大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì) 軸承的奧秘反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì) 軸承的奧秘反思

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì) 軸承的奧秘反思

　　軸承的奧秘

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)軸承各個(gè)零件認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　準(zhǔn)備：

　　各種型號(hào)的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請(qǐng)與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個(gè)小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個(gè)單的，6個(gè)小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級(jí)的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞?，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個(gè)沒(méi)有找到好朋友的用另外一種方法記錄

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、教師操作點(diǎn)評(píng)，讓幼兒先說(shuō)鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說(shuō)兩兩找好朋友總有一個(gè)找不到好朋友所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評(píng)時(shí)教師刻意把10以?xún)?nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開(kāi)來(lái)擺放，同時(shí)引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個(gè)是單著的我們就叫它單數(shù)。

　　5、在幼兒認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯(cuò)了，教師可以當(dāng)場(chǎng)與其他幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。

　　8、讓幼兒自己總結(jié)10以?xún)?nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

　　9、結(jié)束：師：你們知道10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測(cè)，然后讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)運(yùn)用老師教的驗(yàn)證單雙數(shù)的方法去驗(yàn)證一下。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《有趣的單、雙數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置游戲場(chǎng)地。

　　(1)彤彤電影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎(jiǎng)勵(lì)牌若干。

　　(2)分別1——10只不同的小動(dòng)物。

　　(3)座位排號(hào)： 1排1～10號(hào)、2排1～10號(hào)、3排1～10號(hào)(排是紅色，號(hào)是藍(lán)色。)

　　(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號(hào)，號(hào)數(shù)同座位排號(hào)一樣。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音樂(lè)《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)人只好找一個(gè)好朋友)

　　二、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

　　1、黑板上有什么?每一行有幾只小動(dòng)物，誰(shuí)會(huì)用數(shù)字 來(lái)表示(請(qǐng)幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字)。

　　2、小動(dòng)物要出去散步了，我們讓每行的小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè) 手拉手，排好隊(duì)，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

　　3、看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的?兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)后，沒(méi)有單的就叫雙數(shù)。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請(qǐng)你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請(qǐng)給這5塊雪花片兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì)。排好之后，看一看，它們排出來(lái)的隊(duì)伍是怎樣的，這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來(lái)的?

　　2、同上方法出示數(shù)字8。

　　四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買(mǎi)什么?“電影票”幼兒回答。

　　(教師出示大電影票。)

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)：2排6號(hào)。這時(shí)，還有很多小朋友不認(rèn)識(shí)排和號(hào)的漢字，教師強(qiáng)調(diào)的指讀。)

　　3、師：這2排6號(hào)有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號(hào)是藍(lán)色的。這為不識(shí)字的幼兒降低了難度。)

　　5、教師小結(jié)：對(duì)了，我們看電影院的時(shí)候要按小電影票上的號(hào)碼對(duì)號(hào)入座。

　　六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

　　1、教師發(fā)電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細(xì)看一看你的電影票號(hào)是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯(cuò)了位置，檢票員會(huì)把你請(qǐng)出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個(gè)幼兒兩張電影票邀請(qǐng)一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)客人看電影時(shí)你應(yīng)該說(shuō)什么?表情怎么樣?

　　2、幼兒實(shí)踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動(dòng)畫(huà)片。

　　活動(dòng)反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)小動(dòng)物磁鐵的兩兩排隊(duì)，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒的認(rèn)知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識(shí)的 欲望.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué),在操作中理解數(shù)學(xué),在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)也還不錯(cuò)。 沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

3、大班語(yǔ)言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：《你是我最好的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動(dòng)流程：

　　學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)故事人物

　　1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰(shuí)呢?

　　2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

　　3、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

　　二、看課件，聽(tīng)故事

　　1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?

　　2、(故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?

　　2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、(聽(tīng)故事最后半段)

　　1)紅色象征了什么?

　　2)末末為什么喜歡黃色?

　　3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?

　　4)什么顏色可以變成綠色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)?

　　7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

　　8)你喜歡娜娜還是末末?

　　師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

　　三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么?(用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象)

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥?，一心想找一只大象做朋友?/p>

　　媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告訴媽媽?zhuān)骸按笙蠛苊利?，很可?ài)呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類(lèi)，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”

　　“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。

　　“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠嗎?”

　　“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)。”

　　“是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問(wèn)。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎?”

　　“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話(huà)，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周?chē)氖澜纾澳┠?，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色?！?/p>

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>

　　“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。

　　“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的?！?/p>

　　末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢!”

　　那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

　　“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”

　　“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。”

　　“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。”

　　“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢!”

　　“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿(mǎn)天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色?”

　　“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。

　　“為什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！?/p>

　　他們就像童話(huà)里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)!

4、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3.體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

　　2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。

　　1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

　　——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢?

　　——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。

　　—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個(gè)男生-2個(gè)女生)

　　—— 我們?cè)傧胂肟?，小朋友還可以怎么坐呢?

　　二、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

　　——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧。

　　——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

　　小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規(guī)律的排序。

　　三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

　　1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

　　——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

　　——你是怎么判斷的?

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎?

　　四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：獅子和狐貍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過(guò)程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)片《獅子和狐貍》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片第一段：

　　1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫(huà)片，仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀看動(dòng)畫(huà)片第二段：

　　提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口，它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”

　　他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫(huà)片。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話(huà)

　　3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”

　　三、觀看第三段：

　　1、模仿獅子的話(huà)，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

　　你聽(tīng)到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、“它會(huì)怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

　　“故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來(lái)，我們一起討論討論。

6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案：5的加法反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)5的加法，是幼兒在學(xué)習(xí)5的組成知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步提高他們的這種能力，為了以后孩子能在數(shù)學(xué)計(jì)算中得心應(yīng)手，我在設(shè)計(jì)《5的加法》這節(jié)課時(shí)，抓住幼兒愛(ài)玩的心里，將每環(huán)節(jié)都以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，擠在玩中學(xué)到了知識(shí)，又滿(mǎn)足了孩子的快樂(lè)。注重從感知入手，有具體到抽象，由易到難，通過(guò)豐富多彩的情境和數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)字1~5和1~4各數(shù)的加法。

　　2.學(xué)習(xí)5的分成與組成掌握5的加法。

　　3.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀。

　　4.通過(guò)觀察活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　5.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　三、教法、學(xué)法：

　　為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采用情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.(1)鉛筆、小鴨、耳朵、紅旗、金鉤圖片各一張。(2)太陽(yáng)、青蛙、蜜蜂、小貓圖片各五張。(3)“+”、“=”圖片。(4)花圖片若干。

　　2.1~5的數(shù)字卡片，算式卡片

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)導(dǎo)入：《五只小鳥(niǎo)飛呀飛》，幼兒與老師一同做手指游戲。

　　(二)今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的袋子，這個(gè)袋子里面有好多好多的東西，小朋友想不想看看里面有什么?讓我們閉上小眼睛。

　　1.睜開(kāi)你們的小眼睛，看!(出示1~5的數(shù)字卡片，幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字)

　　2.小朋友們看看這些數(shù)字都像什么啊?(幼兒自由回答)

　　請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)：

　　1 像鉛筆來(lái)寫(xiě)字，2 像小鴨水中游，3 像耳朵聽(tīng)聲音，4 像紅旗迎風(fēng)飄，5像金鉤來(lái)釣魚(yú)。

　　3. 我們的數(shù)字寶寶不僅像鉛筆、小鴨、耳朵、紅旗、金鉤，他們還會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們一起和老師玩《數(shù)字變變》的游戲。伸出你們的小手，和我一起做。

　　(三)我們的數(shù)字寶寶和小朋友做游戲很開(kāi)心，又給小朋友帶來(lái)了兩位小客人，讓我們看看他們是誰(shuí)吧!(出示“+”、“=’圖片，讓幼兒認(rèn)讀)。

　　(四)復(fù)習(xí)1~4各數(shù)的加法。

　　(五)學(xué)習(xí)5的分成及組成。

　　分成

　　5

　　/

　　14

　　23

　　32

　　41

　　1.游戲：《我來(lái)問(wèn)你來(lái)說(shuō)》。

　　小朋友告訴我，5可以分成幾和幾?1和4

　　…………

　　2.組成：教師示范把分成組成算式引導(dǎo)孩子們將算式寫(xiě)出。

　　例：1+4=5(引導(dǎo)幼兒將以下分成列成算式得出結(jié)果，并給予鼓勵(lì)。)

　　(六)看圖片列算式：

　　1.今天啊，從森林里來(lái)了好多小動(dòng)物，他們聽(tīng)說(shuō)小朋友們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課，他們也要來(lái)和大家一起學(xué)，順便考考小朋友們。大家來(lái)拍拍手歡迎他們吧!

　　2.小朋友看(出示青蛙圖片)這是誰(shuí)啊?來(lái)了幾只青蛙啊?(幼兒看圖回答)又來(lái)了幾只青蛙?一共有幾只青蛙啊?(引導(dǎo)幼兒列出算式，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一圖可以列兩式，例：1+4=5/4+1=5)

　　3.出示蜜蜂圖片、太陽(yáng)圖片、小貓圖片，依次提問(wèn)，讓幼兒觀察回答并列出算式。

　　(七)練習(xí)： 游戲《送花》

　　1.請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，拿規(guī)定花送給老師。

　　提問(wèn)：一個(gè)小朋友送三朵，另一個(gè)小朋友送了兩朵，那位老師一共有多少朵花啊?(幼兒思考回答，并上臺(tái)列出算式得出結(jié)果。給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)。)多次練習(xí)，讓幼兒掌握知識(shí)

　　(八)游戲：《坐車(chē)》結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

7、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)：走過(guò)四季

　　大班科學(xué)活動(dòng)：走過(guò)四季

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽(yáng)圖片、春夏秋冬漢字卡片。

　　2、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、四季的輪回

　　1、欣賞故事：小蝸牛走過(guò)四季。

　　2、邊播放課件邊提問(wèn)：小蝸牛走過(guò)那幾個(gè)季節(jié)?花的名字叫什么?都在什么季節(jié)開(kāi)放?

　　3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。

8、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案有趣的立方體反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。

　　2、簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展形象思維能力并進(jìn)行組合造型。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

　　2、長(zhǎng)方體和圓柱體的教具。

　　重點(diǎn)領(lǐng)域

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

9、大班語(yǔ)言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子學(xué)樣》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與他們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)，幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的表演能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

　　3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　用“猴?！币魳?lè)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、教師邊講故事邊提問(wèn)

　　第一次中斷提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜?huì)怎么辦?”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　第二次中斷提問(wèn)：“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

　　2、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

　　重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

　　3、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述，并表演。

　　4、幼兒之間合作表演故事

　　幼兒自由結(jié)伴分組，教師講述故事，請(qǐng)幼兒表演。

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)敢于表演的幼兒，并鼓勵(lì)膽小幼兒要大膽表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

10、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

　　孫悟空和孩兒們

　　——大班綜合活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物，是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái)，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……。”于是我設(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng)，希望能夠以此為契機(jī)，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿(mǎn)足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

　　2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車(chē)》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

　　師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰(shuí)的玩法多。

　　二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>

　　1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

　　評(píng)析：孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來(lái)射擊……

　　2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　3、用《碰碰車(chē)》音樂(lè)為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

　　師：老師還有一種新的玩法，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路，把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、師：你們會(huì)畫(huà)房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

　　三、游戲

　　電話(huà)鈴響，師作接電話(huà)狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話(huà)，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子?；貋?lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里，下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

　　評(píng)析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

　　四、小結(jié)

　　請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿(mǎn)完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

　　此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

11、大班活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及課后反思：舊鞋秀

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　許多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)：每年家里總有幾雙舊鞋需要處理，大人的小孩的.不是舊了就是太小了，要么當(dāng)垃圾扔掉，要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子，清潔消毒后，讓孩子體驗(yàn)舊鞋秀的快樂(lè)，既體現(xiàn)了環(huán)保，又倡導(dǎo)了節(jié)約。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在舊鞋子上創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識(shí)。

　　2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過(guò)處理可以變成許多有用的東西。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色顏料、舊鞋(消毒，清洗過(guò))、報(bào)紙、繪畫(huà)筆、剪刀、彩色即時(shí)貼等。

　　2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看鞋、說(shuō)鞋，體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。

　　1、通過(guò)赤腳，體驗(yàn)鞋子的作用。

　　師：“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”

　　小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開(kāi)鞋子。

　　穿鞋?！按┥闲右院蟾杏X(jué)怎樣?”

　　2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。

　　師：“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”

　　師：“你以前還穿過(guò)什么鞋?你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋?”

　　師：“你還知道什么鞋子?(你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子?)它是什么樣的?”

　　3、說(shuō)說(shuō)舊鞋子。

　　師：“原來(lái)小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過(guò)很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”

　　4、你們有沒(méi)有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來(lái)呢?

　　二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

　　1、舊鞋子可以用來(lái)干什么?

　　2、原來(lái)舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處，你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試?

　　三、創(chuàng)意舊鞋秀

　　1、提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

　　2、教師給幼兒一些時(shí)間商量、討論一下。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法，以便于其他孩子參考。

　　4、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。

　　四、展示幼兒作品

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋，說(shuō)說(shuō)有什么用途。

　　2、拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成許多好玩有趣的東西，你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來(lái)干什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

　　2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　舊鞋子是生活中常見(jiàn)的廢舊物品，當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，孩子們感到新鮮又特別，原來(lái)舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車(chē);在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)又可以當(dāng)玩具。

　　生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實(shí)有很多，我們老師應(yīng)該做一個(gè)有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們，讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用，發(fā)揮它的價(jià)值。

12、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 有趣的數(shù)字反思

　　有趣的數(shù)字

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動(dòng)流程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

　　(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

　　4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

　　(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

　　(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。

　　(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小掛歷。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探究興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。

13、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課：我的大鞋會(huì)唱歌 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆?jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒：(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……)

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　?、颌颌?/p>

　　丁零零? 丁零零? 丁零零

　　小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　五、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)

　　活動(dòng)反思：

　　園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師?

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜(出示貨車(chē)教具)有一輛車(chē)到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車(chē)能裝下多少個(gè)?注意不能超過(guò)車(chē)廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車(chē)廂的高。

　　你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

　　2.又來(lái)了一輛大貨車(chē)，和第一輛車(chē)比一比，有什么區(qū)別?(更長(zhǎng)了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

　　3.小結(jié)：車(chē)長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫(xiě)在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

　　1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來(lái)的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

　　2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.(出示示范的盒子)：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數(shù)字寫(xiě)在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒(méi)有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

　　五.結(jié)束語(yǔ)：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：新車(chē)出廠

　　教學(xué)內(nèi)容與要求：

　　1、了解生活周?chē)男萝?chē)，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車(chē)掛車(chē)牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周?chē)挛锏拿舾?。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人數(shù)16。

　　2、老師新車(chē)的PPT。

　　3、各種各樣新車(chē)的照片或圖片。

　　4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車(chē)牌：滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車(chē)”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、新穎的新車(chē)

　　1、老師的車(chē)

　　(出示PPT)這是應(yīng)老師的車(chē)，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?

　　——這里，我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(chē)(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車(chē)的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車(chē)燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結(jié)：是啊，有人喜歡我車(chē)的顏色、有人喜歡車(chē)燈的形狀……

　　二、新車(chē)上牌

　　盡管新車(chē)很多，但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車(chē)時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車(chē)呢?

　　1、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌

　　我的車(chē)牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌，只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車(chē)牌號(hào)呢?

　　我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼?你可以讓多少新車(chē)掛上車(chē)牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車(chē)牌。

　　2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

　　老師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。

　　在活動(dòng)中：孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車(chē)牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認(rèn)。

　　梳理：6張，我們排列了6張車(chē)牌，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌?

　　3、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車(chē)牌?

　　——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車(chē)牌?！币粋€(gè)孩子回應(yīng)：“車(chē)牌就是錢(qián)。”老師又答：“時(shí)間就是錢(qián)。”活躍了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。

　　老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車(chē)牌，那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車(chē)牌，我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

　　三、馬路上的車(chē)牌

　　1、老師的車(chē)牌是這樣4個(gè)數(shù)字，出示蘭色的4349?？墒怯幸惶欤野l(fā)現(xiàn)：馬路上也看見(jiàn)一輛車(chē)的號(hào)碼和我的車(chē)一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車(chē)牌是不是只有這些數(shù)字?！?/p>

　　2、對(duì)，有字母。我的車(chē)的字母是DQ。想不到這輛車(chē)牌，也是DQ。

　　活動(dòng)中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對(duì)，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見(jiàn)過(guò)什么字?

　　活動(dòng)中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……

　　4、我的車(chē)牌上的漢字是“滬”，想不到他的車(chē)牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動(dòng)中，孩子：“顏色不一樣。”

　　老師：“是啊，其實(shí)，一張車(chē)牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看，就是因?yàn)橛羞@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車(chē)牌，讓那么多的新車(chē)上路，我們的馬路上新車(chē)會(huì)越來(lái)越多的。”

16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

　　2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

　　※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

　　幼：一樣重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺(jué)有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

　　師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

　　幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

　　※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

　　活動(dòng)延伸

　　1.豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

17、大班數(shù)學(xué)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《3的組成和加減法》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

　　2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。

　　2、教師利用游戲“大風(fēng)吹”引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+2=3　2+1=3　　3+0=3

　　3—1=2 　　3-2=1　　　3—0=3

　　6、復(fù)習(xí)總結(jié)。

　　反思：作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：

　　學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M(mǎn)足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)：我的大鞋會(huì)唱歌反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆?jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒：(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……)

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零? 丁零零? 丁零零

　　小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　五、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)資料：小黃鼠狼的故事

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的孩子。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　剪輯好的動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

　　師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見(jiàn)了，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》吧。

　　1.師幼共同欣賞動(dòng)畫(huà)片第一部分

　　2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

　?、匐u大嬸下的雞蛋是怎么不見(jiàn)的?(老鼠)

　?、诶鲜笸惦u蛋的行為是什么行為?

　　③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

　　我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫(huà)面)

　?、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l(shuí)看見(jiàn)了?(小黃鼠狼)

　?、堇鲜蟾县堈f(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的?老鼠為什么這么說(shuō)?(小黃鼠狼)

　?、撄S鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

　　出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

　?、叽蠡镎郎?zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么?(救落水的小雞)

　　8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

　　9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒(méi)有想、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)

　　小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

　　10、小黃有沒(méi)有被淹死?為什么?(沒(méi)有，因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問(wèn)題你看要不要提

　　我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫(huà)面)

　　10、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

　　11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

　　小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

　　我們一起來(lái)看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫(huà)面)，。

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見(jiàn)了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺(jué)得自己很委屈。

　　二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有遇到此類(lèi)的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　1、小朋友你們?cè)谏钪小⒃谟變簣@里有沒(méi)有被冤枉過(guò)?

　　2、什么事被冤枉?

　　3、被冤枉后心情是怎樣的? 三、欣賞故事動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》第二部分

　　師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

　　1.師幼共同欣賞動(dòng)畫(huà)片第二部分

　　2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

　?、傩↑S遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來(lái)等待老鼠再次偷東西)

　?、谛↑S用什么辦法來(lái)證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來(lái)到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個(gè)清白。

　?、坌∨笥涯銈?cè)谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠?huì)怎么做的呢?

　　教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了很多方法，也說(shuō)得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候，我們可以用三種辦法來(lái)解決：1、跟大家說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會(huì)找出證據(jù)來(lái)證明自己，3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了有些事情就自然會(huì)明白的，小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒(méi)關(guān)系的，我們要做個(gè)心胸寬廣的人。

　　老師剛才說(shuō)的三種方法你們記住了嗎?(請(qǐng)孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

　　四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

　　1.師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整地欣賞故事一遍。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

　?、傩∨笥严矚g故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

　?、谖覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

　　五、活動(dòng)結(jié)束：情感教育

　　師：在我們的生活中小朋友也可能會(huì)遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問(wèn)題，而不是光會(huì)哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂(lè)于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，將孩子繪出的圖畫(huà)裝訂成小圖書(shū)，供孩子互相欣賞和交流。

20、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓形》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

　　2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤(pán)子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?

　　幼：它像盤(pán)子，

　　幼：它像太陽(yáng)，

　　幼：它像……

　　自評(píng)：活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

　　二、感知圓形的特征

　　師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒(méi)有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

　　幼：他們?cè)谕骐s技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

　　師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子

　　四、做圓形標(biāo)記

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)，xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

　　教學(xué)反思：

　　豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

21、大班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫(huà)下來(lái)，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫(huà)對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知 識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知道春天的美，理解寫(xiě)生的含義

　　2、嘗試寫(xiě)生，體驗(yàn)集體寫(xiě)生活動(dòng)的快樂(lè)

　　3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份;課件《寫(xiě)生》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱(chēng)為寫(xiě)生。

　　難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫(huà)夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫(huà)教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫(xiě)生，其實(shí)不然。因?yàn)閷?xiě)生是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，體驗(yàn)成就感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫(xiě)生，寫(xiě)生的畫(huà)面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開(kāi)放式的談話(huà)，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫(xiě)生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們?cè)诋?huà)畫(huà)師：他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)?

　　幼：公園里師：他們畫(huà)了什么?

　　幼兒：樹(shù)和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。)師：真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看，哦，原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利?。你們像他們這樣畫(huà)過(guò)嗎?

　　幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫(huà)方式叫寫(xiě)生。我們將描寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫(huà)稱(chēng)為寫(xiě)生。寫(xiě)生畫(huà)的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫(xiě)生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫(xiě)生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫(xiě)生，教師指導(dǎo)孩子觀察周?chē)h(huán)境，找到美麗的景物畫(huà)下來(lái)，并對(duì)其畫(huà)的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

　　師：今天，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫(huà)下吧!請(qǐng)帶好你的畫(huà)夾，你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。

　　請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫(huà)下來(lái)。

　　[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會(huì)很高。寫(xiě)生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫(xiě)生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫(xiě)生作品展示出來(lái)，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫(huà)家，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒寫(xiě)生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用 語(yǔ)言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)：給圖形涂色

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

　　2、能通過(guò)身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

　　2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

　　3、畫(huà)有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。

　　4、三種形狀的硬紙每人一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　1、整理隊(duì)伍，放音樂(lè)，〈火車(chē)鉆山洞〉進(jìn)入教室。

　　2、師幼問(wèn)好，談話(huà)：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友。”教師出示圓形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)在日常生活中見(jiàn)過(guò)有那些物體像圓形?(幼兒回答：輪胎、車(chē)輪、方向盤(pán)、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等)

　　3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩種形狀有什么不一樣。

　　4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)圖形一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短，一個(gè)扁扁的一個(gè)胖胖的等)

　　5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀察比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。幼兒同教師一起操作。

　　6、談話(huà)：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)了圓形、和橢圓形，能用身體來(lái)“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開(kāi)， 使 身體看上去像橢圓形等。

　　7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來(lái)，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

　　二、認(rèn)識(shí)半圓形。

　　1、出示“半圓形寶寶”教具。談話(huà)：“瞧，還有一個(gè)圖形寶寶呢，它已經(jīng)等不及了，它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答：半圓形。)

　　2、師：孩子們，你們?cè)購(gòu)淖约旱男〗M的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較，它們有什么不一樣?

　　幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個(gè)半圓形就是一個(gè)圓形。

　　3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。

　　4、師：引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”半圓形。

　　幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來(lái)。

　　5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

　　幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。

　　三、給圓形涂色。

　　1、師：老師知道你們是樂(lè)于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?

　　2、教師出示畫(huà)有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類(lèi)，一種圖形涂一種顏色。

　　3、幼：在活動(dòng)材料的畫(huà)面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

　　4、幼兒涂色，教師做指導(dǎo)。

　　四、游戲：有趣的圖形

　　1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢?

　　幼：幼兒非常愿意。

　　2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進(jìn)行行進(jìn)跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場(chǎng)地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　結(jié)束部分：幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室，把游戲叫交給其他班的好朋友。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周?chē)h(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

23、大班綜合活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的西瓜皮》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)其想象力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：半塊西瓜皮、白紙、彩色筆、半塊西瓜皮圖片若干張。

　　2、多媒體課件、投影儀。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入(教師出示方紙盒作神秘狀)。

　　〔1〕、師：“小朋友們，大家好!今天卓老師給你們帶來(lái)了一件神奇又有趣的小禮物，你們猜一猜是什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　〔2〕、師：“到底是什么?你們看”(老師出示西瓜皮)。

　　幼：“西瓜皮”。

　　師：“這可不是一塊普通的西瓜皮，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信”?

　　2、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察西瓜皮的變化，讓幼兒學(xué)說(shuō)西瓜皮變XX。

　　〔1〕師：(輕輕的把西瓜皮口朝下)“你們看，西瓜皮開(kāi)始變了，變、變、變，變成什么了”?

　　幼：“小橋”、“彩虹”、“傘”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評(píng)價(jià))。

　　〔2〕師：(輕輕地把西瓜皮180度轉(zhuǎn)動(dòng)口朝上)，“你們看，西瓜皮又開(kāi)始變了，這回西瓜皮又變成了什么”?

　　幼：“小床”、“小船”、“碗”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評(píng)價(jià))。

　　〔3〕師：(輕輕的把西瓜皮豎起來(lái))“變、變、變，西瓜皮可真會(huì)變，瞧!它變成什么了”?

　　幼：“月亮”、“大刀”。。。。。。

　　〔4〕、游戲《打電話(huà)》

　　師：“喂!小朋友們好，請(qǐng)你們跟老師一起打電話(huà)吧”!

　　幼：“老師好”!(幼兒模擬打電話(huà)狀，與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà))

　　師：“西瓜皮除了可以當(dāng)電話(huà)外，還可以作什么?請(qǐng)你們想一想，做一做動(dòng)作吧”?

　　(幼兒自由想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作，教師扮成記者，對(duì)幼兒進(jìn)行采訪(fǎng))

　　3、通過(guò)故事片斷，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象。

　　〔1〕、播放課件〈一〉(設(shè)置疑問(wèn)懸念)

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么?它會(huì)怎么說(shuō)?又會(huì)怎么做”?

　　〔2〕、播放課件〈二〉

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么”?引導(dǎo)幼兒復(fù)述小貓變魔術(shù)的過(guò)程。

　　〔3〕、幼兒自由想象繪畫(huà)，教師巡視幼兒作畫(huà)情況。

　　小朋友，西瓜皮還有許多，小動(dòng)物們也想變魔術(shù) ，你們?cè)覆辉敢鈳兔?現(xiàn)在老師在桌子上準(zhǔn)備了白紙、西瓜皮，請(qǐng)小朋友在白紙上變魔術(shù)，西瓜皮變成什么?然后再添畫(huà)上一些什么?等會(huì)你們畫(huà)完了再來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　4、作品展示。幼兒互相講述或個(gè)別講述，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友變的東西真有趣，老師看到還有許多小朋友變的東西跟別人不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)回去再跟大家說(shuō)一說(shuō)。

24、大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——散文詩(shī)：云彩和風(fēng)兒反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，且生動(dòng)形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用感官探究，借助自制的課件，再通過(guò)游戲以及有趣的動(dòng)作模仿，了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣，感受散文詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象，對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　2、收集各種云彩圖片，布置“云彩世界”。

　　3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

　　5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示頭飾，激發(fā)幼兒對(duì)“云彩和風(fēng)”的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”，探索使云彩變化的秘密。

　　1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”，引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?

　　3、提問(wèn)：為什么云彩會(huì)變?(組織幼兒看課件1)

　　三、借助課件，幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

　　1、讓我們來(lái)看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

　　提問(wèn)：(1)風(fēng)在使勁做什么動(dòng)作，它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

　　(2)接著吹呀吹，云彩變成了什么?——(課件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒這么能干?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

　　3、完整欣賞課件。

　　4、幼兒有表情地跟著朗讀，并做動(dòng)作表演。

　　四、游戲《風(fēng)吹云彩動(dòng)》

　　1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子，幼兒當(dāng)云彩用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。

　　2、師生一同游戲。

　　五、操作探究，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受云彩的不同變化

　　1、介紹操作方法：將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西，最后用彩筆把它添畫(huà)完整。

　　2、提出要求以及注意事項(xiàng)。

　　六、延伸活動(dòng)：作品展示，介紹自己的創(chuàng)作。

　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”

　　活動(dòng)反思：

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)教案及教學(xué)反思：有趣的排序

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自由排序，在探索活動(dòng)中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中專(zhuān)注操作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干;

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請(qǐng)小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進(jìn)行排序。幼兒操作后請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作展示，自我評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

　　(二) 游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，找到規(guī)律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤(pán)。

　　(三)游戲3：全面看圖找規(guī)律。請(qǐng)幼兒認(rèn)真讀圖，找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進(jìn)行操作。

　　(四)游戲4：聽(tīng)題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

　　(五)活動(dòng)小結(jié)：

　　1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗，為自己加油。

　　2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，通過(guò)游戲形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語(yǔ)言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們?cè)诓粩嗟挠^察與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

　　其次，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，使各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

　　本次活動(dòng)在組織時(shí)，還存在著一些不足之處：

　　1.教師的語(yǔ)言還不夠精煉，自身語(yǔ)言的表述能力要加強(qiáng)提高。

　　2.在組織第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒給圖形排序時(shí)，我當(dāng)時(shí)想讓每個(gè)幼兒都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律來(lái)排序的，而沒(méi)有把握住時(shí)間，致使后面活動(dòng)的時(shí)間有些倉(cāng)促了，若是讓每組幼兒互相交流自己的方法會(huì)更好些。

27、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：小雨滴溜滑梯

　　一、教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

　　2、熟悉兒謠，感應(yīng)圓滑與斷奏

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)，故事掛圖

　　2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉兒謠，用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏

　　難點(diǎn)：音色探索，用樂(lè)器體現(xiàn)圓滑與斷奏

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事引導(dǎo)：一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，它們來(lái)到了芭蕉樹(shù)林，，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開(kāi)心地溜起滑梯來(lái)了，瞧它們玩得多開(kāi)心呀!

　　1、律動(dòng)：跳動(dòng)與流暢的對(duì)比動(dòng)作

　　一老師演奏鋼琴，幼兒聽(tīng)音跟老師做各種滑動(dòng)與跳躍的律動(dòng)。

　　斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳

　　圓滑：擺動(dòng)手臂、身體做流水狀

　　(二)語(yǔ)詞與彈跳的律動(dòng)——雨的交響曲

　　聽(tīng)聽(tīng)看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的?它們都在哪滑梯

　　1、手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲

　　2、腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲

　　(三)樂(lè)器探索：圓滑與斷奏(蛙鳴筒)

　　1、音色探索：圓滑/斷奏

　　圓滑：刮、搖奏斷奏：棒敲刮胡、上下振動(dòng)

　　2、律動(dòng)：配合音樂(lè)輕打拍子，念兒謠

　　圓滑：手劃弧線(xiàn)索斷奏：踮腳走/感應(yīng)不同拍分

　　3、鈴鼓

　　斷奏：輕點(diǎn)鼓面、鈴片

　　圓滑：在段落結(jié)束時(shí)滑奏(抓、搖鈴鼓)

　　4、配樂(lè)演奏

　　五、活動(dòng)延伸：

　　樂(lè)器下雨：

　　木琴/鐘琴/雨聲筒，感應(yīng)圓滑與斷奏

28、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

　　二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　三、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　四、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽(tīng)歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問(wèn)：歌曲里面唱的是誰(shuí)?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問(wèn)幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒跟著音樂(lè)小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)有表情地歌唱。

　　四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽(tīng)辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會(huì)摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結(jié)束部分

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們?cè)僖?jiàn)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

29、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：我是小兵

　　設(shè)計(jì)背景

　　在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿(mǎn)了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

　　2、愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)意境。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　放音樂(lè)《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、基本部分：

　　1、 欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

　　(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　　(2)教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

　　引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

　　(3)跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、 欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

　　(1)教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè)，你聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲

　　(3)教師提問(wèn)：你們聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

　　教師提問(wèn)：這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

　　小結(jié)：這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè)。

　　教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)€游戲把。

　　四、 用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

　　游戲規(guī)則：你聽(tīng)到什么音樂(lè)做什么樣的動(dòng)作。

　　教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　三、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)并做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

30、幼兒園小班綜合活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：漂亮的花園

　　目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受大自然中花的美麗，學(xué)會(huì)欣賞身邊美好的事物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用有趣的方法表現(xiàn)美麗的花朵。

　　3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒知道幾種花卉的名稱(chēng)，顏色;

　　2、難點(diǎn)：幼兒自由選擇自己喜歡的方法制作各種花卉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前組織幼兒觀察春天的各種花卉。

　　2、實(shí)物迎春花、桃花等花卉，給每個(gè)幼兒戴好蝴蝶頭飾。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)的墻壁上，擺滿(mǎn)教師用各種方法制作的迎春花、桃花、柳樹(shù)，使活動(dòng)室內(nèi)充滿(mǎn)春天的氣息。

　　4、把幼兒的桌椅分成四組：(每組范畫(huà)一張)

　　(1)印花活動(dòng)組：準(zhǔn)備粉紅顏料和一些廢紙團(tuán)，教師畫(huà)好的大樹(shù)干。

　　(2)撕貼活動(dòng)組：準(zhǔn)備黃彩紙和教師畫(huà)好的迎春花的莖。

　　(3)棉簽繪畫(huà)組：棉簽、黃色和教師畫(huà)好的迎春花的莖。

　　(4)皺紋紙手工組：粉紅色、教師畫(huà)好的大樹(shù)干。

　　(5)廢舊材料制作組：各種顏色的糖紙、掛歷紙、布?jí)K，老師畫(huà)好的花瓶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師帶幼兒進(jìn)入教室，參觀各種花卉。(時(shí)間3分鐘左右)

　　(教師當(dāng)蝴蝶媽媽?zhuān)變寒?dāng)蝴蝶寶寶)(在室外)

　　教師：小朋友們你們知道蝴蝶的家在哪嗎?(花園)蝴蝶寶寶們!媽媽聽(tīng)說(shuō)小一班可漂亮了，簡(jiǎn)直變成了一個(gè)漂亮的小花園。媽媽帶你們到那參觀參觀吧!在參觀前我要給寶寶們留兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、你看到的花叫什么名字?

　　2、它是什么顏色的?

　　(放《蝴蝶找花》的音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)任意到班中各處欣賞各種花卉。)

　　幼兒學(xué)蝴蝶飛舞，并觀察桃花和迎春花。教師在幼兒觀察的過(guò)程中，可與個(gè)別幼兒共同欣賞，并隨機(jī)與幼兒一起討論問(wèn)題。

　　二、蝴蝶寶寶們，你們累了嗎?我們坐在這休息一會(huì)兒吧!(7分鐘左右)

　　教師提問(wèn)：

　　1、你們都看到了什么花?(桃花、迎春花，海棠花……，如果幼兒不知道，教師可告訴幼兒。)

　　2、桃花是什么顏色的?迎春花是什么顏色的?……

　　桃花是粉紅色的，迎春花是黃色的……而且教室里有許多都是老師親手制作的，你們知道老師是怎么做的，是用什么做的嗎?

　　來(lái)孩子們!教師帶領(lǐng)幼兒參觀各組，并向幼兒簡(jiǎn)單介紹各組的材料及制作方法。(教師可簡(jiǎn)單示范)

　　三、孩子們，你們想不想自己動(dòng)手制作?(10分鐘左右)

　　1、下面就請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法制作吧!(幼兒自由選擇小組，教師在幼兒制作的過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助。)

　　2、幼兒制作完后，教師放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把自己的作品貼到墻壁上裝飾活動(dòng)室。

　　四、給活動(dòng)室起一個(gè)好聽(tīng)的名字。(5分鐘左右)

　　哇!我們的活動(dòng)室更漂亮了!長(zhǎng)滿(mǎn)了粉紅色的桃花和黃色的迎春花你們知道這兩種花在什么季節(jié)開(kāi)嗎?(春天)

　　對(duì)!春天漸漸變暖了，花兒也開(kāi)放了，我們一起給我們的活動(dòng)室起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(教師同幼兒一起起名字)《春姑娘家的花園》

　　活動(dòng)延伸

　　教師可以給幼兒講《一束鮮花》的故事，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情感。教師還可以開(kāi)展種植活動(dòng)，向幼兒介紹簡(jiǎn)單的護(hù)花常識(shí)(如：適當(dāng)?shù)乃赏痢菜?、曬太?yáng)等)及愛(ài)護(hù)花草的知識(shí)。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：10的分解與組成反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書(shū)，數(shù)字卡片。

　　六?活動(dòng)形式：集體?小組和個(gè)別相結(jié)合

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如

　　師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來(lái)玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來(lái)是9

　　嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)

　　嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)

　　二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

　　1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來(lái)了????

　　2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來(lái)試一試吧!

　　(二)?手指動(dòng)起來(lái)

　　1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來(lái)做好朋友。

　　2?教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))

　　3?小朋友可真棒，來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧，相信你們能行!

　　4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時(shí)鼓勵(lì))我們還可以這樣說(shuō)：10可以分成1和9,9和1?????

　　(三)?玩游戲：打保齡球

　　1?幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個(gè)?還有幾個(gè)沒(méi)打到?這樣和起來(lái)有幾個(gè)?(記一記，思考10 的多種分法)

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

　　〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　(四)?趣味兒練習(xí)，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)結(jié)束活動(dòng)：

　　學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對(duì)10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)的辦法更好。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

32、貓和老鼠——大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　意圖：

　　“動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫(huà)片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”，看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

　　4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：

　　(1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

　　(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。

　　(2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備：

　　(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放)

　　(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。

　　(3)角色道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望

　　1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫(huà)面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

　　師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下?

　　2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

　　(2)怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

　　2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　反思與分析：

　　1、選材新穎 動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4、注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)7的減法反思

　　思路：

　　大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以?xún)?nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物圖(一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹(shù)上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們

　　班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

　　二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進(jìn)行若干次。

　　三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。

　　問(wèn)：圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　?、拧?幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo);有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo);有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論①、 教師根據(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。

　?、?、 誰(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式?！翄尅吝洹翋?ài)×嬰×網(wǎng)×幼兒園教案頻道

　　3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?

　　1、 教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動(dòng)反思：

　　教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

34、大班數(shù)學(xué)交流課教學(xué)設(shè)計(jì)：編譯密碼反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固lo以?xún)?nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

　　2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

　　3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力;

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：電話(huà)號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

　　幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話(huà)號(hào)碼;電話(huà)號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)組織：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話(huà)，他說(shuō)很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話(huà)的想法。) 師：他家的電話(huà)號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話(huà)號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話(huà)號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話(huà)號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

　　2.破解密碼(1)復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

　　①破解密碼——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師：豪豪想我們了，就打來(lái)了電話(huà)，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打電話(huà)。你們知道李老師(配班老師)的電話(huà)號(hào)碼嗎?不過(guò)，她的電話(huà)號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù)，第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…···這個(gè)電話(huà)號(hào)碼是多少? 驗(yàn)證號(hào)碼：師：你們猜出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)? 李老師(電話(huà)鈴聲響后：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電話(huà)，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話(huà)號(hào)碼記錄在電話(huà)冊(cè)上，希望你們以后到了小學(xué)后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。

　?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

　?、刍ソ饷艽a——督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換電話(huà)密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

　　(2)復(fù)習(xí)、鞏同10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

　?、倨平怆娫?huà)密碼師：我的電話(huà)號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下，解一下。請(qǐng)聽(tīng)題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?……·

　?、隍?yàn)證電話(huà)號(hào)碼

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話(huà)號(hào)碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

　　4.電話(huà)聯(lián)系小知識(shí)

　　(1)師：假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話(huà)的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話(huà)區(qū)號(hào))我們的電話(huà)區(qū)號(hào)是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯(lián)系電話(huà)改號(hào)了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話(huà)號(hào)碼記錄到自己的電話(huà)冊(cè)中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

　　活動(dòng)反思：

　　把10以?xún)?nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí)，幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣，從中也體驗(yàn)了成功的喜悅，孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話(huà)不同之處時(shí)，我擔(dān)心幼兒講不出來(lái)，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào)，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動(dòng)中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

35、大班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《夸張的面具》

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞多種藝術(shù)面具，對(duì)面具創(chuàng)作感興趣。

　　2.感受面具夸張的造型特點(diǎn)和多樣的顏色特點(diǎn)。

　　3.嘗試自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)面具。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)人物面部特征和表情變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);初步了解面具用途。

　　2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫(huà)棒、水粉等繪畫(huà)材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒欣賞自己帶來(lái)的面具，初步感受面具的特點(diǎn)。

　　(1)幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的面具。

　　2.幼兒觀看多媒體課件，進(jìn)一步感受面具夸張的特點(diǎn)。逐個(gè)提問(wèn)：這個(gè)面具是什么樣子的?

　　3.討論、構(gòu)思設(shè)計(jì)面具。

　　(1)相互交流自己想設(shè)計(jì)什么樣的面具。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范設(shè)計(jì)面具。

　　4.幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)啟發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的面具;(2)鼓勵(lì)幼兒將面具盡量畫(huà)大。

　　5.欣賞、介紹自己設(shè)計(jì)的面具。

　　6.幼兒拿著設(shè)計(jì)好的面具玩《木頭人》游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)提示

　　1.教師選擇欣賞的面具時(shí)要注意：每一個(gè)面具的特點(diǎn)區(qū)別要明顯，含有明確的、不同的美術(shù)要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要層層遞進(jìn)地增加欣賞的難度。

　　2.可將幼兒創(chuàng)作的面具放入活動(dòng)區(qū)供幼兒游戲。

　　3.提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)和幼兒共同收集面具或面具圖片。

36、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤(pán)、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤(pán)上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　①師：“森林里舉辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”

　　②師：“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……?！?/p>

　?、蹘煟骸耙股盍耍职察o下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　　①請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫(huà)面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類(lèi)推。

　　②師：“小動(dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”

　?、壅?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣兀捎诟鞣N動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……?！?/p>

　　⑤師：“請(qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的。”“你們要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了，神氣龜小博士要考考我們的?！?/p>

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

　?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”

　?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題。”

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)

　?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開(kāi)心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤(pán)》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則!

　?、谟變悍殖杉t藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。

　?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

　　請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶(hù)外。

37、大班數(shù)學(xué)觀摩課教案與教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)昨天、今天、明天》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)通過(guò)觀察、游戲及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)理解今天、昨天、明天的時(shí)間含義。并在日常工作生活中會(huì)運(yùn)用這些詞匯。

　　(2)養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　(3)教育幼兒教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

　　(4)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　(5)體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：在本活動(dòng)中，幼兒能夠認(rèn)識(shí)理解今天、昨天、明天的時(shí)間。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)，而能否將其在日常工作生活中運(yùn)用這些詞匯則是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體故事《等明天》光盤(pán)等。

　　2、昨天、今天、明天的字卡

　　3、畫(huà)有一天生活情節(jié)的圖片，一周幼兒食譜，每人一張一周天氣記錄表。

　　4、自制掛歷。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)、觀察，初步了解今天的時(shí)間概念。

　　出示今天的字卡，提問(wèn)：

　　1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ))

　　2、今天誰(shuí)送你上幼兒園的?

　　3、今天早餐你都吃了那些?

　　出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。

　　在本環(huán)節(jié)中，我通過(guò)談話(huà)法、觀察法等，讓幼兒先認(rèn)識(shí)這三個(gè)時(shí)間中的今天，為下一步的認(rèn)識(shí)昨天和明天的含義活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的過(guò)程中，我不但注重幼兒對(duì)今天的理解，還積極引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用今天我做了什么事情，將知識(shí)與日常活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶，認(rèn)識(shí)昨天

　　出示昨天的字卡，提問(wèn)：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?”

　　1、昨天的天氣怎樣?

　　2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的?

　　3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?你能否上來(lái)表演一下?”

　　小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。

　　本環(huán)節(jié)幼兒在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓其上來(lái)積極表演，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?；钴S教學(xué)氣氛，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣起來(lái)。

　　3、在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)明天。

　　引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。)

　　4、出示值日生表、天氣表格、日歷、食譜等，理解這些時(shí)間的關(guān)系。

　　1、看日歷：昨天幾號(hào)?今天幾號(hào)?明天幾號(hào)?

　　2、結(jié)合觀看值日生輪流表，讓幼兒回憶昨天是誰(shuí)值日?今天是誰(shuí)?明天又該輪到誰(shuí)?其余方法同上。

　　教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去;今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。

　　本環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的表格幫助幼兒將這些時(shí)間有機(jī)的結(jié)合聯(lián)系起來(lái)，整理幼兒思路，區(qū)分這些時(shí)間在日常生活中如何運(yùn)用，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

　　4、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

　　(1)利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。

　　(2)幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述，模仿邊說(shuō)：我昨天做……今天做……明天做……。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)把幼兒帶入“畫(huà)有一天生活情節(jié)的圖片展覽館”欣賞小圖片等方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒嘗試找找、看看，去發(fā)現(xiàn)這些圖片表現(xiàn)的內(nèi)容， 在發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)幼兒去觀察、去回憶，學(xué)著說(shuō)這個(gè)時(shí)候我們都在做什么?使幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活具體事例聯(lián)系起來(lái)，突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使幼兒對(duì)這些時(shí)間進(jìn)行更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　5、看動(dòng)畫(huà)講述故事：《等明天》。再次理解時(shí)間概念。

　　看動(dòng)畫(huà)片是幼兒最喜愛(ài)的形式之一，我巧妙地將這些時(shí)間概念融入動(dòng)畫(huà)中，讓幼兒邊看再次理解。

　　故事內(nèi)容：有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

　　結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

　　教師小結(jié)：從早晨到現(xiàn)在一直到晚上這一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，過(guò)一天叫明天。

　　活動(dòng)反思：

　　向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日常口語(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)幾何圖形

　　目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

　　3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣激發(fā)：

　　1、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢?(師出示正方形、圓形)問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?

　　2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

　　3、師：?jiǎn)?這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。

　　二、興趣體驗(yàn)：

　　(一)觀察探索

　　1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

　　(二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。

　　(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)

　　(2)問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?

　　(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))

　　(2)說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

　　活動(dòng)反思：

　　大大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大大班的年齡特點(diǎn)。

39、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《我們都是好朋友》反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。

　　2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示圖片，引出主題。

　　1.師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開(kāi)它們的家，這是為什么呢?

　　2.教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。

　　(二)熟悉旋律，理解歌詞。

　　1.師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

　　2.教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”;小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”;小魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”;大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。

　　它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>

　　3.師：聽(tīng)到了嗎?小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。

　　4.師：你聽(tīng)到什么了呢?(幼兒自由回答)

　　5.師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來(lái)了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎?

　　6.教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7.師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。

　　8.師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

　　10.師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

　　11.師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂(lè)的)現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧!

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

　　1.師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢!看，又來(lái)了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。

　　2.師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。

　　3.師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

　　(四)延伸：

　　師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

40、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

　　2、幼兒通過(guò)操作，理解加法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

　　反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 5的組成列式若干，5以?xún)?nèi)的運(yùn)算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只、小鴨五只)

　　反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　奧爾夫音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。

　　反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)5的組成。

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)。

　　“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”

　　請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”(配合音樂(lè))教師：火車(chē)要開(kāi)，請(qǐng)你上來(lái)。

　　游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中，幼兒積極參與回答問(wèn)題，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開(kāi)火車(chē)來(lái)到一片草地，草地上有樹(shù)有花好漂亮，小朋友們看看，大樹(shù)上來(lái)了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來(lái)表示(一號(hào))我們用算式來(lái)表示：5—1=4

　　2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過(guò)程同上)

　　3、過(guò)了一會(huì)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥(niǎo)?(以下過(guò)程同上)

　　4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)

　　反思：對(duì)于這些比較抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái)，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始沒(méi)有理解減法，但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意，應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”，老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線(xiàn)，)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式，老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭” ，臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸，答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))

　　反思：數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。

　　三、結(jié)束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

41、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案與反思：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思

　　(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　　(三)、活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值

　　1、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

　　2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?

　　3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)

　　(二)、取錢(qián)

　　1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

　　2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

　　幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

　　小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

　　3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)

　　四、制作計(jì)劃表

　　1、小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買(mǎi)些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)

　　2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

　　3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

　　4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買(mǎi)一本子，2元;一支筆，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、購(gòu)物

　　1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買(mǎi)學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)

　　2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián))

　　3、你們買(mǎi)到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)心嗎?

　　小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買(mǎi)到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

　　六、人民幣的用途

　　1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

　　2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)

　　3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的開(kāi)始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。

　　認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出認(rèn)識(shí)的人民幣的面值。在看看講講的過(guò)程中，孩子們非常主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認(rèn)識(shí)一元、五元、十元、五十、一百元等。通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿(mǎn)足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂(lè)。

　　計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購(gòu)物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購(gòu)物。在制作計(jì)劃表的過(guò)程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。

　　游戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購(gòu)物的這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

　　同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子，我沒(méi)有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。

42、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:奇妙的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

　　2、準(zhǔn)備一只酒精燈、水、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、幼兒觀察水遇熱的變化

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

　　2、你們看到杯口冒出了什么?

　　3、水氣是從哪里來(lái)的?

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有沒(méi)有少?

　　6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

　　四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

　　1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?

　　2、幼兒討論，提出自己的想法。

　　3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

　　五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

　　六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

　　這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分

　　幼兒的注意力能集中。

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

　　反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

　　在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”　幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾?lái)冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞模巡Ａw在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……

　　反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

　　在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

　　存在問(wèn)題：

　　在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

43、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：簡(jiǎn)單規(guī)律

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：簡(jiǎn)單規(guī)律

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書(shū)”教育掛圖(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩個(gè)橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四個(gè)綠色的西瓜、五株青色的奈果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、教師出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

　　3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。

　　(2)按照排列規(guī)律畫(huà)出圖形。

　　(3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很高，教育活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，把抽象的數(shù)學(xué)概念融入生活中，讓幼兒在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言精干簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成練習(xí)，并運(yùn)用到生活中。

44、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù);

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng);

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力;

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)?圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

　?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

45、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)狐貍孵蛋反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1) 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2) 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3) 豐富詞匯：得意。

　　(4) 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5) 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)

　　入活動(dòng)室。出示課件：大樹(shù)林

　　“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好好?”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸遥K于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

　　(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好話(huà)、奉承話(huà)、贊美的話(huà))我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話(huà)，以免上當(dāng)受騙。

　　5 、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

　　活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說(shuō)到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問(wèn)到：“你們什么時(shí)候感覺(jué)到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說(shuō)：“在祖國(guó)媽媽?xiě)驯Ю镉X(jué)得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。

46、幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》教案及反思

　　大班詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿(mǎn)想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　2.利用配樂(lè)、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

　　4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿(mǎn)月等;

　　2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

　　3.一段優(yōu)美的音樂(lè);

　　4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。

　　美工區(qū)：繪畫(huà)紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

　　操作區(qū)：演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

　　音樂(lè)表演區(qū)：錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場(chǎng)地即可)。

　　語(yǔ)言區(qū)：白紙、彩筆。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

　　1.議一議，月亮有哪些不同的變化?

　　(出示月亮模型)

　　師：這是老師根據(jù)小朋友畫(huà)的各種月亮形態(tài)制成的模型?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?

　　幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤(pán)子……(幼兒說(shuō)的很多，這些是典型的例子，下同)

　　(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說(shuō)月亮象盤(pán)子時(shí)，師引導(dǎo)說(shuō)：“象什么形狀的盤(pán)子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤(pán)子。”)

　　師：那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?

　　幼：它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大，不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè)，但只有一名幼兒知　　　道：太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮，月亮是圓圓的)

　　師：小朋友說(shuō)了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。

　　2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。

　　(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　(1).打開(kāi)手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;

　　(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;

　　(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

　　(幼兒的反映：深深被實(shí)驗(yàn)所吸引，都想親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更投入地參與活動(dòng);通過(guò)動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在玩的過(guò)程中獲得知識(shí)，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程”。)

　　3.說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

　　師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?

　　幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)

　　師：剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

　　幼：想。(情緒很高漲)

　　師：那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?

　　幼：地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……

　　師：小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦

　　1.聽(tīng)一聽(tīng)，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。

　　(播放一段優(yōu)美的音樂(lè))

　　(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著輕柔的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì)韻律的美。幼兒的反映：能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái)，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思：用優(yōu)美的音樂(lè)襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái)，靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)

　　2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。

　　(教師指導(dǎo)：師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映：覺(jué)得很有趣，有的幼兒說(shuō)“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思：?jiǎn)渭儊?lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌非?？菰?，于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩(shī)歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)

　　3.試一試，幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

　　幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)

　　(教師自我評(píng)價(jià)及反思：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢(shì)增加了“幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時(shí)間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時(shí)間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

　　(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

　　提供活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來(lái)表現(xiàn)月亮世界。

　　(教師指導(dǎo)：為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫(huà)或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū)：會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規(guī)則?語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫(huà)，如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū)：有的畫(huà)出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫(huà)、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進(jìn)行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區(qū)：將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫(huà)供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》

　　小小的船

　　X XX |X—|

　　彎彎的月兒小小的船，

　　X XX |X X|X XX|X—|

　　小小的船兩頭尖，

　　X XX |X—| X X |X—|

　　我坐在船里望下看，

　　X XX |X X|X X|X—|

　　只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　X XX |X XX |X X|X XX|X—||

　　反思：

　　這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，不限于只用一種形式來(lái)表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

47、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案：數(shù)字很有趣反思

　　設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份;各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

　　(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

　　4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

　　(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

　　(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。

　　(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.自制小掛歷。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　活動(dòng)反思：

　　這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。活動(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂(lè)開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

　　數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長(zhǎng)。

48、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：區(qū)分左右反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松 的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大掛圖(森林圖)1 份，(六只小動(dòng)物) 。

　　2.小紅花 20 張(彩紙剪) 。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右 。

　　1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě) 還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。(手)

　　2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們 能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位 的手并做出動(dòng)作。

　　(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是

　　誰(shuí)?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?

　　(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

　　二、聽(tīng)口令做動(dòng)作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區(qū)分左右

　　師：有 6 只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？?， 誰(shuí)來(lái)了。

　　提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊 是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

　　三、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)

　　教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把 (競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做)這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

49、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧!

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　(一)結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個(gè)數(shù)字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針?lè)较颉?/p>

　　(二)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結(jié):又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1.教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎?誰(shuí)走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘)

　　2.小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針?lè)较蛐凶撸轴樧叩每?，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

　　三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　(一)認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　1.提問(wèn)：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針?lè)较蜃咭蝗?，時(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00;當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00 。

　　3.結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點(diǎn)起床的?我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點(diǎn)整?我們用什么數(shù)字來(lái)表示?(8:00)

　　4.教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

　　(二)認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　1.提問(wèn)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。(出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘)我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5:30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9:30。

　　3.幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園?我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點(diǎn)半睡覺(jué)?用數(shù)字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

　　四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。

　　1.教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線(xiàn)，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線(xiàn)。

　　2.集體驗(yàn)證結(jié)果。

　　六、活動(dòng)延伸

　　我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過(guò)自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼ㄟ^(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線(xiàn)操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。