中班語言活動教案盼盼的樹朋友反思

中班語言活動教案盼盼的樹朋友反思

1、中班語言活動教案盼盼的樹朋友反思

活動目標：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

　　理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準備：

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關木制品的各種生活用品，課件

活動過程：

　　一、開始部分

　　談話交流，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎?為什么?

　　有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰?

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

　　(1)故事第一段：理解其內容

　　盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?

　　盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　　(2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么?

　　(3)完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?

　　2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?

　　三、結束部分

　　我們怎樣保護樹朋友呢?

反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學習到方法。

2、中班語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　幼兒園語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動來說，通常很片面的讓孩子理解故事內容，能夠回答老師提出關于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次《月亮船》活動的實施，自己對語言活動的認識有了一些提升。下面我結合這次語言活動《月亮船》談談我的一些粗淺的看法。

　　1.要將幼兒置于故事之中，學會移情蒲公英迷了路，急得哭了起來，第一次實施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點回到自己的家呀!自然地導入了接下來的故事。

　　2.在初步欣賞故事時，設置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

　　3.教師要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。

　　4.師幼之間要有互動性，以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應的圖片。“蒲公英的家有世界上最大的廣場?”“你知道世界上最大的廣場是什么嗎?”“天安門廣場?！焙⒆觽兓卮鹜暌院?，教師就直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。

　　5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點，氣氛也不活躍。當改為請孩子們談談自己的家鄉(xiāng)太倉有哪些美景時，“南洋廣場”，“人民公園”，“金倉湖”，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出來。這才是成功的。

　　總之，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

3、中班語言活動教案《奇怪的一對》含反思

活動目標：

　　1.認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

　　2.懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》

　　2.故事錄音。

活動流程：

　　一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

　　1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”

　　師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!

　　問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

　　2.講述故事后半部分，從“突然”到結束。

　　師：剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?

　　問：后來發(fā)生了什么啊?

　　二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容

　　1.出示掛圖一。

　　師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?

　　師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么?

　　2.出示掛圖二。

　　師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

　　師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什么意思。

　　三、播放故事錄音，幼兒欣賞

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們?

　　四、教師總結

　　師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領去幫助別人。

活動反思：

　　故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產生了短暫的共鳴。但隨后經過救人事件的渲染，動物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學習。

　　在最后小結這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應該嘲笑別人，而是應該善于利用自己的本領去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。

　　還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習慣和傾聽他人講述的習慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。

4、中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》含反思

教學目標：

　　1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

　　2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

教學準備：

　　1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。

　　2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角

　　3、PPT課件

　　4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。

教學過程：

　　1、教師做掃垃圾的動作，PPT出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

　　教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”

　　2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：

　　(1)剛才有什么垃圾在說話?

　　(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

　　(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

　　3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：

　　(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

　　(2)為什么會有這么多垃圾?

　　(3)垃圾對人們有什么害處呢?

　　(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?

　　4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

　　先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。

　　5、活動結束：

　　教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領?！?/p>

附故事：垃圾的悄悄話

　　人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了，我的身體變形了?！?塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?/p>

活動反思：

　　我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。活動很成功

5、中班語言詩歌教案《樹葉》含反思

活動目標：

　　1、感受詩歌內容的情趣。

　　2、能大膽想象和仿編。

　　3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、理解詩歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　PPT課件、動物頭飾若干

活動過程：

　　一、導入

　　PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

　　提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

　　二、PPT出示圖片

　　1、這時候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。

　　提問：他會用樹葉干什么?(當成小船)

　　小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

　　2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

　　提問：他會用樹葉干什么?(當成雨傘)

　　小猴撿起一片，它是我的雨傘。

　　秋天的樹葉這么美，還會有哪些小動物會來呢?

　　3、完整欣賞《樹葉》PPT

　　提問：

　　①還有哪些小動物來撿了樹葉?

　?、谒麄兌籍斪髁耸裁?

　　4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

　　我們來學著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

　　三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

　　1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)

　　引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)

　　2、嘗試仿照前面的句式仿編。

　　3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

　　結束：今天我們不僅學了一首美麗的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首?；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

原詩歌：樹葉

　　一片片樹葉兒，落在地面，

　　小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。

　　小猴撿起一片：它是我的雨傘。

　　小熊撿起一片：它是我的蒲扇。

　　梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。

　　小朋友撿起一片：它是我的書簽。

　　大家撿樹葉兒，撿得多歡喜!

仿編詩歌：

　　一片片樹葉兒，落在地面，

　　小兔撿起一片，它是我的信紙。

　　小刺猬撿起一片，它是我的帽子。

　　小松鼠撿起一片，它是我的棉被。

　　毛毛蟲撿起一片，它是我的房子。

　　大家撿樹葉兒，撿得多歡喜。

活動反思：

　　活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

6、中班語言活動教案《有朋友真好》含反思

活動目標：

　　1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關心、幫助。

　　3、理解故事內容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　音樂《找朋友》

　　經驗準備：會唱《找朋友》

活動過程：

　　一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

　　教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

　　提問：

　　1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：

　　1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當時它的心理怎樣?(著急)它擔心什么?

　　2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

　　3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

　　總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

　　三、學習對話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

　　四、互動《找朋友》結束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教學反思：

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動中我也創(chuàng)設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

　　今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

　　活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

7、中班語言教案《盼盼的樹朋友》含反思

活動目標：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

　　理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準備：

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關木制品的各種生活用品，課件

活動過程：

　　一、開始部分

　　談話交流，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎?為什么?

　　有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰?

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

　　(1)故事第一段：理解其內容

　　盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?

　　盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　　(2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么?

　　(3)完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?

　　2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?

　　三、結束部分

　　我們怎樣保護樹朋友呢?

反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學習到方法。

8、中班語言活動教案《秋天的顏色》含反思

活動目標：

　　1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

　　2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程：

　　(一)以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

　　2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

　　3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　(二)教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容

　　1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話(小草說：“秋天是黃色的”)。

　　2、提問：為什么小草說秋天是黃色的?

　　小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

　　3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話。

　　4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。

　　5、誰告訴我們秋天的顏色? 引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說? 楓葉要悄悄地說? 松樹要大聲地說? 大地要驕傲地說?

　　(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編操作

　　1、教師出示句式(我問__，__地告訴我：“秋天是__?！?讓幼兒讀出這句話。

　　2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。

　　3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印)，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編?

　　4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。

　　5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

　　(四)讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

　　1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

　　2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?

　　3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

總結：

　　秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

詩歌：秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的圖畫，

　　美在哪兒呢?

　　我乘上一片落葉做的小船

　　要去看看美麗的秋天。

　　我問小草，

　　小草輕輕地告訴我：

　　秋天是黃色的。

　　我問楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：

　　秋天是紅色的。

　　我問白菊，

　　白菊微笑地告訴我：

　　秋天是白色的。

　　我問松樹，

　　松樹大聲地告訴我：

　　秋天是綠色的。

　　我問大地，

　　大地驕傲地告訴我：

　　秋天是絢麗多彩的。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

9、中班語言活動教案《小樹的朋友》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道愛護樹木的方法。

　　2、萌發(fā)愛護樹木，保護環(huán)境的情感。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動準備】

　　圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。

　　【活動過程】

　　一、導入：出示小樹的圖片。

　　你們在黑板上看到了什么呀?恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找?guī)讉€好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

　　二、教師完整講述故事。

　　三、理解故事。

　　—故事的名字叫什么?

　　—那在《小樹的朋友》這個故事里，你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀?(邊說邊出示圖片)他對小樹做了什么?

　　—如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

　　—后來誰來了?(小鳥)小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的?(小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友)

　　小樹喜歡小鳥嗎?你從哪里看出來的?(小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見!再見!)(小朋友們說的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段)

　　—其他小伙伴看到了，會有什么感覺呢?(不好意思)那他們以后會怎么做呢?(小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做)

　　—那現(xiàn)在，小樹一共有哪些好朋友了?

　　四、接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做?

　　五、提問：如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來保護小樹。

　　六、總結。

　　附故事：《小樹的朋友》

　　冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。

　　小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　這時，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠遠望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友!我們是小樹的朋友!”

　　小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還舍不得呢，它揮著手兒：“再見，再見!”

　　大家聽了，很不好意思。

　　小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……

　　小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦!

　　【活動反思】

　　1、活動前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒有引入新材料，并且反復提問，部分幼兒已經沒有興趣了。

　　2、問題設置方面還需再考慮。層次性。

　　3、結尾部分時間花費太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子?！袄蠋熞瞾碚f一個，我們經常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友。”

10、中班語言活動教案《腳印》含反思

活動目標：

　　1、學習兒歌理解兒歌內容。

　　2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動過程：

　　1、談話導入，引出兒歌

　　重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

　　小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

　　重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?

　　小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

　　2、學習兒歌，播放課件。

　　重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

　　小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

　　3、完整學習兒歌

　　重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小結：小雞的腳像竹葉;

　　小狗的腳像梅花;

　　小鴨的腳像小扇;

　　小孩的腳像小樹。

　　4、仿編兒歌

　　師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?

　　(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

　　例如：青蛙，毛毛蟲等等。

　　5、表演：腳印

　　規(guī)根據自己的創(chuàng)編內容進行表演。

附；兒歌《腳印》

　　小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

　　小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

　　小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學反思：

　　這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。

11、中班語言活動教案《春天的朋友》含反思

教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　中班語言活動教案《春天的朋友》

教學準備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

教學重點：

　　仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：

　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編

　　放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

教學反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!

12、中班語言活動教案《大樹和小鳥》含反思

【活動目標】

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【準備】

　　圖片。

【活動過程】

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　三、以互動的形式學念詩歌。

　　教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

　　教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍藍，/搖著云朵等。

反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

13、中班語言活動教案《尾巴的用處》含反思

活動名稱：

　　尾巴的用處(兒歌)

活動目標：

　　1、理解兒歌的內容，初步學會朗誦兒歌。

　　2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　動物角色。

關鍵點：

　　了解小動物尾巴的用處。

活動過程：

　　一、出示角色，想像討論

　　1、逐一出示動物角色，想像討論。

　　1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?

　　2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

　　2、小結：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

　　二、欣賞兒歌，學習理解

　　1、師朗誦兒歌。

　　2、結合兒歌內容進行提問：

　　1)兒歌中有哪些小動物?

　　2)兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事?

　　3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

　　三、相互交流，提升經驗

　　1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處?它能幫助小動物做什么事情?

　　2、你還知道哪些動物尾巴的用處?

　　3、小結：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

　　4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。

教學反思：

　　教學時引導幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的形狀。并運用朗讀兒歌的形式加深幼兒對金魚、牛、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎等動物尾巴的用處。同時，擴大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運用朗讀兒歌的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。

14、中班語言活動教案《動物的尾巴》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，能夠將重復對白進行復述。

　　2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　物質準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

　　經驗準備：幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。

　　配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/415.html

　　重點難點：

　　重點：理解故事內容，引導幼兒說出重復的旁白。

　　難點：樂意與人交談，體驗與人分享的快樂。

　　活動過程：

　　中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

　　二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

　　1.教師有感情地講述故事，然后提問：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)房子里住著誰?(小姑娘)

　　(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

　　(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

　　三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話時出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：

　　分段講述

　　第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。

　　還有哪些動物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)

　　那我們一起來說一遍。

　　(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

　　第二段提問：

　　師：(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　　(2)那他們去了嗎?(沒有)

　　(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進)

　　(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩呢?(會把房子弄臟)

　　(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)

　　(6)小姑娘是怎么說的呢?

　　(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)

　　師：老師來當小姑娘，小朋友當小動物，我們一起來復述一遍這段對話吧。

　　第三段提問：

　　(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

　　(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

　　教師小結：為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

　　后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

　　小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

　　小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

　　回憶故事內容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。

　　四、結束

　　分析小姑娘的態(tài)度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂!

　　小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

　　五、活動延伸

　　老師在表演區(qū)放了小動物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

　　教學反思

　　此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

15、中班語言活動教案《小熊的尾巴》含反思

活動目標：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　PPT 、音樂

活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

教學反思：

　　本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。

不足之處:

　　課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

16、中班語言活動教案《微笑》含反思

教材分析：

　　作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界。在教學中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。

活動目標：

　　1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

活動過程：

　　1、看表情圖。

　　——教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?

　　——引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　——讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　(讓幼兒在甜甜的微笑中進入活動，感受輕松愉快的活動氛圍。)

　　2、欣賞故事第一段。

　　——出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　——小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　——小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　——鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

　　(通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象能力。)

　　3、完整欣賞故事。

　　——請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　——為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

　　——它是怎樣把微笑送給大家的?

　　——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　——大家為什么認為蝸牛了不起?

　　(在一連串的問答中，讓幼兒體驗幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。)

　　4、制作“微笑”標志。

　　——幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

　　(孩子們親手做一個“微笑”標志，加深了他們對“微笑”的理解。)

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

17、中班語言活動教案《小豬的愛情》含反思

【活動目標】

　　1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內容。

　　2、嘗試講述并表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【設計意圖】

　　近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書，如何利用好，發(fā)揮他自身的價值，一直是我的迷惑所在。中班下學期的孩子各方面的能力都比以前強，看圖說話、語言表達力更是突飛猛進。在《小豬的愛情》中，沒有很多的語言對話，文字的描述也很少，但小豬的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學活動，幼兒閱讀力、文學素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。

　　當小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時，當飽含了作者獨具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時，一定會讓孩子笑聲連連，讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。

【活動準備】

　　1、圖畫書一本。

　　2、圖畫書中若干畫面的ppt。

　　3、小豬木偶一個。

【活動過程】

　　一、觀察猜測，激發(fā)興趣。

　　1、(出示小豬)提問：小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇，很高興能認知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

　　2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!

　　二、猜讀畫面，理解內容。

　　(第一次閱讀：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。)

　　1、(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問：奇奇遇見了誰，你猜猜?奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應嗎?

　　2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰!它會怎么問?

　　3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結果如何呢?讓我們一起來看一看。

　　4、提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎?

　　5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點觀察被拒絕后的變化。)

　　6、講述第十二頁。提問：當奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了?那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎?結果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。

　　7、完整閱讀

　　三、小組合作，講述故事。

　　剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。

【活動反思】

　　在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進行角色表演，這節(jié)課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。

18、中班語言活動教案《家》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?!.來源:快思老.師教案網! 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。

　　引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

19、中班語言活動教案《彩虹》含反思

　　幼兒園中班語言教案：彩虹

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺

　　5、知識經驗準備：認識彩虹

　　活動方法：

　　1、直觀表達法

　　2、視像法

　　活動過程：

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領域中的滲透

　　1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

　　活動反思

　　讓孩子發(fā)揮想象，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說話和想象的能力。

20、中班語言活動教案《老師的手》含反思

　　活動目標：

　　1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學會詩歌、理解詩歌內容。

　　活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　活動過程：

　　一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

　　小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

　　它們又是用什么材料做的?

　　二、幫助幼兒熟悉詩歌內容

　　教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。

　　(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”，下同。)

　　(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。

　　(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。

　　(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”— 飛得高高。

　　三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。!出自:快思老.師!

　　四、幼兒嘗試連貫朗誦。

　　五、針對詩歌內容提問，引導幼兒討論。

　　師：詩歌里說的是什么?

　　師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。

　　六、幼兒仿編詩歌。

　　教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　附詩歌 ：老師的手

　　老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

21、中班語言活動教案《彩色的牛奶》含反思

　　幼兒園中班語言活動：彩色的牛奶

　　教師：快思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的神奇和趣味。

　　2、嘗試根據故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的過程。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動準備：

　　1、課前知識準備：了解蔬菜的顏色。

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

　　2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

　　二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程。

　　1、操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。

　　2、繼續(xù)操作PPT討論，進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。

　　3、.結合PPT講述故事至結尾，豐富詞語"五彩繽紛"。

　　三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍

　　1、教師講述故事，引導幼兒一起講述。

　　2、學習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"

　　四、游戲"彩色農場"，嘗試仿編。

　　1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。

　　2、幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結構進行仿編。

　　五、延伸活動：區(qū)角活動：在語言區(qū)內提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。

　　活動反思：

　　今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

22、中班語言活動教案《月亮》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

　　3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　教學掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入活動

　　1.談話導入

　　師：你們看到過月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內容

　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

　　幼兒可以泛泛地說

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

　　(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

　　三、深入理解詩歌的情感內涵

　　1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

　　幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎?<.本文來源:快思教案.網>最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

　　在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

　　詩歌《月亮》

　　每一棵樹梢，掛一個月亮，

　　小鳥說，月亮和我好。

　　每一灣池塘，漂一個月亮，

　　青蛙說：月亮和我好。

　　每一個臉盆，盛一個月亮，

　　寶寶說：月亮河我好

23、中班語言活動教案《小不點交朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動過

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，[文.章出自快思教.案網]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

　　活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

24、中班語言活動教案《風和樹葉》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習聽辯信號變換動作，提高身體的靈敏性。

　　2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。

　　3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、觀察秋天樹葉飄落、隨風飄動的情景，積累與秋天有關的知識。

　　2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個)。

　　3、鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風姐姐”頭飾一個。

　　【活動過程】

　　一、調動身心

　　幼兒隨著老師四散地進入場地，站在老師的四周。

　　教師和幼兒一起隨著語言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。

　　二、游戲：風和樹葉

　　1、引導語：“冬天來了，大風一吹，我們看到有的樹的樹葉被風一吹都怎么樣了?”

　　師：“那我們現(xiàn)在來做個‘風姐姐和小樹葉’的游戲，我是你們的‘風姐姐’，你們就做我的小樹葉。風姐姐一會兒刮大風，一會兒刮小風。XXXX，這是大風來了;XXXX，這就是刮小風了。”

　　2、教師搖動鈴鼓，幼兒根據教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

　　“風姐姐告訴你們，刮大風的時候，樹葉就快快跑，刮小風的時候樹葉就慢慢走，風姐姐還要提醒你們，快快跑的時候要小心一點，不要撞在一起。”

　　3、教師搖動鈴鼓，幼兒根據鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

　　師：“這一次風姐姐不講了，要你們自己聽出是刮大風還是刮小風，小耳朵仔細聽，聽清楚，不要搞錯了哦!跑的時候，樹葉要小心一點，不要撞在一起?！?/p>

　　4、師：“小樹葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽出是刮大風還是小風，大風吹來快快跑，小風吹來慢慢走，等一會兒，風姐姐會一會兒刮大風，一會兒刮小風，一會兒又刮龍卷風。你們的小耳朵要更加仔細地聽，小心不要碰到別的樹葉。龍卷風來的時候，小樹葉又會轉圈圈的。”幼兒再次游戲。

　　5、師：“風停了，小樹葉也停了，小樹葉都停在什么地方呀?”

　　三、游戲：掃樹葉

　　教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。

　　四、放松活動：樹葉飄

　　師：“哇，樹葉終于都掃在一起了，我要把樹葉全都帶回去?！?/p>

　　幼兒邊學樹葉飄飛的樣子，邊離開場地。

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

25、中班語言活動教案《傘》含反思

　　設計背景

　　因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個寬松的漢語言交往環(huán)境，讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發(fā)展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對小動物特別感興趣，于是就設計了本活動。

　　活動目標

　　1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認知能力。

　　2，通過活動能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。

　　3，鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。

　　4，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

　　難點：幼兒能夠根據兒歌的內容創(chuàng)編相適應的動作。

　　活動準備

　　雨傘一把、與兒歌內容相符的掛圖一副、(小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉)頭飾

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　教師導入，小朋友們如果下雨了，你的爸爸媽媽會帶什么來接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一，教師出示掛圖引導幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動物，請小朋友們分別說說它們是誰?(幼兒回答)

　　2，小朋友仔細看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢?我們先看看小鳥是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結說對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?[本.文來源:快思老.師教案網](幼兒回答：蘑菇)對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來上臺帶上對應的頭飾進行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進行點評。

　　結束環(huán)節(jié)：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內容進行創(chuàng)編動作，加上動作再教授兒歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什么來當傘呢?

　　教學反思

　　1， 活動中激發(fā)了幼兒樂于學習的興趣。

　　2， 在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

26、中班語言活動教案《春天的電話》含反思

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。

　　2.通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　3.體驗動物之間相互關心，分享快樂的美好情感。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.幻燈片(春天的背景、各種小動物)。

　　2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

　　3.春天的雷聲。

　　4.幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

　　活動重點：

　　幫助幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　審美元素：

　　《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動物之間相互關心，分享快樂的情感。語言樸實、結構簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節(jié)，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經驗，有助于提高幼兒想象力和語言表達能力。

　　活動過程：

　　一、傾聽雷聲，導入課題。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你聽一聽，這是什么聲音?

　　幼：春天，是雷聲。

　　師：春天的雷聲把誰驚醒了?

　　二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。

　　師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢?

　　幼：寫信、上網、坐汽車、打電話……

　　師：我們來聽聽故事里怎么說的?(教師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說的?

　　幼：……

　　教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。

　　課題研究成果2中班教案(2)

　　師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢?

　　幼：大象、小猴……

　　師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢?(教師邊講邊點擊小白兔)小松鼠打電話給誰呢?它說了什么?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。

　　師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。

　　小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草)

　　出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，(數字依次后移了一位)

　　師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　教師依次提問:

　　小兔告訴了誰，說了什么?那它的電話號碼可能是什么呢?幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對不對。

　　為什么請它出來游泳?還有哪些小動物也喜歡游泳?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。

　　師：那么小花蛇還會打電話給誰?那個小動物聽了電話又干什么?[本.文來源:快思老.師教案網]讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

　　三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。

　　師：小花蛇還會打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?

　　*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。

　　師：故事的名字叫什么?

　　四、嘗試擺圖，想想講述。

　　(一)教師提問：

　　1.春天的電話是誰第一個打的?

　　2.小動物為什么要相互打電話?

　　3.教師總結：小動物相互關心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂!

　　(二)組織幼兒討論：

　　樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)

　　(三)引導幼兒，嘗試擺圖

　　(四)師：老師這里準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說?

　　1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

　　2.組織全體幼兒看圖講述。

　　3. 結束活動。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

27、中班語言活動教案《秋天的美》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

　　2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動準備】

　　認知準備：一起出去撿過落葉。

　　材料準備：秋天的景色圖。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒說出秋天的情景。

　　1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”

　　2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的?

　　——那么草地呢?草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的啊?

　　——秋天啊，可是一個涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么啊?為什么啊?因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。

　　——這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。(快思 www.banzhuren.cn)一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。

　　——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。

　　二、詩歌。

　　1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么?

　　——你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?

　　——你最喜歡詩歌里的哪一句?

　　落葉落葉飄啊飄，好像什么?落葉落葉飄啊飄，又好像什么?

　　2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?

　　——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。

　　3、教師朗誦，幼兒表演。

　　——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。

　　活動反思

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。

28、中班語言活動教案《樹真好》含反思

　　活動目標

　　1.理解、欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，進一步感受樹的用途。

　　2.萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

　　3.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點

　　重點：欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，進一步感受樹的用途。

　　難點：萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂

　　活動過程

　　一、導入

　　(1)出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西?(引導幼兒用有……，有……，還有……說)

　　(2)我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會喜歡這棵樹呢?為什么?(引導幼兒用我覺得某某會喜歡這棵樹，因為……的句式說)

　　二、欣賞并理解散文

　　(1)其實，這是一棵能給大家?guī)砜鞓返臉洌覀円黄饋砜纯此o大家?guī)砹四男┛鞓贰?/p>

　　(2)教師逐幅出示圖片，請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。

　　(3)下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。

　　(4)教師合著音樂有表情地朗誦散文。

　　你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”?

　　小鳥為什么說樹真好?小鳥唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象，答案開放)。

　　為什么在樹下野餐，大家吃得很香?(如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的香味)樹蔭下我們還可以做什么呢?

　　小貓為什么說“樹真好”?我們還可以和樹做什么游戲呢?

　　(5)下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。

　　你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎?

　　下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來念一念這首散文。!.快思.教案網出處!教師帶領幼兒配樂朗誦。

　　三、發(fā)現(xiàn)樹的美好

　　樹真是一個不錯的朋友，有它真好。那在你們平時的生活里，樹是你的好朋友嗎?

　　它都給你們帶來了哪些快樂?

　　樹真好，我們以后一定要好好保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂!

　　活動反思

　　春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣?！稑湔婧谩肥且黄^為簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

29、中班語言活動教案《冰的魔術》含反思

　　活動目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1) 提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?<文章.出自快思教案網.>

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1) 提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

　　活動反思：

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

30、中班語言活動教案《小象的心愿》含反思

　　活動目標：

　　1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2.仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　ppt課件、教師教學資源等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

　　2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

　　二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

　　1.演示ppt，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

　　2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

　　(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據自己看到的來說說這幅畫上的內容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

　　6.教師小結：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

　　(出示小象傷心的圖片)

　　7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。(教案出自：快思.教案網)做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　10.小結：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　三、完整聽故事，提問題

　　1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現(xiàn)自己的心愿了嗎?

　　2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

　　3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

31、幼兒中班語言活動教案《微笑》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解故事內容。

　　2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

　　3、體會微笑的美好。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事錄音

　　2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

　　3、句式詞條

　　4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解作品內容

　　活動難點：學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　出示兩個表情圖：

　　T：這是什么表情，你喜歡哪個表情?(微笑)

　　T：微笑可以給我們帶來快樂。

　　二、理解事故情節(jié)

　　1、T：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢?)

　　T：小動物們都在為自己的朋友做什么?

　　小鳥用什么方法?為什么?

　　大象用什么方法?為什么?

　　小免用什么方法?為什么?

　　T：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

　　小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。

　　T：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

　　2、第二段

　　T：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了?(著急)

　　它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

　　它是送什么給朋友，讓他們高興呢?

　　T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

　　3、完整朗誦：

　　T：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。

　　4、小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

　　三、遷移、啟發(fā)用句式說話

　　(1)T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢?

　　(3)T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興?

　　四、小結：(.教案來自:快思教.案網)

　　小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。

　　教學反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點，在學習用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。

32、中班語言優(yōu)秀教案《小樹的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.理解故事主題，懂得要愛護樹木。

　　2.知道朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重對方。

　　活動準備：

　　1.活動教具：圖片(小羊.小牛.小猴.小鳥.娃娃)，小樹背景圖.

　　2.實物：筷子.椅子.木鋼琴.筆筒.積木.

　　3.愛護樹木標記卡若干.

　　活動重點：

　　懂得朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重別人.

　　活動過程：

　　一.引題.(引起幼兒興趣并導入主題)

　　1.師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀?

　　幼兒辨認一一回答.

　　2.師：那這么多的東西到底用什么做的呢?

　　幼：小樹/木頭

　　3.師：小朋友你們真棒!今天我就給大家一個有關小樹的故事.

　　有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢?讓我們一起去看看

　　二.出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問.

　　1.先講第一段和第二段，提問：

　　師：誰來了?它是怎么做的?小樹喜歡它嗎?

　　2.再講第三段，提問：

　　師：誰來了?它是怎么做的?小樹喜歡小牛這樣嗎?為什么?

　　3.然后講第四段，提問：

　　師：小猴是怎么做的?小樹喜歡和小猴做朋友嗎?

　　4.最后講第五段，提問：

　　師：誰來了?她是怎么做的?

　　5.小結：

　　師：他們做的對嗎?“快思老師.教.案網出處”為什么?

　　師：那小樹到底有沒有找到朋友呢?

　　6.請小朋友仔細聽我把故事講完，提問：

　　師：你喜歡故事里的誰，為什么?

　　三.完整講述故事.

　　1.師幼一起講述故事一遍.

　　2.師：大家是怎么向小鳥學習的?

　　3.師：那我們應該怎樣愛護小樹?

　　4.歸納故事題目.

　　師：請小朋友為故事想個好聽的題目

　　四.總結.

　　師：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木!

　　五.活動延伸

　　師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標記吧!

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

33、中班語言活動教案《亮晶晶的泡泡》含反思

　　設計意圖：

　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

　　《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經驗水平。故事中大白鵝的經歷生動地告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標。

　　活動目標：

　　1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經歷。

　　2. 懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

　　活動準備：

　　繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

　　活動過程：

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　　(出事故事第1頁)

　　1.這是誰?猜猜它想干什么?

　　2.大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　(連續(xù)觀察，第2-4頁)

　　1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

　　2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　　3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

　　小結：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

　　(觀察講述，第5頁)

　　1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

　　(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

　　2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

　　(觀察講述，第6-8頁)

　　1.大白鵝看到了什么?

　　2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

　　討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

　　(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

　　1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

　　2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

　　(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

　　3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

　　(觀察講述，第12頁)

　　1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數數看有幾個朋友?

　　2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

　　小結：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

　　(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結尾，介紹故事的名字。

　　1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

　　2."大白鵝是怎樣才找到朋友的?

　　小結：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。

　　三、完整欣賞，討論主題。

　　1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

　　2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

　　小結：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

　　四、音樂游戲，情感體驗。

　　呈現(xiàn)最后背景圖：

　　1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

　　2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

　　3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結束活動。

　　附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

　　有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

　　大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

　　大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，(教案出自：快思教案網)可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

　　山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘："你也是一個人玩嗎?"小姑娘："不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。(教案出自：快思教案網)亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。

　　活動反思：

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內容的能力。當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

34、中班語言活動教案《丑小鴨》含反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感。

　　2、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學習用語言表達自己的意愿。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、活動區(qū)投放有關圖書，如;故事書，科普書。

　　2、《丑小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖。

　　3、背景音樂《天鵝》。

　　活動過程：

　　一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

　　二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?(快思老師.教案網出處)后來“丑小鴨”經歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關心別人的美好情感。

　　三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。

　　四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴互相講述。

　　活動反思：

　　幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。

35、中班語言活動教案《小熊砍樹》含反思

　　活動目標：

　　1、 參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

　　2、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、 準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

　　3、 掛圖一幅(如圖)。

　　4、 活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍)，幼兒席地坐在平面的大樹上。

　　活動過程：

　　一、 自由創(chuàng)編動作 在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、 進入兒歌描繪的情景

　　1、 聽，什么聲音?

　　2、 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、 提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

　　4、 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內容。

　　小熊(自言自語)：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行!

　　小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行!

　　小熊：(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!他要砍大樹了!

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍!

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。)

　　小熊：我不砍樹了!可我住在哪兒呢?

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?<.本文來源:快思教案.網>(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

　　三、 學習兒歌

　　1、 引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

　　2、 出示掛圖(圖一)，提問：小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

　　3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌(附后)一遍。

　　4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5、 帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

　　6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　7、 我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

　　活動反思：

　　《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環(huán)境方面的內容，具有一定的現(xiàn)實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

36、中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事情節(jié)的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　2、懂得愛護和保護樹木，萌發(fā)愛心和同情心。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重點：

　　在理解故事情節(jié)的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　活動難點：

　　感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

　　活動準備：

　　材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

　　活動過程：

　　1、提問引題。

　　引導語：(1)小朋友，你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

　　2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

　　(1)出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

　　引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣?“本文來源:屈,老;師教案.網”癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢?

　　引導語：小朋友猜得到底對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。

　　(2)出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。

　　引導語：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)②你受傷的時候是什么樣的感覺?(疼)③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。)

　　(3)出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

　　引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?②以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要愛護、保護它們.)

　　3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。

　　4、豐富幼兒的生活經驗。

　　引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。

　　5、開展音樂游戲"撓癢癢"。

　　(1)引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

　　(2)兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、

　　6、結束活動。

　　小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。

　　活動延伸：

　　1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。

　　2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。

　　活動反思：

　　教學活動中生生互動體現(xiàn)不足。在以后的活動中應當積極創(chuàng)設能讓幼兒之間交流互動的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內容、體會角色的心理變化，加強語言交流練習，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學習過程。

　　活動充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表達能力。整個教學活動中教師始終保持嚴謹的教學態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內容，引導孩子們積極主動的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵幼兒大膽談論自己對故事的感受，整個活動教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機會練習;同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學活動向其他各領域進行滲透，增強了孩子們愛護植物的意識并引發(fā)幼兒愛護樹木的美好情感。此外，活動中出現(xiàn)的意外分支情況也進一步證明該教師的隨機教學意識頗強。

37、幼兒園中班語言活動教案《老師的手》反思

　　老師的手引領著我們前進，老師的手為我們披荊斬棘，通過活動讓幼兒理解這首兒歌表達的情感內容，并可以有感情的朗誦詩歌，能用自己的方式表達對老師的熱愛與尊敬。

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌的內容及其所表達的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　2、折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　3.教師根據幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強調動詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強調動詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強調動詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對詩歌提問，引導幼兒討論，進一步理解詩歌內容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導幼兒根據已有經驗回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么?

　　4.請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵幼兒認真和教師一起學本領，讓自己變得能干。

　　(五)引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師會做的事編進詩歌里。

　　(六)教師運用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日?；顒又虚喿x幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

38、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

39、幼兒園中班語言活動教案《保護耳朵》反思

　　活動目標：

　　1、運用已有經驗，有興趣地講講議議，較連貫地表達。

　　2、進一步積累保護耳朵的各種方法，增強自我保護意識。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、材料準備：

　　(1)教學課件

　　(2)笑臉和哭臉貼紙若干

　　(3)保護(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機聽音樂、游泳時耳朵進水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽力)

　　2、經驗準備：幼兒已經了解耳朵的功能，掌握了一些保護耳朵的初淺常識。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，鞏固對耳朵的認識

　　——“你從哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一個和耳朵有關的節(jié)日，你知道嗎?”

　　小結：因為耳朵長得像數字3，左邊一個右邊一個，而且耳朵的本領大，所以人們特意把3月3日定為愛耳日。

　　二、看看議議，拓展保護耳朵的方法

　　(一)解讀圖意

　　——“圖片上的人們在做什么?”

　　(二)小組探究

　　1、交代任務

　　——“請在你們認為是保護耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?！?/p>

　　2、教師巡回指導，重點了解幼兒討論過程中的不同觀點。

　　(三)分享交流

　　1、根據操作結果，重點討論有爭議的圖片

　　預設：

　　(1)圖片：游泳時耳朵進水(觀看視頻)

　　——“有的小組貼上笑臉認為是保護耳朵，有的小組貼上哭臉認為是傷害耳朵，那請你們說說自己的理由?”

　　——“如果水流進耳朵后該怎么辦?”

　　——“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學習壓耳朵的方法)

　　小結：原來游泳的時候也會有很多保護耳朵的好方法。

　　(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保護耳朵還是傷害耳朵呢?”

　　——“聽到噪音你會怎么保護耳朵?”

　　小結：聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說話。

　　2、引發(fā)幼兒討論，學習正確的護耳方法

　　預設：

　　(1)圖片：戴耳機聽音樂(現(xiàn)場感受音樂的輕響)

　　——“你們覺得戴耳機傷害耳朵，那是不是不能帶耳機了?”

　　——“你們有什么好的建議?”

　　小結：戴耳機聽音樂時間不宜太長，而且音量要放輕，這樣不會傷害耳朵。

　　(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

　　——“老師為什么要帶上耳罩?”

　　——“寒冷的天氣你是怎樣保護自己的耳朵?”

　　小結：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會受凍啦。

　　(3)圖片：定期檢查聽力(現(xiàn)場對話，邀請保健老師解答)

　　——“你們知道為什么檢查耳朵聽力嗎?”

　　——“你們有耳屎嗎，你是怎么解決的?”

　　小結：定期檢查耳朵的聽力，可以讓我們的耳朵更健康。

　　三、創(chuàng)編兒歌，提升保護耳朵的經驗

　　師生共同創(chuàng)編，老師說前一句，引導幼兒補充下一句。

　　——“比如說：老師說：‘聽音樂戴耳機，聲音……’可以怎么說呢?”(引導幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)

　　——“比如說：老師說：‘游泳時候耳朵進水，左耳進水……，右耳進水……’”(引導幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?

　　——……

　　小結：除了你們說的這些還有什么好辦法?我們多收集一點好辦法把它們都編進這首兒歌告訴你認識的人，讓大家都來保護自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

　　活動延伸：

　　1、在個別化學習活動中提供自制護耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進一步積累保護耳朵的經驗。

　　2、在個別化學習活動中制作護耳宣傳畫，樂意與他人分享護耳經驗。

　　教學反思：

　　整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

40、中班語言活動教案《多彩的顏色》含反思

　　紅色和黃色放在一起變成了什么顏色?紅藍，黃藍混合又變成了什么顏色?通過活動引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：多彩的顏色

活動目標

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

教學過程

　　一、引入活動，幼兒產生共同興趣

　　今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊!

　　在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習。

　　1、幼兒分句學習兒歌

　　(1)紅，黃顏色的混合

　　教師：你們瞧!老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)

　　我今天要用這些顏色來變個魔術

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

　　(2)教師分別將紅藍，黃藍混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　(3)教師小結

　　現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　2、幼兒完成的學習

　　(1)教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?

　　最后魔術師是怎么說的?

　　(2)請幼兒完整的朗誦。

　　(3)請幼兒自由的朗誦。

　　(4)請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?

　　(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

延伸活動

　　今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?

　　《顏色寶寶變魔術》紅

　　色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;

　　紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

教學反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

41、中班語言活動教案《白云》含反思

　　白云是什么樣子的?是什么顏色的?通過活動培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美，樂意聆聽及表達，通過詩句的表達。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

活動目標：

　　1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學會理解躺白云柔軟等詞匯，學習運用好像的句式。

　　2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

　　3.樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。

　　4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。

　　5.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

　　1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.兒童對白云又感性認識。

活動過程：

　　1.引出詩歌。

　?、賾敉庥^察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　?、谔釂栃∨笥褌儯?白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?，什么時候他們還會變臉?"

　　2.學習詩歌。

　?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。

　?、诔鍪咀挚ǎ層變鹤挚▽W習詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。

　　③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩歌。

　?、僭俅螒敉庥^察白云，并進行適當仿編(老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什么啊?)

　?、诎研∨笥训南敕ńM合起來，編進詩歌里朗誦。

活動延伸：

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

　　2.結合舞蹈動作表演詩歌。

　　附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時穿白的，

　　有時穿黑的。

　　白云像魔術師，

　　變來變去，

　　把小動物都變到天上去了。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

42、幼兒園中班語言活動教案《我的老師》反思

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

　　2、學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重、難點

　　重點：了解教師節(jié)的有關常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點：能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?/p>

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　(二)引導幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

　　活動反思：

　　整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

43、中班語言活動教案及反思 家

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

44、中班語言活動教案及教學反思《好朋友》

　　一、活動內容：語言活動“好朋友”

　　二、活動目標：

　　1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動準備：

　　1、與童話內容相應的結構文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

　　3、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)

　　四、活動過程：

　　1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”

　　(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進行配對。

　　師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

　　3、出示結構文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。

　　(1)看掛圖，欣賞童話。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

　　(2)通過提問，熟悉、理解童話內容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。

　　師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。

　　(2)配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

　　6、在歡樂舞蹈中結束活動。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動反思：

　　通過結構文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內容。在學習童話后，用圖片引導幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯的內容也編進童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友?！币路f：“不對!不對!”------

45、中班語言活動公開課教案盼盼的樹朋友反思

　　活動名稱：盼盼的樹朋友

　　目標：

　　尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實等。

　　知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。

　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　重點:教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。

　　難點：課前木制品的收集。

　　準備：掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。

　　過程：種小樹

　　1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。

　　2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。

　　3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。

　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。

　　5、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。

　　6、針對有的幼兒數出來的里圈和外圈的小樹數量不一的結果，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀?

　　7、師幼共同設計表示里外的標志，統(tǒng)計里、外圈小樹的數量。

　　8、請幼兒點數圈里、圈外兩種形狀的小樹數量，并請個別幼兒示范記錄。

　　種小花

　　1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。

　　3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計小花的數量。

　　4、師幼共同檢查記錄結果。

　　我為小鳥植樹種花

　　1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。

　　2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數，不斷檢查。

　　快快來植樹

　　1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。

　　2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的多。

　　反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學習到方法。

46、中班語言活動教案《快樂的夏天》含反思

　　小朋友們你們喜歡夏天嗎?夏天都有哪些小動物出來活動呢?蟋蟀都去找了哪些好朋友呢?通過活動讓幼兒理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

活動過程：

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

47、幼兒園中班語言活動教案：問路反思

　　教材分析

　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一

　　個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　活動目標

　　1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經過。

　　2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。

　　3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　1.故事課件。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

　　活動建議

　　1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

　　小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

　　2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

　　小結：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。

　　3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

　　鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

　　請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問

　　路找到目的地的快樂。

　　4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。

　　(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據故事內容,商討、畫好問路的行進路線。

　　(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現(xiàn)。

　　5.聯(lián)系幼兒已有的生活經驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

　　附故事：問路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

　　“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了?！?/p>

　　“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

　　過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

　　鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

　　鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉就到了。

　　鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

　　鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。