幼兒園浸染創(chuàng)作《漂亮的花手帕》中班美術(shù)教案反思

幼兒園浸染創(chuàng)作《漂亮的花手帕》中班美術(shù)教案反思

1、幼兒園浸染創(chuàng)作《漂亮的花手帕》中班美術(shù)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2.感受浸染活動帶來的樂趣。

　　3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)，師："小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。"幼兒回答。

　　2.教師出示紙袋，"請問我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術(shù)開始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。

　　3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

　　4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。

　　5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個U盤，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

　　1.教師播放微課視頻。

　　2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。

　　"看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)

　　1."老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

　　2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!

　　3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動延伸

　　師："其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

　　活動反思：

　　這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動;其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

　　在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達(dá)了自己對媽媽的愛。

　　小百科：手絹，也叫手帕，最初由頭巾演化而來，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等?，F(xiàn)正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉(zhuǎn)動以增加戲的效果，如二人轉(zhuǎn)等。

2、小班教案《漂亮的花手帕》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。

　　2、大膽參與印染活動，感受色彩美。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?

　　師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?

　　師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。

　　師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?

　　二、基本環(huán)節(jié)。

　　(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕

　　2、引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料。

　　小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

　　(二)教師利用視頻展示臺示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程。

　　師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?先看好老師是怎么做的。

　　首先拿一張餐巾紙，邊對邊，角對角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對短邊，角對角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點水”，有藍(lán)色的、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝”太多水，不然餐巾紙會“淹死”的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會了嗎?

　　(三)個別幼兒上來操作，加深幼兒對制作花手帕的過程

　　師：小朋友們是不是都會了，老師想請個小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。

　　三、結(jié)束部分(集體講評)

活動反思：

　　這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動;其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

　　在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達(dá)了自己對媽媽的愛。

3、小班美術(shù)活動教案《漂亮的花手帕》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。

　　2、大膽參與印染活動，感受色彩美。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?

　　師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?

　　師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。

　　師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?

　　二、基本環(huán)節(jié)。

　　(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕

　　2、引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料。

　　小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

　　(二)教師利用視頻展示臺示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程。

　　師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?先看好老師是怎么做的。

　　首先拿一張餐巾紙，邊對邊，角對角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對短邊，角對角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點水”，有藍(lán)色的、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝”太多水，不然餐巾紙會“淹死”的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會了嗎?

　　(三)個別幼兒上來操作，加深幼兒對制作花手帕的過程

　　師：小朋友們是不是都會了，老師想請個小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。

　　三、結(jié)束部分(集體講評)

活動反思：

　　這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動;其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

　　在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達(dá)了自己對媽媽的愛。

4、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《漂亮的花手帕》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2.感受浸染活動帶來的樂趣。

　　3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)，師："小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。"幼兒回答。

　　2.教師出示紙袋，"請問我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術(shù)開始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。

　　3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

　　4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。

　　5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個U盤，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

　　1.教師播放微課視頻。

　　2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。

　　"看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)

　　1."老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

　　2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!

　　3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動延伸

　　師："其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

活動反思：

　　這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動;其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

　　在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達(dá)了自己對媽媽的愛。

5、中班美術(shù)教案反思《瓶子寶寶的新衣》

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的社會越來越富強(qiáng)，人們的生活水平也越來越高，伴隨而至的是生活垃圾的處理等問題。而面對這群即將踏入大班階段的幼兒來說，我們更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：我們民眾水鄉(xiāng)快要舉行一年一度的旅游文化節(jié)了，作為小主人的一份子，應(yīng)該積極倡導(dǎo)環(huán)保及變廢為寶。結(jié)合這話題，我和孩子們選擇了以瓶子為題材，開展《瓶子寶寶的新衣》的活動，引導(dǎo)幼兒收集生活中各種廢舊瓶子，并加以裝飾來美化環(huán)境，減少環(huán)境污染等。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染，認(rèn)識到廢棄瓶子可以回收再利用，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

　　2、啟發(fā)幼兒在廢棄瓶子上運用線條、圖形、色彩等方法來創(chuàng)意裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集各種廢棄的瓶子(洗凈曬干、并根據(jù)實際情況做相應(yīng)的課前準(zhǔn)備)。

　　2、每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品：

　　第一組：黑色、紅色油性筆;第二組：藍(lán)色水粉顏料;第三組：各色顏料

　　3、課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師:小朋友,很快我們民眾水鄉(xiāng)就要迎來一年一度的旅游文化節(jié)了!<教案來.自:快思教案網(wǎng)>下面也讓我們一起到各個景區(qū)去看看，我們來到了哪里(圖片一)?(嶺南水鄉(xiāng))讓我們一起坐上游船看看水鄉(xiāng)的河道是否整潔以待迎接各方游客呢(圖片二)?

　　小結(jié)：日常生活中，我們應(yīng)該注意共同參與保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，把一些廢舊瓶子之類的東西稍加動腦筋就可以變成一件藝術(shù)品。

　　二、觀看《瓶子寶寶的新衣》課件，引導(dǎo)構(gòu)思。

　　師：下面我們就一起來欣賞一下老師在電腦上找到的一些用廢舊瓶子創(chuàng)作的藝術(shù)品吧!

　　圖片一、圖片二、圖片三、圖片四、圖片五

　　逐一觀看并討論：(1)這個瓶子漂亮嗎?它是用什么方法裝飾的?

　　三、介紹創(chuàng)作材料，自主選材，操作體驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、介紹創(chuàng)作材料：

　　2、操作要求：用線條、圖形、色彩來裝飾瓶子。

　　3、幼兒自由選材裝飾，教師指導(dǎo)個別幼兒。

　　四、互相欣賞，分享成功的喜悅。

　　1、瓶子展覽會：讓幼兒把制作好的瓶子送到展覽處。

　　2、請個別幼兒說一說：你是怎么來打扮你的瓶子寶寶的?你最喜歡哪一個瓶子?

　　3、我們請盧老師為我們和瓶子寶寶一起拍張照吧!

　　五、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　由于準(zhǔn)備充分,幼兒參與活動的積極性、主動性都很高，活動中都能十分大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，活動達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，且目標(biāo)基本都能落實到位，幼兒們了解到了廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染，認(rèn)識到廢棄瓶子可以回收再利用，且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。

6、中班美術(shù)教案反思《交通工具》

　　活動目標(biāo)

　　1. 能用繪畫的方式表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

　　2. 大膽發(fā)揮想象，能創(chuàng)意作畫。

　　3. 能正確收拾繪畫工具。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先已認(rèn)識不同種類的交通工具。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、圖畫紙、音樂《夢幻曲》。

　　活動重難點

　　重點：表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

　　難點：大膽發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地作畫。

　　活動過程

　　1. 觀看班級布置的“ 交通工具展覽會” 導(dǎo)入。

　　(1)提問：你們看展覽會里都有哪些交通工具呀?這么多交通工具，你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎?

　　(2)如果讓你設(shè)計一輛未來的交通工具，你會怎么設(shè)計呢?

　　2. 分小組進(jìn)行討論。

　　(1)請你們和你們的好朋友一起討論，開動腦筋想一想，你想要設(shè)計什么樣的交通工具。

　　(2)請個別幼兒上來說一說自己想要設(shè)計怎樣的交通工具。

　　3. 大膽設(shè)計繪畫, 教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)請幼兒根據(jù)想象，動手畫一畫，設(shè)計未來的交通工具。

　　(2)想一想怎么樣才能設(shè)計得和別人不一樣。

　　(3)播放輕音樂《夢幻曲》，啟發(fā)幼兒對交通工具在外形、用途以及顏色上的大膽想象。

　　4. 點評作品。

　　(1)幼兒相互欣賞作品，將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示，對有獨創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚(yáng)肯定。

　　(2)請幼兒自己收拾美術(shù)材料。

　　活動反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。<來.源快思教.案網(wǎng)>我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫。”于是我提醒孩子，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。

7、中班美術(shù)教案反思《卷卷圈圈》

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、 眼、腦并用，通過用橡皮泥做蝸牛這一活動，充分發(fā)揮幼兒想像力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對泥工活動興趣。

　　活動目標(biāo)

　　(1) 幼兒能自己動手捏出蝸牛的外形。

　　(2) 培養(yǎng)幼兒用橡皮泥制作物品的興趣。

　　(3) 提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　(4) 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　(5) 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：制作蝸牛的過程

　　教學(xué)難點：怎樣把不同顏色橡皮泥拼成一只蝸牛

　　活動準(zhǔn)備

　　彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例

　　活動過程

　　過程一： 玩橡皮泥

　　教師組織幼兒自由玩橡皮泥，搓一搓捏一捏，熟悉橡皮泥的制作技巧。并讓幼兒觀察教師已做好的物品 。你們想不想學(xué)習(xí)做蝸牛

　　過程二： 制作

　　教師邊示范制作，邊講解，引導(dǎo)幼兒一步一步跟著做。

　　1)選一種喜歡的彩色橡皮泥搓圓搓長。(注意不要搓斷)

　　2)用同樣方法再選一種彩色橡皮泥，同樣搓圓搓長。

　　3)教師示范幼兒把兩條彩泥疊在一起，慢慢地卷成圈圈。

　　4)幼兒自己學(xué)著教師把兩條卷成圈圈，教師提問:做好的圓圈像蝸牛的什么?(蝸牛殼)

　　5) 幼兒動手再用另一種顏色橡皮泥搓成蝸牛的身體，教師巡視幼兒，并告訴他們這次橡皮泥要搓的又短又粗，揉成圈。

　　6)教師示范幼兒把蝸牛的殼和身體放好，輕輕捏一下，讓他們粘在一起。

　　7)教師拿出真蝸牛和老師做的蝸牛，讓幼兒觀察這只小蝸牛還缺什么?

　　8)幼兒動手做蝸牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做觸角。

　　9)教師小結(jié):這只小蝸牛做好了，你再給它做幾只小伙伴，好嗎?

　　過程三： 幼兒自由制作蝸牛

　　幼兒在教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)會制作蝸牛了，他們用自己方法再制作蝸牛，教師巡視。。

　　過程四： 幼兒作品展

　　過程五：課外拓展

　　讓幼兒做自己喜歡的物品

　　教學(xué)反思

　　幼兒對本次活動還是挺感興趣的，在活動中我利用幼兒喜歡玩橡皮泥做小動物引入，他們很樂意參加這個活動。 !出自:快思老.師!在活動過程中他們在我的引導(dǎo)層層深入學(xué)習(xí)如何做小蝸牛，孩子和我配合的很好，圓滿地完成每一步，能捏出一只只形態(tài)各異的小蝸牛，完成了我的每一個目標(biāo)。但讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒幾人一組討論如何做這只蝸牛，讓他們自由發(fā)揮。另外要及時提醒在活動中做的慢的幼兒，鼓勵他們做出好看的其他小動物。

8、中班美術(shù)教案《我的麻花最漂亮》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用搓、擰這兩種方法做麻花。

　　2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

　　3、說說我的“麻花”最漂亮，體驗?zāi)喙せ顒訋淼某晒涂鞓贰?/p>

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、麻花一個。

　　2、人手一桶橡皮泥，一塊泥工板。

　　活動過程：

　　一、觀察麻花的圖片，觀察麻花的外形特征

　　——是兩根小棒交叉擰起來的。

　　1、出示麻花，提問：你們看這是什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))它是什么樣子的?

　　教師總結(jié)：這是麻花，它是用兩根小棒擰起來的。

　　二、教師出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

　　三、教師提出操作要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒取一小部分泥，先搓圓再搓小棒，提醒幼兒將麻花擰的緊一點。

　　2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

　　3、對個別能力較弱的幼兒給予幫助。

　　四、展覽作品，并請幼兒說一說“我的麻花最漂亮”。

　　教師：我們來看一看誰的花卷做的最漂亮。

　　活動反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡單的技能。在這次活動中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會運用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過程中都得到了成功感，他們都會興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段我還會繼續(xù)選擇這種簡單并且平時多見的東西，讓孩子們在體驗到成功的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實行不久，孩子對基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過“比一比誰的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

9、中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用多種形式，調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試用毛筆大膽運用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂趣。

　　3、根據(jù)對畫面的觀察，發(fā)展視覺的敏銳性。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等

　　2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件

　　活動指導(dǎo)：

　　一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。

　　師：這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細(xì)?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?

　　二、玩一玩藤的游戲。

　　一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。

　　三、欣賞國畫《葫蘆》

　　出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細(xì)的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?

　　四、我來畫一畫。

　　四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

　　五、欣賞并講一講畫了些什么?

　　活動反思：

　　幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。

10、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《漂亮的花手帕》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2.感受浸染活動帶來的樂趣。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)，師：小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。幼兒回答。

　　2.教師出示紙袋，請問我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師：魔術(shù)開始了，小朋友快看看，我變出了什么?幼兒回答。

　　3.教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識字的嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?幼兒回答。

　　4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。

　　5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個U盤，我們一起去找尋答案吧。

　　二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

　　1.教師播放微課視頻。

　　2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。

　　看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)

　　1.老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?

　　2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!

　　3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動延伸

　　師：其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!

　　《漂亮的手絹》活動反思：

　　這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的'感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。

　　教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

　　教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

　　在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

　　教師在操作過程中只給了簡單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。

　　雖然完整的上完了這節(jié)課，但有些地方還存在不足。示范的時候，可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應(yīng)該給予及時的指導(dǎo)，鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點染時，應(yīng)該說的更詳細(xì)些準(zhǔn)確些，以免幼兒在操作過程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動結(jié)束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，為下次活動做鋪墊

11、中班美術(shù)教案反思《好吃的魚》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

　　2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。

　　3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(一)材料：

　　1、自制教學(xué)課件。

　　2、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個煎盤，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)

　　3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

　　4、實物投影儀、錄音機(jī)、《小叮當(dāng)》背景音樂磁帶。

　　(二)知識：

　　1、幼兒在家觀察過家長燒魚的方法。

　　2、有過運用“短線排列”的方法涂色的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　(一)設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：

　　1、課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什么呢?

　　2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

　　師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

　　3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚)

　　4、師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

　　(二)教師以燒魚的形式，為幼兒做示范：

　　1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備燒魚。

　　師：說了那么多，老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具——煎盤。

　　2、教師邊示范邊講解：

　　⑴、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)

　?、?、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)

　　3、師生共同討論：燒魚的時候可以放些什么作料?

　　請個別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

　　4、最后，

　　教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。

　　(三)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(背景音樂)：

　　1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出“煎盤”)。

　　2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美。

　　3、對個別運用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導(dǎo)。

　　4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

　　(四)評價活動：

　　1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。

　　師：哇!小朋友燒了那么多好吃的魚，(文章出自.快思教案網(wǎng))我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

　　2、對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

　　活動延伸

　　老師與幼兒一起討論：在煎盤里，除了可以燒魚，還可以燒些什么?讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動中把自己的所思所想畫下來，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　活動反思：

　　《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：

　　1通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

　　2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。

　　3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

　　本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物?！?許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟犃艘院?，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時，都按步驟來做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時候。

12、中班美術(shù)教案反思《有趣的刻畫》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

　　2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。

　　1.老師帶來了幾幅畫，請大家一起來欣賞一下!

　　師：“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

　　2.幼兒討論：

　　3. 教師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過了很多很多年，這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

　　(刪除：在這個環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，因為主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了?？梢灾苯舆M(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

　　師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

　　二、 展示操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫的創(chuàng)作。

　　1.師：“這是老師就帶來了軟一點的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要注意手勢，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?

　　(調(diào)整：這個介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的，所以暫時不做修改，保持這個三步驟的活動環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程

　　1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”

　　2.幼兒討論：

　　3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請小朋友們一起來試一試吧。

　　(修改：在這個環(huán)節(jié)中，我們把紙這個展示材料進(jìn)行替換，想把這個螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)

　　四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

　　1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。

　　2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂)

　　五、 將自己的作品展示出來，互相欣賞!

　　(調(diào)整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

　　活動延伸：

　　師：現(xiàn)在的人們也運用了這個技術(shù)，我們現(xiàn)在會刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

　　活動反思：

　　在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認(rèn)識“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識泥刻畫 ——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

13、中班美術(shù)教案《漂亮的花手絹》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。

　　4、充分運用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計圖案并展現(xiàn)出來。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

　　2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

　　3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

　　活動過程：

　　1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹，在游戲進(jìn)行過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同，激發(fā)幼兒動手操作的欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品，啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。(.來源快思老師教案網(wǎng))讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。

　　4、教師示范演示印染手絹的具體方法：

　　(1)將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。

　　(2)將設(shè)計好的花紋花在折疊好的小塊上。

　　(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。

　　(4)用同樣的方法將設(shè)計好的顏色染在設(shè)計的位置。

　　(5)染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報紙上涼干。

　　5、幼兒動手操作：

　　(1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

　　(2)讓幼兒大膽設(shè)計自己喜歡的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

　　(3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結(jié)合起來進(jìn)行印染。

　　(4)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計的花紋。

　　(5)提醒幼兒及時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。

　　6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家欣賞評價。

　　活動延伸：

　　將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹作為折紙的材料。

　　觀察：

　　活動結(jié)束后我們對幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說：“手絹應(yīng)該是正方形!怎么她的是三角形的”?！翱梢酝劾?”龔晗陽不服氣的說?！拔蚁矚g三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來龔晗陽我這個想法啊!孩子們聽了開始有點反對，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場小風(fēng)波停息了!

　　分析：

　　在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時什么顏色的?”時候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色!”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。因為說得有道理，原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那么偶爾脫離一下實際又何妨呢!他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來就是多樣的。

　　活動反思：

　　紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。

　　紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過這次活動，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中，體驗快樂，使本次活動，成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動，并給孩子們帶來成功的體驗?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗證。

14、幼兒園手工活動《小地毯》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　編織是深受幼兒喜愛的一種美術(shù)活動。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色，是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強(qiáng)，對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“編織地毯”的世界，引導(dǎo)幼兒在動手操作中學(xué)習(xí)編織方法，感受造型的美，激發(fā)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感?；顒娱_展過程中，充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間， 引導(dǎo)幼兒自己看編織圖示學(xué)習(xí)編織的方法;創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計師”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為動物家設(shè)計不同的地毯;在練習(xí)編織同時，鼓勵幼兒關(guān)心、幫助他人，體現(xiàn)了整合的教育思想。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。

　　2.初步學(xué)會看簡單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。

　　3.喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動物的家》： 小兔、大象等動物的臥室、書房等)。

　　長短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《能干的我》。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的編織地毯，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問：你看到的地毯是怎樣的?你喜歡哪種款式?

　　簡單介紹地毯的作用、種類、功能，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、出示編織地毯范例，請幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請幼兒閱讀《能干的我》第 8 頁，指導(dǎo)幼兒學(xué)看編織步驟圖。

　　提問:你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?

　　指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)步驟圖中“之”字折疊的方法。

　　2.請幼兒看編織步驟圖，學(xué)習(xí)“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。

　　提供長短不同的彩色紙條，請幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的 方法。

　　3.可提供編織地毯范例，引導(dǎo)幼兒拆一拆、看一看，進(jìn)一步了解疊壓的規(guī)律，再次嘗試編織。

　　三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計師”游戲情境，引導(dǎo)幼兒為動物家設(shè)計不同的地毯，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。

　　1.播放課件《森林動物的家》，請幼兒當(dāng)小小設(shè)計師，為動物的臥室、書房設(shè)計、編織不同的地毯。

　　提問：動物需要哪些幫助?你想設(shè)計、編織什么樣的地毯?

　　2.啟發(fā)幼兒根據(jù)動物的需要設(shè)計不同的地毯，進(jìn)一步掌握編織的規(guī)律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵幼兒積極幫助他人。

　　3.可引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第 9 頁。

　　四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導(dǎo)幼兒互相評價、學(xué)習(xí)，感受編織的美。

　　活動反思：

　　在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

15、幼兒園彩陶泥活動《年夜飯》中班美術(shù)教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《年夜飯》中講到“奶奶家的年夜飯擺了滿滿一桌子，五顏六色、香味能把人絆一個大跟頭”說的正是除夕年夜飯。人們通過各種活動來慶祝新年， 而年夜飯是新年最傳統(tǒng)的習(xí)俗之一，大家一起吃餃子、各式的點心、花樣的饅頭等等。本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒動手制作節(jié)日食品，通過搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子、花樣饅頭等食物，促進(jìn)幼兒對中國特有的飲食習(xí)慣和文化的了解，從小感受、了解祖國的歷史文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解年夜飯是中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　2.能通過搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子等食物。

　　3.感受動手制作年夜飯的快樂，體驗民俗節(jié)日的喜慶。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、彩陶泥、泥工板、小毛巾

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，了解吃餃子是中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　1.猜謎語：圓皮包住餡，樣子像小船，水里煮一煮，吃來香噴噴。(謎底： 餃子)

　　2.提問：小朋友過年的時候，你們吃的餃子是什么餡的，什么味道的，什么形狀的，像什么?

　　小結(jié)：肉餡、蔬菜餡、香香的，像元寶、像小船。

　　引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，向幼兒介紹過年時吃餃子、包餃子的傳統(tǒng)習(xí)俗。二、看一看，了解做餃子、點心、花饃需要的材料和方法。

　　1.我們一起觀看錄像，了解制作過程及方法，引導(dǎo)幼兒觀察餃子是怎么做出來的。

　　提問：餃子是怎么做出來的呢?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?

　　小結(jié)：左下右上心相對，團(tuán)圓之后向下壓。餡料放中間，圓邊對對折。手指捏一捏，最后壓一壓。

　　2.教師示范包餃子，了解制作過程及方法。

　　三、做一做，用搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子。

　　1.提出要求： 包餃子時，要隨時保持桌面衣服的干凈，用小毛巾擦手，我們看看誰做得最好。

　　2.教師巡回指導(dǎo)，并隨時表揚(yáng)包的好的孩子，請他們介紹經(jīng)驗。

　　3.鼓勵幼兒豐富年夜飯的菜品，制作“蔬菜、魚、雞鴨、水果等食物”。

　　四、分享與展示。

　　把幼兒制作的年夜飯展示出來大家欣賞，引導(dǎo)幼兒互相評價，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：

　　1.把彩陶泥放到區(qū)域活動中去供幼兒隨時使用，練習(xí)包餃子、制作點心、花饃等。

　　2.講一講關(guān)于過年吃餃子的習(xí)俗。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

16、幼兒園公開課《創(chuàng)意蟲蟲樂園》中班美術(shù)教案反思符號圖形剪貼畫

　　通過欣賞米羅的作品，感受童話般的符號美，讓幼兒學(xué)習(xí)用符號表現(xiàn)昆蟲的方式，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞米羅作品中特有的符號及表現(xiàn)的情趣美，感受作品童話般的意境。

　　2.學(xué)習(xí)米羅用符號圖形表現(xiàn)昆蟲的方式，大膽運用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題。

　　3.喜歡欣賞自己和同伴的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　6.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　7.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.對昆蟲有一定的認(rèn)真和表現(xiàn)經(jīng)驗。

　　2.深色卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、固體膠、8開白紙等。

　　活動過程：

　　一、感知體驗

　　欣賞米羅的作品《昆蟲的對話》，感受畫面的內(nèi)容與形式美。

　　1.播放《蟲蟲的樂園》，引導(dǎo)幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號和元素。

　　2.描述畫面的內(nèi)容。

　　3.進(jìn)一步欣賞，感受形式美。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞其他作品，感受花架變形的獨特方式，體驗變形的趣味。

　　2.欣賞幼兒作品，發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲蟲樂園”的方法。

　　3.自由討論：你想怎樣表現(xiàn)蟲蟲的樂園。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.提出創(chuàng)作主題：“蟲蟲的樂園”。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，在白紙上畫出昆蟲顏色樣子，剪下后，貼在卡紙上。

　　3.引導(dǎo)幼兒在空余位置添畫上其他物體，豐富畫面。

　　四、欣賞作品

　　1.展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。

　　2.鼓勵幼兒表演昆蟲的動態(tài)。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

　　小百科：蟲狹義上是指動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹，2對翅膀三對足;1對觸角頭上生，骨骼包在體外部;一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。本詞條下述介紹主要為昆蟲。

17、幼兒園活動《生活中的數(shù)字》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片

　　2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實物。

　　活動過程：

　　一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途

　　師：1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、它們的上面都有什么?

　　3、照片上都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)

　　二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途

　　師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場、馬路等)

　　……

　　師：你們真能干，想出那么多。(出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

　　三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

　　師：1、我們身上有數(shù)字嗎?

　　2、老師的鞋子上有數(shù)字，你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

　　3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。為什么呢?

　　師：原來鞋子的號碼越大說明鞋子也越大。

　　師：我們的衣服上有數(shù)字嗎?

　　教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較后知道：數(shù)字就越大，衣服越大。

　　師：我們中班活動室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

　　師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)

　　四、教師小結(jié)

　　今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀?shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說說我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動。

18、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思

　　活動地點：美工室(活動室)

　　設(shè)計意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

　　在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設(shè)計了本次活動。活動中，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的基本特征。

　　3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：談話引出導(dǎo)入。

　　小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結(jié)果。

　　2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：

　　(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

　　(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。

　　(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點上漂亮的梅花。

　　(4)點畫完成后及時擦手。

　　3、 分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;

　　(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;

　　(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。

　　三、結(jié)束部分

　　1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;

　　2、作品展示欣賞。

　　活動反思

　　活動的開始，我先和幼兒談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導(dǎo)孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細(xì)心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強(qiáng)。

　　活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：

　　一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細(xì)節(jié)。

　　二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。

　　三、活動中，雖強(qiáng)調(diào)幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。

　　在以后的活動中，我們將改進(jìn)本次活動中存在的不足，努力做到更好!

19、幼兒園泥工活動《小蝸?！分邪嗝佬g(shù)教案反思

　　這是中班《小蝸?！返拿佬g(shù)手工教案，主要是通過活動學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。同時通過活動培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。關(guān)注，更多優(yōu)質(zhì)幼教資源等你來發(fā)現(xiàn)和參考!

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2、感受泥工活動的樂趣。

　　3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

　　橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。

【活動過程】

　　1、看課件，引起幼兒興趣

　　——先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

　　——"小朋友還有不同的想法嗎?"

　　——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"

　　——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

　　——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)

　　——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)

　　2、示范講解

　　——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

　　3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧!

　　4、幼兒操作

　　——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

　　——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

　　——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。

　　5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

　　6、講評幼兒作品

　　7、活動結(jié)束，聽音樂表演小蝸牛。

教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

20、幼兒園印染畫《花兒朵朵開》中班美術(shù)教案反思

　　【教材分析】

　　印染畫色彩豐富，具有神奇多變的藝術(shù)魅力?；顒又形覀兘Y(jié)合紙的吸水性的特點， 選用宣紙為印染載體，裁剪出各種花朵的輪廓，并引導(dǎo)幼兒將花朵形狀的宣紙進(jìn)行反復(fù)折疊，并通過自主大膽探索印染的方法，發(fā)現(xiàn)在印染中的問題，然后帶著問題看教師進(jìn)行示范點、蘸等印染的方法，能夠引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染方法的興趣。同時，通過在印染過程中感受色彩和圖案的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)按花朵形狀紙的不同形狀有規(guī)律折疊，能用點、蘸等方法印染漂亮的花朵。

　　2.能大膽操作，嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。

　　3.感受印染畫的神奇與美妙，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染藝術(shù)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。

　　2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干，教師示范用的花朵宣紙。

　　3.每兩人一組的調(diào)好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。

　　【活動過程】

　　一、觀察手絹、花裙等印染實物的圖片， 初步了解印染畫，感受印染的神奇與美妙。

　　提問：看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來的? 這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點到布上變成的漂亮圖案就是印染畫。

　　二、出示印染材料，學(xué)習(xí)按花朵的不同形狀有規(guī)律折疊及點、蘸的印染方法。

　　1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖，引導(dǎo)幼兒自主探索印染的方法。

　　(1)提問：這是什么紙?遇到水會怎么樣?(知道印染畫要用吸水性強(qiáng)的紙) 運用什么方法印染才能讓花朵變漂亮?(引導(dǎo)幼兒說一說紙應(yīng)該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等)

　　(2)幼兒初步嘗試印染，探索印染的方法。

　　(3)個別幼兒交流印染的作品。

　　提問：你是怎樣印染花朵的?在印染的時候發(fā)現(xiàn)什么問題?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在印染的時候沾顏料的方法，邊和腳怎么印染，沒有印染到的地方應(yīng)該怎么辦等問題。)

　　2.教師示范印染的方法，重點示范蘸、點的方法。

　　(1)教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能

　　花朵折一折，花邊對花邊;花邊、角兒輕輕蘸，空白的地方點一點，綻放美麗的小花朵。

　　(2)教師展示印染作品。激發(fā)幼兒探索印染的興趣。

　　提問：老師的作品好在哪里?(提示幼兒說一說顏色的運用、蘸染的方法等) 還可以怎樣折疊花朵輪廓圖?

　　小結(jié)：折疊的形狀不同、蘸染料的區(qū)域和多少不同，印染的花紋也不同。

　　三、幼兒印染作畫，嘗試印染出不同的圖案，探索印染的規(guī)律，體驗印染畫的樂趣。

　　1.提出要求：

　　(1)提醒幼兒印染時要把握好蘸顏料的量，不要將紙長時間浸在顏料里。

　　(2)燃料要及時的用抹布擦干凈

　　(3)印染好的作品要打開晾干

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享交流，引導(dǎo)幼兒感受印染畫的神奇與美妙。

　　1.把幼兒的作品展示在大版面上，布置“花兒朵朵開”情景。

　　2.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價同伴的印染作品。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

21、幼兒園中班美術(shù)教案《吹塑紙版畫》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)、了解吹塑紙版畫的相關(guān)知識 。

　　2.能力目標(biāo)：運用吹塑紙版畫的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫作品。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)會動腦動手。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課程導(dǎo)入

　　1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

　　2、幼兒欣賞教師范畫(出示范畫)。

　　3、提問。

　　看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎?兩幅畫之間作比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點和不同點?(同時在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對比，請幼兒回答)

　　過渡語：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的?這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

　　二、講授新知

　　1、什么是吹塑紙版畫?(出示課件，并請幼兒回答)

　　用吹塑紙制版，使用堅硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡單，但印出來的效果很好。

　　2、版畫的種類

　　木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫

　　3、吹塑紙版畫的特點

　　吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強(qiáng)烈、效果獨特、一版多印。

　　4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

　　水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫

　　5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

　　吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤、夾子等等。

　　三、演示制作步驟

　　1.起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準(zhǔn)了，構(gòu)圖等合適了，再進(jìn)行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容，要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

　　2.刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰?？掏旰笠屑?xì)檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

　　3.固定畫紙，裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準(zhǔn)確無誤。

　　4、印制作品

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好;2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印?？芍貜?fù)涂印，是畫面色彩更加豐富)幼兒動手涂色。

　　五、課堂小結(jié)

　　針對幼兒在吹塑紙版畫印制過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

　　教學(xué)反思：

　　《吹塑紙版畫》是版畫這個新畫種的起始課，幼兒在本課中將繪畫和工藝制作的結(jié)合，在版畫的制作過程中，從畫面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫制作過程中幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來感覺，幼兒對與新工具的熱情非常的高漲，但是對于使用它們的方法，還欠缺實踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新畫種

　　教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點，認(rèn)識和了解不同制版材料的版畫;結(jié)合一種版畫的制作，了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法;結(jié)合培養(yǎng)幼兒動手能力與合作意識。

　　版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫，圓珠筆在版的相對高、凸面上印刷完成。在版畫的制作過程中，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。

　　幼兒對版畫這種形式印象深刻，但是對于吹塑紙的認(rèn)識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書強(qiáng)化，讓幼兒記住吹塑紙。2.學(xué)會使用新工具

　　本課教學(xué)對幼兒的動手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓其主動積極地參與到學(xué)習(xí)活動中是教學(xué)設(shè)計的重點。在本課導(dǎo)入時我通過讓幼兒自己觀察新的工具，并自由實驗來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本課的學(xué)習(xí);通過比較認(rèn)識吹塑紙和硬紙板，讓幼兒發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個環(huán)節(jié)大家實施的很好，但是再印刷就會手忙腳亂，這個環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識吹塑紙的特性。最后讓幼兒實踐探究，親手制作吹塑紙版畫，體驗成功的樂趣。在吹塑紙版畫的過程中總結(jié)以下經(jīng)驗：

　　1、觀察討論法。觀察工具的特點，對新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識。每個人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

　　這些材料通過幼兒的觀察討論，說出這些工具的作用及用途，做出怎樣的效果。

　　2、討論實踐法。

　　幼兒通過觀看教師示范吹塑紙版畫制作步驟，然后根據(jù)教師提示，有參照的進(jìn)行嘗試，在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版，并印刷。這個過程幼兒參與的積極性很高，不過很多幼兒同時操作這幾樣工具會有困難，水粉的使用應(yīng)該在前一課時進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。

　　這兩個活動幼兒的參與性很強(qiáng)，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多幼兒沒有完全實驗完、但是因為是親身探索，才能體會到新的材料帶來的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗，為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。

22、幼兒園中班美術(shù)教案《煙花四射》反思

　　幼兒園中班美術(shù)公開課教案《煙花四射》

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.感受煙花綻放時的色彩，造型美。

　　2.嘗試運用各種線條表現(xiàn)煙花的綻放。

　　3.體驗油畫棒、水粉顏料等不同材料作畫的樂趣及變化。

　　4.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒若干、黑色顏料、有小房子背景的白紙等。

　　燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

　　重點、難點：

　　重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法.

　　難點：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受.

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.小朋友們，剛剛我們過了個什么節(jié)呀?(國慶節(jié)、中秋節(jié))

　　2.過節(jié)時你們都在家干了些什么呀?心情怎么樣呀?

　　3.你們開心的時候會做什么呢?

　　二、欣賞煙花，了解煙花的各種色彩及造型。

　　1.老師在假日里也很開心，老師在家里做了一件事，瞧!(播放煙花視頻)

　　2.哇!煙花多絢爛呀!老師在家里放了好多好多的煙花呢!

　　3.今天老師也帶來了好多好玩好看的煙花，你們想不想放呢?老師來當(dāng)點火的人，小朋友們當(dāng)煙花……砰啪!煙花綻放啦!(出示煙花的圖片)

　　4.你們看到的煙花是什么樣的啊?

　　5.你們發(fā)現(xiàn)這么多美麗的煙花有什么特點嗎?

　　6.對了，煙花到了天空中都是從一點向四周綻放的，就像花的花骨朵開放過來一樣呢!

　　7.你們看!這朵煙花的線條是什么樣子的呢?(一朵直線條的煙花)

　　8、對啦!這朵煙花的線條是直直的，它是從一點向四周綻放開來的呢!請你上來畫給大家看看好嗎?(請幼兒上來示范)

　　9.除了有直直線條的煙花，你們還看到有什么線條不一樣的煙花嗎?(請幼兒上來示范)

　　10.那么小朋友們，你們還知道哪些好看的線條嗎?(幼兒說一種師畫一種，最后組合成一朵煙花)

　　11.呀!原來美麗的煙花里面藏著這么多美麗的線條呀!

　　12.出示有小房子背景的白紙，提問：小朋友們，你們看!老師帶來了一片藍(lán)藍(lán)的天空，這片天空中的煙花還沒有綻放呢!下面請小朋友們?yōu)檫@片天空畫上美麗的煙花好嗎?

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　1.強(qiáng)調(diào)用不同的線條、不同的顏色從一點向四周畫煙花。

　　2.提問：孩子們你們說，是白天放煙花好看還是晚上放煙花好看呢?(用黑色顏料經(jīng)行油墨分離)

　　四、小結(jié)

　　1.學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

　　2.評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。

　　五、延伸

　　小朋友們，你們喜歡煙花嗎?你們喜歡玩放煙花的游戲嗎?我們一起去操場再玩一玩放煙花的游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　我認(rèn)為美術(shù)活動，應(yīng)該多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導(dǎo)入部分和欣賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的表現(xiàn)出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比較偏，我及時做出了調(diào)整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看，活動還是達(dá)到了想要的效果。

23、幼兒園浸染創(chuàng)作《漂亮的花手帕》中班優(yōu)秀美術(shù)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2.感受浸染活動帶來的樂趣。

　　3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)，師："小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。"幼兒回答。

　　2.教師出示紙袋，"請問我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術(shù)開始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。

　　3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

　　4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。

　　5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個U盤，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

　　1.教師播放微課視頻。

　　2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。

　　"看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)

　　1."老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

　　2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!

　　3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動延伸

　　師："其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

　　活動反思：

　　這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動;其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

　　在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達(dá)了自己對媽媽的愛。

　　小百科：手絹，也叫手帕，最初由頭巾演化而來，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。現(xiàn)正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉(zhuǎn)動以增加戲的效果，如二人轉(zhuǎn)等。

24、幼兒園水彩畫《紫藤花兒開》中班美術(shù)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.自由選擇不同角度繪畫紫藤花，用點、線、圓圈等圖案簡單構(gòu)圖。

　　2.能簡單表現(xiàn)出俯視、平視、仰視等不同角度看到的紫藤花。

　　3.喜歡紫藤花，愿意用繪畫的方式留住紫藤花的美好。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆，畫紙。

　　活動過程：

　　一、自由觀察紫藤花，討論分組觀察的計劃。

　　1.提問：你想從什么角度觀察紫藤花?不同角度看到的紫藤花你覺得有什么不同?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿分成三個組。俯視角度小組從三樓室內(nèi)的窗戶進(jìn)行觀察;平視角度的小組在操場上進(jìn)行觀察;仰視角度的小組在長廊中進(jìn)行觀察。

　　二、請幼兒觀察紫藤花的形狀、顏色、大小。

　　提問：從這里看紫藤花，花的形狀是什么樣的?枝干是什么樣的?

　　三、請幼兒邊觀察邊自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　1.提出繪畫要求：用不同的線、點、圓圈等基本圖案創(chuàng)造性的表現(xiàn)紫藤花的特征。畫出不同角度看到的紫藤花的不同特點。

　　2.幼兒分組嘗試?yán)L畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒添畫長廊等景物。

　　四、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，請不同的觀察小組進(jìn)行對比，討論交流不同之處和相同之處。

　　五、活動延伸

　　鼓勵幼兒在美工區(qū)用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨畫、刮畫等。

　　活動反思：

　　幼兒自由選擇繪畫的角度出現(xiàn)的問題就是教師的指導(dǎo)難度大大增加。因為不能限制幼兒觀察的角度，教師就要隨機(jī)巡視的同時在同一角度參考幼兒視線指導(dǎo)幼兒繪畫，對教師的要求較高，對幼兒的要求也比較高。

25、幼兒園科學(xué)活動《盛開的紫藤花》中班教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察并了解紫藤花目前開放的狀態(tài)，做簡單記錄。

　　2.能觀察目前紫藤花的開放狀態(tài)并對比之前的猜想記錄，初步概括出紫藤花花朵開放的規(guī)律。

　　3.對紫藤花的開放過程和變化感興趣，知道愛護(hù)紫藤花。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：前期的觀察記錄，記錄紙，畫筆。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)紫藤花目前開放的狀態(tài)。提問：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?像什么?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的紫藤花的花苞就像一串串小小的葡萄，外邊的白色的皮開始慢慢褪去。

　　二、請幼兒自由分組觀察、討論，記錄紫藤花目前開放的狀態(tài)，并對比之前自己做的猜想記錄進(jìn)行驗證。

　　1.以小組自由觀察的方式，通過觀察、觸摸、討論交流等方式，發(fā)現(xiàn)紫藤現(xiàn)在的花型，共同記錄紫藤目前的狀態(tài)。

　　提問：現(xiàn)在的花朵是什么顏色?是什么形狀?和原來有什么不一樣?

　　2.對比之前的猜想記錄，將自己的猜想結(jié)果進(jìn)行驗證。提問：你猜的對么?為什么?

　　三、請幼兒自由分小組進(jìn)行討論，說一說自己的想法。

　　請幼兒分組討論自己的猜想得是否正確，請每一小組出一位代表做簡單介紹。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒將自己的驗證結(jié)果帶回家和爸爸媽媽共享，并說說自己的想法。

　　活動反思：

　　對中班幼兒來說，長期的系統(tǒng)性的觀察難度較大，需要老師在日常活動中更多的提示和引導(dǎo)。在此次驗證猜想活動中，幼兒將自己之前的猜想記錄和現(xiàn)在的紫藤花進(jìn)行對比，部分幼兒對比的能力較弱，不能很細(xì)致的將差別表現(xiàn)出來，在表達(dá)上也有欠缺。

26、幼兒園春天活動《各種各樣的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　風(fēng)箏起源于中國,是我國一種傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)。春天,風(fēng)和日麗經(jīng)?？梢钥吹郊议L帶著孩子在戶外放風(fēng)箏。各式各樣的風(fēng)箏在空中飛舞,優(yōu)美的造型繽紛的色彩、盤旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對風(fēng)箏是很熟悉的,但制作風(fēng)箏對幼兒來說卻是比較陌生的。本次活動通過欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏 3 個環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說說做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。

　　2.能用多種形式設(shè)計不同圖案造型的風(fēng)箏。

　　3.感受春天的美好,體驗制作風(fēng)箏的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

　　2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。

　　活動建議：

　　1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風(fēng)箏的制作方法

　　(1)請幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。

　　提問:風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用? 小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。

　　(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。

　　提問:你想設(shè)計一個什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)行裝飾?

　　3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀察并給予指導(dǎo)

　　提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實,指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設(shè)計獨特的風(fēng)箏。

　　4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　活動延伸：

　　請幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美好。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

　　幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。

27、幼兒園手工藝術(shù)《紙繩貼畫》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　紙繩貼畫是紙藝的一種表現(xiàn)形式，就是運用揉、卷、搓、貼等方法，用各色彩紙設(shè)計、制作具有一定觀賞價值的裝飾工藝品，富于創(chuàng)造力和想象力，深受幼兒的喜愛。紙繩是一種構(gòu)思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動指導(dǎo)幼兒用紙繩作畫，培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵幼兒在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過程中與老師、同伴分享藝術(shù)活動的樂趣，感受圖案設(shè)計之美。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在畫好的圖案輪廓內(nèi)涂上膠水，用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體的形象。

　　2.培養(yǎng)用紙繩作畫的興趣，鍛煉手指肌肉的靈活性。

　　3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設(shè)計之美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色紙繩(活動前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長條、搓好)，水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等，紙繩貼畫范例，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

　　活動建議：

　　一、 出示紙繩貼畫范例，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料創(chuàng)作的?

　　2.請幼兒觀察、討論:這幅畫是用什么方法制作的?

　　3.提問:這幅畫好看嗎?你覺得哪里好看?

　　二、結(jié)合幾何圖形，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

　　1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內(nèi)向外繞貼和由外向內(nèi)繞貼。

　　2.出示圓形輪廓圖，啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。

　　示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:在圓圈內(nèi)均勻地涂上膠水，取一根彩色紙繩，找好圓心， 將紙繩的一端粘貼在圓心上，然后拉著紙繩由內(nèi)向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓，使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個圖案可以只用一種顏色的紙繩，也可以用多種顏色的紙繩。

　　3.出示三角形輪廓圖，請幼兒說說該如何繞貼，引導(dǎo)幼兒說出:要沿三角形的輪廓由外向內(nèi)繞。

　　4.請個別幼兒示范,繞到三角形的角上時，提示幼兒用手指壓住紙繩，待固定后再繼續(xù)繞, 三角形的每一個角都用這種方法固定。

　　三、請幼兒觀察書中的范例，自主嘗試貼畫。

　　1.提出作畫要求:先畫出物體的輪廓，要畫得大一些 ;然后涂抹膠水，要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里，保持桌面整潔。

　　2.請幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 14 頁，觀察范例，感受紙繩貼畫的圖案設(shè)計之美。

　　3.鼓勵幼兒自主嘗試貼畫。

　　幫助能力弱的幼兒設(shè)計制作內(nèi)容、勾畫輪廓，請幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評價。

　　提問:你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰采用了新的繞貼方法?

　　活動反思：

　　在教學(xué)實施過程中，紙繩很細(xì)，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭睢⑿┰S的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達(dá)出來。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

28、幼兒剪貼畫《園舞者》中班美術(shù)教案反思

　　“我與大師對話”是我園特色課程創(chuàng)意美術(shù)中要載體，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解大師的作品，并進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)制作，是對幼兒欣賞與審美、體驗與表現(xiàn)美等能力的最佳途徑。為了讓幼兒進(jìn)一步感受到紙的用途的廣泛及多樣性，結(jié)合我園的課程特色選擇了法國藝術(shù)大師馬蒂斯的剪紙藝術(shù)《克里奧爾的舞者》，該作品造型很簡練、色彩明快，散發(fā)著孩童搬的天真稚趣，具有較強(qiáng)的視覺沖擊力，活動中我們引領(lǐng)幼兒欣賞該作品的藝術(shù)風(fēng)格，并引導(dǎo)幼兒觀察作品的特點，嘗試運用幼兒自己能夠理解的方式剪貼自己心中的舞者形象，體驗剪貼畫創(chuàng)作的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.欣賞馬蒂斯的剪紙作品理解其作品的特點，感受馬蒂斯作品色彩、圖案的美。

　　2.能根據(jù)自己的理解運用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫，并用語言、動作大膽表達(dá)自己的感受及想象。

　　3.體驗彩紙拼貼作畫的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.了解畫家馬蒂斯和欣賞他的剪貼畫。2.剪紙藝術(shù)名畫《克里奧爾的舞者》圖片。

　　3.卡紙、各種顏色的彩紙、繪畫紙，剪刀、膠水等美工用具。

　　【活動過程】

　　一、欣賞作品《克里奧爾的舞者》，引導(dǎo)幼兒了解其特點，感知作品的色彩和圖案美。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞作品，了解作品的特點。

　　提問：仔細(xì)看，這幅畫上都有什么?他們都在干什么?(引導(dǎo)幼兒找出畫上的舞者， 并模仿畫上的舞者進(jìn)行舞蹈)

　　這幅畫和我們以前的畫有什么不一樣?是用什么做的?

　　畫上都有哪些顏色的紙?這些顏色在一起，給你什么感覺?

　　2.出示作者圖片，知道作品的名字及作者，引導(dǎo)幼兒用動作大膽表達(dá)對作品的感受。

　　(1)說一說這幅畫講了什么事情?

　　(2)教師介紹這幅畫的名稱及作者。

　　二、提供各種彩紙、掛歷紙等色彩鮮艷的廢舊紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解運用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察作品的剪貼過程，并示范作品的難點部分---跳舞的姿勢

　　(1)提問：首先我們要先為舞者布置什么?是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒用鮮艷的顏色布置背景舞臺)

　　(2)教師示范活動難點，跳舞的小人。

　　跳舞的小人由哪幾部分組成?她的胳膊和腿是什么樣子的?身體是什么樣子的?

　　(教師示范跳舞的小人部分)

　　2.出示各種顏色的紙，引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　提問：你想剪貼什么樣的舞者?想用幾種顏色?可以用什么形狀的圖案拼貼? 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.提出制作要求，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒剪貼作品圖案、色彩要豐富;大膽想象作畫;根據(jù)需要自主添畫。

　　2.幼兒剪貼作品

　　四、展示評價作品，組織幼兒分享交流評價作品。

　　1.幼兒介紹自己的作品，師幼之間互相評價。

　　2.請幼兒用動作大膽模仿舞者的姿態(tài)，表達(dá)對作品的感受。

　　附：

　　資料 1

　　馬蒂斯是法國野獸派作家，在 71 歲時，由于生病不能拿筆作畫，只能坐在輪椅上，用色紙剪貼藝術(shù)作品。他在預(yù)先涂好的色紙上剪出形狀，再拼貼到墻上，剪紙作品精致的形式，與柔美的色彩，使室內(nèi)成了色彩斑斕的世界。

　　馬蒂斯說：“拼貼使我能夠在色彩中作畫，對我來說， 這是一種簡化。我不用描繪輪廓再上色了，我直接在色彩中繪畫，色彩更有節(jié)制而不能轉(zhuǎn)換，拼貼藝術(shù)是我能找到的最簡單、最直接的自我表達(dá)方式。對我而言，利用剪刀在這樣的紙張上工作，是一件能夠使人進(jìn)入忘我境界的美妙事情。剪刀是一副美妙的工具，用來做剪紙的紙張也很美麗。摸摸看吧!”他還說：“我曾用色彩紙做了一只小鸚鵡，就這樣，沃野變成了一只小鸚鵡，我在作品中找到自己，中國人說要與樹齊長，我認(rèn)為再也沒有比這句話正確的了。

　　活動反思：

　　活動自主性得到了提高，動手動腦及合作能力也大大提高了，活動帶給我們的啟示卻鞭策我們在以后的工作中更加積極地開動腦筋，尋找更加適合幼兒的有趣的，促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。

29、幼兒園手工制作《制作風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析

　　風(fēng)箏是我國一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化。在兩千多年前，中國人發(fā)明了風(fēng)箏。時至今日，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿， 深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時，在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風(fēng)箏。看到風(fēng)箏，孩子們都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一語：“風(fēng)箏為什么會飛呢?風(fēng)箏是怎樣飛上天的呢?風(fēng)箏是用什么做的?為什么風(fēng)箏不一樣呢?……”本活動利用幼兒的求知欲望，讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關(guān)風(fēng)箏的更多知識，感受到民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)箏的制作步驟，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。

　　2.學(xué)習(xí)用不同的線條做花紋，裝飾風(fēng)箏，完成風(fēng)箏的制作。

　　3.感知風(fēng)箏的對稱美，體驗制作風(fēng)箏的樂趣。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前請幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。

　　2.柔美的音樂，彩色紙、見到、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料，風(fēng)箏的制作步驟。

　　活動建議

　　一、欣賞不同樣式的風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色。

　　提問：畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖，探索風(fēng)箏的制作方法。

　　1.請幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟，討論風(fēng)箏的制作方法。

　　提問：風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架呢?風(fēng)箏的尾巴有什么作用?

　　2.請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。

　　提問：你想設(shè)計一個什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料?哪種方法進(jìn)行裝飾?

　　3.幼兒裝飾風(fēng)箏，教師觀察并給予指導(dǎo)。

　　提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實，指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾，注意裝飾圖案要對稱，鼓勵幼兒設(shè)計獨特的風(fēng)箏。

　　4.展示幼兒自制的風(fēng)箏，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　延伸活動

　　帶幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏，感受放風(fēng)箏的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

30、幼兒園紙團(tuán)印畫《媽媽的花裙子》小班美術(shù)教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾裙子并注意畫面風(fēng)格。

　　2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的布局。

　　3、保持桌面和衣服的整潔，體驗親手為媽媽裝飾裙子的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件：花色與紙團(tuán)印花相似的媽媽裙子

　　2、各色顏料、紙團(tuán)若干擦手巾 抹布

　　【活動建議】

　　一、參觀“裙子展覽會”，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡哪一條裙子?看看媽媽裙子上的花紋和顏色是什么樣子的? 二、幼兒學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的形式幫助媽媽裝飾裙子。

　　1、創(chuàng)設(shè)給媽媽裝飾漂亮的舞會裙子的情境，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　教師：媽媽要去參加一個重要的舞會，請你幫媽媽設(shè)計一條漂亮的花裙子吧!2、教師示范紙團(tuán)印畫的方法，重點指導(dǎo)幼兒用小手抓住紙團(tuán)上方，輕輕蘸一下， 重重的印下去;用完的紙團(tuán)要放到小筐里。

　　3、幼兒嘗試練習(xí)紙團(tuán)印畫。

　　教師請幼兒練習(xí)用紙團(tuán)印畫，感受紙團(tuán)印花的樂趣和技巧。

　　4、幼兒印畫，教師提醒幼兒大膽選擇多種顏色進(jìn)行印畫，使裙子色彩繽紛。

　　(1)教師播放優(yōu)美舒緩的背景音樂，幼兒自由作畫.

　　(2)巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒.

　　(3)提醒幼兒注意畫面的干凈整潔，注意畫面顏色的布局. 三、作品展示：

　　將幼兒作品張貼在展板上，幼兒欣賞并交流教師：你喜歡哪一件裙子?為什么?

　　你的裙子送給媽媽的時候你想跟媽媽說什么?

　　活動延伸：

　　教師將美術(shù)作品材料填充到班級活動區(qū)內(nèi)，供幼兒繼續(xù)設(shè)計媽媽的裙子或是設(shè)計送給小伙伴的裙子。

　　活動反思：

　　當(dāng)然本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：在活動可以整合更多的內(nèi)容。如在活動中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，因為現(xiàn)在已是大班下學(xué)期了，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評價部分還要更詳細(xì)一點。并讓幼兒自我評價，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的自主地位和作用?？傊?，本次活動從設(shè)計到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對大班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)我會把握的更好。

31、教案幼兒園藝術(shù)活動《紙盤花》中班美術(shù)反思

　　設(shè)計意圖

　　毛線,信手拈來,雖只一根,卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實際情況和幼兒的發(fā)展水平,在“驚奇一線”的主題中,我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路,跳出原來的圈圈,將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上,設(shè)計了該活動,希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下,更深入的了解線與生活的關(guān)系,感受空間造形藝術(shù)的美,并納入該活動?！毒V要》指出：“幼兒園要充分利用社會資源，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感?！本幙椈顒蛹仁怯螒颍质撬囆g(shù)，把教育與游戲相結(jié)合，手腦并用，動靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學(xué)，從而促進(jìn)大腦發(fā)育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力及審美能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。

　　2.在編織過程中鍛煉堅持性。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　重點難點

　　根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度

　　活動準(zhǔn)備

　　電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。

　　活動過程

　　1.請幼兒觀察紙盤花樣品，猜測它的做法。

　　____這個東西看起來像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?

　　2.請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。

　　——如果花心想做得大，編織線的距離是長還是短?

　　——如果你想將花瓣做得很密，是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤?纏繞的時候要怎么控制方向?

　　3.鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案。

　　——你想設(shè)計一個與眾不同的紙盤花嗎?請試一試吧。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集體分享作品。

　　活動反思

　　在本次活動實施過程中，我在講解具體操作步驟時，有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現(xiàn)出來，只是簡單的進(jìn)行了操作，導(dǎo)致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過于豐富，甚至是難易度不一，個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯，這類幼兒都是在教師的個別指導(dǎo)下完成，如果我在前面示范操作時就把操作流程細(xì)講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線，這樣就不會個別幼兒因為毛線打結(jié)而尋求幫助，最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位，所以在后面評價環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美，以及粗與細(xì)的搭配等。整個活動也有亮點，如孩子們的興趣點很高昂，都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式，本班孩子的動手能力在步增強(qiáng)，他們更喜歡動手，更愛想象，創(chuàng)作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。

32、幼兒園中班美術(shù)活動《百變的花瓶》公開課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)理論依據(jù)及教學(xué)策略

　　日常生活中，幼兒對花瓶并不陌生，但對花瓶的基本結(jié)構(gòu)還不了解，尤其是缺乏對花瓶的造型、圖案、色彩之美的欣賞境界。《指南》指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)知和情緒態(tài)度的獨特方式”?！栋僮兊幕ㄆ俊肥谴蟀嗝佬g(shù)活動，孩子們都認(rèn)識花瓶，但缺少如何從造型、圖案、色彩等方面來設(shè)計、感受花瓶獨特美的經(jīng)驗。本次活動，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)“花瓶大賽”激發(fā)幼兒觀察了解花瓶在造型、圖案、色彩方面不同美的興趣;引導(dǎo)幼兒用心靈感受、欣賞花瓶的美：誘發(fā)幼兒設(shè)計獨特的花瓶，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　主要運用一下教學(xué)策略：

　　(一)運用實物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞花瓶的造型、圖案及色彩。

　　實物及圖片直觀生動，能夠吸引幼兒的注意力，適合幼兒直觀形象觀察的特點。活動第一部分以實物圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞花瓶的整體美。第二部分通過欣賞，感受花瓶用圖案、色彩裝扮的美。第三部分在進(jìn)一步欣賞的基礎(chǔ)上，感受花瓶造型獨特的美。

　　(二)感受花瓶之美，引導(dǎo)幼兒動手設(shè)計花瓶的愿望。

　　藝術(shù)活動是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)知和情緒態(tài)度的獨特方式，本活動在感受、欣賞花瓶的情境中，引導(dǎo)幼兒欣賞感受花瓶在造型、圖案、色彩方面的獨特之美，萌發(fā)幼兒大膽設(shè)計獨特造型的花瓶的愿望。

　　(三)欣賞創(chuàng)作之美。體驗成功的樂趣。

　　播放適合幼兒年齡特點的輕聲音樂，引導(dǎo)幼兒在輕松舒適的音樂情境中自由想象、大膽創(chuàng)作。根據(jù)幼兒的個體差異和已有發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒欣賞、交流自己和小伙伴設(shè)計的不同造型的花瓶，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.感受欣賞各種各樣花瓶的美。(重點)

　　2.能大膽設(shè)計不同造型、圖案、顏色的花瓶，表現(xiàn)獨特的美。(難點)

　　3.欣賞自己和小伙伴的作品，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.觀察各種造型的花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.花瓶圖片及課件、油畫棒、彩筆、作業(yè)紙;舒緩背景音樂。

　　四、活動過程

　　(一)觀看花瓶，激發(fā)幼兒欣賞花瓶的興趣。

　　談話交流：花瓶是由幾部分組成的?

　　小結(jié)：花瓶都是有瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底四部分組成。

　　(二)觀察花瓶，引導(dǎo)幼兒感受造型不同的花瓶上的圖案和色彩。

　　1.出示課件觀看圖片一提問：這些花瓶，你最喜歡哪一個?為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒從顏色，花紋感受花瓶的美)

　　小結(jié)：這些花瓶不僅顏色好看，而且還用花紋來裝扮。

　　2.觀看圖片二提問：這些花瓶，你最喜歡哪一個?為什么?(引導(dǎo)幼兒從圖案、畫面感受花瓶的美)

　　小結(jié)：這些花瓶不僅用漂亮的花紋來裝扮，還用了圖案和畫面來裝扮。

　　3.觀察課件二：看看這些花瓶，他們除了有清楚的圖案，漂亮的顏色你覺得花瓶的哪個地方和前面的花瓶不一樣?(造型)

　　我們把這些不一樣叫---獨特。(引導(dǎo)幼兒從獨特的造型感受花瓶的美)

　　小結(jié)：這些花瓶的設(shè)計都很獨特，有對稱的、有不對稱的、有的瓶口小、有的瓶口大、還有的模仿了小動物的造型。

　　4.除了這些，你還見過什么樣的花瓶?(引導(dǎo)幼兒回憶花瓶的造型、圖案及顏色)

　　小結(jié)：這些花瓶不但造型獨特，而且圖案清晰，色彩搭配的很美。

　　(三)大膽想象，設(shè)計出不同造型和圖案的花瓶。

　　1.師幼共同討論從造型、圖案和色彩方面設(shè)計的獨特花瓶。

　　如果請你來設(shè)計一個造型和這些都不一樣的花瓶你會怎樣設(shè)計?請你和小伙伴商量商量。(請1-2名幼兒交流自己的想法)

　　2.創(chuàng)設(shè)“花瓶設(shè)計大賽”情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　師：我們要舉行一次“花瓶設(shè)計大賽”，你想怎樣設(shè)計?

　　設(shè)計要求：花瓶的造型要獨特，圖案輪廓要清晰，顏色搭配要合理。

　　3.幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點關(guān)注個別幼兒。

　　(四)欣賞評價作品

　　幼兒自評或互評。

　　一是自評，你設(shè)計的是哪一款花瓶?為什么要這樣設(shè)計?

　　二是互評，你覺得哪一個花瓶設(shè)計的獨特?為什么?

　　3.教師提升評價

　　小結(jié)：小朋友設(shè)計了這么多圖案清晰、顏色和諧、造型獨特的花瓶。

　　我們用身體擺造型和自己設(shè)計的花瓶拍張照片好嗎?

　　活動延伸：

　　趕快帶上你們的作品，給中小班的小弟弟妹妹分享你們設(shè)計的獨特花瓶吧!

　　《百變的花瓶》活動反思

　　本次活動，我主要引導(dǎo)幼兒在造型、圖案、色彩方面欣賞花瓶的獨特之美。幼兒在感受、欣賞花瓶的情境中，能大膽設(shè)計獨特造型的花瓶。

　　作畫過程中，孩子們都很投入，能很好地相互合作，并能完整講述自己設(shè)計的作品。但是，我語言的精煉性不夠，提問的問題不夠簡練。在今后的教學(xué)過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動前注重幼兒生活經(jīng)驗的補(bǔ)充，使幼在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

　　通過這節(jié)課使我了解到了孩子的想象力、創(chuàng)造力是超乎我們大人所想象的，活動開展的較為成功，在整個活動過程中孩子們的探索能力、動手操作能力、交流表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮。

33、幼兒園中班美術(shù)教案《沙灘上的小畫家》教案反思

　　活動內(nèi)容:

　　沙灘上的小畫家(圖案想象)

　　設(shè)計思路：

　　本節(jié)課通過幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動，先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻，鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　活動目標(biāo):

　　1.體驗在沙灘上創(chuàng)作的快樂，開發(fā)幼兒的思維。

　　2.通過創(chuàng)作沙畫，可以鍛煉幼兒對造型的敏感度。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：貝殼。

　　2.教師準(zhǔn)備：提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

　　活動過程活動反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);

　　1、通過游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

　　4、重復(fù)以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

　　活動反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);

　　1、通過游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

　　4、重復(fù)以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

34、幼兒園活動設(shè)計《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

　　一、活動名稱：迷路的小花鴨

　　二、活動背景：

　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

　　我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣;

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲;

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，律動音樂;

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　　3、有關(guān)對迷路及自救的方法;

　　五、活動過程：

　　(一)、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛

　　1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

　　(二)、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　　2、教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

　　3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　(三)、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　　1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　　4、師生共同演唱第一段歌詞;

　　5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

　　(四)、創(chuàng)編第二段歌詞

　　1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

　　2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　4、房子代表什么意思?眼睛呢?

　　5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

　　6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

　　7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

　　(五)、音樂劇表演

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

　　(六)、律動，結(jié)束活動

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

　　3、帶幼兒出活動室。

　　活動反思：

　　1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

35、幼兒園宣傳畫創(chuàng)作《動物是我們的朋友》中班美術(shù)教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合自己對動物的了解創(chuàng)編“動物是我們的朋友”宣傳畫。

　　2.能大膽構(gòu)思宣傳畫內(nèi)容并豐富情景(如保護(hù)動物的場景、人們向動物學(xué)習(xí)的本領(lǐng)等等)，并用自己的語言講述宣傳。

　　3.愿意向同伴進(jìn)行保護(hù)動物的宣傳，引發(fā)熱愛動物、保護(hù)動物的美好情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解動物面臨的危機(jī)，知道保護(hù)動物的方法

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人與動物的關(guān)系的課件

　　活動建議：

　　一、談話交流“保護(hù)動物 從我做起”，引發(fā)繪畫興趣。

　　1.提問：動物是我們的好朋友，你們知道它們可以幫助人類做哪些事情?或者我們看到動物身上的特點發(fā)明了什么東西?

　　2.幼兒自主回答，教師小結(jié)。

　　二、幼兒交流動物與人類之間的關(guān)系，初步構(gòu)思宣傳畫內(nèi)容。

　　1.教師運用課件豐富幼兒的已有經(jīng)驗，如：導(dǎo)盲犬幫助盲人走路、動物身上的皮毛可以做成衣服讓人類保暖、豬的鼻孔很大，人們利用這個發(fā)明了防毒面具等

　　2.師幼共同觀看保護(hù)動物宣傳畫課件，理解宣傳畫傳達(dá)的內(nèi)涵。

　　3.幼兒大膽想象，請幼兒表達(dá)分享自己想表現(xiàn)的宣傳內(nèi)容和表現(xiàn)方式，師幼共同討論并提出改進(jìn)建議。

　　三、自主創(chuàng)編繪畫保護(hù)動物宣傳畫。

　　1.確定自己創(chuàng)編的宣傳畫內(nèi)容。

　　2.提出繪畫要求：

　　(1)繪畫自己設(shè)想的保護(hù)動物的內(nèi)容;線條要流暢，均勻涂色。

　　(2)正確握筆、安靜作畫。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1.針對個體需要以及難點部分可進(jìn)行簡單的示范繪畫。

　　2.調(diào)整幼兒握筆姿勢跟坐姿。

　　五、評價分享

　　同伴間分享交流宣傳畫內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒運用完整清晰的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動延伸

　　開展保護(hù)海洋宣傳活動，布置宣傳板，帶領(lǐng)孩子向社區(qū)居民、家長、弟弟妹妹介紹保護(hù)海洋的方法。

36、幼兒園社會活動《再見了紫藤花》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默開放、默默落下，一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。

　　2.能說出一直以來自己觀察紫藤的想法和收獲，敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.喜歡紫藤花，愿意關(guān)注身邊的植物。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫的紫藤花。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流自己之前畫的紫藤花，引發(fā)幼兒討論紫藤花的變化。

　　1.提問：誰來介紹一下自己畫的紫藤花?你是在什么時候畫的?那時的紫藤花是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒利用之前自己畫的紫藤花，采用自由談話的形式，向大家介紹自己作品中的紫藤花，以小組為單位派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的作品。

　　二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片，對比現(xiàn)在紫藤花的樣子，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受紫藤花陪伴我們走過的日子。

　　1.出示照片，請幼兒說一說自己對這張照片的印象。

　　提問：這是在什么時候拍的照片?為什么要拍這張照片?

　　2.討論：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?花朵為什么開始落下來了?你的心情是怎樣的?

　　三、請幼兒分小組進(jìn)行觀察和討論，將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對比，發(fā)現(xiàn)不同。

　　1.小組交流：現(xiàn)在的紫藤花有什么變化?什么開始變少?多了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會發(fā)生什么變化?再過一段時間會變成什么樣子呢?

　　3.小結(jié)：春天過去了，紫藤花落了，她給我們留下了小種子，小種子會慢慢長大，以后小種子會變成什么樣呢?讓我們再一起觀察吧。

　　四、活動延伸

　　1.鼓勵幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過程中，隨時記錄和交流紫藤的種子的變化。

　　活動反思：

　　在持續(xù)的觀察和體驗之后，幼兒看到紫藤花落下，產(chǎn)生的感覺是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗喚起，有一定的難度。教師要在活動之前和活動中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過程材料，幫助幼兒更加直觀具體的發(fā)現(xiàn)紫藤開放與落下的時間和過程。

37、借形想象畫《有趣的洞洞》幼兒園中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動指導(dǎo)幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞，鼓勵幼兒根據(jù)洞洞的形狀，結(jié)合已有生活經(jīng)驗展開豐富的聯(lián)想，運用往里、往外添畫等方式，創(chuàng)造出新的形象，調(diào)動幼兒借形想象的興趣， 提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能變換洞洞的方向并根據(jù)其形狀進(jìn)行添畫，塑造出不同的形象。

　　2.大膽想象，創(chuàng)造出獨特的作品。

　　3.體驗借形想象的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 9 頁，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《我的想象》。

　　2.彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁，觀察、欣賞洞洞畫，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　活動建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁，觀察、欣賞洞洞畫，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　(1)提問：畫面上有什么?它們是怎樣畫出來的?

　　(2)請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞，根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進(jìn)行想象。

　　2.教師演示添畫，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上，變換不同的方向請幼兒觀察，說出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行現(xiàn)場添畫，創(chuàng)編簡單的故事講述作品。

　　(1)引導(dǎo)幼兒大膽想象，確定創(chuàng)作內(nèi)容后，將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第 9 頁上進(jìn)行添畫。

　　(2)提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。

　　3.請幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。

　　(1)請幼兒相互猜想作品內(nèi)容，鼓勵幼兒簡單講述關(guān)于洞洞的故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品，進(jìn)一步感受借形想象的奇妙。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。

38、幼兒園創(chuàng)意想象《小物品大變身》中班美術(shù)教案反思

　　材料：

　　1.餅干、雞蛋腰果等食品，曲別針、發(fā)卡、瓶蓋等用品，膠帶、彩筆等。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵幼兒根據(jù)生活中常見的物品大膽想象，添畫、塑造出不同的形象，體驗借形想象的樂趣。

　　2.請幼兒閱讀《我的想象》第 29 頁，了解借形想象畫的作畫方式，拓展思路。

　　3.提示幼兒日常注意收集小物品，大膽想象塑造出不同的形象，有意識地培養(yǎng)幼兒借形想象的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

39、幼兒園藝術(shù)創(chuàng)作《好看的石頭畫》中班美術(shù)教案

　　教材分析：

　　中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物，在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術(shù)形式。本次活動引導(dǎo)幼兒對事物進(jìn)行從無意到有意的觀察，從對石頭外形的基本觀察開始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間，讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時，提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試在石頭上作畫。

　　2.充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3.體驗用不同方式作畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調(diào)色盤等，“《幼兒學(xué)習(xí)材我的想象》

　　活動建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的石頭，請幼兒根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象。

　　提問：這些石頭分別是什么形狀的?圓形(橢圓形、三角形………)的石頭像什么?

　　2.鼓勵幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說出自己的創(chuàng)意。

　　提問：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西?你想怎樣裝飾自己的石頭?

　　3.教師重點演示用棉簽在石頭上作畫，引導(dǎo)幼兒觀察、掌握作畫的方法。

　　提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具，用棉簽畫時蘸色要均勻，畫出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒干前不要涂抹。

　　3.鼓勵幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。

　　4.教師巡回觀察，分層指導(dǎo)幼兒，鼓勵想象力比較豐富的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進(jìn)行創(chuàng)作;提示想象力比較欠缺的幼兒，可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。

　　5.作品展示，引導(dǎo)幼兒分享、交流作品。

　　(1)請幼兒介紹自己的作品，重點說說作品的主題和作畫的方法。

　　(2)請幼兒相互欣賞，說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒重點從想象力、畫的內(nèi)容、色彩等方面進(jìn)行評價。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《我的想象》第 19 頁，說一說書上的石頭變成了什么，進(jìn)一步拓展思維。

40、幼兒園地圖創(chuàng)作《地圖借形想象畫》中班美術(shù)教案

　　教材分析：

　　幼兒期是一個人形象思維發(fā)展的重要階段。中班幼兒有一定的生活經(jīng)驗和繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒形成定勢，受外界的影響和束縛少，往往會出現(xiàn)很多奇思妙想。本次活動借助青島地圖不規(guī)則的外形，引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行觀察、想象，添加不同的花紋和圖案，將地圖變成有趣的形象，獨具特色的作品，在體驗借形想象創(chuàng)作帶來的快樂的同時，簡單認(rèn)識青島地圖的外形特點，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.借助青島地圖的輪廓大膽想象、添畫，變出多種新形象。

　　2.多角度觀察地圖，運用添畫的技能在地圖上創(chuàng)造性地作畫。

　　3.體驗創(chuàng)意作畫的樂趣，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準(zhǔn)備:

　　青島地圖 1 張，展示板、水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 10 頁。

　　活動建議:

　　1.出示青島地圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　提問：這是哪個城市的地圖?你能找到你所在的區(qū)嗎?你還去過哪個區(qū)?

　　2.引導(dǎo)幼兒多角度觀察地圖，大膽想象，創(chuàng)意造型。

　　(1)請幼兒自選地圖進(jìn)行觀察，大膽想象。

　　提問：地圖像什么?還可以從哪個方向看?可以怎樣變?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從不同方向、角度觀察地圖，借形想象不同的造型;鼓勵幼兒和同伴交流自己的創(chuàng)意，教師參與交流。

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流借形想象畫的創(chuàng)意，總結(jié)創(chuàng)作方法。

　　小結(jié)：多角度仔細(xì)觀察地圖，先看像什么，再運用添畫的方法創(chuàng)造新形象。

　　3.請幼兒創(chuàng)作青島地圖借形想象畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提出創(chuàng)作要求：多角度觀察地圖，獨立創(chuàng)作，作品要有創(chuàng)意。

　　(2)啟發(fā)幼兒借助美術(shù)用紙第 10 頁中的地圖進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教師重點指導(dǎo)：變換地圖的方向觀察，借助地圖的形狀大膽想象，運用添畫的方法創(chuàng)作出各種新穎的造型。鼓勵個別能力弱的幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)作的快樂。

　　4.布置“青島地圖借形想象畫”作品展，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。

41、幼兒園拼貼畫《海底世界》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析:

　　海底世界對幼兒來說是神秘的、具有吸引力的，形態(tài)各異、五顏六色的海底生物更是他們經(jīng)常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過，對海底生物的種類特征較熟悉，用圖形拼貼的方式表現(xiàn)海底世界易于幼兒接受。本次活動中，通過視頻引導(dǎo)幼兒感受海底世界的美及海洋動物種類的豐富，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;選取外形特點較明顯的水母、小魚、海龜?shù)葎游铮瑢⒑Ｑ髣游锱c圖形聯(lián)系起來，便于幼兒理解，創(chuàng)作;鼓勵幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、分享作品，體驗創(chuàng)作的成功和喜說。

　　活動目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進(jìn)行拼貼，表現(xiàn)小魚、螃蟹等海洋動物及海底世界的景色。

　　2.能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動物，能在畫面的空白處進(jìn)行添畫。

　　3.喜歡拼貼畫創(chuàng)作，感受海底世界的美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.幼兒參觀過海底世界，認(rèn)識一些海洋動物。

　　2.色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干，膠水、彩筆、桌面垃圾筒等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”-(我愛家鄉(xiāng)》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 5 頁。

　　活動建議:

　　1.請幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 12 頁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

　　(1)請幼兒欣賞“海底世界”視頻，了解海底景色。提問：海底有什么?它們分別是什么樣子的?

　　(2)出示水母、小魚、海龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特點。提問：這些動物長什么樣子?它們的形狀、顏色有什么特點?

　　2.介紹作畫材料，請幼兒自主選擇美術(shù)形式創(chuàng)作海洋動物。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：老師準(zhǔn)備了不同形狀的圖形，可以用這些圖形表現(xiàn)哪些海洋動物? 還可以怎樣裝飾?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術(shù)用紙第 5 頁上創(chuàng)作海洋動物。

　　指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進(jìn)行組合，拼貼出多種多樣的海洋動物。提醒幼兒給海洋動物拼貼、添畫五官等，大膽添畫水草、水波紋等背景。

　　3.鼓勵幼兒交流、分享作品，提升有益經(jīng)驗

　　師幼共同布置“海底世界”，引導(dǎo)幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等方面進(jìn)行交流，提升幼兒有益經(jīng)驗。鼓勵幼兒將作品編成好聽的故事講一講。

　　提問：你覺得自已的作品哪里最值得大家學(xué)習(xí)?你認(rèn)為哪一幅作品最特別? 你能把這幅作品編成一個好聽的故事嗎?

　　活動反思：

　　利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

42、幼兒園繪畫活動《桃花開了》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　春天的大自然是五彩斑斕的世界,花開了,草綠了,大地?zé)ㄈ灰恍?。桃花是在春天開放的花,暖暖的粉色溫馨、怡人,充滿美好。油水分離畫《桃花開了》,不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進(jìn)一步感受存天的美好,更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術(shù)價的老樣作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用油水分離的方法畫出桃花

　　2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài),能結(jié)合存人的特征進(jìn)行刪

　　3.感受桃花的美,進(jìn)一步激發(fā)熱愛春人的關(guān)好情感

　　4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在活動室布置《桃花園》版塊,張貼形態(tài)各計的桃花的圖片,有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實地觀察桃花。

　　2.《桃花園》大背景圖 1 幅,有關(guān)桃化的蠟筆畫 2 幅(畫面相同)

　　3.油畫棒,各色水彩顏料,調(diào)色盤,水,筆,“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第 2 頁活動建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞桃花圖片,感受桃花的形態(tài)和色彩,激發(fā)幼兒作畫的興趣提問:桃花是什么樣子的?是什么顏色的?

　　小結(jié):春天到來了桃花在樹枝上綻放,粉紅的顏色,5 個花瓣,一朵朵,一枝枝,開滿樹連成片, 多美的景象啊!

　　2.開展“變魔術(shù)”游戲,引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的畫法。

　　(1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫,請幼兒比較兩幅畫是否一樣

　　(2)取其中一幅蠟筆畫,施“魔法"使其變樣,爿導(dǎo)幼兒觀察、感知油水分離曲的法:用毛筆蘸適量水粉顏料,快速、均勻地將畫面進(jìn)行暈染

　　(3)引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的作畫步驟

　　請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫,比較兩幅畫哪里不一樣,引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應(yīng)注意的問題。

　　3.請幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài),大膽添畫春天的景物。

　　(2)指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫好的畫面進(jìn)行暈染,重點觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

　　4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評價作品。

　　(1)指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品,鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

　　活動延伸：

　　將活動材料投放到美工區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)用油水分離法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)春天其他美麗景色

　　教學(xué)反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

43、幼兒園創(chuàng)意制作《果蔬變變變》中班美術(shù)教案反思

　　營養(yǎng)豐富的水果深受人們的喜愛，每個季節(jié)不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來參考一下《果蔬變變變》這節(jié)中班美術(shù)活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同的果蔬。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進(jìn)行合理想象， 并做出其他造型。(重點)

　　2.能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。(難點)

　　3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握幾種基本的裝飾技能，如剪貼、添畫等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境，教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒，變出裝飾好造型的蘋果。

　　提問“蘋果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。

　　1.觀察變型后的蘋果娃娃，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋果像娃娃的臉，通過添畫五官和粘貼頭發(fā)對蘋果進(jìn)行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。

　　2.出示多種果蔬，引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。

　　(1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉，長長的絲瓜等條狀果蔬進(jìn)行想象交流，請個別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

　　(2)教師出示南瓜等多種果蔬，鼓勵幼兒嘗試組合造型。

　　提問：我想把這個胖胖的南瓜變成一輛南瓜車，誰來告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創(chuàng)作形式.請個別幼兒上臺挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

　　(3)幼兒相互討論：這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂趣。

　　三、動手操作，體驗樂趣。

　　請幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全，制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

　　分層指導(dǎo)：能力強(qiáng)的幼兒能用多種材料、方法，完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個或老師提供組合好果蔬造型，進(jìn)行果蔬創(chuàng)意變身。

　　四、創(chuàng)意作品展，分享交流。

　　幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己的作品是什么變的，如何變的;

　　幼兒之間互評：“你喜歡哪一個?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方，并為同伴提出更好的建議。

　　老師結(jié)合本次活動的重難點目標(biāo)選取比較有代表性的作品進(jìn)行經(jīng)驗的梳理提升，拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時針對在原有水平中有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《果蔬變變變》

　　活動反思：

　　今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

44、幼兒園中班美術(shù)活動教案《漂亮的紙巾》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。

　　2、感受染紙活動帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2、紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

　　【活動過程】

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1、導(dǎo)入魔術(shù)，師：“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。”幼兒回答。

　　2、教師出示紙袋，“請問我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答。師：“魔術(shù)開始了，小朋友快看看，我變出了什么?”幼兒回答。

　　3、教師變出三封信，“小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 有小朋友認(rèn)識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?”幼兒回答。

　　4、教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，“我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案?！?/p>

　　5、教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6、教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個U盤，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放PPT，介紹紙巾浸染過程。

　　1、教師播放PPT。

　　2、幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。

　　“看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做‘浸染’。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。”

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)

　　1、“老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?”

　　2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!

　　3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動延伸

　　師：“其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!”

　　教學(xué)反思：

　　我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作，初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法，并感受染紙活動帶來的樂趣。在活動中，我嘗試新的教學(xué)方法，先用一個小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動起來了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設(shè)計激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會格外認(rèn)真。染紙對中班的幼兒來說是第一次操作，所以小朋友相對于比較好奇。小朋友在操作的時候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動中孩子們表現(xiàn)積極主動，探索欲強(qiáng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動手操作能力。

　　同時，也存在不足：

　　1、導(dǎo)入部分不精簡。

　　2、染紙在生活中廣泛應(yīng)用，但是我在課前沒有給幼兒展示過這類物品，沒有做好鋪墊，稍有欠缺。

45、幼兒園中班美術(shù)繪畫教案《美麗的花邊》反思

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性)

　　(2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種，條形圖畫紙(長約30厘米)，水彩筆每人一盒。

　　(3)范例：花邊3條。

　　活動過程：

　　(一)觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。

　　出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

　　范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。

　　范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。

　　范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。

　　引導(dǎo)語：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?

　　(二)理解與操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

　　供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。

　　引導(dǎo)語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序?

　　(三)實踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。

　　(1)請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個本領(lǐng)。

　　(2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認(rèn)真地畫。

　　(四)欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"為什么"。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

46、幼兒園中班美術(shù)教案《賽龍舟》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　每年農(nóng)歷初五這段時間都有賽龍舟的活動，端午節(jié)剛過，孩子們在網(wǎng)絡(luò)上、電視上看到了很多有關(guān)賽龍舟的信息。因此，龍舟的話題一打開，不論是孩子還是老師都興奮不已、七嘴八舌?？粗蠹覄×业牡挠懻?，我不由斟酌：抓住時機(jī)開展相關(guān)的端午節(jié)活動，能借此機(jī)會與孩子們共同熟悉賽龍舟，激起幼兒關(guān)注中國傳統(tǒng)民間活動、熱愛祖國家鄉(xiāng)的美好情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.對民間活動有興趣，知道賽龍舟活動是中國傳統(tǒng)的民間體育活動。

　　2.樂意嘗試剪、貼、捏、團(tuán)、壓、添畫等方式表現(xiàn)龍舟的外形特征。

　　3.懂得在活動結(jié)束后把垃圾收拾干凈、把創(chuàng)作材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　賽龍舟PPT，大紙箱一個，彩紙碎料、彩線、縐紙、紙杯、水果網(wǎng)等廢舊材料若干，輕黏土、剪刀、白乳膠、雙面膠等適量，放碎紙的小籃若干。

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣。

　　1.和幼兒戶外散步，發(fā)現(xiàn)了在閱讀室被閑置的紙箱。

　　2.利用外形頗像龍舟的紙箱，引導(dǎo)幼兒回憶龍舟的特征，激發(fā)幼兒“做龍舟”的興趣。

　　二、觀察龍舟的組成部分，感知裝飾材料。

　　1.觀看PPT：龍舟由三個部分組成，龍頭在哪里?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪里?(后面)龍身上有什么特別的地方?(有鱗片)

　　2.師：想不想看看劃龍舟比賽?(播放賽龍舟視頻)

　　師：大人們劃龍舟的時候都是大家一起出力才會獲得成功的，今天我們也來合作、一起出力制作一艘龍舟吧!

　　3.幼兒觀察創(chuàng)作材料，感知其特性。

　　三、幼兒分組，合作創(chuàng)作，裝飾大“龍舟”。

　　1.引導(dǎo)幼兒自尋搭檔，共同商討并合作裝飾“龍舟”。

　　師：誰想制作龍頭?好的，那你想跟誰合作呢?好的，你們好好商量一下用什么材料、什么方法來制作龍頭。誰想制作龍身……

　　2.幼兒創(chuàng)作。

　　(1)觀察并引導(dǎo)幼兒選用合適的材料，并提醒幼兒根據(jù)材料的特性，選擇合適的工具或者手法作畫。

　　(2)愿意主動和好友一起裝飾“龍舟”，嘗試和好友合作創(chuàng)作。

　　3.過程中教師靈活巡視，根據(jù)幼兒的制作情況進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒可以運用點、線、面進(jìn)行裝飾。

　　四、分享交流，在游戲的過程中產(chǎn)生對民間活動的喜愛。

　　1.把幼兒合作完成的“龍舟”放在活動室空地上，引導(dǎo)幼兒嘗試評價同伴的裝飾手法。

　　2.“賽龍舟”：引導(dǎo)幼兒輪流有序地站到紙箱里面，并借助一定的道具開展賽龍舟游戲。(播放樂曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)

　　活動反思：

　　教師通過觀察發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)入，對幼兒來說是符合其年齡特點的，活動導(dǎo)入成功激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。活動中，教師一直把幼兒視作活動的主體，以幼兒的意愿為主，讓幼兒在活動中達(dá)成發(fā)展目標(biāo)。幼兒基本上都很有主見，喜歡自己選的材料，不太喜歡用別人給予的材料;但是，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒課前知識經(jīng)驗比較單薄，部分材料沒能準(zhǔn)確說出名字。合作創(chuàng)作過程中，能充分利用所有的裝飾材料，但缺乏一定的線條美和色彩美，該方面的能力仍需提高。通過本次活動，幼兒不僅了解了中國文化習(xí)俗活動的意義，還獲得多方面經(jīng)驗的積累，如學(xué)會有序地使用多種工具的經(jīng)驗，用畫、剪、貼結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗等等。