中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

1、中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，

　　感受歌曲歡快、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)：嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、教師伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　——教師在幼兒做動(dòng)作之前要有重點(diǎn)提示，過(guò)程中注意觀察幼兒，有隨機(jī)的指導(dǎo)幼兒合拍做動(dòng)作

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　1、“小朋友們好”“陳老師您好”(CDC)

　　2、小動(dòng)物之歌

　　——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看

　　——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時(shí)嘴巴要打開(kāi)。

　　——自然的呼吸，吸氣不聳肩。

　　3、玩游戲

　　教師：要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，陳老師說(shuō)哪個(gè)部位，你們就摸哪個(gè)部位， 要仔細(xì)聽(tīng)。

　　——教師依次說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱，請(qǐng)幼兒用雙手指出相應(yīng)的部位，老師說(shuō)的速度可以變化，增加游戲的趣味性。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　教師：陳老師會(huì)把剛才咱們玩的游戲唱到歌曲里，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，我唱到什么了?看誰(shuí)能把我唱到的身體部位按順序說(shuō)出來(lái)。

　　——教師范唱歌曲，幼兒欣賞

　　教師：你們?cè)谖业母枨锒悸?tīng)見(jiàn)什么了?你們能按順序說(shuō)出來(lái)嗎?

　　——教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒老師唱哪里，你就摸到哪里。

　　教師：剛才有的小朋友聽(tīng)的特別認(rèn)真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒(méi)記太清，現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)陳老師說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小兒歌。

　　——利用圖譜，幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。

　　教師：現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌

　　·關(guān)注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，帶幼兒重點(diǎn)練習(xí)

　　——幼兒整首歌曲學(xué)唱，并添加上相應(yīng)的動(dòng)作教師：咱們一起來(lái)跟著琴聲唱一遍吧。

　　——教師根據(jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度

　　5、嘗試控制性演唱

　　教師：現(xiàn)在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的時(shí)候，咱們不出聲音，在心里

　　唱這句話。咱們來(lái)試一試能不能做到。

　　·請(qǐng)能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只張嘴不出聲、在心里唱) 教師：現(xiàn)在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時(shí)候，可以拍一拍自己的膝蓋， 不唱出來(lái)。

　　——指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)隱藏部分歌詞

　　——根據(jù)幼兒掌握的情況，可以嘗試隱藏兩個(gè)部位

　　6、音樂(lè)游戲“我把小手藏起來(lái)”，提示幼兒玩法和規(guī)則教師：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，做自己喜歡的動(dòng)作。

　　——教師的動(dòng)作要有感染力，帶動(dòng)幼兒一起做。

　　8、聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)音樂(lè)課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位， 由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，所以課上起來(lái)還算比較輕松，但活動(dòng)難點(diǎn)用動(dòng)作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會(huì)后還需要玩一些代替性的游

　　戲。

2、小班音樂(lè)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。

　　3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體。

　　4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒 跟老師同伴一起游戲。

　　6、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。

　　師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰(shuí)的耳朵最靈!

　　(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)

　　師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么?沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢?)

　　小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?

　　3、出示節(jié)奏譜

　　師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

　　按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

　　4、打擊樂(lè)器。

　　師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。

　　每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?

　　我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?

　　頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴

　　膝蓋、 腳 ――圓形――砂錘

　　眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏

　　5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。

　　6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好?我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好?(在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)

　　附歌詞：《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》

　　頭發(fā)肩膀膝蓋腳

　　膝蓋腳 膝蓋腳

　　頭發(fā)肩膀膝蓋腳

　　眼睛耳朵鼻子嘴

　　鼻子 鼻子 眼睛

　　鼻子 鼻子 嘴巴

　　鼻子 鼻子 屁股

　　頭發(fā)肩膀膝蓋腳

　　膝蓋腳 膝蓋腳

　　頭發(fā)肩膀膝蓋腳

　　眼睛耳朵鼻子嘴

　　鼻子 鼻子 肚皮

　　鼻子 鼻子 耳朵

　　鼻子 鼻子 屁股

　　頭發(fā)百科：頭發(fā)的顏色一般是由基因決定的，常見(jiàn)的有黑色、金黃色、棕色及紅色等。當(dāng)人類老化時(shí)，頭發(fā)通常會(huì)變成銀白色。由于種族和地區(qū)的不同，頭發(fā)有烏黑、金黃、紅褐、紅棕、淡黃、灰白，甚至還有綠色和紅色的。還可通過(guò)染發(fā)將頭發(fā)染成多種多樣的顏色。科學(xué)研究證明：頭發(fā)的顏色同頭發(fā)里所含的金屬元素的不同有關(guān)。黑發(fā)含有等量的銅、鐵和黑色素，當(dāng)鎳的含量增多時(shí)，就會(huì)變成灰白色。金黃色頭發(fā)含有鈦，紅褐色頭發(fā)含有鉬，紅棕色的除含銅、鐵之外，還有鈷，綠色頭發(fā)則是含有過(guò)多的銅。在非洲一些國(guó)家，有些孩子的頭發(fā)呈紅色，這是嚴(yán)重缺乏蛋白質(zhì)造成的。

3、小班音樂(lè)游戲教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知：在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

　　2.情感：幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.技能：能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)自己的身體。

　　難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　(一)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

　　(二)出示人體卡通圖片。

　　教師：“小朋友，剛才呀，你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。)

　　二、 基本部分。

　　(一)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

　　(二)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

　　(三)跟著音樂(lè)一起做一遍。

　　(四)請(qǐng)部分幼兒表演。

　　三、拓展。

　　玩指身體部位的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　肩膀百科：肩膀是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為 jiānbǎng，指人的胳膊上部與軀干相連的部分，比喻勇于或能夠承擔(dān)的責(zé)任，亦有同名歌曲等。

4、小班律動(dòng)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

　　4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

　　活動(dòng)分析：

　　《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，充分運(yùn)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

　　1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

　　3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

　　4：腳：小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。

　　5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”，在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

　　1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

　　2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

　　2、幼兒和教師一起演唱。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望?！啊?/p>

　　膝蓋百科：膝蓋是人體身體部位，位于大小腿之間的連接部位。膝的主要內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)為半月板以及四條韌帶。

5、小班音樂(lè)游戲詳案教案及教學(xué)反思《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

　　2.幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

　　4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)自己的身體。

　　難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　(一)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

　　(二)出示人體卡通圖片。

　　教師：“小朋友，剛才呀，你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。)

　　二、 基本部分。

　　(一)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

　　(二)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

　　(三)跟著音樂(lè)一起做一遍。

　　(四)請(qǐng)部分幼兒表演。

　　三、拓展。

　　玩指身體部位的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

6、小班游戲活動(dòng)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知：在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

　　2.情感：幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.技能：能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)自己的身體。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?!出自:快思老.師!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

　　(2)出示人體卡通圖片。

　　教師：“小朋友，剛才呀，你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。)

　　二、 基本部分。

　　(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

　　(2)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

　　(3)跟著音樂(lè)一起做一遍。

　　(4)請(qǐng)部分幼兒表演。

　　三、拓展。

　　玩指身體部位的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

7、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

　　2、體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已初步熟悉歌曲，音樂(lè)光碟

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)搿凑l(shuí)的耳朵靈，動(dòng)作快。

　　聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一邊。

　　(2)邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)部位。

　　重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂(lè)句詞

　　3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性。

　　(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂(lè)句歌詞并伴表演。

　　(3)集體表演

　　4、創(chuàng)編

　　歌詞動(dòng)作

　　提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。

　　5、合作律動(dòng)表演

　　兩人結(jié)伴，相對(duì)而站，隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊表演，根據(jù)歌詞內(nèi)容，兩個(gè)人互拍對(duì)方相應(yīng)部位。

　　(備注：本教案大部分參考教師用書)

　　活動(dòng)反思：

　　《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動(dòng)是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動(dòng)作把歌曲表演出來(lái)。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂(lè)活動(dòng)方式之一，所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，活動(dòng)參與性很高，大部分幼兒都能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中，并大膽創(chuàng)新動(dòng)作，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。不過(guò)就是在合作律動(dòng)方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點(diǎn)放不開(kāi)，這是在今后活動(dòng)中需要多加注意的地方。

8、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣

　　1.用"魔術(shù)袋"玩《什么不見(jiàn)了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在"魔術(shù)袋"里讓幼兒一起來(lái)猜猜"什么不見(jiàn)了?"(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位)

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.初步欣賞歌曲

　　剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么?(放一遍音樂(lè))教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。

　　2.熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。

　　幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作：要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就拍到哪里。

　　3.老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1.老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2.老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。

　　3.請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演，加深小朋友對(duì)歌曲的印象。

　　4.游戲：看誰(shuí)做得快。(教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。)

　　四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(啟發(fā)幼兒想一想還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動(dòng)作邊唱歌，做與唱要協(xié)調(diào)。)

　　五、組織小朋友合作表演

　　1.老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。

　　2.鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng)，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

9、中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。

　　3、玩"指鼻子"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。

　　2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

　　2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　(1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位，對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。

　　(2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

　　4、學(xué)玩游戲：藏起來(lái)。

　　(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。

　　教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢?，F(xiàn)在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎?

　　(2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?

　　5、復(fù)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

10、中班音樂(lè)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

　　2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。

　　3.變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

　　4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。

　　2.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)。

　　二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

　　教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

　　三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　1.幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法(如記憶法、順序法等)。

　　2.教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

　　五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

　　1.教師;這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的?請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。

　　2.教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。

　　頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛乳頭、毛囊、毛根和毛干四個(gè)部分。頭發(fā)的生理特征和機(jī)能主要取決于頭皮表皮以下的毛乳頭、毛囊和皮脂腺等。

11、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。

　　3.玩"藏起來(lái)"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲、音樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲《指鼻子》

　　★教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

　　二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

　　四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法(見(jiàn)"教學(xué)材料")，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。

　　★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。

　　五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

　　效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

12、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲。音樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲《指鼻子》

　　★教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

　　二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

　　四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法(見(jiàn)"教學(xué)材料")，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。

　　. 』★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。

　　五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

　　效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

13、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《偵探社》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、創(chuàng)編不同的交通工具，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，偵探社的故事。

　　師：小朋友們好，歡迎來(lái)到我的偵探社，偵探社的任務(wù)是解決困難，你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎?

　　幼兒：愿意。

　　師：(打電話)你好。

　　電話：我有五只丟了，你們能幫我找到嗎?

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場(chǎng)主找羊。在找羊之前，作為探長(zhǎng)的我，你們要看我是怎么探路的。

　　(老師隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

　　2、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

　　師："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　師：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)一下我怎么探路的?

　　師：走路的動(dòng)作，騎馬的動(dòng)作，看的動(dòng)作。

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

　　師：考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了，剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　師：除了走路的動(dòng)作我還做了什么動(dòng)作?

　　4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。音樂(lè)起，再一次動(dòng)作。

　　A、準(zhǔn)備出發(fā)，走走走走看

　　B、騎上馬，走走走走看

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備出發(fā)之前還做了什么動(dòng)作?

　　師：戴好帽子，背好書包。

　　5、在隨音樂(lè)舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　師：現(xiàn)在我們集體操練一遍，準(zhǔn)備好哦。

　　師：戴上帽子，背上書包，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　師：現(xiàn)在你們已經(jīng)是合格的小偵探了，我們要去執(zhí)行真正的任務(wù)了，去幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。你們有信心嗎?

　　隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒排隊(duì)隨音樂(lè)走走，找小羊

　　師：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。

　　6、PPT課件第一頁(yè)：出示小羊聲音

　　A、教師講解游戲規(guī)則

　　師：小羊在哪里?

　　幼兒：在樹的后面。

　　師：誰(shuí)能找到小羊?真的在樹后面

　　師：我們成功的找到了一只羊，剛剛我發(fā)現(xiàn)，有的小偵探在找羊的時(shí)候哈哈大笑，差點(diǎn)把羊嚇跑了。如果我們哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我們要保持安靜。

　　B、除了騎馬，我們還會(huì)用那些交通工具呢?

　　師：我們還有哪些交通工具?

　　幼兒：摩托車。

　　角色扮演：幼兒扮演摩托車探長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開(kāi)摩托車，摩托車。

　　PPT課件第二頁(yè)，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：我們來(lái)看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、騎自行車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：自行車。

　　角色扮演：幼兒扮演自行車探長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎自行車，自行車。

　　PPT課件第三頁(yè)，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：有幾只小羊?還有幾只小羊?

　　D、開(kāi)火車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：火車。

　　角色扮演：幼兒扮演火車探長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開(kāi)火車，看一看。

　　PPT課件第四頁(yè)，沒(méi)有出現(xiàn)羊。

　　幼兒：小羊沒(méi)有在這里。

　　E、開(kāi)火車去找小羊

　　師：小羊越來(lái)越難找了。你們有信心找到最后一只羊嗎?

　　師：我們要找一個(gè)最有紀(jì)律的探長(zhǎng)。你有什么交通工具?

　　幼兒：潛水艇，潛水艇師怎么開(kāi)動(dòng)的?

　　師：大家跟他學(xué)一下潛水艇的開(kāi)動(dòng)。

　　師：誰(shuí)是探長(zhǎng)?我們都聽(tīng)他的好不好?

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：潛水艇，潛水艇。

　　PPT課件第五頁(yè)，沒(méi)有出現(xiàn)羊。

　　8、幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊

　　小結(jié)：送小羊回家

　　出示PPT第六張。

　　師：我們一共找到了幾只羊?

　　幼兒：五只。

　　師：我們送這五只羊回家好不好?你們能完成最后一個(gè)任務(wù)呢?你們想用什么樣的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活動(dòng)反思：活動(dòng)中也存在一些不足，幼兒自己探索如何去尋找小羊過(guò)程較少，希望在今后的音樂(lè)活動(dòng)中可以將時(shí)間把握的更好，使幼兒得到滿足。

14、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《小象玩水》

　　《小象玩水》是一篇藝術(shù)領(lǐng)域教案，要怎么寫一篇優(yōu)秀的教案呢?嘗試在“摔泥巴”的部分替換成與同伴進(jìn)行身體接觸游戲，詳細(xì)教案免費(fèi)閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)的旋律與色彩，理解故事的基礎(chǔ)上，用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象出門玩水和后續(xù)故事;

　　2、通過(guò)教師和幼兒的示范，嘗試在“摔泥巴”的部分替換成與同伴進(jìn)行身體接觸游戲;

　　3、在游戲的過(guò)程中，努力控制情緒與同伴游戲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編“望遠(yuǎn)鏡、摔泥巴”等動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè) 、情景故事

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們要變成一群小象，小象它有一根常長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它出門玩游戲的時(shí)候一邊走一邊打招呼，打招呼要說(shuō)什么呀?他們說(shuō)“你好”小象走著走著發(fā)現(xiàn)一個(gè)池塘，你們覺(jué)得它會(huì)做什么?他們用鼻子吸吸水，噴噴水，今天李老師先做這只小象看看玩水之后會(huì)發(fā)生什么事呢?用你的眼睛仔細(xì)看哦!剛剛小象玩水后發(fā)生了什么事情?今天我們都是小象，一起來(lái)玩水，看看到底是不是發(fā)生了這些事情!(隨樂(lè)1)根據(jù)故事進(jìn)展，用動(dòng)作感知音樂(lè)

　　師：甩干凈了嗎?剛剛我們?cè)谕嫠臅r(shí)候伸出鼻子干什么?是向里吸還是向外噴? 吸水發(fā)出什么聲音?噴水的時(shí)候發(fā)出什么聲音?這次還是沒(méi)有甩干凈，要不要再出一次門?打招呼除了說(shuō)“你好”還能說(shuō)什么?除了拿整體的望遠(yuǎn)鏡還有什么望遠(yuǎn)鏡?雙筒望遠(yuǎn)鏡可以吧?試一試就知道了!這次還是沒(méi)有甩干凈，我們站起來(lái)試試可以吧?(站隨樂(lè)2)

　　幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動(dòng)作師：現(xiàn)在，我們一起

　　師：哇，剛才我看見(jiàn)小象蹭的可用力了，這次我們走路去玩水嘍，走一走再打招呼， 那我們轉(zhuǎn)一圈“哎呀”摔在泥巴地里是輕輕的還是重重的摔?摔倒了以后小象趕快起來(lái)做什么?輕輕起立，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)哦!(站隨樂(lè)4)

　　教師示范游戲

　　師：小象發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥，怎么辦呢?我想了一個(gè)好辦法， 我要找一個(gè)好朋友，我請(qǐng)我的好朋友來(lái)幫忙，請(qǐng)大家做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作讓老師選一個(gè)，你們覺(jué)得我們兩個(gè)打招呼用什么語(yǔ)言?我們摔倒后是正面比較臟還是背面比較臟?請(qǐng)你們的小眼睛看，我們是怎么把背面弄干凈的!(洗干凈嘍真開(kāi)心!)(站隨樂(lè)5)

　　二、幼兒隨樂(lè)游戲

　　師：現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友，手拉手來(lái)一起玩水，走的時(shí)候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦，好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽(tīng)!(洗干凈嘍真開(kāi)心!)(站隨樂(lè)6)幼兒交換同伴游戲

　　師：接下來(lái)讓我們換個(gè)換個(gè)好朋友再一起玩水!好朋友面對(duì)面，邊走邊打招呼哦!

　　(站隨樂(lè)7)

　　師：摔倒的時(shí)候不一定都是背臟吧?身體的哪里還會(huì)臟?怎么辦?(站隨樂(lè)8) 師幼互動(dòng)

　　師：接下來(lái)讓我們找一只大象一起玩水吧!(站隨樂(lè)9)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　你們蹭干凈了嗎?感謝客人老師，讓我們一起和所有的老師再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)音樂(lè)游戲主要是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小象玩水樂(lè)趣，考慮到幼兒在平時(shí)音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)引用故事情景層層深入，從易到難孩子接受比較快，在創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作的時(shí)候孩子們的思維比較開(kāi)闊，創(chuàng)編出10 幾種造型。跟隨音樂(lè)游戲孩子們的節(jié)奏感還是比較強(qiáng)的，興趣特別高。整節(jié)活動(dòng)孩子的思維以及秩序都特別好，動(dòng)靜結(jié)合。后續(xù)會(huì)帶給孩子更多的音樂(lè)活動(dòng)。

15、中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《水中的倒影》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繪畫活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)之一。這段時(shí)間孩子們對(duì)水粉畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時(shí)，結(jié)合家鄉(xiāng)的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉(xiāng)的美麗景色。由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過(guò)程中，無(wú)意間孩子們發(fā)現(xiàn)了水中的倒影，我就及時(shí)抓住這一契機(jī)，在美工區(qū)開(kāi)展了系列活動(dòng)。因此，生成了今天的美術(shù)活動(dòng)“水中的倒影”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合印作畫過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫面的獨(dú)特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的表現(xiàn)美的空間?；顒?dòng)目標(biāo) 1.初步感受水中倒影及合印畫的獨(dú)特美感，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。2.了解合印畫的表現(xiàn)方法，敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現(xiàn)水中倒影的美。3.在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作后有良好的收整習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫的獨(dú)特美感，并敢于大膽表現(xiàn)自己的想法，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠初步嘗試運(yùn)用合印的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)水中的倒影的美。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。2.有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備1.Ppt 及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。2.合印畫表現(xiàn)方式欣賞錄像。3.水粉作畫工具?；顒?dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞水中倒影，體驗(yàn)倒影的朦朧美1.播放倒影景色 ppt，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：你在圖片上都看到了什么?猜一猜這是什么地方? 2.一起欣賞水中的倒影提問(wèn)：都誰(shuí)去過(guò)湖泊、水庫(kù)等地?你最喜歡湖泊、水庫(kù)的什么地方? 看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現(xiàn)?3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫面的對(duì)稱美。提問(wèn)：湖的水是什么樣的?水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣?那他們什么地方一樣的?(對(duì)稱的， 上下景色一樣)教師小結(jié)(并播放 ppt 圖片)：在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)野鴨湖，那里的景色特別的美， 有很多小動(dòng)物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了!

　　(二)感受合印畫的美，了解合印畫的創(chuàng)作方法1.欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣

　　教師引導(dǎo)：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來(lái)了一幅畫，我們來(lái)看一看他是怎么畫的。出示作品：水中倒影提問(wèn)：這幅畫岸上都有什么?水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣?你覺(jué)得他是怎么畫出倒影的呢?指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽討論制作的方法。2.了解合印畫的表現(xiàn)方法播放介紹錄像：介紹合印畫的表現(xiàn)方法。提問(wèn)：動(dòng)畫片里，小朋友用什么方法畫出水中倒影的?教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來(lái)試著用這種神奇的方法，畫一畫湖中美麗的倒影，好嗎?3.幼兒自主創(chuàng)作，大膽運(yùn)用合印法表現(xiàn)湖中的倒影(1)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思作畫內(nèi)容提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想表現(xiàn)湖水中的哪些倒影?(2)幼兒根據(jù)自己意愿作畫。播放幼兒制作時(shí)背景音樂(lè)。(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：教師觀察幼兒創(chuàng)作的情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提醒幼兒畫好一部分要及時(shí)合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。4.鼓勵(lì)幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進(jìn)行添畫不同的水面，豐富畫面效果。5.展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)成功(1)先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色，是怎么畫的。(2)集體講評(píng)：請(qǐng)小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。教師提示：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你畫的是湖中什么景色，你覺(jué)得你畫的哪最美?活動(dòng)總結(jié)

　　今天小朋友們即欣賞了家鄉(xiāng)湖邊美景，又發(fā)現(xiàn)了水中倒影的獨(dú)特美，希望大家能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，也更愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。也希望大家大膽嘗試運(yùn)用合印的方法創(chuàng)作身邊的美景，體驗(yàn)合印作畫過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫面的獨(dú)特美感。

16、幼兒園中班音樂(lè)《馬蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用肢體動(dòng)作模仿馬蘭花盛開(kāi)的樣子,并能根據(jù)口令進(jìn)行游戲。

　　2.感受愉快的情緒，體驗(yàn)集體游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.能自由結(jié)伴游戲，發(fā)展與同伴合作的能力。

　　4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.會(huì)兩兩結(jié)伴找朋友玩游戲。

　　2.馬蘭花的圖片、音樂(lè)、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲

　　1.播放課件畫面，認(rèn)識(shí)歌曲名字。

　　2.“猜猜勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么?

　　3.欣賞歌曲，了解歌詞

　　4.熟悉(開(kāi)幾朵花)內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容

　　1.師幼嘗試合作游戲。

　　2.創(chuàng)編開(kāi)花的動(dòng)作。

　　3.練習(xí)開(kāi)一朵花。

　　三、表演游戲

　　1.去小溪，練習(xí)開(kāi)兩朵花，幼兒自由結(jié)伴做開(kāi)花動(dòng)作。

　　2.去山上，聽(tīng)音樂(lè)表演第2遍。幼兒做蹲下動(dòng)作，與老師互動(dòng)。

　　3.去沙漠，練習(xí)開(kāi)三朵花的動(dòng)作。

　　4.去草地，教師做動(dòng)作，幼兒做開(kāi)花造型。

　　四、嘗試演唱歌曲，和客人老師互動(dòng)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：寶寶們我們?cè)俚絼e的地方去種種馬蘭花吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)。快樂(lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒(méi)有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來(lái)，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開(kāi)始畫到了另一面墻。

17、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒已經(jīng)有能力幫助老師做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等?？吹接變簩?duì)勞動(dòng)感興趣，就結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一節(jié)以勞動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。因此就設(shè)計(jì)了中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以幫助小矮人打掃衛(wèi)生展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作。合拍的表現(xiàn)音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的 ABC 段。

　　2.學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè); 活動(dòng)難點(diǎn)：合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)相關(guān)音樂(lè)、PPT、雙面玻璃擦。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入;

　　“白雪公主離開(kāi)小矮人后，非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活得怎么樣， 今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?”

　　二、完整聽(tīng)賞音樂(lè)

　　播放 PPT，師：“小矮人家怎么了?應(yīng)該怎么辦?(聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒探索哪些地方需要打掃?)

　　三、分段練習(xí)，熟悉音樂(lè)

　　1.A 段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

　　播放 PPT，師：“天哪，地板怎么會(huì)這么臟，用什么工具可以一次性把地板拖干凈?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拖地動(dòng)作，集體練習(xí)拖地動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)要一下一下拖才能把地板拖干凈。

　　集體合著音樂(lè)練習(xí)一拍一下拖地板。

　　2.B 段音樂(lè)，練習(xí)刷馬桶動(dòng)作

　　播放 PPT，出示又臟又臭的馬桶圖片，師：“什么東西這么臭?馬桶這么臭這么辦?圓圓的馬桶要怎樣清潔呢?

　　師：“剛才馬桶好像刷還不夠干凈，讓我們?cè)賮?lái)刷一次吧!”聽(tīng)音樂(lè)再次練習(xí)刷馬桶動(dòng)作。

　　3.C 段音樂(lè)，學(xué)習(xí)雙面擦擦玻璃動(dòng)作

　　播放 PPT，出現(xiàn)臟臟的玻璃窗圖片，師：“哎呀，窗戶還沒(méi)擦呢，你們知道用什么工具擦窗戶又快又干凈呢?”

　　4.傾聽(tīng)音樂(lè)，完整表演

　　師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拖地、刷馬桶、擦窗子，現(xiàn)在我們一起幫小矮人打掃衛(wèi)生，先打掃臥室吧!”聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍，教師在一邊協(xié)助指導(dǎo)幼兒表演。

　　5.合作表演，提升難度

　　PPT 出現(xiàn)臟亂的客廳的畫面，師：“現(xiàn)在就剩下客廳沒(méi)打掃了，客廳里有一扇大大的窗，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作擦，誰(shuí)愿意來(lái)和我試一試?

　　6.結(jié)束活動(dòng)

　　出示 PPT，師：“看，現(xiàn)在客廳也打掃的好干凈，小矮人們一定會(huì)喜歡的，小矮人們回來(lái)了，讓我們悄悄藏好聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?”

　　四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　PPT 出現(xiàn)小矮人動(dòng)畫語(yǔ)音，感謝小朋友幫忙打掃衛(wèi)生，我們也需要做講衛(wèi)生的人。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)， 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。 通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè)，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

　　幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

18、中班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴運(yùn)西瓜》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　未來(lái)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì),要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足并且得以發(fā)揮并發(fā)展自己,就應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人合作,借助集體的力量,集體的智慧去解決、戰(zhàn)勝困難。而今我們面對(duì)的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經(jīng)驗(yàn), 很少體驗(yàn)到合作行為帶來(lái)的愉悅和成功感?！昂献髂芰θ笔А笔撬麄兊耐ú∮變旱暮献魇侵赣變涸谏?、游戲、學(xué)習(xí)中,能主動(dòng)配合、分工合作協(xié)商解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)關(guān)系,從而確保順利進(jìn)行。同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。因此游戲“小猴運(yùn)西瓜”讓孩子們?cè)谕槿后w中互相觀察、教導(dǎo)、模仿、討論、協(xié)商來(lái)感受合作的樂(lè)趣，懂得合作才能更好完成任務(wù)的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受合作樂(lè)趣，樂(lè)于與同伴合作游戲。

　　2、初步學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單與人合作的方法。

　　3、懂得合作才能更好完成任務(wù)的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 在裝、運(yùn)西瓜的過(guò)程中，體驗(yàn)合作的重要性，感受合作樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)： 體驗(yàn)與人合作的方法：共同討論商量，合理分工，相互配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小猴胸飾每人一個(gè);西瓜球每組 7 個(gè);沒(méi)有底的口袋 5 個(gè);沒(méi)有底和提手的口袋 5

　　個(gè);背景音樂(lè)一段;ppt 課件;箱子共 10 個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景游戲：小猴運(yùn)瓜，引起幼兒合作興趣。

　　教師以游戲的口吻向幼兒提出“運(yùn)西瓜”要求，請(qǐng)幼兒“三只小猴”為一家，鼓勵(lì)幼兒自然分組，并想一想三人怎樣將西瓜運(yùn)走。

　　二、幼兒第一次嘗試操作，將 7 個(gè)“西瓜”一次裝在袋子里運(yùn)走。(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)重點(diǎn))

　　重點(diǎn)問(wèn)題：你們組是怎樣做的?你做了什么? 指導(dǎo)策略：

　　A 教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：將 7 個(gè)“西瓜”一次裝在袋子里運(yùn)走。B 觀察幼兒操作中的合作表現(xiàn)，教師對(duì)有困難組給予指導(dǎo)。

　　C 開(kāi)展討論，幫助幼兒歸納合作經(jīng)驗(yàn)。預(yù)想策略：

　?、?三組都成功。請(qǐng)每組幼兒表述三個(gè)人是怎樣做的。教師在幼兒的表述中提取成功的經(jīng)驗(yàn)，如： 一人要撐開(kāi)口袋、一人捏住袋底，一人裝球，三人共同抬著裝球的袋子前進(jìn)……

　?、?有成功有失敗。

　　a.成功組說(shuō)做法。

　　b.失敗組討論：遇到什么問(wèn)題?(幼兒之間相互指責(zé)、時(shí)間不夠、忙亂……)怎樣解決這些問(wèn)題?

　?、?三組都失敗。討論同上

　　三、幼兒第二次嘗試操作，感受共同完成任務(wù)的快樂(lè)。重點(diǎn)要求：在一段音樂(lè)后，完成任務(wù)。

　　指導(dǎo)策略：請(qǐng)完成任務(wù)組，說(shuō)說(shuō)是怎樣完成任務(wù)的?重點(diǎn)利用課件幫助幼兒梳理合作經(jīng)驗(yàn)：商量、分工、配合共同完成任務(wù)。

　　四、提出挑戰(zhàn)：幼兒第三次嘗試操作。

　　重點(diǎn)問(wèn)題：這次的袋子又變化了，你們這么快、這么好的完成了任務(wù)，你們是怎樣合作完成任務(wù)的?

　　指導(dǎo)策略：

　　A 運(yùn)用剛才討論中得到的經(jīng)驗(yàn)，小組再次進(jìn)行協(xié)商、分工。

　　B 教師認(rèn)真觀察，將幼兒操作中分工、配合表現(xiàn)出的合作行為記錄在心。

　　C 再次討論。鼓勵(lì)肯定幼兒的合作行為，體驗(yàn)合作完成一件事情的快樂(lè)。

　　D 教師幫助幼兒提升合作經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)大家一起做一件事情時(shí)，千萬(wàn)不能著急，要先和互相商量一下怎樣做，每個(gè)人都干些什么，要分好工，配合好，這樣才能讓事情做得又快又好。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)中教師首先運(yùn)用情景游戲法導(dǎo)入主題“小猴運(yùn)瓜”使幼兒對(duì)合作產(chǎn)生濃厚的興趣， 有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的梳理合作經(jīng)驗(yàn)：商量、分工、配合共同完成任務(wù)。幼兒欣賞并理解課件之后已將自己完全融入游戲情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒提升合作經(jīng)驗(yàn)， 這時(shí)幼兒便說(shuō)出了分好工，配合好，這樣才能讓事情做得又快又好，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了合作的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

　　總之，《小猴運(yùn)瓜》這一社會(huì)性活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

19、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《炒雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)

　　1、愿意傾聽(tīng)與感受炒雞蛋音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，能用可敲擊的廚房用具敲打基本節(jié)奏。

　　3、體驗(yàn)敲打廚房用具的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　炒雞蛋的音樂(lè)，ppt，碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具每人各一份、廚房套裝(廚師帽、圍裙、套袖)幼兒每人一套。

　　課程過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)廚房”情境導(dǎo)入。

　　——小廚師們，你們知道這是哪里嗎?(廚房)

　　——今天快樂(lè)廚房做了一份美味菜肴，我們來(lái)看一看是什么?(炒雞蛋)

　　——炒雞蛋需要用哪些東西呢?

　　二、分段聽(tīng)辨炒雞蛋的音樂(lè)

　　1、根據(jù)幼兒自由回答，出示相應(yīng)圖片，并創(chuàng)編對(duì)應(yīng)動(dòng)作，再根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行分段表演。

　　——那這道菜是怎樣做出來(lái)的呢?

　　——你們可以怎樣打雞蛋呢?

　　——還可以怎樣打雞蛋?

　　——聽(tīng)，打雞蛋的聲音多么美妙。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下打雞蛋的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)打雞蛋的樣子吧!

　　——如果你能跟著音樂(lè)節(jié)奏打蛋，才會(huì)把雞蛋打的更均勻。

　　——讓我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏把雞蛋攪拌起來(lái)吧。

　　——雞蛋打好了，接下來(lái)我們可以干什么?

　　——你們是怎樣切蔥的?

　　——你覺(jué)得還可以怎樣切蔥呢?

　　——讓我們一起感受一下切蔥的快樂(lè)吧。

　　——聽(tīng)一聽(tīng),有什么變化嗎?

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下切蔥的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)切蔥的動(dòng)作吧!

　　——我看到他是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起切蔥的，相信他切出來(lái)的蔥花味道會(huì)更濃更香的。

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起切蔥花吧。

　　——蔥花切好了，接下來(lái)我們可以干什么呢?

　　——你們可以用什么動(dòng)作來(lái)炒雞蛋呢?

　　——還可以怎樣炒?

　　——讓我們一起感受一下炒雞蛋的樂(lè)趣吧。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下炒菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)炒雞蛋的動(dòng)作吧!

　　——你在炒雞蛋時(shí)是完全跟著音樂(lè)節(jié)奏一起的真棒!

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋翻炒起來(lái)吧。

　　——雞蛋炒熟了，我們要做什么呢?(端盤上菜)

　　——你會(huì)怎樣把菜盛出來(lái)呢?

　　——讓我們一起感受一下盛菜的快樂(lè)節(jié)奏吧。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下盛菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)盛菜的動(dòng)作吧!

　　——盛菜的時(shí)候你是什么樣的心情呢?在你的臉上能不能看得到?

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋盛出來(lái)吧。

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——原來(lái)炒雞蛋是件很容易又很開(kāi)心的事情。

　　——我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下炒雞蛋的快樂(lè)過(guò)程吧。

　　3、再次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)，幼兒通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)炒份雞蛋吧。

　　三、出示碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具，幼兒分組自由嘗試用廚房用具進(jìn)行敲打，增加分組同伴傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)。

　　——今天我也給你們帶來(lái)了一些廚房用具，看一看都有些什么呢?

　　——用刀具的時(shí)候一定要注意安全，千萬(wàn)不要切到手了。炒菜的鍋也要拿穩(wěn)嘍。

　　——小廚師們，看!這些廚房用具現(xiàn)在也來(lái)到了我們的教室。

　　——請(qǐng)你走到后面的桌子旁，選擇一組你最喜歡的用具，然后找到和你拿一樣用具的小廚師們坐在一起，敲一敲，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)這些用具能否發(fā)出和音樂(lè)一樣好聽(tīng)的聲音。

　　1、(碗和筷子)(刀和砧板)(不銹鋼材質(zhì)的鍋鏟和鍋)(木質(zhì)和塑料材質(zhì)的鍋鏟和盤子)分四組

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——噓，小廚師們，炒雞蛋的時(shí)間快要到嘍!

　　——請(qǐng)你們把手中的用具當(dāng)做一種打擊樂(lè)器，仔細(xì)聽(tīng)，看指揮，我們來(lái)做一份炒雞蛋吧。

　　——如果你們想把這道菜做的特別美味，需要我們每個(gè)人之間相互配合，比如打雞蛋的時(shí)候，你們就專心的打雞蛋，其他人來(lái)欣賞他們打雞蛋的樣子，當(dāng)切蔥花的時(shí)候，你們就認(rèn)真的切，當(dāng)炒雞蛋的時(shí)候，你們就把雞蛋翻炒起來(lái)，當(dāng)盛菜的時(shí)候，你們就想著用什么動(dòng)作把菜盛出來(lái)，只有四組配合起來(lái)，才能做出一盤香噴噴的炒雞蛋。

　　——請(qǐng)你們拿起手中的樂(lè)器，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)炒雞蛋吧。

　　3、第三次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——哇，好香啊!

　　——你們想用其他的樂(lè)器來(lái)演奏嗎?請(qǐng)把你們手里的樂(lè)器放在小椅子上，再去選擇一種不一樣的樂(lè)器嘗試一下吧!

　　——小廚師們，樂(lè)器準(zhǔn)備好了嗎?輕輕起立,廚房交響樂(lè)要開(kāi)始演奏啦!

　　4、第四次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——你們馬上都變成小演奏家啦。

　　——小廚師們，除了蔥花可以炒雞蛋，還可以用什么炒雞蛋呢?

　　5、第五次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——原來(lái)炒雞蛋有這么多的花樣啊

　　——今天來(lái)了許多客人老師，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冏鲆环菝牢兜某措u蛋吧。

　　——拿起你們手中的樂(lè)器，面向客人老師，選擇一個(gè)舒服的地方站好，再給他們演奏一遍吧。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展

　　——請(qǐng)你們拿好手中的樂(lè)器，讓我們回去研究一下更好吃的菜吧!跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)!

20、中班音樂(lè)《郊游》詳案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

　　小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作) 2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么?

　　提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在 PPT 上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。(郊游)請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——， 這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的唱法。

　　4、我們看(PPT4)，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌?誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下?

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜(PPT4)，我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢?小朋友說(shuō)用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

　　聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣)，我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳)，跟著音樂(lè)打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

　　如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

　　發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏(2-3 遍)

　　7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主

　　進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

21、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《木偶暢想曲》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

　　本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節(jié)的相結(jié)合進(jìn)行韻律活動(dòng);激發(fā)幼兒音樂(lè)聯(lián)想;音樂(lè)審美體驗(yàn);創(chuàng)造能力規(guī)則意思訓(xùn)練。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，初步能有規(guī)律的做拍手、長(zhǎng)鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。

　　2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知 A 段動(dòng)作的順序及重復(fù)、學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。

　　3.感受音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能有規(guī)律的聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知 A 段動(dòng)作的順序及重復(fù)/學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗(yàn)

　　2.音樂(lè)《T'es pas cap pinocchio》選段

　　3.教師自制音樂(lè)圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身活動(dòng)，音樂(lè)律動(dòng)。

　　二、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)木偶奇遇的的故事嗎?里面的小木偶因?yàn)檎f(shuō)謊結(jié)果怎么樣了?

　　幼兒：小木偶人說(shuō)謊長(zhǎng)出了長(zhǎng)鼻子。

　　2.教師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做一做長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作?驢耳朵可以怎樣做? 幼兒動(dòng)作示范

　　3.教師：今天帶來(lái)了一首關(guān)于小木偶的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底發(fā)生了什么事情?

　　(評(píng)析:幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事回憶導(dǎo)入，幼兒自主回憶內(nèi)容，回憶對(duì)故事情節(jié)，對(duì)于木偶說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現(xiàn)的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認(rèn)知， 也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好了良好的鋪墊。)

　　三、教師表演，幼兒觀察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節(jié)奏。

　　1.教師：剛才音樂(lè)里面小木偶做了那些動(dòng)作?這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么? 幼兒：“做了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作?！?/p>

　　2.教師：小朋友們說(shuō)到了...動(dòng)作(教師出示圖片)

　　3.教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底怎樣的，先做了什么動(dòng)作在做了什么? 幼兒：“變出了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩?！?/p>

　　(難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知?jiǎng)幼髂Ｐ?abab 模式)

　　4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。

　　5.師生小結(jié)動(dòng)作順序

　　(評(píng)析：整首音樂(lè)情節(jié)型旋律分明，幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中大多數(shù)能夠根據(jù)自己的理解將音樂(lè)分別代入故事的情節(jié)當(dāng)中，根據(jù)音樂(lè)或教師提示，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。重點(diǎn)在于幼兒能夠?qū)⒐适屡c音樂(lè)相結(jié)合并能感知音樂(lè) abab 的重復(fù)結(jié)構(gòu)，在此過(guò)程中教師語(yǔ)言提示幼兒故事內(nèi)容與音樂(lè)融為一體用自己的動(dòng)作表現(xiàn)，并在重復(fù)的音樂(lè)與動(dòng)作表演中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的先后順序以及重復(fù)的規(guī)律。)

　　四、通過(guò)動(dòng)作，圖譜，感知音樂(lè)動(dòng)作的順序及重復(fù)，嘗試創(chuàng)新動(dòng)作。

　　1.教師：這一次我們一起看著圖來(lái)跟著音樂(lè)試一試來(lái)玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧

　　2.教師：(個(gè)別評(píng)價(jià))有的小朋友特別棒已經(jīng)學(xué)會(huì)了，有的小朋友還需努力，再來(lái)一次有信心比上一次玩的更好嗎?

　　3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì)了，那現(xiàn)在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì)的長(zhǎng)鼻子驢耳朵的動(dòng)作還有不一樣的嗎?(請(qǐng)幼兒上前動(dòng)作創(chuàng)新示范，并請(qǐng)其余幼兒模仿)

　　幼兒：兔子耳朵 大象鼻子 小狗耳朵 豬鼻子..... 4.教師：現(xiàn)在用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)玩一次吧。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本班幼兒將聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合以及聽(tīng)力分辨并作出相應(yīng)動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒能夠根據(jù)以上環(huán)節(jié)得到的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿表演。教師根據(jù)幼兒已知順序，用語(yǔ)言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對(duì)于音樂(lè)固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作。)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　1.教師規(guī)則講述：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)旁邊的小朋友面對(duì)面，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，當(dāng)ye 的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當(dāng)小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子 怎么幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。(教師示范)

　　2.幼兒游戲 2—3 次

　　(評(píng)析：幼兒加入游戲環(huán)節(jié)后，幼兒的角色代入感增強(qiáng)，對(duì)于音樂(lè)韻律游戲充滿了喜愛(ài)。在情節(jié)音樂(lè)背景下，游戲中加入了規(guī)則，幼兒不僅在音樂(lè)韻律活動(dòng)中得感知音樂(lè)大膽表現(xiàn)，還在音樂(lè)游戲潛移默化遵守游戲規(guī)則，這種方式的游戲能到達(dá)很好的視、聽(tīng)、動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練效果)

　　六、放松

　　1.今天我們有的小朋友當(dāng)了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂(lè)于助人，還有的小朋友雖然當(dāng)?shù)眯∧九嫉峭ㄟ^(guò)自己的努力和小天使的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)輕輕地休息休息吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于 4 歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)，參與音樂(lè)活動(dòng)，興趣是首要的，因?yàn)檫@是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒加入并持續(xù)參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開(kāi)展中，我運(yùn)用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.活動(dòng)采用的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)得專注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)真傾聽(tīng)，從而運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，近而培養(yǎng)幼兒音樂(lè)段落的分辨能力以及對(duì)于音樂(lè)的模式理解能力。要使幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應(yīng)讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)對(duì)于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)以及對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想表達(dá)得到了提高。

　　2.音樂(lè)趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　玩游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明： 幼兒對(duì)自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛(ài)模仿、思維具體形象，符合音樂(lè)的感知規(guī)律，因此將音樂(lè)和故事情節(jié)融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過(guò)程中，注意讓幼兒自己表達(dá)想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結(jié)合。

22、中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《未來(lái)的車子》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本學(xué)期的主題是《車輪轱轆轆》由車輪延伸到汽車更深層次的探究。根據(jù)中班孩子年齡特征對(duì)汽車有著濃厚興趣，但幼兒對(duì)于汽車和對(duì)環(huán)境的影響之間的聯(lián)系并不了解，從而設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，預(yù)設(shè)問(wèn)題“未來(lái)的車子是什么樣的?” 引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、深入了解現(xiàn)代車子的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造制作自己設(shè)計(jì)的未來(lái)車

　　子并從活動(dòng)中感受探究的喜悅。本次活動(dòng)目的在于通過(guò)幼兒的奇思妙想，最大限度的發(fā)揮他們的動(dòng)手操作能力，增進(jìn)師生間的互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗(yàn)，從動(dòng)手活動(dòng)中感受合作創(chuàng)造的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)：初步了解汽車尾氣對(duì)環(huán)境造成的惡劣影響。

　　2.能力：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新，并自主或合作完成設(shè)計(jì)出未來(lái)的車子。

　　3.情感：萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.了解汽車尾氣對(duì)環(huán)境的污染。

　　2.知道從能源角度汽車可分為燃油汽車、電動(dòng)汽車、氫氣汽車。

　　3.開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，對(duì)未來(lái)車子的設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的想象。

　　4.開(kāi)動(dòng)腦筋，自主或合作設(shè)計(jì)出未來(lái)的車子，通過(guò)描述和繪畫的方式體現(xiàn)。

　　5.通過(guò)合作及大膽想象，利用廢舊物品創(chuàng)造出未來(lái)的車子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前收集未來(lái)車子相關(guān)資料，對(duì)其有一定了解。

　　2.教具準(zhǔn)備：①幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來(lái)。

　　②區(qū)域中投放各種廢舊物品、膠水、雙面膠、繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣(3 分鐘)

　　(利用幼兒帶來(lái)的汽車，創(chuàng)造出一個(gè)汽車博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)) 幼兒帶著問(wèn)題參觀汽車展：1.汽車外形有哪些部分組成?

　　2.車子都有幾個(gè)輪子?

　　教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

　　二、談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?3 分鐘) 師：汽車外形主要由哪些部分組成?

　　(幼兒舉手回答)

　　師：車子都有哪些功能?

　　(幼兒舉手回答)

　　三、未來(lái)車設(shè)計(jì)圖(4 分鐘)

　　師：小朋友們對(duì)汽車已經(jīng)非常了解，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們合作完成一輛未來(lái)車子的制作。

　　師：請(qǐng)小朋友推薦一名繪畫水平較高的幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都可說(shuō)出設(shè)計(jì)汽車的想法，由組長(zhǎng)繪畫，和小朋友一起完成未來(lái)車子設(shè)計(jì)圖。

　　四 、 變 廢 為 寶 (12 分 鐘 ) 1.設(shè)計(jì)圖做好，請(qǐng)幼兒將設(shè)想的車子尋找材料制作出來(lái)

　　師：未來(lái)的車子第一課時(shí)，我們講到汽車環(huán)保，小朋友們，我們可以用什么廢舊材料做車子呢?

　　(請(qǐng)幼兒討論) 2.動(dòng)手制作未來(lái)車子

　　師：請(qǐng)幼兒在班級(jí)區(qū)域中尋找各種廢舊材料，根據(jù)畫好的設(shè)計(jì)圖，合作動(dòng)

　　手制作出未來(lái)車子。

　　(教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)協(xié)助) 五、匯報(bào)交流(3 分鐘)

　　請(qǐng)小朋友派一個(gè)代表上臺(tái)展示，并向大家描述你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)車子的功能。

　　六、教師小結(jié)

　　師：小朋友們今天完成的未來(lái)車子非常好，認(rèn)真參與活動(dòng)并且敢于大膽創(chuàng)新，在合作過(guò)程中幼兒的配合度也很高，老師為你們感到高興。

　　七活動(dòng)延伸

　　通過(guò)今天動(dòng)手制作未來(lái)車子活動(dòng)，回家以此活動(dòng)為話題與爸媽分享交流，可探討出更好的制作方法。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒的嘗試與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)活動(dòng)孩子們知道保護(hù)環(huán)境，變廢為寶珍惜資源。

23、中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，

　　感受歌曲歡快、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)：嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、教師伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　——教師在幼兒做動(dòng)作之前要有重點(diǎn)提示，過(guò)程中注意觀察幼兒，有隨機(jī)的指導(dǎo)幼兒合拍做動(dòng)作

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　1、“小朋友們好”“陳老師您好”(CDC)

　　2、小動(dòng)物之歌

　　——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看

　　——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時(shí)嘴巴要打開(kāi)。

　　——自然的呼吸，吸氣不聳肩。

　　3、玩游戲

　　教師：要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，陳老師說(shuō)哪個(gè)部位，你們就摸哪個(gè)部位， 要仔細(xì)聽(tīng)。

　　——教師依次說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱，請(qǐng)幼兒用雙手指出相應(yīng)的部位，老師說(shuō)的速度可以變化，增加游戲的趣味性。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　教師：陳老師會(huì)把剛才咱們玩的游戲唱到歌曲里，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，我唱到什么了?看誰(shuí)能把我唱到的身體部位按順序說(shuō)出來(lái)。

　　——教師范唱歌曲，幼兒欣賞

　　教師：你們?cè)谖业母枨锒悸?tīng)見(jiàn)什么了?你們能按順序說(shuō)出來(lái)嗎?

　　——教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒老師唱哪里，你就摸到哪里。

　　教師：剛才有的小朋友聽(tīng)的特別認(rèn)真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒(méi)記太清，現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)陳老師說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小兒歌。

　　——利用圖譜，幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。

　　教師：現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌

　　·關(guān)注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，帶幼兒重點(diǎn)練習(xí)

　　——幼兒整首歌曲學(xué)唱，并添加上相應(yīng)的動(dòng)作教師：咱們一起來(lái)跟著琴聲唱一遍吧。

　　——教師根據(jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度

　　5、嘗試控制性演唱

　　教師：現(xiàn)在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的時(shí)候，咱們不出聲音，在心里

　　唱這句話。咱們來(lái)試一試能不能做到。

　　·請(qǐng)能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只張嘴不出聲、在心里唱) 教師：現(xiàn)在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時(shí)候，可以拍一拍自己的膝蓋， 不唱出來(lái)。

　　——指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)隱藏部分歌詞

　　——根據(jù)幼兒掌握的情況，可以嘗試隱藏兩個(gè)部位

　　6、音樂(lè)游戲“我把小手藏起來(lái)”，提示幼兒玩法和規(guī)則教師：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，做自己喜歡的動(dòng)作。

　　——教師的動(dòng)作要有感染力，帶動(dòng)幼兒一起做。

　　8、聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)音樂(lè)課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位， 由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，所以課上起來(lái)還算比較輕松，但活動(dòng)難點(diǎn)用動(dòng)作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會(huì)后還需要玩一些代替性的游

　　戲。

24、中班藝術(shù)活動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒一邊唱一邊做各種動(dòng)作，游戲的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解名稱和內(nèi)容。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案，一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)吧!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、邊玩邊感受，在玩游戲的過(guò)程中，知道名稱，了解內(nèi)容，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

　　2、激發(fā)參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：?歌曲圖片、舞板、PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　一、熱身活動(dòng)：

　　大家一起喜洋洋(律動(dòng))

　　復(fù)習(xí)《玩娃娃》。

　　點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手教學(xué)：

　　(聽(tīng)第一段音樂(lè)唱出來(lái))

　　1、唱音樂(lè)點(diǎn)頭：低頭的延續(xù)動(dòng)作

　　2、唱音樂(lè)拍手：雙手五指并攏，胸前拍手

　　3、唱音樂(lè)旁按手：四肢并攏，大拇指向內(nèi)靠，掌心向下，按于斜下手位， 與地面平行

　　4、要點(diǎn)提示：點(diǎn)頭與拍手的動(dòng)作節(jié)奏清晰，要有停頓。

　　5、第一段歌詞：

　　點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍手、拍拍手、點(diǎn)頭拍手、點(diǎn)頭拍手、拍呀拍拍手。

　　第二段歌詞：好朋友，好朋友，握握手，握握手。朋友握手，朋友握手，握呀握握手。

　　6、音樂(lè)游戲：貓捉老鼠

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)琴聲捉相應(yīng)幾只老鼠。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)游戲《包餃子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音樂(lè)，能根據(jù)三段體音樂(lè)的變化按樂(lè)句、樂(lè)段交替變換動(dòng)作。

　　2.遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　7.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.《喜洋洋》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。

　　師：你們吃過(guò)餃子嗎?誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

　　師：你們知道餃子皮怎么做呢?

　　幼兒回答，教師小結(jié)。

　　師：餃子皮搟好后，接下來(lái)要做什么呢?怎么包餃子呢?

　　二、與配課教師合作表演音樂(lè)游戲，初步理解音樂(lè)ABA三段。

　　第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。

　　第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。

　　第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來(lái)，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過(guò)后立即即不動(dòng)。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。

　　師：誰(shuí)是餃子，誰(shuí)是大廚師?

　　教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

　　四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂(lè)趣。

　　玩法：幼兒兩人一組

　　A段：幼兒甲聽(tīng)音樂(lè)合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作，幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。

　　B段：幼兒甲做包餃子的動(dòng)作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作，表現(xiàn)被包成餃子了。

　　A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結(jié)束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作，幼兒乙做造型。

　　幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲，段式為ABA三段式，樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于中班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法：

　　1.活動(dòng)中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)?；顒?dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲。

　　2.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽(tīng)而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽(tīng)音樂(lè)引出，根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

26、中班音樂(lè)教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《郊游》打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

　　小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作) 2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么?

　　提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在 PPT 上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。(郊游)請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——， 這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的唱法。

　　4、我們看(PPT4)，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌?誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下?

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜(PPT4)，我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢?小朋友說(shuō)用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

　　聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣)，我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳)，跟著音樂(lè)打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

　　如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

　　發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏(2-3 遍)

　　7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒?dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

27、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形聯(lián)想》反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒的生活中,隨處可以看見(jiàn)各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書角長(zhǎng)方形的書本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形,對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫的形式和運(yùn)用完整的話說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓形及圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)拼擺使圖形發(fā)生變化，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)的喜愛(ài)和興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt每位幼兒一個(gè)平板電腦幼兒課堂操作PPT

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：各種圖形組合成新的物品。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)電子產(chǎn)品的運(yùn)用。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：小朋友，今天，高老師要來(lái)做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰(shuí)的眼睛最亮， 看得出我變的是什么?

　　教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)

　　(二)基本部分：

　　師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，它想變成什么，它就可以變成什么?

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　提問(wèn)幼兒：你想讓它變成什么

　　師：好，我們就來(lái)看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)

　　師：半圓變成烏龜

　　三角形變成小魚

　　正方形變成機(jī)器人

　　長(zhǎng)方形變成蹺蹺板

　　圓形變成小路

　　小朋友仔細(xì)想一想還可以變成什么?

　　師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察小魚是由哪些圖形組成的?

　　第二次嘗試活動(dòng)：在iPad上動(dòng)手操作，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變。

　　( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：用長(zhǎng)方形，圓形，三角形拼了房子;用……

　　(三)結(jié)束部分。作品分析展示。

　　利用多媒體技術(shù)希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上，對(duì)幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形聯(lián)想》微反思

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。本節(jié)課的特點(diǎn)是運(yùn)用了信息技術(shù)手段，成功的吸引了孩子，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識(shí)圖形到操作拼圖，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

　　但還有許多的不足之處：1.語(yǔ)言不夠親切～缺乏親和力2.幼兒動(dòng)手操作時(shí)間較長(zhǎng)，注意保護(hù)眼睛;3.缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。

28、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。

　　2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

　　★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)游戲”等。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

29、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《彩色的頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲、欣賞的過(guò)程中，體驗(yàn)瘋狂的頭發(fā)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

　　2.探索用吹畫的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸張的發(fā)型。

　　3.感受顏料自由流動(dòng)所產(chǎn)生的樂(lè)趣與美感。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料，吸管，亮片，滴管，白紙，固體膠

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)作過(guò)程中各種顏色滴管的正確使用，在吹色過(guò)程的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示ppt課件欣賞圖片，感受夸張的頭發(fā)造型。師：我這里有幾張瘋狂的發(fā)型圖片，我們一起欣賞一下吧。這些發(fā)型哪里瘋狂了?像什么?小結(jié)：原來(lái)瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特別，顏色也很瘋狂呢。二、師示范吹畫的步驟和方法。1.在紙的下半部分畫上表情夸張的大腦袋并添上你喜歡的表情(上半部分要留給頭發(fā))。2.用滴管滴在頭部邊緣再用吸管向腦袋外面吹出瘋狂的頭發(fā)來(lái)。3.在吹的時(shí)候，身體是蹲下來(lái)的。吸管要斜斜的靠近顏料，對(duì)準(zhǔn)了用力吹，顏料就飛出去了。三、師交代吹畫時(shí)的注意要求。1.注意保持畫紙的干凈整潔，手上沾染了顏料要用桌面上的濕毛巾擦。2.注意用滴管不能吸太多的顏料，以免紙張被顏料浸透而破洞。四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)吹畫時(shí)幼兒的姿勢(shì)和吸管的位置)

　　五、欣賞講評(píng)。

　　師：你覺(jué)得誰(shuí)畫的頭發(fā)最瘋狂?哪里瘋狂?

　　中班美術(shù)活動(dòng)《彩色的頭發(fā)》教學(xué)反思

　　幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。

　　本次教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，以有趣的吹畫的方式來(lái)完成作品，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都能夠積極參與，以彩色的顏料吸引幼兒的注意力，在玩中創(chuàng)作。但在幼兒造作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意到幼兒的能力水平，個(gè)別幼兒對(duì)于滴管的使用不是很熟練。在吹頭發(fā)的過(guò)程中非常興奮，并且邊操作與交流能夠激起幼兒自己想象創(chuàng)作的結(jié)果，教師不能用簡(jiǎn)單的好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，自由想象創(chuàng)作的空間擴(kuò)大促進(jìn)孩子大膽想象，最大限度的發(fā)掘幼兒的想象力與創(chuàng)作力。

30、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;

　　2.樂(lè)于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的樂(lè)趣;

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思;

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　課程準(zhǔn)備

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，香蕉道具，樹

　　課程過(guò)程

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與興趣

　　1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。(兩次)

　　師：小猴子們，今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?，出發(fā)吧

　　2.教師跟音樂(lè)一起做律動(dòng)

　　師：找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下

　　二、了解歌曲，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作

　　師：小猴子， 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問(wèn)，一邊提示性的做動(dòng)作)

　　幼：扭一扭

　　師：那你也來(lái)扭一扭，這個(gè)小猴子會(huì)扭腰，你們還會(huì)扭哪里

　　我們一起來(lái)邊唱邊扭吧(音樂(lè))非常棒，你的小屁股扭得真不錯(cuò)，想想還可以扭哪里( 第二遍音樂(lè))

　　嗯，剛剛我們扭了扭， 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)

　　對(duì)了，還跳一跳了，可以怎么跳，你來(lái)試試(嗯，好的)，還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧， (播放音樂(lè))再 來(lái) 一 次 跳 起 來(lái)(播放音樂(lè)第二遍)

　　小猴子跳累了，我們坐下來(lái)休息會(huì)吧!

　　2.再次切入情境，出示游戲道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我們一起找一找(對(duì)了，我們今天就要找香蕉)

　　三、游戲互動(dòng)，學(xué)唱歌曲

　　1.講清游戲規(guī)則

　　可是香蕉都藏起來(lái)了，只有唱了魔咒才能打開(kāi)來(lái)，這個(gè)魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂(lè))

　　2.層層遞進(jìn)游戲難度

　　游戲1：將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)

　　哇，太棒了，你們找到那么多香蕉呀，一起慶祝一下吧(播放音樂(lè)結(jié)尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里，

　　游戲2：像香蕉放在比較高，孩子們不容易拿到，需要相互合作的地方

　　師：在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂(lè))

　　師：找到了么?(3孩子們慶祝)

　　誰(shuí)，你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來(lái)給大家看一看，原來(lái)相互幫助，團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)慶祝一下(完整音樂(lè)

　　游戲3：與客人老師互動(dòng)

　　師：剛剛我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里還來(lái)了很多的客人老師，他們也給你們帶來(lái)了好吃的香蕉，只要你把好聽(tīng)的歌曲唱給他們聽(tīng)，就會(huì)得到香蕉，行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦，要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂(lè))

　　3.游戲結(jié)束,回教室

　　師：獲得禮物，到媽媽身邊來(lái)哦!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

31、中班音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂(lè)活動(dòng)能為幼兒提供創(chuàng)造精神和能力的機(jī)會(huì)。幼兒園音樂(lè)教案怎么寫?一起來(lái)看看這篇整理的中班音樂(lè)教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲?！毒V要 》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思

　　音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

32、中班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《節(jié)約用水小能手》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　為了不讓地球的最后一滴眼淚流干，本次活動(dòng)也要讓幼兒們認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，節(jié)約用水要從娃娃做起。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道水和人的生活之間的密切關(guān)系，可以完整的表達(dá)觀點(diǎn)

　　2.掌握基本常見(jiàn)節(jié)約用水方法。

　　3.知道水資源的寶貴，萌發(fā)珍惜、保護(hù)水資源的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使幼兒了解水資源的重要性

　　難點(diǎn)：結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)和本次活動(dòng)內(nèi)容，掌握節(jié)約用水方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　干枯的小盆栽、臟了的小手帕、黑墨水、圖片若干(干枯的水井、干裂的土地、空的水桶)、錄音(小水滴的訴說(shuō))、兒歌(節(jié)約用水我知道)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒思考，激起幼兒的興趣

　　(1)① 教師提問(wèn)：大家觀察一下窗臺(tái)上的這盆小花，不知道它為什么今年沒(méi)有開(kāi)出漂亮的花朵，大家說(shuō)說(shuō)它怎么了?

　　(幼兒答：它的土太干，需要澆水、它該施肥了、它要曬太陽(yáng)等)

　　教師：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，(摸摸土)它已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)有喝水啦，其實(shí)它不開(kāi)花的原因就是缺水了。

　?、诮處熖釂?wèn)：老師口袋里的手帕沾上了臟東西，怎么才可以變回原來(lái)的干凈手帕?

　　(幼兒答:有水洗、抖一抖、換塊新的)

　　教師:大家說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，我想我們要是用水洗就可以使它快速的變干凈呢。

　?、劢處熖釂?wèn):老師的在早上寫字的時(shí)候不小心把墨水灑到手上了，手變的臟兮兮的， 我該怎么辦才能把手變干凈啊?

　　(幼兒答:去洗手、拿毛巾擦一擦等)

　　教師:是啊，手臟了我們首先就是要用水洗干凈。那么小朋友們知道在日常生活中還有哪些地方是需要用水的啊?(幼兒答:做飯、洗臉、洗衣服、養(yǎng)魚等)

　　(2)引出問(wèn)題

　　教師延伸舉例說(shuō)明生活中其他用水的地方，隨后老師帶領(lǐng)幼兒們到洗手間去找水，卻發(fā)現(xiàn)水龍頭里無(wú)法出水。(教師在活動(dòng)前將水閥門關(guān)閉)

　　2.活動(dòng)展開(kāi)

　　(1)一起找原因

　?、俳處?這可怎么辦啊，沒(méi)有了水，小花很難再開(kāi)花，臟臟的手帕和老師的手都沒(méi)有辦法變干凈了。

　?、谟變?jiǎn)?為什么會(huì)沒(méi)有了水啊?

　　教師:因?yàn)椴恢朗钦l(shuí)忘記關(guān)好水龍頭，小水滴就那樣一滴一滴的流光了!小水滴們非常傷心，它們給我們留下一段錄音，我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了什么?

　?、鄄シ配浺?(我們好傷心啊，每天都給人類提供這水資源，可是人們沒(méi)有好好的

　　珍惜我們，反而讓我們一滴一滴白白流走，我們等真正的流走了就再也不會(huì)回來(lái)了，你們?cè)僖舱也坏轿覀兞恕?

　　④教師:我們要留住小水滴們，我們?cè)撛趺崔k才使他們不再傷心?

　　幼兒答:要珍惜它，不浪費(fèi)它，要多次循環(huán)使用它、要擰緊水龍頭。

　　教師:小朋友們想一想沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎樣呢?幼兒交流討論(沒(méi)有水喝， 不能洗澡、游泳等。)

　　教師:是的，水資源的缺乏不僅會(huì)讓我們的生活變得很不方便，同時(shí)在偏遠(yuǎn)地區(qū)因?yàn)槿彼抢锏牡囟际歉输５模哺煽萘?，糧食也無(wú)法生長(zhǎng)。(依次播放準(zhǔn)備的圖片)

　　(2)一起想辦法

　　教師:我們知道了水與我們的生活是密切聯(lián)系的，想想我們要怎么辦才可以讓水在我們生活中綿延不斷?

　　幼兒答:要更加珍惜水資源，節(jié)約用水。教師:怎樣節(jié)約呢?

　　幼兒:自主回答(幼兒一邊說(shuō)老師一邊貼示圖片，延伸展示幼兒沒(méi)有想到的方法。) 教師:小水滴們一定聽(tīng)到了我們大家的方法，他們又很開(kāi)心的回來(lái)了，所以這一

　　次我們不能再讓小水滴們傷心了。老師(打開(kāi)閥門)帶領(lǐng)幼兒完成澆花，洗手帕， 洗手的活動(dòng)，讓幼兒感受到水的神奇以及重新得到水的喜悅。

　　3.活動(dòng)結(jié)束

　　(1)帶領(lǐng)幼兒回顧節(jié)約用水的方法，老師播放并帶領(lǐng)幼兒一起唱“節(jié)約用水我知道”的兒歌，讓幼兒更加鞏固本次活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)向小水滴送上祝福語(yǔ)。

　　4.活動(dòng)延伸

　　(1)幼兒回家后將今天學(xué)習(xí)到的節(jié)約用水方法向爸爸媽媽分享，并了解中國(guó)最著名的河流名稱。

　　(2)并繪制一幅小水滴從哪里來(lái)到哪里去的圖片，下次活動(dòng)進(jìn)行講述展示。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的虛擬演繹，可以使幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋與解決，同時(shí)教師通過(guò)情景問(wèn)答導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，有一定的問(wèn)題代入感。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)思路培養(yǎng)了幼兒的思維力、通過(guò)教師延伸指導(dǎo)積累了一定的社會(huì)常識(shí)。

　　在此過(guò)程中，要注意幼兒發(fā)散多樣回答的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，無(wú)需要求幼兒給出唯一

　　答案。

33、中班藝術(shù)活動(dòng)《我是中班小朋友》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這節(jié)音樂(lè)課是屬于中班小朋友的，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)從小班升中班的成長(zhǎng)快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

　　3.PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。

　　師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)

　　(二)練聲《大貓小貓》。

　　師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

　　(三)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。

　　2.教師出示圖譜。

　　(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　(2)師：哦，小鳥那小鳥在干什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　(3)師：對(duì)了，小鳥在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)

　　(4)師：說(shuō)對(duì)了，是太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　(5)師：太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)

　　(7)師：原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

　　3.教師完整念一遍歌詞。

　　(1)師：現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。

　　(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。

　　(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼兒分組接唱。

　　(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

　　(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)

　　(2)個(gè)別幼兒演唱。

　　5.幼兒集體完整演唱一遍。

　　師：小朋友都唱的很好聽(tīng)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

34、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)教案《公雞母雞和小雞》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛(ài)，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛(ài)惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　看照片來(lái)引趣，讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來(lái)，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來(lái)，叫小雞快快來(lái)吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái)，圍著公雞和母雞

　　捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰(shuí)的一家?

　　2、照片上面都有誰(shuí)啊?

　　二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

　　2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

　　三、幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。

　　師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢?

　　公雞怎么走?公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。

　　母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。

　　四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

　　1、師：老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，小朋友們聽(tīng)。

　　2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。

　　五、幼兒玩游戲。

　　師：我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?

　　六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

35、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

　　5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

　　8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

36、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《大樹媽媽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

　?、怖斫飧枨鷥?nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　?、呈煜ぁ⒏惺芨枨珊蛢?nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　?、大w驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　?、党醪礁惺芨枨杏H切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　6.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　7.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、灏l(fā)音練習(xí)：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》

　　㈡學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

　?、?談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥呢?”

　?、?結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰(shuí)在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

　?、?引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)，邊模仿大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

　?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。 “小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

　?、?教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　?、?鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

　?、?引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　?、?幼兒嘗試分角色表演。

　?、缫魳?lè)游戲：大樹和小鳥

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

　　活動(dòng)反思：

　　《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

37、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案——歌曲《小小腳印真有趣》

　　中班音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《小小腳印真有趣》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握X X X 節(jié)奏型，注意區(qū)分歌詞中的動(dòng)詞。

　　2、感受歌曲輕松愉快的情緒，并能有表情的演唱歌曲。

　　3、觀察不同動(dòng)物的腳印特征，嘗試創(chuàng)編不同小動(dòng)物的腳印替換原有歌詞完整演唱。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)音練習(xí)，引起幼兒興趣

　　傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，利用《我愛(ài)我的小動(dòng)物》進(jìn)行轉(zhuǎn)音練習(xí)

　　二、模仿小動(dòng)物，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　根據(jù)節(jié)奏X X X學(xué)小鴨子叫、小兔跳

　　三、初步理解歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

　　1、操作課件，以故事引出主題。

　　冬天，雪人孤零零的站在雪地里，他多想有個(gè)伴啊?！皣\嘰嘰 嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印

　　2、了解不同動(dòng)物的腳印，理解歌詞內(nèi)容

　　(1)討論：小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦：小雞的腳是尖尖的，走來(lái)又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地)

　　(2)這是誰(shuí)的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)

　　3、師小結(jié)：原來(lái)，不同小動(dòng)物的腳印是不一樣的

　　4、觀看課件，總結(jié)前兩段歌詞。

　　四、欣賞學(xué)唱歌曲，能有表情地演唱。

　　1、欣賞歌曲

　　(1)教師范唱，完整欣賞。

　　聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學(xué)習(xí)念白節(jié)奏)

　　(2)教師范唱第二遍，掌握歌詞內(nèi)容。

　　教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒記憶區(qū)分動(dòng)詞“走來(lái)又走去”“跑來(lái)又跑去” “撒、落”。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)以師生問(wèn)答形式進(jìn)行演唱。

　　(2)多形式的演唱練習(xí)。(男女分唱、表演唱)

　　五、大膽嘗試，自主填詞演唱

　　1、教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱

　　2、完整演唱，提醒幼兒注意念白的節(jié)奏

　　后附：教材

　　教材：

　　小小腳印真有趣

　　4/2

　　33 21 3| 5 65| 6663|5—|

　　小 雞的 腳是尖尖的走來(lái)又走去

　　小 狗的 腳是圓圓的跑來(lái)又跑去

　　小 鴨的 腳是扁扁的搖來(lái)又搖去

　　6536| 5 32| 2 532|1—：‖

　　竹葉撒滿地竹葉撒滿地

　　梅花落滿地梅花落滿地

　　小扇鋪滿地小扇鋪滿地

　　結(jié)束句

　　‖：XX XXX X | XXXX‖

　　不 同的腳 印是不一樣的

38、中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

　　2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

　　3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)光碟、DVD播放器、鋼琴、

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)歌詞，伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”。

　　聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)

　　2.練聲。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

　　(2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂(lè)句歌詞)

　　4.完整演唱歌曲

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。

　　(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂(lè)句歌詞并伴隨表演。

　　5.集體表演。

　　教學(xué)反思：

　　這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，而且非常輕快、活潑，富有游戲性?；顒?dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”導(dǎo)入的，幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位，大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的，接著，我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞，在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞，在學(xué)唱的同時(shí)，幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi)，幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高，很喜歡唱這首歌。

　　本次活動(dòng)以游戲?qū)?，也以歌表演結(jié)束，在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與，這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。

39、小班律動(dòng)活動(dòng)交流課《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

　　活動(dòng)分析：

　　《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，充分運(yùn)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

　　1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

　　3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

　　4：腳：小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。

　　5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”，在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

　　1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

　　2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

　　2、幼兒和教師一起演唱。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　組織音樂(lè)活動(dòng)一直都是我覺(jué)得比較頭疼的事，音樂(lè)活動(dòng)僅僅是為了讓孩子學(xué)會(huì)一首歌嗎?答案肯定是“NO”，其實(shí)想讓孩子們學(xué)會(huì)一首歌并不難，因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂(lè)，也很好學(xué)，只要聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了。但是音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不僅僅是學(xué)會(huì)一首歌。這首《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)，所謂律動(dòng)就是要讓幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

　　剛開(kāi)始，為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒分別把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳指給我看，然后我把相應(yīng)的代表簡(jiǎn)筆畫的圖畫在黑板上，按照歌詞的順序畫下來(lái)，讓他們把歌詞念一遍，基本熟悉以后，再把音調(diào)帶進(jìn)去，這樣幼兒看著圖畫去唱就會(huì)簡(jiǎn)單很多，由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，所以課上起來(lái)還算比較輕松。

　　從這次音樂(lè)活動(dòng)的組織中，我也感受到作為老師要想教育好孩子本領(lǐng)，首先自己一定要有信心，做好準(zhǔn)備，認(rèn)真分析教材，找出重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。另外越是怕一種活動(dòng)，就越是應(yīng)該經(jīng)常組織，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有進(jìn)步，希望自己下次的音樂(lè)活動(dòng)能考慮的更周到，有更好的效果。

40、中班音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)《小皮球》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞音樂(lè)，感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)流程：聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室——準(zhǔn)備活動(dòng)——熟悉音樂(lè)——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結(jié)束

　　(一)、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室

　　聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手。

　　(二)、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、安靜旋律

　　2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;

　　(三)、熟悉音樂(lè)

　　師：小朋友們，你們看老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(A段：左右手來(lái)回滾球;B段：拍接球)

　　提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)

　　那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))

　　下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)

　　拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

　　2、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

　　師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)

　　小朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

　　下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)

　　提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)

　　哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

　　幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　(四)、皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。

　　2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次。第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。

　　3、游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　(五)律動(dòng)出活動(dòng)室

　　在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思與評(píng)析：

　　選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。

　　當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以。

41、中班音樂(lè)課歌曲《大饅頭》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教師用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

　　2、根據(jù)教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

　　3、在猜測(cè)下面與教師對(duì)唱的是誰(shuí)的過(guò)程中，感受快樂(lè)和挑戰(zhàn)。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲內(nèi)容中的各種小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒初步熟悉歌詞。

　　1、教出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感太號(hào)的含義。

　　2、教師依次提出歌詞中有關(guān)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應(yīng)的小圖。

　　教師：那我來(lái)問(wèn)問(wèn)，大大的饅頭哪里來(lái)。

　　二、幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。

　　6、教師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂(lè)歌唱兩遍左右。

　　三、教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

　　教師與不同小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就立即唱出答句。

　　四、幼兒找好朋友玩對(duì)唱游戲。

　　五、表演唱。

　　六、談話：愛(ài)惜糧食好寶寶。

　　反思：首先，在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中，當(dāng)問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當(dāng)又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買來(lái)的。孩子們生活在城市，對(duì)小麥這一事物非常的陌生。孩子們對(duì)于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中，我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。

　　其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標(biāo)巧妙地通過(guò)游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

　　性格不同選擇離開(kāi)

　　除了伏明霞后，另一跳水隊(duì)友兼曾與其傳出戀情的田亮，對(duì)郭晶晶的影響也非常大。對(duì)于與“舊愛(ài)”因積極參與商演而被踢出國(guó)家隊(duì)之列，郭晶晶便維護(hù)舊愛(ài)說(shuō)道：“也不能說(shuō)田亮是被開(kāi)除的，每個(gè)人有每個(gè)人不同的選擇吧!”她沒(méi)有正面響應(yīng)被指因“識(shí)相”而留守原位，只自認(rèn)隨波逐流而繼續(xù)做“還算喜歡及擅長(zhǎng)的事”。訪問(wèn)中，郭晶晶不避嫌承認(rèn)了解田亮，還爆出對(duì)方離隊(duì)的原因，也間接暗示分手原因：“我與田亮是一起長(zhǎng)大的，對(duì)他也是比較了解的。田亮跟我在性格上完全不同，他從小就是特別有主見(jiàn)，特別知道要什么，會(huì)規(guī)劃的人。當(dāng)時(shí)我想可能他已經(jīng)決定要開(kāi)始不同的道路了，所以他選擇離開(kāi)?！?/p>

　　被揭曾為戀情曝光痛哭

　　至于已達(dá)談婚論嫁階段的霍啟剛，郭晶晶唯獨(dú)一直避談，但其身邊人卻爆出有多次大賽經(jīng)驗(yàn)的她不慣私生活曝光，曾因被揭發(fā)與霍啟剛初萌芽的戀情而多次痛哭：“那個(gè)時(shí)候，他倆還真沒(méi)有什么，當(dāng)時(shí)是個(gè)朋友聚會(huì)，參加的人非常多，大家只是玩得有點(diǎn)忘了形而已。”

　　跳水公主搶手勁賺千七萬(wàn)

　　雖然“跳水公主”郭晶晶自09年賺了一千七百萬(wàn)后退下國(guó)家跳水隊(duì)前線位置，沒(méi)有再踏上跳水臺(tái)展現(xiàn)風(fēng)姿，但她于過(guò)去一年仍賺逾650萬(wàn)元，足見(jiàn)這位體壇小富婆人氣未減!

　　前年郭晶晶完成東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)后，向國(guó)家跳水隊(duì)提交申請(qǐng)，進(jìn)入調(diào)整期的她沒(méi)有再出現(xiàn)訓(xùn)練館及比賽的跳臺(tái)上，雖然沒(méi)有明言退役，但有關(guān)傳聞不脛而走，以往被譽(yù)為跳水、代言雙王后的她在出席商業(yè)活動(dòng)方面也慢下腳步，甚至有不少代言工作就此溜走，例如李寧牌的代言位置，便被昔日好搭檔吳敏霞取代。

　　位列體育明星No.4

　　去年年中，2010福布斯中國(guó)名人榜在北京揭曉，郭晶晶09年收入高達(dá)1,500萬(wàn)元人民幣，位列體育明星第四位。

　　縱使郭晶晶目前的代言及在商業(yè)活動(dòng)曝光率跟其高峰(微博)期不能相提并論，但她依然有價(jià)有市，例如去年七月她在西安出席洗頭水品牌代言活動(dòng)，八月又到香港為化妝品牌午宴活動(dòng)擔(dān)任嘉賓，估計(jì)她去年廣告代言、擔(dān)任活動(dòng)嘉賓的收入，加上國(guó)家隊(duì)工資及各項(xiàng)補(bǔ)貼，總收入仍逾550萬(wàn)元人民幣，足見(jiàn)人氣依然!

42、小班律動(dòng)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　小班律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

　　活動(dòng)分析：

　　《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，充分運(yùn)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

　　1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

　　3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

　　4：腳：小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。

　　5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”，在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

　　1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

　　2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

　　2、幼兒和教師一起演唱。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望。““

　　小班律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)反思：

　　組織音樂(lè)活動(dòng)一直都是我覺(jué)得比較頭疼的事，音樂(lè)活動(dòng)僅僅是為了讓孩子學(xué)會(huì)一首歌嗎?答案肯定是“NO”，其實(shí)想讓孩子們學(xué)會(huì)一首歌并不難，因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂(lè)，也很好學(xué)，只要聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了。但是音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不僅僅是學(xué)會(huì)一首歌。這首《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)，所謂律動(dòng)就是要讓幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

　　剛開(kāi)始，為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒分別把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳指給我看，然后我把相應(yīng)的代表簡(jiǎn)筆畫的圖畫在黑板上，按照歌詞的順序畫下來(lái)，讓他們把歌詞念一遍，基本熟悉以后，再把音調(diào)帶進(jìn)去，這樣幼兒看著圖畫去唱就會(huì)簡(jiǎn)單很多，由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，所以課上起來(lái)還算比較輕松。

　　從這次音樂(lè)活動(dòng)的組織中，我也感受到作為老師要想教育好孩子本領(lǐng)，首先自己一定要有信心，做好準(zhǔn)備，認(rèn)真分析教材，找出重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。另外越是怕一種活動(dòng)，就越是應(yīng)該經(jīng)常組織，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有進(jìn)步，希望自己下次的音樂(lè)活動(dòng)能考慮的更周到，有更好的效果。

43、中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙學(xué)唱歌》小蝌蚪找媽媽主題活動(dòng)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3.能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.通過(guò)觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。師：你們看，這是什么呀?

　　師：哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

　　2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低。

　　(1)感受微風(fēng)中，荷葉帶來(lái)的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：風(fēng)吹來(lái)了，你們感覺(jué)這是什么樣的風(fēng)?輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)?

　　小結(jié)：微風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕地?cái)[動(dòng)。我們可以我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖來(lái)表示微風(fēng)。

　　(2)感受強(qiáng)風(fēng)中，荷葉又帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：這是什么風(fēng)?你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?和微風(fēng)中的荷葉有什么不同? 小結(jié)：強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，音樂(lè)變快，聲音變高，荷葉動(dòng)的很快。

　　3.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　狂風(fēng)過(guò)后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽(tīng)!這只青蛙唱得真好聽(tīng)，還有節(jié)奏呢!

　　××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。

　　播放音樂(lè)，你們猜一猜哪個(gè)是小青蛙唱的歌，那個(gè)是青蛙媽媽唱的歌?他們的聲音有什么不同?

　　小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。

　　4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

　　(1)幼兒嘗試完整演唱，表達(dá)小青蛙對(duì)媽媽的的感激之情。

　　提問(wèn)：小青蛙感謝誰(shuí)?為什么?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)?

　　(2)幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂(lè)飛翔。

　　4.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。

　　(1)介紹游戲玩法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　提問(wèn)：剛才小青蛙到了誰(shuí)的家里?她是怎樣做的?

　　(2)幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會(huì)怎樣做呢?

　　小結(jié)：快樂(lè)的小青蛙，不僅學(xué)會(huì)了唱歌，還學(xué)會(huì)了捉害蟲，讓我們一起去學(xué)一學(xué)吧!

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。

44、中班剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)《小小魔法師》教學(xué)反思

　　海量教案大全，優(yōu)質(zhì)課大全，關(guān)注教案網(wǎng)，每次剪紙活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)產(chǎn)生一些廢紙，幼兒總是習(xí)慣性地把它們放在廢紙筐中。從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，應(yīng)深入挖掘廢紙?jiān)诩艏埢顒?dòng)中的價(jià)值。依托廢紙?jiān)煨投蝿?chuàng)作就是很好的途徑，能夠發(fā)展幼兒依形想象的能力和創(chuàng)造力

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加剪紙活動(dòng)，體驗(yàn)依廢紙?jiān)煨拖胂髣?chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2.能夠根據(jù)廢紙的造型大膽想象創(chuàng)作，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.能夠保持環(huán)境整潔，有良好的剪紙創(chuàng)作活動(dòng)習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.感受作品的美感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠根據(jù)廢紙的形狀想象創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域活動(dòng)中有用廢紙進(jìn)行二次創(chuàng)作的初步體驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的多種造型的廢紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示一幅廢紙變成的剪紙作品《鱷魚》。

　　播放錄音：小朋友們，你們猜猜我是誰(shuí)?小朋友們一下子就認(rèn)出我了。這是我現(xiàn)在的樣子，你們想知道我以前的樣子嗎?

　　2.出示圖片(變化前廢紙的樣子)。

　　播放錄音：我以前是這樣的。本來(lái)小朋友們都要把我當(dāng)廢紙扔掉了，可是，有一個(gè)神奇的工具對(duì)我施了魔法，把我變成了現(xiàn)在的樣子。你們猜一猜這個(gè)神奇的工具是什么呢?(原來(lái)是剪刀)

　　二、請(qǐng)幼兒觀察，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對(duì)依形創(chuàng)造的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　1.請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：小鱷魚哪里被施了魔法?(與它之前的樣子相比，哪里發(fā)生了變化)

　　2.小結(jié)：小鱷魚分別是哪幾處被施了魔法。

　　3.出示一塊廢紙，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)它可以變成什么?

　　老師今天還帶來(lái)了一位朋友，它也想讓中一班的小魔法師們把它變得像小鱷魚一樣漂亮。說(shuō)一說(shuō)這位朋友可以變成什么?(變換各種角度讓幼兒觀察)

　　4.小結(jié)：原來(lái)變換不同的方向就可以給這位新朋友施魔法了!小朋友們有這么強(qiáng)的本領(lǐng)，老師已經(jīng)迫不及待地想看你們變魔法啦!

　　三、幼兒利用廢紙進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

　　我們的廢紙筐中還有許多這樣的朋友，我們一起來(lái)用小剪刀變魔法吧!

　　1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙創(chuàng)作中需要注意的事情。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自選廢紙筐中喜歡的廢紙，依形想象剪紙創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)， 并適時(shí)進(jìn)行照相記錄。

　　四、作品展示、交流分享。

　　1.幼兒將作品展示在展板上，教師有意識(shí)地將其分出層次。

　　2.利用照片，引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)行創(chuàng)作前后造型對(duì)比，說(shuō)說(shuō)哪里發(fā)生了變化?

　　3.小結(jié)：小朋友們有的用了減去一部分的魔法，有的用了加一點(diǎn)的魔法，還有的用了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法，你們真有辦法!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品展示在美工區(qū)‘廢紙變寶’的環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒更多利用廢紙進(jìn)行依形想象創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)采取的是集體教育活動(dòng)的形式，活動(dòng)中運(yùn)用到的主要教學(xué)方法有： 1.情景引入法(用廢紙的口吻與幼兒交流，引發(fā)幼兒的興趣)

　　2.作品對(duì)比法(用教師的廢紙創(chuàng)作作品引發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作前后廢紙?jiān)煨妥兓挠^察和想象，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)廢紙進(jìn)行想象的興趣)

　　3.問(wèn)題啟發(fā)法(教師通過(guò)適宜的提問(wèn)，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如：請(qǐng)小朋友們看一看小鱷魚哪里被施了魔法?)

　　4.重點(diǎn)分析法(引導(dǎo)幼兒對(duì)幾種外形特征明顯的廢紙共同進(jìn)行觀察想象，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)觀察廢紙外形特征的方法，為幼兒后續(xù)的想象創(chuàng)造搭建臺(tái)階。)

　　反思優(yōu)點(diǎn)與不足：

　　(一)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.本活動(dòng)源于幼兒生活，幼兒非常感興趣。

　　2.教師能夠發(fā)現(xiàn)廢紙并深入挖掘廢紙的價(jià)值，使其發(fā)揮促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力和剪紙創(chuàng)作能力的作用，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)教育意識(shí)。

　　3.教師能夠運(yùn)用幼兒喜歡的情景引入的方式，用廢紙的角色與幼兒交流，吸引幼兒的注意力、激發(fā)興趣，使樂(lè)于積極投入到想象與創(chuàng)作當(dāng)中。

　　4.教師利用廢紙創(chuàng)作的作品和廢紙之前造型的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廢紙變化的神奇，進(jìn)一步引發(fā)興趣。對(duì)于重難點(diǎn)是一種強(qiáng)調(diào)和突破。

　　5.教師引導(dǎo)幼兒共同對(duì)幾張廢紙進(jìn)行觀察、想象，共同的學(xué)習(xí)拓寬了幼兒想象的空間，為后續(xù)創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。

　　6.活動(dòng)中，教師給了幼兒充分的創(chuàng)作時(shí)間和大膽想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　7.教師注重對(duì)幼兒及時(shí)的肯定，幫助幼兒樹立信心及獲得成就感。

　　8.藝術(shù)創(chuàng)作是幼兒表達(dá)自己情感認(rèn)知最好的途徑，本活動(dòng)也體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)本身的核心價(jià)值--欣賞與感受、想象與創(chuàng)造。

　　(二)不足：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒非常興奮，導(dǎo)致在分享環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒還在不斷地說(shuō)著自己變的魔法，介紹自己的作品，但從另一方面來(lái)講，這也是幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣的表現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)給我最大的啟示：剪紙活動(dòng)的內(nèi)容一定要貼近幼兒生活，他們才會(huì)感興趣，并且要給幼兒充分的展示空間和大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)帶給我不一樣的驚喜!

45、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《狼和小羊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉音樂(lè) a.b.c 結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)狼出現(xiàn)的 b 音效做出反應(yīng)。

　　2.鍛煉節(jié)奏感及自制力，聽(tīng)到 c 逃跑音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，“小羊”才能跑回家。

　　3.在音樂(lè)律動(dòng)游戲中感受快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟練掌握 a.b.c 結(jié)構(gòu)的音樂(lè)律動(dòng)

　　難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏型變化進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂(lè)、半圓形座位擺放、三個(gè)狼面具一個(gè)羊媽媽面具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有跟隨音樂(lè)拍節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師：在森林里，有一群可愛(ài)的小羊，一天他們一起出發(fā)到森林尋找食物，走吧，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)!

　　二、聽(tīng)辨聲音，認(rèn)識(shí)音樂(lè)角色及節(jié)奏型。

　　播放音樂(lè)，在聽(tīng)到狼的恐怖音效時(shí)停止，詢問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么聲音?引發(fā)猜想。繼續(xù)播放音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)過(guò)程。結(jié)束后問(wèn)幼兒最后發(fā)生了什么?幼兒通過(guò)猜測(cè)討論，總結(jié)故事內(nèi)容。

　　一群可愛(ài)的小羊到森林尋找食物，狼偷偷的跟著她們，等待時(shí)機(jī)抓羊。最后， 聰明的小羊發(fā)現(xiàn)了狼，用最快的速度跑回了家!

　　提問(wèn)：狼是一出現(xiàn)就抓了羊嗎?一共出現(xiàn)了幾次? 三、初步感受音樂(lè)游戲玩法

　　教師：小朋友們，小羊的食物又沒(méi)了，你們?cè)敢獗Ｗo(hù)他們一起去森林嗎?大家這次要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看一看，狼都出現(xiàn)了幾次!讓我們一邊拍手一邊跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上做上肢動(dòng)作：a 段音樂(lè)拍手，表達(dá)愉悅的心情，b 段五指張開(kāi)，模仿狼的樣子，c 段兩手握拳相繞，表示快速逃跑。

　　交流總結(jié)：小羊去森林尋找食物的路上，狼出現(xiàn)了四次，最后出來(lái)抓羊，羊快快跑回家!

　　四、累計(jì)游戲經(jīng)驗(yàn)

　　教師當(dāng)狼，幼兒當(dāng)羊。要求：當(dāng)狼出現(xiàn)，小羊不能動(dòng)不能發(fā)出聲音，不然就會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)，必須聽(tīng)到 C 段音效，才能開(kāi)始狼追羊跑!

　　五、角色律動(dòng)游戲，加深難度。

　　玩法 1：教師扮演羊媽媽帶領(lǐng)全體小羊出發(fā)到“森林”尋找食物，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　玩法 2：教師當(dāng)狼尾隨小羊們來(lái)到森林，小羊聽(tīng)音樂(lè)做出相應(yīng)反映。

　　玩法 3：請(qǐng)三位幼兒當(dāng)狼，羊媽媽帶領(lǐng)小羊到森林尋找食物，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。四、放松活動(dòng)

　　小羊們，你們的反應(yīng)真靈敏，跑的真快，來(lái)，我們一起擊個(gè)掌吧!現(xiàn)在我們有了很多美味的食物，晚上媽媽給你們做好吃的!現(xiàn)在，讓我們一起去“河邊”喝水吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)較為清晰，知道羊最怕的就是狼。所以在律動(dòng)音效的襯托下，小羊的緊張情緒更加真實(shí)，部分孩子聽(tīng)到狼來(lái)了的 b 段音效就尖叫著想逃跑。我通過(guò)羊媽媽的角色耐心的告訴小羊們，只要我們隱藏的好，不發(fā)出聲音，狼是不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的，我們大家要一起找一個(gè)最適合的時(shí)機(jī)，聽(tīng)到 c 段音樂(lè)再逃跑。在熟悉了音樂(lè)節(jié)奏后，所有孩子都能掌握律動(dòng)游戲，并在音樂(lè)游戲中感受快樂(lè)。能力較強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)嘗試?yán)堑慕巧?/p>

46、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌聲是用來(lái)表達(dá)和分享自己感受最普遍的一種方式,同樣,這種方式也適用于幼兒,是幼兒童年生活中一個(gè)重要的組成部分。近年來(lái),《綱要》及《指南》中,對(duì)幼兒園的音樂(lè)教育提出了新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種重要形式,也越來(lái)越受到幼兒園及幼兒教師的關(guān)注和重視,在幼兒園組織和開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng),不僅能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,同時(shí)也有利于幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng),最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 體驗(yàn)歌曲中表達(dá)的歡快情緒。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小豬頭飾一個(gè)、音樂(lè)、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放音樂(lè)小松鼠進(jìn)行曲)

　　師：小豬寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ソ加螁?

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室做爬山、鉆山洞的動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　(一)、幫助幼兒理解歌詞：

　　師：啊，真好玩!小豬寶寶們餓了吧?(餓了)

　　師：那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的!(教師與幼兒一起做吃的動(dòng)作)

　　師：吃飽了嗎? S：吃飽了。

　　師：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，媽媽呀想睡覺(jué)了，那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧!媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺(jué)邊打呼嚕 唱：呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕)

　　師：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢!(唱：呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：寶寶們真可愛(ài)，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。

　　(二)、看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　1、教師念歌詞

　　媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢!一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(有感情地念一遍歌詞，打呼嚕時(shí)唱出來(lái))

　　2、看圖譜說(shuō)歌詞

　　——這首兒歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌里面說(shuō)了些什么?(幼兒說(shuō)，教師出示相對(duì)應(yīng)圖譜)，如若幼兒不能回答，教師可再念一遍。

　　——根據(jù)圖譜集體念歌詞。

　　(三)、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱歌曲

　　師：寶寶們真能干!聽(tīng)，這還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!(完整)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍，配樂(lè))

　　(1)跟唱——教師聲情并茂領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的跟唱。

　　(3)接唱——教師唱歌詞的前半部分，幼兒唱后面“飽飽”、“睡覺(jué)”、“扇扇”，呼嚕部分一起唱。

　　(4)分組唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　師：噓!看，豬爸爸(豬小妹)吃飽了要睡覺(jué)了，豬爸爸(豬小妹)的聲音是什么樣的?(粗粗的)(細(xì)細(xì)的)

　　師：我們用粗粗的(細(xì)細(xì)的)聲音來(lái)唱好嗎?

　　(四)、律動(dòng)表演

　　T：現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。

　　(五)、游戲《小豬睡覺(jué)》

　　師：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興!噓!聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了(播放大灰狼的音樂(lè))

　　玩法：播放小豬睡覺(jué)的音樂(lè)時(shí)，幼兒和教師一起唱歌做律動(dòng)，當(dāng)大灰狼音樂(lè)響起時(shí)，幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。

　　規(guī)則:必須安靜入睡，否則被大灰狼帶走，停玩一次。

　　教師在重復(fù)游戲的時(shí)候適當(dāng)減少彩墊的數(shù)量。

　　三、結(jié)束部分：自然結(jié)束

　　師：豬寶寶們，今天玩的高興嗎?

　　幼：高興。

　　師：走，咱們喝水去吧!(聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒園的歌唱活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：老師唱得累了，幼兒還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。其實(shí)，一味地讓幼兒記歌詞，跟唱歌曲，并沒(méi)有幫助幼兒去理解歌曲的性質(zhì)。沒(méi)有教給幼兒唱好歌曲的方法，一遍又一遍的機(jī)械式跟唱使幼兒學(xué)得枯燥乏味，教師又教得辛苦無(wú)奈。

　　對(duì)培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心情感有著非常重要的意義，教師在歌唱活動(dòng)中應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒，利用不同的方法激發(fā)幼兒的音樂(lè)情緒，這不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，也能讓幼兒在歌唱活動(dòng)中更好地掌握這方面的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)。讓我們共同關(guān)注幼兒的歌唱，關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒!

47、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教材分析：本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類游戲》這節(jié)課，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo);運(yùn)用電子白板多媒體技術(shù)，和 ipad 的游戲功能，通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對(duì)幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。

　　學(xué)情分析：我班幼兒處于中班階段，部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)雙維度的分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類。

　　3、體驗(yàn)分類游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，操作單，不同顏色的衣服和頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲引入、激發(fā)興趣

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)觀察圖片，簡(jiǎn)單分類

　　1、師：小老鼠家有很多的孩子，它邀請(qǐng)中一班的小朋友和他們一起玩，看一看，它們帶我們來(lái)到了哪里?

　　2、教師播放白板課件，利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

　　3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

　　4、師：啊，真是小老鼠的家，在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

　　5、小老鼠家里很亂，鞋子滿地都是。于是，媽媽買來(lái)了一個(gè)鞋柜，讓它們把鞋子進(jìn)行分類擺放，這下可難住了小老鼠們了，咱們小朋友們來(lái)幫幫它們吧，看一看應(yīng)該怎樣

　　擺放?

　　6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

　　7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。

　　(三)觀察圖片，復(fù)雜分類

　　1、師：鼠媽媽要帶小老鼠去游玩，因?yàn)楹⒆雍芏啵砸肿鴰纵v車，小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機(jī)。

　　2、幼兒觀察大膽表述。

　　3、教師講解坐車的規(guī)則：小老鼠穿 xx 顏色的衣服，身上有 yy 小司機(jī)的標(biāo)志，就坐 yy 小司機(jī)開(kāi)的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。

　　4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　5、教師利用白板小結(jié)活動(dòng)結(jié)果，對(duì)了播放鼓掌聲，錯(cuò)了播放哭聲。

　　(四)操作活動(dòng)，鞏固分類

　　1、師：嘟嘟嘟，小老鼠們坐著車來(lái)到了科技管的兒童樂(lè)園，工作人員提出了一項(xiàng)任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色，尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來(lái)搭建 城堡。

　　3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。

　　4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。

　　(五)游戲活動(dòng)：小老鼠找朋友

　　1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾，身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè)，音樂(lè)一停，出現(xiàn)一個(gè)小人，幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　(六)活動(dòng)延伸：將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客，請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習(xí)分類。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察——思考——交流——感知——操作，了解、感知從簡(jiǎn)單分類到復(fù)雜分分類的過(guò)程，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果，整個(gè)活動(dòng)充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂(lè)。幼兒在積極有效地人機(jī)互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)中，主體地位得到了充分發(fā)揮，幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué)，變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很好地達(dá)成了目標(biāo)。

　　不足之處：在活動(dòng)之后我們發(fā)現(xiàn)了不足，教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí)，時(shí)間不充足，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加周全細(xì)致地考慮，繼續(xù)進(jìn)步。

48、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂(lè)開(kāi)始，有語(yǔ)詞的音樂(lè)，總能讓小朋友學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)增強(qiáng)很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有趣的情景，總會(huì)吸引吸引的注意力，結(jié)合這一點(diǎn)，我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握?qǐng)A滑和斷奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、小朋友能感應(yīng)樂(lè)曲中的圓滑與斷奏;

　　2、感受音樂(lè)游戲中，與同伴合作游戲的快樂(lè);

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)律動(dòng)、游戲，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的圓滑與斷奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(一)、暖身活動(dòng)：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好

　　2、放大鏡看跳蚤

　　(二)、故事導(dǎo)入：出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。

　　河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來(lái)了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來(lái)。

　　二、律動(dòng)感應(yīng)：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

　　(1)、小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。

　　(2)、隨音樂(lè)，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。

　　小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。

　　(二)、整曲律動(dòng)。

　　看圖譜，跟隨音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂(lè)跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂(lè)結(jié)束。

　　四、隨音樂(lè)，做肢體律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導(dǎo)小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。

49、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.能聽(tīng)辨四段音樂(lè)表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn)，并進(jìn)行游戲。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂(lè)表現(xiàn)各種角色的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小鳥、老鷹頭飾，幼兒圍半圓坐好。

　　2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了音樂(lè)的感受。

　　二 欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)的感受，能初步辨別四段不同的音

　　樂(lè)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?

　　三 分段感受音樂(lè)，并能隨音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)氣球，小鳥

　　及老鷹的動(dòng)作

　　1.欣賞第一段音樂(lè)：這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?心情是怎樣的?

　　可以用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的節(jié)奏，能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。

　　小結(jié)：小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動(dòng)作，真美。

　　2.感受并欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂(lè)舞蹈的樣子

　　提問(wèn)：氣球在天空中飄呀飄，遇到了誰(shuí)?他們是怎么跳舞的?

　　小結(jié)：小鳥玩兒的真開(kāi)心，他們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)跳起了快樂(lè)的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音樂(lè)，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

　　小鳥和氣球正玩兒的開(kāi)心的時(shí)候，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。

　　幼兒扮演老鷹，教師扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 聽(tīng)辨完整音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲

　　1.創(chuàng)編游戲情境，介紹游戲規(guī)則。

　　介紹規(guī)則：氣球遇見(jiàn)小鳥和它一起跳舞。遇見(jiàn)老鷹要逃跑。

　　如果被老鷹啄到，就做漏氣狀倒地。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的變換自由表現(xiàn)。

　　2.第一遍游戲，引導(dǎo)幼兒能隨音樂(lè)的變換，自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。

　　3.第二遍游戲，幼兒分角色進(jìn)行游戲。

　　4.教師和幼兒互評(píng)游戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方，注意改正，繼續(xù)第三邊游戲。

　　師：你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂(lè)的節(jié)奏飄回自己的位置，不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔?huì)破的，老鷹也會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>

　　五 幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束

　　氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_(kāi)心嗎?我們一起隨著音樂(lè)飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

　　教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

50、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂(lè)趣。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲“吃樹葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

　　2.自制課件(音樂(lè)、視頻);黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏及旋律。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了?它在干什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂(lè)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。

　　2.欣賞毛毛蟲“越長(zhǎng)越大”音樂(lè)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長(zhǎng)越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)

　　越大的樣子?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)越大，感受音階逐漸升高。

　　3.教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

　　提問(wèn)：猜一猜，毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”，完整感受

　　A段音樂(lè)。

　　4.觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受 B 段音樂(lè)的悠揚(yáng)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)越長(zhǎng)越大，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。

　　5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受 A 段音樂(lè)的歡快。提問(wèn)：毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來(lái)的?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

　　三、完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合圖片理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。

　　1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂(lè)。

　　四、幼兒表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　第一遍：師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

　　第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。

　　五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。