大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《猜猜哪是左哪是右》反思

大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《猜猜哪是左哪是右》反思

1、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《猜猜哪是左哪是右》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能區(qū)分自己的左手和右手。

　　2.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

　　3.愿意參加活動(dòng)，一起與同伴完成任務(wù)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能以自身為中心區(qū)分左右，完成任務(wù)，找到“小紅旗”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(3D環(huán)繞，夏天歡快的小音樂)、即時(shí)貼、PPT等

　　活動(dòng)過程

　　一、送禮物，巧妙進(jìn)入主題。

　　1.請(qǐng)小朋友們排隊(duì)走進(jìn)教室，師幼問好!老師請(qǐng)小朋友們伸出右手向客人老師打招呼，之后請(qǐng)孩子們找一個(gè)自己喜歡的椅子做好。

　　2.老師要送禮物給小朋友們，請(qǐng)你們把禮物戴到右手上，戴好之后請(qǐng)把右手舉起來，這樣老師就知道你們戴好啦!

　　3.提問：

　　(1)請(qǐng)問戴禮物的是哪只手?(右手)

　　(2)請(qǐng)問你們的右手有什么本領(lǐng)?(拿、拍等本領(lǐng))沒有戴禮物的哪只手是?(左手)

　　4.考一考：

　　小朋友們都能區(qū)分左右手了,那老師就來來考一考你們。

　　除了右手和左手能區(qū)分左右，我們的身體還有那些部位能區(qū)分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、腳等)

　　5.我來說，你來做。(游戲)

　　(1)伸出你的右手，搖一搖。

　　(2)拉拉你的左耳，1、2、3。

　　(3)伸出你的左腳，扭一扭。

　　(4)用你的右手去摸你的左耳朵。

　　(5)用你的左手拍拍你左邊朋友的肩膀。

　　二、游戲：《小小兵》

　　小朋友們都能聽老師的口令來做相應(yīng)的動(dòng)作，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友們來玩一個(gè)《小小兵》的游戲。我說集合，請(qǐng)你們迅速地站到貼好黃色愛心的小點(diǎn)上。

　　1.教師喊口令，立正、向右看齊、向前看、向左看齊、向前看、稍息、立正、敬禮。

　　2.好了，現(xiàn)在你們已經(jīng)是一名合格的小兵啦，要想成為一名優(yōu)秀的士兵，還要具備哪些本領(lǐng)呢?

　　3.請(qǐng)幼兒示范小兵的本領(lǐng)，其他孩子跟著做。(打槍、打拳、爬等本領(lǐng))

　　4.播放音樂，教師帶幼兒做動(dòng)作。

　　三、給幼兒布置一個(gè)任務(wù)，找到小木屋里的小紅旗。

　　要找到小紅旗，必須經(jīng)過山洞、小橋、小木屋，完成各環(huán)節(jié)設(shè)置的問題，才能順利找到小紅旗。

　　1.過山洞。

　　2.過小橋。

　　3.進(jìn)小房子。

　　(1)區(qū)分左右手才能順利進(jìn)入。

　　(2)找出哪邊是放小紅旗的地方，正確了小紅旗才會(huì)出現(xiàn)。

　　四、以跳舞結(jié)束活動(dòng)

　　好啦，現(xiàn)在小朋友們順利找到了小紅旗，咱們跳舞慶祝一下吧!隨著舞蹈的進(jìn)行，自然而然地走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我主要是以游戲展開教學(xué)活動(dòng)的，以“送禮物”—“小小兵游戲”—“布置任務(wù)”—“舞蹈”—具體事物來貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過一系列的闖關(guān)游戲來達(dá)到活動(dòng)的目的，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得新知。

2、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左和右》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能辨別自己的左和右。

　　2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物，請(qǐng)把它戴在你的右手上。

　　師：請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)

　　二、基本過程

　　1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢?

　　沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢?(banzhuren)(幼兒自由回答，教師小結(jié))

　　2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右

　　①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

　　左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

　　②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

　?、坌∮螒颍何襾碚f，你來做。

　　3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)

　　4.小小兵找紅旗

　?、龠^山洞(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　?、谶^小橋③經(jīng)過小路

　?、車L試用正確的手勢(shì)打開密碼鎖

　　⑤成功找到小紅旗

　　三、結(jié)束部分

　　師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

活動(dòng)反思：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

3、大班下學(xué)期科學(xué)教案《猜左手猜右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、手勢(shì)圖片、紙板箱1只、小花若干

活動(dòng)過程：

　　一、說說左和右

　　1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢子：左、右。

　　3、游戲一：《我說你做》。

　　規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對(duì)動(dòng)作。

　　(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

　　二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

　　1、規(guī)則：

　　(1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手還是右手做的。如果你覺得動(dòng)作是左手做的，請(qǐng)站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。

　　(2)當(dāng)老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

　　PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

　　2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

　　3、教師逐一出示PPT：

　　提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

　　小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

　　三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢(shì)，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對(duì)了，請(qǐng)猜對(duì)的幼兒繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

　　這一課是一節(jié)有趣的思維訓(xùn)練活動(dòng)課。教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推理有初步的認(rèn)識(shí)。

　　一、我以游戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃蓚€(gè)粉筆頭(紅、白)讓學(xué)生看一下，調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個(gè)，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的?”學(xué)生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學(xué)生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學(xué)生猜，在讓學(xué)生猜的時(shí)候，給學(xué)生充分的時(shí)間說說理由，這時(shí)候?qū)W生說的理由正是他思考的過程，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分地說。讓學(xué)生在“玩”與“思”的過程中學(xué)習(xí)新知，鍛煉思維。

　　二、學(xué)生基本掌握猜的方法后，嘗試看學(xué)生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個(gè)簡(jiǎn)單的猜一猜游戲。先點(diǎn)兩名學(xué)生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學(xué)生猜并說出猜測(cè)的理由。學(xué)生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學(xué)生就進(jìn)一步掌握了猜的方法。

　　三、我將課本101頁第3題的練習(xí)變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個(gè)學(xué)生分別扮演當(dāng)中的人物給出信息讓學(xué)生們猜一猜“他們分別拿了什么?”。學(xué)生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進(jìn)行交流反饋。反饋中學(xué)生均能從每一個(gè)提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

　　整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡(jiǎn)單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《猜猜誰來了》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過局部特征來推斷動(dòng)物的角色，進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、 在玩拼圖游戲中，提高觀察力和分析能力。

　　3、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 孔雀、長頸鹿的課件。

　　2、 各種動(dòng)物的照片(將其分成若干份)、請(qǐng)柬若干。

教學(xué)過程：

　　一、以故事情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：現(xiàn)在老師放一段音樂，你聽聽什么時(shí)候會(huì)用到這樣的音樂呢?(播放課件)婚禮進(jìn)行曲。

　　師：誰要結(jié)婚了呀，喔，(播放課件)原來是豬先生和豬小姐。結(jié)婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動(dòng)物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、播放PPT,猜猜誰來了。

　　(一)猜孔雀

　　1、出示圖一(孔雀的腳)師：那到底豬先生和豬小姐請(qǐng)了哪些小動(dòng)物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰呀?為什么?

　　2、圖二(孔雀羽毛)到底是誰呢，我們接著往下看!現(xiàn)在你們覺得是誰?你從哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黃、藍(lán)、綠多種顏色構(gòu)成的眼狀斑紋)

　　3、圖三(孔雀頭)是誰呀?(孔雀頭頂有一簇直立的羽冠。)

　　4、出示孔雀完整圖，恭喜你們答對(duì)了。

　　5、小結(jié)：孔雀的頭小小的，頭頂上有羽冠，羽毛上有多種顏色的眼狀斑紋，孔雀開屏的時(shí)候非常漂亮，走路的姿勢(shì)與雞一樣，邊走邊點(diǎn)頭。

　　(二)猜長頸鹿

　　1、圖一(尾巴)除了孔雀，還會(huì)有誰來參加豬先生和豬小姐的婚禮呢，我們一起來看看，咦，這是誰的尾巴呀?為什么?

　　2、圖二(身體)到底是誰呢?我們接著往下看，孩子們，現(xiàn)在你們覺得是誰呢?為什么?

　　3、圖三(脖子)誰呀?(長頸鹿的脖子長長的)

　　4、圖四(長頸鹿完整圖)恭喜孩子們，你們又答對(duì)了!

　　5、小結(jié)：長頸鹿頭上有一對(duì)角，皮膚上有花斑網(wǎng)紋。脖子長長的。

　　(三)猜大象

　　1、除了孔雀、長頸鹿，還有誰呢?我們一起來看看，哪只小動(dòng)物的皮膚是這樣的呀?

　　2、到底是誰呢，我們接著往下看吧，現(xiàn)在你們覺得是誰?為什么?

　　3、誰呀?

　　4、(完整圖)真的是大象哎，你們真棒!

　　5、小結(jié)：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子長長的。

　　三、送請(qǐng)柬

　　1、師：還有好多的小動(dòng)物也要來參加婚禮，豬先生和豬小姐想把請(qǐng)柬送給動(dòng)物們，請(qǐng)柬里面要貼上動(dòng)物的照片，可是粗心的豬先生和豬小姐把照片弄破了，還把這些照片混在了一起，所以啊他們想請(qǐng)大一的孩子們幫忙把這些小動(dòng)物的照片找出來重新拼好再粘到請(qǐng)柬上送給小動(dòng)物。你們?cè)敢鈳兔?

　　2、師講述規(guī)則：

　?、倜拷M都藏著九種小動(dòng)物，請(qǐng)孩子每人找出一種小動(dòng)物，先在桌子上拼一拼，拼好了再貼到請(qǐng)?zhí)稀?在找的時(shí)候，小朋友之間要合作，學(xué)會(huì)謙讓，如果一個(gè)孩子找到了鴨子的頭，另一個(gè)孩子找到腳，這時(shí)候就需要其中的一個(gè)孩子讓給你的小伙伴了。

　?、圪N好了，回到位置上，說說你是給哪只小動(dòng)物送請(qǐng)柬，怎么拼出的?

　　四、反饋

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，你和你的好朋友拼了什么小動(dòng)物?你們是怎么拼的?

　　2、給動(dòng)物送請(qǐng)柬，回教室。

　　孩子們，拼好的小椅子搬到上面了，我們一起來看看，豬先生和豬小姐要給哪些小動(dòng)物送請(qǐng)?zhí)?XX，你老說說你是給誰送結(jié)貼的?

　　謝謝孩子們，幫了豬先生和豬小姐那么大的忙，豬先生還想請(qǐng)孩子們幫個(gè)忙，就是給他們的婚禮助助興，我們來玩?zhèn)€游戲給豬先生和豬小姐的客人們熱鬧熱鬧，好嗎?嗯，這個(gè)游戲的名字就是槍子.

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

5、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《猜左手 猜右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、手勢(shì)圖片、紙板箱1只、小花若干

活動(dòng)過程：

　　一、說說左和右

　　1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢子：左、右。

　　3、游戲一：《我說你做》。

　　規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對(duì)動(dòng)作。

　　(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

　　4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

　　二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

　　1、規(guī)則：

　　(1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手還是右手做的。如果你覺得動(dòng)作是左手做的，請(qǐng)站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。

　　(2)當(dāng)老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

　　PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

　　2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

　　3、教師逐一出示PPT：

　　提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

　　小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

　　三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢(shì)，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對(duì)了，請(qǐng)猜對(duì)的幼兒繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字，而是注重語言對(duì)孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào)，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動(dòng)種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

6、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左右手》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲1--說說左和右

　　1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整

　　2、熱身游戲《我說你做》

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨經(jīng)驗(yàn)提升：要聽清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作

　　二、游戲2--看圖猜左右手

　　(一)手掌圖示

　　1、關(guān)鍵提問：

　　游戲規(guī)則一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

　　游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背

　　(2)鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)3、提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣

　　(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

　　1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎?

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　　(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性

　　3、經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

　　三、游戲3----隔箱猜左右手

　　1、關(guān)鍵提問：

　　這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

　　介紹游戲的玩法

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

　　【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　這是一堂遇教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動(dòng)通過三個(gè)小游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

7、幼兒園大班科學(xué)《猜猜哪是左哪是右》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　每次帶孩子們上下樓梯的時(shí)候，我都會(huì)給孩子們強(qiáng)調(diào)說：“請(qǐng)小朋友們靠右邊走，不要影響對(duì)面的其他人通行?！笨晌野l(fā)現(xiàn)還是有一部分的小朋友不能辨別自己的左右。根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求5-6歲的孩子能辨別自己的左右，豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。由此我找到了與幼兒交流的契機(jī)，開展了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能區(qū)分自己的左手和右手。

　　2.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

　　3.愿意參加活動(dòng)，一起與同伴完成任務(wù)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能以自身為中心區(qū)分左右，完成任務(wù)，找到“小紅旗”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(3D環(huán)繞，夏天歡快的小音樂)、即時(shí)貼、PPT等

　　活動(dòng)過程

　　一、送禮物，巧妙進(jìn)入主題。

　　1.請(qǐng)小朋友們排隊(duì)走進(jìn)教室，師幼問好!老師請(qǐng)小朋友們伸出右手向客人老師打招呼，之后請(qǐng)孩子們找一個(gè)自己喜歡的椅子做好。

　　2.老師要送禮物給小朋友們，請(qǐng)你們把禮物戴到右手上，戴好之后請(qǐng)把右手舉起來，這樣老師就知道你們戴好啦!

　　3.提問：

　　(1)請(qǐng)問戴禮物的是哪只手?(右手)

　　(2)請(qǐng)問你們的右手有什么本領(lǐng)?(拿、拍等本領(lǐng))沒有戴禮物的哪只手是?(左手)

　　4.考一考：

　　小朋友們都能區(qū)分左右手了,那老師就來來考一考你們。

　　除了右手和左手能區(qū)分左右，我們的身體還有那些部位能區(qū)分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、腳等)

　　5.我來說，你來做。(游戲)

　　(1)伸出你的右手，搖一搖。

　　(2)拉拉你的左耳，1、2、3。

　　(3)伸出你的左腳，扭一扭。

　　(4)用你的右手去摸你的左耳朵。

　　(5)用你的左手拍拍你左邊朋友的肩膀。

　　二、游戲：《小小兵》

　　小朋友們都能聽老師的口令來做相應(yīng)的動(dòng)作，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友們來玩一個(gè)《小小兵》的游戲。我說集合，請(qǐng)你們迅速地站到貼好黃色愛心的小點(diǎn)上。

　　1.教師喊口令，立正、向右看齊、向前看、向左看齊、向前看、稍息、立正、敬禮。

　　2.好了，現(xiàn)在你們已經(jīng)是一名合格的小兵啦，要想成為一名優(yōu)秀的士兵，還要具備哪些本領(lǐng)呢?

　　3.請(qǐng)幼兒示范小兵的本領(lǐng)，其他孩子跟著做。(打槍、打拳、爬等本領(lǐng))

　　4.播放音樂，教師帶幼兒做動(dòng)作。

　　三、給幼兒布置一個(gè)任務(wù)，找到小木屋里的小紅旗。

　　要找到小紅旗，必須經(jīng)過山洞、小橋、小木屋，完成各環(huán)節(jié)設(shè)置的問題，才能順利找到小紅旗。

　　1.過山洞。

　　2.過小橋。

　　3.進(jìn)小房子。

　　(1)區(qū)分左右手才能順利進(jìn)入。

　　(2)找出哪邊是放小紅旗的地方，正確了小紅旗才會(huì)出現(xiàn)。

　　四、以跳舞結(jié)束活動(dòng)

　　好啦，現(xiàn)在小朋友們順利找到了小紅旗，咱們跳舞慶祝一下吧!隨著舞蹈的進(jìn)行，自然而然地走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我主要是以游戲展開教學(xué)活動(dòng)的，以“送禮物”—“小小兵游戲”—“布置任務(wù)”—“舞蹈”—具體事物來貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過一系列的闖關(guān)游戲來達(dá)到活動(dòng)的目的，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得新知。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)字接龍》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　微課作品介紹：

　　游戲是幼兒最喜歡活動(dòng)，用數(shù)字玩游戲不僅可以引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的記憶力、敏感性和專注力。

　　數(shù)字接龍游戲過程中要求幼兒能夠理解并遵守規(guī)則，按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲，有助于幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。

　　教學(xué)需求分析：

　　一、適用對(duì)象分析

　　《數(shù)字接龍》這節(jié)微課適用于幼兒園大班幼兒，一組數(shù)字變換不同的玩法，由淺入深、循序漸進(jìn)，幼兒興趣濃厚，能自覺遵守規(guī)則，有助于認(rèn)真傾聽、動(dòng)腦思考、用心記憶等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　大班幼兒對(duì)數(shù)字有了一定的認(rèn)知，在數(shù)字接龍游戲中，設(shè)計(jì)了一組數(shù)字的不同玩法，游戲難度由易到難、循序漸進(jìn)，有一定的挑戰(zhàn)性，使幼兒在玩的過程中能自覺遵守規(guī)則、集中注意力，最終獲得成功，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　本節(jié)課中主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)孩子的專注力。

　　2.理解并遵守規(guī)則，按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲，感受游戲規(guī)則的快樂。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　目標(biāo)分析：

　　目標(biāo)一：重點(diǎn)解決的是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成問題，和幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。

　　目標(biāo)二：貫徹《指南》科學(xué)領(lǐng)域中初步感知生活中數(shù)學(xué)的有趣，能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　(一)出示一組1--10圍成圓形的數(shù)字圖片，告訴幼兒今天要用數(shù)字來玩接龍游戲。并出示課堂實(shí)錄視頻告訴幼兒什么是數(shù)字接(視頻展示)

　　(二)展示3種游戲的規(guī)則牌，并介紹每張牌所表達(dá)的意思(視頻展示)

　　(三)開展游戲活動(dòng)：

　　(1)游戲玩法一：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置(視頻展示)。

　　(2)游戲玩法二：從1--10為一組數(shù)字，其中數(shù)到8時(shí)只拍手(視頻展示)。

　　(3)游戲玩法三：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置，并數(shù)到8時(shí)只拍手(視頻展示)。

　　五、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，它有益于幼兒規(guī)則意識(shí)的形成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。數(shù)字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時(shí)也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。(視頻展示)

　　1.課堂實(shí)錄部分精彩展示。

　　2.游戲大闖關(guān)環(huán)節(jié)部分展示

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　幼兒應(yīng)具備一定的規(guī)則意識(shí)，初步具有認(rèn)真傾聽、動(dòng)腦思考和用心記憶的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　大班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)字接龍》反思及延伸反思：

　　本節(jié)活動(dòng)適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，它有益于幼兒規(guī)則意識(shí)的形成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)中可問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。數(shù)字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時(shí)也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。

9、幼兒園大班科學(xué)：猜猜哪是左哪是右公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分左和右。

　　2.發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊小手表，PPT課件，兩個(gè)盒子

　　活動(dòng)過程：

　　一.進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入課題

　　老師：小朋友，你們好，今天老師為小朋友們帶來了禮物。(出示遮住的盤子)老師把禮物放在了其中一個(gè)盤子里，你能猜到禮物在哪個(gè)盤子里嗎?我們一起來猜一猜好嗎?猜對(duì)了就把禮物給你。

　　老師：我把紅色的盒子放在左邊，藍(lán)色的盒子放在右邊。

　　左邊的是什么顏色的盒子。右邊的是什么顏色的盒子?

　　(指紅色盒子)這個(gè)盒子在哪邊?(指藍(lán)色)這個(gè)盒子在哪邊?

　　好，現(xiàn)在我們來猜猜看，禮物藏在哪個(gè)盒子里?(請(qǐng)幾名幼兒來猜)

　　老師：猜在右邊盒子里的小朋友請(qǐng)站在右邊盒子的一邊，猜左邊盒子的小朋友請(qǐng)站在左邊盒子的一邊。

　　(等小朋友站好)我們來揭曉答案了。

　　原來禮物藏在右邊的盒子里，所以猜右邊的小朋友是對(duì)的，看看是什么禮物，一塊老師親手做的小手表，現(xiàn)在我把小手表送給猜對(duì)的小朋友。

　　好可惜，猜左邊的小朋友沒有禮物?？墒呛脰|西是不是要跟好朋友一起分享啊?

　　那么右邊的小朋友愿不愿意把剩下的禮物送給左邊的小朋友?(請(qǐng)右邊的小朋友把禮物送給左邊的小朋友)

　　請(qǐng)拿著你的禮物坐回到小椅子上。請(qǐng)把你的小手表帶在左手上，帶上的小朋友把你的左手舉起來給老師看一下。

　　小朋友們帶上小手表可真帥!帶手表的這只手是左手，那你的右手在哪里?用你的右手和后面的老師打聲招呼吧!

　　好，請(qǐng)轉(zhuǎn)過來吧。你們都是有禮貌的好孩子!我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲好不好?

　　二.認(rèn)識(shí)身體的左右

　　左手這邊是左邊，那你的右邊是哪里?

　　我們的手可以分為左手和右手，你的身體上還有哪些地方可以分左右?

　　(請(qǐng)幼兒把話說完整，比如：我們的眼睛可以分左眼和右眼)

　　小朋友在我們的身體上找到了這么多可以分左右的地方，你們可真聰明，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€難一點(diǎn)的游戲，敢不敢挑戰(zhàn)?

　　三.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右。

　　舉起右手，拍拍頭;舉起左手，拍拍肩;伸出左腳，跺一下;伸出右腳，扭一扭;摸摸右耳，搓一搓。

　　真棒，繼續(xù)。

　　拍拍你左邊小朋友的肩膀;請(qǐng)和你右邊的小朋友握握手。

　　XX，你左邊的小朋友是誰?xx，你右邊的小朋友是誰?

　　你們很棒，都能分清左右了。坐了這么久，先讓我們活動(dòng)一下身體，然后我們接著玩游戲好不好?

　　(播放音樂)

　　我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手?jǐn)[一擺，我左手收回來

　　我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手?jǐn)[一擺，我右手收回來

　　我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳扭一扭，我左腳收回來

　　我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳扭一扭，我右腳收回來

　　我伸出左肩去，我收回左肩來，我伸出左肩抖一抖，我左肩收回來

　　我伸出右肩去，我收回右肩來，我伸出右肩抖一抖，我右肩收回來

　　我扭頭向左看，我扭頭再回來，我扭頭向左瞅一瞅，瞅完就回來。

　　我扭頭向右看，我扭頭再回來，我扭頭向右瞅一瞅，瞅完就回來。

　　做完運(yùn)動(dòng)是不是覺得身體很舒服，我們要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　四.游戲《為小動(dòng)物們找尾巴》

　　老師陪你們玩了這么久，現(xiàn)在想讓你們幫老師一個(gè)忙，你們?cè)覆辉敢?

　　有一群小動(dòng)物，它們不小心把尾巴弄丟了，你們能幫它們把尾巴找回來嗎?

　　我們先來看第一個(gè)尋求幫助的小動(dòng)物，它是誰呢?

　　圖一：(一只小狗，兩種尾巴狗。尾巴和小貓尾巴)哪一條是小狗的尾巴呢?是左邊的還是右邊的?

　　圖二：(兩條尾巴，四個(gè)小動(dòng)物)左邊的尾巴是哪一條?它是哪個(gè)小動(dòng)物的?獅子在哪邊?

　　右邊的尾巴是哪個(gè)小動(dòng)物的?老鼠在哪邊?

　　圖三：(小松鼠和藏在草叢中的兩條尾巴)小松鼠的尾巴在哪里?藏在左邊的還是右邊的?

　　圖四：(孔雀、小貓尾巴的影子)孔雀的尾巴在哪邊?小貓的呢?

　　五.尋找秘密，初步認(rèn)識(shí)以客體為主的左和右

　　小動(dòng)物們的尾巴都找回來了，你們可真聰明，為了表達(dá)感謝，小動(dòng)物們要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢?(出示大圖片)

　　小松鼠說：“秘密就在大樹左邊的草叢里。誰來找找左邊的草叢里藏著什么秘密?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出左邊的草叢)”

　　有一張小紙條，會(huì)是什么秘密呢?(打開紙條)小老鼠說“我已經(jīng)把秘密搬走了，秘密在小花右邊的小蘑菇里?！痹瓉硎切±鲜笥职衙孛懿仄饋砹耍l來找找右邊的小蘑菇?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出右邊的蘑菇)

　　還是一張小紙條，秘密會(huì)不會(huì)在里面呢?讓我們看看。(打開紙條)小貓說：這個(gè)秘密很美，但它不在這，秘密在黑板的右邊，快去找找吧!

　　哪是黑板的右邊?(幼兒回答正確，爆花筒綻放)原來秘密是一個(gè)驚喜，漂亮嗎?你今天跟老師玩的開心嗎?讓我們跳支舞吧!(播放音樂，跳舞下場(chǎng)，結(jié)束)

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《空氣炮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)空氣都不陌生，但認(rèn)識(shí)尚處于“知其存在”等基礎(chǔ)層面。由于空氣無處不在而又無色無味，又根據(jù)孩子愛玩、好奇等天性，活動(dòng)中我將空氣與發(fā)射“炮彈”相結(jié)合。從而讓孩子在玩中，發(fā)現(xiàn)與空氣特性有關(guān)的現(xiàn)象。進(jìn)而激發(fā)幼兒探索的欲望，在體驗(yàn)與交流中真切的感知科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。

　　2.在操作游戲中，感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。

　　3.游戲時(shí)，能與同伴交流，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種型號(hào)PVC管若干(長、短、粗、細(xì));泡沫小球;示意圖;飛機(jī)粘貼圖;音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、我是小小解放軍

　　1.幼兒分藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)入座，角色扮演，導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)教師：“我們今天有一個(gè)新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法，教師小結(jié))

　　(2)教師：“我們來學(xué)做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學(xué)做動(dòng)作)

　　2.介紹操作材料及規(guī)則

　　(1)教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。

　　(2)介紹炮管和炮彈，細(xì)長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。

　　二、戰(zhàn)前訓(xùn)練

　　1.提問：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想，個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　小結(jié)：將炮管和發(fā)射管進(jìn)行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。

　　2.幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習(xí)，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試發(fā)射炮彈)

　　3.分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。

　　4.出示原理圖示，小結(jié)：炮管里也存在空氣，短管推動(dòng)炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。

　　三、軍事演習(xí)

　　1.交代游戲規(guī)則

　　教師：“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了，比一比誰的炮彈打得又

　　遠(yuǎn)又準(zhǔn)?！?幼兒分藍(lán)、綠隊(duì)，面對(duì)站立，用“炮管”將炮彈打入對(duì)方的框子中。)

　　2.幼兒游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。

　　3.經(jīng)驗(yàn)分享

　　(1)提問：“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)?”幼兒自己表述，并做以師范。

　　(2)教師小結(jié)：對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動(dòng)炮管才能將炮彈發(fā)射成功。

　　四、射擊敵機(jī)

　　1.出示飛機(jī)粘貼圖

　　教師：“看!空中有兩艘敵機(jī)飛來了!我們不論是藍(lán)隊(duì)還是綠隊(duì)，都是中國的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作，怎樣可以射擊中它呢?”

　　幼兒討論發(fā)射方法。

　　2.出示圖紙，介紹秘訣

　　(1)幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。

　　(2)教師小結(jié)：將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。

　　3.威力炮管射擊

　　幼兒面對(duì)有粘性的“大飛機(jī)”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。

　　4.提問：為什么這種發(fā)射方法會(huì)讓炮彈的威力變大呢?

　　幼兒講述自己的想法，教師小結(jié)。

　　延伸活動(dòng)：

　　教師提出問題：更大的“炮管”發(fā)射效果會(huì)有什么不同呢?幼兒在活動(dòng)后進(jìn)行再次探索。

　　活動(dòng)反思：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。從而不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣炮》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，空氣的壓力不能直觀看到，但生活中又有許多利用此原理的地方。因此對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的知識(shí)積累是必不可少的。如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作“空氣炮”為主要游戲的活動(dòng)，從而在活動(dòng)的觀看中，感知空氣的壓力。視頻中，活動(dòng)以解放軍導(dǎo)入，在“武器”的圖片展示中，引起孩子的興趣。接著展示操作材料，并且視頻中有孩子操作的方法，為觀看的孩子提供了操作演示，以更清楚的了解探究方法。并且以動(dòng)畫的演示，解釋“空氣炮”的原理既簡(jiǎn)單易理解，又生動(dòng)形象，這對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累給予幫助。并且，結(jié)合音樂效果和孩子擊打“飛機(jī)”的操作視頻，使活動(dòng)趣味性增強(qiáng)。活動(dòng)后，鮮明的動(dòng)畫形象，結(jié)合一首關(guān)于“空氣”的兒歌，使活動(dòng)完美結(jié)束。孩子在觀看此活動(dòng)視頻時(shí)，不但有知識(shí)點(diǎn)的掌握，更是樂趣貫穿前后，不斷的設(shè)疑增加了孩子探索的欲望。在觀看此整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且讓其知道團(tuán)結(jié)、合作的必要性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力。總之，幼兒在觀看中可以很好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

11、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《水果發(fā)電》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探究水果發(fā)電的秘密，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。

　　2、通過制作水果電池活動(dòng)，了解水果發(fā)電的流程。

　　3、能動(dòng)手操作水果發(fā)電實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒能動(dòng)手操作水果發(fā)電試驗(yàn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　通過制作水果電池活動(dòng)，了解果蔬發(fā)電的流程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水果(蘋果、西紅柿、土豆)

　　2、水果發(fā)電材料若干

　　活動(dòng)過程

　　一、以紅彤彤的蘋果導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　提問：蘋果除了可以吃，還可以用來做什么?

　　小結(jié)：蘋果還可以用來發(fā)電。

　　二、講解水果發(fā)電中需要的材料，并做好準(zhǔn)備工作。

　　1、教師出示水果發(fā)電所需要的材料，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　(1)出示四個(gè)鋅片和四個(gè)銅片，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察鋅片和銅片的顏色，鋅片為銀白色，銅片為金黃色。

　　(2)出示三根導(dǎo)線和兩個(gè)特殊的導(dǎo)線，仔細(xì)觀察兩根特殊的導(dǎo)線，它們的一端相接，另一端沒有相接。

　　(3)出示燈管，上面有一根長針和一根短針。

　　2、準(zhǔn)備工作

　　(1)首先拿出兩個(gè)特殊的導(dǎo)線，紅色的導(dǎo)線連接金黃色的銅片，代表正極;黑色的導(dǎo)線連接銀白色的鋅片，代表負(fù)極，在連接時(shí)要小心，注意不要扎到自己的的手。

　　(2)拿出燈管，燈管長針代表正極，燈管短針代表負(fù)極。將長針與紅色導(dǎo)線連接，短針與黑色導(dǎo)線連接。

　　(3)將銅片和鋅片分別與導(dǎo)線連接，導(dǎo)線的一端連接金黃色銅片，另一端連接銀白色的鋅片。三根導(dǎo)線連接方法相同。

　　(4)拿出四塊蘋果。

　　三、實(shí)驗(yàn)操作過程，講解步驟和要領(lǐng)。

　　1、邊操作實(shí)驗(yàn)過程，邊講解步驟和要領(lǐng)

　　(1)拿出帶有燈管的兩根導(dǎo)線，銅片和鋅片分別放入兩塊水果中，不要離得太近，以防碰在一起。

　　(2)將所有的銅片和鋅片分別與水果連接，每塊水果中分別插入一個(gè)銅片和一個(gè)鋅片。

　　(3)連接完成，燈泡變亮了。

　　2、小結(jié)：蘋果發(fā)電的實(shí)驗(yàn)完成了，小小的蘋果也蘊(yùn)含著大大的能量。

　　活動(dòng)延伸

　　生活中還有哪些東西可以發(fā)電?土豆能發(fā)電嗎?西紅柿能發(fā)電嗎?小朋友們趕快動(dòng)手試一試吧!

　　大班科學(xué)《水果發(fā)電》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒了解水果發(fā)電的流程，探究水果發(fā)電的秘密，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的的興趣和欲望，同時(shí)也能動(dòng)手操作，制作水果電池。

　　活動(dòng)一開始以實(shí)物(紅彤彤的蘋果)的方式吸引幼兒注意力，提問“蘋果除了可以吃，還可以用來做什么?”引出活動(dòng)主題——蘋果也可以用來發(fā)電，隨后講解制作水果電池的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)制作過程。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，操作環(huán)節(jié)很重要，所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料，第二步講解制作水果電池的具體流程和注意事項(xiàng)。因?yàn)榭紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我在講解過程中盡量使用幼兒能理解的語詞，語速平緩，講解清晰，重要環(huán)節(jié)進(jìn)行多次重復(fù)。以安全為主，操作中多次提醒幼兒要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在許多問題，具體如下：

　　1、在用導(dǎo)線與銅片和鋅片相連接時(shí)沒有具體說明它的連接方法。需仔細(xì)講解連接方法，把導(dǎo)線的兩端分別穿進(jìn)銅片和鋅片的小孔中，然后將穿過去的導(dǎo)線回折，并進(jìn)行纏繞捏緊。

　　2、活動(dòng)中只是用蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)可以多用幾種水果進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，這樣不會(huì)局限幼兒思維。

　　3、延伸活動(dòng)只提到西紅柿和土豆，生活中其實(shí)還有很多水果和蔬菜都可以用來發(fā)電。

　　4、量詞使用不嚴(yán)謹(jǐn)，比如：在實(shí)驗(yàn)中蘋果被切成塊進(jìn)行操作，我在講解時(shí)用的是“一個(gè)蘋果”，此處應(yīng)該改成“一塊蘋果”。

　　5、出現(xiàn)口誤情況，連接第四塊蘋果時(shí)，將“金黃色的銅片”說成“金黃色的鋅片”，此處需改正。

12、幼兒園大班科學(xué)社會(huì)《同住地球》《地球是我們的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道地球是我們共同居住的地方。

　　2.初步了解地球上的地貌。

　　3.能夠用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)地球的感情。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球、地貌相關(guān)實(shí)拍圖若干;《同住地球一個(gè)家》歌曲及伴奏。

　　活動(dòng)過程：

　　猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

　　——一個(gè)大球真奇怪，不能拍也不能踢，我們都住在上面，每天都要踩著它。這個(gè)大球是什么球呢?

　　小結(jié)：對(duì)，這個(gè)大球就是地球。我們都生活在地球這個(gè)美麗的星球上。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察地形地球儀，并討論地形地球儀上的顏色分別代表了什么。

　　1.出示地形地球儀圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解地形地球儀。

　　——這是什么?(這是地形地球儀。因?yàn)榈厍蚝艽蠛艽螅瑸榱朔奖阄覀冇^察，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。)

　　——地球儀上有哪些顏色?哪個(gè)顏色最大最多?

　　2.出示地形地球儀及相關(guān)地貌圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)地球儀上的顏色分別代表了什么。

　　——地形地球儀上的藍(lán)色/綠色/黃色、紅棕色代表什么?

　　小結(jié)：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各種各樣不同的地貌。這些地貌在地形地球

　　儀上用不同的顏色來表示。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒為人類和動(dòng)物安家。

　　——圖片上是什么地貌?

　　——圖片上有哪些動(dòng)物?

　　——世界上所有的人類和動(dòng)物都生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園。想想圖片上的人和動(dòng)物適合居住在哪里?我們來給他們安家吧。

　　播放歌曲《同住地球一個(gè)家》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

　　1.播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　——這首歌唱的就是我們共同的家：地球。讓我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>

　　2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3.鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲，邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

13、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《消防演習(xí)》反思

　　一切以幼兒健康，安全為主，消防安全是幼兒園安全的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒園都會(huì)定期進(jìn)行消防演練，以防在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能給確保幼兒的安全，通過演習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到在遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何逃生，培養(yǎng)幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

　　2、教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

　　3、培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。

　　2、熟悉本班的逃生路線。

　　活動(dòng)過程：

　　1、警報(bào)響起，教師迅速做好準(zhǔn)備工作。

　　2、教師即刻停止一切活動(dòng)，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場(chǎng)安全地帶，再清點(diǎn)人數(shù)。

　　3、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn)，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

　　《消防演習(xí)》反思

　　在以往的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)積累了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我們開展了消防演習(xí)活動(dòng)。讓幼兒知道，萬一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時(shí)也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護(hù)自己。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們班進(jìn)行了火災(zāi)中的自救演習(xí)方法。一聲哨響之后，幼兒立即進(jìn)入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。 快速撤離 當(dāng)大火封門不能很快撤離時(shí)，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

　　當(dāng)火燒著衣服，在地上滾動(dòng)，把火熄滅。

　　在這次消防演習(xí)活動(dòng)，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了自救能力，也加強(qiáng)了對(duì)消防安全知識(shí)和應(yīng)急能力。通過這次活動(dòng)的開展，我覺得在演練時(shí)，幼兒沒有演習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致幼兒沒有認(rèn)真地投入扮演角色。而且內(nèi)容比較單一，聲音比較小，只有報(bào)警聲，沒有其它的內(nèi)容(如人造化的火災(zāi)實(shí)景)，缺乏火災(zāi)的真實(shí)性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個(gè)大的鐵罐里放柴點(diǎn)燃，那效果就更好了。

14、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《環(huán)衛(wèi)工人》反思

　　這是一篇大班的社會(huì)活動(dòng)，環(huán)衛(wèi)工人的跟我們的生活息息相關(guān)，在馬路上隨處可見他們的蹤跡，通過觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻，了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。并懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

　　2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

　　師：你們知道他們是誰嗎?你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

　　小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。

　　1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

　　(1)師：你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?

　　(2)師：你看是視頻后有什么想法?為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?

　　(3)師：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣?

　　小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要隨地亂扔垃圾。

　　2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)

　　師：小朋友，我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人，一起來清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣，做文明人、文明事。

　　活動(dòng)反思：

　　通過活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開始來養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。

15、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

　　2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　約80平米的橡膠地墊活動(dòng)場(chǎng)地，不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

　　活動(dòng)過程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

　　二、基礎(chǔ)活動(dòng)：嘗試從椅子上往下跳

　　1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

　　重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)：兩腳并攏，彎曲膝蓋，腳尖輕輕著地。

　　2、鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。

　　幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢(shì)，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　放松活動(dòng)

　　1、挑戰(zhàn)高度的感受。

　　2、談?wù)劚Ｗo(hù)的方法。

　　活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來說，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然。

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《好玩的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種變化，有的孩子還表演起了手影戲。但孩子們對(duì)影子的產(chǎn)生及變化原理卻不清楚。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課。先讓幼兒通過身邊的影子現(xiàn)象了解影子產(chǎn)生的原因，然后在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密，最后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。在活動(dòng)過程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)了解影子產(chǎn)生的原因。

　　(2)探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　(4)充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　(5)在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。

　　難點(diǎn)：探索影子的變化與物體位置的變化關(guān)系。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　手電筒，沒有眼睛的兔子圖片每人一份，手工剪刀。

　　五、教學(xué)過程：

　　1.聽歌猜影子

　　小兔芭比：小朋友們好，我是小兔芭比，今天我要帶大家一起去找我們的好朋友，它是誰呢?聽聽看。

　　播放歌曲《影子》，唱完提問歌中的這個(gè)朋友是誰?

　　小兔芭比：小朋友們猜出來了嗎?這個(gè)朋友就是我們的影子(出示動(dòng)物影子圖片)

　　2.找影子

　　(1)提問：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢?(出示不同光線下的影子)

　　(2)小結(jié)：光照在不透明的物體上就會(huì)產(chǎn)生影子。

　　3.兔子“變變變”

　　兔子芭比：今天我要給大家變個(gè)魔術(shù)。

　　播放視頻：(老師用手電筒的亮光在墻壁上照射出兔子的影子，并前后改變兔子與手電筒的距離，在墻壁上改變兔子影子的大小)

　　小兔芭比：為什么影子會(huì)變大變小呢?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。)

　　4.猜猜如何讓小兔子的影子上有眼睛的。

　　(1)小兔芭比：小兔子聽到小朋友笑的這么開心，可是它卻看不見，接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

　　(2)播放視頻：老師演示如何給小兔變眼睛。

　　(3)小結(jié)：因?yàn)樾⊥玫难劬Σ课淮蛄藘蓚€(gè)孔，光就能從洞中穿過去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。

　　5.小兔芭比邀請(qǐng)大家一起玩影子游戲。

　　《好玩的影子》微反思

　　本節(jié)微課大班科學(xué)《好玩的影子》設(shè)計(jì)能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰，符合大班幼兒對(duì)影子的認(rèn)知規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題：1.在哪里都能看到影子;2.影子的大小與物體距離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系;3.怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”,為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼兒在不斷地探索中找到了答案。在幼兒具體操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提醒幼兒將兔子的眼睛先畫出來再剪，有些小朋友由于目測(cè)能力較弱，會(huì)出現(xiàn)兔子的眼睛沒有在一條線上不協(xié)調(diào)。還要提醒幼兒在給小兔芭比的眼睛部位開小孔時(shí)不能太小，否則會(huì)影響影子上眼睛的明亮度。

17、體育活動(dòng)《左手右手猜猜猜》大班游戲教案反思

　　設(shè)計(jì)思路:

　　有一天，班上有個(gè)小朋友跑來問我："老師，我轉(zhuǎn)個(gè)身，為什么右邊改變了個(gè)位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識(shí)。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"，我設(shè)計(jì)了《左手右手猜猜猜》的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中，我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，接著進(jìn)入第一個(gè)游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，幫助身邊做錯(cuò)的小朋友，讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個(gè)游戲，加深他們對(duì)區(qū)分左右意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中我貫徹《綱要》中所說的，"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高"，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。

　　2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

　　3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話 左和右

　　1、請(qǐng)小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。(例：兩只手可以分為左和右……)

　　二、游戲一：我說什么你做什么

　　1、教："我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對(duì)動(dòng)作。

　?、僬?qǐng)你舉起你的右手(幼兒舉右手)

　?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)

　?、鄱宥迥愕淖竽_(幼兒跺左腳)

　　三、游戲二:左手右手猜猜猜

　　1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請(qǐng)站到椅子那里。

　　2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對(duì)者可獲得圈圈，并套在自己相應(yīng)的手上)

　　3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進(jìn)行。

　　4、出示ppt圖三：在上面兩個(gè)游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對(duì)位置同時(shí)能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動(dòng)作，做對(duì)者為勝，加兩個(gè)圈圈。

　　四、游戲四：你猜猜我猜猜

　　1、幼兒相互間找到好伙伴，對(duì)放取一張卡片，根據(jù)卡片上的字，往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜，猜對(duì)了放在自己的小籃子里，猜錯(cuò)了放在原來的籃子里。

　　2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。

　　五、延伸活動(dòng)

　　互相交流辨別左右的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲的活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右，在最后一個(gè)游戲的過程中可能有點(diǎn)難度，幼兒們猜錯(cuò)的幾率很高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯(cuò)了。由于我們這個(gè)活動(dòng)還會(huì)延續(xù)到區(qū)角活動(dòng)中，在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí)，更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

18、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《影子創(chuàng)意畫》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受成功的快樂。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1.聽音樂入場(chǎng)：

　　跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。

　　2.賞析影子表演：

　　(1) 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

　　下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說說看見了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫：

　　師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢?

　　(1) 欣賞范例，說說影子畫需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

　　(2) 看教師示范畫影子畫。

　　(3) 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫成影子畫。

　　4. 幼兒作畫。

　　5. 欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片，讓幼兒繪畫動(dòng)物的影子。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

19、幼兒園大班科學(xué)《可怕的赤潮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。

　　2、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：赤潮前后大海的景象;家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。

　　2、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識(shí)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。

　　1、欣賞赤潮來之前的景象。

　　提問：你覺得大海美嗎?為什么?

　　2、觀賞赤潮來時(shí)和之后的景象。

　　提問：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化?(變紅了)

　　海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么?(赤潮)

　　赤潮來后，你覺得大海還美嗎?為什么?

　　(二)了解赤潮的成因。

　　1、赤潮到底是什么?(是一種浮在海面上的紅色水藻)

　　2、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速，形成赤潮?(集體討論)

　　集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。

　　(三)、了解赤潮的危害。

　　1、赤潮會(huì)給大海帶來哪些影響?

　　2、赤潮會(huì)給人們生活帶來哪些危害?

　　3、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害?(赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。)

　　(四)、尋求解決的方法。

　　我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生?

　　(五)活動(dòng)延伸：

　　設(shè)計(jì)宣傳畫：《讓海水變藍(lán)》

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

20、大班科學(xué)活動(dòng)《找平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：探索物體的平衡。

　　終點(diǎn)：嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請(qǐng)小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請(qǐng)你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請(qǐng)幼兒示范。

　　小結(jié)：原來用彩筆頂在這個(gè)點(diǎn)上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作，請(qǐng)小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點(diǎn)。

　　小結(jié)：所以紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

　　1.請(qǐng)小朋友想一想，如果將紙剪去一個(gè)角，紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

　　2.幼兒猜測(cè)。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1.請(qǐng)幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn)，然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點(diǎn)，知道物體形狀的改變會(huì)讓平衡點(diǎn)也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點(diǎn)，但是在這里介紹活動(dòng)規(guī)則是沒能講清楚活動(dòng)的要求，導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強(qiáng)操作要求的講解，在這里浪費(fèi)了很多時(shí)間。經(jīng)過各位老師的建議，在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論，更能鞏固幼兒對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　另外，在活動(dòng)中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導(dǎo)，在幼兒回答錯(cuò)誤時(shí) 能及時(shí)糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個(gè)面時(shí)，應(yīng)該及時(shí)提醒，才不會(huì)偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《果蔬發(fā)電》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增加對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

　　2、能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電。

　　3、通過制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解果蔬發(fā)電的流程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋果

　　2、果蔬發(fā)電材料：導(dǎo)線、LED燈、鋅片、銅片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入主題

　　秋天是一個(gè)豐收而又喜悅的季節(jié)，許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進(jìn)我們的身體發(fā)育，而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。

　　1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛吃嗎?

　　2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?

　　二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣

　　1、為什么通過幾根電線把果蔬連起來后,小燈泡就會(huì)發(fā)亮?

　　小朋友，你們想當(dāng)科學(xué)家嗎?今天我們就來試一試吧!

　　2、小朋友們自行討論，想一想怎么做。

　　三、教師演示操作實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察

　　1、教師一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)一邊操作

　　(1)做成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線、LED燈泡

　　(2)先用一根電線將鋅片連接起來,線的另一端和LED燈泡相連。

　　(3)再用另一根電線把銅片連接起來,線的另一端和燈泡相連

　　(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。

　　(5)觀察:燈泡的情況

　　2、教師強(qiáng)調(diào)操作中的注意事項(xiàng)

　　做兩組實(shí)驗(yàn)：

　　(1)每個(gè)果蔬中,分別查入一個(gè)銅片、一個(gè)鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。

　　(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。

　　(3)多練幾個(gè)果蔬電量就會(huì)大些。

　　四、教師指導(dǎo)兩人一組進(jìn)行操作

　　五、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)操作過程

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進(jìn)行果疏發(fā)電

　　果蔬發(fā)電(教學(xué)反思)

　　這次活動(dòng)主要目的是讓小朋友們?cè)黾訉?duì)自然科學(xué)的認(rèn)知,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時(shí)也能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池?；顒?dòng)一開始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋果)提問老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說可以做水果沙拉,水果拼盤,燒土豆等等,隨后老師提示可以用來做一個(gè)果蔬電池,講解制作過程及注意事項(xiàng),最后讓小朋友們實(shí)際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個(gè)環(huán)節(jié)中操作環(huán)節(jié)很重要,因?yàn)橹挥袆?dòng)手操作后才能體會(huì)成功的樂趣,并且在操作中遇到一些問題老師幫助解決,幼兒的成長經(jīng)驗(yàn)才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來。從整體來看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到,激起幼兒熱愛科學(xué)探究還得繼續(xù)加油,從日常的生活中點(diǎn)滴培養(yǎng)。一次活動(dòng)對(duì)小朋友們的影響可能沒有想象中那么大,累積起來的功效卻是不容小覷。

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同動(dòng)物的過冬方式，學(xué)會(huì)把過冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類。

　　2、能用自然清楚的語言描述關(guān)于動(dòng)物過冬的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物過冬的四種主要方式。

　　難點(diǎn)：歸納操作，講述理由

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)故事導(dǎo)入

　　下雪了，小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來到小刺猬和小青蛙的家里，發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺;

　　那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺呢?

　　(二)介紹動(dòng)物的過冬方式

　　刺猬和青蛙是怎樣過冬的?(介紹冬眠)

　　大雁的過冬方式(介紹遷徙)

　　松鼠的過冬方式(介紹儲(chǔ)藏食物)

　　綿羊的過冬方式(介紹換毛)

　　(三)提問幼兒分類其它動(dòng)物的過冬方式

　　儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。

　　遷移過冬——大雁、燕子等。

　　換毛過冬——兔子、綿羊等。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　小朋友們，你們是怎樣過冬的呢?可以和身邊的朋友們一起說一說。

　　《動(dòng)物過冬》活動(dòng)反思

　　首先從微課課題選擇上來說，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

　　其次，從微課的設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫輔助教學(xué)。如從開始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過冬方式的探討上來，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開了激烈的討論。經(jīng)過探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛的卡通動(dòng)物來引入主題，在闡述問題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎?，在思考中建?gòu)新知。

23、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

　　活動(dòng)過程：一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

　　1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)

　　2、看這是誰來了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團(tuán)睡覺)這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺

　　蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。

　　(教師通過提問，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

　　四、介紹一些正確的睡覺姿勢(shì)(ppt)

　　如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢(shì),可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢(shì)是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢(shì).整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂于合作實(shí)驗(yàn)，愿意動(dòng)腦筋思考問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《烏鴉喝水》課件，實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　2.實(shí)驗(yàn)一材料：每組 2 個(gè)相同的瓶子，分別裝有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;實(shí)驗(yàn)二材料：每組相同水位的瓶子 2 個(gè)，大小不同的石子各 1 杯，記錄紙 1 張;實(shí)驗(yàn)三材料：每組低水位的瓶子一個(gè)，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：小朋友們你聽過“烏鴉喝水”的故事嗎?

　　2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。

　　3.提問：故事中的烏鴉是通過什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們?cè)鯓硬拍苤佬貘f是不是真的能夠喝到水呢?

　　4.小結(jié)：只有親自試驗(yàn)一下，我們才能驗(yàn)證烏鴉是否能夠喝到水。

　　二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“烏鴉喝水”。

　　(一)實(shí)驗(yàn)一：探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提問：這兩個(gè)瓶子哪里不一樣?你覺得這兩個(gè)瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)結(jié)果。

　　3.師：請(qǐng)小朋友們來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

　　4.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：加入石子后水位上升了嗎?

　　兩個(gè)瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

　　通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么加入石子后水位能夠上升呢?

　　6.小結(jié)：加入的石頭占據(jù)了水的位置，將水?dāng)D到了旁邊與上面，就會(huì)讓水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多，烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

　　(二)實(shí)驗(yàn)二：探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

　　1.出示兩個(gè)相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提問：小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子，但一次只能投放一顆石子，如果要盡快喝到水的話，它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并表達(dá)自己的理由。

　　3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)使用大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。

　　4.請(qǐng)幼兒大膽講述分享結(jié)果。

　　提問：哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

　　5.小結(jié)：石子大，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，喝到水的時(shí)間也會(huì)更長一些。

　　(三)實(shí)驗(yàn)三：探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　師：小烏鴉如果只找到了這個(gè)低水位的瓶子，它可以怎樣喝到里面的水呢?請(qǐng)小朋友們合作使用不同的材料試一試。

　　2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察不同小組的方法。

　　3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

　　哪一組沒有成功?是什么原因?qū)е聸]有成功呢?

　　小結(jié)：大石子之間的空隙可以用小沙子來填充，這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

　　三、發(fā)散思維：如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

　　1.提問：有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽思考表述想法。

　　小結(jié)：大家都是善于動(dòng)腦筋，大膽想辦法的小朋友，生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉，不怕困難，愿意動(dòng)腦筋解決問題。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.班級(jí)益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料，幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

　　觀察、捕捉每個(gè)小組不同的學(xué)習(xí)過程，并通過分享幫助幼兒提升共享學(xué)

　　大班科學(xué)《烏鴉喝水》課后反思

　　1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣。

　　此活動(dòng)首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入，并結(jié)合故事內(nèi)容順勢(shì)提出關(guān)鍵性問題：“故事里的烏鴉真的能夠通過在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考，創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問題情境，能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2.實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法。活動(dòng)過程中，教師創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水，如何能更快地喝到水，問題的答案通過幼兒實(shí)際操作來驗(yàn)證，幼兒在前，教師在后。過程中教師用關(guān)鍵性提問引導(dǎo)幼兒感受實(shí)驗(yàn)前的思考、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察、表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過程，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

　　3.合作實(shí)驗(yàn)發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，捕捉提升共享探究經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒四人一組合作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中互相討論，互相配合。教師細(xì)致習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

25、大班科學(xué)《奇妙的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　鹽和水離不開我們的生活，以下這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。幼兒教學(xué)越來越受重視，教案是幼師工作中的重要環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長和學(xué)習(xí)!

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測(cè))

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)

　　7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

　　9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

26、幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《猜猜哪是左哪是右》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能區(qū)分自己的左手和右手。

　　2.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

　　3.愿意參加活動(dòng)，一起與同伴完成任務(wù)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能以自身為中心區(qū)分左右，完成任務(wù)，找到“小紅旗”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(3D環(huán)繞，夏天歡快的小音樂)、即時(shí)貼、PPT等

　　活動(dòng)過程

　　一、送禮物，巧妙進(jìn)入主題。

　　1.請(qǐng)小朋友們排隊(duì)走進(jìn)教室，師幼問好!老師請(qǐng)小朋友們伸出右手向客人老師打招呼，之后請(qǐng)孩子們找一個(gè)自己喜歡的椅子做好。

　　2.老師要送禮物給小朋友們，請(qǐng)你們把禮物戴到右手上，戴好之后請(qǐng)把右手舉起來，這樣老師就知道你們戴好啦!

　　3.提問：

　　(1)請(qǐng)問戴禮物的是哪只手?(右手)

　　(2)請(qǐng)問你們的右手有什么本領(lǐng)?(拿、拍等本領(lǐng))沒有戴禮物的哪只手是?(左手)

　　4.考一考：

　　小朋友們都能區(qū)分左右手了,那老師就來來考一考你們。

　　除了右手和左手能區(qū)分左右，我們的身體還有那些部位能區(qū)分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、腳等)

　　5.我來說，你來做。(游戲)

　　(1)伸出你的右手，搖一搖。

　　(2)拉拉你的左耳，1、2、3。

　　(3)伸出你的左腳，扭一扭。

　　(4)用你的右手去摸你的左耳朵。

　　(5)用你的左手拍拍你左邊朋友的肩膀。

　　二、游戲：《小小兵》

　　小朋友們都能聽老師的口令來做相應(yīng)的動(dòng)作，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友們來玩一個(gè)《小小兵》的游戲。我說集合，請(qǐng)你們迅速地站到貼好黃色愛心的小點(diǎn)上。

　　1.教師喊口令，立正、向右看齊、向前看、向左看齊、向前看、稍息、立正、敬禮。

　　2.好了，現(xiàn)在你們已經(jīng)是一名合格的小兵啦，要想成為一名優(yōu)秀的士兵，還要具備哪些本領(lǐng)呢?

　　3.請(qǐng)幼兒示范小兵的本領(lǐng)，其他孩子跟著做。(打槍、打拳、爬等本領(lǐng))

　　4.播放音樂，教師帶幼兒做動(dòng)作。

　　三、給幼兒布置一個(gè)任務(wù)，找到小木屋里的小紅旗。

　　要找到小紅旗，必須經(jīng)過山洞、小橋、小木屋，完成各環(huán)節(jié)設(shè)置的問題，才能順利找到小紅旗。

　　1.過山洞。

　　2.過小橋。

　　3.進(jìn)小房子。

　　(1)區(qū)分左右手才能順利進(jìn)入。

　　(2)找出哪邊是放小紅旗的地方，正確了小紅旗才會(huì)出現(xiàn)。

　　四、以跳舞結(jié)束活動(dòng)

　　好啦，現(xiàn)在小朋友們順利找到了小紅旗，咱們跳舞慶祝一下吧!隨著舞蹈的進(jìn)行，自然而然地走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我主要是以游戲展開教學(xué)活動(dòng)的，以“送禮物”—“小小兵游戲”—“布置任務(wù)”—“舞蹈”—具體事物來貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過一系列的闖關(guān)游戲來達(dá)到活動(dòng)的目的，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得新知。

27、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的汽車》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有個(gè)幼兒帶來了一本《小小車迷》的書，許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了，總聽到他們聚在一起說：“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是，幼兒對(duì)許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高，汽車也走進(jìn)了越來越多的家庭。幼兒接觸汽車的機(jī)會(huì)增多了，他們對(duì)探索汽車的興趣也很濃。所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)汽車有一個(gè)更全面、系統(tǒng)的了解。

　　活動(dòng)一：我是小記者

　　目的

　　1.通過采訪活動(dòng)，讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。

　　2.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備

　　1.記者證。

　　2.采訪紙，內(nèi)容如下：

　?、倌?喜歡)汽車嗎?

　?、谄囉惺裁从?

　?、勰慵矣衅噯?

　?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?

　　過程

　　1.我是小記者

　　(1)教師：今天，我們都要來做小記者，主要是向人們了解一些汽車的情況。

　　(2)討論：如果你是小記者，你應(yīng)該和別人怎樣交談?

　　(3)記錄小結(jié)采訪用語：

　　“你好，我是石梅幼兒園大班的×××，我是小記者，我想向你了解一些汽車的情況。”

　　2.采訪內(nèi)容

　　(1)教師：我們想向別人了解一些汽車的什么情況?

　　(2)幼兒討論，小結(jié)。

　　(3)出示采訪紙，具體集中采訪以下四個(gè)內(nèi)容：

　?、倌?喜歡)汽車嗎?

　?、谄囉惺裁从?

　?、勰慵矣衅噯?

　　④你家的汽車是什么牌子的?

　　注：①～③個(gè)問題可請(qǐng)幼兒用繪畫或做記號(hào)的方式記錄在采訪紙的旁邊，第④個(gè)問題可請(qǐng)被采訪人記錄。

　　3.采訪活動(dòng)

　　幼兒在胸前戴上記者證，教師帶領(lǐng)幼兒去小學(xué)、幼兒園的老師處采訪，去馬路上采訪，去采訪汽車市場(chǎng)的工作人員等。

　　活動(dòng)二：汽車的本領(lǐng)真大

　　目的

　　1.在采訪活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過觀察汽車、乘汽車等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。

　　2.發(fā)展幼兒的語言描述能力。

　　準(zhǔn)備

　　1.汽車三輛，停放于幼兒園的操場(chǎng)上。

　　2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。

　　3.已進(jìn)行過探索活動(dòng)“省力的輪子”活動(dòng)。

　　過程

　　1.講述活動(dòng)：汽車的本領(lǐng)真大

　　教師：上次我們做了小記者，向人們了解了汽車有什么用，現(xiàn)在誰來告訴大家。

　　小結(jié)：可以乘人，裝東西，聽音樂，去朋友家一會(huì)兒就到了，坐在里面很舒服，還可以睡覺，還可以兜風(fēng)等等。

　　2.觀察汽車

　　請(qǐng)幼兒分成三組，自由探索汽車。

　　(1)汽車的外部特征。

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和探索實(shí)踐，逐一說出汽車標(biāo)志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用，教師可作指導(dǎo)。

　　討論：為什么汽車的輪子是圓形的?

　　引導(dǎo)幼兒用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)“省力的輪子”來回答。

　　提問：你這輛車是什么顏色的?你還見過什么顏色的汽車?

　　除了見過這種大眾牌子的汽車，你還見過什么牌子的汽車?

　　(2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。

　　提問：汽車?yán)镉行┦裁茨?

　　幼兒一一回答。

　　教師主要請(qǐng)幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。

　　3.活動(dòng)：乘汽車

　　請(qǐng)一位駕駛員開汽車，幼兒有序地坐到車位上，系好安全帶，體驗(yàn)乘汽車的快樂。

　　活動(dòng)三：我喜歡的汽車

　　目的

　　1.認(rèn)識(shí)幾種常見的汽車，并請(qǐng)幼兒選擇喜歡的汽車。

　　2.通過操作統(tǒng)計(jì)，了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。

　　準(zhǔn)備

　　1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。

　　2.各種顏色圖片。

　　3.各種汽車標(biāo)志圖。

　　4.印章、蠟筆、紙、記號(hào)筆等材料若干。

　　過程

　　1.介紹幾種常見的汽車

　　了解它們外形的不同，知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡，讓幼兒掌握)：

　　(1)吉普車;

　　(2)轎車;

　　(3)公共汽車;

　　(4)面包車。

　　2.觀看錄像：各種各樣的汽車

　　讓幼兒更進(jìn)一步了解以上四種車的外形特征及功用。

　　3.操作活動(dòng)：我喜歡的汽車

　　(1)我喜歡的汽車類型。

　　教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。

　　操作：請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印章，在自己喜歡的汽車紙板上敲一個(gè)印章。

　　統(tǒng)計(jì)：數(shù)一數(shù)，哪一種汽車的印章數(shù)最多。

　　得出結(jié)論：我們班的小朋友最喜歡××汽車。

　　(2)我喜歡的汽車顏色。

　　教師將紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。

　　操作：請(qǐng)幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈，如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個(gè)圓。

　　統(tǒng)計(jì)：數(shù)一數(shù)，每一種顏色都有幾個(gè)人喜歡，哪種顏色喜歡的人最多。

　　幼兒得出結(jié)論：我們最喜歡××顏色的汽車。

　　(3)我喜歡的汽車牌子。

　　出示汽車標(biāo)志圖，再次認(rèn)識(shí)幾種汽車的牌子，分別有：大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。

　　操作：用喜歡的記錄方式在汽車標(biāo)志圖下記錄。

　　統(tǒng)計(jì)如上，得出結(jié)論：××牌子汽車是我們最喜歡的。

　　4.完整總結(jié)。

　　方法：將每一次操作的結(jié)果集中在一起，得出一個(gè)更完整的答案。

　　結(jié)果：如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。

　　活動(dòng)四：繪畫“未來的汽車”

　　目的

　　1.通過繪畫活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設(shè)計(jì)能力。

　　2.提高幼兒合作繪畫的能力。

　　準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作用紙若干。

　　2.勾線筆、油畫棒等。

　　過程

　　1.談話：未來的汽車

　　今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢?

　　幼兒討論，回答。

　　2.教師交代要求，幼兒合作繪畫

　　要求：

　　(1)將汽車神奇的地方畫出來。

　　(2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車標(biāo)志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。

　　(3)合作繪畫時(shí)分工有序，如有的畫車身，有的畫車輪，有的畫標(biāo)志等。幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。

　　3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾

　　(1)幼兒介紹：未來汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。

　　(2)布置墻飾：未來的汽車。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：區(qū)分左右反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松 的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大掛圖(森林圖)1 份，(六只小動(dòng)物) 。

　　2.小紅花 20 張(彩紙剪) 。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右 。

　　1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫 還會(huì)畫，天天干活不說話。(手)

　　2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們 能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位 的手并做出動(dòng)作。

　　(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問你的左邊是誰?右邊是

　　誰?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?

　　(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

　　二、聽口令做動(dòng)作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區(qū)分左右

　　師：有 6 只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看， 誰來了。

　　提問：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊 是誰?誰的右邊是誰?

　　三、競(jìng)賽游戲：我說你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)

　　教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把 (競(jìng)賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

29、+大班科學(xué)活動(dòng)《蔬菜造型》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過欣賞《奇妙的蔬菜造型》引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣，幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話，培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型

　　2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

　　3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

　　幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》

　　“菜花”能變成“小綿羊”嗎?

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞：奇妙的蔬菜造型

　　在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

　　經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　1.教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

　　用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

　　把一棵菜切割后可制作成什么作品?

　　2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三、操作活動(dòng)

　　1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。

　　2、啟發(fā)幼兒制作：

　　小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

　　可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

　　四、展示作品并講述。

　　將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，

　　同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

　　活動(dòng)延伸

　　將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

　　活動(dòng)反思：

　　我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒有過多地關(guān)注這個(gè)作品。沒有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。

30、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛去哪了》反思

　　這是一篇大班繪畫表述活動(dòng)，《綱要》中明確指出，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂。這次活動(dòng)就是由幼兒發(fā)現(xiàn)一只蝸牛展開的。

　　《》本次活動(dòng)源自外出活動(dòng)時(shí)，欣欣找到了一只小蝸牛。過了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在欣欣手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在欣欣的身邊，饒有興趣地觀察著。我看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，在班中開展了以“蝸?！睘橹黝}的一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們與孩子們共同觀察了蝸牛的貝殼房子、軟綿綿的身體，可以伸縮的二大二小的觸角等外貌特征。還了解了蝸牛喜愛吃菜葉、草葉，常在陰暗潮濕的地方活動(dòng)，爬行時(shí)會(huì)留下亮亮的路線，以及下雨天時(shí)菜田里會(huì)有很多小蝸牛出來活動(dòng)等生活習(xí)性。在此其間，孩子們觀察的是蝸牛，講的是蝸牛，畫的也是蝸牛。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來找去也沒有找到。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，我抓住了這個(gè)教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了本次繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

　　由于活動(dòng)的內(nèi)容來自生活情境，孩子沒們從始至終興趣盎然，積極投入，為了讓幼兒能更好地發(fā)揮創(chuàng)造想像、大膽表現(xiàn)的能力，我們?cè)诨顒?dòng)中安排了以下環(huán)節(jié)即聽一聽、說一說、畫一畫、講一講。先在聽故事《**旅行記》中激發(fā)幼兒想象班中的小蝸牛丟了其實(shí)是去旅行了這一美好的想象，然后在討論中大膽地說說小蝸牛去哪兒旅行了，它會(huì)碰到誰，看到什么，還會(huì)發(fā)生什么事呢?從而為了孩子們下面的繪畫活動(dòng)打好基礎(chǔ)，有了這些生活情境，提供了自由討論的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)新想象的欲望。在繪畫中孩子們有種揮畫自如的感覺。

　　如：蔡佳蕓的小蝸牛乘火箭飛上天空，張宋華的小蝸牛在草地上、花園里、房子里的連環(huán)畫、李燁玲與林昕合作的粘貼添畫作品中小蝸牛來到了美麗的花園里，看見一群漂亮的蝴蝶在飛舞等。當(dāng)孩子們畫完了，又可以自由地把小蝸牛去哪兒了的情景講給老師及小朋友聽。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的體驗(yàn)和想象來創(chuàng)造和表現(xiàn)，且表現(xiàn)時(shí)不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣。

　　在第一次活動(dòng)中，我們以故事《小青蛙旅行記》來導(dǎo)入，用“8開”大的紙張，以獨(dú)自繪畫的形式表現(xiàn)蝸牛去哪兒了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入與繪畫主題有些脫節(jié)，孩子們繪畫的時(shí)間太長了，表述的時(shí)間沒有了，且畫面中不能表現(xiàn)蝸牛旅行的起始地點(diǎn)。因此在第二次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了另一只蝸牛去旅行的故事，并改用了“16開”紙張畫2-3幅連環(huán)畫，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)孩子們的畫面內(nèi)容豐富了，表述的機(jī)會(huì)和時(shí)間增多了，表述的內(nèi)容也更加連貫了。當(dāng)時(shí)，我們想是不是還可以把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成孩子們合作進(jìn)行的用粘貼、添畫的方式來表現(xiàn)畫面的美術(shù)活動(dòng)形式呢?在第三次活動(dòng)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃臣垺⑾鹚芗埣啊?開”畫紙，鼓勵(lì)幼兒2-3人自由合作完成一幅作品，然后再共同編講表述，最后把所有幼兒的作品裝訂成一本大大的圖書，放在故事屋讓孩子們觀看編講。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一幅幅更有創(chuàng)意的畫面，如：蝸牛與甲蟲賽跑、蝸牛與昆蟲在開音樂會(huì)、花園里的小蝸牛等。

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂?！倍段伵Ｈツ膬毫恕返幕顒?dòng)，由生活中引發(fā)，在情境中激發(fā)了孩子的創(chuàng)造想像力，通過一次又一次的活動(dòng)調(diào)整，提高了孩子們感受美、講述美的能力。幼兒通過創(chuàng)造、想象充分體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、能關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2、背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

　　3、環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4、材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

　　5、電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1、聽一聽

　　(1)交待故事名稱――小蝸牛不見了。

　　(2)放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

　　2、說一說

　　(1)引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)它也去旅行了，旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰見誰，看到什么，遇到什么事呢?

　　(2)幼兒圍繞這幾個(gè)問題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

　　(3)全班幼兒一起交流。

　　3、畫一畫(1)引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

　　(2)幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。

　　4、講一講

　　(1)引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。

　　你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽。

　　(2)展示評(píng)價(jià)作品，表揚(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

　　其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說話。

　　最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽。

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《色彩妙妙屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　3、幼兒能夠用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　調(diào)色盤、紅黃藍(lán)各色顏料、水彩筆、一次性塑料杯、記錄表。

　　活動(dòng)過程:

　　一、開始部分：

　　1.出示紅黃藍(lán)三種顏色，告訴幼兒這些顏色不僅好看還會(huì)變魔術(shù)呢?

　　2.我們一起來看看變魔術(shù)會(huì)變出什么呢?

　　3.指導(dǎo)幼兒初步想象完成記錄表。

　　二、基本部分：

　　1.介紹材料

　　2.老師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,

　　請(qǐng)幼兒一邊操作一邊觀察，選擇自己喜歡的兩種顏色合在一起會(huì)有什么變化?(幼兒講述)

　　3.通過四組實(shí)驗(yàn)，說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　4.再次根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成記錄表。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色,紅顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出紫色,黃顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出綠色。

　　2.活動(dòng)延伸......

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的核心部分是實(shí)驗(yàn)過程，幼兒就像小科學(xué)家一樣，操作、探索、發(fā)現(xiàn)、記錄、交流、運(yùn)用。而這一系列的實(shí)驗(yàn)過程，以及初步嘗試記錄，對(duì)大班上學(xué)期的幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)上，教師不要求幼兒做記錄，也不要求幼兒運(yùn)用變出的顏色進(jìn)行涂色。本活動(dòng)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新、改革，增添了以上兩項(xiàng)內(nèi)容，在體驗(yàn)挑戰(zhàn)中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。教師有針對(duì)性地巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在輕松有序的氛圍中，引導(dǎo)幼兒專心操作，主動(dòng)探索，大膽交流，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作感知排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　大班科學(xué)活動(dòng)《排序》反思

　　幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。

　　此次活動(dòng)，我讓幼兒全身心投入到游戲中，在游戲中探索、體驗(yàn)和鞏固，既加深了幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。在本次活動(dòng)中如果多增加一些師幼互動(dòng)的畫面，效果會(huì)更好。

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。

　　2、發(fā)展邏輯思維能力。

　　3、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt、FLSA動(dòng)畫

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　回顧鐘表的認(rèn)識(shí)。

　　二、集體活動(dòng)。

　　1通過觀察動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。

　　2反復(fù)觀察幾次體會(huì)時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么?

　　讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了一個(gè)小時(shí)。

　　3觀察鐘面

　　認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　得出分針指在了12上，時(shí)針指在幾就表示幾點(diǎn)整。4、自由撥鐘。

　　5、邀請(qǐng)小豬佩奇和我們一起認(rèn)整點(diǎn)，提高興趣。(貫穿遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的道理)

　　三、總結(jié)

　　整點(diǎn)時(shí)，分鐘指在12上，時(shí)針指在幾就是幾點(diǎn)整。

　　教學(xué)反思

　　鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過程，反思如下：

　　首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用以前的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》的知識(shí)點(diǎn)，回顧復(fù)習(xí)鐘面的認(rèn)識(shí)，通過觀察動(dòng)畫，激起幼兒興趣，引出形象地將時(shí)針跑得慢，分針跑得快，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字的規(guī)律引出。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在X點(diǎn)鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了4面時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒先觀察讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點(diǎn)鐘，首先看時(shí)針和分針指向幾。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是撥鐘，以上兩個(gè)環(huán)節(jié)都是老師的說教，孩子們都有點(diǎn)坐不住了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我馬上請(qǐng)孩子們把自己帶來的鐘拿出來自由撥針玩，大家都很興奮，然后我提出了“請(qǐng)撥幾點(diǎn)鐘”的口令，并且自己也拿鐘示范。通過實(shí)際操作鞏固了孩子們對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)增加了小豬佩奇和小朋友一起認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，引起孩子的興趣，增強(qiáng)孩子什么時(shí)間該干什么的時(shí)間概念，進(jìn)一步養(yǎng)成孩子珍惜時(shí)間的觀念。

　　整個(gè)活動(dòng)遵循《綱要》中指出的科學(xué)教育的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果?！痹谡J(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備充分的幻燈片，使幼兒感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。在練習(xí)時(shí)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手能力