中班泥工匯報課教案臉譜

中班泥工匯報課教案臉譜

1、中班泥工匯報課教案臉譜

　　活動目標：

　　幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

　　在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

　　各色橡皮泥

　　活動過程：

　　1.玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

　　游戲：“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

　　2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

　　提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來?！?教師邊聽邊捏出來)

　　3.引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

　　提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

　　小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現?！?/p>

　　4.幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

　　每個幼兒選一種表情。

　　5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

2、中班教案《泥工》

　　活動目標

　　1.學習團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

　　2.通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：有使用彩泥活動基本工具的經驗，會做一些基礎造型。

　　2.材料準備：

　　幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

　　教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　1.手指游戲，吸引幼兒的注意力，預示活動的開始。

　　2.出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

　　二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結。

　　小結：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

　　三、引領創(chuàng)作

　　1.出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。

　　2.按照每一步驟，根據需求，按比例分配手中的彩泥。

　　3.重點講述新技能;正確、合理地使用操作工具。

　　4.幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據成品效果圖自己操作。

　　四、教師巡回指導

　　1.提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

　　2.使用工具注意安全。

　　3.鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。

　　4.發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

　　5.提倡同伴間的合作，相互幫助。

　　五、交流分享

　　1.展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

　　2.作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心

3、中班泥工教案《海底世界》

　　活動目標：

　　1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。

　　2、能和同伴合作表現海底世界的景物。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干;

　　2.各種材料(紙) 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。

　　3.《小金魚》音樂

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學小魚游進場。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”

　　2、觀看電影《海底世界》。

　　二、展開

　　1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?說說看吧。

　　2、美工活動----借形想象，制作海底生物。

　　A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。

　　B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創(chuàng)作。

　　(剪剪貼貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等)

　　共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

　　讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。

　　三、結束：與伙伴們分享自己美麗的作品。

　　“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧?”

　　四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室

　　設計意圖：

　　每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應該學著珍愛生物，珍愛地球。

4、中班美術泥工活動教案《小蝸?！泛此?/h3>

【活動目標】

　　1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2、感受泥工活動的樂趣。

　　3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

【活動準備】

　　橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。

【活動過程】

　　1、看課件，引起幼兒興趣

　　——先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

　　——"小朋友還有不同的想法嗎?"

　　——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"

　　——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

　　——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)

　　——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)

　　2、示范講解

　　——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

　　3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧!

　　4、幼兒操作

　　——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

　　——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。

　　——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。

　　5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

　　6、講評幼兒作品

　　7、活動結束，聽音樂表演小蝸牛。

教學反思：

　　這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

5、中班優(yōu)秀數學公開課教案《坐火車》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對10以內數字的認識，會表示10以內的數量。

　　2、幼兒能正確區(qū)分比這個數多1或少1的數。

　　3、通過在創(chuàng)設的游戲情景中愉快地進行數學活動。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動重難點：

　　鞏固對10以內數字的認識，會表示10以內的數量;能正確區(qū)分比這個數多1或少1的數。

　　能正確區(qū)分比這個數多1或少1的數。

活動準備：

　　1、火車票(1～10的數字卡)

　　2、教具：(蘋果、橘子、梨)樹

　　3、課件

　　4、小獎品

活動過程：

　　(一)找座位

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎?

　　2、教師：數字寶寶藏在了火車的車廂里，請小朋友找出并說出是數字幾?

　　3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現在我送給你們每人一張車票。

　　4、隨音樂排隊領車票，找座位。

　　5、教師：動物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎么坐吧!

　　(二)分水果

　　1、火車開到了光頭強的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?

　　2、光頭強摘了好多水果，請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。

　　3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個乘客呢?

　　(1)將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠啊?(7個乘客，6個蘋果)

　　(2)將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客，7個蘋果)

　　(3)將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?(9個乘客，10個梨)(4)、分桃子。(10個乘客，9個桃子)

　　4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來摘水果給它們吃吧。

　　(1)請第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;

　　(2)請第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;

　　(3)請第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨;

　　(4)請第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。

　　(三)兌獎啦!

　　告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公布中獎號碼，如果你手里的車票上的數字與中獎號碼的數字相同的話，就請到我這里來對獎。

　　(1)比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾?比9多1的數字是幾?比8少1的數字是幾?比6多1的數字是幾?

　　(2)其余的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以后，你們可以到我這里來領獎。

　　(四)開火車請每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊

　　(五)檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動室，結束活動。

教學反思

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

6、中班優(yōu)秀美術公開課教案《制作風箏》含反思

活動目標

　　1.知道風箏的來歷，了解風箏的多種造型和點。

　　2.嘗試制作簡單的風箏，并享受放風箏的樂趣。

　　3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備

　　1.收集各種各種各樣的風箏實物和圖片，布置“風箏展”。

　　2.《濰坊風箏節(jié)》教師教學資源。

　　3.風箏骨架一副，面紙一張，尾紙2張，棉線一根(見幼兒活動資源包)，未裝飾風箏1個。

活動過程

　　一、設置情境，導入主題。

　　1.教師出示風箏實圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風箏，了解風箏制作材料的多樣性。

　　"今天，老師請大家一起參觀風箏展，你們開心嗎? "

　　2.教師提出要求：仔細觀察，會把風箏的秘密找出來!引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論，發(fā)現風箏的不同特點。

　　教師提問：

　　(1)"你看到的是些什么風箏呀?他們是用什么做的? "

　　(2)風箏上畫著什么圖案?這些圖案有什么他點?為什么要把風箏做成左右對稱?(風箏左右對稱這樣能使風箏兩翼保持平衡，不會掉下來。)

　　(3)風箏的色彩看上去怎么樣?為什么風箏用鮮艷、漂亮的色彩?引導幼兒發(fā)現鮮艷的風箏即使飛的很高也能看得到。

　　二、引導幼兒討論風箏的簡單構造，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望。

　　教師提問："風箏后面有個硬硬的是什么呀?"(介紹骨架、風箏面),"我們放風箏是手里牽著的是什么呀?"(介紹線和飄帶) "你們想不想也來做個有骨架的風箏呀? "

　　三、幼兒設計圖案，并嘗試制作簡單的風箏。

　　引導幼兒設計自己喜歡的風箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對稱。完成后教師指導幼兒粘貼風箏的“尾巴”，系好長線繩。

　　四、作品展示，欣賞交流。

　　1.同伴之間相互介紹，交流制作經驗。

　　2.把自己的風箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

活動延伸：

　　帶領幼兒到操場上去放風箏，比比誰的風箏飛得更高。

教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

7、中班美術活動公開課教案《三只蝴蝶》

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

　　2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動重點：

　　感受朋友間相親相愛的友好情感。

　　活動難點：

　　能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

　　活動準備：

　　紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　設計思路：

　　最近我們正在進行《春天來了》的主題，在主題的進行中我們發(fā)現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動中老師發(fā)現幼兒在自主的組織著表演等游戲。為提升幼兒的探索，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動，同時我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導幼兒，而且也使幼兒通過故事情景來體驗感受朋友間的相親相愛的情感。

　　活動流程：

　　導入情景→體驗情景→融入情景→延伸情景

　　活動過程：

　　一、導入情景

　　幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

　　2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

　　3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

　　4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

　　5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

　　二、體驗情景

　　幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>

　　2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

　　三、融入情景

　　幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

　　1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

　　2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

　　四、延伸情景

　　啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

　　引導幼兒嘗試表演。

8、中班優(yōu)秀數學公開課教案《認識梯形》含反思

活動目標：

　　1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動意圖：

　　初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動準備：

　　符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)

活動過程：

　　一、通過情境，復習了以前學習過的幾何圖形，引出梯形

　　小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細。在黑板上出示梯形，(有長長的門)，有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

　　二、觀察梯形

　　1、了解梯形的基本特征。

　　我們凳子下面有兩個圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形!好!把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的?提示舉手回答。(有四個角)我們來數數看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數數呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎?還有哪個小朋友有新的發(fā)現?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導。我們來比比看，看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y：原來梯形?。河兴膫€角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

　　2、認識不同擺放位置的梯形。

　　下面我們把梯形藏進去。注意了!我們看馮韻小朋友，她現在是不是坐在這里啊，(是)，她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

　　小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數，一共有五個梯形。

　　3、情景，找一找梯形。

　　三、游戲操作

　　1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們去啊?想!好，想去的話，要完成武老師布置的一個任務。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。

　　2、貼一貼好，中(1班)的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

　　找錯糾正

　　3、走一走(在游戲中結束)帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。

活動反思：

　　這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。

　　我將這個活動的目標制定為:

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　設計故事情境,激發(fā)幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。

　　不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點。在今后的教學過程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結合起來，加強教育教學的質量。

9、中班優(yōu)秀語言公開課教案《紅燈籠》

活動目標：

　　1、能理解故事內容，講述故事的梗概。

　　2、感受故事的風趣。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　1、紅燈籠一盞，教學掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

　　2、《語言》下p.2～3

活動過程

　　一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內容。

　　二、聽故事--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。

　　4--引導幼兒思考問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠?紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事?有哪些小動物跟著紅燈籠?為什么?老奶奶找到紅燈籠了嗎?

　　--出示教學掛圖，邊看邊聽故事。

　　--引導幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣?

　　三、學講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學講故事。

　　--請幼兒閱讀畫冊，練習講故事。

　　四、表演故事--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。

故事：紅燈籠

　　元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

　　外面真熱鬧啊!調皮的紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇!小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來!警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠!"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我?

　　紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準備過節(jié)，聯歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀!她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里?"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

　　老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!

　　紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂!

10、中班數學優(yōu)秀公開課教案《對號入座》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習6以內的序數，能看懂座位表和入場券，找到相應的座位。

　　2、形成與座位相列相關的空間知覺。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　幼兒活動材料《數學》第21頁《快樂的早操》;

　　座位表(用長方形表示座位，共6排，每排6個);

　　入場券兩套，其中一套后面貼有雙面膠。

　　【活動過程】

　　1、快樂的早操

　　師：我們剛剛做完了早操，每個小朋友都表現的很棒，跳的很出色，動作也做的很到位。有個叫玲玲的小女孩啊剛剛也做了早操，而且她做的特別精彩，現在老師要和你們一起來認識一下玲玲。

　　師：(出示幼兒活動材料《數學》第21頁《快樂的早操》)我們看，這個扎辮子的小女孩就是玲玲，你們能在旁邊做操的隊伍中找到玲玲么?我們先來看看第一排。(等待幾秒鐘)

　　師：你們發(fā)現了么，玲玲在哪里?我們從左往右數，一二三四，所以玲玲在第一排的第四個。

　　師：好，現在老師要請你們自己來找找在第二排中玲玲在哪里?

　　幼：在第二個。

　　師：嗯，對的，我們把話說完整，玲玲在第二排的第二個。

　　師：接下來我們再來找找看，第三排中玲玲排在哪里啊?

　　幼：玲玲在第四排的第六個。(引導幼兒說完整)

　　師：最后一節(jié)操玲玲在哪里呢?

　　幼：玲玲在第四排的第五個。

　　2、看座位表

　　師：我們幼兒園打算請小朋友去看電影，到時候我們每個人都能拿到一張入場券，我們要根據入場券上的號碼找到相應的位子。

　　師：(出示座位表)這個是我們到時候要坐的座位表，你們能告訴我每一排有幾個座位么?

　　幼：六個。

　　師：嗯，對，每一排有六個座位。

　　3、發(fā)入場券

　　師：看，這是我們的入場券，哪個小朋友能告訴我入場券上的號碼是多少，表示的是什么意思?(如2排3座)

　　幼：表示的是在第二排第三個座位。

　　師：現在老師給你們每人發(fā)一張入場券，請你們看一下然后和身邊的好朋友說說你的座位是第幾排第幾座好么?

　　師：(請部分幼兒說說自己的入場券是幾排幾座)

　　4、排座位

　　師：現在請拿起你們的入場券，記住你的座位，然后把它貼在你的椅背上。

　　我們要先把座位排好，我先請入場券上寫的座位是第一排的小朋友把你們的小椅子拿上來，其他的小朋友都是小小檢票員，我們睜大眼睛仔細看，有沒有哪個小朋友排錯了座位。

　　第一排的小朋友你們是第幾座的從左往右一二三四這樣把座位排好。

　　師：我們看看第一排的小朋友排的對不對啊?

　　幼：對。

　　師：那請我們第二排的小朋友來排座位吧。

　　師：好，第三排的小朋友請上來把座位排排好。

　　接下來是第四排的小朋友。

　　5、找座位

　　師：你們真能干，座位都排對了，現在我們就可以拿著我們新的入場券到里面去找座位坐下了，請你們先排好隊來買票。記住進去以后要對號入座哦。

　　師：好了，我們的小觀眾們都坐好了，現在我是檢票員，我要來檢查你們有沒有坐錯位置。

　　(有錯誤的幼兒幫助他找到正確的位置)。

　　現在我們都學會了如何找到正確的位置，以后我們去看電影或者乘車的時候記得要對號入座哦。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

11、中班美術公開課教案《臉譜》含反思

　　幼兒園中班美術教案：臉譜

　　活動名稱：臉譜

　　活動目標：

　　幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

　　鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

　　各色橡皮泥

　　活動過程：

　　1、玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

　　游戲：“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

　　2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

　　提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來?！?教師邊聽邊捏出來)

　　3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

　　提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

　　小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現?！?/p>

　　4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

　　每個幼兒選一種表情。

　　5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

　　教學反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

12、中班優(yōu)秀美術公開課教案《漢堡爺爺》含反思

活動目標

　　1. 根據寫生漢堡借形想像漢堡爺爺，并添加情景。

　　2. 知道各種食物都有營養(yǎng)，養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習慣。

　　3. 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4. 對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

重難點

　　根據寫生漢堡借形想像漢堡爺爺。

活動準備

　　1. 材料準備:米羅可兒課頁、油畫棒。

　　2. 教師自身經驗準備:漢堡的照片;積累對多種食物營養(yǎng)價值的認知。

活動過程

　　1. 討論激趣，導入課堂。

　　出示漢堡包圖片。

　　提問：小朋友們這是什么?(漢堡包)你們都吃過嗎?宿老師沒有吃過漢堡包，我好想吃啊，你們能告訴我漢堡里面都有什么嗎?(肉、蔬菜、雞蛋)對，有肉，吃肉可以讓我們的身體更強壯;吃菜可以讓我們更健康。所以，小朋友們要養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，適量吃肉，做一個不偏食不挑食的好寶寶。

　　2. 畫漢堡

　　今天我們來勇敢的嘗試畫漢堡包，我們先嘗試從上往下的順序畫漢堡包。先畫第一片面包，它是半圓形的，上面還有一些小芝麻呢!來，孩子們我們一起來試一試，先畫一個半圓，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉塊，孩子們咱們一起加肉片，不要忘記還有新鮮的蔬菜哦!來，咱們用波浪線畫蔬菜，蓋上最后一片面包，我們的漢堡完成啦!來，孩子們咱們一起來蓋上最后一片面包吧!

　　3. 添加想象

　　——孩子們，漢堡包還會變魔術呢，請閉上眼睛，(3、2、1)漢堡發(fā)生了哪些變化?對了，變成了一位漢堡爺爺。好，那今天我們來動手畫一畫漢堡爺爺。

　　——漢堡爺爺是有眼睛、鼻子、嘴巴的。觀察爺爺的表情，添畫上去。

　　——瞪著圓圓的眼睛說明漢堡爺爺很嚴肅。笑成彎彎的眼睛就想在告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。

　　——漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢?大家想一想，最好每個漢堡爺爺的衣服都不一樣。有格子襯衣、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。

　　4. 作品評價

　　——你們最喜歡哪個漢堡包?為什么?

　　——這個小朋友畫的漢堡爺爺真特別，開心的表情很生動，衣服也很其他人不一樣。

　　——你對食物的認識真多，好吃的都畫到畫面上來了。

　　——小朋友們都畫了自己心中最喜歡的漢堡爺爺，還給漢堡爺爺設計了漂亮的襯衣?？墒切“嗟牡艿苊妹脗円蚕胝J識漢堡爺爺，讓我們一起把畫好的漢堡爺爺送給他們吧。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

13、中班優(yōu)秀美術公開課教案《彩虹》含反思

活動目標

　　1.練習用搓粗細相當的泥條組合成彩虹。

　　2.認識彩虹的七種顏色，初步學習構圖。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

　　1.七色的太空泥、A4紙。

　　2.彩虹圖片及教學范畫一張。

活動過程

　　1.教師出示彩虹引起寶貝活動興趣，與彩虹打招呼，觀察彩虹。

　　引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

　　2.教師示范。

　　(1)出示橡皮泥。

　　教師引導幼兒觀察太空泥，并說出太空泥的顏色。

　　(2)教師演示制作方法。

　　取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。

　　3.幼兒操作。

　　教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進行制作，剩下的放回盒子里。

　　4.教師巡回指導。

　　5.作品欣賞。

教學反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

14、中班美術課教案《臉譜化妝會》含反思

活動目標：

　　1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式--臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒感受美和表現美的能力。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

　　1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。

　　3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。

　　4、磁帶、錄音機。

活動過程：

　　(一)組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

　　師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

　　教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

　　幼：老師，這是孫悟空。

　　幼：老師，這個臉譜上有國旗

　　幼：我的這個有足球!

　　(評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富)

　　(二)以變魔術的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。

　　1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

　　師畫了黑鼻頭問：這是什么?

　　幼兒驚訝后笑：鼻子。

　　師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。

　　幼兒瞪大了眼睛。

　　師畫了紅腮幫，幼兒大笑。

　　師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了?

　　幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠!

　　(評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發(fā)現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。)

　　2、引導幼兒討論：你想化妝成誰?還可以怎么化妝?

　　師：我變成了米老鼠，你想變成誰?想在臉上畫什么?

　　幼：我想變成小白兔。

　　幼：我想在臉上畫花。

　　幼：我想變成麥當勞叔叔……

　　(評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。)

　　(三)教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

　　師:

　　1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

　　2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

　　3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

　　(四)幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

　　1、重點啟發(fā)鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

　　提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現;鼓勵幼兒互相幫助;指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

　　2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。

　　(評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線?"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣!""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。)

　　3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節(jié)奏大膽表現，體驗快樂。(評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。

　　音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創(chuàng)作樂趣。

活動延伸：

　　一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。

活動建議：

　　在活動前利用空余時間引導孩子初步了解一些臉譜。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

15、中班優(yōu)秀語言公開課教案反思《迪迪醫(yī)生》

　　【活動目標】

　　1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。

　　2、能仔細觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　【活動準備】

　　課件、醫(yī)療器械(針筒、藥水、手帕、餐巾紙等)

　　【活動過程】

　　一、動物生病了。

　　1、(出示圖片動物生病)森林里的動物都怎么了呀?(引導孩子仔細觀察畫面)

　　你怎么知道他們感冒了呢?(鼻涕都流出來了)

　　你知道他們是誰嗎?(根據動物局部特征猜測)

　　2、大膽介紹自己的辦法。

　　3、教師小結：發(fā)現生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。

　　(價值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進而引導孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據動物的局部來觀察，并能說自己是認為什么動物的理由。)

　　二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

　　1、(出示迪迪醫(yī)生圖片)迪迪醫(yī)生長什么樣呢?介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢!

　　2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。

　　3、提問：

　　烏龜爺爺生了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?烏龜爺爺有沒有哭?你們會哭嗎?

　　大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?大象伯伯怎么做的?

　　小猴弟弟得了什么病?迪迪醫(yī)生用什么方法治病的?小猴弟弟怎么做的?

　　(價值分析：這個環(huán)節(jié)我主要是引導孩子們根據已有的經驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反問“你會哭嗎?”孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。)

　　三、我們一起來學學迪迪醫(yī)生。

　　1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。

　　2、先請老師當迪迪醫(yī)生，孩子當病人，然后進行交換(快思教案 www.banzhuren.cn)。

　　(價值分析：最后一個環(huán)節(jié)，我設計成了一個小游戲，進一步內化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關的經驗。)

　　【活動反思】

　　在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

　　另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現。

16、中班社會禮儀優(yōu)質課教案《微笑》含反思

　　一、活動目標：

　　1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

　　2、知道微笑時尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情，同時自己也能得到快樂。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　二、活動準備：

　　1、人手一面小鏡子。

　　2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動：

　　跟客人老師打招呼。導出微笑。

　　T：今天啊，來了好多的客人老師，來我們小朋友一起跟客人老師打個招呼吧。

　　幼兒打招呼。

　　提問：你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的?(微笑)2、故事：

　　俞老師這兒有個故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來看看故事里都講了些什么?

　　(1)出示故事圖片，教師講故事。

　　(2)教師提問：故事里有誰?。屈，老師.教案.網出處。幼兒回答;他們分別在做些什么?幼兒回答;小蝸牛怎么了?幼兒回答;后來又怎么了?幼兒回答;大家是怎么夸小蝸牛的?幼兒回答。(小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。)給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

　　3、幼兒對鏡子練習微笑，相互間練習，手機拍照。

　　(1)我們小朋友會微笑嗎?拿出你們的小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導(微笑是沒有聲音的，是發(fā)自內心的，臉上在笑，心靈也在笑。)(2)來，露出你們最美的微笑，俞老師幫你們拍下來。

　　(3)請個別幼兒上來表演微笑。

　　4、情感提升：

　　(1)小朋友們，你們會在什么時候微笑呢?(好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會微笑)

　　(2)看到別人微笑，你有什么感覺呢?

　　引導幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。

　　5、結束：

　　以兒歌《微笑》結束整個活動。

　　還記得那首《微笑》的兒歌嗎?我們一起說一遍。說兒歌一遍。

　　好，下面我們就隨著優(yōu)美的音樂，動聽的兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。

　　活動反思：

　　微笑是一個既簡單又富有深刻含義的表情動作，現在各行各業(yè)都提倡微笑服務?？梢娢⑿υ谏鐣姓加蟹浅Ｖ匾牡匚弧，F在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，想通過這次活動，讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，讓幼兒學會尊重，學會感恩，使他們在以后的生活中能懷著一顆感恩的心來對待每件事，會用微笑來表達對別人的尊重和感恩。

17、中班優(yōu)秀美術公開課教案《我的家》含反思

　　【活動目標】

　　1、初步嘗試運用平面或立體的方法表現場景主題。

　　2、能大膽布局繪畫。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、事先請幼兒觀察過自己的家;

　　2、油畫棒、黑色水彩筆、8開鉛畫紙;

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒回憶自己的家，(教案出自：快思教案網)激發(fā)幼兒繪畫的愿望。

　　1、“請小朋友說說你們的家是什么樣子的?家里有什么?有哪些人?”

　　2、“我們一起把自己的家畫下來，好不好?”

　　二、幼兒學習繪畫的方法。

　　1、教師示范繪畫方法：

　　2、交代繪畫要求：

　　三、幼兒繪畫，教師指導。

　　1、重點：初步表現繪畫的主題及家中的主要人物。

　　難點：能用平面或立體的方法表現自己的家。

　　2、鼓勵幼兒大膽繪畫，突出自己的特征。

　　四、作品展示與評價。

　　1、請幼兒說說畫面中有什么，(教案出自：快思教案網)自己的家里主要有哪些人，畫上畫的是家里的什么地方等。

　　2、教師總結：表揚認真、細心作畫的幼兒，鼓勵幼兒邀請同伴到家里玩。

　　活動反思：

　　線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

18、中班美術泥工《海底世界》教案反思

　　活動目標：

　　1.觀察魚的外形特征，運用橡皮泥表現不同造型的魚的特點。

　　2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。

　　3.通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣,產生喜歡海洋動物的情感。

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5.訓練幼兒的繪畫能力。

　　活動重點：能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。

　　活動難點：能用多種方式給小魚裝飾花紋。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。

　　2.教具準備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。

　　3.課件準備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂

　　活動過程：

　　一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。

　　2.提問：“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。

　　3.小結：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會擺動的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。

　　二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。

　　1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽，

　　快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。

　　2.提問：“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。

　　三、出示步驟圖，引導幼兒制作海底世界里的小魚。

　　1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。

　　2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。

　　3.教師用兒歌示范講解制作的難點

　　兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當尺子，兩根手指當鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。

　　4.出示圖片，引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。

　　提問：“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經驗。

　　四、幼兒制作小魚，體驗泥工制作帶來的樂趣。

　　1.導語：“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”

　　2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。

　　教師巡回指導：

　　(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。

　　(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。

　　五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛

　　1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說

　　你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。

　　2.請個別幼兒交流設計的小魚

　　“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現講述小魚的美，引導幼兒體驗制作的樂趣?！?/p>

　　課后反思：

　　海底世界里有豐富多樣的海洋動物，孩子們最常見的就是各種各樣的魚，從孩子們的興趣點出發(fā)，活動開始，我設計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征，激發(fā)幼兒的學習興趣，之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚，引導幼兒講述泥工小魚的特點，更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。

　　在學習制作的環(huán)節(jié)中，我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒觀察在前，給予幼兒充分的表達機會，理解小魚制作的步驟圖，由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度，所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現三角形魚的塑形方法，幫助幼兒掌握塑形的難點。

　　在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設的情景“小魚選美比賽”，引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚，裝飾上怎樣的花紋會與眾不同，通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

　　分享交流環(huán)節(jié)中，為了推進幼兒之間的社會性交往，我設計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友，為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會，此外，我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結，讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。

　　但是，活動仍存在不足之處，在制作過程中可以根據幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋?！逗５资澜纭氛?jié)活動的設計遵循了美術教學的規(guī)律，引導幼兒從“賞”美開始，過程中感受美、表達美，最后表現美，萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。

19、中班音樂活動公開課教案：創(chuàng)意跳舞毯

　　活動目標：

　　1、根據音樂節(jié)奏X X | XX X |，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。

　　2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

　　3、鼓勵幼兒大膽表現自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，發(fā)展身體動作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數相等，在大地墊的不同方位貼上不同數量的腳印標記。

　　2、音樂《丑小鴨》。

　　活動過程：

　　一、隨著音樂《丑小鴨》進場。

　　二、出示跳舞毯，引導幼兒想出不同的跳躍動作。

　　1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩游戲呢!其實小腳他還有一個本領，就是會跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。

　　2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

　　(1)跳舞毯上有什么?一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

　　(2)在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

　　3、幼兒嘗試動作并進行交流，請個別幼兒上來展示，鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。

　　4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動作。

　　(1)我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來?

　　(2)變成新的跳舞毯啦!讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了?

　　5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

　　剛才小朋友們想了很多好看的動作，現在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧!

20、中班印畫美術優(yōu)質課教案：夏天的風景反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。

　　2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備

　　1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。

　　2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。

　　3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?

　　幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。

　　教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱;藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　2、交代要求，引導作畫，師指導。

　　教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。

　　3、總結評價，結束活動。

　　展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。

　　活動延伸

　　開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。

　　活動反思

　　通過本堂課我發(fā)現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節(jié)課的目的。

21、中班音樂欣賞公開課教案：獅王進行曲反思

　　活動目標：

　　1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。

　　2、學會看圖譜，通過圖譜理解音樂。

　　3、感受音樂的同時喜歡根據自己的想象作出動作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》

　　2、圖譜

　　活動過程：

　　1、 談話進入主題

　　今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!

　　2、 請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：

　　在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)

　　3、 教師用故事講述自己聽后的感受

　　4、 分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現的內容，并欣賞圖譜的同時用動作表現出音樂。

　　①第一段：喇叭吹響

　?、诘诙危邯{王進場

　?、鄣谌危邯{王高興的吼叫

　?、艿谒亩危邯{王與小動物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動物出現)

　?、莸谖宥危邯{王大吼把小動物們都嚇跑了

　　5、 幼兒完整的欣賞音樂

　　活動反思：

　　小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創(chuàng)作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。

22、中班美術活動優(yōu)質課教案——我的心情

　　中班美術活動

　　設計意圖

　　美術史幼兒表達認識和情感的一種特殊語言，兒童從涂抹的地方就開始自由的表現和創(chuàng)造，形象化的表達涂抹對世界的認識和體驗，每一個孩子都是天才的藝術家。根據中班孩子的年齡特點，幼兒喜歡嘗試探索環(huán)境，觀察自己和別人的表情，來體會心情的變化，并通過繪畫的形式表現出來。

　　活動目標

　　1、根據對五官的觀察，了解各種表情，通過表情，感知心情變化。

　　2、通過點線面的基本形，用自己的構想的方法大膽表現創(chuàng)作。

　　3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備

　　1、不同表情的圖片畫稿

　　2、彩筆、彩色畫紙、鏡子

　　活動過程

　　一、律動導入：指眼睛、鼻子、嘴巴小律動激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　二、引導幼兒觀察自己，觀察他人的表情，感知心情變化。(實現目標1、目標2)

　　1、出示不同表情的圖片，讓幼兒觀察并說出圖片的表情怎樣?你什么時候會出現這樣的表情?(笑時心里高興，哭時心里難過……)

　　2、找?guī)讉€幼兒上來表演不同的表情，感知不同表情時的心情。

　　3、讓幼兒照鏡子，進一步觀察自己的五官，并對著鏡子做表情，看一看，不同表情時五官的變化。

　　4、大膽創(chuàng)作表現自己現在的心情，怎樣讓鄙人一看就知道你是怎樣的心情?用點線面、夸張的方法大膽創(chuàng)作。

　　5、展示自己的作品(心情不好時，有哪些可以使自己心情變好的方法。分享自己的好心情，把不好的心情告訴別人，相信你的心情也會變好的。)

　　活動延伸

　　在美術區(qū)角內制作表情面具

　　案例分析

　　1、在這個案例中教師的教育行為和教育觀念比較偏執(zhí)，孩子應當在游戲中學習，學中玩，玩中學。

　　2、集體教學和自主游戲產生沖突的原因是各置一方,應把兩者相結合，教師在設計教學活動時要了解本班孩子的年齡特點，因材施教，孩子們喜歡什么方式的教學活動，喜歡游戲，在教學活動的設計中，就可以結合。如：把認識圖形的活動課和玩滑梯的游戲相結合，在玩滑梯前提出問題，滑梯是有哪些圖像組成的，你還發(fā)現滑梯中有哪些圖行，帶著問題去玩滑梯，讓孩子們在玩中學。

　　3、孩子們說出“再也不想玩了”說明孩子失去了對某種東西的興趣，沒有了興趣，就沒有玩和學的積極性 ，積極性的消失伴隨的是消極性的出現，消極情緒伴隨著孩子會厭煩、厭學，對孩子身心的健康成長影響巨大。

23、中班數學活動優(yōu)質課教案 ：認識梯形

　　教學 活動目標：

　　1.初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2.認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3.激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。魔術袋一個。

　　2、幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

　　3、包含梯形的圖畫。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　游戲：《摸一摸》讓幼兒初步感知梯形的特征 。

　　請幼兒從魔術袋摸出一張圖形卡，大聲說出圖形名稱，當摸出梯形時，引導幼兒說出圖形的名稱是什么。

　　二、基本部分

　　1、觀察了解梯形特征。

　　1)出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看，它上面的邊短，下面的邊

　　長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?

　　2)教師小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。

　　3)感知不同方位的梯形

　　梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)

　　4) 了解梯形的多樣性。分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

　　2、引導幼兒嘗試用圖形組合的方式拼出梯形。

　　用三角形、正方形、長方形等圖形組合成梯形。

　　3、幼兒操作：鞏固了解梯形的基本特征。

　　讓幼兒找出圖中的梯形并涂上顏色。

　　三、結束部分

　　請幼兒尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

　　讓幼兒在圖片中尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

24、幼兒園中班學習活動展示課教案：小兔做客反思

　　幼兒園中班學習活動：小兔做客

　　設計思路

　　根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動采用分組教學的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗;在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學習方法的挑戰(zhàn)。

　　活動目標

　　1.觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2.大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。

　　2.材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。

　　活動過程

　　一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢?"小熊說："從你家出發(fā)，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?(幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他)

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經驗1.了解電話亭的作用。

　　(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

　　(2)小兔給小熊打電話會說什么?

　　小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

　　2.了解超市、廢物箱的作用。

　　(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

　　(2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面出現"廢物箱")?

　　3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　(1)小兔現在經過了什么地方，為什么要停下來?

　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

　　(3)小兔什么時候才能過馬路?

　　(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)4.了解車站路牌的作用。

　　小兔來到了哪里，應該坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好像沒有車站?)三、人人操作，集體驗證1.繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

　　(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?

　　2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

　　3.幼兒自主操作，教師巡回指導。

　　幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

　　4.分享交流，集體驗證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發(fā)時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結再斟酌一下。)

　　反思

　　一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步了解各種公共設施與人們生活的關系";注重幼兒能力的發(fā)展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂;同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性""發(fā)展性"。

　　二、教學過程較好地體現了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

25、中班美術活動公開課教案：螃蟹、烏龜爬爬爬

　　中班美術活動：螃蟹、烏龜爬爬爬

　　(一次性塑料碗、勺子)

　　一、活動目標：

　　1、知道螃蟹和烏龜腿的數量和爬行的姿態(tài)。

　　2、會運用拼插的技能用一次性塑料碗和勺子制作螃蟹或烏龜，并用剪、貼、畫的方法進行裝飾。

　　3、體驗作品制作成功的快樂。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　二、活動準備：

　　一次性塑料碗和勺子、彩色蠟光紙或卡紙、毛根若干、剪刀、水彩筆、打孔機、膠棒。

　　三、活動過程：

　　1、導入，引出活動內容

　　提問：我們周圍有很多動物朋友，有的在陸地上、有的在天空里，誰來說說水里有哪些動物朋友?(魚、蝦、烏龜……)

　　2、出示制作好的螃蟹、烏龜，引起幼兒興趣。

　　提問：誰來我們班作客了?你知道螃蟹和烏龜它們分別有幾條腿呀?它們又是怎樣走路的?幼兒說一說、學一學螃蟹和烏龜走路的樣子。

　　3、學做螃蟹和烏龜的方法

　　(1)介紹制作材料

　　一次性碗用來做身體;勺子用來做腿;蠟光紙、卡紙、水彩筆用來裝飾;打孔機用來在塑料碗制作插孔;毛根做螃蟹的眼睛和烏龜的尾巴;剪刀、膠棒用來修飾粘貼。

　　(2)教師示范解說制作方法與步驟

　　1)在螃蟹和烏龜中選擇制作一個，在塑料碗邊緣選好動物頭或腿的位置，用水彩筆作好記號。

　　2)在有記號的地方用打孔機打孔，并用剪刀適當修改孔的大小。

　　3)碗底、勺底朝上，把勺柄一頭插進塑料碗作為螃蟹和烏龜的腿或頭，把毛根在相應的位置固定作為螃蟹的眼睛和烏龜的尾巴。(螃蟹的鉗子做法與腿的做法相同，只是插的時候勺子的底朝下，勺頭處用剪刀剪出一個小三角形)

　　4)用蠟光紙、卡紙、水彩筆等進行裝飾(螃蟹烏龜的背部)，螃蟹和烏龜就完成了。

　　4、幼兒動手操作：

　　(1)教師邊觀察邊指導幼兒。

　　(2)鼓勵幼兒想出與別人不同的裝飾方法。

　　5、作品欣賞與評析

26、中班美術活動優(yōu)質課教案設計《小花貓》

　　教學目標

　　1.初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內容。

　　2.通過詩畫教學的方式掌握繪畫的步驟，并能在模仿的基礎上進行創(chuàng)造。

　　3.在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　活動準備

　　1.《小貓咪》分解步驟圖，小花貓字卡一張。

　　2.畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂一段。

　　活動過程

　　一、兒歌導入，引發(fā)興趣

　　1.師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

　　2.師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，小耳朵仔細聽，吳老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師邊演唱邊繪畫)

　　二、理解兒歌內容，初步掌握繪畫的步驟

　　1.師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

　　2.師根據幼兒的回答，分析歌詞所變出的小花貓對應的部位，并將對應的步驟圖按照次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫的步驟。

　　三、幼兒練習，嘗試按照兒歌的內容繪畫

　　1.交代繪畫要求，師鼓勵幼兒在模仿教師的基礎上進行創(chuàng)造。

　　2.幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，教師巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。

　　3.作品展示：將幼兒先完成的作品放置于作品欄中。

　　四、講評

　　1.師：你喜歡哪只小花貓?為什么?

　　2.師根據幼兒的回答及時肯定幼兒，對于有創(chuàng)造性的作品教師要及時鼓勵。

　　五、結束

　　師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家后請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什么，好嗎?

　　活動延伸：

　　嘗試用詩畫的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

　　附兒歌：歌曲《機器貓》曲調：

　　一個圓圓盤子上(腦袋)放著一塊小蛋糕，(鼻子)

　　還有兩粒巧克力豆(眼睛)它的味道真正好，(嘴巴)

　　忽然聽見一聲喵~(耳朵)根根胡須翹起來，(胡須)

　　請你猜猜它是動物中的哪一位?(你看它呀變成會捉老鼠的小花貓。)

27、中班音樂活動匯報課教案：對花

　　活動目標：

　　1、引導幼兒主動學習，進一步熟悉黃梅戲，培養(yǎng)幼兒的表演情趣。

　　2、提高幼兒的戲曲演唱能力，根據自己的繪畫內容創(chuàng)編唱詞。

　　3、激發(fā)幼兒對民族戲曲文化的興趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　知識準備：

　　幼兒已經學會唱黃梅戲《對花》第一段。

　　物質準備：

　　1、背景圖一幅。

　　2、人手一份作畫材料。

　　活動過程：

　　一、練聲

　　律動：師生隨《對花》音樂表演動作進活動室;

　　練聲：用戲曲練聲的方法練習發(fā)聲。

　　二、復習

　　復習：看圖唱黃梅戲《對花》第一段;

　　創(chuàng)編：引導幼兒為《對花》創(chuàng)編表演動作。

　　三、創(chuàng)編

　　討論：誰和誰可以對花?對的什么花?

　　(1)引導幼兒學習創(chuàng)編部分唱詞。

　　(2) 幼兒自由繪畫，根據畫圖學習創(chuàng)編唱詞，教師巡回指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編的字數要對仗。

　　(3)請個別幼兒試唱創(chuàng)編的戲詞，其他幼兒伴唱。

　　(4)全體幼兒找朋友或客人老師演唱自己創(chuàng)編的黃梅戲。

　　四、延伸

　　師生共同表演黃梅戲《對花》，并把自己的作品送給親朋好友，教會其他人也學會演唱黃梅戲。

28、中班體育游戲《跳過小河》匯報課教案

　　教材分析：

　　中班幼兒已經學過雙腳同時向前跳，本活動通過設置小袋鼠跳高、跳過小河、撿果子的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲情境中掌握立定跳遠的動作要領，提高連續(xù)行進跳的動作水平，提高身體動作的協(xié)調性，達到增強體質的目的。

　　活動目標：

　　1.通過游戲掌握雙腳立定跳遠的動作要領。

　　2.能比較協(xié)調地用立定跳遠和連續(xù)行邊跳兩種動作進行游戲。

　　3.在模仿小袋鼠的游戲中愉快地進行跳的練習。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活項準備

　　1.袋鼠頭飾和"果子"若干，用膠帶粘貼成的由窄到寬的"小河"(最窄處25厘米，最寬處35厘米)3-5條，籃子2個。

　　2.場地布置:場地左側設置3-5條"小河"，右側散落各種"果子"、籃子。

　　活動建議

　　1.游戲“小袋鼠跳得商”，隨音樂練習跳的動作，重點活動膝、踝關節(jié)c、

　　2.設置“過河”的游戲情境，引導幼兒探索并掌握雙腳立定跳遠的動作要領。

　　(1)誘導幼兒觀察“小河”有寬有窄的特點，清幼兒探索用小 “小河”。

　　(2)教師或個別幼兒示范立定跳遠的方法。

　　動作要點：雙腳并攏站在“小河”邊，膝蓋微屈，兩臂向后擺做好跳的準備，然后兩只腳掌同時用力蹬地，身體向斜前方，雙臂向前擺，腳跟先落地，膝蓋微屈，最后成直立姿勢..

　　(3)幼兒練習雙腳藍定跳遠，掌握動作要領。

　　3.組織游戲“跳過小河”，鞏同立定跳遠的動作，練習雙腳向前行進跳。

　　(1)教師可創(chuàng)設“過河撿果子”、“采蘑菇”等情境，引起幼兒興趣。

　　(2)引導幼兒魚貫練習，從起點出發(fā)，依次立定跳過“小河”到對岸，雙腳行進跳“撿果子”、“采蘑姑”，將“果子”、“蘑菇”放到籃子里。

　　(3)提高挑戰(zhàn)性，教師可根據幼兒情況創(chuàng)設“雨后小河變寬、打雷下雨要加快速度”等情境，加大游戲難度，引導幼兒繼續(xù)游戲。

　　4.放松活動：引導幼兒模仿小袋鼠隨音樂做腿部的放松活動。

29、幼兒園中班美術活動公開課教案《雨》

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索雨的欲望及表現雨的興趣。

　　2、能用繪畫的形式表現雨。

　　3、體驗說雨、畫雨、玩雨的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、雨傘、記號筆、水粉顏料、紙、背景音樂。

　　2、請家長為每個幼兒準備一雙雨鞋。

　　3、課前、豐富幼兒有關雨的知識。

　　活動流程：

　　一、說說雨。

　　請幼兒說說：你知道什么樣的雨?喜歡什么樣的雨?為什么?

　　二、畫畫雨

　　1、聽音樂,教師邊說兒歌《小雨點》邊示范畫：我感受到的雨。讓幼兒體驗到雨的意境美。

　　2、出示空白雨傘，請幼兒在傘上作畫：我感受到的雨。

　　3、雨中散步，展示作品。

　　三、雨后玩雨。

　　踩踩小水洼(水粉顏料)，留下小腳印，體驗雨后玩水的快樂。

　　延伸活動：在腳印上添畫，豐富幼兒的想象力。

30、中班音樂活動示范課教案《喂小鳥》

　　教育活動目標：

　　1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　在欣賞樂曲的基礎上，根據音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作

　　活動難點：

　　學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節(jié)拍做吃食的動作。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲引出活動

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂練習動作

　　1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點，引導幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。

　?、傩蕾p樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。

　?、趲ьI幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。

　?、僬堄變赫f一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　?、诰毩曤S節(jié)拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

　?、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風》，創(chuàng)編與大風搏斗動作。

　?、僖龑в變焊惺芤魳肪o張、激烈的旋律。

　?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現小鳥與大風搏斗的動作。

　?、蹘ьI幼兒隨音樂表演動作。

　　三、游戲表演 表現樂曲

　　1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。

　　3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。

31、幼兒園中班健康活動賽課教案設計《小傘兵》

　　中班健康《小傘兵》

　　教學理論依據：

　　皮亞杰建構主義理論強調，中班幼兒思維處于前運算階段中的直覺思維階段，具有直覺行動性，喜歡自己探索。本次教學活動的設計就是以幼兒自由探索，教師的正確引導為基石，通過游戲的手段讓幼兒獲得新經驗。

　　實施策略：

　　1、創(chuàng)設游戲情景，貫穿活動。針對中班幼兒健康領域發(fā)展特點，以游戲為主要方法，開展教學活動，引導幼兒從游戲中體驗做傘兵的快樂和自豪。即玩中學。

　　2、生生互動、師生互動，通過幼兒自主探究和老師的正確引導相結合的方法展開基本過程。鼓勵幼兒自主探究跳傘的正確方法，然后通過設置游戲“定點降落”、“緊急救援”、“青蛙躍河”這三個環(huán)節(jié)來鞏固跳傘動作。

　　3、挖掘活動深度，增強幼兒體質，原教材中只有發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力，我們將爬的動作也加進去，進一步增強幼兒的綜合體質。

　　教學目標：

　　1、練習雙腳站立由25—30cm處往下跳。

　　2、發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力。

　　3、體驗做小傘兵的喜悅和自豪。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　教學準備：小椅子若干把、呼啦圈若干、動物頭飾若干、課件ppt

　　教學重點：發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力，體驗做小傘兵的喜悅和自豪。

　　教學難點：練習雙腳站立由25—30cm 處往下跳。

　　教學過程：

　　1、播放音樂《坐飛機》入場整隊。

　　2、隨著音樂《加油歌》做熱身運動，談話導入。

　　教師和幼兒一起做點頭、揮手、搖臂、跳躍等動作，活動頭頸部、上肢、腰部、下肢等部位。

　　師：老師今天有一個小秘密要告訴你們，但是再告訴你們之前呢，你們和老師一起做一下熱身運動，好不好啊?(好){教師和幼兒一起做｝

　　師：今天傘兵叔叔想請咱小朋友們和他一起執(zhí)行一次任務，你們想不想啊?(想)

　　3、幼兒自由探索，并學習“跳傘動作”。

　　(1)幼兒自由探索

　　師：那今天我們小朋友都是勇敢的小傘兵了，在和傘兵叔叔執(zhí)行任務之前，我們先練習一下跳傘，要從飛機上跳到地面，場地上有很多小椅子飛機，大家自己去試一試。(探索時，播放音樂永恒的愛)，

　　(2)師組織幼兒交流在“小椅子飛機”上跳傘的方法，探討正確的動作。

　　師小結：跳傘的動作是平舉雙臂做好準備，雙腳并攏往下跳，腳尖著地，輕輕落地，保持身體平衡。

　　師：那現在我們一起用正確的方法“跳傘”吧!小傘兵上飛機，登機準備跳傘。

　　4、游戲“定點降落”。

　　師：小傘兵最大的本領就是定點降落，鼓勵幼兒對準圓圈往下跳，賞試圓圈的遠近。

　　幼兒排隊登上小椅子，跳進圓圈。

　　5、游戲“緊急救援”。

　　師：小傘兵們，傘兵叔叔說你們跳的很棒了，傘兵叔叔說有三個小組的傘兵跳傘的時候定錯點了，沒有聽清跳到什么地方，結果跳到山頂上，因為山頂上下的霧很大，飛機沒法降落，所以只有請小傘兵分成三組爬到高山上救下他們，每次一個小傘兵只能救一個，然后再從山頂下跳到草原上，小傘兵們能不能做到啊?(能)

　　師：傘兵叔叔說你們太棒了，都完成任務，一起休息一下吧?

　　6、和青蛙躍河。

　　哎，老師似乎聽見什么聲音(出示青蛙圖片)小青蛙來做什么?我們聽一聽

　　青蛙：我聽傘兵叔叔說你們跳傘很棒，而我呢，跳的很遠，我想和你們比一比，怎么樣?(好)

　　青蛙：那我們到河邊，從河的這邊跳到河對面，看看誰跳得又快又遠(用呼啦圈做成小河)

　　青蛙：呱呱!小傘兵們跳得確實很棒，我想和你們成為好朋友，下次再來和你們玩，好嗎?我有些累了，現在要回家休息了，再見。

　　7、放松運動，結束活動。

　　師：小傘兵們，小青蛙累了，回家休息了，咱們也休息一下吧!(播放音樂彩虹的約定，做放松運動。)

　　小傘兵，你們看，霧散開了，彩虹出來了，我們可以坐飛機回家嘍!

　　(播放坐飛機音樂)

32、中班美術活動觀摩課教案設計：我的家人

　　一：準備：油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。

　　二：教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。

　　三：活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會，熱愛父母的情感。

　　2、通過活動引起幼兒對畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。

　　3、引導幼兒學習人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　四：　活動過程：

　　1、先引導幼兒觀察自己家中的每個人的特征，說說照片上一家人長得怎樣?表情怎樣?一起來學一學。

　　2、教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。

　　3、引導幼兒大膽地用線條來勾畫，老師巡回指導，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當的顏色涂畫點狀，用色彩來裝飾畫面。

　　4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。

　　活動結束：

　　可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。

33、中班數學活動優(yōu)質課教案：拾落葉反思

　　教育目標：

　　1、繼續(xù)學習按外形顏色的一維特征分類，初步探索按外形、顏色二維特征進行分類。

　　2、體驗參加數學活動的樂趣。

　　3、提高思維的敏捷性、觀察的細致性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、樹葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。

　　2、五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。

　　3、音樂《小樹葉》：一首較低沉、一首較活潑。

　　4、各種標記。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場

　　師生表演《小樹葉》入場。

　　二、第一次拾落葉

　　1、小樹葉離開了媽媽，心里真害怕，我們把它拾回家吧!

　　2、提要求：每人拾一片自己喜歡的樹葉。

　　(拾的時候，幼兒都很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對個別幼兒老師適當提醒動作要輕。)

　　3、說說你拾的樹葉是什么樣子的。

　　(幼兒觀察細致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。)

　　4、看外形標記放樹葉。

　　看看小樹葉的兩個家有什么不同?對了，這是邊上光滑的小樹葉的家，這是邊上有鋸齒的小樹葉的家，看看你的小樹葉應該放在哪一個家里。

　　三、第二次拾樹葉

　　1、提要求：小朋友手上都有一個五角星，請你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。

　　2、幼兒拾樹葉。

　　3、游戲“躲貓貓”：老師來和你玩一個“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹葉后面，讓老師來找。

　　師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會兒老師就來找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里?

　　4、按顏色分類。

　　(出示黃綠房子)你的樹葉應該放在哪個家里?請你輕輕地放過去。

　　四、第三次拾樹葉

　　1、提要求，按二維特征分類。

　　那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢，請你仔細看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請你把樹葉送回它的家吧!

　　2、幼兒拾樹葉，每次拾一片送回家，直到全拾空。

　　五、聽音樂送小樹葉回家

　　你們看那邊是大樹媽媽，小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!

　　(小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁，然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂是活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感，教師同時用自己的身體語言表現快樂。)

　　活動反思：

　　整個活動以“拾落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數群后接著數的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。

34、中班綜合活動示范課教案:有趣的筷子

　　中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨樹一幟，經過幾千年的演變，筷子已成為中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。

　　據研究，在幼兒使用筷子夾取食物時，同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調性，提高手部精細動作的能力，同時肌肉活動刺激腦細胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進手、眼、腦的協(xié)調發(fā)展。

　　中班的孩子對筷子雖然不陌生，但對筷子的由來、特點、用途沒有明確的認識，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進一步促進幼兒的發(fā)展，根據幼兒心理、生理的發(fā)展特點，結合日常的教學、游戲等活動，設計組織了系列活動“有趣的筷子”。

　　活動目標

　　1.了解筷子的基本信息(由來、種類、特征等)。

　　2.激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動中感受到樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調能力。

　　4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準備

　　1.家長資源：請家長協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

　　2.環(huán)境準備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關的圖片;②區(qū)角設置筷子及筷子工藝品的展示;③開設“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設供幼兒練習用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團等;④在“家園聯系欄”向家長提供關于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學習效果的反饋信息。

　　活動流程

　　了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學習使用筷子及文明用餐禮儀。

　　活動一 我和筷子交朋友

　　目的：

　　1.知道筷子是中國人的發(fā)明。

　　2.掌握筷子的種類與區(qū)別。

　　3.感受游戲帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　準備：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。

　　過程：

　　一、謎語導入。引出主題

　　教師出示謎語：身體細細又長長，兄弟進出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會喝香湯。

　　引導幼兒通過謎語，發(fā)揮想象，對筷子特征有一個初步的認識。

　　二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史

　　師：筷子的發(fā)明有一個美麗的傳說故事，你們想不想聽聽這個故事?

　　結合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史;通過提問，讓孩子進一步明確筷子是中國的發(fā)明，是中國人的創(chuàng)造。故事：

　　在很久很久以前的帝堯時期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱巨的任務，大禹是一個特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經三次路過家門也沒進去，總是在野外吃飯、睡覺，以節(jié)省時間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立刻用手抓食，他不想浪費時間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的本領。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

　　慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現在看到的各式各樣的筷子。

　　三、觀察實物，講述特征

　　1.觀察自己帶來的筷子

　　師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?

　　小結：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。

　　2.欣賞各式各樣的筷子

　　教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。

　　四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位

　　1.聽音樂，嘗試為筷子配對

　　師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

　　每位小朋友手拿一根筷子，根據材質、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

　　2.探討配對方法，學習筷子以“雙”為單位

　　師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。

　　讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

　　小結：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。 活動二 神奇的筷子

　　目的：1.激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2.從活動中感受到探索的樂趣。

　　準備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關于科學、美工、音樂、生活等活動區(qū)域的材料。有關筷子用途的多媒體圖片。

　　過程：

　　一、提問導入，引出主題

　　師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認識了那么多漂亮的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢?

　　引導幼兒結合已有生活經驗，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

　　二、區(qū)域活動，自主探索

　　師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

　　幼兒分組實踐，引導幼兒自由探索筷子的用途(教師進行個別指導)。

　　計算區(qū)：筷子可作為測量工具，對實物進行測量，可借助筷子學習數量關系。

　　生活區(qū)：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。

　　音樂區(qū)：筷子可當指揮棒，可當小鼓捶，敲出動聽的音樂。

　　美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風車等工藝品。

　　三、成果展示

　　每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示，對表現優(yōu)秀的幼兒進行獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。

　　四、了解筷子的一些特殊用途

　　多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務人員咬著筷子練習微笑;緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位;做禮物，寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實實在在地做事”。

　　活動三 我會用筷子

　　目的：

　　1.掌握使用筷子的基本方法。

　　2.發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調性。

　　3.懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。

　　4.體驗參與游戲的快樂。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　準備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進餐圖片。

　　過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師：上一次活動，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂樂地生活學習。它們還讓老師為你們準備了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小朋友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎?

　　二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法

　　1.幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣

　　教師指導幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。

　　引導幼兒大膽表達使用筷子的感受。

　　2.教授標準的持筷方法及相關禮儀常規(guī)

　?、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

　　②學習使用筷子的禮儀常規(guī)。

　　觀看幼兒進餐圖片，結合剛才的活動，引導幼兒分析在使用筷子吃東西時，應當注意哪些禮儀常規(guī)。

　　小結：不拿筷子敲打碗盤;不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。

　　結合所學用筷禮儀，幼兒練習正確持筷動作，用正確的手勢夾取食物。

　　三、游戲“比一比，夾一夾”

　　利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的比賽：

　　在規(guī)定的時間內，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準。

　　比比誰的持筷方法最標準，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動興趣。

　　四、活動延伸

　　在活動區(qū)里繼續(xù)投放面團、玻璃球、紙團、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習使用筷子的技巧。

35、中班美術活動示范課教案：小螃蟹

　　活動目標：

　　1.了解螃蟹的外部特征。

　　2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡單的作品介紹。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習性有了一定的了解。

　　2.實物投影儀、螃蟹1只。

　　3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

　　活動過程：

　　1.猜謎語，引出課題。

　　師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動物呀?

　　2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

　　(1)示范。

　　師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?

　　(2)幼兒嘗試。

　　師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

　　3.作畫。

　　(1)示范。

　　師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

　　(2)交待要求。

　　(3)幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4.展示作品。

　　將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

36、幼兒園中班體育活動公開課教案：瓶兒樂反思

　　活動目標：

　　1、通過玩瓶，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。大膽創(chuàng)造玩瓶子的各種方法，提高身體的靈活性及協(xié)調性。

　　2、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

　　3、通過一物多玩，培養(yǎng)對體育活動的興趣和活潑愉快的情緒。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　活動準備：

　　飲料瓶子若干、音樂磁帶、活動場地，紅旗一面，玩具槍、場地圖附。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、利用飲料瓶子進行準備活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，幼兒手持瓶子，將瓶子當作馬兒，騎馬來到活動場地。

　　2、做“開汽車”的瓶子模仿操

　　二、基本部分

　　1、幼兒合作探索瓶子的各種玩法，教師巡回指導。

　　提問：剛才你們把瓶子變成了什么?是怎么玩的?(當足球踢著玩;把瓶子豎起來當打氣筒玩;可以滾著玩;把瓶子放在地上當小溝跳;幾個人可以打保齡球玩，還可以做成拉力器玩——等。)

　　2、小朋友想得真多，老師也有許多瓶子的玩法，你們想玩嗎?

　?、倥艿木毩暋?/p>

　　幼兒按早操隊形站好，把瓶子放在自己的腳前。跟著教師繞瓶子跑，不碰到瓶子。

　?、诳缣毩?。

　　幼兒按早操隊形站好，第一、三組向二組靠攏，第四、六組向五組靠攏，變成兩大組，小朋友把手中的瓶子放到在腳前，(幼兒順序練習或請個別幼兒練習)用很快的速度跨過去，但不能碰到瓶子。

　?、垭p腳跳

　　把小朋友分成9個人左右一組走成圓圈，放下手，把手中的瓶子放到在自己的腳前。請小朋友圍著圓圈，雙腳并攏，跳過瓶子，跳時要雙腳并攏，要連續(xù)跳，看誰跳的好。

　　④投擲練習

　　幼兒站成一橫排，學習投擲。

　　小結：今天小朋友不但用瓶子鍛煉了身體，而且想出更多好玩的方法來。

　　三、游戲：炸碉堡

　　小朋友，今天老師還給小朋友帶來了一個故事，在解放軍解放中國的時候，有一個勇敢的解放軍叔叔。在參加每項任務的時候，總是沖在最前面，你們喜歡解放軍叔叔嗎?我們也來學解放軍叔叔來完成一項任務，好嗎?

　　1、講解游戲規(guī)則：手拿手榴彈(瓶子)繞過樹林，跨過小溝，來到小河邊，河水很急，沒有橋怎么過去呢?小朋友要想辦法搭橋過河，大家要互相合作互相幫助去過河，然后迅速爬過草地，向敵方投彈，投彈后要迅速臥到掩護同伴。大家齊心協(xié)力想辦法炸毀敵人的碉堡，取得最后的勝利。

　　2、幼兒了解活動場地，教師示范游戲的玩法。

　　3、幼兒武裝好，幼兒分成四組在老師的帶領下一起開始玩游戲。

　　4、幼兒炸毀敵人的碉堡獲勝，大家歡呼勝利。

　　四、結束部分：做健康啞鈴操

　　師：“剛才，我發(fā)現有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎?”

　　師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧!”(引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習慣)。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。

37、中班美術活動公開課教案：美麗的鳥反思

　　活動目標：

　　1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

　　3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備

　　1、范畫，勾線筆，白紙。

　　2、幼兒已認識過各種各樣的鳥。

　　活動過程

　　一、提問，引出主題。

　　1、復習已經認識的鳥。提問：你認識那些鳥?為什么?這些鳥有哪些共同的特征?

　　教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。

　　2、師：今天老師請來了一個小客人。(出示范畫)這是一只鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好?那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?

　　二、學習鳥的畫法。

　　1、引導幼兒觀察范畫，認識各種點、線、面。

　　教師：鳥媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(線、面)還可以怎樣畫?讓幼兒在黑板上畫出來。

　　2、嘗試用線條來裝飾鳥。

　　引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的鳥?用什么線條來裝飾?

　　3、 教師提繪畫要求。

　　教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

　　4、 幼兒繪畫，教師巡回指導。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　　三、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

　　教師小結：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現在我來當鳥媽媽，小朋友來當鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。

　　教學反思：

　　在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

38、中班綜合活動公開課教案《顏色寶寶》

　　中班綜合活動《顏色寶寶》

　　活動目標

　　1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。

　　2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

　　3、體會顏料作畫的快樂，對調色產生興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。毛筆若干。

　　2、圖片教具：顏色寶寶(紅、黃、藍)，記錄卡，實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個)，橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標志牌)。

　　3、白紙、抹布若干。

　　4、家長利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品。

　　活動過程：

　　一、提出問題

　　1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)

　　問：這是什么?是什么顏色的?

　　2、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友，看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它?！?教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞)。{紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，出來了，出來了，紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，你好嗎?你好嗎?}

　　(活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色;幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。)

　　3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過提問激發(fā)幼兒的探索欲望)

　　二、調色操作理解內容

　　1、老師介紹工具，及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調色盤，有必要教會孩子如何使用，正確的使用方法是幼兒活動成功的保證。)

　　2、幼兒在教師的引導下進行調色操作，并作簡單記錄。

　　(1、)教師提出操作要求

　　師：魔術師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調色盤里，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以幫助小朋友進一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語言講述。)

　　(2、)幼兒操作記錄

　　(3、)相互交流操作結果

　　三、試編兒歌，學習兒歌

　　1、試編兒歌內容。

　　師：“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的?(請小朋友把相應的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！?演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。)其他兩句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

39、我們是小工人（小班泥工公開課教案和教學反思）

　　我們是小工人(小班泥工教案)

　　設計思路：

　　結合園本教研課題，本班在上學期的教研活動中，主要開展了以泥工游戲來激發(fā)幼兒發(fā)展為教研課題。在本次活動中，結合幼兒幼兒參與活動興趣和需要，豐富幼兒幼兒參與活動的興趣，大膽發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作想象力的教研主題，在上學期里，老師積極參與研究，深入了解泥工活動的內容和想法。但在泥工游戲方面，材料不夠豐富，因此在本學期，老師以通過添加輔助材料，促進的生活經驗，鼓勵幼兒積極參加泥工活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗，在玩中獲得發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、會用團圓、搓長、壓扁等方法，制作不同形狀的點心、餅干。

　　2、嘗試使用輔助材料制作花紋。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：泥團、泥工板，小棍、不同花紋的輔助材料。

　　重點難點：使用輔助材料，嘗試制作不同花紋

　　活動形式：小組活動

　　活動過程：

　　一、通過談話，引導幼兒回憶隨爸爸媽媽到商店買食品時看到的點心、餅干的形狀。

　　二、出示泥團并討論。

　　1、如果你想做兩塊“點心”，分到一塊泥怎么辦?讓幼兒知道把泥分長兩塊。

　　2、怎么樣做球形 ?用雙手團圓。

　　3、怎么樣做長條形的點心?先團圓，再用雙手來回搓長。

　　4、怎么樣做扁圓形的餅干或者點心?先團圓后壓扁。

　　5、怎么樣做方形的餅干?先壓扁，后用小棍把四邊切直。

　　6、用什么辦法在點心和餅干制作花紋?用小棍、塑料片壓上花紋。

　　三、幼兒操作，教師分別指導。對能力教強的幼兒，可鼓勵他們多做一二塊。

　　四、將作品放在大托盤里，師幼共同欣賞、評議。

　　活動反思：

　　小班小朋友都喜歡吃的食品，各式各樣花紋的餅干非常感興趣，教師引導幼兒在今天的泥工活動中使用輔助材料，用小棍在餅干上扎孔、用模型在餅干上壓模、用小刀切泥……幼兒幼兒觀察，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說， 玩得很高興，完成了預想的活動目標。

　　但個別幼兒將膠泥藏在內衣中弄臟衣服，今后要加強教育。

40、幼兒園中班泥工匯報課教案：臉譜

　　活動目標：

　　幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

　　在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

　　各色橡皮泥

　　活動過程：

　　1.玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

　　游戲：“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

　　2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

　　提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來?！?教師邊聽邊捏出來)

　　3.引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

　　提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

　　小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現?！?/p>

　　4.幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

　　每個幼兒選一種表情。

　　5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

41、幼兒園中班水墨畫示范課教案：大熊貓反思

　　活動目標：

　　1、愛小動物，保護小動物的情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。

　　3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　到動物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、你們喜歡黑色嗎?

　　其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色?

　　2、欣賞大熊貓圖片

　　找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

　　二、師生共同討論畫法。

　　1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。

　　墨可以調成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

　　其它地方又用什么墨呢?

　　2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

　　大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

　　先畫什么?再畫什么?

　　教師和幼兒共同完成范畫。

　　三、提出創(chuàng)作要求

　　剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，

　　有爬在樹上的…….現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動作也要照下來!

　　四、幼兒作畫，教師指導重點

　　1、導剛入門的中班孩子掌握調濃墨、淡墨的技巧。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

　　3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。

　　4、引導大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵中班孩子向大班孩子學習。

　　五、欣賞評價

　　展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

　　活動反思：

　　繪畫可以鍛煉幼兒多方面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒在繪畫中自由發(fā)揮，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維等等。繪畫是文化教育必不可少的組成部分，繪畫是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征，通過學習用水墨畫來體現熊貓的外形特征，知道熊貓是中國的國寶，是國家一級保護動物。

42、小班泥工課教案—彩色的紐扣反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并有扣眼。

　　2、幫助幼兒掌握簡單的搓圓，壓扁技巧。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　橡皮泥每人一份，小棒每人一根， 各種顏色的大紐扣數只， 泥工板，沒有扣子的紙衣服若干。

　　活動過程：

　　1、 出示衣服：

　　今天老師帶來了一件衣服，小朋友看看上面少了什么?你們見過紐扣嗎?紐扣是怎樣的?

　　2、 出示各色紐扣：

　　這些紐扣很漂亮，它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西?

　　3、 示范紐扣做法

　　(1) 誰會做紐扣呢?請個別幼兒試著做紐扣。

　　(2) 教師示范：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢?對!用小棒一戳就行了。

　　4、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時要用點力，紐扣扣眼要在中間。

　　5、 展示

　　將做好的紐扣貼到衣服上，互相參觀。

　　反思：

　　本次活動幼兒都能很好的掌握紐扣的制作方法，大部分的幼兒都能獨立完成作品，并會很感興趣的做了許多個，個別幼兒不敢動手，彩泥都干了還是沒有做好。針對這些能力較弱的幼兒，平時還是要多多鼓勵他們動手練習，動手做了老師就要肯定他們的作品，讓他們有成就感，這樣就增強了他們的自信、對泥工也更感興趣了。

43、幼兒園中班音樂活動公開課教案:在農場里反思

　　活動目標：

　　1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：

　　1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

　　2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

　　3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動過程：

　　一、復習歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學唱新歌。

　　(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

　　3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

　　2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

　　3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

　　四、結束談話。

　　表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。

　　《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

　　此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

44、幼兒園中班美術泥工《海底世界》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.觀察魚的外形特征，運用橡皮泥表現不同造型的魚的特點。

　　2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。

　　3.通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣,產生喜歡海洋動物的情感。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動重點：能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。

　　活動難點：能用多種方式給小魚裝飾花紋。

　　1.知識經驗準備：請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。

　　2.教具準備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。

　　3.課件準備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂

　　活動過程：

　　一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。

　　2.提問：“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。

　　3.小結：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會擺動的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。

　　二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。

　　1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽，

　　快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。

　　2.提問：“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。

　　三、出示步驟圖，引導幼兒制作海底世界里的小魚。

　　1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。

　　2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。

　　3.教師用兒歌示范講解制作的難點

　　兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當尺子，兩根手指當鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。

　　4.出示圖片，引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。

　　提問：“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經驗。

　　四、幼兒制作小魚，體驗泥工制作帶來的樂趣。

　　1.導語：“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”

　　2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。

　　教師巡回指導：

　　(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。

　　(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。

　　五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛

　　1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說

　　你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。

　　2.請個別幼兒交流設計的小魚

　　“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現講述小魚的美，引導幼兒體驗制作的樂趣。”

　　課后反思

　　海底世界里有豐富多樣的海洋動物，孩子們最常見的就是各種各樣的魚，從孩子們的興趣點出發(fā)，活動開始，我設計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征，激發(fā)幼兒的學習興趣，之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚，引導幼兒講述泥工小魚的特點，更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。

　　在學習制作的環(huán)節(jié)中，我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒觀察在前，給予幼兒充分的表達機會，理解小魚制作的步驟圖，由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度，所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現三角形魚的塑形方法，幫助幼兒掌握塑形的難點。

　　在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設的情景“小魚選美比賽”，引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚，裝飾上怎樣的花紋會與眾不同，通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

　　分享交流環(huán)節(jié)中，為了推進幼兒之間的社會性交往，我設計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友，為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會，此外，我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結，讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。

　　但是，活動仍存在不足之處，在制作過程中可以根據幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋。

　　《海底世界》整節(jié)活動的設計遵循了美術教學的規(guī)律，引導幼兒從“賞”美開始，過程中感受美、表達美，最后表現美，萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。