！缎∏嗤堋氛Z言形式簡單，利于幼兒表達情感對音樂感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習。