幼兒園數學活動《一寸蟲》大班教案反思

幼兒園數學活動《一寸蟲》大班教案反思

1、幼兒園數學活動《一寸蟲》大班教案反思

　　【活動目標】

　　1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　【活動準備】

　　繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

　　【活動過程】

　　1、談話導入：

　　今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

　　2、初次測量，學習首尾相連的測量方法?！澳阌X得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?”

　　(1)請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長

　　度。

　　(2)個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

　　(3)教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是 3 寸。

　　(4)你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　(5)介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

　　3、結合故事情節(jié)，開展二次測量。

　　(1)知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰? 認識嗎?它們會請一寸蟲量量什么?

　　(2)二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

　　(3)三種鳥量出來的結果是幾寸呢? 4、生生互動，開展第三次測量。

　　(1)請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個部分有多長。

　　(2)交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。

　　5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

　　(1)師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?

　　(2)教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

　　師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?

　　活動反思：

　　1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的.時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關系。

2、大班教案《一寸蟲》含反思

活動目標：

　　1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

　　課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?

　　師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)

　　師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

　　提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?

　　(評析：首先，通過談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗，為測量活動作準備。)

　　二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。

　　師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

　　1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

　　2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

　　3、教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

　　4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

　　(評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經驗，體現了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。)

　　三、結合故事情節(jié)，開展二次測量。

　　1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰?認識嗎?

　　它們會請一寸蟲量量什么?

　　2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

　　3、師：三種鳥量出來的結果是幾寸呢?

　　(評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。)

　　四、生生互動，開展第三次測量。

　　1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個部分呢?為什么?請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。

　　2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。

　　(評析：進行第三次測量，聯系幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數學學習為有趣的游戲活動。)

　　五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

　　1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?

　　2、教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……

　　師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

　　師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?

　　(評析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。)

活動反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

3、大班數學教案《一寸蟲》含反思

設計思路：

　　本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法?；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

活動目標：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

活動過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會住著誰?

　　(2)介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。

　　二、解決問題實踐操作

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣

　　(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

　　(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?(banzhuren)是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

　　1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認識這些鳥兒嗎?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

　　3.交流測量的過程和結果

　　三、鞏固拓展經驗提升

　　1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測量的結果。

　　四、欣賞結尾拋出問題

活動反思：

　　活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

4、大班數學優(yōu)秀教案《一寸蟲》含反思

　　設計意圖：

　　繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。

　　活動目標：

　　1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現測量單位不一樣其結果也不一樣。

　　2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

　　2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

　　3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等)。

　　活動過程：

　　一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

　　師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一起來看PPT，說說哪里出現了一寸蟲。

　　二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

　　1.出示一寸蟲卡片，小結故事內容。

　　師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

　　2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

　　師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。

　　3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結。

　　三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

　　1.師幼分享測量結果，發(fā)現問題。

　　師：你量出來的結果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢?(幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。)

　　2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發(fā)現問題。

　　師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應該怎樣測量才正確?

　　3.引導幼兒沿著邊測量。

　　師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)

　　4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記。

　　師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量?。本.文來源：快思老.師教案網;誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。)

　　5.小結正確的測量方法。

　　師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量;第一次測量結束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了。

　　6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。

　　師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結果記錄在記錄表的第二格里。

　　四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現測量工具長短與結果之間的關系

　　1.出示兩寸蟲卡片，引導幼兒發(fā)現兩寸蟲與一寸蟲的不同。

　　師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。

　　師：現在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結果和剛才會一樣嗎?為什么呢?

　　3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

　　師：下面每兩個小朋友為一組進行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結果記在記錄表的第三格里。

　　4.分享測量結果，教師小結。

　　師：你量出的結果是多少?和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎?為什么不一樣呢?

　　師(小結)：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數量就大;兩寸蟲長，量出來的數量就小。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)角活動。在數學區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。

　　2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，并引導幼兒發(fā)現量具的長短和測量結果的函數關系，即量具越長，測量結果越小。

　　活動反思：

　　1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關系。

5、大班數學公開課教案《一寸蟲》含反思

　　設計思路：

　　本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法?；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

　　活動目標：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

　　活動過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會住著誰?

　　(2)介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。

　　二、解決問題實踐操作

　　(一)欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣

　　(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

　　(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長? "來;自.屈;老師;教.案;是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

　　1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認識這些鳥兒嗎?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

　　3.交流測量的過程和結果

　　三、鞏固拓展經驗提升

　　1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測量的結果。

　　四、欣賞結尾拋出問題

　　活動反思：

　　1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關系。

6、數學活動《分魚》大班教案反思

　　設計意圖：

　　數學教學原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學習興趣。為把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得著，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據幼兒的心理和生理特點，把游戲做為教學活動的主要形式，設計了《分魚》這節(jié)課，我為幼兒提供了實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動手、動口、動腦，輕松愉快地學習。

　　活動目標：

　　1.學習5的分解、組成，引導幼兒發(fā)現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規(guī)律。

　　2.能根據互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

　　3.感受數學活動的樂趣，激發(fā)幼兒學習分解、組成的興趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點：

　　重點：學習5的分解、組成，引導幼兒發(fā)現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規(guī)律。

　　難點：能根據互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

　　活動準備：

　　教學PPT 教具：魚缸兩個、大魚小魚若干 記錄表

　　活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1.播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　(1)師：“你們看，她是誰?”

　　“她的心情怎么樣?”

　　“為什么貓媽媽看起來不開心呢?原來她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來看一看?！?/p>

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、分小魚，學習五的分解和組成

　　(1)出示大魚缸

　　師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸里，我們數一數有幾條小魚呢?”

　　“5條小魚用數字幾來表示?那么想把5條小魚分到兩個小魚缸里，有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

　　1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。

　　2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡回指導和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結果。

　　3、請個別幼兒讀出自己的操作結果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結果。

　　教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5?引導幼兒說出5的全部分解、組成式。

　　(2)學習5的分解規(guī)律

　　1、出示ppt，發(fā)現分解的互換規(guī)律

　　師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們，還有什么更簡便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來分小魚。(播放ppt)

　　師：老師是怎么分小魚的?你發(fā)現有什么規(guī)律了嗎?

　　引導幼兒說出“兩個部分數互換位置，便又得出另一個分解、組成式的方法”

　　小結：兩個部分數互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。

　　師：現在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧!請你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

　　引導幼兒自己動手操作，教師檢查和指導。

　　師：現在請大家喝我一起說出互換規(guī)律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。

　　2、學習按順序分的規(guī)律

　　貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀察左邊的數越來越多，右邊的數越來越少的規(guī)律。

　　師小結：這種規(guī)律是按順序分解。

　　引導幼兒大聲讀出分解式。

　　師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規(guī)律擺放。老師指導和檢查。

　　小結：孩子們我們學習了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律，以后在學習分解的時候用這兩種規(guī)律就會又快又對的做出來了。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　游戲“找朋友”

　　請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前，隨著音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、小朋友今天學會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

　　2、完成幼兒書上的練習。

　　活動反思：

　　興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談在教學《分魚》時自己的幾點體會。

　　教學5的組成時，我請幼兒每次拿5條小魚，然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來，然后說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小魚模型，幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數學能力，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

　　文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

7、幼兒園新年社會活動《新年花市》大班教案反思

　　活動目標

　　1.了解廣東人民過年的風俗民情，體驗行花街的愉悅情感。

　　2.產生熱愛廣東地域文化的熱情。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　1.“行花街”音樂、視頻

　　2.春節(jié)花市的各種圖片

　　活動過程

　　1.談話導入。

　　(1)聆聽“行花街”音樂,觀看花市各種圖片，感受行花街的熱鬧氛圍。

　　(2)請幼兒談談自己逛花市的情景。

　　2.觀看逛花市的視頻。

　　(1)師：過年時北方地區(qū)有逛廟會,南方過年時都要逛花市，你知道有什么特別的意義嗎?花市上都有些什么嗎?

　　(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片，說說春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。

　　(3)逛花市的時候人很多，我們需要注意哪些安全?

　　3.角色扮演：熱鬧的花市

　　(1)幼兒布置游戲場地。

　　(2)商量角色分工。

　　(3)幼兒快樂游戲，教師注意引導幼兒遵守社會行為規(guī)則。

　　活動延伸

　　了解春節(jié)其它習俗，如拜年的禮儀、對長輩、同輩可以說的祝福語。

　　教學反思

　　1、在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2、在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

8、幼兒園社會活動《舌尖上的面食》大班教案反思

　　教材分析

　　“民以食為天”，“小吃貨”們在對生活中常見面食有了初步了解后，對面食的興趣點仍然高漲，值此良機，教師借助“舌尖中國”欄目中的面食文化，引領孩子們來一次“吃貨之旅”，通過視頻、調查表、實物和現場制作等方式，拓寬孩子們關于中國傳統(tǒng)面食文化的知識經驗，引導幼兒了解 我國不同地域各種面食的種類及其所蘊含的文化底蘊，從而萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

　　活動目標

　　1.了解我國傳統(tǒng)面食的花樣，知道不同地域有不同的面 食文化。

　　2.能根據調查表說出幾種具有代表性的面食文化。

　　3.感受中國傳統(tǒng)面食文化博大精深，萌發(fā)身為中國娃的 自豪之情。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動過程

　　“舌尖中國”有關不同地域面食文化的視頻，游戲“猜 猜樂”課件，記分牌 2 個，調查表;幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國傳統(tǒng)面食文化

　　一、引導幼兒觀看“舌尖中國”有關不同地域面食文化的視頻，幫助幼兒回憶、豐富中國特色面食文化。

　　1.視頻中講到了哪些好吃的面食?它們有什么特點? 你吃過哪些?

　　二、出示調查表，引導幼兒根據調查表說出幾種具有代 表性的面食文化，感受中國傳統(tǒng)面食文化博大精深。

　　1.幼兒和周圍的小伙伴交流討論“舌尖上的面食”調查表中自己認識的面食、制作該面食所需要的原材料、在哪些 節(jié)日里需要哪種面食及寓意等，教師巡回傾聽。

　　2.結合實物投影儀，請個別幼兒在集體面前講述自己的 調查結果，其他幼兒補充不一樣的面食種類。

　　教師小結：原來我們中國不同地域有不同的面食文化， 每一種面食都有它獨特的寓意，我們中華五千年積累、傳承下來的面食文化更是博大精深。

　　三、引導幼兒圍繞“舌尖上的面食”開展游戲“面食猜猜樂”，萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

　　規(guī)則：全體幼兒分為兩組，輪流各選出一名“猜謎”者， 背向課件、面向組員站好;

　　老師播放課件，組員不可以說面食名稱，但可以描述面食的特點和口感，讓“猜謎”者猜出是什么特色面食，猜對者得分，猜錯無分。最后比比哪一組得分最多獲勝。

　　五、活動延伸：將各色面食圖片投放到信息交流區(qū)，引 導幼兒繼續(xù)開展“面食猜猜樂”游戲，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

　　活動反思

　　本活動主要運用多感官參與法、競賽法、多媒體教學法， 幫助幼兒鞏固掌握本主題中所了解發(fā)現的面食特色文化，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

9、幼兒園大班數學活動《認識門牌號》教案反思

　　設計思路：

　　本作品根據幼兒大班上學期數學活動“認識門牌號”的目標定位來制作課件，意在通過卡通的圖片，生動的畫面，直觀的讓幼兒感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，并根據箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學習用數字表示門牌號，懂得看門牌號。

　　活動目標：

　　1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

　　2.運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。

　　3.體驗數字在日常生活中的作用。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1.KT板自制的樓房、《認識門牌號》PPT課件

　　2.門牌號42張、0-9數字兩套、箭頭標志的電影票一套。

　　活動過程：

　　一、回顧看電影的電影票，“對號入座”。

　　1.引導觀察KT板“電影座位”。

　　2.出示“電影票”，引導看箭頭說出“從上往下數、從左往右數”對號插票。

　　3.相互評價，糾正插錯的。

　　二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號碼在日常生活中的作用。

　　1.師：今天我們班來了一位客人，它是誰呢?(米奇)，米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號)對了，它收到小動物們的邀請，要到動物新村找它的好朋友，想請小朋友幫幫它，你們愿意嗎?

　　2.觀看課件，逐一出示以“米奇來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

　　1.請個別幼兒根據米奇手上門牌號碼是多少，來找找小動物的家。重點引導幼兒看準箭頭方向，認識門牌號101，前面第一個數字表示樓層，后面的數字表示房間。

　　2.引導幼兒觀察米奇出示的門牌號碼，如201、402、303、等。

　　3.討論：獅子的家是203，隔壁是誰家?門牌號是多少?為什么前面的數字都是2呢?

　　4.引導幼兒發(fā)現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、301樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　5.引導幼兒觀察箭頭方向的變化，再次認識門牌號。

　　五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

　　1.師出示“小動物樓房”，交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。

　　2.看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

　　3.幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

　　六、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

　　1.請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在動物新村的樓房上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　2.提問：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

　　3.幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

　　活動反思

　　本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

10、幼兒園大班數學活動《門牌號碼》教案反思

　　設計意圖：

　　數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周圍與數學有關的事物和現象。大班數學活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用，本次活動通過米卡帶領幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。

　　活動目標：

　　1.學習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。

　　2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。

　　3.體驗數字在日常生活中的作用，體驗數學活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點：學習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。

　　活動難點：認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT

　　2.經驗準備：幼兒知道自己家的門牌號

　　活動過程：

　　一、出示門牌號碼導入活動

　　1.出示米卡，導出門牌號

　　師：今天老師請來了誰?(米卡)，米卡今天要帶我們去認識什么呢?

　　2.出示門牌號(201)

　　師：咦!這是什么?201這幾個數字表示什么意思呢?門牌號201住著誰呢?米卡說小朋友完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、學習樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　(1)第一站：認識單層房子的間數

　　師：第一站到了，這排房子住著什么動物呢?這排房子一共有幾間房子?(5間)我們從左往右數12345，這是第一間我們用數字1表示，這是第二間我們用數字2表示，這是第三間我們用數字3表示，這是第四間我們用數字4表示，這是第五間我們用數字5表示。我一起看看每間房子住著誰?

　　師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動物住在第幾間，現在我們出發(fā)去第二站了。

　　(2)第二站：認識單棟樓房的層數。

　　師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)

　　師：我們從下往上數12345，這是第一層我們用數字1表示，這是第二層我們用數字2表示，這是第三層我們用數字3表示，這是第四層我們用數字4表示，這是第五層我們用數字5表示。

　　師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰?(小貓)誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……)

　　師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數，現在出發(fā)去第三站了。

　　(3)第三站：學習3X3樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　1.了解門牌號的含義

　　師：哇，這次我們來到了更大的房子，數一數這棟房子有幾層?(3層)我們用數字表示出來，第一層用數字1表示，第二層用數字2表示，第三層用數字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數)

　　師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開始數，第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數字標出來，這些數字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數)

　　師：咦，誰打開門了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?

　　師：蝸牛告訴大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什么?(樓房的層數)02表示什么嗎?(樓房每層的間數)

　　師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什么?(樓房的層數)01表示什么嗎?(樓房每層的間數)

　　小結：所以門牌號碼是樓層數+房間數組成的

　　2.學習根據門牌號碼找對應的家

　　師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎?……

　　(4)第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系

　　師：米卡還給小動物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小朋友按照門牌號把禮物送到對應動物的家。

　　三、活動結束

　　師：今天的動物王國之旅到這里就結束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見!

　　活動反思

　　本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

11、幼兒園社會活動《玩具會》大班教案反思

　　活動目標：

　　⒈能用恰當、友好的方式交換玩具

　?、怖斫夂门笥阎g要分享的道理，并能主動的進行分享。

　?、吃敢馀c同伴交換玩具玩，養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。

　?、捶e極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　?、蹬囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　?、蔽镔|準備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

　?、步涷灉蕚洌河信c他們分享的經驗。

　　活動過程：

　　一、請幼兒自己介紹自己帶來的玩具朋友，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導幼兒邊介紹邊示范玩法，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

　　提問：你帶來的是什么玩具?這個玩具怎樣玩?

　　二、組織玩具分享活動，引導幼兒體驗與好朋友一起慶祝六一的快樂。

　?、苯M織幼兒討論分享玩具時應該注意的問題。提問：怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?

　　小結：要向同伴介紹自己的玩具，說清楚玩具的名稱、玩法，然后演示玩法，要注意使用禮貌用語，這樣才能成功交換、分享。

　　⒉幼兒自由交流、進行玩具分享。

　　提問:和好朋友分享玩具后，你的心情怎樣?

　　小結：和好朋友分享玩具，不僅可以玩新玩具，還可以交到新的朋友，得到更多的快樂。

　　三、引導幼兒了解故事內容，探討愛護玩具的方法。

　?、苯Y合課件請幼兒聽故事，探討玩具小兔傷心的原因。

　　討論：玩具小兔為什么會傷心地哭起來?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺得米多應該怎樣對待玩具朋友?

　?、步Y合課件，引導幼兒討論、交流愛護玩具的方法。

　　提問：生活中你是怎樣對待玩具朋友的?應該怎樣愛護玩具朋友?

　　結合課件引導幼兒了解正確對待玩具的方法：定期清洗，保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后，要擺放整齊。

　　四、引導幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問題，鼓勵幼兒歸類整理。

　?、庇變河^察圖片，說一說哪些玩具放錯了、應該怎樣擺放，指導幼兒學會分類整理玩具并擺放玩具。

　?、步M織幼兒分組查找班級區(qū)域材料擺放中存在的問題，進行收拾、整理。

　?、硯ьI幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果，引導幼兒體驗整理玩具的快樂和成就感。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

12、幼兒園愛國活動《跳竹竿》大班體育教案反思

　　跳竹竿是黎族的一種富有節(jié)奏性的風俗活動，舞者與打竿者需要密切配合才能在竹竿間快樂穿行。樂于探究的大班幼兒對此活動充滿好奇和嘗試的欲望。本活動順應了幼兒的興趣，先采用語言提示“分分、合合”，讓幼兒掌握節(jié)奏的要領，將活動的難度分解，再嘗試跳竹竿，利于幼兒學會與打竿者合作，體驗跳竹竿游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1.能探索發(fā)現竹竿的多種玩法。

　　2.會玩游戲“跳竹竿”，重點發(fā)展彈跳能力。

　　3.體驗與同伴合作玩跳竹竿游戲的快樂。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　活動準備：

　　經驗準備：熟悉熱身游戲“騎大馬”和音樂《阿瓦人民唱新歌》：事先欣賞過有關竹竿舞的圖片和視頻，初步了解民間體育游戲“跳竹竿”的來歷，并在活動時自由玩過竹竿。

　　物質準備：音樂《騎大馬》、《阿依人民唱新歌》，幼兒每人一根短竹竿

　　(長度約 50 厘米)，一定數量的長竹竿(數量為總人數的三分之二，長度約 300 厘米)等。

　　活動過程：

　　一、玩律動游戲“騎大馬”，萌發(fā)參與活動的興趣。

　　師：(帶領幼兒)今天天氣真好，我們一起騎著馬兒出去玩玩吧!讓馬兒跑起來，跳起來!

　　幼兒每人拿一根竹竿，愉快地隨音樂《騎大馬》變化律動，以模仿騎馬游戲的形式，做揮馬鞭、上馬、下馬、騎馬、跳馬等動作(分別對應頭頸部、肩部、上肢、腰部、下肢、腳踝和跳躍等運動)。根據幼兒的活動情況每項運動進行 2 次左右。

　　二、幼兒自由玩竹竿，主動探索多種玩法。

　　1.引導幼兒嘗試利用長短不一的竹竿進行一物多玩。

　　師：我們手上的竹竿可以玩騎大馬的游戲，大家動腦筋想想，還可以怎么玩呢?我們可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩，看看誰能玩出新花樣?

　　觀察幼兒活動的大致情況：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作劃小船;有的把竹竿鋪成小路在上面練習平衡;還有的把竹竿擺成一定的圖形玩跳竹竿的游戲。

　　2.展示幼兒自己探索出的竹竿新玩法，交流、總結竹竿的多種玩法。

　　師：大家都大膽嘗試了竹竿的多種玩法，小朋友們不僅會一個人玩竹竿游戲，還會找朋友一起玩竹竿游戲，太棒了!誰來向大家介紹一下，你們是怎么玩的?

　　三、幼兒玩游戲“跳竹竿”，重點發(fā)展彈跳能力。

　　1.教師引導幼兒嘗試自由組合合作玩游戲“跳竹竿”。

　　師：我發(fā)現許多小朋友喜歡用竹竿打節(jié)奏，也有小朋友喜歡跳竹竿，現在老師為你們準備了長竹竿，既可以敲又可以跳，可以怎么玩呢?

　　師：敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人可以怎么跳?

　　教師重點觀察并指導：敲打竹竿和跳竹竿應該怎么配合，是用什么節(jié)奏一起來敲和跳的，引導幼兒通過嘗試、發(fā)現—再嘗試、再發(fā)現，形成師生互動、生生互動不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。(跳竹竿的玩法：游戲前先商量好敲打竹竿的節(jié)奏類型，而后每兩名手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿按節(jié)奏同時分合跳進或跳出。)

　　2.師生隨音樂《阿瓦人民唱新歌》共同游戲，師重點指導幼兒跳的動作和節(jié)奏的協(xié)調。

　　師：小朋友們在跳竹竿時想到了許多不同的節(jié)奏和不同的跳法，真棒!讓我們跟著音樂《阿瓦人民唱新歌》一起唱起來、跳起來吧!

　　師幼共同隨樂曲嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等不同玩法跳竹竿。四、變竹竿為健身器材，做放松活動。

　　1.梳理活動過程，幫助幼兒積累相關經驗。

　　師：我們和竹竿一起玩了很多好玩的游戲，(根據幼兒剛才在整個游戲中的狀況做簡單梳理)真開心!現在來放松一下。

　　2.變竹竿為健身器材，做放松活動。

　　幼兒隨音樂拿著竹竿做放松動作：舉重：雙手橫握竹竿上下放松擺動，吹氣球：自然吸氣、呼氣等，用竹竿拍打腿進行放松活動。

　　教學反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

13、幼兒園大班數學活動《巧虎過生日》教案反思

　　一、活動目標

　　1.在買東西的過程中，理解 3 在生活中的實際意義。

　　2.體驗為朋友過生日的快樂，體驗朋友間的友情。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　ppt，貨架和貨品圖片，籃子，黑板。

　　三、活動過程

　　(一)興趣導入

　　1.看看今天誰和我們學本領?(巧虎)

　　2.(ppt 上出現巧虎和蛋糕)你們知道今天是什么日子嗎?那你們知道今天是巧

　　虎的幾歲生日?你們怎么知道的?

　　小結：原來只要數出蛋糕上的蠟燭，就知道巧虎過幾歲生日了。

　　(二)3 元錢買東西

　　1.第一次買東西

　　(1)巧虎邀請我們和他一起過生日，巧虎還要去超市給我們買些好吃的。你們

　　看到超市里有哪些貨品?這樣貨品是多少錢?你是怎么看出來的?

　　小結：標牌上寫著數字幾就表示這樣貨品是幾元錢。

　　(2)巧虎口袋有 3 元錢，把 3 元買一樣貨品，要把 3 元錢用完，不多也不少，

　　你會買什么?(幼兒操作)

　　(3)說說你買了什么，多少錢?為什么你能買到這件貨品?

　　小結：3 元錢能買到一樣價格是 3 元的貨品

　　2.第二次買東西

　　(1)小兔琪琪也想給巧虎買生日禮物，琪琪想買什么樣的禮物呢，我們一起來

　　聽一聽。(3 元錢買到 2 樣)請你再去試一試。(請幼兒操作)

　　(2)說說你買到了幾樣東西，是什么，多少錢?

　　小結：3 元錢也可以買到 2 樣東西，一樣 1 元的貨品和一樣 2 元的貨品。

　　(3)請買錯的小朋友再去試一試，3 元錢買到 2 樣貨品，這次請你注意算好價格。

　　3.第三次買東西

　　(1)(汪汪)巧虎還邀請了小狗，小狗也想買東西，(ppt)小狗有多少錢?他想

　　要買幾樣東西?你是怎么看出來的?(3 根線表示買 3 樣貨品)

　　(2)說說這次你買了幾樣，每樣多少錢?

　　小結：3 元錢也可以買到 3 樣價格是 1 元的貨品。

　　(三)為巧虎過生日

　　1.巧虎今天過生日，你們幫助巧虎和他的朋友們買到了這么多東西，真高興，我

　　們一起來給巧虎唱生日歌。

　　2.為巧虎吹蠟燭。到班級里去分禮物。

　　活動反思：

　　活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂。

14、幼兒園美術活動《捉迷藏》大班教案反思

　　捉迷藏是小朋友們都很喜歡的一種游戲，以下這節(jié)課通過《老貓睡覺醒不了》的游戲。讓幼兒在游戲活動中，大膽使用棉簽等繪畫器材涂色，感受涂色的快樂。以下是教案完整內容，歡迎關注查看更多幼教資源。

活動目標

　　1.在游戲活動中，感受涂色的快樂。

　　2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。

　　3.學習用棉簽平涂。

　　4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

教學重點、難點

　　重點：通過游戲引出美術的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。

　　難點：練習用棉簽涂畫。

活動準備

　　1，知識經驗：已認識各種顏料，繪畫器材

　　2，材料準備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

　　3，環(huán)境準備：活動室布置捉迷藏的墻飾。

活動過程

　　以游戲導入活動 ----請幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示范用棉簽平涂------幼兒練習畫太陽，用棉簽平涂----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起游戲結束活動。

　　1，導入活動，引起興趣。

　　(1)，老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

　　(2)，有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰?和幼兒一起請出太陽公公。(老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來?！?/p>

　　(3)，太陽公公出來了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動物?

　　2.，講解示范。

　　(1)，請棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。

　　(2)，老師示范用棉簽平涂。

　　3，幼兒練習。

　　(1)請?zhí)柟鰜?用紅色彩筆畫太陽)

　　(2)幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊涂邊說：“找呀找呀

　　找朋友，小動物們快出來?！?/p>

　　(3)指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向涂。

　　4，活動結束。

　　(1) 請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。

　　(2) 隨音樂模仿各種小動物。

　　(3)以太陽公公請我們到外面去做游戲的口吻結束活動

　　延伸：繼續(xù)引導幼兒觀察各種小動物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習用曲線表現他們喜歡的小動物不同的動態(tài)。

教學反思

　　在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢?也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。

　　當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

15、幼兒園優(yōu)秀繪本故事《一寸蟲》大班數學教案首尾相連的測量

　　在活動中感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄，激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數學的方法解決問題的智慧。

　　設計意圖

　　《一寸蟲》是由國際知名設計家、藝術家、圖畫作家李歐?李奧尼創(chuàng)作的一個有趣的繪本故事，講述了草叢中一條迷人可愛的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。這個故事帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊涵的深刻道理，還巧妙地將測量的數學內容自然地浸透到故事情境中?！?—6歲兒童學習和發(fā)展指南》在科學領域中提到幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習方法和能力。

　　本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)幼兒對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深、由易到難的三次操作(測量)，運用多條一寸蟲進行測量→運用一條一寸蟲進行測量→經驗拓展，運用多種測量工具進行測量，讓幼兒通過實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。

　　一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對它的體態(tài)動作非常感興趣，因此運用《一寸蟲》這個繪本故事開展數學測量方面的學習，既迎合了孩子的學習興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機智和勇敢，提升孩子的生活經驗。

　　活動目標

　　1.感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數學的方法解決問題的智慧。

　　重點難點 重點：學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎?準備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1.認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結果。

　　提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。)

　　4.教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結果是多少?

　　4.教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結

　　大班數學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、數學活動《分糕點》大班教案反思

　　活動目標

　　1.學習6的加減法，進一步理解交換兩個加數的位置,得數不變的規(guī)律。

　　2.練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動過程

　　1.復習6的組成。

　　(1)游戲：拍手對數。

　　玩法：老師拍手數和幼兒拍手數合起來是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請用桌上的數字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結：在加法算式里，加號前面和后面的兩數可以交換位置，得數不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結:我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習

　　出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動

　　(1)看算式報得數4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書“分糕點”內容。

　　活動延伸

　　在數學區(qū)域中投放6以內的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。

　　【活動反思】

　　開始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊。基本部分，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

17、數學活動《熊貓吃竹子》大班教案排序規(guī)律反思

　　活動目標

　　1.在自由的探索活動中，嘗試設計出不同的排序方法，體驗排序活動的樂趣。

　　2.嘗試將排列規(guī)律用符號的方式進行記錄。

　　3.通過活動，激發(fā)發(fā)散性思維。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

　　活動過程

　　一、談話導入，自由探索排序的方法

　　1.師：動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!

　　2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?

　　小結:排序的方法和規(guī)律有很多。

　　二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設計出幾種不同的排列方法?

　　2.請幼兒自己設計，并把設計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄)。

　　3.教師巡回觀察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。

　　4.介紹自己設計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

　　5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個模式，如果再來一組，應該怎樣接著來排隊?

　　小結:原來同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　三、分組操作。

　　1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準備為大家?guī)碛腥さ谋硌?，動物園里的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。

　　操作一：印門票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門票。

　　操作二：設計隊形。4只熊貓為一組，設計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭↓↓↑↑記錄。

　　操作三：動物排隊。動物們準備進場看表演，請根據動物的高矮、種類或其他條件設計多種排隊規(guī)律。并記錄。

　　集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄，并請個別幼兒在集體前分享。

　　活動拓展

　　在數學區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據物體特征探索不同的排

　　列規(guī)律，并記錄。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動根據大班幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律設計的，以游戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中學習有規(guī)律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對有規(guī)律的排序有了進一步的理解，最后幼兒通過自己動手操作練習，熟練的掌握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。

　　通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得很多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團結合作精神。

　　但也有不足之處，有時幼兒的表現與我的設想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象，往往是在活動后再進行補充。所以我提醒自己以后在每節(jié)活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動中要善于觀察，隨機應變，教學效果才會更好。

18、幼兒園科學活動《種子的旅行》大班教案反思

　　●活動目標

　　1.在認識各種種子的基礎上， 了解種子的幾種傳播方式并能進行簡單分類。

　　2.能大膽說出自己的觀點，發(fā)展觀察能力和分析能力。

　　3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　●活動準備

　　1.請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會”。

　　2.供每組幼兒操作的種子實物若干，傳播方式背景圖、種子標本若干，課件《種子的旅行》。

　　3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關知識，豐富感性經驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠足活動，觀察大自然中的植物。

　　●活動建議

　　1.引導幼兒參觀種子展覽會， 認識各種種子的特征。

　　(1)教師提出相關問題，幼兒帶著問題自由觀察。如：看一看它們是什么種子?長什么樣?這些種子有什么不同?引導幼兒發(fā)現不同種子的外形特征。

　　(2)請幼兒說出自己認識的種子名稱，并認識幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。

　　對于幼兒不認識的種子，請其他幼兒互相補充，教師不作解釋， 可提問：這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導幼兒在互相學習中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。

　　(3)幼兒互相討論：這些種子都有什么用?使幼兒簡單了解種子可以繁殖、食用等。

　　2.播放課件《種子的旅行》，引導幼兒了解種子傳播的方式。

　　(1)了解種子的風力傳播。

　?、儆^看課件，引導幼兒討論： 是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風能吹著它去旅行?教師拿出實物，引導幼兒觀察、分析，并請幼兒吹著試一試，進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。

　　②請幼兒思考：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來到的時候，又會怎么樣?引導幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長大—開花—結果—繁殖”的生長過程。

　?、垡龑в變和卣顾悸罚猴L還能幫助哪些種子去旅行?為什么?

　　豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風一吹到處飛，

　　所以它們也是由風幫助旅行的。

　　(2)結合實物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等)

　　課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?

　　請幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

　　小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來，它們跟著鳥兒去旅行;有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

　　3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進行傳播方式的分類。

　　(1)教師出示黑板上的種子標本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

　　(2)引導幼兒說出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應的傳播方式背景圖中。

　　(3)和幼兒一起檢驗放對了沒有，如果不對，說明為什么。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。

　　活動反思：

　　植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

19、幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?！对贫涿姘肥且粋€充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。在這個活動 中，老師以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包 的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道，體會故事中一 家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人的關心和熱愛。

　　活動目標

　　1.理解故事情節(jié)，豐富詞匯：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2.能大膽參與講述和表達，掌握讀圖觀察的技能。

　　3.體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人 的關心和熱愛。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　活動準備

　　繪本、課件《云朵面包》。

　　活動過程

　　一、出示相片“小貓全家?！睂牖顒樱ぐl(fā)活動興趣。

　　教師：“今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰?這是誰的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”

　　二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。

　　1.教師講述故事開頭，猜想情節(jié)。

　　①天氣怎么樣?

　?、诋嬅嬷杏姓l?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現 誰已經起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述，做飯、洗衣服......)

　?、畚覀円黄饋砜纯簇垕寢屍鸫哺墒裁戳?(出示圖片， 幼兒理解圖意：媽媽正在廚房忙著做早飯。)

　　2.講述故事第二部分，學習詞語。

　?、傩≡贫浜幂p好輕，我們怎么拿回家呢?(引導幼兒表述自己的想法，比如輕輕地，像寶貝一樣地、溫柔地......)

　?、诠适轮?，貓兄弟怎么做的?誰來試一試。(大家做溫 柔抱的樣子，用一個好聽的詞形容：小心翼翼。)

　　3.講述故事第三部分，參與體驗。

　?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來做什么?(幼兒自由表述：三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)

　　②媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖，來試一試吧!(出示步驟圖，伴隨音樂，觀察教師示范，師幼一起制作：放調料、和面、搓面包，然 后放進烤箱。)

　?、鄄虏略贫涿姘鼤鞘裁次兜?

　　4.講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。

　　①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事?？?惜貓爸爸沒吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看 ?

　?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔?，她心里會怎么想?

　　③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會對他說什么?

　　5.講述故事第五部分，體驗找爸爸情節(jié)。

　　①時間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢?(引導幼兒用肢體動作表現“忽忽悠悠的飛起來了”)。

　?、诔粤嗽贫涿姘垕寢尯托值軅z發(fā)生什么事?

　?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現貓兄弟兩人飛過斑馬線、高樓大廈，飛到了高壓線，風 也越來越大了。)

　　④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?

　　6.講述故事第六部分，體會爸爸的心情。

　?、侔职值降自谀膬?

　?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢?

　　③爸爸吃了面包以后，發(fā)生了什么變化?

　?、馨职诛w進了哪里?你們覺得爸爸上班有沒有遲到? 他應該感謝誰?

　　⑤這真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事， 聽聽故事的題目叫什么?

　　三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏著的香甜、

　　神奇和愛。

　　1.教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。

　　2.討論：

　?、俟适碌念}目叫什么?

　　②故事中的我是誰?

　?、勰阌X得這是怎樣的一家人?為什么?

　　教師小結：是呀，在一個幸福的家庭里，有人遇到困難， 我們會想盡辦法去幫助他，當家人都平安幸福的時候，我們也會發(fā)自內心的感到幸福。因為有家才有愛，才有溫暖和關懷。

　　④你們覺得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會 有些什么味道呢?

　　四、萌發(fā)對家人的關心和熱愛，升華情感。

　　討論：如果你也有一個云朵面包，吃了也能飛起來，你 會想用“飛”的本領為你的家人做什么呢?

　　活動反思

　　繪本教學中，老師一定要善于運用繪本畫面的細節(jié)，充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關注孩子們在活動中充分享受閱讀的快樂; 同時也要注意結合繪本內容，找準語言發(fā)展的關鍵點。

　　附：故事《云朵面包》

　　清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，窗外正下著雨。

　　“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰頭望著天空，看了好久好久，今天，會發(fā)生一些

　　奇妙的事情吧。

　　“咦，這是什么呀?”樹枝上掛著一朵小小的云。

　　小云朵好輕好輕，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了 媽媽。

　　1.媽媽將云朵放進大碗。

　　2.到入熱牛奶和水。

　　3.放入酵母、鹽和糖。

　　4.先輕輕地揉成大面團。

　　5.再揉得小小的，圓圓的，放進烤箱。

　　6.“再等 45 分鐘就好了，這是今天的早餐喲?！?/p>

　　可是，“糟糕!起晚了!下雨天會堵車的!”爸爸來不及等面包烤好，

　　就急匆匆的拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

　　“不吃飯會餓的，”媽媽好擔心爸爸。

　　45 分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤

　　箱。啊，烤好了，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來! “哇!好香!口水都要流出來了!”“開吃咯!”

　　吃完云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。

　　“爸爸一定很餓了?！钡艿苷f?！拔覀兘o他送面包去吧?！?我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

　　“爸爸在哪兒呢?他已經到公司了嗎?”

　　“不會的，看，車都塞在路上了?！?“瞧!爸爸在那兒?！钡艿芙衅饋?。

　　我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

　　“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來。象大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高!

　　總算飛進了辦公室?！鞍。媸侨f幸!”

　　～～膽戰(zhàn)心驚地避開電線～～我們又一次飛到了高樓得上面

　　輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地 飄了起來。

　　弟弟說：“好餓哦?！薄斑@是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包，好不好?”

　　弟弟和我又吃了一個面包，謝謝小云朵，云朵面包真好

20、幼兒園藝術活動《蟲兒飛》大班音樂教案反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　【活動準備】

　　音樂、課件

　　【活動過程】

　　1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對歌曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

　　2、分段欣賞。

　　(1)欣賞第一段。

　　“歌里唱到了什么?你現在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

　　(2)欣賞第二段。

　　“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星

　　流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

　　(3)欣賞第三段。

　　“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學一學現在的小蟲兒?”

　　3、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。

　　4、欣賞課件。

　　討論：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”

　　5、再次完整地欣賞歌曲，結束活動。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

21、幼兒園社會活動《愛是什么》大班教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經能夠感受到親人對自己的關愛，但對愛的認識較片面，并且中國式家庭教育習慣默默付出愛而不善于表達愛，因此幼兒樂于說出自己被愛的感受卻不知道如何正確的表達對他人的愛?！?-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“良好的社會性的發(fā)展對幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響，應力求建立良好的親子關系，師生關系和同伴關系?！币虼?，本課題結合幼兒熟悉的生活情境，引導幼兒換位思考，學習理解他人;從多種角度感受親人、同伴間的關愛;體會愛的不同方式，懂得被愛和愛別人都是幸福、快樂的;從而升華幼兒情感，延伸到大愛，讓他們在感受中獲得愛的體驗。

　　【活動目標】

　　1.知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容分享、嚴格要求都是愛，從生活中的愛升華到人間大愛。

　　2.能自信大方的交流自己對愛的理解，并用不同的方式大膽表達對他人的愛。

　　3.在愛的情感體驗中，懂得被愛和愛別人都是幸?？鞓返?。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動畫視頻《一起來分享》;課件《愛是什么》;音樂片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛傳出去》。

　　2.經驗準備：日常生活中感受周圍人對自己的愛，發(fā)現身邊的愛;有過擁抱的體驗。

　　【活動過程】

　　1.有初步感受愛的體驗，充分放松，感受愛的美好。

　　(1)結合課件中圖片“愛”與幼兒展開談話交流，大膽表述愛的美好感受。

　　提 問： 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰 的 愛 ?

　　(2)出示課件：日常生活中經常遇到的幾種愛，和爸爸媽媽之間的愛、師生的愛、和爺爺奶奶的愛、同伴間的愛。

　　提問：有了這些人的愛你覺得我們的生活是什么樣子的?

　　小結：有愛的生活是幸?？鞓返?，今天，我們一起尋找我們生活中的愛。

　　2.感受親人間的愛-----孝敬長輩是愛

　　(1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》，大膽表述、感受對長輩的關愛; 提問：你找到愛了嗎?都有誰對誰的愛?

　　(2)結合課件“給老人讓座”，進一步體驗生活中孝敬長輩彼此之間的快樂心情。

　　提問：你在生活中是怎樣關心老人的?你覺得得到關心的老人心情怎樣?

　　小結：孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長輩是一種愛，當你關心了

　　別人，別人是快樂的，我們是幸福的。

　　3.同伴間的愛-----寬容分享是愛

　　(1)結合課件“親熱擁抱的伙伴”，充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂。提問：你看到的他們是怎樣表達愛的?你還和誰這樣親親熱熱的在一起? 小結：好朋友之間的愛就是那么簡單，親親熱熱在一起非常的多么幸福。(2)出示課件“伙伴間爭搶玩具”，充分感受同伴間發(fā)生矛盾時的不愉快，

　　并能真誠的表達自己的處理經驗;

　　提問：朋友間發(fā)生矛盾時該怎么辦?

　　(3)觀看動畫視頻《一起來分享》，進一步理解分享、寬容也是愛。

　　提問：看完小動物之間的故事，你學到了什么?小動物之間快樂嗎?他們?yōu)槭裁纯鞓?你感受過這種分享的快樂嗎?

　　小結：寬容分享也是一種愛，分享不單單是分享玩具分享吃的，還可以分享你的快樂，你的難過，你的秘密??

　　4.父母對孩子的愛----嚴格要求也是愛

　　(1)結合課件 “不可以的事情”，理解父母特殊的愛。

　　提問：爸爸媽媽為什么朝孩子大喊，不可以?他們不愛他嗎?

　　(2)出示課件“摔倒了父母鼓勵自己爬起來”、“為了獨立和爸爸媽媽分房間睡”，引導幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛，理解嚴厲也是一種愛。

　　提問：你遇到過這樣的愛嗎?你覺得爸爸媽媽為什么要這樣做?

　　小結：嚴厲也是愛，這種愛是讓我們成長，讓我們進步，這種愛需要我們用心體會。

　　5.社會上無私奉獻的愛----人間大愛

　　出示課件“捐贈希望小學”、“義務支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片，用心體會不熟悉的人之間的彼此關愛，情感升華，懂得人間有大愛。

　　提問：你覺得不熟悉的人之間會有愛嗎?圖片上分別是什么內容?我們小朋友怎樣為社會奉獻愛心?

　　小結：當有人遇到困難的時候，素不相識的人也會奉獻自己的愛心，這是一種大愛。

　　6.愛心傳遞------讓世界充滿愛

　　結合課件 “讓世界充滿愛”，伴隨《讓愛傳出去》背景音樂，充分表達自己對愛的理解，勇敢的去表達愛，釋放愛。提問：你覺得愛是什么，讓我們一起傾聽。

　　小結：我們是被愛呵護的，同樣我們每個人都是有愛的。只要我們奉獻出自己的一份愛，世界就會充滿愛。

　　活動延伸：鼓勵幼兒主動幫助需要幫助的人。

　　活動反思：

　　愛是我們生活中經常提及的話題，常常會從孩子的口里說出老師，我愛你，讓我很感動，但愛對孩子來說，這個感念很模糊，所以我設計了這節(jié)活動。

　　首先，在活動開始，出示桃心，是很直觀的將幼兒引入主題，小朋友對此都很感興趣，都能說出它的含義。

　　其次，動畫貫穿始終，并以談話的形式引導幼兒感受各種各樣不同的愛，讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛(孝敬父母是一種愛，分享是一種愛，嚴格要求也是一種愛)

　　最后，活動以圖片做延伸，讓幼兒感受更多種不同的愛。

　　通過活動，增進了老師與幼兒，幼兒與幼兒之間的感情，在活動中體會到了愛帶給我們的快樂與幸福。

22、幼兒園算術統(tǒng)計活動《收獲種子》大班數學教案反思

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計練習。

　　(1)我們去參加派對，這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。

　　活動延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結果。

　　活動反思：

　　幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

23、最幼兒園健康活動《小小營養(yǎng)師》大班教案反思

　　【教材分析】

　　食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營養(yǎng)結構。大班幼兒對食物營養(yǎng)有了初步的認識，了解了一些食物的種類與營養(yǎng)，但往往根據個人口味、喜好選擇食物容易造成營養(yǎng)攝取的不均衡。本活動的難點在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營養(yǎng)的愿望，在實踐操作中掌握營養(yǎng)配餐的能力?；顒又?，教師可以了解食物金字塔的含義，嘗試科學配餐等方式達成教學目標。

　　【活動目標】

　　1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營養(yǎng)結構。

　　2.嘗試根據“食物金字塔”設計搭配科學合理的營養(yǎng)午餐方案。

　　3.懂得合理搭配營養(yǎng)身體才會健康的道理。

　　4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1.教師自制多媒體課件《國王和王后的煩惱》。

　　2.食物金字塔;幼兒園某日午餐的食譜。

　　3.提前請家長引導幼兒了解食物營養(yǎng)的相關知識。

　　【活動過程】

　　1.播放課件《國王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　討論：國王、王后為什么不快樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?

　　2.引導幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　(1)引導幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

　　提問：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?你還吃過哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

　　(2)播放課件《食物的營養(yǎng)》，引導幼兒了解各類食物的不同營養(yǎng)。

　　(3)請幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上越來越小? 哪些食物應該吃得多?哪些食物應該吃得少?吃得最少的是什么?

　　小結：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少，魚肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　3.請幼兒交流、討論，為家人設計營養(yǎng)午餐食譜，鞏固對食物營養(yǎng)搭配的認知。

　　(1)引導幼兒根據營養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡單的符號和圖畫進行記錄。

　　(2)鼓勵幼兒交流自己為家人設計的午餐食譜，說說午餐中都有哪些食物、為什么這樣設計。

　　(3)請幼兒分析、評價同伴的設計方案。

　　4.分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。

　　(1)出示幼兒園食譜，引導幼兒討論幼兒園的營養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。

　　(2)提問：食物怎樣搭配會吃得更舒服、營養(yǎng)更均衡?

　　(3)師生共同總結營養(yǎng)搭配小竅門，引導幼兒知道食物的搭配不僅要有營養(yǎng)，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　【活動延伸】

　　指導幼兒進一步調整食譜，請幼兒將自己設計的營養(yǎng)午餐帶回家，與爸爸、媽媽一起準備并參與制作午餐，觀察家人是否喜歡吃，了解家人用餐后的感受。

　　附故事：

　　國王和王后的煩惱

　　從前，國王和王后生活得很愉快，因為他們有兩個可愛的孩子。

　　但是，最近國王和王后卻很煩煩惱。這幾個月，小公主只愛吃黃瓜，別的食物一點兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸地消瘦，而且一點勁兒也沒有，經常生病。小王子與她正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點兒蔬菜都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。國王和王后十分擔心，非常著急，這可怎么辦呢?

　　活動反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現有價值的教育契機與內容，并轉為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

　　活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

24、幼兒園體育活動《我是小蟲子》大班優(yōu)質教案反思

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力。

　　2、鍛煉手臂力量，發(fā)展大肌肉群的靈活性。

　　3、感受小蟲子永不放棄的勇敢精神。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

　　2、錄音機，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

　　3、蟲子頭飾。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂做熱身運動。

　　2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討昆蟲的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逼真。

　　二、基本部分：

　　1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做昆蟲模仿操。

　　2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用? 幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

　　3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。(站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲爬行。)

　　4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

　　5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

　　玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

　　(1)老師先做示范，請幼兒原地模仿。

　　(2)幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進行演示。

　　(3)分組聽口令進行活動。

　　6、游戲：扭扭蟲運餅干。

　　玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。

　　老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。

　　7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

　　8、老師把兩個游戲結合起來，集體進行比賽活動。

　　三、結束部分：

　　1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

　　2、整理活動場地和用具。

　　【活動反思】

　　《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　本課設計旨在要求學生讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　反思我這節(jié)課，覺得以下幾點做的還不錯：

　　一、充分調動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。

　　二、注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

　　三、能抓詞扣句，對于長句子能通過師生合作讀的形式，很巧妙地讓學生讀通，邊讀邊引導學生理解。

　　四、新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養(yǎng)成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，從對文本的品悟到對課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補充閱讀，進而從課內閱讀走向課外閱讀，努力提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　但是，課堂還需從以下幾點進行修改：

　　一、可以聯系學生平時的經驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。

　　二、強化朗讀，指導朗讀，讓學生讀出快樂，讀出有趣。

　　三、可聯系實際讓學生說說生活中的小蟲子的快樂生活，仿照課文語氣告訴大家、訓練說話。

　　雖然說課堂是有遺憾的藝術，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為此，我會不斷學習、不斷反思總結經驗，并積極實踐。

25、幼兒園語言活動《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思

　　活動目標：

　?、崩斫夤适聝热?，感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。

　?、泊竽懖孪牍适虑楣?jié)，用完整、流暢的語言講述自己的想法，學說故事中的角色對話。

　?、扯猛殚g要友好相處，體驗寬容帶來的感動與幸福。

　?、创竽懙貐⑴c討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　⒌理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　?、苯涷灉蕚洌河變河袚肀У慕涷?。

　　⒉物質準備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶已有的生活經驗，初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯：擁抱。提問：森林城要舉行擁抱節(jié)，什么是擁抱節(jié)?你和誰擁抱過?有什么感覺?

　　小結：擁抱節(jié)是幸福、快樂、溫暖的節(jié)日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法，會讓你更快樂，也會讓你得到更多的朋友。

　　二、分段講述故事，通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。

　　⒈出示大熊的圖片，引導幼兒猜測大熊哭的原因。

　　提問：森林城里都有誰來參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?

　　⒉結合課件講述故事第 1——8 自然段，引導幼兒初步感受大熊的情感變化。提問：大熊的愿望實現了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺?

　?、硢l(fā)幼兒遷移生活經驗，體會小動物們的心情，為原諒大熊做好鋪墊。提問：如果別人對你不夠友好，你會怎樣對待他?

　?、唇M織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。

　　提問：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。

　　⒌結合課件講述故事第 9——17 自然段，進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

　　提問：大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚，你喜歡哪一次?為什么?

　　三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵幼兒學說故事中的角色對話，進一步感受大熊的情感變化，體驗寬容帶來的感動與幸福。

　　四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤，知道要勇于承認，懂得當別人犯錯誤時，要給別人改正錯誤的機會。

　　提問：生活中，當你犯了錯誤，你會怎樣做以取得別人的原諒?當別人犯了錯誤時，你是否會原諒別人?鼓勵幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。

　　活動總結：

　　通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

26、幼兒園藝術活動《面條變變變》大班音樂教案反思

　　設計意圖

　　大班幼兒非常喜愛音樂游戲，并喜歡模仿和表現自我，純真的心靈最容易被音樂游戲喚起，跟隨著音樂舞之蹈之?！吨改稀分兄赋鰬浞謩?chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。音樂游戲《舞動的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經驗相關的面條為活動內容，形象具體而且生活化。在音樂的選擇中，教師注重以音樂節(jié)奏感強，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂，一下子就能激發(fā)幼兒的表現欲望，活動中教師引導幼兒，體驗用夸張的肢體動作進行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂!

　　活動目標

　　1、了解煮面條過程中的形態(tài)變化，并能根據音樂節(jié)奏的變化，用夸張有趣的肢體動作表現出面條的形態(tài)。

　　2、積極參與游戲，體驗創(chuàng)編游戲帶來的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：了解面條的形態(tài)及音樂的節(jié)奏變化。

　　難點：用肢體動作跟著音樂表現出面條的形態(tài)。

　　活動準備

　　知識準備：幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。

　　教具準備：歌曲：面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(單段及合并)、PPT

　　場地準備：活動場地用繩子及椅子圍起來做一口大鍋。

　　活動過程

　　一、談話激趣，引出主題。

　　播發(fā)音樂《面館小廚師》,一起唱著歌做著動作進入活動室，出示圖片：一碗面條，教師問：這是什么?你們在家里見過煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?

　　二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

　　教師：今天老師帶來了一段關于煮面條的視頻,請小朋友觀看后幫我解決三個問題。(教師一邊說問題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。

　　觀看視頻，引導提問，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

　　師：(1)面條下鍋前是什么樣子的?

　　幼：“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、長長的”、“細細的”

　　師：“哦，那你可以用你的身體來表現出來嗎?”

　　幼：自由表現(教師可適當帶所有孩子和他們學一學)。

　　師：(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?

　　幼：“面條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動作表現)

　　師：(3).水開了，面條又發(fā)生了什么變化?

　　幼：“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現出來)

　　三、欣賞音樂，感受音樂不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應的動作。

　　1.完整欣賞音樂，初步了解音樂不同性質。

　　師：老師帶來了三段音樂，讓我們一起來聽一聽，聽了第一段音樂有什么感覺?

　　幼：“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”

　　師：聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣?

　　幼：“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”

　　師：聽到第三段音樂有什么感受?

　　幼：“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”

　　2.引導幼兒根據音樂創(chuàng)編相應的動作。

　　教師：結合我們的三段音樂表現出面條的三個形態(tài)，那段音樂適合那個形態(tài)?(幼兒自由回答)

　　3.播發(fā)音樂視頻揭曉答案。

　　四、自由創(chuàng)編動作

　　1、教師請幼兒相互討論應該做什么樣的動作，可以合作完成，也可以個人完成。(幼兒做動作，教師引導孩子向做的好的小朋友學一學)

　　2.挑戰(zhàn)大闖關

　　教師把幼兒分成兩個組進行挑戰(zhàn)，看哪個組的動作新穎、多，哪個組就成功。

　　四、游戲：煮面條

　　(音樂響起，“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說：水開了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來了，變彎了、變軟了，水開了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關火了，“面條”一動不動，開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動——舒展。)

　　五、放松結束

　　播發(fā)音樂做放松運動

　　六、活動延伸：

　　給孩子布置任務回家完成調查表。(關于面條的調查)

　　活動反思

　　我們都知道孩子的游戲都是以游戲為為基本活動，他們的游戲更多結合生活已有經驗來進行的，例如：這節(jié)活動，老師為孩子準備了三段不同節(jié)奏的音樂，為了讓孩子更深刻的感受三段音樂的不同變化，結合了煮面條的已有經驗，將煮面條的過程和音樂做了一個完美的結合，通過面條形態(tài)的變化，感受音樂強弱、快慢的變化。通過這個活動孩子們的生活經驗得到了提煉，在進行音樂游戲的過程中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會性發(fā)展都得到了提高，最重要的是孩子們快樂了。

27、幼兒園教案大班數學活動：一寸蟲反思

　　活動目標

　　1.感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數學的方法解決問題的智慧。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點重點：

　　學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎?準備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1.認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結果。

　　提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。)

　　4.教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結果是多少?

　　4.教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結

　　大班數學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。

28、幼兒園藝術活動《蝴蝶》大班教案反思

　　這是一節(jié)有趣的大班美術教案，通過蝴蝶找花的游戲引導幼兒學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。幼師如何上好一節(jié)美術課?一起來看看這篇由整理的大班拓印畫教案。

活動目標：

　　1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

　　3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

　　1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀

　　2、情境創(chuàng)設：活動室布置成大花園氛圍

活動過程：

　　一、 蝴蝶找花

　　——律動導人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

　　1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室)

　　2、游戲“蝴蝶找花”

　　(1)找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花?

　　(2)找朵黃花做朋友(同上)。

　　(3)找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花?

　　(4)音樂起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

　　二、我來試一試

　　——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’

　　1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

　　2、教師示范拓印

　　先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

　　三、幼兒創(chuàng)作活動。

　　幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創(chuàng)作活動，教師巡視指導。

　　四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

　　1、個別交流

　　引導幼兒說說用了哪些顏色?

　　2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

　　五、活動結束

　　游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。

活動反思：

　　這節(jié)美術活動中幼兒表現的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調整：

　　1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

　　2.多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

29、數學活動《數字2》大班教案反思

　　這是一節(jié)大班數學活動，主要采取了做游戲，鼓勵，引導比賽等方法。讓幼兒掌握數字2的讀法及寫法。以下是小編整理的教案完整內容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

活動目標

　　1.通過做游戲講述課，提高學生的學習興趣。

　　2.通過多種讀法讓幼兒學習2想什么。

　　3.掌握數字2的讀法及寫法。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

教學重點、難點

　　重點:讓學生大膽地說漢語，用漢語表達數字。記住數字的讀法及寫法。

　　難點：用漢語表達關于數字的內容。

活動準備

　　數字卡片，尺子，貼板

活動過程

　　首先復習學過的內容

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　以提問的方式導入新課

　　教師出示兩個梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的，誰知道我們用那個數字來表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫標題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀，邊讓學生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫方格，在上面邊寫數字2，邊講怎么寫。然后讓學生伸出小手在空中練寫。

　　讓幼兒在練習本上邊寫邊讀。要求學生寫，讀的標準。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說說2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫一個大大的數字2和一個小小的數字2.

教學反思

　　這是一節(jié)數學活動。學生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導比賽等方法。

　　在教學過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達能力有點困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。

30、幼兒園安全教育活動《迷路的小兔》大班教案反思

　　幼兒安全教育一直都被重視，這節(jié)課將用故事的方法教會幼兒迷路后的解決辦法。本篇教案由小編精心整理發(fā)布，希望對您的工作有所幫助!

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結尾。

　　2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　活動準備：電腦軟件

　　活動過程：

　　1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系。

　　“圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”

　　2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

　　“小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

　　3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法?！?/p>

　　4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　活動反思：

　　通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

　　C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

31、幼兒園藝術活動《倒霉兔》大班音樂教案反思

　　活動目標：

　　1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結構，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現音樂。

　　2.通過鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。

　　3.愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。

　　活動過程：

　　一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

　　"有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎?"

　　二、故事導入

　　1."今天我就要講一個關于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對，趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個問題：它的本領不夠，怎么辦?"

　　三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。

　　1.簡單動作"很好，請大家?guī)兔?，去學習。你會向我學習嗎?我做一個動作，你會做嗎?"

　　2.組合動作"我換一個動作，你會嗎?""嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關系，你可以努力學習，就會變成一個勇敢堅強的人。"

　　3.初步感受音樂。

　　"好，我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學本領的時候如果不仔細看能不能學會?""來，看你能不能和我學得一模一樣?"

　　四、挑戰(zhàn)游戲：

　　1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧?我們來玩石頭剪刀布。"(跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比)

　　2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。

　　"這次我們不僅在本領上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"(不放音樂試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現在大家一起比啊!"放音樂再來一次。

　　3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什么動作表示。

　　"剛才說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問："你們兩剛是誰教誰學本領的?"小結：誰贏了誰就幫助對方學本領。

　　4、再次聽音樂游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣："聰明的兔子就是我(第四次說)跟我學本領。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關系，后面我會挑一個更難的本領，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結：祝賀你們都能努力認真的學習本領，你們是最棒的小兔。

　　6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

　　老師準備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。

　　"看我?guī)砹耸裁?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領，本領要合拍哦!"

　　7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比?""這次我們換個方法，剛才我是不動的，現在我是移動的，看我移動了幾個位置?對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學會""有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現在我們來試一試。"

　　8、請客人老師表演，游戲結束。

　　活動反思：

　　根據新《綱要》中藝術指導的'內容與要求：提供自由表現的機會，猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲活動形式，感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結構，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

　　本次活動我能采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在猜拳游戲時，打破了傳統(tǒng)的教學觀念，通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

　　這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──空間方位的移動，這使整個活動推向了一個高潮。

　　本次的活動雖說效果還不錯，但仍有一些不足之處，如：(1)音樂B段開始之前老師指點的不到位導致幼兒的動作有點局限，模仿老師動作。沒有完全達到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理，對個別幼兒關注的還不夠。(3)對孩子引導性的語言還不夠風趣幽默，以至于興趣點還有些濃厚，教育機智還有所欠缺。

32、音樂活動《愛的密碼》大班教案反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用暗號表達愛與贊美。

　　2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點：幼兒用歌曲表達自己的情感。

　　難點：幼兒學習用暗號表達愛與贊美。

　　活動準備

　　音樂。錄音機，空白磁帶。

　　活動過程

　　1、導入活動引起幼兒興趣。

　　請一名幼兒上臺，教師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數下。

　　--請告訴大家，老師剛才在你的手心按了幾下。

　　--老師剛才按的是愛的密碼。按了四下，意思是說"你很可愛"。

　　再請一名幼兒，按6下，意思是"你是我的朋友"。

　　2、教師提出情境，幼兒游戲。

　　介紹游戲規(guī)則，幼兒玩"愛的密碼"游戲。

　　3、傾聽歌曲，了解歌詞內容。

　　4、學唱歌曲。

　　請幼兒坐成圓圈，教師給每個幼兒發(fā)出"愛的密碼"。

　　教師引導幼兒將名字唱進歌曲中。

　　用錄音機將歌曲錄下來，播放給幼兒聽。

　　教學反思：

　　上完課我發(fā)現，基本的流程我還是比較清晰的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡與遞進也是做得比較好的。在調動孩子學習積極性的方面也還不錯，大部分的孩子都能夠跟著我的節(jié)奏走，回答問題也比較積極。同樣我的課也存在著很多的不足，因為這是第一次開社會課我有些緊張，我總覺得站著上課會比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時候就會抬起頭，變成一個“仰視”的感覺，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯誤了。第二個問題就是我自己講的多了一些，相對于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒有很好的聯想到“愛”上去，我就有點著急，就會不自覺的多說一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛。其實我發(fā)現在上課的時候有個別孩子還是能夠講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應該要把這些機會留給孩子，讓他們來講講他們是怎么發(fā)現這個愛的密碼，而不是一直都是我自己在講。

33、幼兒園大班數學活動《7的減法》教案反思

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、 能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

　　2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

　?、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆娏藰渖嫌?只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)

　?、啤?集中討論。

　?、?、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。

　?、?、 誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。)

　　③、 用同樣方法根據鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要問還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。

　　活動反思：

　　在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經有了1-6的分成與計算初步感知，但要經歷觀察、質疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現內容、形式太多，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數學課，所以會更吸引孩子。

　　幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。

34、幼兒園大班數學活動《4的組成》教案反思

　　活動設計背景

　　數學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學?！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設和提供練習的機會，使幼兒在活動中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學教學中，教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現和感知數學，真正理解數學，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。因此我將通過創(chuàng)設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習慣，為即將升入小學打下良好的學習基礎，對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

　　活動目標

　　1、在操作活動中探索4的多種分法，并學會記錄。

　　2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　教學重點、難點

　　重點：在操作活動中探索4的3種分法，學會記錄

　　難點：會運用4的組成

　　活動準備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業(yè)紙一張。

　　活動過程

　　1、游戲：“分分樂”。復習3的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)

　　老師發(fā)現許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

　　4 4 4

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式 ∧ ∧ ∧，

　　13 22 31

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數字做記錄。小結：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、安靜，引導幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應的數字表示出來。

　　教學反思

　　通過這節(jié)課，有以下幾點體會:

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數幼兒只是學別人說，自己沒有思考。

35、幼兒園數學活動《一寸蟲》大班優(yōu)質教案反思

　　【活動目標】

　　1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　【活動準備】

　　繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

　　【活動過程】

　　1、談話導入：

　　今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

　　2、初次測量，學習首尾相連的測量方法?！澳阌X得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?”

　　(1)請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長

　　度。

　　(2)個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

　　(3)教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是 3 寸。

　　(4)你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　(5)介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

　　3、結合故事情節(jié)，開展二次測量。

　　(1)知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰? 認識嗎?它們會請一寸蟲量量什么?

　　(2)二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

　　(3)三種鳥量出來的結果是幾寸呢? 4、生生互動，開展第三次測量。

　　(1)請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個部分有多長。

　　(2)交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。

　　5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

　　(1)師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?

　　(2)教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

　　師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?

　　活動反思：

　　1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的.時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關系。

36、幼兒園藝術活動《蟬你好》大班美術教案反思

　　【活動目標】

　　1.在觀察和討論中，進一步鞏固對折紙符號的理解。嘗試看圖獨立折疊完成作品。

　　2.學習兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

　　3.愿意將自己的探索經驗與同伴分享。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒有看步驟圖紙的經驗。

　　2、步驟圖。

　　3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　談話引起幼兒學習興趣。

　　教師：夏天到了我們會經常聽到什么在叫呢?今天老師和小朋友一起來學習折蟬。

　　二、基本部分

　　1、出示掛圖(折紙《蟬》的步驟圖)，進一步理解折疊符號。

　　提問(1)這是什么?猜猜折的是什么?(蟬)

　　(2)圖上有哪些折疊符號?(幾種不同的箭頭)你能告訴大家這是什么意思嗎?

　　(3)虛線是什么意思?(按虛線折)

　　(4)箭頭是什么意思?(折疊的方向。)彎曲的箭頭是什么意思?(折向反面。)

　　2、分享折疊經驗，體驗成功的快樂。

　　教師：有誰折好了?告訴大家你是按哪一種方法折的?是怎么折的?折的時候遇到了哪些困難?是怎么解決的?(分別讓幼兒講述兩種折紙的方法。)

　　3、互相幫助，調整完善作品。

　　(1)教師：沒有折好的小朋友，說一說你遇到了什么問題?有誰知道怎么辦?

　　(2)同組的幼兒互相幫助，共同完成制作任務。

　　三、結束部分

　　評價與展示作品。

　　活動反思

　　我的教學設計以復習通分和同分母分數相加減為導入，教授新課分為三個活動：活動一，折紙。讓學生通過折紙活動進一步鞏固用分數表示陰影部分所占總面積的幾分之幾，更好地培養(yǎng)學生的動手操作能力。在學生展示折紙的情況之后，引導學生對折紙情況的進一步思考 “如果要計算兩張紙的陰影部分加起來是多少，可以列出哪些算式?”從而引出第二個活動：列算式。在這個活動中引導學生培養(yǎng)獨立思考和交流討論的能力。在進行小組匯報時，引導學生觀察列出的算式進行思考可以將算式分為幾類?在分類進行計算過程了解到學習異分母分數加減法的必要性，引出了第三個活動：探索異分母分數的加減法。讓學生以“1/2 +1/4 ”為例進行小組內的探討之后進行小組匯報，最后總結異分母分數加減法的算理是先通分，再按照同分母分數的加減法進行計算。

　　現將本節(jié)課的教學得與失分析如下：

　　1、肯定點：(1)本節(jié)課的設計中包含多次的小組討論，并讓較多的小組進行匯報，鼓勵學生嘗試多種算法，讓學生體會算法多樣性的理念。(2)設計折紙活動，符合新課改的要求，以提高學生的動手操作能力為主，讓學生“在做中學”。(3)在講解過程中，注重培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成，注重算式的規(guī)范性。 2、不足點：(1)設計過程中以復習通分為導入，將學生的思維定勢在通分這個圈內，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。(2)設計折紙活動時，沒有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進為引導學生充分利用手中的折紙進行計算。學生在折紙進行計算過程中，引發(fā)思考“通過折紙進行計算較為復雜，有沒有較為簡便的方法呢?”從而導出從通分的角度進行討論。(3)在小結時，沒有體現出學生的主體性。小結應交給學生，教師針對幾個學生的答案進行歸納，從而揭示異分母分數的算理。

　　也許現在的我對于教學環(huán)節(jié)的設計以及學習評價的處理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進的動力，我們將能夠一步步地走向“成熟”。

37、最幼兒園語言活動《昆蟲運動會》大班優(yōu)質教案反思

　　【活動目標】

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活動準備】

　　PPT、昆蟲圖片。

　　【活動過程】

　　1、什么是昆蟲

　　播放 PPT 課件：《昆蟲》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問：它們中那些是昆蟲?你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?

　　二、教師講述：昆蟲運動會，了解昆蟲的判斷特征。

　　1、教師：昆蟲要開運動會，有哪些蟲蟲來參加呢?

　　(幼兒根據自己的經驗回答)

　　2、引導幼兒討論：為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。

　　3、出示毛毛蟲

　　教師：毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?

　　(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

　　4、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。

　　頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

　　附故事：《昆蟲運動會》

　　森林里的昆蟲們決定舉辦一個運動會,比一比誰的本領最大。一大早,大樹下熱鬧極了, 蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲來了,螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報名。這時,蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來,他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們沒有腳,不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們不是昆蟲,不能報名?！彬隍颊f:“我們有腳啊, 為什么不能報名?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了,小螞蟻見了,說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說:“不對不對,毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了,也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲報了名。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

38、最幼兒園數學活動《送小昆蟲回家》大班優(yōu)質教案反思

　　森林里新造了一幢昆蟲公寓，小昆蟲們要搬新家了都特別高興，通過活動引導幼兒感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學會記錄。

　　【活動目標】

　　1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。

　　2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。

　　3、對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　房子、動物 PPT、分組操作材料若干份

　　【活動過程】

　　1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢昆蟲公寓，小昆蟲們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧!

　　2、出示樓房，教師引導幼兒觀察。

　　(1)鼓勵和支持幼兒的種種想法。

　　師：嘩，好高的樓呀!這個樓房有什么不一樣的地方?我們來數數是幾層樓?你們是怎么知道?

　　(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

　　(3)教師小結。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

　　3、練習坐標點位置的口頭表達。

　　(1)教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小昆蟲，你們看蝴蝶家住在第幾間?毛毛蟲呢?"

　　(2)幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

　　4、學習記錄坐標點位置的表達形式。

　　(1)師："剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢?"

　　(2)出示地址記錄單，引導幼兒觀察。師："你們發(fā)現了什么東西?"

　　(3)橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢? 師：橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

　　(4)教師講解記錄坐標點的記錄方式。

　　師：小七星瓢蟲住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小螞蟻呢?誰來記錄?

　　5、配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。

　　(1)師：剛才經過大樓時，發(fā)現有些小昆蟲哭起來，它們找不到自己的家在哪里?不過，沒關系，我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧!

　　(2)游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小螞蟻家住在第一間第五層……"

　　6、分組操作活動。

　　(1)記錄地址。

　　(2)送小昆蟲回家。教師巡回指導，發(fā)現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。

　　7、結束部分：教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

　　活動反思：

　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

39、幼兒園大班藝術活動《葉片上的毛毛蟲》美術教案反思

　　●活動目標

　　1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現畫面。

　　2.能細致觀察畫面，并進行大膽想象。

　　3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　●活動準備

　　1.紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。

　　2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。

　　3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學習資源③第 8 頁。

　　4.幼兒活動資源包。

　　●活動建議

　　1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。

　　1.通過觀察學習遮擋畫法。

　　(1)教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。

　　(2)請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣， 表情又會是什么樣?與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。

　　3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫， 教師巡回指導，重點指導遮擋部分額正確涂色。

　　提示：

　　(1)先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。

　　(2)涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。

　　(3)根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。

　　4.教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面來點評，將全班幼兒作品布置在班里。

　　活動反思：

　　秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學習了好多關于秋天的知識。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片美麗的樹葉?？纯催@些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮。看到這些毛毛蟲，誰會想到是小朋友做的呢?

　　這也說明，我們的小朋友現在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細動作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間，你會發(fā)現，也會有幾個不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。

　　在進行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰?》?？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們在這個過程中的成長。文章中的老師，就因為一名小男孩畫的兔子不如其他小朋友畫的像，而找到他的父母，說小男孩畫畫不認真。但是家長回復說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個小時，非常地認真，這就是他心中的兔子。好一個“認真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動著老師的心，所以老師在得到這樣的答復的時候才會非常吃驚。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養(yǎng)。這些對于幼兒來說才是更重要的。

　　正因為讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課的時候，我也比平時更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當我看到小朋友們做出一個又一個漂亮的毛毛蟲的時候，也是為幼兒的進步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現在一名幼兒的不同方面，更表現在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。

　　也正是因為了解這些，所以當一個小朋友拿著一個綠綠的毛毛蟲(左圖最右邊)問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎?”的時候，我才會對她說：恩，原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯!你制作毛毛蟲的時候也非常地認真，很努力，要繼續(xù)加油哦!當聽到我的回答后，小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。

　　可能有的老師會說，我在撒謊。但我想說的是，我保護的是幼兒那顆積極向上的心。因為他們不可能每個方面都能達到同一個水平，我們不能采用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力，認真學習，再加上老師的適時鼓勵與認可，相信他們一定會像文章中的小男孩一樣，成長為一個健康、快樂、富有想象力。

40、幼兒園健康活動《我是營養(yǎng)師》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼兒對食物營養(yǎng)有了初步的認識，了解了一些食物的種類與營養(yǎng)，但往往根據個人口味、喜好選擇食物，容易造成營養(yǎng)攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營養(yǎng)結構。本活動的難點在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營養(yǎng)的愿望，在實踐操作中掌握營養(yǎng)配餐的能力。活動中， 教師可以引導幼兒了解食物金字塔的含義，嘗試科學配餐。

　　活動目標

　　1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營養(yǎng)結構。

　　2.嘗試根據“食物金字塔”設計搭配科學合理的營養(yǎng)午 餐方案。

　　3.懂得合理搭配營養(yǎng)身體才會健康的道理。

　　4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準備

　　1. 課件《國王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻，幼兒園某日午餐的食譜。

　　2.提前請家長引導幼兒了解食物營養(yǎng)的相關知識。

　　活動過程

　　一、播放課件《國王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　討論：國王、王后為什么不快樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?

　　二、幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　1.引導幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類

　　(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

　　提問：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么 ?你還吃過哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽 類)食品?

　　2.播放課件《食物的營養(yǎng)》，引導幼兒了解各類食物的 不同營養(yǎng)。

　　3.請幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上 越來越小?哪些食物應該吃得多?哪些食物應該吃得少?吃 得少的是什么?

　　小結：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少;魚肉蛋豆和 牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　三、請幼兒交流、討論，為家人設計營養(yǎng)午餐食譜，鞏 固對食物營養(yǎng)搭配的認識。

　　1.引導幼兒根據營養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡單的符號和圖畫進行記錄。

　　2.鼓勵幼兒交流自己為家人設計的午餐食譜，說說午餐 中都有哪些食物，為什么這樣設計。

　　3.請幼兒分析、評價同伴的設計方案。

　　四、分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。

　　1.出示幼兒園食譜，引導幼兒討論幼兒園的營養(yǎng)師是怎 樣搭配食物的。

　　2.提問：食物怎樣搭配會吃的更舒服、營養(yǎng)更均衡?

　　3.師生共同總結營養(yǎng)搭配小竅門，引導幼兒知道事物的搭配不僅要有營養(yǎng)，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　附：故事《國王和王后的煩惱》

　　從前，國王和王后生活得很愉快，因為他們有兩個可愛 的孩子。

　　但是，最近國王和王后卻很煩惱。這幾個月，小公主只 愛吃黃瓜，別的食物一點兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸 地消瘦，而且一點勁兒也沒有，經常生病。小王子與他正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點兒蔬菜也不吃，所以 他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也爛了。

　　國王和王后十分擔心，非常著急，這可怎么辦呢?

　　活動反思

　　整節(jié)教育活動，幼兒積極性很高，樂意表達自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié)，幼兒表現的非常好，兩個寶塔中出錯率僅為 10%，在說說有營養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中，表達稍欠缺一些，只說出含有營養(yǎng)，具體什么營養(yǎng)說不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營養(yǎng)餐上，幼兒的表現很棒，基本能按照營養(yǎng)小博士建議的方法配餐，效果很好。通過這節(jié)課，幼兒知道了各種食物所含的營養(yǎng)成分不同，不能挑食，不能偏食。

41、幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案反思

　　教材分析

　　《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃厚的興趣， 這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現的藝術活動氛圍。

　　活動目標

　　1.按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。

　　2.掌握說唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

　　3.萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　與歌詞內容相符的課件，圓舞板

　　活動過程

　　一、教師出示面人導入活動，激發(fā)興趣。

　　教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀?仔細聽”。

　　二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏，學唱歌曲。

　　1.師：捏一個豬八戒干什么?幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧干什么? 幼回答：捏一個唐僧騎大馬

　　師：捏一個沙和尚干什么?幼回答：捏一個沙和尚挑著籮

　　師：捏一個孫悟空干什么?幼回答：捏一個孫悟空變戲法

　　2.師引導幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

　　3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了?還聽到什么呢?”

　　4.師再次范唱 提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢?

　　提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的京味?，F在我們一起來學一學，唱一唱。

　　5.師唱響一點，幼兒跟唱(2—3 遍)

　　師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?

　　(幼兒回答)

　　小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍

　　三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。

　　1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

　　2.交換角色表演

　　3.男女生練習

　　四、根據歌曲內容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　1.教師：“捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢?”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

　　2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動反思

　　面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。

42、幼兒園綜合活動《花餑餑》大班優(yōu)質教案反思

　　膠東花餑餑距今有三百多年歷史，是山東省省級非物質文化遺產。通過以下活動引導幼兒了解膠東花餑餑的花樣，知道在不同場合的寓意。嘗試綜合運用和、揉、搓、壓、粘等技能制作不同的花餑餑。

　　教材分析

　　膠東花餑餑距今有三百多年歷史，純天然手工制作不僅外觀好看，而且營養(yǎng)美味，是山東省省級非物質文化遺產。 大班幼兒經常跟隨爸爸、媽媽參加滿月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動，對那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產生了很大的興趣。本活動以注重幼兒體驗為主， 通過實物展示、場景再現等方法，讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發(fā)展和制作方法的基礎上，運用饅頭制作工具，嘗試和面、揉面和塑型，回味膠東莊戶人家絢爛質樸的鄉(xiāng)土文化。

　　活動目標

　　1.了解膠東花餑餑的花樣，知道在不同場合的寓意。

　　2.嘗試綜合運用和、揉、搓、壓、粘等技能制作不同的花餑餑。

　　3.體驗非遺文化的質樸和勞動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.一次性桌布，圍裙、頭巾、套袖人手一套，各色果蔬面團，面食模具、干凈的泥工刀、壓花器等等

　　2.膠東花餑餑視頻(課件)

　　3.各種各樣的花餑餑

　　活動過程

　　一、出示各種各樣的花餑餑實物，幼兒參觀“花餑餑面 食展”。

　　1.問題：“這些是什么?你見過嗎?在哪里見過?”

　　2.小結：這些面食我們叫花餑餑，有動物、鳥、植物等不同的形狀，顏色鮮艷。

　　二、出示調查表和視頻，幼兒交流討論，了解我們膠東花餑餑的發(fā)展歷史、花樣以及在不同節(jié)日里的寓意。

　　1.播放視頻幼兒觀看，簡單了解花餑餑的發(fā)展歷史。

　　問題：你喜歡我們膠東花餑餑嗎?為什么?

　　小結：膠東花餑餑純天然手工制作，外觀好看，是我們 山東省的非物質文化遺產。

　　2.出示調查表，幼兒和周圍的小伙伴交流討論調查表中自己認識的花餑餑、制作材料、在哪些節(jié)日里見過及其寓意 等，教師巡回傾聽。

　　問題：你還見過哪些花餑餑?

　　什么節(jié)日見過?表示什么意思?

　　小結：不同的花餑餑在不同的喜慶時間表示不同的吉祥 寓意。如過百歲時女孩會用小燕子，表示手巧漂亮，男孩會用大老虎圈，表示虎頭虎腦......

　　三、實踐“餑餑樂”，幼兒綜合運用和、揉、搓、壓、粘等技能制作不同的花餑餑，體驗活動的快樂。

　　1.討論交流：你想制作什么樣的花餑餑?怎么制作?教 師根據幼兒的回答幫助提煉制作重難點，并適當進行

　　技能演示。

　　2.提出制作要求：大膽設計、制作自己喜歡的花餑餑; 綜合運用各種技能，粘貼牢固;保持衛(wèi)生，與同伴互幫互助。

　　3.幼兒開始實踐制作，教師巡回觀察指導。

　　注意引導幼兒使用顏色各異的面團，表現出花餑餑的五 顏六色。及時幫助個別需要幫助的幼兒。

　　4.請伙房阿姨幫忙蒸熟。

　　四、“最美的祝福送給你”，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　1.幼兒主動將帶有寓意的花餑餑送給關愛的人，大膽說 出自己的祝福。

　　問題：你想把制作的花餑餑送給誰?為什么? 你想對他說什么?

　　2.師幼共同品嘗美味可口的花餑餑，體驗成功感。

　　四、活動延伸：引導幼兒到活動區(qū)中嘗試自己發(fā)酵不同 顏色的面粉并再次制作。

　　活動反思

　　本活動主要運用多媒體教學法、多感官參與法，引導幼兒了解常見膠東花餑餑的發(fā)展歷史、制作過程及其所代表的寓意。通過動手操作感知非遺文化的質樸和活動的快樂?；顒舆^程中幼兒對五顏六色的面團表現出極大的興趣，大部分幼兒沉浸在自主創(chuàng)作的過程中，能巧妙運用牙簽進行粘連， 用泥工刀進行刻花。

43、幼兒園數學活動《螳螂太太的新家》大班教案反思

　　【活動目標】

　　1、在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認識。

　　2、在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化的神奇和樂趣。

　　3、喜歡數學活動。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　幼兒操作紙、繪本圖書《螳螂太太的新家》、自制昆蟲 PPT、白紙條若干、鉛筆。

　　【活動過程】

　　1、出示圖片，引出活動主題

　　“今天我要介紹一位動物朋友給你們認識，它是螳螂青青?！币鲋黝}。

　　2、引導幼兒閱讀繪本，認識兩種圖形組合及變化。

　　(1)“青青它有一雙能干的手，會用圖形寶寶做出各種各樣的東西?！?重點提問：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

　　小結：原來圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

　　(2)同時出示圖片：房子和電視機。

　　重點提問：再看看這兩個是用什么圖形變出來的?(三角形和長方形)咦，它們都用了三角形和長方形，怎么變出來的東西不一樣的?

　　小結：原來圖形寶寶在一起的時候如果位置不一樣，變出來的東西也不一樣。

　　3、引導幼兒閱讀繪本，認識兩種圖形的多個組合。

　　(1)青青不但會做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲做了一張椅子，誰能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

　　(2)青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來的?用完整的話來告訴大家。

　　(3)小結：圓形有大大的圓、小小的圓，長方形有胖胖的長方形和瘦瘦的長方形、高高的長方形和矮矮的長方形，這些不同的圓形和長方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

　　4、組織幼兒操作探索，拓展經驗。

　　提問：青青媽媽的生日快到了，青青決定送給媽媽一幢新房子。

　　螳螂太太想請你們去她的新家做客，你能用圖形給螳螂太太做一樣禮物嗎? 幼兒操作，教師指導。

　　5、講評，表揚認真操作的幼兒。

　　活動反思：

　　以繪本來引出課題，孩子們比較感興趣，在聽聽講講中，加深對幾何圖形的認識。 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化時，第一次操作和第二次操作要求沒有更好的遞進，要求不是很明確，老師對幼兒一剪刀剪直的方法應加以引導，這樣孩子就能更好地把握圖形的變化，在整個活動中孩子們很主動。

44、幼兒園心理健康活動《心情預報》大班教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒隨著生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎， 構思巧妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創(chuàng)設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節(jié)自身情緒。并引導幼兒嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

　　【活動目標】

　　1.了解心情預報的內容、方法，愿意關注同伴的情緒和需求。

　　2.能完整連貫的播報心情預報，掌握 2—3 種調節(jié)消極情緒的方法。

　　3.感受關心、幫助他人的快樂。

　　4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

　　2.經驗準備：幼兒觀看天氣預報，了解表示天氣情況的各種符號。

　　【活動建議】

　　1.師幼談論天氣，引發(fā)興趣、導入主題。

　　(1)引導幼兒說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”

　　(2)鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定

　　提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”

　　(3)引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

　　提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情

　　況，給我們的生活帶來了很大方便。

　　2.結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。

　　(1)結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的?(提醒幼兒禮貌播報)他都播報了那些動物的心情?

　　(2)分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。

　　提問：①為什么大獅子的心情是大雨天?生病了，會是怎樣的感覺啊?幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

　?、谀阌X得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情?引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

　　小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標志來預報不同的心情。

　　(3)結合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情， 初步感受關心、幫助他人的快樂。

　　提問：如果你是森林里的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來?引導幼兒自由討論， 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

　　(4)結合課件，繼續(xù)提問：

　?、偕掷锏男游锸窃趺醋龅?

　　②有了小伙伴的幫助，這時大獅子的心情會不會發(fā)生變化?”小動物們的心情又會怎樣?

　　小結：獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

　　3.結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情， 進一步感受關心、幫助他人的快樂。

　　(1)結合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒)，嘗試心情播報。

　　提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情?你能做一個心情預報員嗎?當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢?

　　小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了。

　　(2)結合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預報。

　　提問：誰能來播報一下她們的心情?你感覺人在什么心情的時候最漂亮? 小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生

　　活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情?；顒友由欤豪秒x入園時間開展“心情播報時間”。

　　附故事：

　　《心情預報》

　　小動物們都非常喜歡看森林電視臺的“心情預報”節(jié)目。一天，大家又在電視機前收看，主持人小松鼠說：“大家好，我是森林里的心情播報員松松，現在播送心情預報：今天森林里大部分小動物心情晴天，只有大象因為生病了， 所以心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播報完畢，謝謝大家收看。再見!” 小動物們聽了“心情預報”后，都為大象擔心，很想讓大象開心起來。大

　　家想了很多辦法來幫助生病中的大象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來看望它，高興極了，頭也不疼了，身體也不難受了，心情也變成晴天了!

　　教學反思

　　我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

　　1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

　　2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好，應進一步加強。

45、幼兒園科學活動《神奇的中草藥》大班教案反思

　　中草藥在我們生活中非常普及，以下這節(jié)課引導幼兒知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。加深幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

　　活動目標：

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。

　　2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

　　3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關系，萌發(fā)對中草藥的興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1.杯子、勺子幼兒每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

　　2.視頻：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，《我愛你中國》。

　　3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒了解有關常見中草藥的知識。

　　活動過程：

　　1.請幼兒觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。

　　(1)播放故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

　　(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

　　提問：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

　　小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿茸真神奇。

　　2.引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

　　(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

　　(2)請幼兒結合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現，講述菊花、栒杞、胖大海等中草藥的簡單特征。

　　提問：你發(fā)現了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

　　小結：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也有酸的， 有的聞起來還有清香味呢。

　　(3)播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發(fā)現它們是用什么做的?

　　小結：生活中一些普普通通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。

　　3.引導幼兒和“老中醫(yī)”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥。

　　(1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

　　(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

　　小結：身體不舒服的時候，吃幾副中藥可以治好病。

　　(3)出示老中醫(yī)的藥方，指導幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

　　要求：根據藥方準確配藥;泡藥時，把握好水的位置;泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。

　　(4)請幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。小結：中草藥是不能隨便吃的。4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，

　　激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

　　(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　　(2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

　　小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

　　5.播放視頻《走進大藥房》，進一步激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

　　(1)請幼兒觀看視頻《走進大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)， 激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣。

　　(2)引導幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。

　　活動反思：

　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。

46、幼兒園語言活動《說猜家鄉(xiāng)》大班教案反思

　　大班幼兒語言在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，想表達、愿意表達愿望日益強烈，但在表達事物的完整性、條理性上還有所欠缺，老師應滿足孩子的需要，為他們創(chuàng)設一個良好的語言學習環(huán)境。“你說我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流活動，也是幼兒們喜歡的游戲，它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調動自己的已有經驗，大膽清楚地表述事物的主要特征，認真傾聽同伴講述，從中提取有效的信息進行猜測，最后通過同伴合作獲取事物認知經驗，鍛煉了講述、表達能力，提高了傾聽、合作能力。

　　重慶市黔江區(qū)是土家、苗族的聚居區(qū)，純樸濃郁的民風民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女，留下了許多的寶貴遺產。但由于社會的發(fā)展和漢文化影響，現在的幼兒對家鄉(xiāng)本土文化了解甚少?；顒又羞x取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特有的文化，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)之情。

　　活動目標

　　1.大膽清楚地表述事物的主要特征，認真傾聽同伴講述，從中提取有效的信息進行猜測。

　　2.在活動中了解一些家鄉(xiāng)的物和景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)之情。

　　3.遵守輪流發(fā)言、舉手示意、不隨意打斷別人講話等一些語言規(guī)則，體驗和同伴合作游戲的樂趣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點

　　重點：大膽清楚地表述家鄉(xiāng)物和景的主要特征。

　　難點：提取有效的信息進行猜測。

　　活動準備

　　1.“你說我猜”PPT、“搶答搶猜”PPT、“家鄉(xiāng)黔江” PPT，紅花若干，藍黃兩隊標記。

　　2.幼兒前期經驗準備。

　　活動過程

　　一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”PPT，引發(fā)幼兒思考

　　師：前幾天，我們到了什么地方去參觀?參觀的時候，我們照了很多照片，一起來看看吧!

　　師：你們在民族博物館里看到了什么?

　　二、進行“我說你猜”的游戲

　　(一)老師介紹玩法和規(guī)則

　　師：我們來玩一個游戲 “你說我猜”，是什么意思呢?

　　師：一個來說，一個來猜，猜的是一張圖片信息。游戲規(guī)則如下：一位小朋友上臺根據另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進行猜測，提供信息的小朋友不能直接說出東西名字。

　　(二)試玩游戲，掌握玩法，理解規(guī)則

　　1.演示PPT圖片——黔江濯水風雨廊橋。

　　2.幼兒游戲猜測。

　　教師小結：黔江濯水風雨廊橋是世界第一的風雨廊橋，木質結構，位于濯水古鎮(zhèn)，橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關鍵的重要的信息。

　　(三)幼兒再次體驗游戲

　　1.演示PPT圖片——綠豆粉

　　2.幼兒游戲猜測。

　　教師小結：小朋友們說的很詳細，把綠豆粉特征說出來了，可是綠豆粉還有一個大特征，是咱們黔江特有的，特別是濯水古鎮(zhèn)的綠豆粉遠近聞名。

　　師：你們這么感興趣，這樣吧!我們來一次PK賽吧!從中間分成藍隊與黃隊兩隊。

　　三、幼兒PK賽，進行“搶答搶猜”游戲，鼓勵幼兒大膽講述

　　(一)分隊后介紹游戲規(guī)則(在黑板上標記好藍隊與黃隊)

　　師：1.藍隊與黃隊，兩對從從左到右依次按號數輪流上臺猜，藍隊1號PK黃隊1號，以此類推;2.哪對先猜出來就獲得一朵紅花貼在相應的隊標下，不能說圖片名字，把名字說出來的隊就算輸，要給對方貼花;3.比賽結束，哪對貼的紅花多就獲勝;4.舉手回答，認真聽別的小朋友講，沒有講到的特征信息，小組其他小朋友快速進行補充。

　　師：我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉(xiāng)黔江有關。

　　(二)競賽游戲“搶答搶猜”

　　1.幼兒根據教師依次演示家鄉(xiāng)相關的PPT進行競賽游戲

　　師：準備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始，請兩組一號小朋友登場。

　　(兩組輪流派選手上臺比賽，并請幼兒講出猜中的原因，幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須說出事物特征，教師根據幼兒的回答及時鼓勵和小結，注意提醒幼兒遵守規(guī)則。)

　　2.經驗分享交流，教師鼓勵評價

　　師：哪對贏了?你們?yōu)槭裁磿A?有什么成功的經驗和大家分享?(對成功原因的追問，讓幼兒感受到成功是一次團隊合作的成果，同時對幼兒贊許,增強他們的自信心和集體榮譽感。)

　　四、演示“家鄉(xiāng)黔江”PPT，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛

　　師：看的這些圖片和我們家鄉(xiāng)息息相關，知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南海……我們黔江人非常勤勞智慧，我們的家鄉(xiāng)黔江非常美麗，還有很多值得我們自豪驕傲的東西，一起來看看聽聽。

　　(一)教師跟著“家鄉(xiāng)黔江” PPT內容，進行朗誦

　　(二)幼兒討論、交流感受

　　師;看了聽了“家鄉(xiāng)黔江”，你們有什么感受?

　　五、結束

　　師：除了老師講的這些，我們家鄉(xiāng)黔江還有很多值得我們驕傲的事或物。你們去找找，下次大家一起來交流分享。

　　活動反思

　　1.凸顯幼兒活動的主動性，采用有效教學策略。(1)采用游戲法貫穿活動，“你說我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流及競賽活動，也是幼兒們喜歡的游戲，創(chuàng)設符合《指南》要求的語言環(huán)境，讓幼兒相互合作、競爭來刺激幼兒主動積極發(fā)言，大膽表述、團隊合作，收到較好的效果。(2)采用直觀法，以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。(3)采用提問法，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒將看到的事物特征用語言描述出來，解決了本次活動的重點。比如：你們有什么成功的經驗和大家分享?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。(4)采用猜測討論法，開拓幼兒的思維，滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

　　2.活動環(huán)節(jié)的層層深入，較好地完成教學目標?；顒訃@以“提供有效信息”為線索，讓孩子學習正確表述自己對土家族事物的認識與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花，積極主動地參與學習。說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析，突出了本次語言活動兩個核心：良好的傾聽習慣和能力、大膽清楚地表述，提高了幼兒遵守語言游戲規(guī)則、同伴合作理解溝通意識，文明語言習慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動內容(如土家織錦、美食等)，活動前參觀博物館鋪墊，蘊含對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰(zhàn)，豐富了幼兒生活經驗，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)之情。

　　3.活動師幼互動、幼幼互動比較融洽。師幼互動，整個活動提問較多，幼兒的回答教師及時梳理、歸納，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法，面對不同幼兒的回答，教師及時肯定和鼓勵;幼幼互動，相互配合積極性較高，每個幼兒都在主動地參與，從兩兩的互動到小組集體互動，既體驗競賽游戲的快樂，同時也訓練幼兒思維的活躍性，同伴間配合默契。整個活動過程水到渠成，孩子學得愉快、教師教得有效。

　　活動還需要很多改進的地方，教師語言組織不夠簡練，反復提了相同問題，教師對幼兒的反饋捕捉性語言可以更豐富，讓每個幼兒能感受到老師的關注;教師必須提升自己的課堂教育智慧，靈活應對活動中每個幼兒表現。一次活動遠遠不足挖掘本土的教育資源，帶領幼兒走進生活，體驗本土，感受文化，教師也需要認真學習本土相關文化，創(chuàng)設適合幼兒的本土化課程，讓幼兒真正成為家鄉(xiāng)文化的傳承者、傳播者。

47、幼兒園大班數學活動教案：一寸蟲反思

　　設計思路：

　　本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法?；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

　　活動目標：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

　　活動過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會住著誰?

　　(2)介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。

　　二、解決問題實踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

　　(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

　　1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認識這些鳥兒嗎?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

　　3.交流測量的過程和結果三、鞏固拓展經驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測量的結果。

　　四、欣賞結尾拋出問題

　　活動反思：

　　活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。